INDICE

INTRODUCCION: ................................................................................................................ 3

PANDILLAJE: Nivel socioeconmico y SAVRY, valoracin estructurada de riesgo de

violencia en jvenes............................................................................................................... 4

1. PANDILLAJE Y CONCEPTUALIZACION ................................................................... 4

2. LAS PANDILLAS EN EL PERU ..................................................................................... 5

3. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE LAS PANDILLAS ...................................... 6

4. PREDICTORES DE LA VINCULACIN A PANDILLAS .......................................... 10

5. FACTORES QUE GENERAN LAS PAANDILLAS ..................................................... 11

5.1 La Pobreza ................................................................................................................. 11

5.2 La Familia .................................................................................................................. 12

5.3 Escuela ....................................................................................................................... 13

5.4 La Violentizacin de la Sociedad .............................................................................. 15

6. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LAS PANDILLAS ............................................ 16

6.1 El lder o cabecilla ..................................................................................................... 17

6.2 Los miembros de base................................................................................................ 17

6.3 Los tirapiedras o piraitas .......................................................................................... 18

6.4 Las amigas de la pandilla ........................................................................................... 18

7. COMPORTAMIENTO DE LAS PAANDILLAS EN SU MEDIO SOCIAL ................ 18

7.1 El machismo violenta................................................................................................. 18

7.2 El sentido del honor ................................................................................................... 19

1
 7.3 La vergenza .............................................................................................................. 19

8. ESPACIOS DE INTERACCION DE LAS PANDILLAS .............................................. 20

8.1 El barrio o punto de reunin ...................................................................................... 20

8.2 Las discotecas y fiestas .............................................................................................. 20

8.3 Las zonas de pelea ..................................................................................................... 21

9. EXPRESION SIMBOLICA DE LAS PANDILLAS ...................................................... 21

9.1 La vestimenta ............................................................................................................. 21

9.2 El lenguaje ................................................................................................................. 21

9.3 Los graffitis ................................................................................................................ 22

10. VALORACION DE RIESGO DE VIOLENCIA EN JOVENES Y NIVEL

SOCIOECONOMICO ......................................................................................................... 22

10.1 NIVEL SOCIOECONOMICO: ................................................................................... 23

10.2 SAVRY: Valoracin estructurada de riesgo de violencia en jvenes ......................... 24

CONCLUSIONES:.............................................................................................................. 27

BIBLIOGRAFA ................................................................................................................. 28

ANEXOS ............................................................................................................................. 29

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INTRODUCCION:

El pandillaje como problema social, que afecta no solo a la persona si no al entorno social

donde se desenvuelve, afecta a todas las dimensiones de persona, y dimensiones sociales.

Presentare una definicin, estructuracin, en lo que concierne al pandillaje en el Per,

tomando bibliografas o tesis ya publicadas sobre ello. Se ha considerado que las

investigaciones son meramente sociales, por ende sea h puesto en la obligacin de abordar

aspectos psicolgicos, dando ms luces del origen real del pandillaje, para ello se ha usado

el SAVR un manual para la valoracin de riesgo de violencia en jvenes, este ltimo se

relacionara con el nivel socioeconmico. Me arriesgo a hacer este tipo de relacin por la

tarea que se expondr en el trabajo, uno de los factores posibles desencadenantes es el factor

econmico, se relacionara con la dimensin psicolgica de la persona.

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PANDILLAJE: Nivel socioeconmico y SAVRY, valoracin estructurada de riesgo de

violencia en jvenes.

1. PANDILLAJE Y CONCEPTUALIZACION

La presencia de pandillas delincuentes en los barrios de zonas pobres de las grandes y

medianas ciudades del mundo entero ha contribuido a aumentar los problemas de violencia

social. El problema adquiere dimensiones an mayores teniendo en cuenta la historia y el

contexto de violencia socio-poltica; sin embargo, no es hasta hace poco cuando se empieza

a estudiar de forma detallada el problema, aunque no desde el anlisis del comportamiento

sino desde la sociologa y otras ciencias sociales. (Ballestero de Valderrama, Contreras,

Vargas, Palacios, & Bonilla, 2002).

La concepcin de una pandilla ha cambiado con el tiempo y el lugar, con el nivel poltico,

las tradiciones culturales, los sensacionalismos o la indiferencia hacia estos grupos; A partir

de 1950 hubo un desarrollo terico, proveniente principalmente de la sociologa,

presentando una clasificacin y descripcin de las teoras existentes. En primer lugar,

menciona las teoras de la fuerza o la violencia, entre las cuales est la de la reactancia de

Cohen y la de la oportunidad diferencial de Cloward y Ohlin; en segundo lugar, describe las

teoras de la subcultura o desviacin cultural, con nfasis en la funcin de las normas del

grupo, las cuales son contrarias a las normas de la cultura circundante; dentro de estas teoras

tambin est la de la asociacin diferencial de Sutherland en la dcada de los aos setenta,

la de Miller sobre la cultura de clase baja como medio generador, la teora de identificacin

diferencial y la de los medios ilcitos; en tercer lugar, est la teora del control, siendo Hirschi

su principal representante, con nfasis en la etiologa de la delincuencia y los procesos de

vnculos sociales; en cuarto lugar, describe las teoras de la rotulacin, entre las cuales est

