UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

CIUDADANA, CIUDAD E INFANCIAS

NATHALY PUENTES RIVERO

NATALY RODRIGUEZ CALDERON

Objetivo:

-Desarrollar acciones reflexivas y pedaggicas a travs de la interaccin con herramientas

tics educativas que propicien la participacin-accin de nios y nias en relacin con la
ciudadana, participacin y convivencia.

Objetivos especficos:

-Propiciar espacios para la reflexin acerca de los conflictos sociales y la manera en que
estos afectan a la sana convivencia de toda la comunidad.

-Incentivar a los nios y nias a la participacin activa y formacin ciudadana en la

sociedad a travs de herramientas interactivas.

-Crear un ambiente de aprendizaje significativo que propicie la participacin y apropiacin

de conocimiento de lo ciudadano.

Poblacin: nios y nias de 8 a 12 aos

Justificacin:

Ciudadania, participacin y convivencia!

Hablar de ciudadana es hablar de sociedad, tanto los estndares bsicos de ciudadana

como el documento de formacin de competencias ciudadanas nos permiten ver cmo
se piensa al ciudadano o al menos como este debera asumir su rol en la sociedad,
pensandose no solo como un agente individual sino adems colectivo, sin embargo, hablar
de ciudadana no consiste solamente en conocer su significado sino de generar un
conocimiento que lo lleve a crear un pensamiento crtico, participativo y situado por
acciones reflexivas guiadas para el bien comn.

Educar en lo ciudadano permite al sujeto asumir su rol en la sociedad pero adems como lo
nombran en el documento de la formacin de competencias ciudadanas consiste en formar en: la
autonoma, autodeterminacin y conciencia de su dignidad lo que le permitindole reconocerse parte
de una cultura (pag 13).

Sin embargo difcilmente se llega a la construccin de este tipo de ciudadano, ya que ni se

le educa en lo ciudadano , ni se le propician las herramientas que lo lleven a generar
conocimientos reflexivo crtico y mucho menos participativo en cuanto a lo que ello implica,
por ende no hay la concepcin de un bien comn sino ms bien individual, no hay una
democracia activa ni participativa del ciudadano slo porque este an no conocer sus
derechos ni deberes como ciudadano.

Pero educar en lo ciudadano implica pensar en la niez, que es desde all que se construye
la persona y por ende el ciudadano, sin embargo estos conocimientos deben llevarse de tal
forma que vinculen al nio con la informacin de forma participativa y sobre todo
significativa,el conocimiento de los mecanismos y procedimientos de participacin,
reclamacin y respeto y defensa de los derechos ciudadanos potencia el real ejercicio de la
ciudadana.

Es por esto que nuestro objetivo es construir un espacio de reflexin para la formacin de
nios y nias entorno a la participacin para la formacin ciudadana y la sana convivencia a
travs de una herramienta TIC accesible y dinmica.

Incentivando a los nios y nias por medio de herramientas TIC a empoderarse de s

mismo,de sus acciones en relacin con lo que pasa en la ciudad y en la sociedad, es
necesario encaminar los esfuerzos pedaggicos hacia la formacin de un sentido de
responsabilidad a partir del cual el estudiante descubre la importancia de cumplir acuerdos y
de asumir las consecuencias que individual y socialmente trae consigo el no hacerlo, en
relacin con Luis, A y Chaux,E con su texto La formacin de competencias ciudadanas :

No resulta igual para una sociedad tener ciudadanos que desarrollen competencias para cuestionar
aquello que les parezca injusto y que busquen transformarlo por vas pacficas y democrticas que
tener personas dispuestas slo a asumir el rol de consumidor pasivo y reproductor cultural . (P,26)

Resulta importante reivindicar el papel de la infancia como sujetos activos e importantes en

los procesos de participacin y construccin de la sociedad en todos los contextos,
aportando a la formacin de ciudadanos ms propositivos que asimiladores.