(RPP)
Kelas/Semester : XI/I
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
B. Kompetensi dasar dan indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan 3.5.1. Menjelaskan pengertian suhu
perpindahan kalor yang meliputi 3.5.2. Menjelaskan pengertian tentang
karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, pemuaian
dan konduktivitas kalor pada kehidupan
3.5.3. Menjelaskan pengertian kalor
sehari-hari
3.5.4. Menyebutkan alat pengukur suhu
4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan 4.5.1. Mengukur suhu benda dengan
tentang karakteristik termal suatu bahan, menggunakan thermometer
terutama terkait dengan kapasitas dan 4.5.2. Membuat laporan hasil percobaan
konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil berdasarkan grafik yang telah dibuat dan
dan makna fisisnya mempresentasikannya
C. Materi Pembelajaran
Fakta
Benda memuai megalami perubahan wujud
Fenomena pengaruh kalor pada benda
Perpindahan kalor
Konsep
Kalor
Kalor Jenis
Kapasitas Kalor
Perpindahan Kalor
Prinsip
Pemuaian
Asas Black
Prosedur
Merencanakan percobaan
Melaksanakan percobaan
Menyajikan data
Menentukan pengaruh kalor pada benda
Menentukan/menghitung kalor jenis benda
Mempresentasikan hasil
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Metode : Diskusi, Demonstrasi, Ceramah, Presentasi
E. Media Pembelajaran
LCD Projector
Laptop
Video Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
F. Sumber belajar
Kanginan, Marthen. 2016.FISIKA untuk SMA/MA sederajat kelas XI.Jakarta: Erlangga.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran fisika kelas XI
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran fisika kelas XI
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 5
Guru: menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Suhu
Pemuaian
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 45
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic
Suhu
Pemuaian
Dengan cara:
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menampilkan gambar pembelajaran mengenai suhu
dan pemuaian
Mengamati
Lembar Kerja Peserta Didik, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
Suhu
Pemuaian
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlagsung),
Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
Suhu
Pemuaian
Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Suhu
Pemuaian
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi seara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Suhu
Pemuaian
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, yang contohnya:
Mengajukan pertanyaan tentang:
Suhu
Pemuaian
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat,
Kegiatan Pendahuluan 5
Guru: menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 45
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Dengan cara:
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Mendemonstrasikan benda yang dipengaruhi oleh suhu
Mengamati
Lembar Kerja Peserta Didik, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
Kalor
Mempraktikan
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang:
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan yang baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai ara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang:
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa dan Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
Kalor
Hubungan Kalor dengan Suhu Benda
Kapasitas Kalor
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat,
Kegiatan Pendahuluan 5
Guru: menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Hubungan Kalor dengan Perubahan Wujud
Asas Black
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 45
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
Hubungan Kalor dengan Perubahan Wujud
Asas Black
Dengan cara:
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menampilkan gambar pembelajaran mengenai Hubungan
Kalor dengan Perubahan Wujud
Mengamati
Lembar Kerja Peserta Didik, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
Hubungan Kalor dengan Perubahan Wujud
Asas Black
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat,
Kegiatan Pendahuluan 5
Guru: menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Perpindahan Kalor
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 45
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic
Perpindahan Kalor
Dengan cara:
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menyajikan gambar pembelajaran mengenai contoh-
contoh Perpindahan Kalor
Mengamati
Lembar Kerja Peserta Didik, pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Perpindahan Kalor
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlagsung),
Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Perpindahan Kalor
Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Perpindahan Kalor
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi seara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Perpindahan Kalor
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, yang contohnya:
Mengajukan pertanyaan tentang:
Perpindahan Kalor
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat,
1. Penilaian Sikap
Kompetensi Dasar :
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Tugas Kinerja :
Aspek Penilaian :
Nilai
Jumlah Skor
Menghargai
Nama Peserta Didik
Terbuka
Kritis
Teliti
1
10
Jumlah
Rubrik penilaian
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari
Tugas Kinerja :
Aspek Penilaian :
Berilah tanda cek list (), jika ada kegiatan yang telah dilaksanakan dalam pembelajaran!
Rubrik
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Perencanaan bahan/alat
2 Proses praktikum
Rubrik Penilaian :
Rubrik
No Aspek yang dinilai
1 2 3
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
ketidaksiapan bahan ketidaksiapan bahan kesiapan bahan dan
dan alat yang akan dan alat praktikum alat praktikum juga
1 Perencanaan bahan/alat digunakan dalam tetapi menunjukkan kesiapan memulai
praktikum dan kesiapan memulai praktikum
ketidaksiapan memulai praktikum atau
praktikum sebaliknya
Tidak menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
sikap antusias selama antusias tetapi tidak antusias dan mampu
proses praktikum mampu bekerjasama bekerja sama
2 Proses praktikum
dengan teman dengan teman
sekelompok sekelompok selama
praktikum
Tidak bersungguh- Berupaya tepat waktu Sungguh-sungguh
sungguh dalam dalam menyelesaikan dalam
menyelesaikan tugas tugas, namun belum menyelesaikan
Lembar Kerja Peserta Didik
3 dengan hasil terbaik menunjukkan upaya tugas, dan berupaya
(LKPD)
yang bisa dilakukan terbaiknya selesai tepat waktu
dan tidak berupaya
tepat waktu
Jumlah Skor
Nilai 100
( Skor Maksimal )
C = Menunjukkan kemajuan(65-75),
B = Memuaskan (76-85),
3. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar :
4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait
dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Tugas Kinerja :
Mengkomunikasikan kesimpulan hasil percobaan pengukuran suhu benda menggunakan alat ukur termometer.
Aspek Penilaian :
1. Percaya diri
2. Sikap
3. Tata bahasa
4. Kreatif
5. Menghargai pendapat teman
Perencanaan Penilaian :
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI
Kelas :
Hari, Tanggal :
Materi Pokok :
Aspek Pengamatan
Nomor Absen
pendapat teman
Jumlah
Tata bahasa
Percaya diri
Menghargai
Nama Peserta Didik
skor
Kreatif
Sikap
Nilai
10
Jumlah
Keterangan Skor:
4, jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
Kriteria Nilai: