I.-Memoria Descriptiva Componenete II

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.
E
CONSORCIO T R U N X
N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157, DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN, JURISDICCIN DE LA UGEL HUALLAGA - SAN MARTN.
I. MEMORIA DESCRIPTIVA
1.1. Nombre del Proyecto Cdigo SNIP
Nombre del Proyecto:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE
COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.E N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157,
DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN, JURISDICCIN DE LA UGEL HUALLAGA - SAN
MARTN.
Nombre del Componente II del Proyecto:

Recursos Educativos Adecuados a las Actividades Pedaggicas.
Cdigo SNIP:
EL Proyecto est identificado con el Cdigo SNIP N 310998.
1.2. Ubicacin del Proyecto
El proyecto se encuentra ubicados entre los centros poblados; Tnger, Saposoa, Nuevo Triunfo,
Agua Azul, San Regis perteneciente al distrito de Saposoa, y la Collpa perteneciente al distrito de
El Eslabn, todos estos corresponden a la provincia de Bellavista, departamento de San Martn.
La ubicacin especfica de las intervenciones se indica en la siguiente imagen:
Imagen N01: Ubicacin de las I.E. Beneficiadas con el Proyecto
Cuadro N 01: Localizacin geo referenciada de las I.E del Proyecto
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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.E
CONSORCIO T R U N X
Coordenadas
Centro Cdigo
IE. Distrito Provincia Altura
Poblado Modular
Este Norte
003 Tnger 1019249 302138 9243861 374,85

002-FIR Saposoa 1593888 304540 9232271 323,00
219 Nuevo Triunfo Saposoa 1593938 290841 9237536 786,00
Huallaga
007 Agua Azul 1593870 293042 9231789 775,00
101 San Regis 274274 300581 9240950 374,00
157 La Collpa Eslabn 726166 299395 9217619 549,00
Los datos fueron obtenidos con equipo GPS diferencial en coordenadas UTM WGS 84
1.3. rea de Estudio y rea de Influencia
A. rea de Estudio
El rea de estudio al espacio geogrfico donde se recoger informacin para la elaboracin

del estudio, lo conforman la ciudad de Saposoa y los centros poblados de Tnger, Nuevo
Triunfo, Agua Azul, San Regis y La Collpa.
B. rea de Influencia
El rea de influencia de las instituciones educativas: N 003 del centro poblado de Tnger, N
219 del centro poblado de Nuevo Triunfo, N 007 del centro poblado Agua Azul, N 101 del
centro poblado de San Regis y N 157 del Centro Poblado La Collpa, son las nicas que
brindan el servicio educativo en el nivel inicial, por tanto su rea de influencia est conformada
por el centro poblado al cual pertenecen, mientras que en la I.E N 002 Francisco Izquierdo
Ros de la ciudad de Saposoa, el rea de influencia lo conforma el rea superficial que
forma el radio influencia de (500m).
Imagen N 2: Mapa de Ubicacin de la I.E N 003 del centro poblado Tnger.
Imagen N 03: Mapa de Ubicacin de la I.E N 002 Francisco Izquierdo Ros del centro
poblado Saposoa.
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CONSORCIO T R U N X
Dentro del rea de influencia de la I.E N 002 se encuentra la Institucin Educativa Pblica
N 082, que brinda el servicio en el nivel inicial, sin embargo al realizar la evaluacin
respectiva se pudo apreciar que la I.E en mencin se encuentra hacinada, por lo que la
demanda estudiantil en la zona a intervenir con el proyecto persiste.
Imagen N 04: Mapa de Ubicacin de la I.E N 219 del centro poblado Nuevo Triunfo.
Fuente: Google maps - 2015
Imagen N 05: Mapa de Ubicacin de la I.E N 007 del centro poblado Agua Azul.
Acceso por Carretera.

Afirmada, Tramo Saposoa
3 Agua Azul con Direccin
al distrito de El Dorado
CONSORCIO T R U N X
Fuente: Google maps 2015
Imagen N 06: Mapa de Ubicacin de la I.E N 101 del centro poblado San Regis.
Imagen N 07: Mapa de Ubicacin de la I.E N 157 del centro poblado La Collpa
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CONSORCIO T R U N X
C. Caractersticas del rea de Influencia

C.1 Caractersticas fsicas
Tipo de Zona
Las reas de influencia determinadas para la implementacin del proyecto son de las
zonas urbanas como Saposoa y San Regis, asimismo de la zona rural conformada
por Tnger, Nuevo Triunfo, Agua Azul y La Collpa.
Clima
La temperatura en la provincia de Huallaga, especialmente en los sectores bajos de
planicies y lomadas, es seco y clido con precipitaciones bajas, con temperaturas
elevadas. Las lluvias promedian de 800 mm a 950 mm anuales; es de mencionar
que en los meses de enero a Abril, la temperatura promedio se mantiene sobre los
26 C a lo largo de todo el ao, con asenso en los meses de Junio, Julio y Agosto;
teniendo como temperatura promedio mnima de 25C y mxima de 35C.
El clima de la provincia de Huallaga, en general es un clima caluroso benigno, como
consecuencia de la conformacin compleja de pequeas sub cuencas que lo
rodean. Su clima es heterogneo, que vara principalmente con la altura y las
pocas del ao. (Fuente: Proyecto INDECI PENUT PER / 02/ 051 ciudades sostenibles)
C.2 Caractersticas econmicas
Principales actividades econmicas en el rea de influencia
Segn el Censo de Poblacin y Vivienda 2007 (CPV 2007), las
actividades econmicas de la poblacin de los centros poblados del distrito de
Saposoa y El Eslabn son las siguientes:
Cuadro N 02: Actividad Econmica segn actividad en el rea de Influencia
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CONSORCIO T R U N X
Tnger Saposoa Nuevo Triunfo Agua Azul San Regis La Collpa

Actividad segn
agrupacin
Tipo de rea
Rural Urbano Rural Rural Urbano Rural
Agri.ganadera, caza y
silvicultura
91 1012 196 126 114 111
Pesca - - 2 1 - -
Industrias manufactureras - 90 3 3 3 -
Suministro electricidad, gas y
agua
- 5 2 3 - -
Construccin - 61 8 - - -
Venta, mantenimiento. De
veh.autom. motorizados
- 49 2 - - -
Comercio por mayor - 28 5 4 - -
Comercio por menor - 223 4 1 8 1
Hoteles y restaurantes - 88 21 - - 1
Transp.almac.y comunicaciones - 145 5 1 - 5
Intermediacin financiera - 5 - - - 1
Activit.inmobil.,empres.y
alquileres
- 41 - - - -
Admin.pub.y defensa;
p.segur.soc.afil.
- 86 - - - -
Enseanza - 197 3 5 1 6
Servicios sociales y de salud - 66 - 1 - -
Otras activi. serv.comun.,soc.y
-
personales - 39 1 - -
Hogares privados y servicios
domsticos
4 149 23 11 32 -
Actividad econmica no
especificada
- 57 3 1 1 2
Total 95 2341 248 158 159 127
NSA: 63 4279 183 215 184 370
Fuente: INEI - CPV2007
TANGER SAPOSOA NUEVO TRIUNFO AGUA AZUL SAN REGIS LA COLLPA

ECONOMICAMENTE
RURAL URBANO RURAL RURAL URBANO RURAL Total %
ACTIVA (PEA)
CASOS % CASOS % CASOS % CASOS % CASOS % CASOS %
PEA OCUPADA 95 70.90% 2341 38.95% 271 58.91% 158 51.80% 159 55.99% 127 30.60% 41.41%
PEA DESOCUPADA - - 104 1.73% 28 6.09% - - - - 5 1.20% 1.80%
NO PEA 39 29.10% 3566 59.32% 161 35.00% 147 48.20% 125 44.01% 283 68.19% 56.79%
TOTAL 134 100% 6011 100% 460 100% 305 100% 284 100% 415 100% 100%
NSA: 24 609 1166 59 82
Fuente: INEI - CPV2007
Pobreza
Segn los estudios de la ENAHO de los aos 2005 al 2007, en San Martn los niveles de
pobreza han venido reducindose en cerca de 10 puntos porcentuales, llegando a
alcanzar en el 2007 el 44.5%. Esta situacin va de la mano con el incremento de la tasa
de empleo en la regin lo que permitir que las familias destinen parte de sus ingresos a
la satisfaccin de sus necesidades bsicas y a la adquisicin de servicios pblicos como
los de saneamiento.
Cuadro N 04: Incidencia de la Pobreza en la regin y el pas 2005 2007
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CONSORCIO T R U N X
Ao San Martn Per

2005 54.1 48.7
2006 54.3 44.5
2007 44.5 39.3
Fuente: Informe Tcnico de Pobreza 2007. INEI
De acuerdo al mapa de pobreza distrital y provincial 2009, se aprecia que en el distrito

Saposoa, se tiene un total de pobres de 53.60% y una poblacin no pobre de 46.40%, y
en el distrito de El Eslabn se tiene un total de pobres de 69.90% y una poblacin no
pobre de 30.10% como se puede observar en el siguiente cuadro:
Cuadro N 05: Incidencia de la Pobreza en el distrito Saposoa y El Eslabn.
POBREZA %
NO
PROVINCIA DISTRITO POBLACIN TOTAL
EXTREMO NO EXTREMO
POBRE
Saposoa 12 162 53,60 26,70 26,90 46,40