4
la de Tannenbaum de finales de la dcada de los aos treinta y la de Klein de 1971; por

ltimo, Goldstein describe la teora radical, centrada en el significado y la motivacin

poltica subyacentes a la definicin y al control de crimen por parte de la sociedad. Por su

parte, Atehorta (1992) clasifica las teoras sobre el comportamiento delincuente en general

y agrupa las teoras en micro y macro. Entre las primeras describe las psicoanalticas,

las biolgicas, las perspectivas situacionales y las de etiquetaje, poder y necesidades;

dentro de las teoras macro incluye la teora de la anomia y la tensin, la del aprendizaje

social de la agresin de Bandura y Walters, la teora de la frustracin, as como la de la

subcultura, la de asociacin diferencial y la de control social. Atehorta (1992) advierte que

las teoras exigen un examen frente a cada problema, para el cual no existe una sola teora

explicativa en cuanto expresan una visin acerca de la sociedad y acerca de la conducta

humana que luego se hace extensible a la criminalidad (p. 38). (Ballestero de Valderrama,

Contreras, Vargas, Palacios, & Bonilla, 2002)

2. LAS PANDILLAS EN EL PERU

Las pandillas en Per comienzan a aparecer a inicios de los 90s, pero es a mediados de esta

dcada, cuando el terrorismo haba sido controlado, que los medios de comunicacin le dan

cabida y la opinin pblica les presta atencin.

Las ciudades, que en su mayora son capitales de departamento, que evidencian la

proliferacin de este fenmeno son Trujillo, Huancayo, Arequipa, Cuzco, Chimbote,

Chiclayo, Iquitos, Huamanga, y Lima. Pero son estas dos ltimas ciudades las que presentan

la agudizacin de esta problemtica.

En el departamento de Ayacucho, especficamente en la ciudad de Huamanga, existen

aproximadamente cien pandillas formadas por adolescentes de entre 13 a 26 aos y que en

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total agrupan a cuatro mil jvenes. Investigaciones al respecto indican como factores

generadores de las pandillas o manchas juveniles a las secuelas del terrorismo, la necesidad

de proteccin y compaa de los jvenes campesinos desplazados frente a la violencia, los

problemas econmicos, y la discriminacin hacia la cultura de la poblacin campesina.

(Villegas Alarcon, 2004)

3. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE LAS PANDILLAS

Cada pandilla, a pesar de las caractersticas comunes, mantiene caractersticas distintivas

que la hacen diferente de las otras, an dentro del mismo sector de una ciudad. Dentro de

las caractersticas principales generales se pueden sealar las siguientes:

- En el interior de su propio territorio (colegio o comunidad) generalmente se muestran

hostiles; sin embargo, fuera de ste, pueden parecer amigables.

- Tienen un cdigo y sentido de justicia propio y cuando consideran que ha sido

violado aplican castigos fuertes, llegando a la violencia.

- Emplean la mentira y pueden manipular a otros a travs de ella de la forma como les

convenga.

- Los ms violentos llegan a ser insensibles al dolor ajeno y no tener metas a largo

plazo. No muestran remordimientos y no controlan sus impulsos.

- Para muchas pandillas criminales modernas la violencia es un medio hacia un fin

material y se vinculan al trfico de drogas y otras actividades criminales, las cuales

se convierten en objetivos primarios para asociarse en pandillas. Este tipo de

pandillas no es intimidado por la autoridad, por el contrario, en medio de un acto

criminal sienten excitacin

6
 - La pandilla ofrece posibilidad de encontrar la identidad que en general el joven no

encuentra en su ambiente familiar o escolar.

- La pandilla ofrece posibilidad de encontrar proteccin, compaerismo y seguridad.

En comunidades donde ya hay pandillas, el hecho de unirse a una se hace casi una

necesidad. La pandilla ofrece un sentido de familia que a veces no existe en el hogar.

Es interesante anotar la paradoja aparente de tener que soportar maltrato violento y

ritos de admisin peligrosos, lo cual est relacionado con la exigencia de prcticas

culturales caractersticas.

- Pertenecer a la pandilla tambin se vuelve fuente de reconocimiento social, as sea

mediante actividades criminales, respecto de las cuales en muchas ocasiones no hay

plena consciencia del peligro implicado.

Segn Francisco Villegas (Villegas Alarcon, 2004) describe varias caractersticas del

pandillaje

- Territorio: Los integrantes de una pandilla son a su vez vecinos, viven en la misma

cuadra o manzana a lo que denominan barrio y tienen como punto de reunin un

lugar especfico del barrio ya sea en las esquinas o pasajes, en lozas deportivas, en

parques aledaos al barrio. Pertenecer al mismo barrio es el principal elemento que

los une, el barrio llega a significar para ellos un lugar propio que les pertenece, y la

pandilla entonces llega a ser como nica duea de ese espacio. Ninguna otra pandilla

de otros barrios puede ingresar al barrio ajeno, pues realizar esto se entiende como

un acto de provocacin, ya que la pandilla se asume como los guardianes de la

seguridad y la soberana de su barrio y tiene que defender al mismo de la amenaza

de pandillas rivales.

- Violencia: Los pandilleros acostumbran comportarse de manera ruda, siempre con

una disposicin defensiva propensa a atacar; burlas, insultos y golpes son su forma

7
 habitual de expresin. Dentro de su ambiente, este comportamiento es la principal

manera de demostrar poder y obtener respeto de los dems; primero dentro de la

pandilla donde el lder o la persona que toma el mando es el que demuestra las

mejores condiciones para la pelea. Y Luego con las pandillas rivales, con las que se

enfrentan y buscan imponerse hacindoles retroceder, huir y agredir verbal y

fsicamente a sus enemigos.

