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CARRERA: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS MODALIDAD: Presencial

SYLLABUS (PROGRAMA DE ASIGNATURA O MDULO)


I. INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA, MDULO O CURSO:

1.1. Nombre de la Asignatura:


MATEMATICAS 2

1.3. N de crditos (C) y su equivalencia en horas


1.2. Cdigo: 1.4. Semestre o nivel:
presenciales (HP) y horas autnomas (HA):
405 TERCER SEMESTRE
C: 2,5 HP: 30 HIG: 10 HA: 40

1.5. Prerrequisitos:
MATEMATICAS 1

1.6 Eje de formacin:


Ciencias Sociales,
Humanstica y Arte Programas generales Educacin Educacin Comercial Ciencias
( ) ( ) () y derecho ( )
(X)

1.7 Nombre del profesor: 1.8 Correo electrnico:


ING. JOFFRE VAZQUEZ javierjoffre@gmail.com

II. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA:

2.1 DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA, MODULO O CURSO


El clculo es una de las herramientas ms importantes y poderosas que se han desarrollado en el mundo de
las matemticas, aunque el clculo se desarroll para resolver problemas de fsica, su poder y flexibilidad lo
han hecho til en muchos campos de estudio.
El contenido de Clculo Diferencial que se imparte a los estudiantes de Administracin, permite al alumno
ingresar al mundo del clculo de una variable para conocer sus leyes, conceptos y desarrollar la capacidad de
interpretarlos administrativamente y aplicarlos en la solucin de problemas relacionados a la optimizacin de
funciones y otros relacionados al quehacer empresarial.
.
2.2 OBJETIVO (S) DE LA ASIGNATURA
A lo largo del curso, el alumno desarrolla habilidades y estrategias de razonamiento para resolver problemas
matemticos con el apoyo del clculo diferencial de una variable, aplicando sus conocimientos de manera
creativa en su mbito profesional.
Aplica los conceptos del Clculo diferencial de una variable en la modelacin de situaciones reales,
analizando e interpretando geomtricamente y optimizando funciones

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

Estrategias de Evaluacin
RESULTADOS DE Evidencias
APRENDIZAJE Tcnicas e
(Producto, desempeo, Puntaje ponderado
Instrumentos
conocimiento)
1; 2 Establece y calcula lmites
Actualiza sus de funciones, analizando su
conocimientos sobre los continuidad, aplica estos
diversos conceptos acerca conceptos para explicar
10% ACTUACION EN
de las funciones para diversas situaciones reales, Estudio de casos CLASE
lograr la modelacin de lo que le permite valorar y enviado de manera 20% TRABAJO DE
situaciones reales tomar conciencia de que el individual como tarea. INVESTIGACION.
relacionadas con su concepto de lmite es el Ejercicios individuales y 30% LECCION
especialidad, demostrando concepto sobre el cual grupales en clase. INTERMEDIA.
40% EVALUACION
cuidado y rigurosidad en la descansan los dos pilares Ejercicio en clase FINAL
solucin del problema y en ms importantes del clculo:
su interpretacin la derivada y la integral.
geomtrica..

3; 4
Explica la aplicacin de las
derivadas. La propuesta busca Participa en la exposicin de
darle sentido a la matemtica en seminarios en donde se Estudio de casos 10% ACTUACION EN
otros contextos, en particular en enviado de manera
plantean situaciones CLASE
la Administracin, que el
relacionadas con su individual como tarea. 20% TRABAJO DE
estudiante le d a la matemtica INVESTIGACION.
una mirada distinta a la que especialidad, usando Ejercicios individuales y 30% LECCION
tradicionalmente le atribuye y rigurosamente la derivada grupales en clase. INTERMEDIA.
que la reconozca como una 40% EVALUACION
interpretando Ejercicio en clase
FINAL
herramienta fundamental para el
cuidadosamente los
desarrollo del pensamiento
lgico del ser humano y de la resultados obtenidos.
sociedad.
2.4. PROGRAMACIN DEL SYLLABUS:

Contenidos
Resultados de aprendizaje Estrategias de Dedicacin en horas
Nro (unidades del Bibliografa
de la asignatura aprendizaje semanales
capitulo)
Subcaptulos de la (En el aula, laboratorio,
Bsica y
asignatura. Deben estar prcticas, pasantas, (Tiempo que el profesor y
(Lo que se espera lograr al final de la recomendada(Ubicar
relacionados con los prcticas preprofesionales; estudiante dedican a cada
imparticin de la asignatura) cdigo como apartado
objetivos Educacionales investigacin formativa y contenido)
y los R.A.) vinculacin) 2.5)