Huallaga El Eslabn 3 071 69,90 31,40 38,60 30,10
Fuente: INEI - Mapa de Pobreza Provincial y Distrital 2009.
Viviendas
Tipo de Vivienda
De acuerdo al Censo del INEI 2007, se aprecia que la poblacin de la ciudad de Huallaga en
un 96.72% cuenta con casa independiente, seguidamente de un 1.36% que viven en Quinta.
Cuadro N6: Tipo de Vivienda por rea
o Material de Construccin de las viviendas

En la zona rural del rea de influencia del material predominante en las viviendas es la
madera y pared de quincha, con cobertura de calamina y en algunos casos de paja, a diferencia
del rea urbana en la cual se ha venido desarrollando un proceso vertiginoso de construccin de
viviendas de material noble, esto debido principalmente a mayores facilidades para la
adquisicin de materiales de construccin tal como se muestra en las siguiente imgenes:
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CONSORCIO T R U N X
Vista del material de las viviendas

Imagen N08 Centro poblado Tnger
Imagen N09 Centro poblado Saposoa
Imagen N10 Centro poblado Nuevo Triunfo
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Imagen N11 Centro poblado Agua Azul
Imagen N12 Centro poblado San Regis
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CONSORCIO T R U N X
Imagen N13 Centro poblado La Collpa
C.3 Condiciones de Accesibilidad

Para llegar a los centros poblados de las instituciones intervenidas, tenemos 3 rutas
diferentes en la cual la primera ruta es la siguiente; punto de partida desde
Saposoa, para llegar a los centros poblados de Agua Azul y Nuevo Triunfo, nos
vamos por carretera afirmada 1 hora aprox. hasta el centro poblado El Paraso,
desde este centro poblado continuamos con direccin al centro poblado Agua Azul a
unos 10 minutos aprox., para llegar al centro poblado Nuevo triunfo nos vamos por
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CONSORCIO T R U N X
el desvi del centro poblado El Paraso por el lado derecho a unos 20 minutos. Por
trocha carrozable
La Segunda ruta que nos dirige a los centros poblados San Regis y Tnger,
para llegar a estos centros poblados tomamos como punto de partida Saposoa,
con direccin al Distrito de Pasarraya, nos encontramos al centro poblado San Regis
a unos 30 minutos aprox. por carretera afirmada, luego continuamos la misma ruta a
unos 10 minutos aprox. se encuentra el centro poblado Tnger.
La tercera ruta nos dirige al centro poblado La Collpa, para llegar a este centro
poblado tomamos como punto de partida Saposoa, nos dirigimos al distrito de
Piscoyacu, luego entramos en el desvi por la mano derecha con direccin al centro
poblado Jos Olaya por carretera afirmada a un tiempo aprox. de 100 minutos,
desde este centro poblado nos dirigimos al centro poblado Nuevo Hunuco en un
tiempo de 15 min aprox. por trocha carrozable, y desde aqu en un tiempo de 15 min.
Aprox. se encuentra el centro poblado La Collpa.
Imagen N14: Ubicacin de los centros poblados de las I.E. a intervenir
C.4 Disponibilidad de Servicios Bsicos e Insumos

o Servicios Bsicos Agua, desage y energa elctrica.
El acceso a los Servicios bsicos como el agua, desage y energa elctrica, hacen
posible tener una vivienda digna para la poblacin, convirtindose as en indicador
de las condiciones favorables en el bienestar social y por lo tanto en otro nivel
relativo de desarrollo, el hecho que las coberturas de estos servicios alcance a una
mayor poblacin, generan un mejor nivel de desarrollo al reducir en este mismo
11
CONSORCIO T R U N X
sentido las enfermedades y mejorar la calidad de vida que finalmente significa

acumulacin del capital humano.
Cuadro N15: SERVICIOS BASICOS - TANGER
Servicio Descripcin
La localidad cuenta con el servicio, pero tiene algunas deficiencias, por lo cual el
comit de la misma localidad est a cargo de dicho sistema de agua potable,
Agua Potable
adems el otro tipo de suministro para las zonas alejadas es el rio Saposoa.
El centro poblado cuenta con este servicio, pero que solo se puede abastecer a
Energa
instalaciones monofsicas, y la empresa que est a cargado es Electro Oriente con
elctrica.
una buena cobertura.
Este centro poblado no cuenta este servicio, por lo que la mayora der los
Desage pobladores de esta zona utilizan pozo sptico.
Fuente: Visita y trabajo de campo
Con la finalidad de mejorar los servicios bsicos del centro poblado se vienen
desarrollando proyectos tales como:
* Mejoramiento del sistema de abastecimiento de agua potable y disposicin final de

excretas en la localidad de Tnger, distrito de Saposoa, provincia de Huallaga San
Martin, Con cdigo SNIP 310998, a la actualidad se encuentra con PIP viable.
Cuadro N16: SERVICIOS BASICOS - Saposoa

Servicio Descripcin
Este centro poblado cuenta con este servicio, ya que este centro poblado
Agua Potable se encuentra en una zona urbana con un comercio dinmico.
El centro poblado cuenta con este servicio, abastece a

Energa elctrica. instalaciones monofsicas y trifsicas, y la empresa que est a
cargado es Electro Oriente, que adems brinda este servicio en toda la
regin san Martin con una buena cobertura.
Este centro poblado cuenta este servicio, como mencionamos
Desage anteriormente se encuentra en una zona urbana, por lo cual es
indispensable este servicio en estos tipos de urbanizaciones.
Con la finalidad de mejorar los servicios bsicos del centro poblado se

vienen desarrollando proyectos tales como:
* Mejoramiento del sistema de abastecimiento de agua potable y alcantarillado de la

localidad de Saposoa, Con cdigo SNIP 68629, a la actualidad se encuentra con
PIP viable
Cuadro N17: SERVICIOS BASICOS - Nuevo Triunfo

Servicio Descripcin
12
CONSORCIO T R U N X
Esta localidad cuenta con este servicio, funciona adecuadamente las 24

horas, pero tambin existen pobladores que se encuentran alejados, por
Agua Potable
lo que optan por se abastecen de la quebrada To yacu
Este centro poblado no cuenta con este servicio, por lo que est ubicada
Energa elctrica. en una zona muy alejada, y por lo que la mayora de la poblacin cuenta
con bateras y algunos con paneles solares.
Cuadro N18: SERVICIOS BASICOS - Agua Azul

Servicio Descripcin
horas, pero tambin existen pobladores que se encuentran alejados, por lo
Agua Potable
que optan por se abastecen de la quebrada churuyacu.
El centro poblado cuenta con este servicio, pero que solo se puede
Energa elctrica. abastecer a instalaciones monofsicas, y la empresa que est a cargado
es Electro Oriente, que adems brinda este servicio en toda la regin san
Martin con una buena cobertura.
Con la finalidad de mejorar los servicios bsicos del centro poblado se vienen desarrollando
proyectos tales como:
o Instalacin del sistema de abastecimiento de agua y disposicin final de

excretas en la localidad de Agua Azul distrito de Saposoa, provincia de Huallaga
San Martin, Con cdigo SNIP 267042, a la actualidad se encuentra con PIP
viable.
Cuadro N19: SERVICIOS BASICOS - San Regis
Servicio Descripcin
horas, pero tambin existen pobladores que se encuentran alejados, por lo
Agua Potable
que optan por se abastecen de la quebrada San Regis.
Desage pobladores de esta zona utilizan letrinas.
Cuadro N20: SERVICIOS BASICOS - La Collpa

Servicio Descripcin
13
CONSORCIO T R U N X
La localidad cuenta con el servicio, pero tiene algunas deficiencias, por lo

Agua Potable cual el comit de la misma localidad est a cargo de dicho sistema de
agua.
Salud
La disponibilidad del servicio de salud en el rea de influencia del proyecto se detalla a
continuacin:
- La poblacin de la ciudad de Saposoa cuenta con una posta mdica para la atencin
en el primer nivel de atencin, asimismo cuenta con 01 Hospital Rural para los casos de mayor
complejidad.
- El centro poblado San Regis cuenta con un puesto de salud o posta de salud con
cdigo RENAES N 00006535 de categora I-1, adems en este puesto de salud se atiende la
poblacin del centro poblado Tnger.
- Los centros poblados de Nuevo Triunfo y Agua Azul y La Collpa no cuentan con
establecimiento de salud.
La atencin en salud en los centros poblados Tnger, Saposoa, Nuevo Triunfo, Agua Azul, San
Regis y La Collpa estn orientados al primer nivel de atencin siendo el establecimiento de
mayor nivel complejidad el Hospital de Apoyo Saposoa al cual son referidos los pacientes de
todo la micro red de Huallaga y de este los casos de mayor gravedad son referidos al Hospital
de Tarapoto de categora II-2.
De acuerdo al Censo de poblacin, hogar y vivienda del ao 2007 existe una considerable cifra
de poblacin que no cuenta con ningn seguro 46,20% en Tnger, 44,05% en Saposoa,
39,13% en Nuevo Triunfo, 44,77% en Agua Azul, 62,10% en San Regis y 52,31% en La
Collpa.
Educacin.
De acuerdo al Censo de Poblacin y Vivienda del ao 2007, las condiciones educativas
del rea de estudio muestran que el 66,09% de poblacin entre 3 a 5 aos no estn
accediendo al servicio del nivel inicial, asimismo se observa que el 84,24% de la
poblacin de 17 a 24 aos no estn accediendo a los servicios educativos.
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CONSORCIO T R U N X
La gestin del servicio educativo en el rea influencia se encuentra a cargo de Unidad de

