RPP Recount REVISI
RPP Recount REVISI
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 4 JEMBER
Kelompok Bisnis dan Manajemen , Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Jl. Kartini No.1 Telp. (0331) 487488, Fax. (0331) 429944
Jember
e-mail : smk4jbr@yahoo.com, website :
www.smkn4jember.sch.id
4. Ketrampilan : mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
KD pada KI Pengetahuan
3.9 Menganalisis fungsis social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount
sesuai dengan konteks penggunaannya
KD pada KI Ketrampilan
4.9 Menyajikan teks recount sederhana, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
1
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator KD 3.9
Indikator KD 4.6
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
2
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Topic: Recount text
3. Social function
To tell the readers what happened in the past through a sequence of events.
5. Language Features
Use past tense to retell the events.
Use words that shows the order of events. Such as: first, next, then, etc.
Use action verbs.
Use linking verb such as was, were, saw, heard, etc
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
Metode : Discovery Learning, Cooperative Learning
Strategi : Tanya jawab, diskusi/kerja kelompok, dan penugasan
individu/kelompok.
3
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
No. Kegiatan Sintak model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Peserta didik melakukan 10
Pendahuluan kegiatan:
Guru menyapa peserta
didik.
Guru mengajak peserta
didik untuk merapikan
kelas dan penampilan
mereka.
Guru mengajak peserta
didik berdoa bersama.
Guru memeriksa
kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan
pertanyaan tentang
materi yang dipelajari
sebelumnya.
Guru menghubungkan
materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi yang akan
dicapai;
Guru menyampaikan
garis besar cakupan
materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta
didik untuk
menyelesaikan latihan-
latihan dan tugas dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Peserta didik melakukan 70
kegiatan:
Stimulation Guru memberi
(Pemberian rangsangan pada peserta
rangsangan) didik dengan
memusatkan perhatian
4
mereka pada materi yang
akan dipelajari dengan
menampilkan video
tentang teks recount.
Guru menunjukkan
beberapa contoh teks
tulis tentang teks recount
5
unsur kebahasaan teks
recount dari materi yang
telah diberikan oleh guru.
Peserta didik
memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur bahasa yang
digunakan dalam teks
recount.
6
3. Kegiatan Peserta didik melakukan 10
Penutup kegiatan
Guru membimbing peserta
didik untuk
menyimpulkan materi
yang telah dibahas.
Guru menyampaikan
rencana pertemuan
selanjutnya.
Guru menutup pelajaran
dengan memberi salam.
Pertemuan 2
No. Kegiatan Sintak model Deskripsi Alokasi
pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Peserta didik melakukan 10
Pendahuluan kegiatan:
Guru menyapa peserta
didik.
Guru mengajak peserta
didik untuk merapikan
kelas dan penampilan
mereka.
Guru mengajak peserta
didik berdoa bersama.
Guru memeriksa
kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan
pertanyaan tentang
materi yang dipelajari
sebelumnya.
Guru menghubungkan
materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi yang akan
dicapai;
Guru menyampaikan
7
garis besar cakupan
materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta
didik untuk
menyelesaikan latihan-
latihan dan tugas dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Peserta didik melakukan 70
kegiatan:
Stimulation Guru mengingatkan
(Pemberian kembali ingatan peserta
rangsangan) didik tentang materi yang
telah dipelajari di
pertemuan sebelumnya
dengan mengajukan
pertanyaan tentang teks
recount.
Guru menunjukkan
beberapa contoh teks
tulis dalam bentuk
gambar sebagai bahan
untuk mereview
pemahaman peserta didik
tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
bahasa tentang teks
recount.
Problem Peserta didik menjawab
statement dan mengajukan
(pertanyaan/ pertanyaan-pertanyaan
identifikasi terkait dengan teks
masalah) recount.
8
suatu bacaan teks recount
dalam kelompok
beranggotakan 4 orang.
Data Processing Peserta didik bekerja
(mengolah data) sama dengan
kelompoknya untuk
menyusun kalimat acak
menjadi suatu bacaan
teks recount.
Masing masing
kelompok menampilkan
hasil susunan bacaan teks
Verification recount di depan kelas.
(Pembuktian) Guru mengajak peserta
didik untuk membahas
hasil kerja masing
masing kelompok.
Guru meminta peserta
didik untuk membuat
teks recount berdasarkan
pengalaman siswa dalam
kelompok yang sama.
Masing-masing
kelompok menampilkan
hasil keja mereka di
depan kelas.
Peserta didik
memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi
sosial, struktur teks dan
Generalization unsur bahasa yang
(Menarik digunakan dalam teks
Kesimpulan) recount.
Peserta didik
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur bahasa pada teks
9
recount dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana.
3. Kegiatan Peserta didik melakukan 10
Penutup kegiatan
Guru membimbing
peserta didik untuk
menyimpulkan materi
yang telah dibahas.
Guru menyampaikan
rencana pertemuan
selanjutnya.
Guru menutup pelajaran
dengan memberi salam.
10
2. Instrumen Penilaian
2.1 Kompetensi Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi :
Kompetensi Penilaian
Dasar
Indikator Contoh
Indikator Soal Bentuk
Instrumen
b. Instrumen :
W-H Question (terlampir)
c. Pedoman penskoran :
Bentuk Soal: menjawab soal
Bentuk soal: Lembar soal (essay)
Kunci jawaban:
1. Habibies father day died when he was 14 years old
2. Because he continued his studies
3. In 1960
4. Because Habibie want to conduct research for his doctoral degree
5. Habibie returned to Indonesia for three months on sick leave
6. Yes, the word reacquinted means they have met before
7. Habibie and his wife settled in Aachen for a short period before moving to
Oberforstbach
8. He was became an advisor
9. Habibie factor, Habibie Theorem, and Habibie method
11
10. Habibie initially served as a special assistant to Ibnu Sutowo, the CEO of
state oil company Pertamina
11. In 1976
12. Before Habibie was sworn in as president, Suharto had publicly announced
his regisnation
Pedoman Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Penilaian
Kompetensi Dasar
Indikator
Indikator Contoh
Bentuk
Soal instrument
b.Instrumen
Jumbled sentence (terlampir)
c.pendoman penskoran
Bentuk soal : Jumbled sentence
Bentuk soal : Lembar soal (essay)
Kunci jawaban :
12
Holiday in Semirang Waterfall
Pedoman penskoran
Aspek Skor Keterangan
Langkah 4 Berstuktur sesuai jenis deskripsi secara maksimal
retorika 3 Berstuktur minimal sesuai jenis deskripsi
2 Pilihan teks tidak jelas
1 Tidak berstuktur dan sulit dipahami
4 Sangat jelas
Hubungan 3 Cukup jelas
antar 2 Kurang jelas
gagasan 1 Tidak jelas
total 20
13
Pedoman Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
2. Alat/Bahan
o Loud speaker
o laptop
o LCD
3. Sumber Belajar
o Teks tentang teks recount
o Suara guru
o www. dailyenglish.com
o http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
o http://learnenglish.britishcouncil.org/en
14