UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EDUCACIN PARA LA PAZ Y FORMACIN CIUDADANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS MENCIONES DE EDUCACIN

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACIN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

GENERAL 10.mo EDU-436- EDU-230 3 4 4 - 24 96

 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece al participante una formacin general en la adquisicin de las competencias bsicas que conlleva erradicar
la violencia, los conflictos, la desigualdad social, el racismo, la responsabilidad, igualdad de gnero, entre otras.
As como tambin dotar las herramientas necesarias para la convivencia humana en los diferentes contextos de acuerdo a su
realidad social.
En las mismas se abordarn los conceptos de educacin para la paz, cultura de paz, orgenes, democracia, autoridad, justicia,
gnero, responsabilidad, equidad, la violencia intrafamiliar, proyecto ciudadano, las organizaciones internacionales como:
UNESCO, OEA, ONU entre otras. Concertacin educativa y gobernabilidad democrtica en Amrica latina y los derechos y
deberes.

SABERES PREVIOS
Identificacin de reflexiones en torno a la realidad social en diferentes contextos.
Conocimientos del buen funcionamiento de las instituciones sociales y educativas.
Apertura del rol social de los humanos en los diferentes contextos: hogar, escuela y comunidad.

INTENCIN EDUCATIVA

Establecer las bases para el anlisis crtico en torno a los fundamentos tericos y prcticos que permitan una
formacin tica integral del ciudadano en coherencia con la realidad nacional, regional y global.

COMPTENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume la investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Competencias especficas:
Desarrolla habilidades y actitudes para el manejo y resolucin de conflicto, cognitivos, socio afectivos y culturales, aplicando
los fundamentos de una cultura de paz y la formacin en valores ticos y morales.
Desarrolla acciones democrticas, participativas, de compromiso con el bien comn y la solidaridad en una convivencia
pacfica.
Capacidad en el manejo de situaciones de conflictos violentos, mediacin, consenso y negociacin.
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
Analiza el origen de educacin para la paz y los fundamentos tericos vigentes
Reconoce la importancia de educar para la democracia, la autoridad, justicia, responsabilidad y equidad de gnero
Valora los aportes de las organizaciones que trabajan a favor de la Educacin
Evala la importancia de la gobernabilidad y concertacin para el desarrollo de Amrica Latina y el Caribe
Aplica los fundamentos tericos de una cultura de paz en los diferentes contextos socioeducativos.
Competencia concreta: Muestra actitud de respeto a los derechos humanos para desarrollar hbitos de responsabilidad
en su labor cotidiana.
Muestra solidaridad con las dems personas ante eventos de desastres naturales y hechos que ocurren en la sociedad
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el origen de educacin para la paz y los fundamentos tericos vigentes.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I: 1. Socializacin acerca de la 3 1- Investiga en el texto bsico y 14 1- Muestra Iidentificacin con la
FUNDAMENTOS importancia de la asignatura, Hora la web acerca del origen y Horas asignatura y la metodologa a
TERICOS DE conocimiento del programa de conceptos de Educacin para la desarrollar en la misma.
EDUCACIN PARA LA la misma y la metodologa de Paz y realiza las siguientes
PAZ trabajo. Presentacin a los y actividades: 2- Aporta sugerencias para la
las participantes y el consecucin de las
facilitador/a. a) Una definicin propia de competencias establecidas en el
educacin para la Paz programa de la asignatura.
1.1 Origen de Educacin 2. Lluvias de ideas acerca de
para la paz. los saberes previos b) Conceptualiza acerca del 3- Explica con tus propias
relacionados con la asignatura origen de la educacin para la palabras el concepto de
1.2 El concepto de Paz e intercambio de experiencias paz. educacin para la Paz.
para aclarar dudas.
c) Describe las caractersticas 4-. Describe el origen de
1.3 Paz positiva y no 3. Reflexin colectiva acerca que debe reunir el docente que educacin para la paz y sus
violencia. de la aplicacin de los educa para la paz. y redacta fundamentos tericos actuales
contenidos de la asignatura en el perfil del educador para la para ponerlos en prctica. .
1.4 Una adecuada el campo laboral de la carrera. Paz
metodologa de
educacin para la paz. 4. Reflexin colectiva acerca 2) Redacta una propuesta de
de la aplicacin de las enseanza a partir del nuevo
competencias cognitivas,
modelo curricular dominicano
1.5 Educacin para la paz procedimentales y
para trabajar contenidos
y diseo curricular actitudinales de la asignatura y
relacionados con educacin
base. su vinculacin en el campo
para la Paz.
laboral de la carrera.
1.6 Problemas 3) Reflexiona acerca de los
emergentes en las 5. Formalizacin de acuerdos
diferentes momentos en los que
prcticas educativas. para los equipos de trabajo
la familia utiliza modos violentos
colaborativo y socializacin de
como: gritos, castigos y golpes
indicadores pertinentes a la
y explica cmo afecta este
Produccin Final Escrita comportamiento en el hogar,
vinculada a las actividades escuela y la comunidad. El Texto Bsico es
prcticas. indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
6. Foro Social: Cules son tus Asignatura
expectativas como futuro
maestro de Ciencias Sociales?