Gestin Local de Huallaga. De acuerdo a los registros del Ministerio de Educacin, tomados de la
pgina ESCALE, la cobertura del servicio educativo en el rea de influencia se viene atendiendo
de la siguiente manera:
Tnger
Educacin Inicial: Viene siendo atendida por la institucin educativa escolarizada de gestin
pblica N003, las cuales el ao 2014 atendieron a 13 alumnos en este nivel
Educacin Primaria: Viene siendo atendida por la institucin educativa escolarizada de

gestin pblica N0219, las cuales el ao 2014 atendieron a 36 alumnos en este nivel.
Saposoa
Educacin Inicial: Es brindada por las instituciones educativas: N002 Francisco
Izquierdo Ros cual el 2014 atendi a 78 alumnos, N023 la cual el 2014 atendi a
50 alumnos, N081 la cual el 2014 atendi a 105 alumnos, N082 la cual el 2014
atendi a 96 alumnos, Rayitos de Amor la cual el 2014 atendi a 15
alumnos. Todas estas instituciones son de gestin pblica.
Educacin Primaria: Es brindada por las instituciones educativas: N0161 Anbal S.
del guila Guevara cual el 2014 atendi a 390 alumnos, N0162 Rosa Armengola
Ochoa la cual el 2014 atendi a 309 alumnos, N0656 Juan A. Moreno
Rengifo la cual el 2014 atendi a 104 alumnos. Todas estas instituciones son de gestin
pblica.
Educacin Secundaria: Es brindada por las instituciones educativas: N0005 Antonio
Raimondi cual el 2014 atendi a 355 alumnos y N0020 Ernesto Chvez Tamariz
la cual el 2014 atendi a 422 alumnos. Todas estas instituciones son escolarizadas de
gestin pblica. Mientras que la I.E. CEBA 0005 Antonio Raimondi es de
educacin Bsica Alternativo la cual el 2014 atendi a 113 alumnos.
Educacin Especial: El servicio es brindado por la I.E. N 001, escolarizada de
gestin pblica la cual el 2014 atendi a 22 estudiantes.
Educacin Superior Tecnolgica - IEST: Viene siendo atendido por el Instituto de
Educacin Superior Tecnolgica Huallaga y el 2014 atendi a 183 estudiantes en 2
carreras tcnicas, como contabilidad y agropecuaria.
Nuevo Triunfo
Educacin Inicial: Es brindada por la institucin educativa escolarizada de gestin
pblica N 219, la cual el 2014 atendi a 22 alumnos.
Educacin Primaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de gestin
pblica N 0005, la cual al 2014 atendi 55 alumnos.
Agua Azul
15
CONSORCIO T R U N X
Educacin Inicial: Es brindada por la institucin educativa escolarizada de

gestin pblica N 007, la cual el 2014 atendi a 42 alumnos.
Educacin Primaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de
gestin pblica N 0204 Joselito Lpez Tirado, la cual al 2014 atendi 101
alumnos.
gestin pblica N 0204 Joselito Lpez Tirado, la cual al 2014 atendi 98
alumnos.
San Regis
Educacin Inicial: Es brindada por la institucin educativa escolarizada de
gestin pblica N 101, la cual el 2014 atendi a 43 alumnos.
gestin pblica N 0167 Carlos Miguel Ramrez Saldaa la cual al 2014
atendi 80 alumnos.
Educacin Secundaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de

gestin pblica N 0167 Carlos Miguel Ramrez Saldaa la cual al 2014
atendi
67 alumnos.
La Collpa
Educacin Inicial: Es brindada por la institucin educativa escolarizada de gestin
pblica N 157, la cual el 2014 atendi a 26 alumnos.
Educacin Primaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de gestin
pblica N 0105 la cual al 2014 atendi 117 alumnos.
Educacin Secundaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de
gestin pblica N 0365 la cual al 2014 atendi 112 alumnos.
C.5 Identificacin de peligros
El anlisis ser realizado en base a las pautas para la incorporacin del
anlisis de riesgo de desastres en los proyectos de Inversin Pblica.
FORMATO N1 IDENTIFICACION DE RIESGOS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL

PROYECTO
PARTE A: ASPECTGOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN EL AREA
DE INFLUENCIA
2.-EXSITEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA PROBABLE
1.-EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA ZONA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA BAJO ANALISIS?. Qu TIPO
EN EL CUAL SE PRETENDE EJECUATR EL PROYECTO? DE PLEIGROS?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
16
CONSORCIO T R U N X
DE ACUERDO AL MAPA DE SON CONVOCADAS POR EL

PELIGROS DE INDECI - AUMENTO DE RIO TINGO DE SAPO.
INUNDACIONES X INUNDACIONES X
PNUD PER/02/051 - Y SON EL SEGUNDO GRAN RIEGO
Ciudades Sostenibles QUE AFECTA A LA POBLACION
DEBIDO A LAS
CARACTERISTICAS DE LA
ZONA, SE PRESENTAN
LLUVIAS TORRENCIALES DE ACUERDO A LOS REGISTROS
EN CUALQUIER EPOCA DEL HISTORICOS LAS LLUVIAS
LLUVIAS INTENSAS X LLUVIAS INTENSAS X
AO EXISTIENDO INTENSAS SON CARACTERISTICAS
REFERENCIAS DE DE ESTE TIPO DE ZONA
MAYORES PERIODOS EN
LOS MESES DE ENERO A
MARZO
HELADAS X HELADAS X
FRIAJE/NEVADA X FRIAJE/NEVADA X
DE ACUERDO AL MAPA PRESENTA RIESGO DEBIDO A LA
SISMICO DEL PERU, EL CERCANIA DE FALLAS
SISMOS X DEPARTAMENTO DE SAN SISMOS X GEOLOGICAS LOCALES Y AL
MARTIN SE ENCUENTRA MATERIAL DE CONSTRUCION DE
EN LA ZONA 2 SUS VIVIENDAS
DE ACUERDO AL MAPA DE
DERRUMBES/ PELIGROS DE INDECI - DERRUMBES/ POR ENCONTRARSE UBICADPO A
X X
DESLIZAMIENTOS PNUD PER/02/051 - DESLIZAMIENTOS ORILLAS DEL RIO TINGO DE SAPO
Ciudades Sostenibles
TSUNAMIS X TSUNAMIS X
INCENDIOS
X INCENDIOS URBANOS X
URBANOS
DERRAMES
X DERRAMES TOXICOS X
TOXICOS
OTROS X OTROS X
3.-EXISTEN PROBABILIDADES DE OCURRENCIA DE ALGUNOS D ELOS PELIGROS SI NO

SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA VIDA UTIL DEL
PROYECTO? X
4.-LA INFROMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRECIA DE PELIGROS NATURALES

SI NO
EN LA ZONA ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES PARA LA FORMYULACION Y
EVALUACION DE PROYECTOS?
X
FUENTE: MANUAL PARA LA INCORPORACION DE ANALISIS DE RIESGO EN LOS PROYECTOS DE INVERSION PUBLICA
PARTE B: CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS

FRECUENCIA
PELIGROS SI NO (a) Severidad (b)
RESULTADO
B M A S.I. B M A S.I. (c)=(a)*(b)
INUNDACION
EXISTEN ZONAS CON PROBLEMAS DE INUNDACION? X 2 3 6
EXISTE SEDIMENTACION EN RIOS Y QUEBRADAS? X 1 2 2
17
CONSORCIO T R U N X
CAMBIA EL FLUJO DEL RIO O ACEQUIA PRINCIPAL QUE ESTARA X

INVOLUCRADO EN EL PROYECTO?
LLUVIAS INTENSAS X 2 3 6
DERRUMBRES/DESLIZAMIENTOS X
EXISTEN PROCESOS DE EROSION? X
EXISTE MAL DRENAJE DE SUELOS? X
EXISTEN ANTECEDENTES DE INESTABILIDAD O FALLAS GEOLOGICAS X 1 2 2

EN LAS LADERAS?
EXISTEN ANTECEDENTES DE DESLIZAMIENTOS? X
HELADAS X
FRIAJES/NEVADAS X
SISMOS X 1 2 2
SEQUIAS
HUAYCOS X 1 3 3
INCENDIOS URBANOS X
DERRAMES TOXICOS X
OTROS
FUENTE: MANUAL PARA LA INCORPORACION DEL ANALISIS DE RIESGO EN LOS PROYECTOS
DE INVERSION PUBLICA
Conclusin:
De acuerdo con los resultados de la parte B, el rea de influencia del proyecto es de Alto Peligro
con respecto a lluvias intensas y de peligro medio con respecto a la existencia de fallas geolgicas
en las laderas, sismos y sequas.
3.1.3 Los Involucrados en el PIP

Como entidades involucradas se han identificado a: La Direccin General de Polticas de
Inversin (DGPI), El Ministerio de Educacin (MED), El Gobierno Regional de San Martin
(GORESAM), Gobiernos Locales de la Zona de Intervencin, La Direccin Regional de Educacin
de San Martin, La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), y como beneficiarios: nios de 3 a
5 aos inmersos en las instituciones educativas de los centros poblados a intervenir con el
proyecto, personal docente, administrativo y padres de familia.
a) Participacin de las Entidades Involucradas y de los beneficiarios del PIP.

