Plano de aula Tema: Oraes subordinadas em textos argumentativos

Pblico: alunos de 8 ano do Ensino Fundamental

Tempo estimado: 4 aulas de 50 minutos.
Contedos:
Perodo composto por coordenao;
Perodo composto por subordinao;
Gnero receita (parcial);
Gnero artigo de opinio.
Objetivos:
reconhecer as diferenas entre perodos compostos por subordinao e perodos compostos por
coordenao;
Relacionar perodos subordinados a textos argumentativos;

**Aula a ser ministrada aps os alunos j terem visto o que orao, perodo, perodo composto, perodo simples e
oraes coordenadas. Importante que se revise anteriormente os termos essenciais da orao, bem como
transitividade verbal.

1. Levar a seguinte tirinha para os alunos

2. Destacar a seguinte frase:

Leve isso e traga o meu caf
Perguntar aos alunos quantas oraes h nesse perodo.
Perguntar se uma orao necessria para a compreenso do sentido da outra orao.

3. Destacar o seguinte perodo:

Decreto que as manhs tero de comear ao meio-dia!

Perguntar aos alunos quantas oraes h nesse perodo.

Perguntar se uma orao necessria para a compreenso do sentido da outra orao.
Observar, com os alunos, que o verbo decretar um verbo transitivo direto. Em seguida, perguntar qual
seria o Objeto Direto de tal verbo na frase. Destacar ento que a segunda orao serve de Objeto Direto.
Assim, mostra-se que no perodo composto por subordinao uma orao fundamental para a
compreenso da outra.
 4. Levar o modo de preparo de uma receita para os alunos.
Modo de preparo:
1. Bata as claras em neve e reserve
2. Misture as gemas, a margarina e o acar at obter uma massa homognea
3. Acrescente o leite e a farinha de trigo aos poucos, sem parar de bater
4. Por ltimo, adicione as claras em neve e o fermento
5. Despeje a massa em uma forma grande de furo central untada e enfarinhada
6. Asse em forno mdio 180 C, preaquecido, por aproximadamente 40 minutos ou ao furar o bolo com um
garfo, este saia limpo.

5. Pedir para que analisem cada perodo e observem se so compostos por coordenao ou
subordinao.
6. Discutir com os alunos o gnero textual receita: a que pblico se destina, se um gnero simples
ou complexo de compreender.
7. Apresentar um artigo de opinio para a turma:

Rigor para pedestre e ciclista

Embora sejam a parte mais fraca na relao com caminhes, nibus, carros e motocicletas, no resta
dvida de que pedestres e ciclistas tm, muitas vezes, uma parcela importante de responsabilidade
nos acidentes de que so partes

Demorou 20 anos, mas finalmente foi regulamentada, a aplicao de multas a pedestres e ciclistas
que desrespeitam as leis de trnsito, prevista no Cdigo de Trnsito Brasileiro (Lei n. 9.503, de
1997). Mas desde logo fica evidente que o xito da medida, destinada a aumentar a segurana dos
pedestres e ciclistas, vai depender do empenho das autoridades na sua aplicao, que no fcil,
tendo em vista as caractersticas dos envolvidos, muito diferente dos motoristas e motociclistas.

Embora sejam a parte mais fraca na relao com caminhes, nibus, carros e motocicletas, no resta
dvida de que pedestres e ciclistas tm, muitas vezes, uma parcela importante de responsabilidade
nos acidentes de que so partes. Por isso, os principais beneficirios da regulamentao, feita por
resoluo baixada pelo Conselho Nacional de Trnsito (Contran), que estabelece as regras para punir
as infraes que cometem, sero eles prprios. Ela entrar em vigor em 180 dias, a contar de 27 de
outubro.

Ao ser autuado, o pedestre ou ciclista infrator ter de ser identificado com dados constante de
documento oficial. O mesmo ser exigido do agente responsvel pela aplicao da multa. O endereo
do infrator tambm ser solicitado pelo fiscal, mas no ser obrigatrio que essa informao conste
do auto. Entre as coisas que o pedestre no pode fazer esto atravessar ruas fora da faixa de
segurana; cruzar pistas de viadutos, pontes ou tneis, salvo quando h permisso expressa para
isso. Quanto ao ciclista, no pode circular onde no h permisso para isso, como na contramo, e
dirigir de forma agressiva. As multas sero de R$ 44,19 para os pedestres e de R$ 130,16 para os
ciclistas.

Na prtica, as coisas sero bem mais complicadas do que parecem primeira vista. H problemas
que, se no forem enfrentados logo nas primeiras tentativas de aplicao da medida, podero pr a
perder essa excelente iniciativa. Segundo a resoluo do Contran, caber s autoridades municipais,
estaduais e federais elaborar, cada uma, seu prprio modelo de autuao dos infratores. Deixar essa
questo em suspenso, sem estabelecer um modelo nico ou dar diretrizes para que cada uma das
autoridades dos trs nveis de poder faa o seu, pode ser contraproducente.

Outro problema que a resoluo no esclarece como ser feita a cobrana das multas. Cada
autoridade dever resolver a questo a seu modo, e o mais rapidamente possvel. lamentvel e
mesmo incompreensvel que um ponto fundamental como esse possa ter sido deixado em aberto.
Isso pode pr em dvida a viabilidade da resoluo.

A medida tem outros pontos fracos. Um deles foi apontado por usuria de bicicleta, ouvida
pelo Estado, insuspeita de m vontade, porque aprova a punio aos infratores: no ficou claro o
que significa guiar bicicleta de forma agressiva. Isso certamente atrapalhar o trabalho dos fiscais e
abrir caminho para a contestao de multas.
de esperar que nos prximos 180 dias, antes da entrada em vigor da resoluo, o Contran se
debruce sobre essas questes e aponte solues para elas. O que est em jogo importante para
aumentar a segurana do trnsito no Pas, que hoje deixa muito a desejar. Qualquer observador
minimamente atento sabe como imprudente, quando no simplesmente irresponsvel, o
comportamento de muitos pedestres e ciclistas. Pedestres, de todas as idades, atravessam fora da
faixa feita para proteg-los ou desrespeitam ostensivamente os sinais de trnsito. E ciclistas se
comportam como se estivessem acima das leis, circulando na contramo, fazendo manobras
perigosas e, sempre que isso lhes convm, trafegam pelas caladas sem nenhum cuidado com os
pedestres, para os quais afinal elas so feitas.

Ao agir assim, uns e outros no s colocam em risco a prpria vida, como tambm prejudicam a dos
que com eles se envolvem em acidentes. Foi dado um primeiro passo para pr fim a essa situao. O
seguinte aperfeioar a resoluo para torn-la rigorosamente exequvel.

8. Trazer questes de compreenso do texto, como:

a) Qual o tema?
b) O autor a favor ou contra a lei que pune pedestres e ciclistas infratores?
c) Quais argumentos ele apresenta para defender a lei?
d) H crticas lei? Quais e por qu?
e) E voc, a favor da punio para pedestres e ciclistas infratores?
9. Analisar a estrutura do texto com os alunos (introduo, desenvolvimento e concluso).

10. Dividir a turma em 8 grupos, provavelmente de trs alunos cada, e pedir para que cada grupo
analise um pargrafo do texto, observando se h ali perodos compostos por subordinao ou
coordenao.

11. Cada grupo dever apresentar a anlise do seu pargrafo, com o auxlio da professora.

12. Observar em cada perodo, o uso de vrgulas.

13. Ao fim desta tarefa, refletir com os alunos sobre a complexidade dos perodos compostos, como
exigem mais ateno do leitor, e tambm de quem escreve.

14. Por fim, refletir com os alunos por que h mais perodos compostos por coordenao neste texto
do que na receita vista anteriormente.