Leccin 4.

Protones, neutrones y electrones

Conceptos clave

Los tomos estn compuestos por partculas extremadamente diminutas denominadas

protones, neutrones y electrones.
Los protones y los neutrones se encuentran en el centro del tomo y forman el ncleo.
Los electrones rodean al ncleo.
Los protones tienen una carga positiva.
Los electrones tienen una carga negativa.
La carga del protn y del electrn son exactamente del mismo tamao, pero opuestas.
Los neutrones no tienen carga.
Dado que las cargas opuestas se atraen, los protones y electrones se atraen entre s.

Resumen

Los estudiantes colocarn una carga esttica en una tira de plstico empujndola entre los dedos.
Vern que se atrae el plstico hacia los dedos. A los estudiantes se les presentar la idea de que,
al frotar la tira con los dedos, se provoc que los electrones se trasladaran desde la piel hacia el
plstico y le dieran al plstico una carga negativa y a su piel una carga positiva. A travs de estas
actividades, los estudiantes conocern algunas de las caractersticas de los electrones, protones y
neutrones, que componen los tomos.

Objetivo

Los estudiantes podrn explicar, en trminos de electrones y protones, por qu a un objeto

cargado lo atrae o repele otro objeto cargado. Tambin podrn explicar por qu un objeto
cargado puede incluso verse atrado por un objeto sin carga. Los estudiantes tambin podrn
explicar que la atraccin entre protones positivos y electrones negativos mantiene unido a un
tomo.

Evaluacin

Descargue la hoja de actividades del estudiante y distribuya una por estudiante cuando se
especifique en la actividad. La hoja de actividades servir como componente Evaluador de
cada plan de la leccin 5-E.

Seguridad

Asegrese de que tanto usted como los estudiantes usen gafas con el ajuste adecuado.
Materiales para cada grupo

Bolsa para comestibles de plstico

Tijeras
Globo inflado
Pequeos trozos de papel picado

Materiales para la demostracin

Lavabo
Globo

1. Participar

Muestre una imagen de la punta de un lpiz y cmo

lucen los tomos de carbono a nivel molecular.
Proyecte la imagen Zoom del lpiz.

Los estudiantes deben estar familiarizados con las partes del tomo del captulo 3, pero
probablemente sea buena idea repasar los puntos principales.

Hgale preguntas como las siguientes a los estudiantes:

Cules son las tres pequeas partculas diferentes que conforman un tomo?
Protones, neutrones y electrones.
Cules de ellos constituyen el centro del tomo?
Los protones y neutrones se encuentran en el centro (ncleo) del tomo. Es posible que
quiera mencionar que el hidrgeno es el nico tomo que, por lo general, no tiene
neutrones. El ncleo de la mayora de los tomos de hidrgeno est compuesto por solo 1
protn. Un pequeo porcentaje de tomos de hidrgeno tiene 1 o incluso 2 neutrones. Los
tomos del mismo elemento con diferentes nmeros de neutrones se denominan istopos.
Estos se tratarn en la leccin 2.
Qu se mueve alrededor del ncleo de un tomo?
Los electrones
Cules tiene una carga positiva, carga negativa y cules no tienen carga?
Protn: positiva; electrn: negativa; neutrn: sin carga. La carga del protn y del electrn
son exactamente del mismo tamao, pero opuestas. La misma cantidad de protones y
electrones se cancelan exactamente entre s en un tomo neutro.

Nota: La imagen muestra un modelo simple del tomo de carbono. Ilustra cierta
informacin bsica como la cantidad de protones y neutrones en el ncleo. Tambin
muestra que la cantidad de electrones es la misma que la cantidad de protones. Este
modelo tambin muestra que algunos electrones pueden estar cerca del ncleo y otros
ms alejados. Un problema con este modelo es que sugiere que los electrones giran
 alrededor del ncleo en crculos perfectos en el mismo plano, pero esto no es verdadero.
El modelo ms ampliamente aceptado muestra que los electrones tienen una nube de
electrones tridimensional entorno al ncleo. Se les presentarn estas ideas a los
estudiantes un poco ms en detalle en la leccin 3. Sin embargo, para gran parte del
estudio de la qumica al nivel de la escuela media, el modelo que se muestra en la
ilustracin ser muy til. Adems, para la mayora de nuestros usos de este modelo de
tomo, el ncleo se mostrar como un punto en el centro del tomo.

2. Muestre las animaciones y explique que los protones y

electrones tienen cargas opuestas y se atraen entre s.
Proyecte la animacin Protones y electrones.

Explique a los estudiantes que dos protones se repelen entre s y que dos electrones se
repelen entre s. Pero un protn y un electrn se atraen. Otra forma de decirlo es que las
mismas cargas o similares se repelen unas a otras y las cargas opuestas se atraen.

Dado que las cargas opuestas se atraen, los electrones negativamente cargados se ven
atrados a los protones cargados positivamente. Dgales a los estudiantes que esta
atraccin es lo que mantiene unido al tomo.

Proyecte la animacin tomo de hidrgeno.

Explique a los estudiantes que en un tomo de hidrgeno, el electrn cargado

negativamente se atrae al protn cargado positivamente. Esta atraccin es lo que
mantiene unido al tomo.

Dgales a los estudiantes que el hidrgeno es el tomo ms simple. Tiene solo 1 protn, 1
electrn y 0 neutrones. Es el nico tomo que no tiene ningn neutrn. Explique que este
es un modelo simple que muestra un electrn alrededor del ncleo.

Haga clic en el botn Mostrar nube y explqueles a los estudiantes que este es un
modelo diferente. Muestra el electrn en el espacio alrededor del ncleo que se denomina
una nube de electrones o nivel de energa. No es posible saber la ubicacin de un
electrn, sino solo la regin en la que es ms probable que se encuentre. La nube de
electrones o nivel de energa muestra la regin alrededor del ncleo en el que el electrn
tiene ms probabilidades de encontrarse.

Nota: Los estudiantes ms curiosos podran preguntar cmo es posible que los protones
cargados positivamente puedan permanecer tan unidos en el ncleo: Por qu no se
repelen? Esta es una muy buena pregunta. La respuesta escapa a la introduccin a la
qumica para la escuela media, pero lo que puede decirles es que existe una fuerza
denominada la Fuerza nuclear fuerte, que mantiene unidos a los protones y neutrones
en el ncleo del tomo. Esta fuerza es mucho ms fuerte que la fuerza de repulsin entre
un protn y otro.
 Otra buena pregunta: Por qu el electrn no impacta contra el protn? Si se atraen, por
qu no chocan simplemente? De nuevo, una respuesta detallada a esta pregunta escapa el
alcance de la qumica de la escuela media. Pero una respuesta simplificada tiene que ver
con la energa o velocidad del electrn. A medida que el electrn se acerca al ncleo,
aumenta su energa y velocidad. Finaliza movindose en una regin alrededor del ncleo
a una velocidad que es lo suficientemente elevada para que equilibre la atraccin que
ejerce, de modo que el electrn no choca con el ncleo.

Entrguele a cada estudiante una hoja de actividades.

Haga que los estudiantes respondan las preguntas sobre la ilustracin en la hoja de
actividades. Los estudiantes registrarn sus observaciones y respondern las preguntas
sobre la actividad en la hoja de actividades. Las secciones Explicar con tomos y
molculas y Continuar de la hoja de actividades se completarn con la clase, en grupos o
individualmente, segn sus indicaciones.

3. Explorar

Realice una actividad que muestre que los electrones y

protones se atraen unos a otros.
Los estudiantes pueden ver la evidencia de las cargas de los protones y electrones
realizando una actividad con electricidad esttica.

Nota: Cuando se frotan dos materiales en una actividad de electricidad esttica, uno de
los materiales tiende a perder electrones mientras que el otro tiende a recibir electrones.
En esta actividad, la piel humana tiende a perder electrones mientras que la bolsa de
plstico, hecha de polietileno, tiende a recibir electrones.

Pregunta para investigar

Qu hace que los objetos se atraigan o repelan entre s?

Materiales para cada grupo

o Bolsa para comestibles de plstico

o Tijeras

Procedimiento, primera parte

3. Plstico cargado y piel cargada

1. Corte 2 tiras de una bolsa para comestibles de plstico de modo que cada
una sea de 2 a 4 cm de ancho y alrededor de 20 cm de largo.
2. Sostenga la tira de plstico firmemente en un extremo. Luego tome la tira
de plstico entre el pulgar y los dedos de la otra mano como se muestra.
 3. Lleve la mano rpidamente hacia arriba para que la bolsa de plstico pase
entre los dedos. Repita este procedimiento tres o cuatro veces.
4. Deje la tira colgando. Luego acerque su otra mano.
5. Escriba atrae o repele en el cuadro de la hoja de actividades para
describir qu sucedi.

Resultados previstos

La mano atraer al plstico y se mover hacia ella. Los estudiantes pueden notar que los
brazos y las mangas tambin atraen el plstico. Hgales saber a los estudiantes que ms
adelante en esta leccin investigarn por qu la tira de plstico tambin se ve atrada por
superficies que no han estado cargadas (neutrales).

Nota: Si los estudiantes descubren que la tira de plstico no se mueve hacia la mano, se
debe a que no se carg lo suficiente. Haga que prueben cargar sus tiras de plstico
sostenindolas hacia abajo sobre sus pantalones o camisas, y luego tiren de ellas
rpidamente con la otra mano. Despus deben intentar observar si las prendas de vestir
atraen el plstico. Si no es as, los estudiantes deben intentar cargar el plstico
nuevamente.

Explicar

Mustreles a los estudiantes los modelos comparando la

cantidad de protones y electrones en el plstico y la piel
antes y despus de frotarlos.
Dgales a los estudiantes que la tira de plstico y la piel estn compuestas por molculas
que, a su vez, estn conformadas por tomos. Dgales a los estudiantes que supongan que
el plstico y la piel son neutras: que tienen la misma cantidad de protones y electrones.

Proyecte la imagen Mano y plstico cargados.

Seale que, antes de que los estudiantes tiren del plstico entre los dedos, la cantidad de
protones y electrones es la misma. Luego, cuando los estudiantes tiran del plstico entre
los dedos, los electrones de la piel pasan al plstico. Dado que el plstico tiene ms
electrones que protones, tiene una carga negativa. Dado que los dedos pierden algunos
electrones, la piel ahora tiene ms protones que electrones, por eso tiene una carga
positiva. La piel positiva y el plstico negativo se atraen porque lo positivo y negativo se
atraen.

Explorar

Haga que los estudiantes investiguen qu sucede cuando

se sostiene una tira de plstico frotada cerca de un
escritorio o silla.
Procedimiento, segunda parte

0. Plstico cargado y escritorio neutro

1. Cargue una tira de plstico de la misma forma que lo hizo anteriormente.
2. Esta vez, acerque la tira de plstico hacia su escritorio o silla.
 3. Escriba atrae o repele en el cuadro.

Resultados previstos

El plstico se mueve hacia el escritorio.

Explique a los estudiantes por qu el escritorio atrae al plstico. La respuesta requiere de

un par de pasos, de modo que puede guiar a los estudiantes dibujando o proyectando una
ilustracin aumentada del plstico y el escritorio.

Despus de tirar el plstico entre los dedos, el plstico recibe electrones adicionales y una
carga negativa. El escritorio tiene la misma cantidad de protones y electrones, y es
neutro. Cuando el plstico se acerca al escritorio, el plstico cargado negativamente
repele los electrones en la superficie del escritorio. Esto hace que la superficie del
escritorio cerca del plstico sea levemente positiva. El plstico cargado negativamente se
ve atrado por esta rea positiva, de modo que el plstico se mueve hacia ella.

Protones y electrones antes Protones y electrones despus Los opuestos se atraen

de frotar de frotar

Neutro Neutro
Plstico Escritorio (ms positivo cerca del plstico) (ms positivo cerca del plstico)
 Haga que los estudiantes carguen dos piezas de plstico
y que los mantengan cerca para ver si los electrones se
repelen entre s.
Pdales a los estudiantes que realicen una prediccin:

o Qu cree que suceder si carga dos tiras de plstico y las acerca?

Procedimiento, tercera parte

1. 2 piezas de plstico cargado

1. Cargue dos tiras de plstico
2. Acerque lentamente las dos tiras de plstico.
3. Escriba atrae o repele en el cuadro de la hoja de actividades para
describir qu sucedi.

Dos tiras de plstico neutras Dos tiras de plstico cargadas Cargas iguales se repelen

Plstico Plstico

Resultados previstos

Las tiras se apartarn o repelern. Dado que ambas tiras tienen electrones adicionales,
cada una tiene carga negativa extra. Dado que las mismas cargas se repelen, las tiras se
apartan unas de otras.

Pregunte a los estudiantes:

Qu sucedi cuando acerc las dos piezas de plstico?

Los extremos de las tiras se apartaron uno de otro.
Utilice su conocimiento sobre electrones y cargas para explicar por qu sucede.
Cada tira tiene electrones adicionales, de modo que ambos estn cargados negativamente.
Dado que las cargas similares se repelen, las piezas de plstico se repelen.
Explorar

Haga que los estudiantes apliquen sus conocimientos de

protones y electrones para explicar qu sucede cuando
un globo cargado se acerca a los trozos de papel.
Materiales para cada grupo

o Globo inflado
o Pequeos trozos de papel picado

Procedimiento

o Frote un globo sobre su cabello o prendas de vestir.

o Lleve lentamente el globo hacia los pequeos trozos de papel.

Resultados previstos

Los trozos de papel subirn y se pegarn al globo.

Pregunte a los estudiantes:

Qu observ cuando el globo cargado estuvo cerca de los trozos de papel?

Los trozos de papel subieron y se adhirieron al globo.
Utilice su conocimiento sobre electrones, protones y cargas para explicar por qu sucede.
Cuando frota el globo sobre el cabello o prendas de vestir, recibe electrones adicionales,
lo que le da al globo una carga negativa. Cuando lleva el globo cerca del papel, los
electrones del globo repelen los electrones del papel. Dado que ms protones se
encuentran en la superficie del papel, tiene un cambio positivo. Los electrones siguen en
el papel, no solo en la superficie, de modo que, en general, el papel es neutro. Los
opuestos se atraen, as que el papel se mueve hacia el globo.
Muestre la simulacin Globos y la electricidad esttica de la Universidad de Colorado en
el sitio Tecnologa de la Educacin Fsica de Boulder.

En la simulacin, marque los recuadros mostrar todas las cargas y Pared. Desmarque
todo lo dems.

En esta simulacin, puede frotar un poco el globo sobre el suter y ver que algunos de los
electrones del suter pasan al globo. Esto le otorga al globo una carga negativa. Dado que
el suter perdi algunos electrones, tiene ms protones que electrones, de modo que tiene
una carga positiva. Si mueve el globo hacia el suter, ser atrado. Esto es como mover la
tira de plstico cargada hacia la tela sobre la que se frot.

Tambin puede mover el globo hacia la pared. El exceso de carga negativa en el globo
repela la carga negativa en la superficie de la pared. Esto deja ms carga positiva sobre la
superficie de la pared. El rea positiva de la pared atrae al globo cargado negativamente.
Esto es como mover la tira de plstico cargada hacia el dedo.

Ampliar ms

Demuestre cmo los electrones pueden atraer un flujo

de agua.
Realice la siguiente demostracin o muestre el video El globo y el agua.

Materiales para la demostracin

o Lavabo
o Globo

Procedimiento

2. Frote un globo sobre su camisa o pantalones para brindarle una carga esttica.
3. Abra el grifo para que haya un delgado flujo de agua.
4. Lleve lentamente la parte cargada del globo cerca del flujo de agua.

Resultados previstos

El flujo de agua se dobla a medida que se atrae el globo hacia este.

Pregunte a los estudiantes:

Qu observaron cuando el globo cargado estuvo cerca del flujo del agua?
El flujo de agua se dobl hacia el globo.
Utilice su conocimiento sobre electrones, protones y cargas para explicar por qu sucede.
Cuando frota el globo sobre el cabello o prendas de vestir, recibe electrones adicionales,
lo que le da al globo una carga negativa. Cuando lleva el globo cerca del flujo de agua,
los electrones del globo repelen los electrones del agua. Dado que ms protones se
encuentran en la superficie del agua, tiene un cambio positivo. Los opuestos se atraen, as
que el agua se mueve hacia el globo.