Los rganos de Gobierno son las entidades que asumen el arduo compromiso en el logro de los
objetivos en el mbito del desarrollo social, que los involucra directamente con las actividades
Educativas; accionar que se muestra con su participacin en la elaboracin, ejecucin y operacin
de proyectos como este, que coadyuva a mejorar las capacidades de aprendizaje en los nios y
nias de la Regin San Martin.
Participacin de Entidades Involucradas.

Direccin General de Polticas de Inversiones (DGPI)
La DGPI es el rgano de lnea del MEF encargado del diseo de los lineamientos de poltica
de tratamiento de la inversin tanto pblica como privada. Y como tal tiene la funcin de
orientar y proponer criterios de priorizacin de los proyectos de inversin, con un enfoque
18
CONSORCIO T R U N X
funcional y territorial, realizando el seguimiento a dichos criterios, as como las evaluaciones que
correspondan.
En su compromiso brindar asesora y acompaamiento al proceso de elaboracin del Proyecto,

adems de proporcionar las guas metodolgicas.
El Ministerio de Educacin
Como ente normativo de la educacin en el Per, como poltica ha manifestado su compromiso
con la educacin inicial a travs del proceso de ampliacin de cobertura y otros programas
nacionales orientados a mejorar la calidad y acceso a la Educacin Bsica Regular (EBR).
Es as, que luego de validar plazas docentes y administrativas para atender el II Ciclo de la EBR
ha gestionado ante el Ministerio de Economa y Finanzas (MEF) el financiamiento para la
elaboracin del presente estudio.
El Gobierno Regional de San Martn.

El Gobierno Regional de San Martn es el ente rector y promotor de las polticas educativas a
travs de sus rganos especializados, la Direccin Regional de Educacin de San Martn
(DRESM) y las Unidades de Gestin Educativa Local.
As mismo se constituye como la Unidad Ejecutora del proyecto, a travs de la

gerencia regional de infraestructura y de desarrollo social por su parte la Sub gerencia de
Programacin e Inversiones es la responsable de evaluar y dar viabilidad al proyecto.
La Direccin Regional de Educacin San Martn DRE - SM.

La Direccin Regional de San Martn tiene por Misin lo siguiente: Asegurar la oferta del
servicio educativo de calidad, pblico y privado, que forme ciudadanos con capacidades
creativas y productivas, recurriendo a procedimientos pedaggicos actuales, con modelos de
gestin eficientes y descentralizados de los servicios educativos; como poltica de estado.
Propiciar el desarrollo social en los sectores ms necesitados, a travs de la promocin y
difusin de la cultura de valores y/o capacidades, por lo cual queda establecido el compromiso
como ente rector de la gestin educativa en la Regin San Martn.
Unidad de Gestin Educativa Local de Huallaga.

La Unidad de Gestin Educativa Local de Huallaga reafirma su compromiso de mantener a la
plana docente, administrativa y auxiliar en la institucin educativa, as como el pago mensual de
los servicios bsicos y la asignacin del presupuesto para los materiales de enseanza por las
unidades de costeo.
1.4. Beneficiarios Directos

Los beneficiarios del proyecto son: nios y nias de 3 a 5 aos inmersos en las instituciones
educativas intervenidas con el PIP, personal docente y administrativo y padres de familia
principalmente, los que se encuentran comprometidos con el proyecto en los siguientes aspectos:
Nios y Nias de 3 a 5 aos.
19
CONSORCIO T R U N X
Los nios y nias constituyen el elemento imprescindible del proceso educativo por lo tanto son la
razn fundamental para buscar los medios necesarios para la implementacin del presente
proyecto. Con un total de 222 alumnos.
Personal Docente y Administrativo:

Los docentes y personal administrativo tienen como objetivo aplicar las estrategias pedaggicas
adecuadas en el aula, para ello deben contar con materiales, equipos y accesorios necesarios
para tal fin. Con un total de 11 docentes.
Padres de Familia:
Los padres son parte de la comunidad educativa y su participacin es bsica para el logro de los
objetivos pedaggicos trazados en el presente proyecto y las del Sector Educacin, ya que buscan
la mejora en el servicio educativo, es as que garantizan la asistencia permanente de los nios y
nias a la institucin educativa. Con un total de 222 alumnos.
Por otro lado los padres de familia estn propiciando el financiamiento para la formulacin
del presente proyecto.
1.4.1 Poblacin Demandante Efectiva
Constituida por la poblacin que actualmente viene recibiendo el servicio, pues la institucin
educativa atiende el mximo de su actual capacidad instalada; en tal sentido, la demanda
efectiva ser la misma durante el horizonte de evaluacin, tal como se describe a continuacin:
Cuadro N13: POBLACION EFECTIVA
Matricula 2014
Centro Poblado II.EE Cdigo Modular Total alumnos
Edad N de Alumnos
3 aos 5
Tnger 3 1019249 4 aos 6 13
5 aos 2
3 aos 22
Saposoa 002-FIR 1593888 4 aos 35 78
5 aos 21
3 aos 5
Nuevo Triunfo 219 1593938 4 aos 10 22
5 aos 7
3 aos 11
Agua Azul 7 1593870 4 aos 11 39
5 aos 17
3 aos 10
San Regis 101 274274 4 aos 15 43
5 aos 18
3 aos 6
La Collpa 157 726166 4 aos 8 27
5 aos 13
222
Para las Instituciones Educativas N 003, N 219, N 007 y N 157, se est

considerando un incremento de un alumno por cada seccin (3, 4 y 5 aos) en el
primer ao de la pos inversin, esto debido a que estos centros poblados se
encuentran estables en el crecimiento poblacional.
En las Instituciones Educativas N 002 y N 101 se est considerando un incremento
de dos nios por cada seccin (3, 4 y 5 aos) en el primer ao de la pos inversin, los
incrementos dados es por resultado de que la localidad donde se encuentra la
institucin educativa est acrecentando poblacionalmente en la cual los motivos de
expansin es porque existe en la localidad una amplia expansin agrcola.
20
CONSORCIO T R U N X
1.5. Objetivos del Proyecto:
Objetivo Principal
Estudiantes beneficiados con la ampliacin de la Cobertura del II Ciclo de la EBR del Corredor
Educativo Huallaga, acceden a un adecuado Servicio educativo.
Objetivos Especficos
El objetivo del Componente II del Proyecto es: Los recursos educativos adecuados a las
actividades pedaggicas, mejora la aplicacin de estrategias educativa s, a travs de mobiliarios
diseados y elaboraos con criterios antropomtricos; equipos que satisfacen la demanda
educativa y suficiente material educativo.
1.6. Descripcin de los Componentes del Proyecto:
El logro de mejores aprendizajes en los nios y nias del II Ciclo de la Educacin Bsica Regular,
obedece a factores bsicamente fsicos y fundamentalmente didctica, metodologa y estrategias que
se suscitan en los procesos de enseanza _ aprendizaje, los mismos que permiten el desarrollo bio-
sicomotor, cognitivo y socio afectivo en los estudiantes de este nivel educativo. El proyecto plantea
como solucin el Componente II: Recursos Educativos adecuados a las actividades Pedaggicas,
que faciliten el Aprendizaje (implementacin con mobiliario, equipos de uso educativo e
implementacin con materiales educativos, que se implementar en la II.EE. N003 Tnger, N002 -
Saposoa, N219 Nuevo Triunfo, N007 Agua Azul, N101 San Regis, N157 La Collpa.
1. Implementacin con Equipos de Uso Educativo
Es la implementacin de equipos necesarios que ayuden necesariamente al proceso

Pedaggico: enseanza aprendizaje, dentro y fuera del aula pedaggica, as como aquellos
equipos necesarios que permitan la operatividad administrativa de la institucin educativa.
2. Implementacin con Mobiliario.
Los estudiantes y docentes en el aula es fundamental para el logro de los objetivos

pedaggicos, as como un adecuado ordenamiento de la documentacin y enseres de la
institucin educativa, y por ende tiene un papel importante el mobiliario, el mismo que debe
estar compuesto: Mdulos de sillas y mesas que brinden el Confort a los estudiantes, tanto
en el aula como en el comedor, estantes que permitan dar seguridad, orden a los materiales
educativos slidos y fungibles, dentro del aula y en los dems ambientes; adems con sillas y
escritorios para docentes y administrativos, en aulas y en los dems ambientes.
3. Implementacin con Material Educativo.
La educacin inicial est basada en la enseanza ldica y para ello es fundamental contar
con la implementacin de materiales educativos contextualizados, que permitan la
articulacin de reas curriculares para el II Ciclo de la Educacin Bsica Regular.
Podemos decir que se sustenta que la educacin inicial est basada en la enseanza ldica y
para ellos es fundamental contar con la implementacin de materiales educativos
contextualizados, que permitan la articulacin de reas curriculares para el II Ciclo de la
Educacin Bsica Regular.
1.6.1 Descripcin de los Recursos Educativos que Faciliten el Aprendizaje a

Implementarse.
1.6.1.1 Implementacin de Equipos
21
CONSORCIO T R U N X
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.E. I.E. I.E. I.E.