7. Foro de dudas.
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reconoce la importancia de educar para la democracia, la autoridad, justicia, responsabilidad y equidad de gnero

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: 1. Retroalimentacin del 3 En esta oportunidad 14 5. Valora la necesidad de
contenido trabajado en las HEI Hora trabajaremos la justicia, la Horas educar para la democracia, la
EDUCACIN PARA LA de la semana anterior. responsabilidad y la autoridad autoridad, justicia,
DEMOCRACIA Manifestar fortalezas, dudas y como elementos de la responsabilidad, equidad de
aportaciones. educacin para la paz, para esto gnero y la equidad.
2.1 Democracia te sugiero investigar lo
2. Reflexin colaborativa siguiente: 6 Aplica los conocimientos
2.2 La autoridad conducida por el facilitador tericos en la resolucin de
acerca de los conocimientos 1) Importancia de la conflictos en diversos contextos
2.3 La justicia previos e ideas expuestas. responsabilidad del educador socioeducativos y cultural.
frente a sus estudiantes y
2.4. Responsabilidad Aclaracin, duda y sociedad.
retroalimentacin. Los problemas del mal uso de 7 Identifica las caractersticas
2.5 Los valores. la autoridad que se perciben en de la democracia y la relaciona
3. Discusin grupal despus una institucin educativa. con la de otros pases.
2.6. Equidad de escuchar la cancin Criterios que se aplican en la
Amantes de la Paz de Jos seleccin del educador para 8. Emite postura reflexiva sobre
Ant. Rodrguez ocupar cargo docente. la base filosfica de la
democracia y su impacto social.
Foro de discusin virtual.: 2. Define segn tu punto de
Debate sobre la diferencia vista:
entre democracia, autoridad y a) Concepto de justicia,
justicia. b) Concepto de democracia.
Situndote en el mbito
escolar, te puedes auxiliar
de vivencias y/o
ancdotas.
3. Elabora una lista de las .
cualidades que denoten la
responsabilidad, la autoridad y
la equidad en el educador.
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora los aportes de las organizaciones que trabajan a favor de la Educacin
UNIDADES
UNIDAD III
ORGANIZACIONES QUE
TRABAJAN A FAVOR DE
LA EDUCACIN
3.1. La UNESCO y su papel
en la Educacin para la Paz.
3.2 Misin de las ONGS:
3.3. Organismos
internacionales que velan
por el desarrollo de la
educacin para la paz en
Amrica Latina
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Retroalimentacin del Investiga en fuentes
contenido trabajado en las HEI bibliogrficas y/o electrnicas
de la semana anterior. sobre: 14 9, Reconoce los aportes de las
Manifestar dudas y
30 Horas organizaciones que trabajan a favor de
Min.
aportaciones. -La UNESCO y su papel en la la educacin.
1. Presentacin del tema Educacin para la Paz.
investigado -Los organismos 10. Identifica los distintos tipos de
2. Intercambio de internacionales que velan por el ayuda que se pueden realizar a favor de
opiniones del desarrollo de la educacin para la sociedad para valorarlos y asumirlos.
facilitador y dems
45 la paz en Amrica Latina.
compaeros respecto Min. -Misin de las ONGS en la
a las ideas expuestas. educacin para la paz.
3. Debate sobre la Luego de investigar realiza las
diferencia entre las siguientes actividades.
distintas formas de
elaborar proyecto 1. Elabora una lista de las .
35
ciudadano. ayudas que proporciona la
4. Aclaracin, duda y Min. UNESCO, a Amrica Latina,
retroalimentacin. en materia de educacin para
5. Puesta en comn por la paz.
parte de un grupo de 2. Cita otros organismos
participantes acerca del TEMA internacionales que velan por el
asignado para la exposicin desarrollo de la educacin para
semanal. 1 la paz en Amrica Latina y
Hora explica en qu consiste la
4. Foro acadmico: Te ayuda.
presento la siguiente cancin
3. Responde de manera
Slo le pido a Dios de reflexiva cul es la misin de
las organizaciones no
Mercedes Sosa, reflexiona
gubernamentales, ONG y cita
sobre ella y expn tu punto de estas organizaciones.
vista.
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Evala la importancia de la gobernabilidad y concertacin para el desarrollo de Amrica Latina y el Caribe.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCIN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV Retroalimentacin del contenido 3 Despus de leer en el texto y en la 14 11.Asume el concepto de
GOBERNABILIDAD Y trabajado en las HEI de la semana Hora web el tema sobre la gobernabilidad Horas gobernabilidad y democracia
DEMOCRACIA anterior. Manifestar dudas y educativa en Amrica latina, realiza educativa en Amrica Latina y el
