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Activity guide - Activity 3: Writing assignment - Production

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Planning and execution of the task:
Students work in collaborative groups. The tutor constantly accompanies the activity in each forum. Students
present individually a written text.
Temticas a desarrollar: Produccin escrita de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: 4 Fecha: 29/06/2017 - Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo


semanas 31/07/2017 Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedio

Productos
acadmico
sy Productos acadmicos y
Actividad individual ponderaci Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
n de la colaborativa
actividad
individual
- Review the units 1 and 2. No aplica Stage 1 Upload the Final Document in
- Read the guide carefully. Introduce yourself, choose and PDF or Word format with
- Read the rubrics carefully. accomplish a role (you can see following information:
- Use the dictionary frequently each role above).
during the writing process. 1. First page: complete name,
- Be creative! Imagination and Stage 2 CEAD and academic program.
good sense of humor are part of 2. Include the contributions from
an original composition. Each student writes a 15 to 20 all the students who participated
- Organize your ideas and use sentences paragraph directly in in the discussion.
connectors in order to make the forum (please do not 3. The PDF-document must be
your text coherent. attach files, so your mates and submitted to the following link:
- Socialize your ideas in the tutor can easily read your
forum in order to receive ideas) about the topic
feedback from your mates. described below.

The paragraph must be an


GENERAL OBJECTIVE: original composition using the
Communicate effectively in students own words. Extracts
writing different ideas in from webpages, other authors
different contexts. or books will not be allowed.

OBJECTIVES: Topic:
To show the use of writing
skills learned through the RELIGIONS AND THEIR
courses in an essay, which INFLUENCE ON HUMANITY
defends a point of view.
To write a persuasive essay
in which the student shows
the use of the grammar and
vocabulary learned through
the units and levels.

Some people think that we do


not really need religions since
they are responsible for
spreading ignorance and
superstitious beliefs, and for
murdering millions in the name
of God. Others claim that there
is no morality without the
religion and besides, many
people feel lost and scared in
such a big world.

Which view do you agree with?


Use specific reasons and
examples to support your
choice.
Stage 3

Each student has to write at


least two significant and
objective comments regarding
the opinions of other members
of the group.

The comments should remark


mistakes, aspects to improve
and contribute to the debate.

Each student has to write at


least 3 interventions in order to
accomplish the selected role.

It is very important to start to


participate weeks ahead the
deadline, so you can have a
discussion. Last days
contributions might not be
included in the final paper.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y
responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
entregables por los
estudiantes
En la colaboracin, se trata de Roles Funcin No aplica
compartir la tarea pues los miembros Compilador Consolidar el documento
del grupo realizan el trabajo conjunto, que se constituye como el
existe una baja divisin de la labor, sin producto final del debate,
embargo alguna divisin espontnea teniendo en cuenta que se
puede ocurrir, aun cuando dos hayan incluido los aportes
personas realizan el trabajo juntas de todos los participantes y
(Sotomayor 2010). Por ejemplo, un que solo se incluya a los
integrante del grupo, toma la participantes que
responsabilidad por los aspectos de intervinieron en el proceso.
bajo nivel de la tarea, mientras que el Revisor Asegurar que el escrito
otro, se centra en los aspectos cumpla con las normas de
estratgicos. En la divisin del trabajo presentacin de trabajos
colaborativo los estratos tienen que exigidas por el docente.
estar altamente entrelazados, es decir, Evaluador Asegurar que el documento
un sujeto monitorea al otro en el que la contenga los criterios
divisin horizontal de la labor es presentes en la rbrica.
inestable. Los roles pueden variar cada
pocos minutos, transformndose el Debe comunicar a la
regulador, en el regulado (Zaartu, persona encargada de las
2003). alertas para que informe a
los dems integrantes del
equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envo, e indicar a los
dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo
e informar al docente
mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso,
que se ha realizado el
envo del documento.
Recomendaciones por el docente: No usar el traductor para las actividades de produccin. No se recomienda
utilizarlo porque la produccin textual en ingls hace parte del proceso de aprendizaje, y es creacin nica y
exclusiva del estudiante. En su lugar, se recomienda el uso del diccionario, que adems, provee informacin
precisa sobre el uso de las palabras.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Es necesario hacer uso de las normas APA para referenciar las diferentes citaciones o links externos que se
mencionen dentro del trabajo.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Activity rubric - Activity 3: Writing assignment Production

CRITERIO DE VALORACIN
VALORACIN BAJA VALORACIN MEDIA PUNTAJE
EVALUACIN ALTA

La participacin en el Las participaciones son


writing forum es escasa pertinentes, encadenadas
V.- Tarea La participacin en el sin corresponder a los y contribuyen a la
central - writing forum es requerimientos de la construccin del producto
25
Participacin inexistente. gua y cronograma; final. Sus aportes estn
e interaccin (0 puntos) tampoco cumple con las de acuerdo con las
normas de netiqueta. fechas.
(7 puntos) (25 Puntos)

Las estructuras La produccin escrita


gramaticales presenta inconsistencias La gramtica usada en la
Uso de
utilizadas son gramaticales y las produccin escrita
gramtica
simples, carecen del oraciones muy simples muestra buen dominio de 15
grado de dificultad evidencian dificultades las estructuras.
propio del nivel. de estructuras. (15 Puntos)
(0 puntos) (5 Puntos )
Las ideas y la
construccin de El documento presenta
La produccin escrita
frases plasmadas en inconsistencias en la
presenta una buena
el escrito carecen de organizacin y
construccin de frases,
relacin, y son construccin de ideas; 10
Cohesin prrafos, haciendo uso de
desordenadas sin sin embargo la idea del
conectores lgicos.
definicin del escrito es comprensible.
(10 Puntos)
objetivo. (4 Puntos)
(0 puntos)

Las ideas del texto son


Las ideas son
Las ideas son concretas y
confusas y la
imprecisas; sin embargo comprensibles. Defiende
organizacin de las
Coherencia el objetivo del mensaje su punto de vista 10
oraciones confunde
es comprensible. haciendo uso de
el mensaje.
(4 Puntos) conectores.
(0 puntos)
(10 Puntos)

Aunque el vocabulario
Carece de un buen
utilizado corresponde a
uso del vocabulario Tiene un buen repertorio
las unidades del curso,
apropiado para el de palabras, demostrando
Vocabulario es limitado y tiene 20
escrito, adems es versatilidad en el texto.
dificultad en la escritura
bastante limitado. (20 Puntos)
de las palabras.
(0 puntos)
(10 Puntos)
Las ideas plasmadas El texto es creativo; ya
en el documento no El texto cumple con los que expresa ideas
siguen los requerimientos sin tener originales e interesantes.
Creatividad y parmetros ideas innovadoras. El Tiene caractersticas
presentacin indicados, y el estudiante presenta su nicas, se evidencia un
15
producto final no fue trabajo en el enlace sello personal. El trabajo
subido en el enlace correspondiente. se sube al enlace de
respectivo. (5 Puntos) entrega correspondiente.
(0 puntos) (15 Puntos)

Total 95