I.E. I.E.
N002 N007 N101 N157
ITEM EQUIPOS UNIDAD N003 N219 TOTAL
(4 (2 (3 (2
(1 AULA) (1 AULA)
AULAS) AULAS) AULAS) AULAS)
I.-EQUIPAMIENTO
Equipo de cmputo CORE i7 Memoria
1.1 UND 1 1 1 1 1 1 6
RAM 8GB Monitor 23"
Equipo de cmputo CORE i7 Memoria

1.2 UND 1 4 1 2 3 2 13
RAM 8GB Monitor 23" para el aula
1.3 Impresora Multifuncional UND 1 1 1 1 1 1 6
Equipo de Sonido 400 Watts con
1.4 UND 1 1 1 2 1 1 7
memoria multientrada
Equipo de Sonido 90 Watts con

1.5 UND 1 4 1 2 3 2 13
memoria multientrada
1.6 Proyector Multimedia UND 1 1 1 1 1 1 6

1.7 Reproductor DVD UND 1 4 1 2 3 2 13
1.8 TV con Dispositivo Lector de 49" full hd UND 1 4 1 2 3 2 13
Camilla Porttil para nios con escalera

1.9 UND 1 1 1 1 1 1 6
de 2 peldaos
1.10 Cocina Semi Industrial UND 1 1 1 1 1 1 6
1.11 Menaje de Cocina GLB 1 1 1 1 1 1 6
1.12 Menaje de Comedor Nios GLB 1 4 1 2 3 2 13
1.13 Menaje de Comedor Adultos GLB 1 1 1 1 1 1 6
1.14 Sistema de Paneles Fotovoltaicos GLB 0 0 0 1 0 0 1
1.15 TV Rack UND 1 4 1 2 3 2 13
Dotacin de Insumos Mdicos para
1.16 UND 1 1 1 1 1 1 6
Tpico
22
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.E N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157, DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN,
CONSORCIO T
RUNX
JURISDICCIN DE LA UGEL HUALLAGA - SAN MARTN.
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N003 C.P. TANGER
01 SALA DE SALA
ITEM EQUIPOS DIRECCION TOPICO COCINA COMEDOR SECRETARIA DEPOSITO TOTAL
AULA PROFESORES ESPERA
Equipo de cmputo CORE i7 Memoria RAM 8GB Monitor
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 UNID 1 1
23" para el aula
1.3 Impresora Multifuncional UNID 1 1
1.4 Equipo de Sonido 400 Watts con memoria multi-entrada UNID 1 1
1.6 Proyector Multimedia UNID 1 1
1.7 Reproductor DVD UNID 1 1
1.8 Tv con Dispositivo Lector de 49" full hd UNID 1 1
1.9 Camilla Porttil para nios UNID 1 1

1.10 Cocina Semi Industrial UNID 1 1
1.11 Menaje de Cocina GLB 1 1
1.12 Menaje de Comedor Nios GLB 1 1
1.13 Menaje de Comedor Adultos GLB 1 1
1.14 Sistema de Paneles Fotovoltaicos GLB 0
1.15 TV Rack UNID 1 1
1.16 Dotacion de Insumos Medicos paraTopico UND 1 1
23
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N002 C.P. SAPOSOA
04 SALA DE SALA
AULAS PROFESORES ESPERA
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 4 4
23" para el aula
24
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N219 C.P. NUEVO TRIUNFO
01 SALA DE SALA
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 1 1
23" para el aula
25
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N007 C.P. AGUA AZUL
02 SALA DE SALA
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 2 2
23" para el aula

1.14 Sistema de Paneles Fotovoltaicos GLB 1 1
26
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N101 C.P. SAN REGIS
03 SALA DE SALA
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 3 3
23" para el aula
1.16 Dotacin de Insumos Mdicos para Tpico UND 1 1
27
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE EQUIPOS POR AMBIENTES - INSTITUCION EDUCATIVA N157 C.P. LA COLLPA
02 SALA DE SALA
1.1 UNID 1 1
23"
1.2 2 2
23" para el aula

28
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN
CONSORCIO TRUNX
LAS I.E N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157, DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN, JURISDICCIN DE LA UGEL HUALLAGA - SAN
MARTN.
1.6.1.2 Implementacin Mobiliario Educativo

DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.E. I.E. I.E. I.E. I.E.

I.E. N003
ITEM MOBILIARIO UNIDAD N002 N219 N007 N101 N157 TOTAL
(1 aula)
(4 aulas) (1 aula) (2 aulas) (3 aulas) (2 aulas)
II.-MOBILIARIO
Escritorio: 100 cm x 60 cm x
2.1 UND 4 7 4 5 6 5 31
80 cm con dos (03)Cajones.
Estante 190 cm Alto x 150 cm
2.2 UND 4 10 4 6 8 6 38
Ancho x 35 cm de Fondo
Mueble de Computo con dos
2.3 UND 2 5 2 3 4 3 19
Cajones 1.00x0.60x0.80m
Mesas Comedor de Madera
2.4 UND 2 4 2 2 4 2 16
3.00mx0.60mx0.60m
Sillas de Madera 0.46 cm Alto
2.5 x 42.20 cm de Ancho x UND 10 21 10 11 20 11 83
Espaldar 0.86 cm
Sillas 0.28 cm Alto X 32.20 cm

2.6 UND 50 150 50 75 125 75 525
Ancho con Espaldar 52.5 cm
Armario Abierto Grande de
2.7 Madera 1.76M de ancho X UND 2 8 2 4 6 4 26
1.22m de altox 0.35m
Armario con cajones de 2.00
2.8 UND 2 5 2 3 4 3 19
m de ancho X 1,00m altox0.35
Mesa Pentagonal: R=60 cm
2.9 UND 5 20 5 10 15 15 70
Alto 0.52 cm
2.10 Rotafolio UND 1 4 1 2 3 3 14
Cama pequea con colchn
2.11 UND 1 4 1 2 3 3 14
(1.30x0.80x0.29 de alto)
Casillero de madera 160cm X
2.12 UND 1 4 1 2 3 3 14
100cm X 30cm
Estante de Madera
2.13 UND 2 8 2 4 6 4 26
1.82x1.50x0.35
Respisa para bao de madera
2.14 UND 2 8 2 4 6 4 26
0.39x0.80x0.15
Armario Abierto Pequeo de
2.15 Madera 1.76M de ancho UND 1 4 1 2 3 2 13
X0.82m de altox 0.35m
Armario Mesa de Madera 1.25
2.16 de altox1.20 de ancho x0.35 UND 7 28 7 14 21 14 91
de fondo
Mesa de Trabajo de Docente

2.17 UND 0 1 0 0 1 0 2
2.20 x 0.90 x 0.80
Botiqun de Primeros auxilios

2.18 UND 1 1 1 1 1 1 6
Implementado
29
CONSORCIO T RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 003 - C.P. TANGER
01 SALA DE SALA
ITEM MOBILIARIO UNIDAD DIRECCION TOPICO COCINA COMEDOR SECRETARIA DEPOSITO TOTAL
2.1 Escritorio: 100 cm x 60 cm x 80 cm con tres (03) Cajones. UNID 1 1 1 1 4
2.2 Estante 190 cm Alto x 150 cm Ancho x 35 cm de Fondo UNID 2 1 1 4
2.3 Mueble de Computo con dos Cajones UNID 1 1 2
2.4 Mesas de Madera 3.00mx0.60mx0.60m UNID 2 2
Sillas de Madera 0.46 cm Alto x 42.20 cm de Ancho x

2.5 UNID 1 3 3 2 1 10
Espaldar 0.86 cm
Sillas 0.28 cm Alto X 32.20 cm Ancho con Espaldar 52.5
2.6 UNID 25 25 50
cm
Armario Abierto Grande de Madera 1.76M de ancho X
2.7 UNID 2 2
Armario con cajones de 2.00 m de ancho X 1,00m
2.8 UNID 1 1 2
altox0.35
2.9 Mesa Pentagonal: R=60 cm Alto 0.52 cm UNID 5 5
2.10 Rotafolio UNID 1 1
2.11 Cama pequea con colchn (1.30x0.80x0.29 de alto) UNID 1 1
2.12 Casillero de madera 160cm X 100cm X 30cm UNID 1 1
2.13 Estante de Madera 1.82x1.50x0.35 UNID 2 2
2.14 Respisa para bao de madera 0.39x0.80x0.15 UNID 2 2
Armario Abierto Pequeo de Madera 1.76m de ancho