EDUCATIVA EN aportaciones. las actividades planteadas Caribe para aplicarlas en su labor
AMRICA LATINA completando el cuadro de triple docente.
Presentacin del tema investigado. entrada que se encuentra en la
4.1 La gobernabilidad Intercambio de opiniones del unidad 12. Implementa estrategias
de los sistemas facilitador y dems compaeros metodolgicas, en la enseanza de
educativos respecto a las ideas expuestas. 1.Responde las siguientes preguntas los conceptos concertacin y
4.2 Gobernabilidad y 3. Aclaracin a dudas y a) De qu trata la lectura? gobernabilidad en Amrica Latina y
participacin ciudadana retroalimentacin por parte del el Caribe.
facilitador. b) Qu aspectos se detallan sobre la
4.3 La educacin como . democracia y gobernabilidad en A. 13. Aplica los fundamentos
medio de movilidad e 4. Intervencin del facilitador para L.? tericos de una cultura de paz en
integracin social incitar a la reflexin a travs de los diferentes contextos
preguntas dirigidas en torno a las c) Cmo valoras la lectura? socioeducativos.
4.4 Aporte de la temticas del debate Especifica
gobernabilidad a los
sistemas educativos. Foro Acadmico: 2. Plantea los principales aportes de
Debate sobre la diferencia entre las la gobernabilidad a la educacin.
4.5 Pases Latino- distintas formas de educar en
americanos y Amrica Latina y el Caribe.
Consenso para la
elaboracin de
programas educativos.
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta Aplica los fundamentos tericos de una cultura de paz en los diferentes contextos socioeducativos.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1. Presentacin del tema 14. Realiza anlisis crtico respecto
LA ORGANIZACIN DE investigado en el trabajo 3 1. Despus de una lectura minuciosa a los diferentes procesos de la
LAS NACIONES UNIDAS colaborativo. Hora del texto de la UNESCO realiza las 14 evaluacin que realiza la UNESCO
PARA LA EDUCACIN, actividades planteadas en la unidad: Horas en cada pas afiliado para emular su
LA CIENCIA Y LA 2. Intercambio de opiniones y actuacin.
CULTURA. reacciones del facilitador (a) y a) Resume en una pgina el contenido
5.1 Orgenes de La dems compaeros respecto a las de la lectura haciendo tu reflexin
UNESCO ideas expuestas. personal 15. Compara con otras
5.2 Aportes de la organizaciones los proyectos
UNESCO a los pases 3. Debate acerca del rol de la establecidos por la UNESCO.
Afiliados. organizacin de las Naciones 2. Plantea cuales son los aportes de
5.3 Objetivos de la Unidas para la Educacin, la la UNESCO para la solucin de
UNESCO para con los Ciencia y la Cultura (UNESCO). problemas en los distintos mbitos del
pases afiliados para una quehacer educativo.
Educacin de Paz 4-Foro de Discusin virtual,
5.4 La Repblica Dom. Aportes de la UNESCO. En la
Sus relaciones solucin de problemas en el mbito
Internacionales con educativo.
representantes de cada
pas afiliado. 5. Presentacin de inquietudes en
5.5 Aporte de la UNESCO el foro para la Produccin Final.
para la solucin de
problemas en los distintos
mbitos del quehacer
educativo.
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Muestra actitud de respeto a los derechos humanos para desarrollar hbitos de responsabilidad en su labor cotidiana.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD: VI Retroalimentacin del contenido 3 Despus de investigar el tema:
LOS DERECHOS trabajado en las HEI de la semana Hora Los derechos humanos de 16.Reconoce los deberes y
HUMANOS anterior. Manifestar dudas y acuerdo a la constitucin derechos del ciudadano para
aportaciones. dominicana, Amrica Latina y el actuar con responsabilidad en su
6.1 Origen de los Caribe: labor cotidiana.
Derechos Humanos. 2. Explicacin general por parte del a). Elabora un mapa conceptual
facilitador acerca de la investigacin sobre los pases que aplican los
6.2 Declaracin de los social, su importancia, sus tipos y Derechos Humanos en Amrica
17. Valora el conflicto como una
Derechos Humanos. pasos para desarrollar un proyecto Latina y el Caribe. oportunidad de desarrollo personal
de investigacin de esa naturaleza. y colectivo
6.3 Deberes y b). Presenta por medio de un
derechos del esquema: los deberes y derechos de 18. Desarrolla habilidades y
ciudadano 3.Presentacin del tema hombres, mujeres y nios en el destrezas para aprender a abordar
investigado en el trabajo contexto dominicano. el conflicto en el mbito escolar.
6.4 Derechos colaborativo.
consagrados en la
constitucin segn pas 4. Intercambio de opiniones y
afiliado a la UNESCO. reacciones del facilitador (a) y
dems compaeros respecto a las
6.5 Origen de Conflicto. ideas expuestas.