Presenc.
T Aut.
P
DERIVAR
FUNCIONES
Actualiza sus conocimientos ALGEBRAICAS.-
sobre los diversos conceptos Derivada de una
acerca de las funciones para constante.-
EXPOSICION DEL
lograr la modelacin de Derivada de una
PROFESOR, TALLER DE
situaciones reales variable con
EJERCICIOS. TRABAJOS
1 relacionadas con su respecto a si GRUPALES.
10 10 BU1
especialidad, demostrando misma.- Derivada OBSERVACION DE
cuidado y rigurosidad en la de una suma.- VIDEOS
solucin del problema y en su Derivada del
interpretacin geomtrica.. producto de una
constate por una
funcion
DERIVAR
Actualiza sus conocimientos FUNCIONES
sobre los diversos conceptos ALGEBRAICAS .-
acerca de las funciones para Derivada del
lograr la modelacin de EXPOSICION DEL
producto de dos
situaciones reales funciones.- Derivada PROFESOR, TALLER DE
2 relacionadas con su del producto de n EJERCICIOS. TRABAJOS 10
especialidad, demostrando funciones.- Derivada GRUPALES.
cuidado y rigurosidad en la de la potencia de una OBSERVACION DE
solucin del problema y en su funcin,. Derivada de VIDEOS
interpretacin geomtrica.. un cociente.-
derivada de una
funcin de funcin.-
Explica la aplicacin de las APLICACIONES
derivadas. La propuesta busca darle DE LA
sentido a la matemtica en otros DERIVADA.-
contextos, en particular en la Incrementos y
Administracin, que el estudiante le razn de tasa de
d a la matemtica una mirada cambio.- Razn de EXPOSICION DEL
distinta a la que tradicionalmente le
cambio promedio.- PROFESOR, TALLER DE
3 atribuye y que la reconozca como
Razn de cambio EJERCICIOS. TRABAJOS 10 10 BU1
una herramienta fundamental para el
instantneo.- GRUPALES.
desarrollo del pensamiento
Anlisis de costo OBSERVACION DE
lganeoico del ser humano y de la
sociedad
Marginal.- Costo VIDEOS
Total.- Costo medio
unitario.- Ingreso
Marginal.- Utilidad
marginal.-
CLCULO INTEGRAL le INTEGRALES.-
permite al estudiante contar Integracin,.-
con una cultura matemtica Constante de
slida, mediante la cual puede integracin.
analizar cualitativa y Integral
cuantitativamente los indefinida, .-
diferentes fenmenos que
Reglas para
sele presenten en su entorno
integrar las EXPOSICION DEL
cotidiano y profesional, por
formas PROFESOR, TALLER DE
ejemplo: determinar el punto
4 elementales
de equilibrio del costo de un EJERCICIOS. TRABAJOS 10
artculo y el flujo de inversin
ordinarias,
GRUPALES.
neta de una empresa; aplicar
Demostracin
OBSERVACION DE
las leyes decrecimiento de las frmulas
.- Ejercicios VIDEOS
poblacional en la biologa;
determinar variables
cinemticas, dinmicas y
elctricas en fsica. Adems,
proporciona herramientas
para el desarrollo individual y
social del individuo.
2.5 TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS.

BU1

CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE GRANDVILLE


BU2

CALCULO DIFERENCIAL DE EDGAR VARGAS RUIZ

2.6 RECURSOS NECESARIOS.

Equipos:
Pizarra acrlica y plumones de colores.
Equipo multimedia
Equipo de sonido
Micrfono
Cmara digital
Filmadora

Materiales:
Diapositivas Power Point
Textos y separatas del curso
Lecturas seleccionadas
Videos
Direcciones electrnicas.

2.7 COMPROMISOS:

El desarrollo de las Guas de Estudio y dems trabajos que indique el docente que
corresponden a las actividades de autoestudio, debern presentarse en la fecha establecida,
sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.
Por ningn concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios, abandonar
las clases, dar por terminada antes de tiempo, caso contrario se sancionar a docentes y
estudiantes.

El docente revisar los trabajos enviados a los estudiantes y entregar las calificaciones. Una
vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos, etc. Se tiene nicamente el
plazo de 8 das calendario para cualquier tipo de correccin o recalificacin, posterior a esta
fecha la nota no podr ser modificada.