2.15 UNID 1 1
Armario Mesa de Madera 1.25 de altox1.20 de ancho x0.35

2.16 UNID 7 7
de fondo
2.17 Mesa de Trabajo de Docente 2.20 x 0.90 x 0.80 UNID 0

2.18 Botiqun de Primeros auxilios Implementado UNID 1 1
30
CONSORCIO T RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 002 - C.P. SAPOSOA
04 SALA DE SALA
2.1 Escritorio: 100 cm x 60 cm x 80 cm con tres (03)Cajones. UNID 4 1 1 1 7
2.5 UNID 4 3 3 8 2 1 21
Espaldar 0.86 cm
2.6 UNID 100 50 150
cm
2.7 UNID 8 8
2.8 UNID 4 1 5
altox0.35
Armario Abierto Pequeo de Madera 1.76M de ancho
2.15 UNID 4 4
Armario Mesa de Madera 1.25 de altox1.20 de ancho

2.16 UNID 28 28
x0.35 de fondo
2.17 Mesa de Trabajo de Docente 2.20 x 0.90 x 0.80 UNID 1 1
31
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 219 - C.P. NUEVO TRIUNFO
01 SALA DE SALA
2.5 UNID 1 3 3 2 1 10
Espaldar 0.86 cm
2.6 UNID 25 25 50
cm
2.7 UNID 2 2
2.8 UNID 1 1 2
altox0.35

2.15 UNID 1 1

2.16 UNID 7 7
x0.35 de fondo
32
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 007 - C.P. AGUA AZUL
02 SALA DE SALA
2.5 UNID 2 3 3 2 1 11
Espaldar 0.86 cm
2.6 UNID 50 25 75
cm
2.7 UNID 4 4
2.8 UNID 2 1 3
altox0.35

2.15 UNID 2 2

2.16 UNID 14 14
x0.35 de fondo

33
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 101 - C.P. SAN REGIS
03 SALA DE SALA
2.5 UNID 3 3 3 8 2 1 20
Espaldar 0.86 cm
2.6 UNID 75 50 125
cm
2.7 UNID 6 6
2.8 UNID 3 1 4
altox0.35
2.15 UNID 3 3

2.16 UNID 21 21
x0.35 de fondo
2.17 Mesa de Trabajo de Docente 2.20 x 0.90 x 0.80 UNID 1 1
34
CONSORCIO T RUNX
DISTRIBUCION DE MOBILIARIO POR AMBIENTES - DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA N 157 - C.P. LA COLLPA
02 SALA DE SALA
2.3 Mueble de Computo con dos Cajones (1.00x0.80x0.60) UNID 2 1 3
2.4 Mesas de Madera para Comedor 3.00mx0.60mx0.60m UNID 2 2
2.5 UNID 2 3 3 2 1 11
Espaldar 0.86 cm
2.6 UNID 50 25 75
cm
2.7 UNID 4 4
2.8 UNID 2 1 3
altox0.35

2.15 UNID 2 2

2.16 UNID 14 14
x0.35 de fondo

35
CONSORCIO T
RUNX
1.6.1.3 Implementacin de Material Educativo
DISTRIBUCION DE MATERIAL EDUCATIVO POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CANTIDAD DE MATERIAL EDUCATIVO
ITEMS MATERIAL EDUCATIVO UNIDAD

I.E. N 003 I.E. N 002 I.E. N219 I.E. N007 I.E. N101 I.E. N157
TOTAL
(1 AULA) (4 AULAS) (1 AULA) (2 AULAS) (3 AULAS) (2 AULAS)
3.1 AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL
3.1.1 Rompecabezas circular gigante UND 6 9 6 6 6 6 39
3.1.2 Bal musical UND 3 4 3 3 3 3 19
3.1.3 Juego de tarjetas jugando con los sonidos UND 41 16 41 12 12 12 134
3.1.4 Adivinanzas UND 8 12 8 8 8 8 52
3.1.5 Analogas por opuestos UND 6 6 6 6 6 6 36
3.1.6 Juego de aros UND 12 16 12 12 12 12 76
3.1.7 Loteras para memoria UND 2 3 2 2 2 2 13
3.1.8 Analogas causa efecto UND 3 3 3 3 3 3 18
3.1.9 Juego de cenefas descubriendo a los animales UND 3 4 3 3 3 3 19
3.1.10 Kit de lenguaje integral UND 1 1 1 1 1 1 6
3.1.11 Juego de muecos UND 4 6 4 4 4 4 26
3.2 AREA LOGICO MATEMATICA
3.2.1 Clavijas con tableros cuadrangular UND 2 3 2 2 2 2 13
3.2.2 Botones mgicos UND 12 16 12 12 12 12 76
3.2.3 Figuras de actividades mltiples UND 41 12 41 8 8 8 118
3.2.4 Clavijas exagonales UND 8 12 8 8 8 8 52
36
CONSORCIO T
RUNX
3.2.5 Kit picasso UND 6 8 6 6 6 6 38
3.2.6 Torre de figuras con baco UND 4 4 4 4 4 4 24
3.2.7 Juego de cenafas conociendo el espacio UND 3 4 3 3 3 3 19
3.2.8 Juego de nmeros UND 1 1 1 1 1 1 6
3.2.9 Sellos de nmeros UND 3 3 3 3 3 3 18
3.2.10 Juego de tablero para numeracin UND 4 4 4 4 4 4 24
3.2.11 Cubos creativos UND 8 12 8 8 8 8 52
3.3 AREA PERSONAL SOCIAL
3.3.1 Todos somos iguales UND 2 3 2 2 2 2 13
3.3.2 Crculo familiar UND 9 12 9 9 9 9 57
Rompecabezas circulares gigantes(conviviendo el aula,

3.3.3 UND 3 4 3 3 3 3 19
mi casa y mi comunidad)
3.3.4 Rompecabezas cbicos (construyo imgenes bellas) UND 1 1 1 1 1 1 6
3.3.5 Juego de tarjetas de generosidad y automotivacin UND 1 1 1 1 1 1 6
3.3.6 Descubriendo mis vivencias UND 6 8 6 6 6 6 38
3.3.7 Los animales son mis amigos UND 12 16 12 12 12 12 76
3.3.8 Jugando con la memoria UND 6 9 6 6 6 6 39
3.3.9 Mi familia y yo UND 4 6 4 4 4 4 26
3.3.10 Conocemos nuestra casa UND 6 8 6 6 6 6 38
3.3.11 Instituciones de la localidad UND 8 12 8 8 8 8 52
3.4 AREA CIENCIA Y AMBIENTE
3.4.1 Alimentos hidropnicos UND 4 6 4 4 4 4 26
3.4.2 Pirmide nutricional UND 4 4 4 4 4 4 24
37
CONSORCIO T
RUNX
3.4.3 Descubriendo con la lupa UND 12 16 12 12 12 12 76
3.4.4 El mundo de los sentidos UND 6 8 6 6 6 6 38
3.4.5 Ciclo de la vida UND 12 18 12 12 12 12 78
3.4.6 Conociendo nuestros rganos UND 5 5 5 5 5 5 30
3.4.7 Banners educativos UND 2 3 2 2 2 2 13
3.4.8 Las cuatro estaciones UND 2 3 2 2 2 2 13
3.4.9 Armando con los sentidos UND 2 3 2 2 2 2 13
3.4.10 Barras tctiles UND 8 12 8 8 8 8 52
3.4.11 Kit de Jardineria UND 6 8 6 6 6 6 38
3.4.12 Materiales de Dibujo y Pintura UND 2 3 2 2 2 2 13
Instructivo integral del modulo para el uso del profesor

3.4.13 UND 1 1 1 1 1 1 6
para las 04 areas con CD ROM compilatorio del modulo
38
CONSORCIO T
RUNX
DISTRIBUCION DE MATERIAL EDUCATIVO POR EDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N: 003 TANGER; 002
SAPOSOA; 219 NUEVO TRIUNFO; 007 AGUA AZUL; 101 SAN REGIS; 157 LA COLLPA.
I.E. N I.E.
I.E. N 002 I.E. N007 I.E. N101 I.E. N157
003 N219
ITEMS MATERIAL EDUCATIVO UNID NDE NDE NDE NDE NDE TOTAL
3y4 3 4 5 NDE 3y4 5
AULAS 3 AOS 4 AOS 5 AOS AULAS AULAS 5 AOS AULAS AULAS
AOS AOS AOS AOS AULAS (3) AOS AOS
(1) (4) (1) (2) (2)
3.1 AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL
3.1.1 Rompecabezas circular gigante UND 6 3 3 3 9 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 39
3.1.2 Bal musical UND 3 1 1 2 4 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 19

Juego de tarjetas jugando con los
3.1.3 UND 41 5 5 6 16 41 8 4 12 4 4 4 12 8 4 12 134
sonidos
3.1.4 Adivinanzas UND 8 4 4 4 12 8 4 4 8 2 2 4 8 4 4 8 52
3.1.5 Analogas por opuestos UND 6 2 2 2 6 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 36
3.1.6 Juego de aros UND 12 5 5 6 16 12 10 6 12 5 5 6 12 10 6 12 76
3.1.7 Loteras para memoria UND 2 1 2 3 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 13