6.6 Pasos para resolver 5-Foro acadmico: Fortaleza y

un conflicto en el debilidades de los derechos
contexto Educativo. humanos en Amrica Latina y el
Caribe.
6.7 Actores que
intervienen en la
escuela.
 SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Muestra solidaridad con las dems personas ante eventos de desastres naturales y hechos que ocurren en la sociedad
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentacin del contenido 3 1. Investiga en la web en relacin a la 14 19- Aporta sugerencias de mejora
UNIDAD: VII trabajado en las HEI de la semana Hora formacin ciudadana en la Repblica Horas ante los problemas sociales que
FORMACIN anterior. Manifestar dudas y Dominicana y presenta un anlisis afecta a los nios, jvenes y
CIUDADANA aportaciones. crtico sobre los aspectos planteados. adultos en la formacin ciudadana
Incluye sugerencias para mejorar la en contexto nacional e internacional.
7.1 Concepto de 2. Plenaria para discutir los educacin ciudadana.
Formacin problemas sociales que afectan a 20-Identifica en mapamundi los
Ciudadana los estudiantes de la Repblica 2. Analiza la situacin social y pases que viven en democracia en
Dominicana (Ver contenidos tema democracia que se vive en Amrica Amrica Latina
7.2 La formacin VII) en funcin a realidades y Latina y El Caribe. Mediante un
Ciudadana en la sugerencias de mejora. croquis, presenta los pases que
Repblica viven en democracia en Amrica
Dominicana 3. Intervencin del facilitador para Latina.
incitar a la reflexin a travs de
7.3 Ordenanza 3-99 preguntas dirigidas en torno a las
temticas de la plenaria

4. Presentacin del segundo bloque

de exposiciones correspondiente a
la produccin final.

