Anda di halaman 1dari 23

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH


(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2016

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


Tahun, 2016

1
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
Kelas : IV
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun Program :

KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan


Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

2
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan Keberagaman suku bangsa, sosial Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam pelajaran)
Kewarganegaraan dan budaya di Indonesia Mengamati gambar dan mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia
Bentuk keberagaman suku Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan
1.4. Menerima berbagai bentuk bangsa, sosial, dan budaya di masyarakat sekitar
persatuan dan kesatuan suku Indonesia yang terikat persatuan Berdiskusi tentang keragaman budaya, etnis dan agama dalam kelompok-kelompok
bangsa, sosial, dan budaya di dan kesatuan kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas
Indonesia sebagai anugerah Sikap toleransi antar teman Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama
Tuhan Yang Maha Esa berbeda agama Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca
2.4. Bekerja sama dalam berbagai Sikap kerjasama antar teman Mendiskusikan penyusunan kerangka penulisan berdasarkan gagasan pokok dan
bentuk keberagaman suku berbeda agama pendukung
bangsa, sosial, dan budaya di Bentuk kerjasama dalam Membedakan segibanyak beraturan dan tidak beraturan dari berbagai bentuk motif seni
Indonesia yang terikat persatuan keberagaman tradisional di lingkungan sekitar
dan kesatuan dan kesatuan Bentuk-bentuk Keberagaman Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan
3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk Bentuk-bentuk kerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan dengan segi banyak beraturan
permainan Melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan
sosial, dan budaya di Indonesia Persatuan dan kesatuan bangsa
yang terikat persatuan dan bunyi dan perambatan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya
Makna persatuan dan kesatuan Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan
kesatuan
dalam keberagaman perambatan bunyi
4.4. Bekerja sama dalam
Pentingnya sikap persatuan dan Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang,
keberagaman suku bangsa,
kesatuan dalam keberagaman dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang menunjukkan perambatan bunyi
sosial, dan budaya dalam
masyarakat Contoh-contoh sikap persatuan dan Membaca teks/gambar/ tayangan tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia
kesatuan dalam keberagaman di
lingkungan

3
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Bahasa Indonesia Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam
Gagasan pokok dan gagasan bentuk gambar
3.1. Mencermati gagasan pokok dan pendukung Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap
gagasan pendukung yang Teks tulis keberagaman budaya daerah
diperoleh dari teks lisan, tulis, Peta pikiran
atau visual Teks bacaan Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman (32 jam pelajaran)
4.1. Menata informasi yang didapat Kerangka tulisan Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam
dari teks berdasarkan keragaman suku, budaya, dan agama
keterhubungan antargagasan ke Menceritakan atau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikap toleransi yang
dalam kerangka tulis pernah dialaminya
3.2. Mencermati keterhubungan Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman
antargagasan yang didapat dari Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama
teks lisan, tulis, atau visual
Membuat ringkasan dan peta pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan
4.2. Menyajikan hasil pencermatan
kerjasama dalam bentuk tulisan.
tentang keterhubungan
Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga
antargagasan ke dalam tulisan
sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair,
Ilmu Pengetahuan Alam
dan gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi-rendah bunyi, dan keras-lemah
bunyi
3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan Bunyi
Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis
keterkaitannya dengan indera Sifat-sifat bunyi
pendengaran Melakukan tanya jawab dengan tokoh masyarakat yang didatangkan ke kelas tentang
Syarat terjadinya bunyi
4.6. Menyajikan laporan hasil budaya masyarakat setempat
Sumber bunyi
pengamatan dan/atau percobaan Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat
Cara menghasilkan bunyi
tentang sifat-sifat bunyi Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video
Telinga sebagai indera pendengar
Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah
dan cara merawat-nya

4
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)
Melakukan pendataan teman yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan
3.2. Mengidentifikasi keragaman Keragaman sosial, ekonomi, budaya, kebiasaan.
sosial, ekonomi, budaya, etnis etnis, dan agama Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan
dan agama di provinsi setempat Di lingkungan sekitar kesatuan
sebagai identitas bangsa Di Provinsi setempat Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan
Indonesia Di Indonesia dan kesatuan
4.2. Menyajikan hasil identifikasi Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
mengenai keragaman sosial, Indonesia
ekonomi, budaya, etnis dan Menceritakan kembali teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang
agama di provinsi setempat ada di Indonesia
sebagai identitas bangsa Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia Indonesia
Seni Budaya dan Prakarya Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera
pendengaran manusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera
3.3. Mengetahui gerak tari kreasi Gerak tari kreasi daerah pendengaran dapat berkomunikasi
daerah
Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan
4.3. Meragakan gerak tari kreasi
daerah

5
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi


Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan Pelaksanaan kewajiban dan hak Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )
Kewarganegaraan sebagai warga masyarakat dalam Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber
kehidupan sehari-hari energi (misalnya air dan listrik)
1.2. Menerima kewajiban dan hak Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan
sebagai amanah warga listrik)
masyarakat dalam kehidupan Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban
sehari-hari sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Menunjukkan sikap memenuhi Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi, mendiskusikan, dan menjelaskan
kewajiban dan hak sebagai warga isi teks
masyarakat Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber energi menggunakan bahasa
3.2. Memahami pelaksanaan sendiri
kewajiban dan hak sebagai warga Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang membuat kincir angin sederhana
masyarakat dalam kehidupan sebagai sumber energi
sehari-hari
Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman dalam satu
4.2. Melaksanakan kewajiban dan hak
kelas
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

6
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Bahasa Indonesia Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan sinar
Gagasan pokok dan gagasan matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)
3.2. Mencermati keterhubungan pendukung Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam
antargagasan yang didapat dari Teks Informasi (visual/ gambar) kehidupan dengan sistematis
teks lisan, tulis, atau visual Teks petunjuk Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran
4.2. Menyajikan hasil pencermatan Penggunaan alat dalam bentuk tulisan maupun gambar
tentang keterhubungan Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-
antargagasan ke dalam tulisan hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana berdasarkan teks prosedur
3.4. Membandingkan teks petunjuk Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang
penggunaan dua alat yang sama digunakan untuk mengelola sumber daya alam
dan berbeda Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar
4.4. Menyajikan teks petunjuk
Membaca teks kemudian menyanyikan lagu Menanam jagung sesuai tinggi rendah
penggunaan alat dalam bentuk
nada dengan aba-aba ketukan dari guru
teks tulis dan visual
Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang
menggunakan kosakata baku dan
dicontohkan guru
kalimat efektif

7
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam
Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)
3.5. Memahami berbagai sumber Sumber Energi dan Perubahan Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas
energi, perubahan bentuk energi, Bentuk Energi (misalnya penggunaan kertas)
dan sumber energi alternatif Macam-macam sumber energi Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terkait pemafaatan energi
(angin, air, matahari, panas bumi, (matahari) Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam
bahan bakar organik, dan nuklir) Berbagai perubahan bentuk energi kehidupan masyarakat dengan benar
dalam kehidupan sehari-hari (angin) Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban
4.5. Menyajikan laporan hasil Macam-macam sumber energi sebagai individu
pengamatan dan penelusuran alternatif. Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakan poster
informasi tentang berbagai Berbagai perubahan bentuk energi. Mendiskusikan tentang pemanfaatan limbah
perubahan bentuk energi
Mengamati gambar dan membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah
Sumber Energi dan Perubahan
Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah
Bentuk Energi
manfaat energi alternatif Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang
dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya)
Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah

8
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai
3.1. Mengidentifikasi karakteristik sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam)
ruang dan pemanfaatan sumber Letak dan luas kabupaten/ kota Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas
daya alam untuk kesejahteraan dan provinsi dalam peta alam) di Indonesia dengan menggunakan simbol-simbol
masyarakat dari tingkat Kegiatan ekonomi dalam Menyanyikan lagu Menanam Jangung sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan
kota/kabupaten sampai tingkat pemanfaatan sumber daya alam dan tepuk tangan
provinsi Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada
4.1. Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)
pemanfaatan sumber daya alam Membaca teks tentang ayo hemat energi
untuk kesejahteraan masyarakat Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi
dari tingkat kota/kabupaten
Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya
sampai tingkat provinsi
dengan benar terkait hemat energi
Membaca teks/gambar/ paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang
terbatas
Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif

9
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Seni Budaya dan Prakarya Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi
3.2. Mengetahui tanda tempo dan alternatif
tinggi rendah nada Tanda tempo Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di
4.2. Menyanyikan lagu dengan Tinggi rendah nada lingkungan
memperhatikan tempo dan tinggi Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari
rendah nada kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan rendah
Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat
Menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan
bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari
Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai,
dataran rendah, dan dataran tinggi
Membaca teks, mengamati gambar, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif
Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan
dan tinggi rendah nada
Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan tempo
dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru

10
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi


Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2 Menerima kewajiban dan hak Hak dan kewajiban sebagai warga Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam pelajaran)
sebagai amanah warga masyarakat dalam memanfaatkan Mengamati teks/gambar tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
masyarakat dalam kehidupan tumbuhan Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika
sehari-hari Hak dan kewajiban ketika terhadap memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi hewan di sekitar Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam
kewajiban dan hak sebagai warga Hak dan kewajiban dalam dan merawat tumbuhan
masyarakat pelestarian sumberdaya alam Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan
3.2 Memahami pelaksanaan Hak dan kewajiban masyarakat wawancara
kewajiban dan hak sebagai warga terhadap lingkungan Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan dan
masyarakat dalam kehidupan tumbuhan
sehari-hari Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak telah disusun
sebagai warga masyarakat dalam
Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait desimal, pecahan
kehidupan sehari-hari
Mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan
Bahasa Indonesia
yang ada di sekitar)
3.3 Menggali informasi dari seorang Kalimat tanya
Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya
tokoh melalui wawancara Ciri-ciri pertanyaan yang baik
menggunakan daftar pertanyaan Membuat jadwal merawat tanaman
Teks wawancara (kata sapaan,
4.3 Melaporkan hasil wawancara Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang dirawatnya.
kalimat perkenalan, kalimat
menggunakan kosakata baku dan (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya)
pembuka)
kalimat efektif dalam bentuk teks Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan dataran
Membuat laporan tertulis
tulis tinggi)

11
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber daya
3.1 Menganalisis hubungan antara alam
bentuk dan fungsi bagian tubuh Bagian-bagaian tumbuh-tumbuhan Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di
pada hewan dan tumbuhan dan fungsinya sekitarnya.
4.1 Menyajikan laporan hasil Manfaat tumbuhan bagi manusia Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya
pengamatan tentang bentuk dan Tempat hidup tumbuhan
fungsi bagian tubuh hewan dan Bagian- bagian tubuh hewan dan Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di Lingkunganku (32 jam pelajaran)
tumbuhan fungsinya Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan langka
3.8 Memahami pentingnya upaya Habitat hidup hewan (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)
keseimbangan dan pelestarian kegunaan hewan bagi manusia Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
sumber daya alam di Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga
Hewan-hewan langka
lingkungannya kelestarian hewan dan tumbuhan
Keseimbangan dan pelestarian
4.8 Melakukan kegiatan upaya
lingkungan Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi
pelestarian sumber daya alam
Mengumpulkan gambar tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi
bersama orang-orang di
lingkungannya Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan
dilindungi
Ilmu Pengetahuan Sosial Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang telah
3.1 Mengidentifikasi karakteristik dibuat
ruang dan pemanfaatan sumber Karakteristik tiga Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara
daya alam untuk kesejahteraan bentang alam Indonesia, yaitu: Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun
masyarakat dari tingkat pantai, dataran binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan
kota/kabupaten sampai tingkat rendah, dan datarn tinggi hewan atau tanaman
provinsi Karakteristik tempat tinggal dan Melakukan wawancara
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya alam Melakukan ekplorasi dan penaksiran operasi perkalian pecahan (menggunakan objek
karakteristik ruang dan pemanfatan sumber daya alam hewan dan tumbuhan yang ada
pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia
untuk kesejahteraan masyarakat masyarakat Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi

12
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Seni Budaya dan Prakarya Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman menyayangi
3.4 Mengetahui karya seni rupa Teknik tempel: Kolase, Mozaik, hewan di sekitarnya
teknik tempel Montase Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh
4.4 Membuat karya kolase, montase, Apresiasi terhadap hasil karya seni hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan
aplikasi, dan mozaik Mendiskusikan ciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengan
karakteristik tempat hidupnya
Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam
hayati
Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh keadaan alam (iklim
dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan
sekitar mereka
Menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka
Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan
tumbuhan
Mengapresiasi karya seni mozaik

Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan


Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup
Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan
Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungannya
(melaksanakan hak dan kewajiban)
Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga
lingkungan
Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga
lingkungan di tempat tinggalnya
Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam dan
lingkungan dalam bentuk tabel
Membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih menjelaskan cara menyajikan
laporan hasil wawancara secara lisan
Menggali informasi tentang pelestarian alam melalui kegiatan wawancara
Menyajikan laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif

13
14
Tema 4 : Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi


Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan Makna hubungan simbol dengan sila- Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran)
Kewarganegaraan sila Pancasila dalam kehidupan Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila pancasila.
1.1 Menerima makna hubungan sehari-hari Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya
simbol dengan sila-sila dalam kegiatan sehari hari
Pancasila sebagai satu Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur.
kesatuan dalam kehidupan Mendiskus`ikan nilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya
sehari-hari jujur.
2.1 Menerima makna hubungan Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh dalam cerita yang
simbol dengan sila-sila Pancasila berhubungan dengan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita
3.1 Mengasosiasikan makna Membaca teks tentang pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur dan mendiskusikannya
hubungan simbol dengan sila-sila dihubungkan dengan sila pertama Pancasila
Pancasila dalam kehidupan Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang pemimpin Idola, Pemimpin
sehari-hari yang Jujur
4.1 Menceritakan makna hubungan Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya
simbol dengan sila-sila Pancasila menjaga keseimbangan sumber daya alam
sebagai satu kesatuan dalam Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan
kehidupan sehari-hari dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
Bahasa Indonesia Menilai sastra Menyusun 3 rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar
3.5 Menguraikan pendapat pribadi Pendapat pribadi tentang isi buku lingkungan agar terlindungi.
tentang isi buku sastra (cerita, sastra Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan
dongeng, dan sebagainya) mempresentasikan hasil kegiatan tersebut
4.5 Mengomunikasikan secara lisan Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya
dan tulisan pendapat pribadi Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat
tentang isi buku sastra yang Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu
dipilih sendiri dan dibaca yang Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan
didukung oleh alasan

15
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu dengan pekerjaan di
3.8 Memahami pentingnya upaya Keseimbangan dan Pelestarian lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara berkelompok
keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan mempresentasikannya
sumber daya alam di Pengertian sumber daya alam. secara berkelompok
lingkungannya Macam-macam sumber daya Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang
4.8 Melakukan kegiatan upaya alam. ada dilingkungan sekitar
pelestarian sumber daya alam Upaya keseimbangan dan Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan
bersama orang-orang di pelestarian sumber daya alam di Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman
lingkungannya lingkungannya.

Ilmu Pengetahuan Sosial


3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)
dalam meningkatkan kehidupan Ketersediaan sumber-sumber Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar
masyarakat di bidang pekerjaan, ekonomi Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitas
sosial dan budaya di lingkungan Kegiatan ekonomi dan lapangan yang bertentangan dengan sila kedua pancasila
sekitar sampai provinsi kerja (produksi, distribusi, Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila
4.3 Menyajikan hasil identifikasi konsumsi Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung
kegiatan ekonomi dalam Lembaga ekonomi dalam Pancasila
meningkatkan kehidupan Perniagaan untuk mening-katkan Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya
masyarakat di bidang pekerjaan, kesejahteraan Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut
sosial dan budaya di lingkungan Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan
sekitar sampai provinsi Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat
Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya
Seni Budaya dan Prakarya Mendiskusikan dan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan baik
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tradisional ataupun modern
tiga dimensi si Gambar bentuk dan membentuk Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi
4.1 Menggambar dan membentuk tiga berdasarkan objek pemenfaatan sumber daya alam
dimensi Proses pembuatan bentuk gambar Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana
tiga dimensi berdasarkan objek membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari

16
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari
Kesehatan (wawancara)
3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai konsumen (misalnya
lokomotor dan non-lokomotor Pola gerak dasar lokomotor dan ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat)
untuk membentuk gerak dasar non lokomotor seni bela diri Mendiskusikan dan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis
seni beladiri** pencak silat: barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut, dan
4.4 Mempraktikkan gerak dasar Kuda-kuda hasil dari setiap pekerjaan
lokomotor dan non lokomotor Gerak langkah kaki Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan
untuk membentuk gerak dasar yang terlibat
seni beladiri** Mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila
dengan kreatif
Mempresentasikan gambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis
Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya
Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi

Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)


Membaca teks tentang sikap gotong royong dari nelayan dan menjawab pertanyaan
Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke
tiga Pancasila
Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengamalan
sila ke tiga Pancasila
Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila
Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka
pengamalan sila ke tiga pancasila
Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja
keras/pekerjaan
Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi
Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya
Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya dalam bentuk
peta pikiran
Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan kalimantan

17
18
Tema 5 : Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi


Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan Makna sila pertama Pancasila Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)
Kewarganegaraan Makna sila kedua Pancasila Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawab
1.1 Menerima makna hubungan Makna sila ketiga Pancasila pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait dengan
simbol dengan sila-sila Pancasila Makna sila ke lima Pancasila makna sila ke empat Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam Kaitan sikap kepahlawanan Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel
kehidupan sehari-hari dengan makna sila Pancasila. Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan
2.1 Menerima makna hubungan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap
simbol dengan sila-sila Pancasila kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan
3.1 Mengasosiasikan makna pengamalan sila-sila dalam Pancasila
hubungan simbol dengan sila-sila Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh
Pancasila dalam kehidupan Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap
sehari-hari sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
4.1 Menceritakan makna hubungan Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar
simbol dengan sila-sila Pancasila
Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan
sebagai satu kesatuan dalam
garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
kehidupan sehari-hari
Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya

19
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Bahasa Indonesia Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan
3.7 Menggali pengetahuan baru yang Teks non fiksi tokoh pahlawan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda
terdapat pada teks nonfiksi (membaca, menggali informasi, bening, dipantulkan, dibiaskan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru membandingkan, menuliskan dan Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
dari teks nonfiksi ke dalam tulisan mempresentasikan) rinci dan benar
dengan bahasa sendiri Tabel KW(know what do you want Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna
3.8 Membandingkan hal yang sudah to know) Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan
diketahui dengan yang baru membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail
diketahui dari teks nonfiksi Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan
4.8 Menyampaikan hasil mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta
membandingkan pengetahuan pengaruhnya bagi wilayah setempat
lama dengan pengetahuan baru Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa
secara tertulis dengan bahasa yaitu candi Muara Takus
sendiri
Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada
budaya bangsa
Ilmu Pengetahuan Alam
Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan Cahaya dan penglihatan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
keterkaitannya dengan indera Cahaya dan cermin (sifat-sifat, mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan
penglihatan hubungannya dengan penglihatan) dalam paranada
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/atau percobaan
Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran)
yang memanfaatkan sifat-sifat
cahaya Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila
Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

20
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila
Buddha dan Islam serta Kerajaan Hindu- Buddha (Kutai, Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang
pengaruhnya pada kehidupan Tarumanegara, Mataram kuno, diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia
masyarakat masa kini di Sriwijaya, Singosari, dan Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila
lingkungan daerah setempat Majapahit). Pancasila
4.4 Menyajikan hasil identifikasi Kerajaan Islam (Samudra Pasai, Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin
kerajaan Hindu, Buddha dan Demak, Mataram, Ternate, dan diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan
Islam serta pengaruhnya pada Tidore, Banten, Goa Tallo) Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan tabel KW (know
kehidupan masyarakat masa kini what do you want to know)
di lingkungan daerah setempat

21
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Seni Budaya dan Prakarya Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-
3.2 Mengetahui tanda tempo dan sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui
tinggi rendah nada Tanda tempo dan tinggi rendah bahasa lisan dan tulisan
4.2 Menyanyikan lagu dengan nada Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin
memperhatikan tempo dan tinggi diketahui
rendah nada Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan
menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan
pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran
Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap
kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah
setempat dalam bentuk peta pikiran
Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat
Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih
dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang
tepat

Subtema 3: Sikap Kepahlawanan (32 jam pelajaran)


Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai
Pancasila
Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi
yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita
Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk
simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila
Pancasila
Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila
Mengamati gambar peta pahlawan nasional
Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah

22
23