3.1.8 Analogas causa efecto UND 3 1 1 1 3 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 18
Juego de cenefas descubriendo a los
3.1.9 UND 3 2 1 1 4 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 19
animales
3.1.10 Kit de lenguaje integral UND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6
3.1.11 Juego de muecos UND 4 2 2 2 6 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1 4 26
3.2 AREA LOGICO MATEMATICA
3.2.1 Clavijas con tableros cuadrangular UND 2 1 1 1 3 2 2 2 1 1 2 2 2 13
3.2.2 Botones mgicos UND 12 5 5 6 16 12 8 4 12 4 4 4 12 8 4 12 76
3.2.3 Figuras de actividades mltiples UND 41 4 4 4 12 41 6 2 8 4 2 2 8 6 2 8 118
3.2.4 Clavijas exagonales UND 8 4 4 4 12 8 6 2 8 4 2 2 8 6 2 8 52
3.2.5 Kit picasso UND 6 3 3 2 8 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 38

3.2.6 Torre de figuras con baco UND 4 2 1 1 4 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1 4 24
3.2.7 Juego de cenafas conociendo el UND 3 2 1 1 4 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 19
39
CONSORCIO T
RUNX
espacio
3.2.8 Juego de nmeros UND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6

3.2.9 Sellos de nmeros UND 3 1 1 1 3 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 18
3.2.10 Juego de tablero para numeracin UND 4 1 1 2 4 4 2 2 4 1 1 2 4 2 2 4 24

3.2.11 Cubos creativos UND 8 4 4 4 12 8 6 2 8 3 3 2 8 6 2 8 52
3.3 AREA PERSONAL SOCIAL
3.3.1 Todos somos iguales UND 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 22

3.3.2 Crculo familiar UND 9 4 4 4 12 9 6 3 9 3 3 3 9 6 3 9 96
Rompecabezas circulares
3.3.3 gigantes(conviviendo el aula, mi casa y UND 3 2 1 1 4 3 2 1 3 1 1 1 3 2 1 3 32
mi comunidad)
Rompecabezas cbicos (construyo
3.3.4 UND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
imgenes bellas)
Juego de tarjetas de generosidad y
3.3.5 UND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
automotivacin
3.3.6 Descubriendo mis vivencias UND 6 2 2 4 8 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 64
3.3.7 Los animales son mis amigos UND 12 5 5 6 16 12 8 4 12 4 4 4 12 8 4 12 76
3.3.8 Jugando con la memoria UND 6 3 3 3 9 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 39
3.3.9 Mi familia y yo UND 4 2 2 2 6 4 3 1 4 2 1 1 4 3 1 4 26

3.3.10 Conocemos nuestra casa UND 6 4 2 2 8 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 38
3.3.11 Instituciones de la localidad UND 8 3 3 3 12 8 4 4 8 2 2 4 8 4 4 8 52
3.4 AREA CIENCIA Y AMBIENTE
3.4.1 Alimentos hidropnicos UND 4 2 2 2 6 4 2 2 4 1 1 2 4 2 2 4 26
3.4.2 Pirmide nutricional UND 4 1 1 2 4 4 2 2 4 1 1 2 4 2 2 4 24
3.4.3 Descubriendo con la lupa UND 12 5 5 6 16 12 8 4 12 4 4 4 12 8 4 12 76
3.4.4 El mundo de los sentidos UND 6 4 2 2 8 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 38

3.4.5 Ciclo de la vida UND 12 6 6 6 18 12 8 4 12 4 4 4 12 8 4 12 78
3.4.6 Conociendo nuestros rganos UND 5 1 2 2 5 5 3 2 5 1 2 2 5 2 2 5 30
40
CONSORCIO T
RUNX
3.4.7 Banners educativos UND 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 13

3.4.8 Las cuatro estaciones UND 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 13
3.4.9 Armando con los sentidos UND 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 13
3.4.10 Barras tctiles UND 8 4 4 4 12 8 8 4 8 2 2 4 8 4 4 8 52

3.4.11 Kit de Jardineria UND 6 2 2 4 8 6 4 2 6 2 2 2 6 4 2 6 64
3.4.12 Materiales de Dibujo y Pintura UND 2 1 1 1 3 2 1 2 1 1 2 2 2 21
INSTRUCTIVO INTEGRAL DEL MODULO

PARA EL USO DEL PROFESOR PARA LAS
3.4.13 UND 1 1 1 1 1 1 6
4 AREAS CON CD ROM COMPILATORIO
DEL MODULO
41
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE
CONSORCIO T RUNX
LA EBR EN LAS I.E N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157, DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN, JURISDICCIN DE LA UGEL
HUALLAGA - SAN MARTN.
El material educativo propuesto es adecuado para las edades 3, 4 y 5 aos,

variando en sus diseos, contenidos, etc. De acuerdo al nivel de desarrollo y
aprendizaje que significa cada edad.
El material educativo propuesto es adecuado para las edades 3, 4 y 5 aos,
con el mismo diseo, estructura, variando los juegos, actividades a realizar,
segn el avance de los nios y nias.
1.7. Metas del Proyecto:
De las 06 Instituciones Educativas intervenidas cuentan con mobiliario de

uso educativo adecuados y suficientes para facilitar el aprendizaje de los
nios y nias.
De las 06 Instituciones Educativas intervenidas cuentan con equipos de uso

educativo adecuados y suficientse para facilitar el parendizaje de los nios y
nias.
De las 06 Instituciones Educativas intervenidas cuentan con materiales

educativos adecuados y suficientes para facilitar el parendizaje de los nios
y nias.
1.8. Fuentes de Financiamiento del Proyecto:

Fuente de Financiamiento: RECURSOS ORDINARIOS.
1.9. Modalidad de Ejecucin del Proyecto:
La modalidad de Ejecucin es por Administracin Indirecta.
1.10. Plazo de Ejecucin del Proyecto:
El plazo de ejecucin es de 90 das calendario.
42
CONSORCIO T RUNX
1.11. Resumen del Presupuesto:

El Presupuesto Total para el Componente II: Recursos Educativos
Adecuados a las Actividades Pedaggicas, es de S/. 1130,040.90 (Un milln
ciento treinta mil cuarenta con 90/100 Nuevos Soles).
Hoja resumen
Obra 0103002 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE

COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.E N: 003, 002, 219, 007, 101 Y 157,
DISTRITOS DE SAPOSOA Y EL ESLABN, JURISDICCIN DE LA UGEL HUALLAGA - SAN
MARTN.
Localizacin 220407 SAN MARTIN - HUALLAGA - SAPOSOA Y EL ESLABON
Fecha Al 09/12/2015
Presupuesto base
001 I.E. N 003 111,101.12

002 I.E. N 002 206,974.16
003 I.E. N 219 111,101.12
004 I.E. N 007 133,963.41
005 I.E. N 101 161,782.41
006 I.E. N 157 135,035.41
(CD) S/. 859,957.63
COSTO DIRECTO 859,957.63

GASTOS GENERALES (GG) 2.49% CD. 21,426.42
UTILIDADES(4.62%CD) 39,729.45
-------------------------------- 0.00
SUB TOTAL 921,113.50
IGV (18% SUB TOTAL) 165,800.43
------------------------------ 0.00
COSTO DE INVERSIN 1,086,913.93
GASTOS DE SUPERVISION (3.96%CI) 43,126.98
------------------------------- 0.00
PRESUPUESTO TOTAL 1,130,040.90
43
CONSORCIO T RUNX
1.12. Marco Lgico del PIP Viable
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
A 5 aos de ejecutado el proyecto se incrementar 1.- Evaluacin Censal de Polticas de Gobierno de

los logros de aprendizaje del III ciclo de la EBR Estudiantes (ECE), a nios incremento del
en el rea de influencia del 4,89% a 14,89% en del III ciclo de la EBR presupuesto en
FIN
comprensin de textos y matemtica de 16,30% a desarrollada por el INEI educacin cumplen con
Mayor logro de aprendizajes de los 26,30%. anualmente la Poltica del acuerdo
nios y nias de las instituciones A 5 aos de ejecutado el proyecto en el rea Nacional, y es mantenida
educativas del II ciclo de la de influencia se disminuye el porcentaje de en los tres niveles de
Educacin Bsica Regular en las estudiantes en inicio de logro aprendizaje, de 2.- Estadsticas de la gobierno, por un periodo
instituciones educativas 57,07 % a 47,07% en compresin de textos y Direccin Regional de no menor de
intervenidas. matemtica de Educacin y la unidad de
gestin educativa local. 05 aos.
1. %Aa 19,89%.
29,89 la ejecucin del proyecto las
instituciones educativas: N 003

Evaluaciones de la oficina
Tnger, N 002 Francisco Izquierdo Ros
Saposoa, N 219 Nuevo Triunfo, N de infraestructura educativa
007 Agua Azul, N 101 San Regis y N
157 La Collpa, cuentan con ambientes de la Direccin Regional de
pedaggicos, complementarios, administrativos Educacin y la unidad de
y de servicio de acuerdo a sus requerimientos gestin educativa local.
y los parmetros mnimos exigidos por el sector
educacin.
2. A la ejecucin del proyecto las
Tnger, N 002 Francisco Izquierdo