5. Foro Acadmico, seguimiento.

 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VIII 1- Revisin de participaciones en foros,
1. Lluvia de ideas para propiciar una 15 tareas y dems actividades en la
PRUEBA retroalimentacin general de los Min. plataforma de la UAPA
ESCRITA Y tpicos ms relevantes de la 21-Valora la investigacin terica
ENVO DE LA asignatura. prctica como una actividad
PRODUCCIN generadora de conocimiento.
FINAL. 2. Presentacin de los resultados de 2- Autoevaluacin del aprendizaje
los trabajos elaborados por los .
participantes. - Repaso de los temas contenidos desde
95 la primera hasta la sptima semana para 22- Entrega a tiempo las asignaciones,
Preguntas y reacciones del Min. la prueba escrita actividades y trabajo final..

Participante.

1. Prueba Departamental 3- Revisin de calificaciones de la 23- Explica con fluidez y seguridad el

asignatura. proyecto o investigacin realizado.
.

24- Completa todas las asignaciones

de la asignatura y participa en los
distintos foros.
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin oral y virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Interaccin sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba Escrita apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los
facilitacin procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario
cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique
el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
 BIBLIOGRAFA
BSICA
Autor: Brunelle,Dorval
Titulo : Gobernabilidad y Democracia en las Amricas, Teoras y Prcticas.
Ao:2008
Ciudad: Loja- Ecuador
Editorial de la Universidad Tcnica Particular de Loja.

COMPLEMENTARIA
Autora Schmelkes, Sylvia. La Formacin de valores en la educacin bsica. Ao: 2004. Ciudad: Mxico
Editorial : Secretara de Educacin Pblica.
Gmez Palacio, Jos Joaqun. Educar para la paz. 1991, Madrid Editorial CCS,
. Hicks, David. Educacin para la paz, Ediciones marata, S. L. Madrid, Espaa. 1993

Garca Romero. Gladis Graciela. Educacin para la Democracia. Editora G & G ao1999.
Mondus, Antonio y Carmen Saban. Anlisis de la Creacin del UNESCO. 2. Revista Iberoamericana de Educacin #12 Sep.- Dic. 1996, Ediciones
OEI, Madrid.
Filmus, Daniel. Concertacin Educativa y Gobernabilidad democrtica en Amrica Latina. 2. Revista Iberoamericana de Educacin #12, Ediciones OEI,
Madrid.
Hernndez Tejada, Margarita. Educando para la paz. Susaeta. Ediciones Dominicana C x A. 1ra. Edicin, S. D. 1997.
Tuvilla Rayo Jos. Derechos Humanos en el aula: Documentos y Actividades. Ao,1998.Mexico.Editorial Junta de Andaluca Consejera de Educacin y
Ciencia.
Savater, Fernando. El Valor de Educar. Ao 1997.Madrid Espaa. Editoria Ariel S.A. Barcelona.

http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Educacion-Convivencia-Paz.pdf

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias de la educacin .

Experiencia mnima de 5 aos como docente de Ciencias de la Educacin .
Capacidad crtica y reflexiva.
Actualizacin permanente en torno a los problemas sociales a nivel nacional e internacional.
Dominio de las Tecnologas y metodologa de la Educacin Superior a Distancia..
ELABORADO POR: REVISADO POR:
Luz Celeste Pea Peralta, Gestora de la Escuela Luz Celeste Pea, Peralta, gestora escuela de
de Educacin.Centro de Innovacin y Gestin educacin, Mster en Administracin de la
Pedaggica CINGEP. Educacin, Especialista en Educacin a
Josefa Francisca Prez Liz, Facilitadora de la Distancia, Facilitadora del ciclo bsico y Educacin.
Mayo 2014.
Escuela de Educacin y del ciclo bsico.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado el centro de innovacin y
gestin pedaggica en el mes de Mayo, 2014.revisado y actualizado septiembre
2017