- Ambivalencia: Los pandilleros oscilan entre dos comportamientos; uno que los

identifica como jvenes de barrio: se divierten en los lugares de su localidad, son

inquietos y bromistas. El otro comportamiento es socialmente inaceptable; ya que

roban y agraden no slo a sus enemigos, sino tambin a terceros. Por ello su accionar

est en la frontera de lo permitido y lo censurado; entre ser considerados rebeldes o

delincuentes.

- Solidaridad Interna: Entre los miembros de la pandilla se establece una relacin de

mutua ayuda. Muchos entablan amistad entre ellos, se escuchan y ayudan en

problemas; para ellos la unidad del grupo es fundamental, por eso condenan la

traicin entre sus integrantes. En muchos casos, la pandilla llega representar para

ellos su principal grupo de socializacin en el cual ellos se encuentran a gusto porque

de alguna es funcional a sus necesidades. Pero este nivel de confianza y reciprocidad

slo se restringe a los miembros de su pandilla, ante los dems ajenos a ellos, y sobre

todo ante los que consideran sus enemigos el trato es hostil.

Resumiendo las principales caractersticas de las pandillas juveniles dir que son

adolescentes y jvenes que viven en el mismo barrio y que lo consideran propio, desarrollan

relaciones de compaerismo entre ellos, y su comportamiento es predominantemente

violento y flucta entre lo socialmente aceptado y lo socialmente prohibido. (Villegas

Alarcon, 2004)

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Los pandilleros se refieren a su grupo como su familia y reconocen un alto grado de afinidad

familiar, pretendiendo encontrar el afecto y el amor que por lo general no encuentran entre

sus hermanos y padres. Los amigos se convierten en la fortaleza del pandillero y recurren a

marcas distintivas que los identifican; por ejemplo, los tatuajes y el corte de pelo forman

parte de su nueva identidad. Igualmente, los une el vocabulario que en ocasiones slo

entienden ellos. Tienen sitios especficos de reunin en los que adoptan una presencia

retadora con respecto a la comunidad. En grupo se sienten seguros, dueos de todo y de

todos. En general, los actos delictivos los realizan en compaa.

Desde la niez intermedia los nios se ven atrados por aquellos que son similares a ellos,

sobre todo en relacin a su comportamiento agresivo y, posteriormente, al uso de drogas en

la adolescencia. Se habla del proceso de atraccin mutua y de la hiptesis de la homofilia.

Por otra parte, tambin hay consistencia en la presencia de factores demogrficos como

vecindad y rechazo en grupos ms conformados, como los compaeros de colegios, lo cual

lleva a buscar amistades fuera de estos grupos. Independientemente de si los nios

antisociales se juntan por eleccin o por defecto, de acuerdo con el modelo de coercin

descrito por el grupo de Patterson, los nios aprenden a escalar el comportamiento aversivo

para controlar los esfuerzos de los padres por establecer lmites. Este patrn coercitivo surge

en algn momento en las relaciones de amistad de estos nios. Una prueba a esta hiptesis

se encuentra en el anlisis secuencial de la estructura de la interaccin, la cual es

caracterstica de un proceso de reciprocidad negativa. (Ballestero de Valderrama, Contreras,

Vargas, Palacios, & Bonilla, 2002)

9
4. PREDICTORES DE LA VINCULACIN A PANDILLAS

Existen dos modelos para explicar la vinculacin a las pandillas. Por un lado, estn las teoras

de la seleccin, cuya hiptesis es que algunos nios se vinculan a pandillas porque ya estn

comprometidos en conducta antisocial; por otra parte, las teoras de la socializacin

proponen que los nios son socializados en conducta antisocial durante o despus de su

vinculacin a pandillas; por ejemplo, las razones de vinculacin son bsqueda de autoestima,

de poder, de proteccin, pero en el interior de la pandilla son estimulados a participar en

actividades antisociales. No obstante, lo importante es entender que los dos modelos no son

completamente incompatibles. El estudio longitudinal de Pittsburg, reseado por estos

autores, intent replicar anlisis anteriores sobre el valor predictivo de la conducta antisocial

previa y variables familiares y de vecindario.

El estudio mostr que el 24% de los nios perteneca a una pandilla y el 16% de ellos se

vincul a una ms fuerte en la adolescencia tarda. No se confirm la relacin de pertenencia

a pandilla con bajos ingresos econmicos en la familia, ni con hogares monoparentales o

con pobre supervisin. La funcin de esta ltima se relaciona con la edad, ms importante

en la adolescencia temprana que en la tarda. Tampoco se confirm la asociacin con niveles

de criminalidad en el vecindario, pero s los crmenes contra personas. La asociacin entre

trastornos de conductas iniciales y probabilidad de vincularse a pandilla se debilita a medida

que se incrementa la edad. Esta asociacin tambin cambia dependiendo de la variacin en

los problemas de comportamiento. Por ejemplo, si el problema de conducta inicial disminua

y no se informaba de ataques a personas, haba menos probabilidad de vinculacin a

pandillas. Sin embargo, no se descartara la posibilidad de que el hecho de pertenecer a una

pandilla lleve a empeorar la conducta antisocial preexistente. (Ballestero de Valderrama,

Contreras, Vargas, Palacios, & Bonilla, 2002)

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5. FACTORES QUE GENERAN LAS PAANDILLAS

5.1 La Pobreza

Empiezo citando el comentario de un pandillero del distrito de Independencia que al respecto

me parece una opinin representativa (Villegas Alarcon, 2004):

Yo pertenezco a la clase pobre por las comodidades que no tengo y tambin por el barrio

donde vivo. En un barrio de Miraflores no va a ver pandilleros que se agarren a piedras y a

cuchillos (Gordo, 19 aos, pandilla los malaguas, Independencia)

Pobreza entendida como incapacidad para satisfacer necesidades bsicas. Estos distritos son

de los ms poblados del pas. Por ejemplo, San Juan de Lurigancho que es el distrito ms

grande en poblacin del pas tiene aproximadamente un milln de habitantes que representan

el 12% de la poblacin de Lima. En estos distritos, de acuerdo a clculos del Inei, se

encuentra la mayor cantidad de hogares bajos y medios bajos. Es el caso de San Juan de

Lurigancho cuyo 79% de su poblacin es de estrato bajo y medio bajo.