POPSITO
Ros Saposoa, N 219 Nuevo Verificacin del inventario de la

Triunfo, N 007 Agua Azul, N 101 San oficina de control patrimonial de
Regis y N 157 La Collpa, cuentan con la UGEL Huallaga
infraestructura educativa se encuentra
correctamente equipada, facilitando la
aplicacin de estrategias pedaggicas.
No menos del 90% de los
3. A la ejecucin del proyecto en las padres de familia de las
Estudiantes del II ciclo de la instituciones educativas
instituciones educativas: N 003 intervenidas participan
EBR en las IE N: 003, 002, activamente en el
Tnger, N 002 Francisco Izquierdo proceso educativo.
219, 007, 101 y 157, de los Distritos
de Saposoa y El Eslabn acceden a Ros Saposoa, N 219 Nuevo Evaluaciones anuales de los
un adecuado servicio educativo. Triunfo, N 007 Agua Azul, N 101 San especialistas del nivel inicial de la
Regis y N 157 La Collpa, el desarrollo de los Direccin Regional de Educacin
procesos enseanza aprendizaje se San Martn.
encuentran articulados y contextualizado con el
entorno sociocultural.
1.1. A la ejecucin del proyecto en las instituciones

COMPONENTE
educativas: N 003 Tnger, N 002

Francisco Izquierdo Ros Saposoa, N
219 Nuevo Triunfo, N 007 Agua Azul,
N 101 San Regis y N 157 La Collpa, Se hace un adecuado
CAUSA / EFECTO
se cuenta con 13 aulas que responden a los Evaluacin y estadsticas de las aprovechamiento de los
requerimientos normativos del sector. reas de infraestructura y bienes
recursos fsicos
de la Direccin Regional de
proporcionados por el
Educacin
Espacios fsicos adecuados proyecto.
44
CONSORCIO TRUNX
1.2. A la ejecucin del proyecto en las
Tnger, N 002 Francisco Izquierdo Ros Saposoa,

N 219 Nuevo Triunfo, N 007 Agua Azul, N 101
San Regis y N 157 La Collpa, se cuenta con los
ambientes administrativos, comentarios y de servicios
requeridos
1.3. A la ejecucin del proyecto las
instituciones educativas: N 003 Tnger, N 002

Francisco Izquierdo Ros Saposoa, N 219 Nuevo
Triunfo, N 007 Agua Azul, N 101 San Regis y N
157 La Collpa, cuentan con obras exteriores
garantizan la funcionalidad de la infraestructura y los
procesos educativos.
2.1. A la implementacin del proyecto en
las instituciones educativas: N 003 Tnger, N 002

157 La Collpa, se cuenta con 13 mdulos de mobiliario
para las aulas y equipamiento para todos los ambientes.
2.2. A la implementacin del proyecto las
Tnger, N 002 Francisco Izquierdo Ros Saposoa, N

219 Nuevo Triunfo, N 007 Agua Azul, N 101 San
Recursos educativos R e g i s y N 1 5 7 L a C o l l p a , cuentan con los Inventario anual de bienes de las
adecuados a las recursos educativos adecuados a las actividades instituciones educativas.
actividades pedaggicas pedaggicas.
2.3. A la ejecucin del proyecto las
instituciones educativas: N 003 Tnger, N 002

157 La Collpa desarrollan proyectos de aprendizaje en
el aula como unidad didctica y cuentan con una
propuesta educativa que permite articular y contextualizar
los contenidos curriculares Documentos de gestin pedaggica
Desarrollo
de las instituciones educativas.
curricular contextualizado
1. Mejoramiento de Informe de consistencia del
PIP.
infraestructura existente
Contrato para la ejecucin
2. Construccin de de las obras civiles.
Ambientes Cuaderno de avance de obra. No menos del 90% de la

Administrativos Comunidad educativa
Comprobantes de pago por la participa activamente en la
3. Construccin compra de materiales de valoracin de la propuesta
de construccin, mobiliario, educativa
Construccin de infraestructura
Ambientes S/. 7,922,049.54 equipos y materiales
educativa y los proyectos de
Compleme educativos (facturas, boletas y
ntarios actas de entrega, etc.)
1. Implementacin con aprendizaje.
4. construccin Informe de Supervisin de
mobiliario y de Implementacin con Condiciones
Aulas comunes S/. 957,680.16 Obra.
equipos de uso recursos educativos
con SS.HH.
educativo climticas favorables
Fichas de evaluacin del
1. Valoracin de Implementacin al proceso pedaggico en
5.
2. Ejecucinde
de las
Implementacin
proyectos S/. 215,739.40 para la ejecucin de las
con materiales desarrollo obras civiles.
Actividades aula
educativos Necesarias
aprendizaje curricular
como unidad
6. Construccin de Actas de los talleres
didctica
obras exteriores.
45
CONSORCIO T RUNX
2. Valoracin de la propuesta Pedaggicos.
educativa Ficha de monitoreo

3. Monitoreo a la pedaggico
implementacin de la Informe de evaluacin

del proceso pedaggico
Estudio definitivo S/. 312,661.49
propuesta educativa de la UGEL Huallaga
Supervisin S/. 321,470.73
Gestin del
S/. 205,250.00
proyecto
Plan de
S/. 5,400.00
EL COSTO TOTAL DEL PROYECTOContingencia
ASCIENDE A: S/. 9,940,251.31
1.13. Ficha SNIP Viable
46

I.-Memoria Descriptiva Componenete II

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA AMPLIACIN DE COBERTURA 2014, EN EL II CICLO DE LA EBR EN LAS I.

Nombre del Proyecto:

Nombre del Componente II del Proyecto:

Cuadro N 01: Localizacin geo referenciada de las I.E del Proyecto

003 Tnger 1019249 302138 9243861 374,85

1.3. rea de Estudio y rea de Influencia

El rea de estudio al espacio geogrfico donde se recoger informacin para la elaboracin

Fuente: Google maps - 2015

Acceso por Carretera.

Fuente: Google maps 2015

Fuente: Google maps 2014

Fuente: Google maps 2014

C. Caractersticas del rea de Influencia

Tnger Saposoa Nuevo Triunfo Agua Azul San Regis La Collpa

TANGER SAPOSOA NUEVO TRIUNFO AGUA AZUL SAN REGIS LA COLLPA

Ao San Martn Per

De acuerdo al mapa de pobreza distrital y provincial 2009, se aprecia que en el distrito

Saposoa 12 162 53,60 26,70 26,90 46,40

o Material de Construccin de las viviendas

Vista del material de las viviendas

Imagen N09 Centro poblado Saposoa

Imagen N10 Centro poblado Nuevo Triunfo

Imagen N11 Centro poblado Agua Azul

Imagen N12 Centro poblado San Regis

Imagen N13 Centro poblado La Collpa

C.3 Condiciones de Accesibilidad

C.4 Disponibilidad de Servicios Bsicos e Insumos

sentido las enfermedades y mejorar la calidad de vida que finalmente significa

* Mejoramiento del sistema de abastecimiento de agua potable y disposicin final de

Cuadro N16: SERVICIOS BASICOS - Saposoa

El centro poblado cuenta con este servicio, abastece a

Con la finalidad de mejorar los servicios bsicos del centro poblado se

* Mejoramiento del sistema de abastecimiento de agua potable y alcantarillado de la

Cuadro N17: SERVICIOS BASICOS - Nuevo Triunfo

Esta localidad cuenta con este servicio, funciona adecuadamente las 24

Cuadro N18: SERVICIOS BASICOS - Agua Azul

o Instalacin del sistema de abastecimiento de agua y disposicin final de

Cuadro N20: SERVICIOS BASICOS - La Collpa

La localidad cuenta con el servicio, pero tiene algunas deficiencias, por lo

La gestin del servicio educativo en el rea influencia se encuentra a cargo de Unidad de

Educacin Primaria: Viene siendo atendida por la institucin educativa escolarizada de

Educacin Inicial: Es brindada por la institucin educativa escolarizada de

Educacin Secundaria: Es atendida por la institucin educativa escolarizada de

FORMATO N1 IDENTIFICACION DE RIESGOS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL

DE ACUERDO AL MAPA DE SON CONVOCADAS POR EL

3.-EXISTEN PROBABILIDADES DE OCURRENCIA DE ALGUNOS D ELOS PELIGROS SI NO

4.-LA INFROMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRECIA DE PELIGROS NATURALES

PARTE B: CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS

CAMBIA EL FLUJO DEL RIO O ACEQUIA PRINCIPAL QUE ESTARA X

EXISTEN ANTECEDENTES DE INESTABILIDAD O FALLAS GEOLOGICAS X 1 2 2

3.1.3 Los Involucrados en el PIP

a) Participacin de las Entidades Involucradas y de los beneficiarios del PIP.

Participacin de Entidades Involucradas.

En su compromiso brindar asesora y acompaamiento al proceso de elaboracin del Proyecto,

El Gobierno Regional de San Martn.

As mismo se constituye como la Unidad Ejecutora del proyecto, a travs de la

La Direccin Regional de Educacin San Martn DRE - SM.

Unidad de Gestin Educativa Local de Huallaga.

1.4. Beneficiarios Directos

Nios y Nias de 3 a 5 aos.

Personal Docente y Administrativo:

Para las Instituciones Educativas N 003, N 219, N 007 y N 157, se est

1.5. Objetivos del Proyecto: