Historia de la fonoaudiologa en Colombia.

Tomado de:
PERFIL Y COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL FONOAUDILOGO EN COLOMBIA
(Documento en construccin)
Adaptado del proyecto de ley Cdigo de tica para el ejercicio profesional de la Fonoaudiologa.

Colegio Colombiano de Fonoaudilogos CCF

Asociacin Colombiana de Fonoaudiologa ASOFONO

Asociacin Colombiana de Facultades de Fonoaudiologa ASOFON

Asociacin Colombiana de Audiologa ASOAUDIO

1. HISTORIA Y LEGISLACIN DE LA PROFESIN EN COLOMBIA La Fonoaudiologa es reconocida en

Colombia como una profesin universitaria, que requiere el ttulo de idoneidad profesional, se
enmarca en una formacin cientfica, humanstica, liberal, autnoma e independiente. El ejercicio
profesional en Fonoaudiologa se soporta en el slido conocimiento de su objeto de estudio: la
comunicacin humana, sus variaciones y desrdenes a lo largo del ciclo vital de individuos, grupos
y poblaciones. Se proyecta en los mbitos de salud, educacin, laboral, bienestar social, y en otros
donde se requiera su contribucin, ya que la comunicacin humana es un componente fundamental
para la participacin, la convivencia, la inclusin social y el desarrollo humano. Las reas en las que
trabaja el Fonoaudilogo son audicin, lenguaje, habla, voz y funcin oral-farngea. Las funciones
que realiza son promocin, prevencin, evaluacin, diagnstico, intervencin, asesora, y
consejera. Se desempea en los roles asistencial, docente, investigacin, administrativo y de
consultora. Los inicios de la Fonoaudiologa en nuestro pas datan desde la formacin de
profesionales en Mxico, Estados Unidos y Argentina para dar respuestas a necesidades casi
individuales de recuperacin o desarrollo del lenguaje en poblacin infantil. A partir de all se inicia
un largo proceso de construccin con el propsito de responder a las necesidades de miles de nios,
jvenes y adultos que por una y otra circunstancia encuentran en su camino impedimentos que no
les permiten ejercer a plenitud su potencial humano como usuarios del lenguaje verbal. Hacia el ao
1965 el Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos, acoga al Instituto Colombiano de la Audicin
y el Lenguaje conocido como ICAL, y ofreci un primer curso para la formacin de auxiliares basado
en proyectos de rehabilitacin de nios y jvenes con dificultades de lenguaje y la atencin a la
educacin de nios sordos con el propsito de preparar personas para terapia de lenguaje. Esta
propuesta al ao siguiente, moviliz la creacin de las dos primeras facultades de Fonoaudiologa
privada y pblica, en la Escuela Colombiana de Rehabilitacin adscrita al Colegio Mayor de Nuestra
Seora del Rosario y la Universidad Nacional. Se abren como la posibilidad no slo de formar los
recursos humanos para crear servicios institucionales orientados a la rehabilitacin de las personas
con deficiencia auditiva, sino tambin pensando en la atencin de otras muchas patologas infantiles
y de adultos en el terreno del lenguaje, que ya venan siendo atendidos por profesionales formados
en Mxico y Argentina. Se presta dicha atencin a poblacin infantil afsica en el ICAL y a adultos
afsicos en los servicios de neurologa del hospital de la Misericordia y Roosevelt (Guzmn & Charria,
2005). Desde la aparicin de la Fonoaudiologa como academia y como servicio humano en
Colombia se observa la influencia del pensamiento y las prcticas europeas y norteamericanas en el
campo de los desrdenes de la comunicacin, la educacin de las personas sordas y la rehabilitacin
mdica. La Fonoaudiologa colombiana delimit su espacio conformado por cuatro intereses: a) los
desrdenes del lenguaje y del habla que incluyen alteraciones de la voz, de la produccin de los
sonidos del habla y de la fluidez de la cadena hablada; b) el diagnstico de las deficiencias auditivas
y sus consecuencias comunicativas; c) la educacin de estudiantes sordos; y) las dificultades en el
desarrollo del alfabetismo y sus consecuencias en el aprendizaje acadmico. (Cuervo, 1999). Estas
categoras se conservaron hasta mediados de los aos 90 con una tendencia reducida y dependiente
de una visin mdica. An en estas condiciones que han limitado el desarrollo de la formacin y de
la profesin en Colombia, no se puede desconocer que en la interaccin con la realidad del pas, la
Fonoaudiologa colombiana ha reaccionado y se ha ajustado a las condiciones actuales y de cambio
permanente del contexto. En el ao 1969 con los primeros grupos de profesionales, se gesta la
Asociacin Colombiana de Fonoaudiologa y Terapia de Lenguaje ACFTL, en la actualidad conocida
como ASOFONO. Reconocida mediante la Resolucin N 1527 de 1975 como asociacin sin nimo
de lucro que durante 45 aos de gestin se encarga de promover y fortalecer el desarrollo de la