La pobreza de las zonas urbanas marginales puede generar en los jvenes de estos distritos

Anomia; este trmino introducido por Durkheim y desarrollado posteriormente por Merton

explica que la sociedad genera en sus miembros expectativas por obtener determinados

bienes valorados, pero cuando los individuos no tienen los medios necesarios para

alcanzarlos esta situacin generan en ellos desencanto y frustracin.

En el caso especfico de los jvenes de distritos urbano marginales de Lima la dinmica sera

la siguiente: en los actuales tiempos de globalizacin y desarrollo de las comunicaciones de

masas, los jvenes son seducidos por una propuesta de un cierto tipo de estilo de vida; el

occidental mercantil. Esta moda de vida genera en estos jvenes deseos por adquirirla,

previamente alentados por su familia con el mandato generacional de ascenso social, pero

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al intentar alcanzarla se percatan que no tienen las condiciones y recursos necesarias para

obtenerla debido sobre todo a su bajo nivel econmico.

En consecuencia, estos jvenes pueden usar medios ilegales para alcanzar dichos bienes

deseados: uno de estos medios sera la delincuencia.

Enfocndolo a nuestro tema; la pandilla es un espacio a travs del cual estos jvenes por

medios del robo espordico y de menor cuanta pueden adquirir bienes como dinero, ropa,

artefactos (en su mayora de marca); objetos que difcilmente obtendran con el dinero que

le dan sus padres o tutores o con los cachuelos eventuales que realizan.

5.2 La Familia

Renato un pandillero del distrito de San Martn de Porres confiesa lo siguiente (Villegas

Alarcon, 2004):

A veces tu necesitas alguien que te escuche, alguien que te entienda, en esos momentos la

familia no est...no tanto como que sustituya a la familia, sino que a veces que tengo

problemas me voy a la calle y hablo con mis patas y mis patas me escuchan (Renato, 20

aos. Los Panaderos de San Martn de Porres)

Se reconoce que las principales funciones que la familia tiene para con el individuo son:

satisfaccin de necesidades bsicas, socializacin y educacin, proteccin y desarrollo

emocional. Entonces, desde este enfoque funcionalista, los pandilleros en su mayora

provendran de familias disfuncionales.

Las familias de los pandilleros son en su mayora pobres, sus padres (que generalmente son

convivientes) no ganan lo suficiente para satisfacer las necesidades bsicas de los miembros

del hogar (hogar que muchas veces es numeroso) debido a esto, deben dedicar la mayora

de horas del da al trabajo, esto hace que sus hijos no estn con ellos prcticamente todo el

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da y no se pueda llevar a cabo su funcin de tutores. Adems, en la familia de los pandilleros

es muy frecuente la violencia sobre todo del padre contra la madre lo que muchas veces

termina en la separacin de los cnyuges.

La pandilla permite a los jvenes satisfacer necesidades de tipo psicosociales: contar con

personas con las que puede hablar y ser escuchado desarrollando lazos de amistad donde se

da una mutua comprensin, atencin y proteccin. Debido a ello, estos jvenes consideran

ms satisfactorio estar ms tiempo en la pandilla que con la familia.

5.3 Escuela

Un integrante de una pandilla del distrito de Comas nos cuenta una situacin desagradable

en su colegio (Villegas Alarcon, 2004):

...el problema era que yo estaba en la formacin todo bacn y me haba ido a mojar el

cabello, y el profesor se as y me dijo que limpiara el saln. Yo le dije: ya profe voy a traer

la escoba, no, con tu mano me dice... Entonces yo le hice el pare, y el llam al auxiliar y me

llevaron a la direccin, y de ah me expulsaron(Pantera 17 aos Los Chicos Rojos de

Comas)

La funcin de la escuela es brindar las condiciones para la formacin intelectual, social y

vocacional de nios y adolescentes; es tambin un medio importante para la insercin del

joven en la vida adulta a travs de la profesionalizacin educativa. Para las personas de

sectores populares, la educacin es el principal medio de ascenso social.

La relacin entre las variables escolares y el comportamiento social en la niez y la juventud,

incluyendo la vinculacin a pandillas, ha sido tema de inters para muchos estudiosos del

comportamiento humano. Sin embargo, a pesar de la gran cantidad de datos que sealan que

la escuela no est ejerciendo una funcin efectiva de proteccin contra los problemas de la

13
violencia familiar y social, y por tanto tampoco est cumpliendo una funcin de

socializacin en el sentido integral de la palabra, no se observan acciones estatales que den

respuesta a dichos. La mayora de la informacin de la literatura especializada sobre las

formas de manifestacin la violencia, las cuales van desde el simple desconocimiento por el

otro cuando no se responde a su pregunta, cuando no se reconoce su cuerpo en el espacio,

cuando su nombre nunca es pronunciado, hasta el golpe de autoridad o el disparo que elimina

el contrario. Dentro de las instituciones escolares, el fenmeno de las pandillas ha

contribuido a deteriorar an ms las relaciones profesores-alumnos. Como se ver

posteriormente, si antes eran solamente los alumnos quienes entraban en un ciclo de

coercin, ahora tambin son los profesores quienes han llegado a temer por su seguridad y

por su propia vida debido a las amenazas y a las acciones de sus alumnos pandilleros.

Profesores y alumnos llegan a percibirse mutuamente como verdaderos enemigos y hay

estadsticas oficiales que sealan ya un nmero de vctimas importante dentro del gremio

del magisterio. El estudio iniciado por la Secretara de Educacin para abordar el problema

de las pandillas y el papel de la escuela frente a esta realidad, llev a reconocer que la labor

no es fcil. De acuerdo con este estudio, casi todos los miembros de pandillas viven con su

familia, padres, madres, padrastros o madrastras y hermanos. A pesar de que las relaciones

con ellos en ocasiones no son buenas, dicen querer a la familia aun quejndose de las

actitudes de algunos de los padres. Estos jvenes tienen una imagen negativa de la escuela;

sin embargo, todos quieren estudiar. Desean un colegio sin tantos castigos y que los

profesores los dejen ser libres, pues en general sienten que stos siempre deciden por sus

vidas. La razn por la cual algunos pandilleros no han desertado de la institucin escolar es

porque todava all tienen la posibilidad de encontrarse con un grupo y porque todava estn

bajo la influencia de su familia, pero indiscutiblemente su compromiso acadmico es muy

pobre. (Ballestero de Valderrama, Contreras, Vargas, Palacios, & Bonilla, 2002)

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5.4 La Violentizacin de la Sociedad

Lo que expresa Peter de una pandilla de Villa el Salvador ejemplifica el concepto

violentizacin social (Villegas Alarcon, 2004):

Yo me parezco ms a mis tos soy ms violento, no me gusta que me peguen, al toque

respondo (Peter, 16 aos, pandilla Chicago chico, Villa el Salvador)

Se entiende por violentizacin a la relacin de dominio y sumisin en la vida cotidiana donde

la agresin verbal y fsica es muy frecuente entre las personas tanto al interior de las familias

como con los vecinos.

Y es que una de las caractersticas ms saltantes de la sociedad actual es la presencia de

violencia en cada nivel de la interaccin humana.

En el mbito familiar se produce violencia entendida esta como cualquier accin u omisin

que cause dao fsico o psicolgico, maltrato, amenaza o coaccin grave que se produzca

entre cnyuges, convivientes, ascendientes, descendientes. Segn un informe reciente del

ministerio de Desarrollo Social la violencia familiar es un problema que en los ltimo aos

se ha incrementado en nuestro pas, dan cuenta de esto algunos estudios poblacionales y

estadsticas de caso de denuncias en comisaras y/o servicios especializados.

Hay un consenso en cuanto a las investigaciones de pandilleros, que la mayora de ellos

provienen de familias donde se desarrolla un alto contenido de violencia; de esta forma el

nio puede crecer en un ambiente donde es habitual ver al padre insultar y pegar a la madre,

y tambin ellos experimentan este tipo de trato de sus padres y/o tutores mayores, dndose

el caso tambin de abuso sexual.

Posteriormente cuando estos nios son adolescentes y empiezan a frecuentar otros espacios

sociales como el colegio y los amigos del barrio, empiezan a interiorizar un modelo de

15
masculinidad caracterizado por la rudeza, a travs de experiencias y relaciones aprenden lo

que significa ser hombre: abusar y no ser abusado, soportar el dolor y no expresar

sufrimiento. De esta manera, estos jvenes pueden llegar a formar parte de una pandilla y

posteriormente tal vez de una banda delincuencial.

Toda esta situacin viene dada dentro de una coyuntura de violencia poltica que el pas

vivi desde inicios de los ochenta lo que hizo habitual en la poblacin conocer de asesinatos,

destrucciones, coches bombas y desapariciones de familiares.

Y finalmente, la negativa mayor influencia que cobr los medios de comunicacin de masas

que transmitan de manera indiscriminada violencia fsica y sexual; las investigaciones

revelan que los pandilleros gustan de ver las denominadas pelculas de accin y que sus

personajes favoritos son los hroes de guerra:

Me gusta las pelculas de accin porque ves cuando disparan, uno cuando ve eso se siente

igual. Mis personajes favoritos son Stallone, Shwarzeneger por su cuerpo, Bruce Lee por

que le gusta pelear con puo. Igual como a mi que me gusta pelear con puo

Chapemayta, 16 aos, pandilla Rico Tpac, San Martn de Porres

En conclusin, la generacin de adolescentes y jvenes de los 90s creci dentro de un

ambiente totalmente permeado por la violencia. Esto sumado a la pobreza y la crisis son las

circunstancias que ms influyen en el joven de sectores populares a la hora de decidir

ingresar o no al mundo pandillero.

6. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LAS PANDILLAS

Niveles de organizacin de las pandillas segn Francisco Villegas Alarcn

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6.1 El lder o cabecilla

De alguna forma representa y dirige la pandilla, es elegido debido a que es el ms avezado

en la pelea y por su condicin fsica. Es el ms rudo de la pandilla ante el cual los dems

miembros respetan y se someten. Cuando la pandilla va a realizar alguna actividad, la

opinin del lder es decisiva, quien en ltima instancia inclina la balanza sobre lo que se ha

de hacer.

Adems este lder asume la figura de padre o hermano mayor para los dems integrantes,

pues cuida a los dems integrantes de las posibles agresiones que pretendan aplicar las

pandillas rivales.

6.2 Los miembros de base

Despus del lder estn los miembros comunes del grupo. Estos a su vez pueden ser de dos

tipos dependiendo del grado de compromiso que tienen con la pandilla: los de ms confianza

con el lder; que realizan una funcin ms activa, apoyan al lder en las acciones que este

emprende, son las personas con las que siempre puede contar. Ellos son el sostn de la

pandilla, se identifican bastante con ella, para ellos la pandilla ha llegado a ser su principal

grupo de referencia y por eso dan suma importancia a lo que hagan en ella.

Los otros tipos de miembros son los menos comprometidos, su participacin en la pandilla

no es total ni permanente. Ven al grupo ms como los amigos de barrio a los que apoyan en

ciertas circunstancias, por ejemplo cuando otras pandillas invaden el, o tambin representa

el grupo con el que ellos van a divertirse las discotecas o a los partidos de ftbol. Muchos

de ellos inclusive se avergenzan de identificarse como miembros de la pandilla y prefieren

definirse como conocidos del grupo. Por ello, no reciben mucha confianza del lder y sus

opiniones no tienen mucho peso.

17
6.3 Los tirapiedras o piraitas

Son pberes cercanos a los pandilleros; puede que sean sus hermanos menores o primos. De

alguna forma admiran a los pandilleros de su barrio y ven la posibilidad futura de tambin

integrar la pandilla. Los pandilleros los ven como una especie de alumnos, aunque a veces

quisieran que no ingresen a su mundo. A veces solicitan su ayuda ya sea espiando a las

pandillas rivales o ayudndoles en sus peleas, tambin los llevan con ellos a divertirse y los

protegen de agresiones.

6.4 Las amigas de la pandilla

Aparte del respeto que genera la madre, las hermanas, y la enamorada, los encuentros

ocasionales con chicas fciles o vaciloneras, y las relaciones de amistad o rivalidad que

establecen con las pandillas femeninas; a veces, las chicas del barrio apoyan a la pandilla

del lugar, ya que ellos las han defendido de otros barrios. Pero mayormente la relacin con

ellas se limita a conversar en el barrio o a encontrarse en alguna fiesta.

7. COMPORTAMIENTO DE LAS PAANDILLAS EN SU MEDIO SOCIAL

Comportamiento de las pandillas segn Francisco Villegas Alarcn

El comportamiento de los pandilleros responde a 3 tipos de sentimientos o valores que ellos

han internalizado:

7.1 El machismo violenta

Es aceptado y bien visto en el mundo pandillero mostrar rudeza como smbolo de poder y

virilidad: evidenciar fortaleza fsica, aguantar el dolor de heridas, golpes, moretones; saber

pelear; saber robar sin ser atrapado; tener sentido del humor a travs de bromas, burlas y
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piropos soeces. No realizar estas prcticas implicara debilidad, y resaltara rasgos

femeninos que lindaran con lo homosexual, una condicin rechazada por los pandilleros.

7.2 El sentido del honor

Pertenecer a una pandilla para sus miembros ms comprometidos- implica una mstica

especial. Es el sentimiento de pertenecer a un grupo muy querido, una especies de familia;

por ello consideran lgico defender al grupo de agresiones verbales y fsicas, lo importante

es obtener respeto de los otros no permitiendo la burla ni la afrenta a todo lo que se relacione

con su pandilla: el barrio, los integrantes, las enamoradas y amigas de los pandilleros, los

vecinos del barrio.

Este sentimiento de dignidad y orgullo puede llevar a los pandilleros inclusive a exponer su

vida con tal de defender el honor de los que consideran propio.

7.3 La vergenza

Si bien los pandilleros defienden todo con lo que se identifican, eso no implica que se sientan

orgulloso por lo que son o dicen ser. Por ello siempre estn a la defensiva, predispuesto a

responder a un probable vejamen. Ellos tienen un internalizado sentimiento de menos valor,

de tener pocas caractersticas agradables y atractivas para los dems: de condicin pobre,

padres de provincia, fracasando en los estudios, sin posibilidad de un buen trabajo, y con

hbitos delincuenciales.

Los pandilleros se consideran los patitos feos de la sociedad y anticipan un inevitable

rechazo por parte de esta. Ante esto, su comportamiento con los otros es distante, evidencia

desconfianza; por ello los pandilleros ceden rpidamente ante cualquier intento de

provocacin, y muchas veces interpretan todo como acciones que buscan humillarlos.

19
8. ESPACIOS DE INTERACCION DE LAS PANDILLAS

Las pandillas se mueven en un circuito de lugares dentro de los cuales ellos despliegan su

accionar. Estos lugares son el escenario en el cual se desenvuelven:

8.1 El barrio o punto de reunin

Es el lugar donde los pandilleros acostumbran asentarse y que es reconocido y a veces

temido por los dems. Generalmente est dentro del barrio o en zonas aledaas; las esquinas,

los pasajes, las losas deportivas, un parque. Es un espacio que ellos consideran propio el

cual ningn otro grupo de personas puede ocupar.

En estos lugares los pandilleros pasan la mayor cantidad de tiempo, y en el se rea la

interaccin y socializacin entre sus miembros: intercambian opiniones, se conocen,

bromean, planean lo que van a realizar, y a veces asaltan a las inadvertidas personas que

pasan por el lugar, todo esto acompaado generalmente de alcohol o drogas.

8.2 Las discotecas y fiestas

Son los lugares que las pandillas destinan para la diversin y para hacerse ver ante los dems

grupos juveniles. Principalmente buscan conocer chicas o van tambin con sus enamoradas,

adems van preparados pues al identificarse abiertamente como pandilla puede que se

encuentren con las pandillas enemigas.

De esta manera las discotecas y fiestas no slo son un espacio de diversin, sino tambin el

escenario donde ellos y los dems grupos luchan por prevalecer sobre los dems.

20
8.3 Las zonas de pelea

Aunque las peleas entre pandillas se dan dentro del barrio invadido, generalmente las

pandillas establecen un espacio neutral donde ellos puedan Realizar sus enfrentamientos, de

esta forma libran su responsabilidad de pelear en sus barrios y as ocasionar daos a las

viviendas de sus vecinos.

Estos lugares designados son mayormente avenidas principales, cntricas de amplio espacio,

muy concurridas y que aseguran la presencia de muchos observadores. Las viviendas que

estn en estas avenidas en su mayora estn llenas de grafitis con el nombre de las pandillas

y de sus miembros ms representativos. Adems esas viviendas se ven perjudicadas con

lunas rotas y puertas daadas producto de los enfrentamientos.

9. EXPRESION SIMBOLICA DE LAS PANDILLAS

Son los rasgos externos que buscan comunicar una identidad y una presencia en determinado

medio social. Para ello hacen uso de diversos elementos, siendo los ms notorios y

reconocidos:

9.1 La vestimenta

Es una mezcla de moda comercial y atuendo delincuencial que hacen de ella un atuendo

hbrido. Generalmente zapatillas de marca, pantaln bombacho o bermuda tres cuartos, polo

o casaca deportiva, gorro o paoleta. Su cabello puede estar rapado o ligeramente largo.

9.2 El lenguaje

Incluye trminos de mbitos deportivo, policial, y de las pelculas de accin. Empezando

por los apelativos con las que ellos se llaman, que generalmente es diferente a su nombre.
21
Estos apelativos se refieren a alguna caracterstica fsica: Gordo, Gringo. A algn animal:

Pantera. Y tambin algn adjetivo entendido como despectivo: Mote, Zambomba. El nombre

de las pandillas busca transmitir temor y respeto: Los Satnicos, Los Ilegales, Los Mutantes,

La Mafia, Los Cirujanos.

As tambin muchas de las palabras que utilizan son trminos cuya significado se restringe

al mundo pandillero: sicosearse.- tener miedo intenso. Barrunto.- vecino o persona del

mismo barrio. Maletear.- hablar mal a espaldas de uno. Chancar.- romperle la cabeza a

alguien. Apaciguar.- hacer las pases con algn rival. Hacer Hora.- pasar el rato en la esquina

del barrio. Plantarse.- retirarse del mundo pandillero.

9.3 Los graffitis

Se dira que es la expresin artstica de las pandillas porque muchas son agradables a la

vista- pero lo que buscan es evidenciar la presencia del grupo y de sus integrantes en

determinada zona. Son inscripciones coloridas hechas con esprite sobre la superficie de

viviendas, muros, puentes y lugares rpidamente visibles por las personas que transitan por

el lugar.

10. VALORACION DE RIESGO DE VIOLENCIA EN JOVENES Y NIVEL

SOCIOECONOMICO

Como se ha indicado uno de los posibles factores de pandillaje podra ser el nivel

socioeconmico, aclarando que existe otros factores detonantes por las cuales pueda surgir

el pandillaje, en el presente trabajo correlacionaremos el nivel socioeconmico con la

valoracin de riesgo en jvenes (SAVRY).

22
10.1 NIVEL SOCIOECONOMICO:

Como variable que se pretende cuantificar tomando como referencia el nivel de instruccin

del jefe de familia: Sin nivel, Primaria Incompleta, Primaria Completa, Secundaria

Incompleta, Secundaria completa, Superior no universitaria Completa e incompleta,

Superior Universitaria Incompleta, Superior Universitaria Completa, Postgrado, Maestra o

Doctorado. As como la actividad que desempea el jefe de familia:

a) Albail, Ambulantes, Cobrador de combi-bus, Empleada domstica/o, Estibador,

Jardinero, Obrero de limpieza pblica, Vigilante, otros.

b) Agente de seguridad, Artesano, Capataz, Chofer, Cobrador de empresa, Dueo de kiosco,

Dueo de puesto de mercado, Ebanista, Electricista, Empleado del sector pblico, Gasfitero,

Maestro de obras, Municipal, Obrero calificado, Sub oficial, Guardia o Sargento, Taxista.

c) Administrador de nivel tcnico, Alfrez, Capitn, Empleado del sector privado, Tcnico

(estudio superior tec.) Jefe de seccin, Msico, Pintor, Escultor, Pequeo comerciante,

Profesional universitario, Dependiente, Profesor de colegio o instituto, Representante de

ventas, Teniente.

d) Catedrtico (Profesor universitario), Coronel, Diplomtico, Empresario con no ms de 20

trabajadores, Gerente de rea, Pastor de iglesia, Profesional independiente (Abogado,

Administrador), Arquitecto, Contador, Economista, Mdico, Almirante, comerciante con

ms de 20 trabajadores, General, Gerente, industrial con ms de 20 trabajadores.

Se valora tambin las comodidades que dispone la familia en el hogar: Servicio

domstico, Lavadora, Cocina, Refrigeradora, Televisin por cable, Internet, Celular,

Smartphone o Blackberry, Equipo de sonido, Computadora personal / Laptop, Vehculos de

23
uso exclusivo para el hogar. Tambin se toma el material predomnate de la vivienda techo,

paredes, piso.

10.2 SAVRY: Valoracin estructurada de riesgo de violencia en jvenes

La estructura del SAVRY se ha confeccionado siguiendo las pautas de otros protocolos ya

existentes para la valoracin de riesgo de violencia en adultos, pero los tems que contiene

se orientan especficamente al riesgo en adolescentes.

- Sistemtico: cubre los principales factores de riesgo y proteccin, con una definicin

operacional clara de cada una.

- Basado en investigacin emprica: es necesario que los tems estn basados en las

mejores investigaciones y herramientas disponibles en la prctica para la valoracin

de riesgo de violencia juvenil.

- Informacin evolutiva: los factores de riesgo y proteccin deben ser seleccionados

en base a como estos operan en adolescentes en contraposicin a nios y adultos.

- Orientada a la intervencin/tratamiento: la valoracin de riesgo debera tener

implicaciones directas en el tratamiento, lo que incluye considerar los factores

dinmicos como objetivos importantes para la intervencin con la finalidad de

reducir riesgo.

- Flexible: permite considerar los factores individuales y especficos de cada caso, asi

como aquellos derivados de la investigacin.

- Practico: la utilizacin de las herramientas no debera requerir mucho ms tiempo

del que se necesita para recopilar informacin en una valoracin especfica para la

intervencin.

24
El SAVRY est formado por 24 tems de riesgo (histrico, social/contextual, e individuales)

formulada a partir de la investigacin existente y de la literatura sobre el proceso de

desarrollo en la adolescencia y violencia y agresin juveniles. As mismo, se incluyen 6

factores de proteccin. Cada factor de riesgo tiene un esquema de codificacin de tres

valores: alto, moderado, bajo, acompaado de instrucciones especficas para la codificacin.

Cada factor de proteccin tiene un esquema de codificacin de dos valores: presente,

ausente.

- Factores de riesgo histricos: los Factores de riesgo histricos se basan en

comportamientos o experiencias pasadas, como la violencia previa. Generalmente

sones taticos y no susceptibles de cambio. Incluimos estos factores porque la

literatura emprica a demostrado que estn asociados con el riesgo de reincidencia

violenta en joven; sin embargo, puede ser menos til que el resto de los factores a la

hora de hacer valoraciones y planificar intervenciones, aunque hay que tener en

cuenta que estadsticamente estos factores histricos tienden a presentar fuertes

asociaciones con violencia futura y pueden ser tiles para afianzar niveles de riesgo

relativos. Los factores de riesgo histricos que se incluyen en el SAVRY son:

violencia previa, historia de actos delictivos no violentos, inicio temprano de la

violencia, seguimiento en el pasado/fracaso de intervenciones anteriores, intentos de

autolesin o de suicidios anteriores, ha presenciado violencia en el hogar, historia de

maltrato infantil, delincuencia de los padres o cuidadores, separacin temprana de

los padres o cuidadores, y bajo rendimiento en la escuela.

- Factores de riesgo sociales/ contextuales: los factores de riesgo social o contextual

tienen en cuenta la influencia de las relaciones interpersonales, el contacto con

instituciones sociales y el entorno. En el SAVRY, se incluyen como factores

sociales/contextuales: delincuencia en el grupo de iguales, rechazo del grupo de

25
 iguales, estrs experimentado e incapacidad para enfrentar dificultades, escasa

habilidad de los padres para educar, falta de apoyo personal/social, de otros adultos

y entorno marginal.

- Factores de riesgo individuales: tambin se incluyen en el SAVRY, factores que se

centran en las actitudes del joven y en aspectos cruciales de su funcionamiento

psicolgico y comportamental. Factores de riesgo individual se incluyen: Actitudes

negativas, impulsividad, problemas de consumo de sustancia, problemas con el

manejo de enfado, bajo nivel de empata, problemas de concentracin,

hiperactividad, bajo inters, compromiso escolar.

- Factores de proteccin: la presencia de uno o ms factores de riesgo no significa no

significa que vaya a aparecer actos violentos con toda seguridad. Los factores de

proteccin pueden mitigar la aparicin de riesgo, o en algunos casos pueden formar

parte del tratamiento o de la intervencin que se programen a fin de potenciar o

facilitar los intentos de reducir el nivel de riesgo.

26
CONCLUSIONES:

- El pandillaje como problema social, que afecta a la persona misma y a su entorno

- El pandillaje puede ser abordado de diferentes aspectos de las dimensiones, y una de

ellas es abordarlo desde la psicologa, usando herramientas como el SAVRY,

valoracin de riesgo de violencia en los jvenes

- La correlacin pretendida es con el nivel socioeconmico, entendido como uno de

los posibles detonantes del pandillaje.

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BIBLIOGRAFA

Ballestero de Valderrama, P., Contreras, C., Vargas, F., Palacios, S., & Bonilla, L. (2002).

La pandilla juvenil: breve revisin y anlisis. International Journal of Clinical and

Health Psychology, 335-350.

Villegas Alarcon, F. (2004). Protestando por no ser ciudadanos: Los jovenes pandilleros

de Lima a fines de los 90. Lima.

28
ANEXOS

29