profesin a travs de la participacin en la toma decisiones polticas, y garantizar un espacio de
mejoramiento continuo de los profesionales. Comprende todas las unidades acadmicas de
formacin en fonoaudiologa de las universidades o instituciones de educacin superior del pas
(escuelas, carreras, programas, departamentos) sin perjuicio de la denominacin que le confiera el
rgimen interno de cada una de las instituciones. La Asociacin Colombiana de Fonoaudiologa
ASOFONO es miembro de la Confederacin de Organizaciones de Profesionales de la Salud (COPSA),
la Asociacin Nacional de Profesiones de la Salud (ASSOSALUD) y del Comit permanente de
sociedades y asociaciones tcnicas y cientficas en salud ocupacional. En cada una de ellas hay un
representante que se involucra en los diferentes proyectos, anlisis de decretos, posturas y
documentos en salud. Ha participado en la actualizacin del Manual nico de Calificacin de la
Invalidez, ahora Manual nico para la Calificacin de la Prdida de la Capacidad Laboral y
Ocupacional (MUCI). En la actualidad contina buscando mantener la unidad y seguir aportando
para ser un gremio fuerte que enfrente los avatares del ejercicio profesional en salud, educacin,
comunidad, discapacidad y avance por los senderos empresariales, fortalecer el colegaje acercando
a los profesionales que dedican su vida profesional al servicio de las comunidades y de los individuos
que, por alguna razn, tienen comprometidas sus habilidades comunicativas. ASOFONO bajo el
respaldo de la ley 376 de 1997 donde se reconoce la profesin de Fonoaudiologa, es la encargada
de expedir las tarjetas profesionales, despus de la expedicin de 6 la ley 1164 de 2007, al ao
siguiente la Asociacin aval e impuls la constitucin del Colegio Colombiano de Fonoaudilogos
CCF para dar cumplimiento a la regulacin del talento humano en salud objeto de dicha ley para el
Registro Nacional de los profesionales, la expedicin de las tarjetas y los permisos transitorios a
extranjeros. Desde el 2008 ao de constitucin las Juntas Directivas se han encargado de disponer
de los elementos, estrategias y procesos para la asignaciones de las funciones pblicas as como la
gestin para la conformacin del grupo para la redaccin del proyecto de ley del cdigo de tica de
la profesin, documento finalizado y en espera de cumplir con los trmites legislativo para su
socializacin y reglamentacin. Con el decreto 4192 de 2010, se fija el procedimiento de seleccin
de colegios profesionales para la delegacin de funciones pblicas segn la Ley 1164 de 2007 y el
Decreto 4192 de 2010. El CCF se presenta a la convocatoria y el 30 de septiembre 2011 con la
Resolucin 4477 de 2011, se dan a conocer los resultados de la evaluacin de la postulacin al
proceso de delegacin de funciones pblicas en los colegios profesionales del rea de la salud, en la
cual el Colegio Colombiano de fonoaudilogos es de los primeros colegios que cumplen con lo
exigido en la ley. El CCF se proyecta permanentemente en el medio en los diferentes eventos
acadmico-cientficos y gremiales organizados por las Asociaciones y Universidades e iniciar su
funcin de inscribir los profesionales de fonoaudiologa en el RETHUS y dems funciones
mencionadas anteriormente asignadas por la ley. La Especializacin en Audiologa a partir del ao
1997 se presenta como profundizacin del proceso de audicin dentro del campo de la
comunicacin humana y sus desrdenes, objeto de estudio de la profesin de la Fonoaudiologa;
cuenta con cerca de 824 egresados al segundo semestre del 2014. Los especialistas en el ao 1998
deciden conformar la Asociacin Colombiana de Audiologa ASOAUDIO que oficia como asociacin
acadmica y cientfica que busca que sus socios estn en continua actualizacin. Dentro de sus
objetivos estn; servir de soporte de los altos niveles de estndares profesionales para quienes
proveen servicios de Audiologa, servir de autoridad y recurso para otras asociaciones a nivel
nacional y a otras asociaciones afines al rea que lo requieran, abogar por los profesionales de
audiologa en la reas: asistencial, investigativa, educativa y comunitaria, en su ejercicio diario y en
relacin con los usuarios con deficiencia auditiva y debe promover en sus polticas y prcticas,
oportunidades para la participacin completa y equitativa de sus miembros, en todas las actividades
concernientes a la Audiologa. Otra rea de profundizacin ha sido la especializacin en terapia
miofuncional y disfagia ofertada por la Universidad Nacional de Colombia, la cual contribuye a la
formacin de personal cientfico altamente capacitado en la intervencin teraputica de los
desrdenes miofuncionales orofaciales y la disfagia, mediante la profundizacin y ampliacin de
conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas y la interaccin con la produccin investigativa
en torno a la funcin oral farngea.

DESARROLLO ACADMICO ACTUAL

La reforma tomada en la Universidad del Estado influy en que la Fonoaudiologa definiera

claramente sus reas de actuacin: lenguaje, habla y audicin. Con esto ya claro se empez a
clasificar e indagar por los procesos psicobiolgicos de la comunicacin humana y sus
respectivos desrdenes: desrdenes del lenguaje; desrdenes del habla; y desrdenes de la
comunicacin asociados a la audicin. Tambin se empez a interesar y reconocer al lenguaje como
un recurso de suma importancia al momento de la comunicacin y la interaccin social y como el
ms importante recurso para llevar a cabo procesos de aprendizaje en la escuela, esto llevaba al
fonoaudilogo a jugar un papel indispensable en el campo de la educacin, porque poda medir
niveles cognoscitivos en los usuarios y ayudar con su experticia en el desarrollo intelectual de los
otros (Martnez, 2006).

De acuerdo con Cuervo (1999), en los subdominios de estudio de la Fonoaudiologa, se identificaron

las principales reas de inters:
 El estudio bsico de los procesos del lenguaje, del habla (voz, articulacin, fluidez) y de la
audicin.
El estudio del desarrollo del habla normal y alterada
El estudio del desarrollo del lenguaje normal y alterado
El estudio de las formas en que las deficiencias auditivas alteran el desarrollo y el
desempeo comunicativos
El estudio de la comunicacin normal y alterada como atributo del hombre adulto
El estudio de la relacin entre el lenguaje, el alfabetismo y los procesos cognoscitivos que
fundamentan el aprendizaje escolar.

DESARROLLO ACADMICO EN COLOMBIA.

Otro aspecto importante de revisar en relacin con el desarrollo acadmico en nuestro pas, es la
cantidad y la calidad de los programas de formacin profesional. De acuerdo con el SNIES (Sistema
Nacional de Informacin de la Educacin Superior en Colombia, 2012), existen en la actualidad 25
programas de formacin en Fonoaudiologa, todos en el nivel profesional, ofrecidos por
universidades pblicas y por universidades e instituciones educativas del sector privado. Estos son:

Corporacin Universitaria de Bucaramanga / Ccuta Privada Activo

Santander
Corporacin Universitaria Bogot D.C. Privada Activo
Iberoamericana
Fundacin Escuela Colombiana de Bogot D.C. Privada Activo
Rehabilitacin
Universidad Catlica de Manizales Manizales Privada Inactivo

Universidad de Pamplona Pamplona Oficial Activo

Universidad de Sucre Montera Oficial Activo

Universidad del Cauca Popayn Oficial Activo

Universidad del Rosario Bogot D.C. Privada Activo

Universidad del Valle Santiago de Cali Oficial Activo

Universidad Manuela Beltrn Bogot D.C. / Bucaramanga Privada Activo

Universidad Mara Cano Medelln Privada Activo

Universidad Metropolitana Barranquilla Privada Activo

Universidad Nacional de Colombia Bogot D.C. Oficial Activo

Universidad Santiago de Cali Santiago de Cali / Palmira Privada Activo

Fundacin Universitaria Mara Cano Bogot D.C. Privada Inactivo

Corporacin Universitaria Regional Cartagena Privada Inactivo
del Caribe
Corporacin Universitaria Regional Sincelejo Privada Inactivo
del Caribe
Fundacin Universitaria Mara Cano Medelln Privada Activo
Universidad del Santander Bucaramanga Privada Activo
Universidad del Sin Montera Privada Inactivo
Fundacin Universitaria Mara Cano Bogot D.C. Privada Inactivo
Universidad Catlica de Manizales Chinchin Privada Inactivo
Universidad de San Buenaventura Cartagena Privada Activo
Colegio Mayor de Nuestra Seora del Bogot D.C. Privada Activo
Rosario

Tabla 1. Distribucin de programas segn institucin, ciudad sede, carcter y estado actual (Sistema
Nacional de Informacin de la Educacin Superior en Colombia, 2012)

De estos 25 programas, 17 se encuentran activos y tienen registro calificado; este registro certifica
que los programas cuentan con los requisitos mnimos de formacin en relacin con estructura, plan
de estudios, planta docente, permisos legales, etc. De estos 17, tan solo 3 cuentan con acreditacin
de alta calidad.