Anda di halaman 1dari 1014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIMULASI DIGITAL

DISUSUN OLEH :
TIM MGMP SIMULASI DGITAL

1. RIZAL EKA WICAKSONO, S.Farm., Apt


2. AI DIDAH SITI HAMIDAH, S.Farm., Apt
3. SAMBAS, S.Si

YAYASAN ADHI GUNA KENCANA BANDUNG


SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
KOMPETENSI KEAHLIAN ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS
DAN TEKNOLOGILABORATORIUM MEDIK
2017
LEMBAR PENETAPAN
Telah disetujui perangkat pembelajaran ini untuk digunakan dalam proses
pembelajaran di SMKS Kesehatan Bhakti Kencana Subang
pada Tahun Pelajaran 2017-2018
Subang, 17 Juli 2017

Menyetujui

Kepala Sekolah,

Yogi Sugiyana, S.Pd

Mengetahui
Pengawas Sekolah,

H. Ajim, MM
KI KD
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
2. proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, 3.1
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Menerapkan logika dan algoritma komputer
dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Menerapkan metode peta minda
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif

3.7 Menganalisis pembuatan E-book

3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital

3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi.

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital.

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital


4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan 4.2 Membuat peta-minda
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam 4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami 4.5 Membuat slide untuk presentasi
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
bawah pengawasan langsung.
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor

4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital

4.9 Melakukan penelusuran informasi

4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

4.13 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital

4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi

Subang, 17 Juli 2017


Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Dadan Priyatna Yudiansah, A.Md.Kep., S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital

Kepala Sekolah,
Yogi Sugiyana, S.Pd
PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS / SEMESTER : X / I (Satu)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

B U LA N
Jumlah
No. KD Materi Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1. 3.1 Konsep penerapan logika dan algoritma 2 X
komputer
Pengertian X
contoh dan penyelesaian X
penjelasan fungsi-fungsi perintah (comand) X
pengoprasian microsoft word 2 X
0
2. 3.2 konsep penerapan metode peta minda 2 X
Pengertian X

PEMBAGIAN RAPORT GANJIL


Tujuan X
LIBUR SEMESTER GENAP

Manfaat X
0

UTS GANJIL
3. 3.3 konsep evaluasi paragraf deskriptif,

UASBK
argumentatif, naratif, dan persuasif 2 X

Pengertian X
Contoh-contoh X
fungsi/kegunaan
pengoprasian microsoft word 2 X
0
4. 3.4 konsep penerapan logika dan operasi
perhitungan data 2 X

Pengertian X
Manfaat X
fungsi/kegunaan X
pengoprasian microsoft excel 2 X
0
5. 3.5 konsep analisa pembuatan slide 2 X
Penjelasan X
Manfaat X
fungsi/kegunaan X
pengoprasian microsoft power point 2 X
0

PEMBAGIAN RAPORT GANJIL


LIBUR SEMESTER GENAP
3.6 konsep penerapan teknik presentasi yang efektif
6. 2 X

Penjelasan

UTS GANJIL
X

UASBK
Manfaat X
fungsi/kegunaan X
pengoprasian microsoft power point 2 X
0
7. 3.7 konsep analisa pembuatan E-book 2 X
Pengertian X
Manfaat X
fungsi/kegunaan X
pengoprasian E-book editor 2 X
0
8. Ulangan Harian 4 X X
JUMLAH JAM 30
PROGRAM SEMESTER

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS / SEMESTER : X / 2 (Dua)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

B U LA N
Jumlah
No. KD Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1. 3.8 konsep pemahaman kewargaan digital 2 X
pengertian X
manfaat X
fungsi/kegunaan X
contoh dan penyelesaian 2 X
0
2. 3.9 konsep penerapan search engine 2 X

PEMBAGIAN RAPORT GENAP


Pengertian X
LIBUR SEMESTER GANJIL

Manfaat X
Tujuan X

UTS GENAP
cara mengaplikasikan search engine 2 X

UKKBK
0
3. 3.10 konsep analisa sinkron dan asinkron dalam 2 X
jaringan
Pengertian X
fungsi/kegunaan 2 X
Manfaat X
0
4. 3.11 konsep analisa fitur perangkat lunak kolaboratif
daring 2 X

Penjelasan X
Manfaat
fungsi/kegunaan
0
5. 3.12 konsep perancangan dokumen 2 X
Tujuan X
Manfaat X
Fungsi/kegunaan X
pengoprasian microsoft word 2 X
0

PEMBAGIAN RAPORT GENAP


6. 3.13 konsep analisa produksi video, animasi dan

LIBUR SEMESTER GANJIL


musik digital 2 X

Penjelasan X

UTS GENAP
Manfaat 2 X

UKKBK
Tujuan X X
fungsi/kegunaan X X
pengoprasian aplikasi movie maker 2 X
0
7. 3.14 konsep evaluasi pasca-produksi video, animasi
dan musik digital 2 X

Penjelasan X
Manfaat 2 X
Tujuan X
0
8. Ulangan Harian 4 X X
JUMLAH JAM 32

Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Dadan Priyatna Yudiansah, A.Md.Kep., S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital
ATORIUM MEDIK
ATORIUM MEDIK

Desember Ket
4
LIBUR SEMESTER GANJIL
LIBUR SEMESTER GANJIL
ATORIUM MEDIK
ATORIUM MEDIK

Juni Ket
4
LIBUR SEMESTER GENAP
LIBUR SEMESTER GENAP
PROGRAM TAHUNAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kelas / Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket
Semester

3.1 Konsep penerapan logika dan


3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer algoritma komputer

4.1 mengaplikasikan penggunaan fungsi-


4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command) fungsi perintah (command)
X/1 1. Pengertian 2 X 2 JP
2. contoh dan penyelesaian

3. penjelasan fungsi-fungsi perintah


(comand)
4. pengoprasian microsoft word

3.2 Menerapkan metode peta minda 3.2 konsep penerapan metode peta minda

4.2 mengaplikasikan pembuatan metode


4.2 Membuat peta-minda
X/1 peta minda 1 X 2 JP
1. Pengertian
2. Tujuan
3. Manfaat

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan 3.3 konsep evaluasi paragraf deskriptif,
persuasif. argumentatif, naratif, dan persuasif

4.3 mengaplikasikan penyusunan format


4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata dokumen
X/1 2 X 2 JP
1. Pengertian
2. Contoh-contoh
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft word

3.4 konsep penerapan logika dan operasi


3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data perhitungan data

4.4 mengaplikasikan pengoperasian


4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka perangkat lunak pengolah angka
X/1 2 X 2 JP
1. Pengertian
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft excel

3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 3.5 konsep analisa pembuatan slide

4.5 Membuat slide untuk presentasi 4.5 mengaplikasikan pembuatan slide


untuk presentasi
X/1 1. Penjelasan 2 X 2 JP
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan

4. pengoprasian microsoft power point

3.6 konsep penerapan teknik presentasi


3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif yang efektif

4.6 mengaplikasikan presentasi yang


4.6 Melakukan presentasi yang efektif efektif
X/1 1. Penjelasan 2 X 2 JP
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan

4. pengoprasian microsoft power point

3.7 Menganalisis pembuatan E-book 3.7 konsep analisa pembuatan E-book

4.7 mengaplikasikan pembuatan E-book


4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor dengan perangkat lunak E-book Editor
X/1 2 X 2 JP
1. Pengertian
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian E-book editor

3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 3.8 konsep pemahaman kewargaan digital

4.8 mengaplikasikan etika kewargaan


4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital digital
X/2 2 X 2 JP
1. pengertian
2. manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. contoh dan penyelesaian

3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine 3.9 konsep penerapan search engine

4.9 mengaplikasikan penelusuran


4.9 Melakukan penelusuran informasi informasi
X/2 1. Pengertian 2 X 2 JP
2. Manfaat
3. Tujuan

4. cara mengaplikasikan search engine

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam 3.10 konsep analisa sinkron dan asinkron
jaringan. dalam jaringan

4.10 mengaplikasikan komunikasi sinkron


4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
X/2 dan asinkron dalam jaringan 2 X 2 JP

1. Pengertian
2. fungsi/kegunaan
3. Manfaat

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif 3.11 konsep analisa fitur perangkat lunak
daring kolaboratif daring

mengaplikasikan fitur untuk


4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring 4.11 pembelajaran kolaboratif daring (kelas
X/2 (kelas maya) 1 X 2 JP
maya)

1. Penjelasan
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi. 3.12 konsep perancangan dokumen

4.12 mengaplikasikan pembuatan dokumen


4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi tahap pra-produksi
X/2 1. Tujuan 2 X 2 JP
2. Manfaat
3. Fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft word
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital. 3.13 konsep analisa produksi video, animasi
dan musik digital

4.13 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital 4.13 mengaplikasikan produksi video,
animasi dan musik digital
1. Penjelasan
X/2 2 X 2 JP
2. Manfaat
3. Tujuan
4. fungsi/kegunaan

5. pengoprasian aplikasi movie maker

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik 3.14 konsep evaluasi pasca-produksi video,
digital animasi dan musik digital

4.14 mengaplikasikan pembuatan laporan


4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi
X/2 hasil pasca-produksi 2 X 2 JP
1. Penjelasan
2. Manfaat
3. Tujuan

Subang, 17 Juli 2017


Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Dadan Priyatna Yudiansah, A.Md.Kep., S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital

Kepala Sekolah,

Yogi Sugiyana, S.Pd


ABORATORIUM MEDIK
ABORATORIUM MEDIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABO
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABO
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

KKM MATA PELAJARAN 80.0

PEDOMAN PENGISIAN :

Kompleksitas (kesulitan & kerumitan, SDM, waktu,


penalaran & kecermatan)
tinggi 50-64
sedang 65-80
rendah 81-100

Daya dukung (manajemen sekolah, sarana prasarana,


pendukung stakeholders)
tinggi 81-100
sedang 65-80
rendah 50-64

Intake siswa (kemampuan rata-rata siswa, bisa dilihat


pada shun & nilai sebelumnya)
tinggi 81-100
sedang 65-80
rendah 50-64

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royon
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian seca
KI 2 :
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbag
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, konseptual,


operasional
Melaksanakan dasar, dan
tugas metakognitif
spesifik dengan sesuai dengan bidang
menggunakan dan lingkup
alat, informasi, dankerja Asiste
prosedur ke
Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
KI 3 : yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah. Menampilkan kinerja di bawah
pengetahuan,
bimbingan denganteknologi,
mutu seni, budaya, dan
dan kuantitas yanghumaniora dalamdengan
terukur sesuai konteks pengembang
standar kompet
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara warga masyarakat
efektif, k
nasional,
produktif,regional, dan internasional.
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak t
KI 4 : dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksana
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempe
KOMPETENSI DASAR : kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
3.1 konkret
ALOKASI terkait
WAKTUdengan pengembangan dari: yang
2 X 2dipelajarinya
JP di sekolah, serta ma
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

Konsep penerapan logika dan algoritma komputer

sedang
Pengertian

Menerapkan logika dan algoritma


komputer
Pengertian
75
Menerapkan logika dan algoritma sedang
contoh dan penyelesaian
komputer 75
penjelasan fungsi-fungsi perintah sedang
(comand) 75
sedang
pengoprasian microsoft word
75
mengaplikasikan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)

sedang
Pengertian
75
Menggunakan fungsi-fungsi Perintah sedang
contoh dan penyelesaian
(Command) 75
penjelasan fungsi-fungsi perintah sedang
(comand) 75
sedang
pengoprasian microsoft word
75

KKM Kompetensi Dasar 3.1

KOMPETENSI DASAR :
3.2 ALOKASI WAKTU : 1 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep penerapan metode peta minda

sedang
Pengertian
Menerapkan metode peta minda 75
sedang
Tujuan
75
sedang
Manfaat
75

mengaplikasikan pembuatan metode peta minda

sedang
Pengertian
75
Membuat peta-minda
sedang
Tujuan
75
sedang
Manfaat
75

KKM Kompetensi Dasar 3.2

KOMPETENSI DASAR :
3.3 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep evaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif

sedang
Pengertian
75
Mengevaluasi paragraf deskriptif, sedang
Contoh-contoh
argumentatif, naratif, dan persuasif. 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft word
75

mengaplikasikan penyusunan format dokumen


mengaplikasikan penyusunan format dokumen

sedang
Pengertian
75
Menyusun kembali format dokumen sedang
Contoh-contoh
pengolah kata 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft word
75

KKM Kompetensi Dasar 3.3


KOMPETENSI DASAR :
3.4 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep penerapan logika dan operasi perhitungan data

sedang
Pengertian
75
Menerapkan logika, dan operasi sedang
Manfaat
perhitungan data 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft excel
75

mengaplikasikan pengoperasian perangkat lunak pengolah angka

sedang
Pengertian
75
Mengoperasikan perangkat lunak sedang
Manfaat
pengolah angka 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft excel
75

KKM Kompetensi Dasar 3.4

KOMPETENSI DASAR :
3.5 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep analisa pembuatan slide

sedang
Penjelasan
75
Menganalisis fitur yang tepat untuk sedang
Manfaat
pembuatan slide 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft power point
75

mengaplikasikan pembuatan slide untuk presentasi

sedang
Penjelasan
75
sedang
Membuat slide untuk presentasi Manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft power point
75
KKM Kompetensi Dasar 3.5
KOMPETENSI DASAR :
3.6 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep penerapan teknik presentasi yang efektif

sedang
Penjelasan
75
Menerapkan teknik presentasi yang sedang
Manfaat
efektif 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft power point
75

mengaplikasikan presentasi yang efektif

sedang
Penjelasan
75
sedang
Melakukan presentasi yang efektif Manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft power point
75

KKM Kompetensi Dasar 3.6

KOMPETENSI DASAR :
3.7 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep analisa pembuatan E-book

sedang
Pengertian
75
sedang
Menganalisis pembuatan E-book Manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian E-book editor
75

mengaplikasikan pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book Editor

sedang
Pengertian
75
Membuat E-book dengan perangkat sedang
Manfaat
lunak E-book Editor 75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian E-book editor
75
KKM Kompetensi Dasar 3.7
KOMPETENSI DASAR :
3.8 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep pemahaman kewargaan digital

sedang
pengertian
75
sedang
Memahami konsep Kewargaan Digital manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
contoh dan penyelesaian
75

mengaplikasikan etika kewargaan digital

sedang
pengertian
75
sedang
Merumuskan etika Kewargaan Digital manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
contoh dan penyelesaian
75

KKM Kompetensi Dasar 3.8

KOMPETENSI DASAR :
3.9 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep penerapan search engine

sedang
Pengertian
75
Menerapkan teknik penelusuran Search sedang
Manfaat
Engine 75
sedang
Tujuan
75
sedang
cara mengaplikasikan search engine
75

mengaplikasikan penelusuran informasi

sedang
Pengertian
75
sedang
Melakukan penelusuran informasi Manfaat
75
sedang
Tujuan
75
sedang
cara mengaplikasikan search engine
75
KKM Kompetensi Dasar 3.9
KOMPETENSI DASAR :
3.10 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep analisa sinkron dan asinkron dalam jaringan

sedang
Pengertian
Menganalisis komunikasi sinkron dan 75
asinkron dalam jaringan. sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
Manfaat
75

mengaplikasikan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

sedang
Pengertian
Melakukan komunikasi sinkron dan 75
asinkron dalam jaringan sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
Manfaat
75

KKM Kompetensi Dasar 3.10

KOMPETENSI DASAR :
3.11 ALOKASI WAKTU : 1 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep analisa fitur perangkat lunak kolaboratif daring

sedang
Penjelasan
Menganalisis fitur perangkat lunak 75
pembelajaran kolaboratif daring sedang
Manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75

mengaplikasikan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

sedang
Penjelasan
Menggunakan fitur untuk pembelajaran 75
kolaboratif daring (kelas maya) sedang
Manfaat
75
sedang
fungsi/kegunaan
75

KKM Kompetensi Dasar 3.11


KOMPETENSI DASAR :
3.12 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep perancangan dokumen

sedang
Tujuan
75
Merancang dokumen tahap pra- sedang
Manfaat
produksi. 75
sedang
Fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft word
75

mengaplikasikan pembuatan dokumen tahap pra-produksi

sedang
Tujuan
75
sedang
Membuat dokumen tahap pra-produksi Manfaat
75
sedang
Fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian microsoft word
75

KKM Kompetensi Dasar 3.12

KOMPETENSI DASAR :
3.13 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep analisa produksi video, animasi dan musik digital

sedang
Penjelasan
75
sedang
Manfaat
Menganalisis produksi video, animasi 75
dan/atau musik digital. sedang
Tujuan
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian aplikasi movie maker
75

mengaplikasikan produksi video, animasi dan musik digital

sedang
Penjelasan
75
sedang
Manfaat
Memproduksi video dan/atau animasi
dan/atau musik digital
Manfaat
Memproduksi video dan/atau animasi 75
dan/atau musik digital sedang
Tujuan
75
sedang
fungsi/kegunaan
75
sedang
pengoprasian aplikasi movie maker
75

KKM Kompetensi Dasar 3.13


KOMPETENSI DASAR :
3.14 ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKSITAS

konsep evaluasi pasca-produksi video, animasi dan musik digital

sedang
Penjelasan
Mengevaluasi pasca-produksi video, 75
animasi dan/atau musik digital sedang
Manfaat
75
sedang
Tujuan
75

mengaplikasikan pembuatan laporan hasil pasca-produksi

sedang
Penjelasan
75
Membuat laporan hasil pasca-produksi
sedang
Manfaat
75
sedang
Tujuan
75

KKM Kompetensi Dasar 3.14

Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum,

Yogi Sugiyana, S.Pd Dadan Priyatna Yudiansah, A.Md.Kep., S.Pd


L (KKM)

INIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK


INIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

a yang dianutnya.
r, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
awab, responsif, dan proaktif melalui
n, pembiasaan, dan pengkondisian secara
p sebagai bagian dari solusi atas berbagai
ektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
bangsa dalam pergaulan dunia.

ang pengetahuan faktual, konseptual,


dengan
unakan bidang dan lingkup
alat, informasi, dankerja Asisten
prosedur kerja
detil,
asalah. Menampilkan kinerja di bawah ilmu
dan kompleks, berkenaan dengan
ghumaniora dalamdengan
terukur sesuai konteks pengembangan
standar kompetensi
kolah, dunia kerja, warga
mengolah, dan menyaji secaramasyarakat
efektif, kreatif,
ikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
nya di sekolah, serta mampu melaksanakan
ng. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
hir, menjadikan gerak alami dalam ranah
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
(@ 45 menit)
awasan langsung.
TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

mputer 80.0

tinggi sedang
80.0
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
perintah (command) 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.1 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

minda 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.2 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

ntatif, naratif, dan persuasif 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

men 80.0
men 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.3 80.0


(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

ungan data 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

unak pengolah angka 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.4 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

esentasi 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
Kompetensi Dasar 3.5 80.0
(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

fektif 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.6 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

n perangkat lunak E-book Editor 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
Kompetensi Dasar 3.7 80.0
(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.8 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
Kompetensi Dasar 3.9 80.0
(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

jaringan 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

inkron dalam jaringan 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.10 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

ratif daring 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

olaboratif daring (kelas maya) 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.11 80.0


(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

p pra-produksi 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.12 80.0

(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

musik digital 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

n musik digital 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.13 80.0


(@ 45 menit)

TERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


ERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
DAYA DUKUNG INTAKE KKM

asi dan musik digital 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

asca-produksi 80.0

tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80
tinggi sedang
80.0
85 80

Kompetensi Dasar 3.14 80.0

Subang, 17 Juli 2017


Guru Mata Pelajaran,

Tim MGMP Simulasi Digital


SILABUS
SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui ketelad
KI 2 : pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keper
KI 3 : kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, d
dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah. Menampilkan kinerja di bawah bim
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikati
KI 4 : pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kes
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawa
SINTAKSIS MODEL
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
INQUIRY LEARNING

3.1 Menerapkan logika dan algoritma 3.1 Konsep penerapan logika dan algoritma 1. Mengidentifikasi masMengamat
komputer komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah 4.1 mengaplikasikan penggunaan fungsi- Memberikan permasalahan tentang
(Command) fungsi perintah (command) logika dan algoritma komputer

1. Pengertian Menanya

Memberikan pertanyaan tentang


2. contoh dan penyelesaian materi konsep logika dan algoritma
komputer

3. penjelasan fungsi-fungsi perintah 2. Pengumpulan Menanya


(comand) masalah
Mengajukan pertanyaan yang
4. pengoprasian microsoft word berkaitan dengan konsep logika dan
algoritma komputer

0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi


solusi

Membaca dari berbagai literatur lain


secara kelompok tentang konsep logika
dan algoritma komputer
0 Mencari contoh dari konsep logika
dan algoritma komputer secara
berkelompok

0 4. Melakukan tindakan Menalar


strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang konsep logika dan
0 algoritma komputer

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang konsep logika dan
algoritma komputer
0 Mempresentasikan hasil jurnal
konsep logika dan algoritma komputer
1. Mengidentifikasi
3.2 Menerapkan metode peta minda 3.2 konsep penerapan metode peta minda Mengamat
masalah

4.2 mengaplikasikan pembuatan metode Memberikan permasalahan tentang


4.2 Membuat peta-minda peta minda materi metode peta minda

1. Pengertian Menanya
Memberikan pertanyaan tentang
2. Tujuan materi metode peta minda
2. Pengumpulan
3. Manfaat Menanya
masalah

Mengajukan pertanyaan yang


0 berkaitan dengan metode peta minda

3. Mengembangkan
0 Mengumpulkan Informasi
solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang metode peta
minda
0 Mencari contoh dari metode peta
minda secara berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis

Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang metode peta minda
0

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang metode peta minda
Mempresentasikan hasil jurnal
0 metode peta minda

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 3.3 konsep evaluasi paragraf deskriptif, 1. Mengidentifikasi Mengamat
argumentatif, naratif, dan persuasif. argumentatif, naratif, dan persuasif masalah

Memberikan permasalahan tentang


4.3 Menyusun kembali format dokumen 4.3 mengaplikasikan penyusunan format paragraf deskriptif, argumentatif,
pengolah kata dokumen naratif dan persuasif
1. Pengertian Menanya
Memberikan pertanyaan tentang
2. Contoh-contoh paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
2. Pengumpulan
3. fungsi/kegunaan Menanya
masalah

Mengajukan pertanyaan yang


4. pengoprasian microsoft word berkaitan dengan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif

3. Mengembangkan
0 Mengumpulkan Informasi
solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif
Mencari contoh dari paragraf
0 deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif secara berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif
0

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif
Mempresentasikan hasil jurnal
0 paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif

3.4 Menerapkan logika, dan operasi 3.4 konsep penerapan logika dan operasi 1. Mengidentifikasi Mengamat
perhitungan data perhitungan data masalah
Memberikan permasalahan tentang
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak 4.4 mengaplikasikan pengoperasian materi logika dan operasi perhitungan
pengolah angka perangkat lunak pengolah angka data
1. Pengertian Menanya
Memberikan pertanyaan tentang
2. Manfaat materi logika dan operasi perhitungan
data
2. Pengumpulan
3. fungsi/kegunaan Menanya
masalah
Mengajukan pertanyaan yang
4. pengoprasian microsoft excel berkaitan dengan logika dan operasi
perhitungan data
3. Mengembangkan
0 Mengumpulkan Informasi
solusi

Membaca dari berbagai literatur lain


secara kelompok tentang logika dan
operasi perhitungan data
0 Mencari contoh dari logika dan
operasi perhitungan data secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang logika dan operasi
0 perhitungan data

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang logika dan operasi
perhitungan data
0 Mempresentasikan hasil jurnal logika
dan operasi perhitungan data

1. Mengidentifikasi
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk 3.5 konsep analisa pembuatan slide Mengamat
pembuatan slide masalah

4.5 mengaplikasikan pembuatan slide untuk Memberikan permasalahan tentang


4.5 presentasi materi fitur untuk pembuatan slide
Membuat slide untuk presentasi
1. Penjelasan Menanya

Memberikan pertanyaan tentang


2. Manfaat
materi fitur untuk pembuatan slide

2. Pengumpulan
3. fungsi/kegunaan Menanya
masalah
Mengajukan pertanyaan yang
4. pengoprasian microsoft power point berkaitan dengan fitur untuk
pembuatan slide
3. Mengembangkan
0 Mengumpulkan Informasi
solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang fitur untuk
pembuatan slide
Mencari contoh dari fitur untuk
0 pembuatan slide secara berkelompok
4. Melakukan tindakan Menalar
0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang fitur untuk
0 pembuatan slide

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang fitur untuk pembuatan
slide
0 Mempresentasikan hasil jurnal fitur
untuk pembuatan slide

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang 3.6 konsep penerapan teknik presentasi yang 1. Mengidentifikasi Mengamat
efektif efektif masalah

Memberikan permasalahan tentang


4.6 Melakukan presentasi yang efektif mengaplikasikan presentasi yang efektif materi teknik presentasi yang efektif
4.6
1. Penjelasan Menanya

Memberikan pertanyaan tentang


materi teknik presentasi yang efektif
2. Manfaat
2. Pengumpulan Menanya
3. fungsi/kegunaan masalah
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan teknik presentasi
4. pengoprasian microsoft power point yang efektif
3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi
0 solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang teknik
presentasi yang efektif
Mencari contoh dari teknik
presentasi yang efektif secara
berkelompok

0
4. Melakukan tindakan Menalar
0 strategis

Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang teknik presentasi yang
efektif
0
5. Evaluasi Mengkomunikasikan
0

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang teknik presentasi yang
efektif
Mempresentasikan hasil jurnal teknik
presentasi yang efektif
0
3.7 Menganalisis pembuatan E-book 3.7 konsep analisa pembuatan E-book 1. Mengidentifikasi
masalah Mengamat

4.7 Membuat E-book dengan perangkat 4.7 mengaplikasikan pembuatan E-book


lunak E-book Editor dengan perangkat lunak E-book Editor Memberikan permasalahan tentang
materi pembuatan E-book
1. Pengertian Menanya
Memberikan pertanyaan tentang
2. Manfaat materi pembuatan E-book
2. Pengumpulan
3. fungsi/kegunaan masalah Menanya

Mengajukan pertanyaan yang


4. pengoprasian E-book editor berkaitan dengan pembuatan E-book
3. Mengembangkan
0 solusi Mengumpulkan Informasi

Membaca dari berbagai literatur lain


secara kelompok tentang pembuatan
E-book
Mencari contoh dari pembuatan E-
book secara berkelompok
0
4. Melakukan tindakan
0 strategis Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
0 individu tentang pembuatan E-book
0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang pembuatan E-book
Mempresentasikan hasil jurnal
pembuatan E-book
0 1. Mengidentifikasi
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 3.8 konsep pemahaman kewargaan digital masalah Mengamat

Memberikan permasalahan tentang


4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital 4.8 mengaplikasikan etika kewargaan digital materi konsep kewargaan digital

1. pengertian Menanya

Memberikan pertanyaan tentang


2. manfaat materi konsep kewargaan digital
3. fungsi/kegunaan 2. Pengumpulan
masalah Menanya

Mengajukan pertanyaan yang


4. contoh dan penyelesaian berkaitan dengan konsep kewargaan
digital

0 3. Mengembangkan
solusi Mengumpulkan Informasi
kewargaan digital
Mencari contoh dari konsep
0 kewargaan digital secara berkelompok

0 4. Melakukan tindakan
strategis Menalar

0 Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang konsep kewargaan
digital
0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


0 jurnal tentang konsep kewargaan
digital
Mempresentasikan hasil jurnal
konsep kewargaan digital

3.9 Menerapkan teknik penelusuran 3.9 konsep penerapan search engine 1. Mengidentifikasi
Search Engine
masalah Mengamat
Memberikan permasalahan tentang
4.9 Melakukan penelusuran informasi 4.9 mengaplikasikan penelusuran informasi materi teknik penelusuran Search
Engine
1. Pengertian Menanya
Memberikan pertanyaan tentang
2. Manfaat materi teknik penelusuran Search
Engine
3. Tujuan 2. Pengumpulan Menanya
masalah

4. cara mengaplikasikan search engine Mengajukan pertanyaan yang


berkaitan dengan teknik penelusuran
Search Engine
0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi
solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang teknik
penelusuran Search Engine
Mencari contoh dari teknik
0 penelusuran Search Engine secara
berkelompok
0 4. Melakukan tindakan Menalar
strategis

Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
0 Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang teknik penelusuran
Search Engine

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


0 jurnal tentang teknik penelusuran
Search Engine
Mempresentasikan hasil jurnal teknik
penelusuran Search Engine
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 3.10 konsep analisa sinkron dan asinkron 1. Mengidentifikasi Mengamat
asinkron dalam jaringan. dalam jaringan masalah
Memberikan permasalahan tentang
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan 4.10 mengaplikasikan komunikasi sinkron dan materi komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan
1. Pengertian Menanya

Memberikan pertanyaan tentang


2. fungsi/kegunaan materi komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan

2. Pengumpulan
3. Manfaat Menanya
masalah

Mengajukan pertanyaan yang


0 berkaitan dengan komunikasi sinkron
dan asinkron dalam jaringan

0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi


solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang komunikasi
sinkron dan asinkron dalam jaringan
Mencari contoh dari komunikasi
0 sinkron dan asinkron dalam jaringan
secara berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang komunikasi sinkron
dan asinkron dalam jaringan
0
0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
0 Mempresentasikan hasil jurnal
komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 3.11 konsep analisa fitur perangkat lunak 1. Mengidentifikasi Mengamat
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring masalah

Menggunakan fitur untuk mengaplikasikan fitur untuk Memberikan permasalahan tentang


4.11 pembelajaran kolaboratif daring (kelas 4.11 pembelajaran kolaboratif daring (kelas materi fitur perangkat lunak
maya) maya) pembelajaran kolaboratif daring

1. Penjelasan Menanya

Mengajukan pertanyaan yang


2. Manfaat berkaitan dengan fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring

2. Pengumpulan
3. fungsi/kegunaan Menanya
masalah

Mengajukan pertanyaan yang


0 berkaitan dengan fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring

0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi


solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang fitur
perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
0 Mencari contoh dari fitur perangkat
lunak pembelajaran kolaboratif daring
secara berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis

Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
0 Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
0 Mempresentasikan hasil jurnal fitur
perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring

3.12 Merancang dokumen tahap pra- 1. Mengidentifikasi


3.12 konsep perancangan dokumen Mengamat
produksi. masalah

Memberikan permasalahan tentang


4.12 Membuat dokumen tahap pra- 4.12 mengaplikasikan pembuatan dokumen materi perancangan dokumen tahap
produksi tahap pra-produksi pra-produksi

1. Tujuan Menanya

Mengajukan pertanyaan yang


2. Manfaat berkaitan dengan perancangan
dokumen tahap pra-produksi

2. Pengumpulan
3. Fungsi/kegunaan Menanya
masalah
Mengajukan pertanyaan yang
4. pengoprasian microsoft word berkaitan dengan perancangan
dokumen tahap pra-produksi

0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi


solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang perancangan
dokumen tahap pra-produksi
Mencari contoh dari perancangan
0 dokumen tahap pra-produksi secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang perancangan
0 dokumen tahap pra-produksi

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa


jurnal tentang perancangan dokumen
tahap pra-produksi
0 Mempresentasikan hasil jurnal
perancangan dokumen tahap pra-
produksi
3.13 Menganalisis produksi video, animasi 3.13 konsep analisa produksi video, animasi 1. Mengidentifikasi Mengamat
dan/atau musik digital. dan musik digital masalah

Memberikan permasalahan tentang


4.13 Memproduksi video dan/atau animasi 4.13 mengaplikasikan produksi video, animasi produksi video, animasi dan musik
dan/atau musik digital dan musik digital digital

1. Penjelasan Menanya

Mengajukan pertanyaan yang


2. Manfaat berkaitan dengan produksi video,
animasi dan musik digital

2. Pengumpulan
3. Tujuan Menanya
masalah
Mengajukan pertanyaan yang
4. fungsi/kegunaan berkaitan dengan produksi video,
animasi dan musik digital
3. Mengembangkan
5. pengoprasian aplikasi movie maker Mengumpulkan Informasi
solusi

Membaca dari berbagai literatur lain


secara kelompok tentang produksi
video, animasi dan musik digital
0 Mencari contoh dari produksi video,
animasi dan musik digital secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis

Secara berkelompok mengolah, dan


menganalisis data hasil pengamatan
0 Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang produksi video,
animasi dan musik digital

0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang produksi video, animasi
dan musik digital
0 Mempresentasikan hasil jurnal
produksi video, animasi dan musik
digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, 3.14 konsep evaluasi pasca-produksi video, 1. Mengidentifikasi Mengamat
animasi dan/atau musik digital animasi dan musik digital masalah

Memberikan permasalahan tentang


4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi 4.14 mengaplikasikan pembuatan laporan materi penerapan pasca-produksi
hasil pasca-produksi video, animasi dan musik digital

1. Penjelasan Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan penerapan pasca-
produksi video, animasi dan musik
2. Manfaat digital

2. Pengumpulan
3. Tujuan Menanya
masalah
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan penerapan pasca-
0 produksi video, animasi dan musik
digital

0 3. Mengembangkan Mengumpulkan Informasi


solusi
Membaca dari berbagai literatur lain
secara kelompok tentang penerapan
pasca-produksi video, animasi dan
musik digital
0 Mencari contoh dari penerapan
pasca-produksi video, animasi dan
musik digital secara berkelompok

4. Melakukan tindakan Menalar


0 strategis
Secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara
individu tentang penerapan pasca-
0 produksi video, animasi dan musik
digital
0 5. Evaluasi Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa
jurnal tentang penerapan pasca-
produksi video, animasi dan musik
digital
Mempresentasikan hasil jurnal
0 penerapan pasca-produksi video,
animasi dan musik digital

Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum,


0 0
0 0
0 0
Yogi Sugiyana, S.Pd Dadan Priyatna Yudiansah, A.Md.Kep., S.Pd
nsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,

nampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
ALOKASI
PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1. Gambar/ video sumber
tentang logika dan algoritma
2 X 2 JP komputer

Observasi
Lembar pengamatan 2.
kegiatan diskusi dan Referensi / bahan ajar terkait
persentasi logika dan algoritma
komputer

Portofolio
Laporan tertulis kelompok 3. edukasi.net logika dan
algoritma komputer

Tes
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
1 X 2 JP tentang konsep metode peta
minda
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi 2.
Referensi / bahan ajar terkait
Portofolio konsep metode peta minda
Laporan tertulis kelompok

Tes 3.
edukasi.net konsep metode
Tes tertulis peta minda

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
tentang konsep evaluasi
2 X 2 JP paragraf
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi 2.
Referensi / bahan ajar terkait
Portofolio konsep evaluasi paragraf

Laporan tertulis kelompok

3. edukasi.net
konsep evaluasi paragraf
3. edukasi.net
konsep evaluasi paragraf
Tes
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran

1. Gambar/ video sumber


2 X 2 JP tentang logika dan operasi
Observasi perhitungan data
1. Gambar/ video sumber
tentang logika dan operasi
perhitungan data
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi

Portofolio 2. Referensi / bahan ajar


Laporan tertulis kelompok terkait logika dan operasi
perhitungan data

Tes 3. edukasi.net
Tes tertulis logika dan operasi
perhitungan data
perhitungan data

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran

1. Gambar/ video sumber


2 X 2 JP tentang konsep fitur
Observasi pembuatan slide
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi

Portofolio 2. Referensi / bahan ajar


terkait konsep fitur
Laporan tertulis kelompok pembuatan slide

Tes 3. edukasi.net
konsep fitur pembuatan slide
3. edukasi.net
konsep fitur pembuatan slide
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
2 X 2 JP tentang teknik presentasi
Observasi yang efektif
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi
2.
Portofolio Referensi / bahan ajar terkait
teknik presentasi yang efektif
Laporan tertulis kelompok

3.
Tes edukasi.net teknik presentasi
yang efektif
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
2 X 2 JP tentang pembuatan E-book
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi
2. Referensi / bahan
Portofolio ajar terkait pembuatan E-
Laporan tertulis kelompok book

Tes 3.
edukasi.net pembuatan E-
Tes tertulis book

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
Observasi 2 X 2 JP 1. Gambar/ video sumber
Lembar pengamatan tentang konsep kewargaan
kegiatan diskusi dan digital
persentasi

Portofolio
2.
Laporan tertulis kelompok Referensi / bahan ajar terkait
konsep kewargaan digital

3.
edukasi.net konsep
kewargaan digital
Tes 3.
Tes tertulis edukasi.net konsep
kewargaan digital

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran

Observasi 1. Gambar/ video sumber


tentang teknik penelusuran
2 X 2 JP search engine
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi
2.
Referensi / bahan ajar terkait
Portofolio teknik penelusuran search
Laporan tertulis kelompok engine

3. edukasi.net teknik
penelusuran search engine
Tes

Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
Observasi 2 X 2 JP tentang konsep komunikasi
sinkron dan asinkron
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi
Portofolio 2. Referensi / bahan ajar
Laporan tertulis kelompok terkait konsep komunikasi
sinkron dan asinkron

3. edukasi.net
Tes konsep komunikasi sinkron
dan asinkron
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
Observasi 1 X 2 JP tentang fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif
daring
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi 2. Referensi
/ bahan ajar terkait fitur
Portofolio perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif
Laporan tertulis kelompok daring

3. edukasi.net fitur
perangkat lunak
Tes pembelajaran kolaboratif
daring
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
tentang merancang
Observasi 2 X 2 JP dokumen tahap pra-produksi

Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan 2. Referensi /
persentasi bahan ajar terkait
merancang dokumen tahap
Portofolio pra-produksi

Laporan tertulis kelompok

3. edukasi.net
merancang dokumen tahap
Tes pra-produksi

Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
tentang analisa produksi
Observasi 2 X 2 JP video, animasi dan musik
digital
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi 2.
Referensi / bahan ajar terkait
Portofolio analisa produksi video,
Laporan tertulis kelompok animasi dan musik digital

3.
edukasi.net analisa produksi
Tes video, animasi dan musik
digital
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
1. Gambar/ video sumber
tentang analisa pasca-
Observasi 2 X 2 JP produksi video, animasi dan
musik digital

Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan 2.
persentasi Referensi / bahan ajar terkait
analisa pasca-produksi video,
Portofolio animasi dan musik digital
Laporan tertulis kelompok

3.
edukasi.net analisa pasca-
produksi video, animasi dan
musik digital
Tes
Tes tertulis

Jurnal
Catatan hasil pengamatan
selama kegiatan
pembelajaran
Subang, 17 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran,
0
0
0
Tim MGMP Simulasi Digital
ANALISIS KI KD
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS DAN REKOMENDASI KI


1 2 3

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan


alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
Memahami, menerapkan, menganalisis tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, untuk program pendidikan 3 tahun
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
humaniora dalam konteks pengembangan potensi KD-KD mata pelajaran simulasi digital kompetensi
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia keahlian asisten keperawatan, farmasi komunitas dan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami klinik, teknik laboratorium medik (3 Tahun)
internasional. dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
ANALISIS KI KD
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk


Kesesuaian Dimensi
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif dengan
Taksonomi dan
Bentuk Dimensi Tingkat
Bentuk Pengetahuan
Pengetahuan Taksonomi

1 2 3 4 5

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menganalisis (C4),
Menganalisis Melakukan
sesuai dipasangkan
(C4), dan pola adalah
3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah dengan pola
komputer (Command) dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Manipulasi (P2)
(Metakognitif)
pengetahuan
Metakognitif

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menggunakan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.2 Menerapkan metode peta minda 4.2 Membuat peta-minda dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melaksanakan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 4.3 Menyusun kembali format dokumen dengan pola
argumentatif, naratif, dan persuasif. pengolah kata dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melaksanakan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.4 Menerapkan logika, dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak dengan pola
perhitungan data pengolah angka dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk dengan pola
4.5 Membuat slide untuk presentasi dimensi keterampilan
pembuatan slide dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melaksanakan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang dengan pola
4.6 Melakukan presentasi yang efektif dimensi keterampilan
efektif dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melaksanakan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
4.7 Membuat E-book dengan perangkat dengan pola
3.7 Menganalisis pembuatan E-book dimensi keterampilan
lunak E-book Editor dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Mengukur
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
dengan pola
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Mengukur
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.9 Menerapkan teknik penelusuran dengan pola
4.9 Melakukan penelusuran informasi dimensi keterampilan
Search Engine dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menghitung
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan dengan pola
asinkron dalam jaringan. asinkron dalam jaringan dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menghitung
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran dengan pola
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring (kelas maya) dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.12 Merancang dokumen tahap pra- dengan pola
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi dimensi keterampilan
produksi. dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.13 Menganalisis produksi video, animasi 4.13 Memproduksi video dan/atau animasi dengan pola
dan/atau musik digital. dan/atau musik digital dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, dengan pola
4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi dimensi keterampilan
animasi dan/atau musik digital dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.15 0 4.15 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.16 Err:509 4.16 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Memandikan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
dengan pola
3.17 Err:509 4.17 Err:509 dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan
sesuai dipasangkan Mencuci adalah
(C3), dan pola
3.18 Err:509 4.18 Err:509 dengan pola keterampilan
dimensi
dimensi konkret, tingkat
pengetahuan
pengetahuan Presisi (P3)
adalah bentuk
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Membersihkan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.19 Err:509 4.19 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
dengan pola
3.20 Err:509 4.20 Err:509 dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Membersihkan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.21 Err:509 4.21 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.22 Err:509 4.22 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
dengan pola
3.23 Err:509 4.23 Err:509 dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.24 Err:509 4.24 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Melakukan (C3),
Melakukan Melakukan
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.25 Err:509 4.25 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menghitung
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
dengan pola
3.26 Err:509 4.26 Err:509 dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menghitung
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.27 Err:509 4.27 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Tingkat dimensi
kognitif adalah
Menerapkan (C3),
Menerapkan Menghitung
sesuai dipasangkan
(C3), dan pola adalah
3.28 Err:509 4.28 Err:509 dengan pola
dimensi keterampilan
dimensi
pengetahuan konkret, tingkat
pengetahuan
adalah bentuk Presisi (P3)
(Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .
Rekomendasi KD-4 Rekomendasi
Ketercapaian Dimensi
KD-KDKognitif dan
pada Mapel
Bentuk Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
Kesetaraan Taksonomi
KD-dari KI-3 dg KD
dari KI-4
Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
6 Pelajaran 7
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
pelajaransimulasi digital kelas X sudah
KD-3 Menganalisis memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
(C4) setara dengan KI-3 yaitu menerapkan, dan
memanipulasi (P2), menganalisis. Sedangkan Bentuk
sedang kan KD-4 Pengetahuan juga sudah terpenuhi
Melakukan (P2). Hal yaitu prosedural dan metakognitif.
ini masih dalam batas
kesetaraan sesuai
dengan tuntutan Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
kurikulum sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.1
menerapkan konsep logika dan
algoritma

KD-3 Menerapkan Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak


(C3) setara dengan yaitu menalar, mengolah, dan menyaji,
presisi (P3), sedang dan ranah konkret yaitu mempersepsi,
kan KD-4 kesiapan, meniru (P1), membiasakan
Menggunakan (P3). (P2), gerak mahir (P3), dan gerak
Hal ini masih dalam alami (P4)
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-4 dari KD-KD keterampilan mata


pelajaran simulasi digital sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan
KI-4 pada ranah konkret yaitu
Melakukan (P2), Menggunakan (P3),
Mengukur (P3), dan Menghitung (P3)
KD-4 dari KD-KD keterampilan mata
pelajaran simulasi digital sudah
KD-3 Menerapkan memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan
(C3) setara dengan KI-4 pada ranah konkret yaitu
presisi (P3), sedang Melakukan (P2), Menggunakan (P3),
kan KD-4 Mengukur (P3), dan Menghitung (P3)
Melaksanakan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
kurikulum
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.14 evalusi pasca-produksi video,
animasi atau musik digital

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Melaksanakan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Melaksanakan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Melaksanakan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Mengukur
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Mengukur
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Menghitung (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Menghitung (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Memandikan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Mencuci
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Membersihkan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Membersihkan (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Melakukan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4 Melakukan
(P3). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan sesuai
tuntutan kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Menghitung (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum
KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Menghitung (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

KD-3 Menerapkan
(C3) setara dengan
presisi (P3), sedang
kan KD-4
Menghitung (P3).
Hal ini masih dalam
batas kesetaraan
sesuai tuntutan
kurikulum

ersangkutan

esuai KI-3,
suai KI-4 .
Penjabaran KI-KD ke dalam
IPK, tujuan dan Materi pembelajaran

MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL


PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
2. proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
3. kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
memahami logika dan algoritma
Menerapkan logika dan algoritma memahami logika dan algoritma komputer Konsep penerapan logika dan
3.1 komputer komputer algoritma komputer

Melalui diskusi dan menggali


menganalisis logika dan algoritma informasi, peserta didik dapat
komputer Menganalisis logika dan algoritma
komputer

Melalui diskusi dan menggali


mengaplikasikan logika dan algoritma informasi, peserta didik dapat
komputer mengaplikasikan logika dan algoritma
komputer
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
memahami metode peta minda
dengan bertanggungjawab. konsep penerapan metode peta
3.2 Menerapkan metode peta minda memahami metode peta minda minda

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
mengklasifikasikan metode peta
mengklasifikasikan metode peta minda
minda

Setelah berdiskusi dan menggali


Mengaplikasikan metode peta minda informasi, metode peta minda
dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan desinfeksi peralatan
kesehatan dengan
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, memahami paragraf deskriftif, konsep evaluasi paragraf deskriptif,
bertanggungjawab.
argumentatif, naratif, dan persuasif. argumentatif, naratif dan persuasif argumentatif, naratif, dan persuasif

Setelah berdiskusi dan menggali


Mengklasifikasikan paragraf deskriftif, informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan paragraf deskriftif,
argumentatif, naratif dan persuasif argumentatif, naratif dan persuasif
dengan cermat.
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Mengaplikasikan paragraf deskriftif, Mengkaplikasikan paragraf deskriftif,
argumentatif, naratif dan persuasif argumentatif, naratif dan persuasif
dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan logika dan operasi
perhitungan data dengan tanggung
3.4 Menerapkan logika, dan operasi memahami logika dan operasi konsep penerapan logika dan operasi
perhitungan data perhitungan data jawab perhitungan data

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
mengaplikasikan logika dan operasi
mengklasifikasikan logika dan operasi perhitungan data dengan
bertanggungjawab.
perhitungan data

Setelah berdiskusi dan menggali


mengaplikasikan logika dan operasi informasi, peserta didik dapat logika
perhitungan data dan operasi perhitungan data dengan
cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan pembuatan slide yang
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk memahami pembuatan slide yang tepat konsep analisa pembuatan slide
pembuatan slide tepat
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik
dapatMengklasifikasikan fitur untuk
Mengklasifikasikan fitur untuk pembuatan slide
pembuatan slide

Setelah berdiskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengaplikasikan fitur untuk Mengaplikasikan fitur untuk
pembuatan slide pembuatan slide dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan penyiapan tempat tidur
klien dengan bertanggungjawab.
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang Menerapkan teknik presentasi yang konsep penerapan teknik presentasi
efektif efektif yang efektif

Setelah berdiskusi dan menggali


Melakukan teknik presentasi yang informasi, peserta didik dapat
efektif Melakukan penyiapan tempat tidur
klien dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menjalankan teknik presentasi yang Menjalankan penyiapan tempat tidur
efektif klien sesuai prosedur dengan percaya
diri.
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Menerapkan pembuatan E-book
3.7 Menganalisis pembuatan E-book Menerapkan pembuatan E-book konsep analisa pembuatan E-book

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan pembuatan E-
Mengklasifikasikan pembuatan E- book
book

Setelah berdiskusi dan menggali


Mengaplikasikan pembuatan E-book informasi, peserta didik dapat
mengaplikasikan pembuatan E-book
dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan konsep kewargaan
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital Menerapkan konsep kewargaan konsep pemahaman kewargaan
digital
digital digital

Setelah berdiskusi dan menggali


Mengaplikasikan konsep kewargaan informasi, peserta didik dapat
digital mengaplikasikan konsep kewargaan
digital dengan cermat.
Melalui diskusi dan menggali
Menyimpulkan konsep kewargaan informasi, peserta didik dapat
digital menyimpulkan konsep kewargaan
digital

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkanteknik penulusuran
search engine dengan
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Menerapkan teknik penulusuran
bertanggungjawab. konsep penerapan search engine
Search Engine search engine

Setelah berdiskusi dan menggali


Melakukan teknik penulusuran search informasi, peserta didik dapat
engine Melakukan teknik penulusuran search
engine dengan cermat.

Melalui diskusi dan menggali


Menjalankan teknik penulusuran informasi, peserta didik dapat
search engine Menjalankan teknik penulusuran
search engine

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan komunikasi sinkron dan
komunikasi sinkron dan Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan dengan
3.10 Menganalisis konsep analisa sinkron dan asinkron
bertanggungjawab.
asinkron dalam jaringan. asinkron dalam jaringan dalam jaringan
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Melakukan komunikasi sinkron dan Melakukan komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan dengan
cermat.

Melalui diskusi dan menggali


Menjalankan komunikasi sinkron dan informasi, peserta didik dapat
asinkron dalam jaringan Menjalankan komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Menerapkan fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak Menerapkan fitur perangkat lunak konsep analisa fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring pembelajaran kolaboratif daring dengan bertanggungjawab. kolaboratif daring

Melalui diskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan fitur perangkat
Mengklasifikasikan fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
lunak pembelajaran kolaboratif daring dengan cermat
daring

Setelah berdiskusi dan menggali


Mengaplikasikan fitur perangkat informasi, peserta didik dapat
lunak pembelajaran kolaboratif mengaplikasikan fitur perangkat lunak
daring pembelajaran kolaboratif daring
dengan cermat.
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Menerapkan perancangan dokumen
Menerapkan perancangan dokumen tahap pra-produksi dengan
3.12 Merancang dokumen tahap pra- bertanggungjawab. konsep perancangan dokumen
produksi. tahap pra-produksi

Setelah berdiskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan perancangan Mengklasifikasikan perancangan
dokumen tahap pra-produksi dokumen tahap pra-produksi dengan
cermat.

Mengaplikasikan perancangan
dokumen tahap pra-produksi Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Mengaplikasikan perancangan
dokumen tahap pra-produksi
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Menerapkan produksi video, animasi
produksi video, animasi Menerapkan produksi video, animasi dan musik digital dengan
3.13 Menganalisis konsep analisa produksi video,
bertanggungjawab.
dan/atau musik digital. dan musik digital animasi dan musik digital

Setelah berdiskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan produksi video, mengklasifikan produksi video,
animasi dan musik digital animasi dan musik digital dengan
cermat.
Mengaplikasikan produksi video,
animasi dan musik digital Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
mengaplikasikan produksi video,
animasi dan musik digital
Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Menerapkan pasca-produksi video,
animasi dan musik digital dengan
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, Menerapkan pasca-produksi video, konsep evaluasi pasca-produksi video,
animasi dan/atau musik digital animasi dan musik digital bertanggungjawab. animasi dan musik digital

Setelah berdiskusi dan menggali


informasi, peserta didik dapat
Mengklasifikasikan pasca-produksi mengklasifikan pasca-produksi video,
video, animasi dan musik digital animasi dan musik digital dengan
cermat.

Mengaplikasikan pasca-produksi
video, animasi dan musik digital Melalui diskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
mengaplikasikan pasca-produksi
video, animasi dan musik digital

3.15 0
3.16 Err:509
3.17 Err:509

3.18 Err:509
3.19 Err:509

3.20 Err:509
3.21 Err:509
3.22 Err:509

3.23 Err:509
3.24 Err:509

3.25 Err:509
3.26 Err:509
3.27 Err:509

3.28 Err:509
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
4. mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Disediakan peralatan komputer,


4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah Menunjukkan penggunaan fungsi- peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan penggunaan fungsi-
(Command) fungsi perintah (command) penggunaan fungsi-fungsi perintah fungsi perintah (command)
(command)

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan penggunaan fungsi- peserta didik dapat menjelaskan
fungsi perintah (command) penggunaan fungsi-fungsi perintah
(command)

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan penggunaan fungsi- peserta didik dapat merumuskan
fungsi perintah (command) penggunaan fungsi-fungsi perintah
(command)
Disediakan peralatan komputer,
Menunjukkan pembuatan peta minda peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan pembuatan metode
4.2 Membuat peta-minda
berdasarkan contoh pembuatan metode peta minda peta minda
berdasarkan contoh

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan pembuatan metode peta
peserta didik dapat menjelaskan
minda
pembuatan metode peta minda

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan pembuatan metode peta
peserta didik dapat merumuskan
minda
pembuatan metode peta minda

Disediakan peralatan komputer,


mengaplikasikan penyusunan format
4.3 Menyusun kembali format dokumen peMenunjukkan penyusunan format peserta didik dapat menunjukkan
dokumen berdasarkan contoh. penyusunan format dokumen dokumen
berdasarkan contoh

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan penyusunan format
peserta didik dapat menjelaskan
dokumen
penyusunan format dokumen
Disediakan peralatan komputer,
Merumuskan penyusunan format
peserta didik dapat merumuskan
dokumen
penyusunan format dokumen

Disediakan peralatan komputer,


Menunjukkan pengoprasian perangkat peserta didik dapat menunjukkan
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak mengaplikasikan pengoperasian
pengolah angka lunak pengolah angka berdasarkan pengoprasian perangkat lunak perangkat lunak pengolah angka
contoh. pengolah angka berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan pengoprasian perangkat peserta didik dapat menjelaskan
lunak pengolah angka pengoprasian perangkat lunak
pengolah angka

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan pengoprasian perangkat peserta didik dapat merumuskan
lunak pengolah angka pengoprasian perangkat lunak
pengolah angka

Disediakan peralatan komputer,


Menunjukkan pembuatan slide untuk peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi
presentasi berdasarkan contoh. pembuatan slide untuk presentasi untuk presentasi
berdasarkan contoh
Disediakan peralatan komputer,
Menjelaskan pembuatan slide untuk
peserta didik dapat menjelaskan
presentasi
pembuatan slide untuk presentasi

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan pembuatan slide untuk
peserta didik dapat merumuskan
presentasi
pembuatan slide untuk presentasi

Disediakan peralatan komputer,


mengaplikasikan presentasi yang
4.6 Melakukan presentasi yang efektif Menunjukkan presentasi yang efektif peserta didik dapat menunjukkan efektif
presentasi yang efektif

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan presentasi yang efektif peserta didik dapat menjelaskan
presentasi yang efektif

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan presentasi yang efektif peserta didik dapat merumuskan
presentasi yang efektif
Disediakan peralatan komputer,
Menunjukkan pembuatan E-book mengaplikasikan pembuatan E-book
4.7 Membuat E-book dengan perangkat peserta didik dapat menunjukkan
dengan perangkat lunak E-book editor dengan perangkat lunak E-book
lunak E-book Editor pemeriksaan fisik berdasarkan contoh Editor
berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan pembuatan E-book peserta didik dapat menjelaskan
dengan perangkat lunak E-book editor pemeriksaan fisik berdasarkan tugas
sesuai prosedur dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan pembuatan E-book peserta didik dapat merumuskan
dengan perangkat lunak E-book editor pemeriksaan fisik sesuai prosedur
dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


Menunjukkan etika kewargaan digital peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan etika kewargaan
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital
berdasarkan contoh. etika kewargaan digital berdasarkan digital
contoh dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan etika kewargaan digital peserta didik dapat menjelaskan etika
kewargaan digital
Disediakan peralatan komputer,
Merumuskan etika kewargaan digital peserta didik dapat merumuskan etika
kewargaan digital

Disediakan peralatan komputer,


Menunjukkan penelusuran informasi peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan penelusuran
4.9 Melakukan penelusuran informasi
berdasarkan contoh. penelusuran informasi berdasarkan informasi
contoh

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan penelusuran informasi peserta didik dapat menjelaskan
penelusuran informasi

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan penelusuran informasi peserta didik dapat merumuskan
penelusuran informasi

Disediakan peralatan komputer,


4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan Menunjukkan komunikasi sinkron dan peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan komunikasi sinkron
asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan komunikasi sinkron dan asinkron dan asinkron dalam jaringan
dalam jaringan
Disediakan peralatan komputer,
Menjelaskan komunikasi sinkron dan peserta didik dapat menjelaskan
asinkron dalam jaringan komunikasi sinkron dan asinkron
dalam jaringan

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan komunikasi sinkron dan peserta didik dapat merumuskan
asinkron dalam jaringan komunikasi sinkron dan asinkron
dalam jaringan

4.11 Menggunakan fitur untuk


pembelajaran kolaboratif daring
Disediakan peralatan komputer,
(kelas maya) Menunjukkan fitur untuk mengaplikasikan fitur untuk
peserta didik dapat menunjukkan fitur pembelajaran kolaboratif daring
pembelajaran kolaboratif daring (kelas
untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
maya)
(kelas maya)

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan fitur untuk pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan fitur
kolaboratif daring (kelas maya) untuk pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya)

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan fitur untuk pembelajaran peserta didik dapat merumuskan fitur
kolaboratif daring (kelas maya) untuk pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya)
4.12 Membuat dokumen tahap pra-
produksi Disediakan peralatan komputer,
Menunjukkan pembuatan dokumen peserta didik dapat menunjukkan
mengaplikasikan pembuatan
tahap pra-produksi berdasarkan prosedur pertolongan pengubahan dokumen tahap pra-produksi
contoh. posisi klien berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


peserta didik dapat menjelaskan
Menjelaskan pembuatan dokumen
prosedur pertolongan pengubahan
tahap pra-produksi
posisi klien berdasarkan tugas sesuai
prosedur dengan percaya diri

Disediakan peralatan komputer,


peserta didik dapat merumuskan
Merumuskan pembuatan dokumen
prosedur pertolongan pengubahan
tahap pra-produksi
posisi klien sesuai prosedur dengan
percaya diri

4.13 Memproduksi video dan/atau animasi


dan/atau musik digital
Disediakan peralatan komputer,
Menunjukkan produksi video, animasi peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan produksi video,
dan musik digital berdasarkan contoh produksi video, animasi dan musik animasi dan musik digital
digital berdasarkan contoh

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan produksi video, animasi peserta didik dapat menjelaskan
dan musik digital produksi video, animasi dan musik
digital

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan produksi video, animasi peserta didik dapat merumuskan
dan musik digital produksi video, animasi dan musik
digital
4.14 Membuat laporan hasil pasca-
produksi
Disediakan peralatan komputer,
Menunjukkan pembuatan laporan
peserta didik dapat menunjukkan mengaplikasikan pembuatan laporan
hasil pasca-produksi berdasarkan hasil pasca-produksi
pembuatan laporan hasil pasca-
contoh.
produksi

Disediakan peralatan komputer,


Menjelaskan pembuatan laporan hasil peserta didik dapat menjelaskan
pasca-produksi pembuatan laporan hasil pasca-
produksi

Disediakan peralatan komputer,


Merumuskan pembuatan laporan hasil peserta didik dapat merumuskan
pasca-produksi pembuatan laporan hasil pasca-
produksi

4.15 Err:509
4.16 Err:509

4.17 Err:509
4.18 Err:509

4.19 Err:509
4.20 Err:509

4.21 Err:509
4.22 Err:509

4.23 Err:509
4.24 Err:509

4.25 Err:509

4.26 Err:509

4.27 Err:509

4.28 Err:509
Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual)
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

Kompetensi Dasar Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata Pelajaran


3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer
3.2 Menerapkan metode peta minda

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan


persuasif.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan E-book
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi.

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital. Menggunakan pengembangan aplikasi sebagai metode
pembelajaran
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital

3.15 0
3.16 Err:509
3.17 Err:509
3.18 Err:509
3.19 Err:509
3.20 Err:509
3.21 Err:509
3.22 Err:509
3.23 Err:509
3.24 Err:509
3.25 Err:509
3.26 Err:509
3.27 Err:509
3.28 Err:509
Pengintegrasian Mata Pelajaran SIMULASI DIGITAL
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Kompetensi Dasar Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi Ekstrakurikuler


Kepramukaan
3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer
Menerapkan metode peta minda
3.2

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.


3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan E-book
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
Berkolaborasi dan memberikan penyuluhan kepada peserta didik dan
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi. masyarakat sekitar dalam materi simulasi digital dengan cara
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital. menyampaikan materi menggunakan presentasi
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital
3.15 0
3.16 Err:509
3.17 Err:509
3.18 Err:509
3.19 Err:509
3.20 Err:509
3.21 Err:509
3.22 Err:509
3.23 Err:509
3.24 Err:509
3.25 Err:509
3.26 Err:509
3.27 Err:509
3.28 Err:509
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
4.2 Membuat peta-minda
4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
4.5 Membuat slide untuk presentasi
4.6 Melakukan presentasi yang efektif
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital
4.9 Melakukan penelusuran informasi
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan Berkolaborasi dan memberikan penyuluhan kepada peserta didik dan
Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya) masyarakat sekitar dalam materi simulasi digital dengan cara
4.11 menyampaikan materi menggunakan presentasi
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi
4.13 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital
4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi
4.15 Err:509
4.16 Err:509
4.17 Err:509
4.18 Err:509
4.19 Err:509
4.20 Err:509
4.21 Err:509
4.22 Err:509
4.23 Err:509
4.24 Err:509
4.25 Err:509
4.26 Err:509
4.27 Err:509
4.28 Err:509
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL

Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran

3.1 Menitikberatkan pada pembentukan


3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer PBL
pengetahuan metakognitif

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah 4.1 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
(Command) kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.2 Menitikberatkan pada pembentukan


3.2 Menerapkan metode peta minda PBL
pengetahuan prosedural

4.2 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.2 Membuat peta-minda PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, 3.3 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
naratif, dan persuasif. pengetahuan prosedural

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah 4.3 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
kata kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan 3.4 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
data pengetahuan prosedural

4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
angka kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan 3.5 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
slide pengetahuan prosedural
4.5 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
4.5 Membuat slide untuk presentasi PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.6 Menitikberatkan pada pembentukan


3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif PBL
pengetahuan prosedural

4.6 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.6 Melakukan presentasi yang efektif PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.7 Menitikberatkan pada pembentukan


3.7 Menganalisis pembuatan E-book PBL
pengetahuan prosedural

4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E- 4.7 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
book Editor kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.8 Menitikberatkan pada pembentukan


3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital PBL
pengetahuan prosedural

4.8 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.9 Menitikberatkan pada pembentukan


3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine PBL
pengetahuan prosedural

4.9 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.9 Melakukan penelusuran informasi PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron 3.10 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
dalam jaringan. pengetahuan prosedural
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron 4.10 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
dalam jaringan kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 3.11 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
pembelajaran kolaboratif daring pengetahuan prosedural

4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran 4.11 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
kolaboratif daring (kelas maya) kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.12 Menitikberatkan pada pembentukan


3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi. PBL
pengetahuan prosedural

4.12 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau 3.13 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
musik digital. pengetahuan prosedural

4.13 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau 4.13 Pernyataan pada taksonomi keterampilan PBL
musik digital kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi 3.14 Menitikberatkan pada pembentukan PBL
dan/atau musik digital pengetahuan prosedural

4.14 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi PBL
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

0 3.15 Menitikberatkan pada pembentukan


3.15 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural
4.15 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
4.15 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.16 Menitikberatkan pada pembentukan


3.16 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.16 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.16 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.17 Menitikberatkan pada pembentukan


3.17 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.17 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.17 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.18 Menitikberatkan pada pembentukan


3.18 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.18 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.18 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.19 Menitikberatkan pada pembentukan


3.19 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.19 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.19 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.20 Menitikberatkan pada pembentukan


3.20 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural
4.20 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
4.20 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.21 Menitikberatkan pada pembentukan


3.21 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.21 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.21 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.22 Menitikberatkan pada pembentukan


3.22 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.22 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.22 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.23 Menitikberatkan pada pembentukan


3.23 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.23 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.23 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.24 Menitikberatkan pada pembentukan


3.24 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.24 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.24 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.25 Menitikberatkan pada pembentukan


3.25 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural
4.25 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
4.25 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.26 Menitikberatkan pada pembentukan


3.26 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.26 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.26 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.27 Menitikberatkan pada pembentukan


3.27 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.27 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.27 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.

3.28 Menitikberatkan pada pembentukan


3.28 Err:509 Model Pembelajaran
pengetahuan prosedural

4.28 Pernyataan pada taksonomi keterampilan


4.28 Err:509 Inquiry Learning
kongkret pada gradasi mahir atau presisi.
Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Inquiry Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Sain
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
PEMANGKU MATA PELAJARAN : Tim MGMP Simulasi Digital

Memahami, menerapkan, menganalisis tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keper
3. kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, du
dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah. Menampilkan kinerja di bawah bim
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikati
4. pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kes
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawa

Sintaksis Model Proses Berpikir Ilmiah (


Kompetensi Dasar IPK Tujuan
PBL Mengamat Menanya
3.1 Menerapkan logika dan 1. memahami logika dan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
algoritma komputer algoritma komputer menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat logika dan algoritma materi konsep logika
memahami logika dan komputer dan algoritma
algoritma komputer komputer

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
konsep logika dan
algoritma komputer
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.1 Menerapkan logika dan 2. menganalisis logika Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
algoritma komputer dan algoritma menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
komputer peserta didik dapat konsep logika dan
Menganalisis logika dan algoritma komputer
algoritma komputer

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep logika dan
algoritma komputer
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.1 Menerapkan logika dan 3. mengaplikasikan logika Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
algoritma komputer dan algoritma menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
komputer peserta didik dapat konsep logika dan
mengaplikasikan logika algoritma komputer
dan algoritma komputer
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep logika dan
algoritma komputer

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.1 Menggunakan fungsi- 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


fungsi Perintah penggunaan fungsi- komputer, peserta didik masalah berupa gambar
(Command) fungsi perintah dapat menunjukkan tentang fungsi-fungsi
(command) penggunaan fungsi- perintah (command)
fungsi perintah
(command)

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
fungsi-fungsi perintah
(command)
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.1 Menggunakan fungsi- 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


fungsi Perintah penggunaan fungsi- komputer, peserta didik masalah berupa gambar
(Command) fungsi perintah dapat menjelaskan tentang fungsi-fungsi
(command) penggunaan fungsi- perintah (command)
fungsi perintah
(command)

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
fungsi-fungsi perintah
(command)
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.1 Menggunakan fungsi- 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


fungsi Perintah penggunaan fungsi- komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
(Command) fungsi perintah dapat merumuskan materi fungsi-fungsi materi fungsi-fungsi
(command) penggunaan fungsi- perintah (command) perintah (command)
fungsi perintah
(command)

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
fungsi-fungsi perintah
(command)

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.2 Menerapkan metode peta 1. memahami metode Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
minda peta minda menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat materi metode peta materi metode peta
memahami metode peta minda minda
minda dengan
bertanggungjawab.

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
metode peta minda

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.2 Menerapkan metode peta 2. mengklasifikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
minda metode peta minda menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
peserta didik dapat metode peta minda
mengklasifikasikan
metode peta minda

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
metode peta minda

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.2 Menerapkan metode peta 3. Mengaplikasikan Setelah berdiskusi dan
minda metode peta minda menggali informasi,
metode peta minda
dengan cermat.

4.2 Membuat peta-minda 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


pembuatan peta minda komputer, peserta didik masalah berupa gambar
berdasarkan contoh dapat menunjukkan tentang metode peta
pembuatan metode peta minda sesuai fungsi
minda berdasarkan dan kegunaannya
contoh
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
metode peta minda
sesuai fungsi dan
kegunaannya

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.2 Membuat peta-minda 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


pembuatan metode komputer, peserta didik masalah berupa gambar
peta minda dapat menjelaskan tentang metode peta
pembuatan metode peta minda sesuai fungsi
minda dan kegunaannya

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
metode peta minda
sesuai fungsi dan
kegunaannya
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.2 Membuat peta-minda 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


pembuatan metode komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peta minda dapat merumuskan materi metode peta materi metode peta
pembuatan metode peta minda sesuai fungsi minda sesuai fungsi
minda dan kegunaannya dan kegunaannya

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
metode peta minda
sesuai fungsi dan
kegunaannya

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.3 Mengevaluasi paragraf 1. memahami paragraf Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
deskriptif, argumentatif, deskriftif, argumentatif, menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
naratif, dan persuasif. naratif dan persuasif peserta didik dapat paragraf deskriptif, paragraf deskriptif,
Menerapkan desinfeksi argumentatif, naratif argumentatif, naratif
peralatan kesehatan dan persuasif dan persuasif
dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif
dan persuasif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.3 Mengevaluasi paragraf 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
deskriptif, argumentatif, paragraf deskriftif, menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
naratif, dan persuasif. argumentatif, naratif peserta didik dapat paragraf deskriptif,
dan persuasif Mengklasifikasikan argumentatif, naratif
paragraf deskriftif, dan persuasif
argumentatif, naratif dan
persuasif dengan
cermat. 2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif
dan persuasif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.3 Mengevaluasi paragraf 3. Mengaplikasikan Setelah berdiskusi dan
deskriptif, argumentatif, paragraf deskriftif, menggali informasi,
naratif, dan persuasif. argumentatif, naratif peserta didik dapat
dan persuasif Mengkaplikasikan
paragraf deskriftif,
argumentatif, naratif dan
persuasif dengan
cermat.

4.3 Menyusun kembali format 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
dokumen pengolah kata penyusunan format komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dokumen berdasarkan dapat menunjukkan tentang penyusunan
contoh. penyusunan format format dokumen
dokumen berdasarkan
contoh
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
penyusunan format
dokumen

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.3 Menyusun kembali format 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
dokumen pengolah kata penyusunan format komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dokumen dapat menjelaskan tentang penyusunan
penyusunan format format dokumen
dokumen

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penyusunan format
dokumen
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.3 Menyusun kembali format 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
dokumen pengolah kata penyusunan format komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dokumen dapat merumuskan materi penyusunan materi penyusunan
penyusunan format format dokumen format dokumen
dokumen

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyusunan format
dokumen

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.4 Menerapkan logika, dan 1. memahami logika dan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
operasi perhitungan data operasi perhitungan menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
data peserta didik dapat materi logika dan materi logika dan
Menerapkan logika dan operasi perhitungan operasi perhitungan
operasi perhitungan data data
data dengan tanggung
jawab
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
logika dan operasi
perhitungan data

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.4 Menerapkan logika, dan 2. mengklasifikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
operasi perhitungan data logika dan operasi menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
perhitungan data peserta didik dapat logika dan operasi
mengaplikasikan logika perhitungan data
dan operasi perhitungan
data dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep logika dan
operasi perhitungan
data

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.4 Menerapkan logika, dan 3. mengaplikasikan logika Setelah berdiskusi dan
operasi perhitungan data dan operasi menggali informasi,
perhitungan data peserta didik dapat
logika dan operasi
perhitungan data
dengan cermat.

4.4 Mengoperasikan 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


perangkat lunak pengolah pengoprasian komputer, peserta didik masalah berupa gambar
angka perangkat lunak dapat menunjukkan tentang perangkat
pengolah angka pengoprasian perangkat lunak pengolah angka
berdasarkan contoh. lunak pengolah angka
berdasarkan contoh
dengan percaya diri
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perangkat lunak
pengolah angka

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.4 Mengoperasikan 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


perangkat lunak pengolah pengoprasian komputer, peserta didik masalah berupa gambar
angka perangkat lunak dapat menjelaskan tentang perangkat
pengolah angka pengoprasian perangkat lunak pengolah angka
lunak pengolah angka

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perangkat lunak
pengolah angka
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.4 Mengoperasikan 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


perangkat lunak pengolah pengoprasian komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
angka perangkat lunak dapat merumuskan perangkat lunak perangkat lunak
pengolah angka pengoprasian perangkat pengolah angka pengolah angka
lunak pengolah angka

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perangkat lunak
pengolah angka

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.5 Menganalisis fitur yang 1. memahami pembuatan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
tepat untuk pembuatan slide yang tepat menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
slide peserta didik dapat materi fitur untuk materi fitur untuk
Menerapkan pembuatan pembuatan slide pembuatan slide
slide yang tepat

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan fitur
untuk pembuatan
slide

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.5 Menganalisis fitur yang 2. Mengklasifikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
tepat untuk pembuatan fitur untuk pembuatan menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
slide slide peserta didik fitur untuk
dapatMengklasifikasikan pembuatan slide
fitur untuk pembuatan
slide

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep fitur untuk
pembuatan slide

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.5 Menganalisis fitur yang 3. Mengaplikasikan fitur Setelah berdiskusi dan
tepat untuk pembuatan untuk pembuatan slide menggali informasi,
slide peserta didik dapat
Mengaplikasikan fitur
untuk pembuatan slide
dengan cermat.

4.5 Membuat slide untuk 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
presentasi pembuatan slide untuk komputer, peserta didik masalah berupa gambar
presentasi berdasarkan dapat menunjukkan tentang slide untuk
contoh. pembuatan slide untuk presentasi
presentasi berdasarkan
contoh
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
slide untuk presentasi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.5 Membuat slide untuk 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
presentasi pembuatan slide untuk komputer, peserta didik masalah berupa gambar
presentasi dapat menjelaskan tentang slide untuk
pembuatan slide untuk presentasi
presentasi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
slide untuk presentasi
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.5 Membuat slide untuk 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
presentasi pembuatan slide untuk komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
presentasi dapat merumuskan materi slide untuk slide untuk presentasi
pembuatan slide untuk presentasi
presentasi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
slide untuk presentasi

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.6 Menerapkan teknik 1. Menerapkan teknik Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
presentasi yang efektif presentasi yang efektif menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat materi teknik materi teknik
Menerapkan penyiapan presentasi yang efektif presentasi yang efektif
tempat tidur klien
dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
teknik presentasi yang
efektif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.6 Menerapkan teknik 2. Melakukan teknik Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
presentasi yang efektif presentasi yang efektif menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
peserta didik dapat teknik presentasi yang
Melakukan penyiapan efektif
tempat tidur klien
dengan cermat.

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep teknik
presentasi yang efektif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.6 Menerapkan teknik 3. Menjalankan teknik Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
presentasi yang efektif presentasi yang efektif menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
peserta didik dapat teknik presentasi yang
Menjalankan penyiapan efektif
tempat tidur klien sesuai
prosedur dengan
percaya diri.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
teknik presentasi yang
efektif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.6 Melakukan presentasi 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


yang efektif presentasi yang efektif komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dapat menunjukkan tentang presentasi
presentasi yang efektif yang efektif
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
presentasi yang efektif

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.6 Melakukan presentasi 2. Menjelaskan presentasi Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
yang efektif yang efektif komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dapat menjelaskan tentang presentasi
presentasi yang efektif yang efektif

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
presentasi yang efektif
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.6 Melakukan presentasi 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


yang efektif presentasi yang efektif komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dapat merumuskan presentasi yang efektif presentasi yang efektif
presentasi yang efektif

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
presentasi yang efektif

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.7 Menganalisis pembuatan 1. Menerapkan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
E-book pembuatan E-book menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat materi pembuatan E- materi pembuatan E-
Menerapkan pembuatan book book
E-book

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pembuatan E-book

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.7 Menganalisis pembuatan 2. Mengklasifikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
E-book pembuatan E-book menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
peserta didik dapat pembuatan E-book
Mengklasifikasikan
pembuatan E-book

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pembuatan E-
book

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.7 Menganalisis pembuatan 3. Mengaplikasikan Setelah berdiskusi dan
E-book pembuatan E-book menggali informasi,
peserta didik dapat
mengaplikasikan
pembuatan E-book
dengan cermat.

4.7 Membuat E-book dengan 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
perangkat lunak E-book pembuatan E-book komputer, peserta didik masalah berupa gambar
Editor dengan perangkat dapat menunjukkan tentang pembuatan E-
lunak E-book editor pemeriksaan fisik book dengan
berdasarkan contoh berdasarkan contoh perangkat lunak E-
dengan percaya diri book editor
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pembuatan E-book
dengan perangkat
lunak E-book editor

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.7 Membuat E-book dengan 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
perangkat lunak E-book pembuatan E-book komputer, peserta didik masalah berupa gambar
Editor dengan perangkat dapat menjelaskan tentang pembuatan E-
lunak E-book editor pemeriksaan fisik book dengan
berdasarkan tugas perangkat lunak E-
sesuai prosedur dengan book editor
percaya diri
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pembuatan E-book
dengan perangkat
lunak E-book editor
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.7 Membuat E-book dengan 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
perangkat lunak E-book pembuatan E-book komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
Editor dengan perangkat dapat merumuskan pembuatan E-book pembuatan E-book
lunak E-book editor pemeriksaan fisik sesuai dengan perangkat dengan perangkat
prosedur dengan lunak E-book editor lunak E-book editor
percaya diri

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pembuatan E-book
dengan perangkat
lunak E-book editor

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.8 Memahami konsep 1. Menerapkan konsep Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
Kewargaan Digital kewargaan digital menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat materi konsep materi konsep
Menerapkan konsep kewargaan digital kewargaan digital
kewargaan digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
konsep kewargaan
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.8 Memahami konsep 2. Mengaplikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
Kewargaan Digital konsep kewargaan menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
digital peserta didik dapat konsep kewargaan
mengaplikasikan konsep digital
kewargaan digital
dengan cermat.

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep konsep
kewargaan digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.8 Memahami konsep 3. Menyimpulkan konsep Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
Kewargaan Digital kewargaan digital menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
peserta didik dapat konsep kewargaan
menyimpulkan konsep digital
kewargaan digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep kewargaan
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.8 Merumuskan etika 1. Menunjukkan etika Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
Kewargaan Digital kewargaan digital komputer, peserta didik masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. dapat menunjukkan tentang etika
etika kewargaan digital kewargaan digital
berdasarkan contoh
dengan percaya diri
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
etika kewargaan
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.8 Merumuskan etika 2. Menjelaskan etika Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
Kewargaan Digital kewargaan digital komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dapat menjelaskan etika tentang etika
kewargaan digital kewargaan digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
etika kewargaan
digital
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.8 Merumuskan etika 3. Merumuskan etika Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
Kewargaan Digital kewargaan digital komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dapat merumuskan etika etika kewargaan etika kewargaan
kewargaan digital digital digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
etika kewargaan
digital

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.9 Menerapkan teknik 1. Menerapkan teknik Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
penelusuran Search penulusuran search menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
Engine engine peserta didik dapat materi teknik materi teknik
Menerapkanteknik penelusuran Search penelusuran Search
penulusuran search Engine Engine
engine dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
teknik penelusuran
Search Engine

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.9 Menerapkan teknik 2. Melakukan teknik Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
penelusuran Search penulusuran search menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
Engine engine peserta didik dapat teknik penelusuran
Melakukan teknik Search Engine
penulusuran search
engine dengan cermat.

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep teknik
penelusuran Search
Engine

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.9 Menerapkan teknik 3. Menjalankan teknik Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
penelusuran Search penulusuran search menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
Engine engine peserta didik dapat teknik penelusuran
Menjalankan teknik Search Engine
penulusuran search
engine

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
teknik penelusuran
Search Engine

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.9 Melakukan penelusuran 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


informasi penelusuran informasi komputer, peserta didik masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. dapat menunjukkan tentang penelusuran
penelusuran informasi informasi
berdasarkan contoh
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
penelusuran informasi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.9 Melakukan penelusuran 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


informasi penelusuran informasi komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dapat menjelaskan tentang penelusuran
penelusuran informasi informasi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penelusuran informasi
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.9 Melakukan penelusuran 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


informasi penelusuran informasi komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dapat merumuskan penelusuran informasi penelusuran informasi
penelusuran informasi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penelusuran informasi

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.10 Menganalisis komunikasi 1. Menerapkan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sinkron dan asinkron komunikasi sinkron dan menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dalam jaringan. asinkron dalam peserta didik dapat materi komunikasi materi komunikasi
jaringan Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron sinkron dan asinkron
sinkron dan asinkron dalam jaringan dalam jaringan
dalam jaringan dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.10 Menganalisis komunikasi 2. Melakukan komunikasi Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sinkron dan asinkron sinkron dan asinkron menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
dalam jaringan. dalam jaringan peserta didik dapat komunikasi sinkron
Melakukan komunikasi dan asinkron dalam
sinkron dan asinkron jaringan
dalam jaringan dengan
cermat.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.10 Menganalisis komunikasi 3. Menjalankan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
sinkron dan asinkron komunikasi sinkron dan menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
dalam jaringan. asinkron dalam peserta didik dapat komunikasi sinkron
jaringan Menjalankan komunikasi dan asinkron dalam
sinkron dan asinkron jaringan
dalam jaringan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.10 Melakukan komunikasi 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


sinkron dan asinkron komunikasi sinkron dan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dalam jaringan asinkron dalam dapat menunjukkan tentang komunikasi
jaringan komunikasi sinkron dan sinkron dan asinkron
asinkron dalam jaringan dalam jaringan
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.10 Melakukan komunikasi sink 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
komunikasi sinkron dan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
asinkron dalam dapat menjelaskan tentang komunikasi
jaringan komunikasi sinkron dan sinkron dan asinkron
asinkron dalam jaringan dalam jaringan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.10 Melakukan komunikasi 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


sinkron dan asinkron komunikasi sinkron dan komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dalam jaringan asinkron dalam dapat merumuskan komunikasi sinkron komunikasi sinkron
jaringan komunikasi sinkron dan dan asinkron dalam dan asinkron dalam
asinkron dalam jaringan jaringan jaringan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.11 Menganalisis fitur 1. Menerapkan fitur Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
perangkat lunak perangkat lunak menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pembelajaran kolaboratif pembelajaran peserta didik dapat materi fitur perangkat materi fitur perangkat
daring kolaboratif daring Menerapkan fitur lunak pembelajaran lunak pembelajaran
perangkat lunak kolaboratif daring kolaboratif daring
pembelajaran
kolaboratif daring
dengan 2. Pengumpulan masalah Mengajukan
bertanggungjawab. pertanyaan yang
berkaitan dengan fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.11 Menganalisis fitur 2. Mengklasifikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
perangkat lunak fitur perangkat lunak menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
pembelajaran kolaboratif pembelajaran peserta didik dapat fitur perangkat lunak
daring kolaboratif daring Mengklasifikasikan fitur pembelajaran
perangkat lunak kolaboratif daring
pembelajaran
kolaboratif daring
dengan cermat 2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep fitur perangkat
lunak pembelajaran
kolaboratif daring

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.11 Menganalisis fitur 3. Mengaplikasikan fitur Setelah berdiskusi dan
perangkat lunak perangkat lunak menggali informasi,
pembelajaran kolaboratif pembelajaran peserta didik dapat
daring kolaboratif daring mengaplikasikan fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
dengan cermat.

4.11 Menggunakan fitur untuk 1. Menunjukkan fitur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pembelajaran kolaboratif untuk pembelajaran komputer, peserta didik masalah berupa gambar
daring (kelas maya) kolaboratif daring dapat menunjukkan fitur tentang fitur untuk
(kelas maya) untuk pembelajaran pembelajaran
kolaboratif daring (kelas kolaboratif daring
maya) (kelas maya)
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.11 Menggunakan fitur untuk 2. Menjelaskan fitur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pembelajaran kolaboratif untuk pembelajaran komputer, peserta didik masalah berupa gambar
daring (kelas maya) kolaboratif daring dapat menjelaskan fitur tentang fitur untuk
(kelas maya) untuk pembelajaran pembelajaran
kolaboratif daring (kelas kolaboratif daring
maya) (kelas maya)

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.11 Menggunakan fitur untuk 3. Merumuskan fitur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
pembelajaran kolaboratif untuk pembelajaran komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
daring (kelas maya) kolaboratif daring dapat merumuskan fitur fitur untuk fitur untuk
(kelas maya) untuk pembelajaran pembelajaran pembelajaran
kolaboratif daring (kelas kolaboratif daring kolaboratif daring
maya) (kelas maya) (kelas maya)

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan fitur
untuk pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.12 Merancang dokumen 1. Menerapkan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
tahap pra-produksi. perancangan dokumen menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tahap pra-produksi peserta didik dapat materi perancangan materi perancangan
Menerapkan dokumen tahap pra- dokumen tahap pra-
perancangan dokumen produksi produksi
tahap pra-produksi
dengan
bertanggungjawab. 2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perancangan
dokumen tahap pra-
produksi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.12 Merancang dokumen 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
tahap pra-produksi. perancangan dokumen menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
tahap pra-produksi peserta didik dapat perancangan
Mengklasifikasikan dokumen tahap pra-
perancangan dokumen produksi
tahap pra-produksi
dengan cermat.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep perancangan
dokumen tahap pra-
produksi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.12 Merancang dokumen 3. Mengaplikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
tahap pra-produksi. perancangan dokumen menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
tahap pra-produksi peserta didik dapat perancangan
Mengaplikasikan dokumen tahap pra-
perancangan dokumen produksi
tahap pra-produksi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perancangan
dokumen tahap pra-
produksi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.12 Membuat dokumen tahap 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pra-produksi pembuatan dokumen komputer, peserta didik masalah berupa gambar
tahap pra-produksi dapat menunjukkan tentang pembuatan
berdasarkan contoh. prosedur pertolongan dokumen tahap pra-
pengubahan posisi klien produksi
berdasarkan contoh
dengan percaya diri
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pembuatan dokumen
tahap pra-produksi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.12 Membuat dokumen tahap 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pra-produksi pembuatan dokumen komputer, peserta didik masalah berupa gambar
tahap pra-produksi dapat menjelaskan tentang pembuatan
prosedur pertolongan dokumen tahap pra-
pengubahan posisi klien produksi
berdasarkan tugas
sesuai prosedur dengan
percaya diri 2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pembuatan dokumen
tahap pra-produksi
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.12 Membuat dokumen tahap 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
pra-produksi pembuatan dokumen komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tahap pra-produksi dapat merumuskan pembuatan dokumen pembuatan dokumen
prosedur pertolongan tahap pra-produksi tahap pra-produksi
pengubahan posisi klien
sesuai prosedur dengan
percaya diri
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
pembuatan dokumen
tahap pra-produksi

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.13 Menganalisis produksi 1. Menerapkan produksi Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
video, animasi dan/atau video, animasi dan menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
musik digital. musik digital peserta didik dapat produksi video, materi produksi video,
Menerapkan produksi animasi dan musik animasi dan musik
video, animasi dan digital digital
musik digital dengan
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.13 Menganalisis produksi 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
video, animasi dan/atau produksi video, animasi menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
musik digital. dan musik digital peserta didik dapat produksi video,
mengklasifikan produksi animasi dan musik
video, animasi dan digital
musik digital dengan
cermat.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep produksi
video, animasi dan
musik digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.13 Menganalisis produksi 3. Mengaplikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
video, animasi dan/atau produksi video, animasi menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
musik digital. dan musik digital peserta didik dapat produksi video,
mengaplikasikan animasi dan musik
produksi video, animasi digital
dan musik digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.13 Memproduksi video 1. Menunjukkan produksi Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
dan/atau animasi video, animasi dan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dan/atau musik digital musik digital dapat menunjukkan tentang produksi
berdasarkan contoh produksi video, animasi video, animasi dan
dan musik digital musik digital
berdasarkan contoh
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.13 Memproduksi video 2. Menjelaskan produksi Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
dan/atau animasi video, animasi dan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
dan/atau musik digital musik digital dapat menjelaskan tentang produksi
produksi video, animasi video, animasi dan
dan musik digital musik digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
produksi video,
animasi dan musik
digital
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.13 Memproduksi video 3. Merumuskan produksi Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
dan/atau animasi video, animasi dan komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dan/atau musik digital musik digital dapat merumuskan produksi video, produksi video,
produksi video, animasi animasi dan musik animasi dan musik
dan musik digital digital digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

3.14 Mengevaluasi pasca- 1. Menerapkan pasca- Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
produksi video, animasi produksi video, animasi menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dan/atau musik digital dan musik digital peserta didik dapat materi penerapan materi penerapan
Menerapkan pasca- pasca-produksi video, pasca-produksi video,
produksi video, animasi animasi dan musik animasi dan musik
dan musik digital dengan digital digital
bertanggungjawab.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan pasca-
produksi video,
animasi dan musik
digital
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

3.14 Mengevaluasi pasca- 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
produksi video, animasi pasca-produksi video, menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
dan/atau musik digital animasi dan musik peserta didik dapat penerapan pasca-
digital mengklasifikan pasca- produksi video,
produksi video, animasi animasi dan musik
dan musik digital dengan digital
cermat.
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
konsep penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
3.14 Mengevaluasi pasca- 3. Mengaplikasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
produksi video, animasi pasca-produksi video, menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
dan/atau musik digital animasi dan musik peserta didik dapat penerapan pasca-
digital mengaplikasikan pasca- produksi video,
produksi video, animasi animasi dan musik
dan musik digital digital

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan pasca-
produksi video,
animasi dan musik
digital

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.14 Membuat laporan hasil 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pasca-produksi pembuatan laporan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
hasil pasca-produksi dapat menunjukkan tentang penerapan
berdasarkan contoh. pembuatan laporan hasil pembuatan laporan
pasca-produksi hasil pasca-produksi
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.14 Membuat laporan hasil 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pasca-produksi pembuatan laporan komputer, peserta didik masalah berupa gambar
hasil pasca-produksi dapat menjelaskan tentang penerapan
pembuatan laporan hasil pembuatan laporan
pasca-produksi hasil pasca-produksi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

4.14 Membuat laporan hasil 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
pasca-produksi pembuatan laporan komputer, peserta didik masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
hasil pasca-produksi dapat merumuskan penerapan penerapan
pembuatan laporan hasil pembuatan laporan pembuatan laporan
pasca-produksi hasil pasca-produksi hasil pasca-produksi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

0 0 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi pertolongan materi pertolongan
pemberian makan dan pemberian makan dan
minum per oral minum per oral

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

0 0 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


masalah ditayangkan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
0 0 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
masalah pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pertolongan pertolongan
pemberian makan dan pemberian makan dan
minum per oral minum per oral

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi pertolongan materi pertolongan
pemberian makan pemberian makan
melalui selang melalui selang
nasogastrik nasogastrik

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pertolongan pertolongan
pemberian makan pemberian makan
melalui selang melalui selang
nasogastrik nasogastrik

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi prosedur materi prosedur
memandikan klien memandikan klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
prosedur
memandikan klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
prosedur
memandikan klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep prosedur
memandikan klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
prosedur
memandikan klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
prosedur
memandikan klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang prosedur
memandikan klien
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
prosedur
memandikan klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang prosedur
memandikan klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
prosedur
memandikan klien
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
prosedur prosedur
memandikan klien memandikan klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
prosedur
memandikan klien

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi penerapan materi penerapan
kebersihan rambut kebersihan rambut
klien klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan kebersihan
rambut klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
penerapan kebersihan
rambut klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep penerapan
kebersihan rambut
klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
rambut klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
rambut klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
rambut klien

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
rambut klien
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
penerapan kebersihan penerapan kebersihan
rambut klien rambut klien

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan kebersihan
rambut klien

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi penerapan materi penerapan
kebersihan gigi dan kebersihan gigi dan
mulut mulut

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
penerapan kebersihan penerapan kebersihan
gigi dan mulut gigi dan mulut

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi perawatan materi perawatan
kuku tangan dan kaki kuku tangan dan kaki

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kuku
tangan dan kaki

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep perawatan
kuku tangan dan kaki

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
perawatan kuku perawatan kuku
tangan dan kaki tangan dan kaki

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kuku
tangan dan kaki

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi kebersihan materi kebersihan
vulva dan perineum vulva dan perineum

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
kebersihan vulva dan
perineum

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
kebersihan vulva dan
perineum

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep kebersihan
vulva dan perineum

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
kebersihan vulva dan
perineum

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
kebersihan vulva dan
perineum

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang kebersihan
vulva dan perineum
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
kebersihan vulva dan
perineum

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang kebersihan
vulva dan perineum

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
kebersihan vulva dan
perineum
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
kebersihan vulva dan kebersihan vulva dan
perineum perineum

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
kebersihan vulva dan
perineum

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi pertolongan materi pertolongan
eliminasi urin BAK eliminasi urin BAK

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan eliminasi
urin BAK

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pertolongan
eliminasi urin BAK

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi pertolongan eliminasi
urin BAK urin BAK

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan eliminasi
urin BAK

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi perawatan materi perawatan
kateter kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
perawatan kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep perawatan
kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
perawatan kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perawatan kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perawatan
kateter
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perawatan kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perawatan
kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perawatan kateter
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
perawatan kateter perawatan kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kateter

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi pemasangan materi pemasangan
kondom kateter kondom kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pemasangan kondom
kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
pemasangan kondom
kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pemasangan
kondom kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pemasangan
kondom kateter
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pemasangan
kondom kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pemasangan kondom pemasangan kondom
kateter kateter

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pemasangan kondom
kateter

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi pertolongan materi pertolongan
eliminasi alvi (fecal) eliminasi alvi (fecal)
BAB BAB

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pertolongan eliminasi pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB alvi (fecal) BAB

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi perhitungan materi perhitungan
intake dan output intake dan output
cairan cairan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output cairan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep perhitungan
intake dan output
cairan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
intake dan output
cairan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
perhitungan intake perhitungan intake
dan output cairan dan output cairan

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output cairan

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi perhitungan materi perhitungan
intake dan output intake dan output
nutrisi nutrisi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output nutrisi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep perhitungan
intake dan output
nutrisi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
perhitungan intake perhitungan intake
dan output nutrisi dan output nutrisi

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output nutrisi

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi perhitungan materi perhitungan
tetesan infus tetesan infus

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan tetesan
infus

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis
5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang


09 masalah ditayangkan tentang
perhitungan tetesan
infus

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
konsep perhitungan
tetesan infus

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan
09 masalah pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 1. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
tetesan infus
2. Pengumpulan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus

3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 2. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh


09 masalah berupa gambar
tentang perhitungan
tetesan infus

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus
3. Mengembangkan
solusi

4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi

Err:5 Err:509 3. 0 0 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan


09 masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
perhitungan tetesan perhitungan tetesan
infus infus

2. Pengumpulan masalah Mengajukan


pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan tetesan
infus

3. Mengembangkan
solusi
4. Melakukan tindakan
strategis

5. Evaluasi
ses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
agian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,

ampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
eterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
ugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Proses Berpikir Ilmiah (Saintfik)

Mengumpulkan Menalar Mengkomunikasikan


Informasi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep logika
dan algoritma
komputer
Mencari contoh dari
konsep logika dan Secara
algoritma komputer berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
konsep logika dan
algoritma komputer

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang konsep logika
dan algoritma
komputer
Mempresentasikan
hasil jurnal konsep
logika dan algoritma
komputer
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep logika
dan algoritma
komputer
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
konsep logika dan mengolah, dan
algoritma komputer menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
konsep logika dan
algoritma komputer
Menampilkan hasil
diskusi tentang
konsep logika dan
algoritma komputer
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
konsep logika dan
algoritma komputer
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
konsep logika dan
algoritma komputer
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep logika
dan algoritma
komputer
Mencari contoh dari
konsep logika dan Secara
algoritma komputer berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang tentang konsep logika
konsep logika dan dan algoritma
algoritma komputer komputer
Mempresentasikan
hasil jurnal konsep
logika dan algoritma
komputer
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fungsi-fungsi
perintah (command)

Secara
berkelompok
Mencari contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
fungsi-fungsi perintah hasil pengamatan
(command) Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
fungsi-fungsi
perintah (command)

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang fungsi-fungsi
perintah (command)
Mempresentasikan
hasil jurnal fungsi-
fungsi perintah
(command)
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fungsi-fungsi
perintah (command)
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
fungsi-fungsi perintah Secara
(command) berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang fungsi-fungsi
perintah (command)
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
fungsi-fungsi perintah
(command)

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fungsi-fungsi
perintah (command)
Mencari contoh dari
fungsi-fungsi perintah
(command) secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
fungsi-fungsi hasil berupa jurnal
perintah (command) tentang fungsi-fungsi
perintah (command)

Mempresentasikan
hasil jurnal fungsi-
fungsi perintah
(command)

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang metode peta
minda
Mencari contoh dari
metode peta minda
secara berkelompok Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
metode peta minda
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang metode peta
minda
Mempresentasikan
hasil jurnal metode
peta minda

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang metode peta
minda

Melakukan Secara
eksperimen yang berkelompok
berkaitan dengan mengolah, dan
metode peta minda menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
metode peta minda hasil berupa jurnal
Menampilkan hasil metode peta minda
diskusi tentang Mempresentasikan
metode peta minda hasil jurnal tentang
metode peta minda
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang metode peta
minda sesuai fungsi
dan kegunaannya

Secara
Mencari contoh berkelompok
dari berkelompok mengolah, dan
tentang metode peta menganalisis data
minda sesuai fungsi hasil pengamatan
dan kegunaannya Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
metode peta minda hasil berupa jurnal
sesuai fungsi dan tentang metode peta
kegunaannya minda sesuai fungsi dan
kegunaannya


Mempresentasikan
hasil jurnal metode
peta minda sesuai
fungsi dan kegunaannya
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang metode peta
minda sesuai fungsi
dan kegunaannya
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
metode peta minda berkelompok
sesuai fungsi dan mengolah, dan
kegunaannya menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang metode peta
minda sesuai fungsi dan
kegunaannya
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
metode peta minda
sesuai fungsi dan
kegunaannya

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang metode peta
minda sesuai fungsi
dan kegunaannya
Mencari contoh dari
metode peta minda
sesuai fungsi dan
kegunaannya secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
metode peta minda hasil berupa jurnal
sesuai fungsi dan tentang metode peta
kegunaannya minda sesuai fungsi dan
kegunaannya
Mempresentasikan
hasil jurnal metode
peta minda sesuai
fungsi dan kegunaannya

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang paragraf
deskriptif,
argumentatif, naratif
dan persuasif
Mencari contoh dari Secara
paragraf deskriptif, berkelompok
argumentatif, naratif mengolah, dan
dan persuasif secara menganalisis data
berkelompok hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif
dan persuasif
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang paragraf
deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
Mempresentasikan
hasil jurnal paragraf
deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang paragraf
deskriptif,
argumentatif, naratif
dan persuasif
Secara
berkelompok
mengolah, dan
Melakukan menganalisis data
eksperimen yang hasil pengamatan
berkaitan dengan Mengolah hasil
paragraf deskriptif, eksplorasi secara
argumentatif, naratif individu tentang Membuat laporan
dan persuasif paragraf deskriptif, hasil berupa jurnal
argumentatif, naratif paragraf deskriptif,
dan persuasif argumentatif, naratif
Menampilkan hasil dan persuasif
diskusi tentang Mempresentasikan
paragraf deskriptif, hasil jurnal tentang
argumentatif, naratif paragraf deskriptif,
dan persuasif argumentatif, naratif
dan persuasif
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penyusunan
format dokumen

Secara
berkelompok
Mencari contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
penyusunan format hasil pengamatan
dokumen Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penyusunan format hasil berupa jurnal
dokumen tentang penyusunan
format dokumen
Mempresentasikan
hasil jurnal penyusunan
format dokumen
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penyusunan
format dokumen
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
penyusunan format Secara
dokumen berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penyusunan
format dokumen
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
penyusunan format
dokumen

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penyusunan
format dokumen
Mencari contoh dari
penyusunan format
dokumen secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penyusunan format hasil berupa jurnal
dokumen tentang penyusunan
format dokumen
Mempresentasikan
hasil jurnal penyusunan
format dokumen

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang logika dan
operasi perhitungan
data
Mencari contoh dari
logika dan operasi Secara
perhitungan data berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
logika dan operasi
perhitungan data
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang logika dan
operasi perhitungan
data
Mempresentasikan
hasil jurnal logika dan
operasi perhitungan
data

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang logika dan
operasi perhitungan
data

Secara
berkelompok
Melakukan mengolah, dan
eksperimen yang menganalisis data
berkaitan dengan hasil pengamatan
logika dan operasi Mengolah hasil
perhitungan data eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
logika dan operasi hasil berupa jurnal
perhitungan data logika dan operasi
Menampilkan hasil perhitungan data
diskusi tentang Mempresentasikan
konsep logika dan hasil jurnal tentang
operasi perhitungan konsep logika dan
data operasi perhitungan
data
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perangkat
lunak pengolah angka

Secara
Mencari berkelompok
contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
perangkat lunak hasil pengamatan
pengolah angka Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perangkat lunak hasil berupa jurnal
pengolah angka tentang perangkat
lunak pengolah angka
Mempresentasikan
hasil jurnal perangkat
lunak pengolah angka
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perangkat
lunak pengolah angka
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
perangkat lunak Secara
pengolah angka berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perangkat
lunak pengolah angka
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perangkat lunak
pengolah angka

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perangkat
lunak pengolah angka
Mencari contoh dari
perangkat lunak
pengolah angka
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perangkat lunak hasil berupa jurnal
pengolah angka tentang perangkat
lunak pengolah angka
Mempresentasikan
hasil jurnal perangkat
lunak pengolah angka

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur untuk
pembuatan slide
Mencari contoh dari
fitur untuk
pembuatan slide Secara
secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang fitur
untuk pembuatan
slide
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang fitur untuk
pembuatan slide
Mempresentasikan
hasil jurnal fitur untuk
pembuatan slide

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur untuk
pembuatan slide
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan fitur Secara
untuk pembuatan berkelompok
slide mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang fitur Membuat laporan
untuk pembuatan hasil berupa jurnal fitur
slide untuk pembuatan slide
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang fitur
konsep fitur untuk untuk pembuatan slide
pembuatan slide
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang slide untuk
presentasi

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
slide untuk presentasi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang slide Membuat laporan
untuk presentasi hasil berupa jurnal
tentang slide untuk
presentasi
Mempresentasikan
hasil jurnal slide untuk
presentasi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang slide untuk
presentasi
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
slide untuk presentasi Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang slide untuk
presentasi
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
slide untuk presentasi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang slide untuk
presentasi
Mencari contoh dari
slide untuk presentasi
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang slide Membuat laporan
untuk presentasi hasil berupa jurnal
tentang slide untuk
presentasi
Mempresentasikan
hasil jurnal slide untuk
presentasi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
presentasi yang efektif
Mencari contoh dari
teknik presentasi yang
efektif secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
teknik presentasi
yang efektif
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang teknik
presentasi yang efektif
Mempresentasikan
hasil jurnal teknik
presentasi yang efektif

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
presentasi yang efektif
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
teknik presentasi yang berkelompok
efektif mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
teknik presentasi hasil berupa jurnal
yang efektif teknik presentasi yang
Menampilkan hasil efektif
diskusi tentang teknik Mempresentasikan
presentasi yang hasil jurnal tentang
efektif teknik presentasi yang
efektif
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
presentasi yang efektif
Mencari contoh dari
teknik presentasi yang
efektif secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang teknik teknik presentasi yang
presentasi yang efektif
efektif Mempresentasikan
hasil jurnal teknik
presentasi yang efektif
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang presentasi
yang efektif

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
presentasi yang efektif mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
presentasi yang hasil berupa jurnal
efektif tentang presentasi yang
efektif
Mempresentasikan
hasil jurnal presentasi
yang efektif
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang presentasi
yang efektif
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
presentasi yang efektif Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang presentasi yang
efektif
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
presentasi yang efektif

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang presentasi
yang efektif
Mencari contoh dari
presentasi yang efektif
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
presentasi yang hasil berupa jurnal
efektif tentang presentasi yang
efektif
Mempresentasikan
hasil jurnal presentasi
yang efektif

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan E-
book
Mencari contoh dari
pembuatan E-book
secara berkelompok Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pembuatan E-book
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pembuatan E-
book
Mempresentasikan
hasil jurnal pembuatan
E-book

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan E-
book
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
pembuatan E-book berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pembuatan E-book hasil berupa jurnal
Menampilkan hasil pembuatan E-book
diskusi tentang Mempresentasikan
pembuatan E-book hasil jurnal tentang
pembuatan E-book
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan E-
book dengan
perangkat lunak E-
book editor
Secara
berkelompok
Mencari contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
pembuatan E-book hasil pengamatan
dengan perangkat Mengolah hasil
lunak E-book editor eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pembuatan E-book hasil berupa jurnal
dengan perangkat tentang pembuatan E-
lunak E-book editor book dengan perangkat
lunak E-book editor
Mempresentasikan
hasil jurnal pembuatan
E-book dengan
perangkat lunak E-book
editor
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan E-
book dengan
perangkat lunak E-
book editor
Mencari contoh dari Secara
berkelompok tentang berkelompok
pembuatan E-book mengolah, dan
dengan perangkat menganalisis data
lunak E-book editor hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pembuatan E-
book dengan perangkat
lunak E-book editor
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pembuatan E-book
dengan perangkat lunak
E-book editor

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan E-
book dengan
perangkat lunak E-
book editor
Mencari contoh dari
pembuatan E-book
dengan perangkat
lunak E-book editor
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pembuatan E-book hasil berupa jurnal
dengan perangkat tentang pembuatan E-
lunak E-book editor book dengan perangkat
lunak E-book editor
Mempresentasikan
hasil jurnal pembuatan
E-book dengan
perangkat lunak E-book
editor

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep
kewargaan digital
Mencari contoh dari
konsep kewargaan
digital secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
konsep kewargaan
digital
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang konsep
kewargaan digital
Mempresentasikan
hasil jurnal konsep
kewargaan digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep
kewargaan digital
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
konsep kewargaan berkelompok
digital mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
konsep kewargaan hasil berupa jurnal
digital konsep kewargaan
Menampilkan hasil digital
diskusi tentang Mempresentasikan
konsep kewargaan hasil jurnal tentang
digital konsep kewargaan
digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang konsep
kewargaan digital
Mencari contoh dari
konsep kewargaan
digital secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang konsep kewargaan
konsep kewargaan digital
digital Mempresentasikan
hasil jurnal konsep
kewargaan digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang etika
kewargaan digital

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
etika kewargaan mengolah, dan
digital menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang etika Membuat laporan
kewargaan digital hasil berupa jurnal
tentang etika
kewargaan digital
Mempresentasikan
hasil jurnal etika
kewargaan digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang etika
kewargaan digital
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
etika kewargaan Secara
digital berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang etika
kewargaan digital
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
etika kewargaan digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang etika
kewargaan digital
Mencari contoh dari
etika kewargaan
digital secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang etika Membuat laporan
kewargaan digital hasil berupa jurnal
tentang etika
kewargaan digital
Mempresentasikan
hasil jurnal etika
kewargaan digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
penelusuran Search
Engine
Mencari contoh dari
teknik penelusuran Secara
Search Engine secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
teknik penelusuran
Search Engine
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang teknik
penelusuran Search
Engine
Mempresentasikan
hasil jurnal teknik
penelusuran Search
Engine

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
penelusuran Search
Engine
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
teknik penelusuran mengolah, dan
Search Engine menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
teknik penelusuran hasil berupa jurnal
Search Engine teknik penelusuran
Menampilkan hasil Search Engine
diskusi tentang teknik Mempresentasikan
penelusuran Search hasil jurnal tentang
Engine teknik penelusuran
Search Engine
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang teknik
penelusuran Search
Engine
Mencari contoh dari
teknik penelusuran Secara
Search Engine secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang teknik teknik penelusuran
penelusuran Search Search Engine
Engine Mempresentasikan
hasil jurnal teknik
penelusuran Search
Engine
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penelusuran
informasi

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
penelusuran informasi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penelusuran hasil berupa jurnal
informasi tentang penelusuran
informasi
Mempresentasikan
hasil jurnal penelusuran
informasi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penelusuran
informasi
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
penelusuran informasi Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penelusuran
informasi
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
penelusuran informasi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penelusuran
informasi
Mencari contoh dari
penelusuran informasi
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penelusuran hasil berupa jurnal
informasi tentang penelusuran
informasi
Mempresentasikan
hasil jurnal penelusuran
informasi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mencari contoh dari
komunikasi sinkron Secara
dan asinkron dalam berkelompok
jaringan secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mempresentasikan
hasil jurnal komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
komunikasi sinkron mengolah, dan
dan asinkron dalam menganalisis data
jaringan hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
komunikasi sinkron hasil berupa jurnal
dan asinkron dalam komunikasi sinkron dan
jaringan asinkron dalam jaringan
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
komunikasi sinkron komunikasi sinkron dan
dan asinkron dalam asinkron dalam jaringan
jaringan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mencari contoh dari
komunikasi sinkron Secara
dan asinkron dalam berkelompok
jaringan secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang komunikasi sinkron dan
komunikasi sinkron asinkron dalam jaringan
dan asinkron dalam Mempresentasikan
jaringan hasil jurnal komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
komunikasi sinkron menganalisis data
dan asinkron dalam hasil pengamatan
jaringan Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
komunikasi sinkron hasil berupa jurnal
dan asinkron dalam tentang komunikasi
jaringan sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mempresentasikan
hasil jurnal komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
komunikasi sinkron berkelompok
dan asinkron dalam mengolah, dan
jaringan menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mencari contoh dari
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
komunikasi sinkron hasil berupa jurnal
dan asinkron dalam tentang komunikasi
jaringan sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mempresentasikan
hasil jurnal komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
Mencari contoh dari Secara
fitur perangkat lunak berkelompok
pembelajaran mengolah, dan
kolaboratif daring menganalisis data
secara berkelompok hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang fitur perangkat
lunak pembelajaran
kolaboratif daring
Mempresentasikan
hasil jurnal fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
Melakukan Secara
eksperimen yang berkelompok
berkaitan dengan fitur mengolah, dan
perangkat lunak menganalisis data
pembelajaran hasil pengamatan
kolaboratif daring Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang fitur Membuat laporan
perangkat lunak hasil berupa jurnal fitur
pembelajaran perangkat lunak
kolaboratif daring pembelajaran
Menampilkan hasil kolaboratif daring
diskusi tentang fitur Mempresentasikan
perangkat lunak hasil jurnal tentang fitur
pembelajaran perangkat lunak
kolaboratif daring pembelajaran
kolaboratif daring
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)
Secara
berkelompok
Mencari contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
fitur untuk hasil pengamatan
pembelajaran Mengolah hasil
kolaboratif daring eksplorasi secara
(kelas maya) individu tentang fitur Membuat laporan
untuk pembelajaran hasil berupa jurnal
kolaboratif daring tentang fitur untuk
(kelas maya) pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)
Mempresentasikan
hasil jurnal fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)
Mencari contoh dari Secara
berkelompok tentang berkelompok
fitur untuk mengolah, dan
pembelajaran menganalisis data
kolaboratif daring hasil pengamatan
(kelas maya)

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang fitur
untuk pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)
Mencari contoh dari
fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya) secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang fitur Membuat laporan
untuk pembelajaran hasil berupa jurnal
kolaboratif daring tentang fitur untuk
(kelas maya) pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)
Mempresentasikan
hasil jurnal fitur untuk
pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
maya)

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perancangan
dokumen tahap pra-
produksi
Mencari contoh dari
perancangan Secara
dokumen tahap pra- berkelompok
produksi secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perancangan
dokumen tahap pra-
produksi
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perancangan
dokumen tahap pra-
produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal
perancangan dokumen
tahap pra-produksi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perancangan
dokumen tahap pra-
produksi
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
perancangan mengolah, dan
dokumen tahap pra- menganalisis data
produksi hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perancangan hasil berupa jurnal
dokumen tahap pra- perancangan dokumen
produksi tahap pra-produksi
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
perancangan perancangan dokumen
dokumen tahap pra- tahap pra-produksi
produksi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perancangan
dokumen tahap pra-
produksi
Mencari contoh dari
perancangan Secara
dokumen tahap pra- berkelompok
produksi secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perancangan dokumen
perancangan tahap pra-produksi
dokumen tahap pra- Mempresentasikan
produksi hasil jurnal
perancangan dokumen
tahap pra-produksi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
pembuatan dokumen menganalisis data
tahap pra-produksi hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pembuatan dokumen hasil berupa jurnal
tahap pra-produksi tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
pembuatan dokumen berkelompok
tahap pra-produksi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pembuatan dokumen
tahap pra-produksi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Mencari contoh dari
pembuatan dokumen
tahap pra-produksi
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pembuatan dokumen hasil berupa jurnal
tahap pra-produksi tentang pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal pembuatan
dokumen tahap pra-
produksi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital
Mencari contoh dari
produksi video, Secara
animasi dan musik berkelompok
digital secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
produksi video,
animasi dan musik
digital
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang produksi video,
animasi dan musik
digital
Mempresentasikan
hasil jurnal produksi
video, animasi dan
musik digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
produksi video, mengolah, dan
animasi dan musik menganalisis data
digital hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
produksi video, hasil berupa jurnal
animasi dan musik produksi video, animasi
digital dan musik digital
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
produksi video, produksi video, animasi
animasi dan musik dan musik digital
digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital
Mencari contoh dari
produksi video, Secara
animasi dan musik berkelompok
digital secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang produksi video, animasi
produksi video, dan musik digital
animasi dan musik Mempresentasikan
digital hasil jurnal produksi
video, animasi dan
musik digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
produksi video, menganalisis data
animasi dan musik hasil pengamatan
digital Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
produksi video, hasil berupa jurnal
animasi dan musik tentang produksi video,
digital animasi dan musik
digital
Mempresentasikan
hasil jurnal produksi
video, animasi dan
musik digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
produksi video, berkelompok
animasi dan musik mengolah, dan
digital menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang produksi video,
animasi dan musik
digital
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
produksi video, animasi
dan musik digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang produksi
video, animasi dan
musik digital
Mencari contoh dari
produksi video,
animasi dan musik
digital secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
produksi video, hasil berupa jurnal
animasi dan musik tentang produksi video,
digital animasi dan musik
digital
Mempresentasikan
hasil jurnal produksi
video, animasi dan
musik digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital
Mencari contoh dari Secara
penerapan pasca- berkelompok
produksi video, mengolah, dan
animasi dan musik menganalisis data
digital secara hasil pengamatan
berkelompok Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penerapan pasca-
produksi video,
animasi dan musik
digital
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital
Melakukan Secara
eksperimen yang berkelompok
berkaitan dengan mengolah, dan
penerapan pasca- menganalisis data
produksi video, hasil pengamatan
animasi dan musik Mengolah hasil
digital eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan pasca- hasil berupa jurnal
produksi video, penerapan pasca-
animasi dan musik produksi video, animasi
digital dan musik digital
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
penerapan pasca- penerapan pasca-
produksi video, produksi video, animasi
animasi dan musik dan musik digital
digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital
Mencari contoh dari Secara
penerapan pasca- berkelompok
produksi video, mengolah, dan
animasi dan musik menganalisis data
digital secara hasil pengamatan
berkelompok Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang penerapan pasca-
penerapan pasca- produksi video, animasi
produksi video, dan musik digital
animasi dan musik Mempresentasikan
digital hasil jurnal penerapan
pasca-produksi video,
animasi dan musik
digital
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
penerapan menganalisis data
pembuatan laporan hasil pengamatan
hasil pasca-produksi Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
pembuatan laporan tentang penerapan
hasil pasca-produksi pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
penerapan berkelompok
pembuatan laporan mengolah, dan
hasil pasca-produksi menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
penerapan pembuatan
laporan hasil pasca-
produksi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Mencari contoh dari
penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
pembuatan laporan tentang penerapan
hasil pasca-produksi pembuatan laporan
hasil pasca-produksi
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
pembuatan laporan
hasil pasca-produksi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mencari contoh dari
pertolongan Secara
pemberian makan dan berkelompok
minum per oral secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pertolongan
pemberian makan
dan minum per oral
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
pertolongan mengolah, dan
pemberian makan dan menganalisis data
minum per oral hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan pertolongan pemberian
dan minum per oral makan dan minum per
Menampilkan hasil oral
diskusi tentang Mempresentasikan
pertolongan hasil jurnal tentang
pemberian makan pertolongan pemberian
dan minum per oral makan dan minum per
oral
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mencari contoh dari
pertolongan Secara
pemberian makan dan berkelompok
minum per oral secara mengolah, dan
berkelompok menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang pertolongan pemberian
pertolongan makan dan minum per
pemberian makan oral
dan minum per oral Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
pertolongan menganalisis data
pemberian makan dan hasil pengamatan
minum per oral Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan tentang pertolongan
dan minum per oral pemberian makan dan
minum per oral
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
pertolongan berkelompok
pemberian makan dan mengolah, dan
minum per oral menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pertolongan pemberian
makan dan minum per
oral

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
Mencari contoh dari
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan tentang pertolongan
dan minum per oral pemberian makan dan
minum per oral
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mencari contoh dari Secara
pertolongan berkelompok
pemberian makan mengolah, dan
melalui selang menganalisis data
nasogastrik secara hasil pengamatan
berkelompok Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Melakukan Secara
eksperimen yang berkelompok
berkaitan dengan mengolah, dan
pertolongan menganalisis data
pemberian makan hasil pengamatan
melalui selang Mengolah hasil
nasogastrik eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan pertolongan pemberian
melalui selang makan melalui selang
nasogastrik nasogastrik
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
pertolongan pertolongan pemberian
pemberian makan makan melalui selang
melalui selang nasogastrik
nasogastrik
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mencari contoh dari Secara
pertolongan berkelompok
pemberian makan mengolah, dan
melalui selang menganalisis data
nasogastrik secara hasil pengamatan
berkelompok Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang pertolongan pemberian
pertolongan makan melalui selang
pemberian makan nasogastrik
melalui selang Mempresentasikan
nasogastrik hasil jurnal pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Secara
berkelompok
Mencari contoh dari mengolah, dan
berkelompok tentang menganalisis data
pertolongan hasil pengamatan
pemberian makan Mengolah hasil
melalui selang eksplorasi secara
nasogastrik individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan tentang pertolongan
melalui selang pemberian makan
nasogastrik melalui selang
nasogastrik
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mencari contoh dari Secara
berkelompok tentang berkelompok
pertolongan mengolah, dan
pemberian makan menganalisis data
melalui selang hasil pengamatan
nasogastrik

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pertolongan pemberian
makan melalui selang
nasogastrik

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
Mencari contoh dari
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan hasil berupa jurnal
pemberian makan tentang pertolongan
melalui selang pemberian makan
nasogastrik melalui selang
nasogastrik
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
Mencari contoh dari
prosedur
memandikan klien Secara
secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
prosedur
memandikan klien
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang prosedur
memandikan klien
Mempresentasikan
hasil jurnal prosedur
memandikan klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
prosedur berkelompok
memandikan klien mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
prosedur hasil berupa jurnal
memandikan klien prosedur memandikan
Menampilkan hasil klien
diskusi tentang Mempresentasikan
prosedur hasil jurnal tentang
memandikan klien prosedur memandikan
klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
Mencari contoh dari
prosedur
memandikan klien Secara
secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang prosedur memandikan
prosedur klien
memandikan klien Mempresentasikan
hasil jurnal prosedur
memandikan klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
prosedur mengolah, dan
memandikan klien menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
prosedur hasil berupa jurnal
memandikan klien tentang prosedur
memandikan klien
Mempresentasikan
hasil jurnal prosedur
memandikan klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
prosedur Secara
memandikan klien berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang prosedur
memandikan klien
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
prosedur memandikan
klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
Mencari contoh dari
prosedur
memandikan klien
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
prosedur hasil berupa jurnal
memandikan klien tentang prosedur
memandikan klien
Mempresentasikan
hasil jurnal prosedur
memandikan klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan Secara
rambut klien secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penerapan
kebersihan rambut
klien
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan rambut klien
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan rambut klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
penerapan kebersihan mengolah, dan
rambut klien menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan rambut penerapan kebersihan
klien rambut klien
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
penerapan penerapan kebersihan
kebersihan rambut rambut klien
klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan Secara
rambut klien secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang penerapan kebersihan
penerapan rambut klien
kebersihan rambut Mempresentasikan
klien hasil jurnal penerapan
kebersihan rambut klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
penerapan kebersihan menganalisis data
rambut klien hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan rambut tentang penerapan
klien kebersihan rambut klien
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan rambut klien
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
penerapan kebersihan berkelompok
rambut klien mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan rambut klien
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
penerapan kebersihan
rambut klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan
rambut klien secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan rambut tentang penerapan
klien kebersihan rambut klien
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan rambut klien

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan Secara
gigi dan mulut secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
penerapan kebersihan mengolah, dan
gigi dan mulut menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan gigi dan penerapan kebersihan
mulut gigi dan mulut
Menampilkan hasil Mempresentasikan
diskusi tentang hasil jurnal tentang
penerapan penerapan kebersihan
kebersihan gigi dan gigi dan mulut
mulut
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan Secara
gigi dan mulut secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang penerapan kebersihan
penerapan gigi dan mulut
kebersihan gigi dan Mempresentasikan
mulut hasil jurnal penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
penerapan kebersihan menganalisis data
gigi dan mulut hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan gigi dan tentang penerapan
mulut kebersihan gigi dan
mulut
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
penerapan kebersihan berkelompok
gigi dan mulut mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
penerapan kebersihan
gigi dan mulut

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
Mencari contoh dari
penerapan kebersihan
gigi dan mulut secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
penerapan hasil berupa jurnal
kebersihan gigi dan tentang penerapan
mulut kebersihan gigi dan
mulut
Mempresentasikan
hasil jurnal penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
Mencari contoh dari
perawatan kuku
tangan dan kaki Secara
secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perawatan kuku
tangan dan kaki
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kuku tangan dan kaki

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
perawatan kuku berkelompok
tangan dan kaki mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kuku hasil berupa jurnal
tangan dan kaki perawatan kuku tangan
Menampilkan hasil dan kaki
diskusi tentang Mempresentasikan
perawatan kuku hasil jurnal tentang
tangan dan kaki perawatan kuku tangan
dan kaki
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
Mencari contoh dari
perawatan kuku
tangan dan kaki Secara
secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perawatan kuku tangan
perawatan kuku dan kaki
tangan dan kaki Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kuku tangan dan kaki
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
perawatan kuku mengolah, dan
tangan dan kaki menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kuku hasil berupa jurnal
tangan dan kaki tentang perawatan kuku
tangan dan kaki
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kuku tangan dan kaki
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
perawatan kuku Secara
tangan dan kaki berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perawatan kuku
tangan dan kaki
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perawatan kuku tangan
dan kaki

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
Mencari contoh dari
perawatan kuku
tangan dan kaki
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kuku hasil berupa jurnal
tangan dan kaki tentang perawatan kuku
tangan dan kaki
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kuku tangan dan kaki

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mencari contoh dari
kebersihan vulva dan
perineum secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kebersihan vulva dan
perineum
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mempresentasikan
hasil jurnal kebersihan
vulva dan perineum

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
kebersihan vulva dan berkelompok
perineum mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
kebersihan vulva dan hasil berupa jurnal
perineum kebersihan vulva dan
Menampilkan hasil perineum
diskusi tentang Mempresentasikan
kebersihan vulva dan hasil jurnal tentang
perineum kebersihan vulva dan
perineum
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mencari contoh dari
kebersihan vulva dan
perineum secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang kebersihan vulva dan
kebersihan vulva dan perineum
perineum Mempresentasikan
hasil jurnal kebersihan
vulva dan perineum
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
kebersihan vulva dan mengolah, dan
perineum menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
kebersihan vulva dan hasil berupa jurnal
perineum tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mempresentasikan
hasil jurnal kebersihan
vulva dan perineum
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
kebersihan vulva dan Secara
perineum berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
kebersihan vulva dan
perineum

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mencari contoh dari
kebersihan vulva dan
perineum secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
kebersihan vulva dan hasil berupa jurnal
perineum tentang kebersihan
vulva dan perineum
Mempresentasikan
hasil jurnal kebersihan
vulva dan perineum

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi
urin BAK secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi urin BAK

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
pertolongan eliminasi berkelompok
urin BAK mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
urin BAK pertolongan eliminasi
Menampilkan hasil urin BAK
diskusi tentang Mempresentasikan
pertolongan eliminasi hasil jurnal tentang
urin BAK pertolongan eliminasi
urin BAK
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi
urin BAK secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang pertolongan eliminasi
pertolongan eliminasi urin BAK
urin BAK Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi urin BAK
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
pertolongan eliminasi mengolah, dan
urin BAK menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
urin BAK tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi urin BAK
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
pertolongan eliminasi Secara
urin BAK berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pertolongan eliminasi
urin BAK

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi
urin BAK secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
urin BAK tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi urin BAK

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
Mencari contoh dari
perawatan kateter
secara berkelompok Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perawatan kateter
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
perawatan kateter berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kateter hasil berupa jurnal
Menampilkan hasil perawatan kateter
diskusi tentang Mempresentasikan
perawatan kateter hasil jurnal tentang
perawatan kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
Mencari contoh dari
perawatan kateter
secara berkelompok Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perawatan kateter
perawatan kateter Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
perawatan kateter mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kateter hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
perawatan kateter Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perawatan kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
Mencari contoh dari
perawatan kateter
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perawatan kateter hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal perawatan
kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
Mencari contoh dari
pemasangan kondom
kateter secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pemasangan kondom
kateter
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pemasangan
kondom kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal pemasangan
kondom kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
pemasangan kondom berkelompok
kateter mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pemasangan kondom hasil berupa jurnal
kateter pemasangan kondom
Menampilkan hasil kateter
diskusi tentang Mempresentasikan
pemasangan kondom hasil jurnal tentang
kateter pemasangan kondom
kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
Mencari contoh dari
pemasangan kondom
kateter secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang pemasangan kondom
pemasangan kondom kateter
kateter Mempresentasikan
hasil jurnal pemasangan
kondom kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
pemasangan kondom mengolah, dan
kateter menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pemasangan kondom hasil berupa jurnal
kateter tentang pemasangan
kondom kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal pemasangan
kondom kateter
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
pemasangan kondom Secara
kateter berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pemasangan
kondom kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pemasangan kondom
kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
Mencari contoh dari
pemasangan kondom
kateter secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pemasangan kondom hasil berupa jurnal
kateter tentang pemasangan
kondom kateter
Mempresentasikan
hasil jurnal pemasangan
kondom kateter

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi Secara
alvi (fecal) BAB secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pemasangan
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
pertolongan eliminasi mengolah, dan
alvi (fecal) BAB menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
alvi (fecal) BAB pertolongan eliminasi
Menampilkan hasil alvi (fecal) BAB
diskusi tentang Mempresentasikan
pertolongan eliminasi hasil jurnal tentang
alvi (fecal) BAB pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi Secara
alvi (fecal) BAB secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang pertolongan eliminasi
pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
pertolongan eliminasi menganalisis data
alvi (fecal) BAB hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
alvi (fecal) BAB tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
pertolongan eliminasi berkelompok
alvi (fecal) BAB mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mencari contoh dari
pertolongan eliminasi
alvi (fecal) BAB secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
alvi (fecal) BAB tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
Mempresentasikan
hasil jurnal pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mencari contoh dari
perhitungan intake Secara
dan output cairan berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perhitungan intake
dan output cairan
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
cairan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
perhitungan intake mengolah, dan
dan output cairan menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output cairan perhitungan intake dan
Menampilkan hasil output cairan
diskusi tentang Mempresentasikan
perhitungan intake hasil jurnal tentang
dan output cairan perhitungan intake dan
output cairan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mencari contoh dari
perhitungan intake Secara
dan output cairan berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perhitungan intake dan
perhitungan intake output cairan
dan output cairan Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
cairan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
perhitungan intake menganalisis data
dan output cairan hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output cairan tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
cairan
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
perhitungan intake berkelompok
dan output cairan mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perhitungan intake dan
output cairan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mencari contoh dari
perhitungan intake
dan output cairan
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output cairan tentang perhitungan
intake dan output
cairan
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
cairan

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mencari contoh dari
perhitungan intake Secara
dan output nutrisi berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
nutrisi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Melakukan
eksperimen yang Secara
berkaitan dengan berkelompok
perhitungan intake mengolah, dan
dan output nutrisi menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output nutrisi perhitungan intake dan
Menampilkan hasil output nutrisi
diskusi tentang Mempresentasikan
perhitungan intake hasil jurnal tentang
dan output nutrisi perhitungan intake dan
output nutrisi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mencari contoh dari
perhitungan intake Secara
dan output nutrisi berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perhitungan intake dan
perhitungan intake output nutrisi
dan output nutrisi Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
nutrisi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi

Secara
Mencari contoh dari berkelompok
berkelompok tentang mengolah, dan
perhitungan intake menganalisis data
dan output nutrisi hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output nutrisi tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
nutrisi
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mencari contoh dari
berkelompok tentang Secara
perhitungan intake berkelompok
dan output nutrisi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perhitungan intake dan
output nutrisi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mencari contoh dari
perhitungan intake
dan output nutrisi
secara berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan intake hasil berupa jurnal
dan output nutrisi tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
intake dan output
nutrisi

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
Mencari contoh dari
perhitungan tetesan
infus secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perhitungan tetesan
infus
Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
tetesan infus
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
tetesan infus

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan Secara
perhitungan tetesan berkelompok
infus mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan tetesan hasil berupa jurnal
infus perhitungan tetesan
Menampilkan hasil infus
diskusi tentang Mempresentasikan
perhitungan tetesan hasil jurnal tentang
infus perhitungan tetesan
infus
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
Mencari contoh dari
perhitungan tetesan
infus secara Secara
berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu Membuat laporan
Menampilkan hasil hasil berupa jurnal
diskusi tentang perhitungan tetesan
perhitungan tetesan infus
infus Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
tetesan infus
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus

Mencari contoh dari Secara


berkelompok tentang berkelompok
perhitungan tetesan mengolah, dan
infus menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan tetesan hasil berupa jurnal
infus tentang perhitungan
tetesan infus
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
tetesan infus
Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
perhitungan tetesan Secara
infus berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
tetesan infus
Mempresentasikan
hasil jurnal tentang
perhitungan tetesan
infus

Membaca dari
berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
Mencari contoh dari
perhitungan tetesan
infus secara
berkelompok
Secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang Membuat laporan
perhitungan tetesan hasil berupa jurnal
infus tentang perhitungan
tetesan infus
Mempresentasikan
hasil jurnal perhitungan
tetesan infus
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.1
Menerapkan logika dan algoritma komputer

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menerapkan logika dan


algoritma komputer

memahami logika dan algoritma Konsep penerapan logika dan algoritma komputer PG 4
komputer

menganalisis logika dan algoritma 1. Pengertian 1. Siswa dapat menjelaskan PG 4


komputer pengertian infeksi!
menganalisis logika dan algoritma 1. Pengertian 1. Siswa dapat menjelaskan PG 4
komputer pengertian infeksi!

mengaplikasikan logika dan 2. Siswa dapat menentukan


2. contoh dan penyelesaian PG 4
algoritma komputer penyebab infeksi!

3. penjelasan fungsi-fungsi perintah 3. Siswa dapat menentukan tanda- PG 4


(comand) tanda infeksi!

4. Siswa dapat menentukan rantai


4. pengoprasian microsoft word PG 4
infeksi!

5. Siswa dapat menentukan


5. 0 PG 5
kebutuhan alat APD!
6. 0 6. Siswa dapat menentukan! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5


10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.1
Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menggunakan fungsi-fungsi
Perintah (Command)

Menunjukkan penggunaan mengaplikasikan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command) PG 5


fungsi-fungsi perintah (command)

Menjelaskan penggunaan fungsi- 1. Siswa mampu menentukan


1. Pengertian PG 5
fungsi perintah (command) contoh tanda-tanda infeksi!

Merumuskan penggunaan fungsi- 2. contoh dan penyelesaian 2. Siswa mampu menentukan PG 5


fungsi perintah (command) penyebab infeksi!
Merumuskan penggunaan fungsi- 2. contoh dan penyelesaian 2. Siswa mampu menentukan PG 5
fungsi perintah (command) penyebab infeksi!

3. penjelasan fungsi-fungsi perintah 3. Siswa mampu menunjukan tanda- PG 10


(comand) tanda infeksi!

4. Siswa mampu menunjukkan


4. pengoprasian microsoft word PG 10
rantai infeksi!

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
b. Mudah A

c.
d.
e.

2.

a.
Mudah A
b.
c.
Mudah A

d.
e.

3.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.

4.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.

5.

a.
b. Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
b. Sedang A
c.
d.
e.
7. #REF!

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.

8.

a.
b. Sedang A
c.
d.
e.

9.

a.
b. Sedang A
c.
d.
e.

10.

a.
b. Sedang A
c.
d.
e.

11.

Sedang A
a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.

12.

a. Sedang A
b.
c.
d.
e.

13.

a. Sukar A
b.
c.
d.
e.
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.

a. Sedang A
b.
c.
d.
e.

15.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.

16.

Sedang A
a.
Sedang A

b.
c.
d.
e.

17.

a.
Sukar A
b.
c.
d.
e.

18.

a.
Sukar A
b.
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. memahami logika dan algoritma komputer
2. menganalisis logika dan algoritma komputer
3. mengaplikasikan logika dan algoritma komputer
Keterampilan :
1. Menunjukkan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)
2. Menjelaskan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)
3. Merumuskan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami logika dan algoritma komputer
1.

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis logika dan algoritma komputer

3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengaplikasikan logika dan algoritma komputer

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan penggunaan fungsi-fungsi perintah (command)

E. Materi Pembelajaran
Konsep penerapan logika dan algoritma komputer
1. Pengertian
2. contoh dan penyelesaian
3. penjelasan fungsi-fungsi perintah (comand)
4. pengoprasian microsoft word
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati

Memberikan permasalahan tentang logika dan algoritma komputer

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi konsep logika dan algoritma komputer

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan konsep logika dan algoritma komputer

Kegiatan Int 3. Mengembangkan solusi


Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang konsep logika dan
algoritma komputer
Mencari contoh dari konsep logika dan algoritma komputer secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang konsep logika dan algoritma
komputer

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang konsep logika dan algoritma komputer
Mempresentasikan hasil jurnal konsep logika dan algoritma komputer

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
Pendahuluan

4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta


metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang konsep logika dan algoritma komputer
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep logika dan algoritma komputer
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang konsep logika dan
algoritma komputer
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan konsep logika dan algoritma komputer
Kegiatan Int 4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang konsep logika dan algoritma
komputer
Menampilkan hasil diskusi tentang konsep logika dan algoritma komputer

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal konsep logika dan algoritma komputer
Mempresentasikan hasil jurnal tentang konsep logika dan algoritma komputer
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
0
0
0
0
Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital
TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
minan bangsa dalam pergaulan dunia.

oritma komputer

goritma komputer

n algoritma komputer

fungsi perintah (command)

ungsi perintah (command)

ungsi perintah (command)


Alokasi Waktu

10 menit
er

tma komputer

n algoritma komputer

70 menit

konsep logika dan

ara berkelompok

ngamatan
a dan algoritma

an algoritma komputer
mputer

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
10 menit

oritma komputer

konsep logika dan

an algoritma komputer
70 menit

ngamatan
a dan algoritma

komputer

tma komputer
itma komputer
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

P Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.2
Menerapkan metode peta minda

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menerapkan metode peta


minda

memahami metode peta minda konsep penerapan metode peta minda PG 4

Siswa dapat menjelaskan


mengklasifikasikan metode peta 1. pengertian penggunaan alat-alat
1. Pengertian PG 4
minda kesehatan sesuai dengan fungsi
dan kegunaannya!
Siswa dapat menjelaskan
mengklasifikasikan metode peta 1. pengertian penggunaan alat-alat
1. Pengertian PG 4
minda kesehatan sesuai dengan fungsi
dan kegunaannya!

Mengaplikasikan metode peta 2. Siswa dapat menentukan


2. Tujuan PG 4
minda pembagian alat kesehatan!

3. Siswa dapat menentukan


3. Manfaat PG 4
kegunaan alat kesehatan!

4. 0 4. Siswa dapat menentukan! PG 4

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5


6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5


11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.2
Membuat peta-minda

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Membuat peta-minda

Menunjukkan pembuatan peta mengaplikasikan pembuatan metode peta minda PG 5


minda berdasarkan contoh
Membuat peta-minda

Menunjukkan pembuatan peta mengaplikasikan pembuatan metode peta minda PG 5


minda berdasarkan contoh

Siswa mampu menentukan


Menjelaskan pembuatan metode 1. Pengertian 1. contoh penggunaan alat PG 5
peta minda kesehatan!

Merumuskan pembuatan metode 2. Tujuan 2. Siswa mampu menentukan PG 5


peta minda pembagian alat kesehatan!

3. Siswa mampu menunjukkan


3. Manfaat PG 10
kegunaan alat kesehatan!

4. 0 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.

a.

Mudah A
b.
c.
Mudah A

d.
e.
3.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
c.
Sedang A
Sedang A

d.

e.

8.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.

Sedang A
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.

Sedang A
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 1 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan metode peta minda
4.2 Membuat peta-minda
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. memahami metode peta minda
2. mengklasifikasikan metode peta minda
3. Mengaplikasikan metode peta minda
Keterampilan :
1. Menunjukkan pembuatan peta minda berdasarkan contoh
2. Menjelaskan pembuatan metode peta minda
3. Merumuskan pembuatan metode peta minda
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami metode peta minda dengan bertanggungja
1.

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan metode peta minda

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan pembuatan metode peta minda berdasarkan co

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan pembuatan metode peta minda

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan pembuatan metode peta minda

E. Materi Pembelajaran
konsep penerapan metode peta minda
1. Pengertian
2. Tujuan
3. Manfaat
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati

Memberikan permasalahan tentang materi metode peta minda

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi metode peta minda

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan metode peta minda


Kegiatan Int

3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang metode peta minda
Mencari contoh dari metode peta minda secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang metode peta minda

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang metode peta minda
Mempresentasikan hasil jurnal metode peta minda

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital
TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

minda dengan bertanggungjawab.

e peta minda

peta minda berdasarkan contoh

peta minda

peta minda
Alokasi Waktu

10 menit
da
70 menit

metode peta minda

gamatan
minda

nda

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar


Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.3
Mengevaluasi paragraf deskriptf, argumentatf, naratf, dan persuasif.

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Mengevaluasi paragraf
deskriptif, argumentatif,
naratif, dan persuasif.
memahami paragraf deskriftif,
argumentatif, naratif dan konsep evaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif PG 4
persuasif

Mengklasifikasikan paragraf
1. Siswa dapat menjelaskan
deskriftif, argumentatif, naratif 1. Pengertian PG 4
pengertian desinfeksi!
dan persuasif

Mengaplikasikan paragraf
2. Siswa dapat menentukan tujuan
deskriftif, argumentatif, naratif 2. Contoh-contoh PG 4
desinfeksi!
dan persuasif
Mengaplikasikan paragraf
2. Siswa dapat menentukan tujuan
deskriftif, argumentatif, naratif 2. Contoh-contoh PG 4
desinfeksi!
dan persuasif

3. Siswa dapat menunjukkan


3. fungsi/kegunaan PG 4
prosedur desinfeksi!

4. pengoprasian microsoft word 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.3
Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menyusun kembali format


dokumen pengolah kata

Menunjukkan penyusunan format mengaplikasikan penyusunan format dokumen PG 5


dokumen berdasarkan contoh.

Siswa mampu menentukan


Menjelaskan penyusunan format 1. Pengertian 1. contoh desinfeksi peralatan PG 5
dokumen kesehatan!
Siswa mampu menentukan
Menjelaskan penyusunan format 1. Pengertian 1. contoh desinfeksi peralatan PG 5
dokumen kesehatan!

Merumuskan penyusunan format 2. Contoh-contoh 2. Siswa mampu menentukan tujuan PG 5


dokumen desinfeksi!

3. Siswa mampu melakukan


3. fungsi/kegunaan PG 10
prosedur desinfeksi!

4. pengoprasian microsoft word 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. memahami paragraf deskriftif, argumentatif, naratif dan persuasif
2. Mengklasifikasikan paragraf deskriftif, argumentatif, naratif dan persuasif
3. Mengaplikasikan paragraf deskriftif, argumentatif, naratif dan persuasif
Keterampilan :
1. Menunjukkan penyusunan format dokumen berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan penyusunan format dokumen
3. Merumuskan penyusunan format dokumen
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan desinfeksi peralatan kesehatan dengan
1. bertanggungjawab.

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan paragraf deskriftif, argumentati
persuasif dengan cermat.
Keterampilan :
1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan penyusunan format dokumen berdasarkan cont
2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan penyusunan format dokumen
3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan penyusunan format dokumen
E. Materi Pembelajaran
konsep evaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif
1. Pengertian
2. Contoh-contoh
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft word
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif

2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif
dan persuasif

3. Mengembangkan solusi
Kegiatan Int Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif
Mencari contoh dari paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
Mempresentasikan hasil jurnal paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif

3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan paragraf
Kegiatan Int deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
Menampilkan hasil diskusi tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif
Mempresentasikan hasil jurnal tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan
persuasif
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
minan bangsa dalam pergaulan dunia.

ralatan kesehatan dengan

agraf deskriftif, argumentatif, naratif dan

dokumen berdasarkan contoh


dokumen
dokumen

Alokasi Waktu
10 menit
tatif, naratif dan

f, naratif dan persuasif

tif, argumentatif, naratif

70 menit
paragraf deskriptif,

an persuasif secara

ngamatan
riptif, argumentatif,

ptif, argumentatif,

, naratif dan persuasif

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
gumentatif, naratif dan

f, naratif dan persuasif

paragraf deskriptif,

dengan paragraf
70 menit

ngamatan
riptif, argumentatif,

tatif, naratif dan

mentatif, naratif dan

mentatif, naratif dan


anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.4
Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menerapkan logika, dan


operasi perhitungan data

memahami logika dan operasi konsep penerapan logika dan operasi perhitungan data PG 4
perhitungan data

mengklasifikasikan logika dan 1. Siswa dapat menjelaskan


1. Pengertian PG 4
operasi perhitungan data pengertian sterilisasi!

mengaplikasikan logika dan 2. Siswa dapat menentukan tujuan


2. Manfaat PG 4
operasi perhitungan data sterilisasi!
mengaplikasikan logika dan 2. Siswa dapat menentukan tujuan
2. Manfaat PG 4
operasi perhitungan data sterilisasi!

3. Siswa dapat menentukan


3. fungsi/kegunaan PG 4
prosedur sterilisasi!

4. Err:509 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4

5. pengoprasian microsoft excel 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.4
Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Mengoperasikan perangkat
lunak pengolah angka
Menunjukkan pengoprasian
perangkat lunak pengolah angka mengaplikasikan pengoperasian perangkat lunak pengolah angka PG 5
berdasarkan contoh.

Menjelaskan pengoprasian 1. Siswa mampu menentukan


1. Pengertian PG 5
perangkat lunak pengolah angka contoh sterilisasi!
Menjelaskan pengoprasian 1. Siswa mampu menentukan
1. Pengertian PG 5
perangkat lunak pengolah angka contoh sterilisasi!

Merumuskan pengoprasian 2. Siswa mampu menunjukkan


2. Manfaat PG 5
perangkat lunak pengolah angka tujuan sterilisasi!

3. Siswa mampu melakukan


3. fungsi/kegunaan PG 10
prosedur sterilisasi!

4. Err:509 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. memahami logika dan operasi perhitungan data
2. mengklasifikasikan logika dan operasi perhitungan data
3. mengaplikasikan logika dan operasi perhitungan data
Keterampilan :
1. Menunjukkan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka
3. Merumuskan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan logika dan operasi perhitungan data deng
1. jawab
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengaplikasikan logika dan operasi perhitungan data d
2. bertanggungjawab.

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka
contoh dengan percaya diri

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan pengoprasian perangkat lunak pengolah angka

E. Materi Pembelajaran
konsep penerapan logika dan operasi perhitungan data
1. Pengertian
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft excel
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati

Memberikan permasalahan tentang materi logika dan operasi perhitungan data

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi logika dan operasi perhitungan data

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan logika dan operasi perhitungan data

3. Mengembangkan solusi
Kegiatan Int
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang logika dan operasi
perhitungan data
Mencari contoh dari logika dan operasi perhitungan data secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang logika dan operasi perhitungan data

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan

Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang logika dan operasi perhitungan data
Mempresentasikan hasil jurnal logika dan operasi perhitungan data

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang logika dan operasi perhitungan data
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep logika dan operasi perhitungan data
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang logika dan operasi
perhitungan data
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan logika dan operasi
perhitungan data
Kegiatan Int
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang logika dan operasi perhitungan data
Menampilkan hasil diskusi tentang konsep logika dan operasi perhitungan data

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal logika dan operasi perhitungan data
Mempresentasikan hasil jurnal tentang konsep logika dan operasi perhitungan data
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


embiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
minan bangsa dalam pergaulan dunia.

erasi perhitungan data dengan tanggung

n operasi perhitungan data dengan

gkat lunak pengolah angka berdasarkan

kat lunak pengolah angka

gkat lunak pengolah angka


Alokasi Waktu

10 menit
rhitungan data

tungan data

si perhitungan data

70 menit
ogika dan operasi

a berkelompok

ngamatan
perasi perhitungan data

asi perhitungan data


data

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
rhitungan data

tungan data

ogika dan operasi

dan operasi

70 menit

ngamatan
perasi perhitungan data
erhitungan data

tungan data
asi perhitungan data
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

P Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.5
Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menganalisis fitur yang tepat


untuk pembuatan slide

memahami pembuatan slide yang konsep analisa pembuatan slide PG 4


tepat

Siswa dapat menjelaskan


Mengklasifikasikan fitur untuk 1. Penjelasan 1. pengertian penyimpanan PG 4
pembuatan slide peralatan kesehatan!

Siswa dapat menentukan tujuan


Mengaplikasikan fitur untuk 2. Manfaat 2. penyimpanan peralatan PG 4
pembuatan slide kesehatan!
Siswa dapat menentukan tujuan
Mengaplikasikan fitur untuk 2. Manfaat 2. penyimpanan peralatan PG 4
pembuatan slide kesehatan!

Siswa dapat menentukan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur penyimpanan peralatan PG 4
kesehatan!

4. pengoprasian microsoft power 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4


point

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.5
Membuat slide untuk presentasi

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Membuat slide untuk


presentasi
Menunjukkan pembuatan slide
untuk presentasi berdasarkan mengaplikasikan pembuatan slide untuk presentasi PG 5
contoh.

Siswa mampu menentukan


Menjelaskan pembuatan slide 1. Penjelasan 1. contoh penyimpanan peralatan PG 5
untuk presentasi kesehatan!
Siswa mampu menentukan
Menjelaskan pembuatan slide 1. Penjelasan 1. contoh penyimpanan peralatan PG 5
untuk presentasi kesehatan!

Siswa mampu menunjukkan


Merumuskan pembuatan slide 2. Manfaat 2. tujuan penyimpanan peralatan PG 5
untuk presentasi kesehatan!

Siswa mampu menunjukkan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur penyimpanan peralatan PG 10
kesehatan!

4. pengoprasian microsoft power 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10


point

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. memahami pembuatan slide yang tepat
2. Mengklasifikasikan fitur untuk pembuatan slide
3. Mengaplikasikan fitur untuk pembuatan slide
Keterampilan :
1. Menunjukkan pembuatan slide untuk presentasi berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pembuatan slide untuk presentasi
3. Merumuskan pembuatan slide untuk presentasi
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan pembuatan slide yang tepat
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapatMengklasifikasikan fitur untuk pembuatan slide
2.

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan pembuatan slide untuk presentasi berdasarkan

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan pembuatan slide untuk presentasi

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan pembuatan slide untuk presentasi

E. Materi Pembelajaran
konsep analisa pembuatan slide
1. Penjelasan
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft power point
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat

Memberikan permasalahan tentang materi fitur untuk pembuatan slide

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi fitur untuk pembuatan slide

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fitur untuk pembuatan slide

Kegiatan Int 3. Mengembangkan solusi


Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang fitur untuk pembuatan
slide
Mencari contoh dari fitur untuk pembuatan slide secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang fitur untuk pembuatan slide

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang fitur untuk pembuatan slide
Mempresentasikan hasil jurnal fitur untuk pembuatan slide

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang fitur untuk pembuatan slide
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep fitur untuk pembuatan slide
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang fitur untuk pembuatan
slide
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan fitur untuk pembuatan slide
Kegiatan Int

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang fitur untuk pembuatan slide
Menampilkan hasil diskusi tentang konsep fitur untuk pembuatan slide

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal fitur untuk pembuatan slide
Mempresentasikan hasil jurnal tentang fitur untuk pembuatan slide
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

ide yang tepat

tuk pembuatan slide

tuk presentasi berdasarkan contoh

uk presentasi

uk presentasi
Alokasi Waktu

10 menit
n slide

ide

uatan slide

70 menit

fitur untuk pembuatan

mpok

gamatan
embuatan slide

buatan slide

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
n slide

fitur untuk pembuatan

buatan slide
70 menit

gamatan
embuatan slide
an slide

ide
lide
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.6
Menerapkan teknik presentasi yang efektf

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menerapkan teknik
presentasi yang efektif

Menerapkan teknik presentasi konsep penerapan teknik presentasi yang efektif PG 4


yang efektif

Siswa dapat menjelaskan


Melakukan teknik presentasi yang 1. Penjelasan 1. pengertian penyiapan tempat PG 4
efektif tidur klien!

Menjalankan teknik presentasi 2. Siswa dapat menentukan jenis


2. Manfaat PG 4
yang efektif tempat tidur klien!
Menjalankan teknik presentasi 2. Siswa dapat menentukan jenis
2. Manfaat PG 4
yang efektif tempat tidur klien!

Siswa dapat menentukan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur penyiapan tempat tidur PG 4
klien!

4. pengoprasian microsoft power 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4


point

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.6
Melakukan presentasi yang efektf

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Melakukan presentasi yang


efektif

Menunjukkan presentasi yang mengaplikasikan presentasi yang efektif PG 5


efektif

Siswa mampu menyebutkan


Menjelaskan presentasi yang 1. Penjelasan 1. contoh penyiapan tempat tidur PG 5
efektif klien!
Siswa mampu menyebutkan
Menjelaskan presentasi yang 1. Penjelasan 1. contoh penyiapan tempat tidur PG 5
efektif klien!

Merumuskan presentasi yang 2. Siswa mampu menenunjukkan


2. Manfaat PG 5
efektif jenis tempat tidur klien!

Siswa mampu menunjukkan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur penyiapan tempat tidur PG 10
klien!

4. pengoprasian microsoft power 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10


point

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
4.6 Melakukan presentasi yang efektif
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan teknik presentasi yang efektif
2. Melakukan teknik presentasi yang efektif
3. Menjalankan teknik presentasi yang efektif
Keterampilan :
1. Menunjukkan presentasi yang efektif
2. Menjelaskan presentasi yang efektif
3. Merumuskan presentasi yang efektif
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan penyiapan tempat tidur klien dengan ber
1.

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan penyiapan tempat tidur klien dengan ce

3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjalankan penyiapan tempat tidur klien sesuai pros
percaya diri.
Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan presentasi yang efektif

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan presentasi yang efektif

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan presentasi yang efektif

E. Materi Pembelajaran
konsep penerapan teknik presentasi yang efektif
1. Penjelasan
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian microsoft power point
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati

Memberikan permasalahan tentang materi teknik presentasi yang efektif

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi teknik presentasi yang efektif

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan teknik presentasi yang efektif

Kegiatan Int 3. Mengembangkan solusi


Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang teknik presentasi yang
efektif
Mencari contoh dari teknik presentasi yang efektif secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang teknik presentasi yang efektif

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang teknik presentasi yang efektif
Mempresentasikan hasil jurnal teknik presentasi yang efektif

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang teknik presentasi yang efektif
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep teknik presentasi yang efektif
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang teknik presentasi yang
efektif
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan teknik presentasi yang efektif
Kegiatan Int
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang teknik presentasi yang efektif
Menampilkan hasil diskusi tentang teknik presentasi yang efektif

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal teknik presentasi yang efektif
Mempresentasikan hasil jurnal tentang teknik presentasi yang efektif
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

mpat tidur klien dengan bertanggungjawab.

empat tidur klien dengan cermat.

mpat tidur klien sesuai prosedur dengan

tif

tif

tif
Alokasi Waktu

10 menit
g efektif

ektif

yang efektif

70 menit

eknik presentasi yang

ompok

gamatan
tasi yang efektif

si yang efektif

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
g efektif

eknik presentasi yang

i yang efektif
70 menit

gamatan
tasi yang efektif
f

ektif
fektif
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.7
Menganalisis pembuatan E-book

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menganalisis pembuatan E-
book

Menerapkan pembuatan E-book konsep analisa pembuatan E-book PG 4

Mengklasifikasikan pembuatan E- 1. Pengertian 1. Siswa dapat menjelaskan PG 4


book pengertian pemeriksaan fisik!

Mengaplikasikan pembuatan E- 2. Siswa dapat menentukan tujuan


2. Manfaat PG 4
book pemeriksaan fisik!
Mengaplikasikan pembuatan E- 2. Siswa dapat menentukan tujuan
2. Manfaat PG 4
book pemeriksaan fisik!

3. Siswa dapat menentukan teknik


3. fungsi/kegunaan PG 4
dasar pemeriksaan fisik!

4. Siswa dapat menentukan metode


4. pengoprasian E-book editor PG 4
pemeriksaan fisik!

5. Siswa dapat menentukan


5. 0 PG 5
prosedur pemeriksaan fisik!

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.7
Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Membuat E-book dengan


perangkat lunak E-book
Editor Menunjukkan pembuatan E-book
dengan perangkat lunak E-book mengaplikasikan pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book Editor PG 5
editor berdasarkan contoh

Menjelaskan pembuatan E-book Siswa mampu menentukan


dengan perangkat lunak E-book 1. Pengertian 1. contoh pelaksaan pemeriksaan PG 5
editor fisik!
Menjelaskan pembuatan E-book Siswa mampu menentukan
dengan perangkat lunak E-book 1. Pengertian 1. contoh pelaksaan pemeriksaan PG 5
editor fisik!

Merumuskan pembuatan E-book


2. Siswa mampu menunjukkan
dengan perangkat lunak E-book 2. Manfaat PG 5
tujuan pemeriksaan fisik!
editor

3. Siswa mampu menunjukkan


3. fungsi/kegunaan PG 10
teknik dasar pemeriksaan fisik!

4. Siswa mampu menunjukkan


4. pengoprasian E-book editor PG 10
metode pemeriksaan fisik!

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM
KELAS/SEMESTER :X/1
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), b
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis pembuatan E-book
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan pembuatan E-book
2. Mengklasifikasikan pembuatan E-book
3. Mengaplikasikan pembuatan E-book
Keterampilan :
1. Menunjukkan pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book editor berdasarkan contoh
2. Menjelaskan pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book editor
3. Merumuskan pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book editor
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan pembuatan E-book

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan pembuatan E-book

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengaplikasikan pembuatan E-book dengan cerma

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan pemeriksaan fisik berdasarkan contoh dengan p

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan pemeriksaan fisik berdasarkan tugas sesuai prose
percaya diri

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan pemeriksaan fisik sesuai prosedur dengan perca

E. Materi Pembelajaran
konsep analisa pembuatan E-book
1. Pengertian
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. pengoprasian E-book editor
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Memberikan permasalahan tentang materi pembuatan E-book
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pembuatan E-book

2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan E-book

3. Mengembangkan solusi
Kegiatan Int
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pembuatan E-book
Mencari contoh dari pembuatan E-book secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pembuatan E-book

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pembuatan E-book
Mempresentasikan hasil jurnal pembuatan E-book

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang pembuatan E-book
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pembuatan E-book
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pembuatan E-book
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pembuatan E-book
Kegiatan Int
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pembuatan E-book
Menampilkan hasil diskusi tentang pembuatan E-book

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal pembuatan E-book
Mempresentasikan hasil jurnal tentang pembuatan E-book
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


AS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

book

atan E-book

uatan E-book dengan cermat.

rdasarkan contoh dengan percaya diri

dasarkan tugas sesuai prosedur dengan

uai prosedur dengan percaya diri


Alokasi Waktu

10 menit
ok

70 menit
embuatan E-book

gamatan
-book

ook

anakan evaluasi

an terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
embuatan E-book
ok
70 menit

gamatan
-book
anakan evaluasi

an terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.8
Memahami konsep Kewargaan Digital

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Memahami konsep
Kewargaan Digital

Menerapkan konsep kewargaan konsep pemahaman kewargaan digital PG 4


digital

Mengaplikasikan konsep 1. Siswa dapat menjelaskan


1. pengertian PG 4
kewargaan digital pengertian pengukuran suhu!

Menyimpulkan konsep kewargaan 2. manfaat 2. Siswa dapat menjelaskan tujuan PG 4


digital pengukuran suhu!
Menyimpulkan konsep kewargaan 2. manfaat 2. Siswa dapat menjelaskan tujuan PG 4
digital pengukuran suhu!

3. Siswa dapat menentukan macam-


3. fungsi/kegunaan PG 4
macam pengukuran suhu!

4. Siswa dapat menentukan


4. contoh dan penyelesaian PG 4
prosedur pengukuran suhu!

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.8
Merumuskan etka Kewargaan Digital

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Merumuskan etika
Kewargaan Digital

Menunjukkan etika kewargaan mengaplikasikan etika kewargaan digital PG 5


digital berdasarkan contoh.

Menjelaskan etika kewargaan 1. Siswa mampu menunjukkan


1. pengertian PG 5
digital pengertian pengukuran suhu!
Menjelaskan etika kewargaan 1. Siswa mampu menunjukkan
1. pengertian PG 5
digital pengertian pengukuran suhu!

Merumuskan etika kewargaan 2. Siswa mampu menunjukkan


2. manfaat PG 5
digital tujuan pengukuran suhu!

Siswa mampu menunjukkan


3. fungsi/kegunaan 3. macam-macam pengukuran PG 10
suhu!

4. Siswa mampu menunjukkan


4. contoh dan penyelesaian PG 10
prosedur pengukuran suhu!

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM
KELAS/SEMESTER :X/2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), b
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan konsep kewargaan digital
2. Mengaplikasikan konsep kewargaan digital
3. Menyimpulkan konsep kewargaan digital
Keterampilan :
1. Menunjukkan etika kewargaan digital berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan etika kewargaan digital
3. Merumuskan etika kewargaan digital
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan konsep kewargaan digital

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep kewargaan digital dengan

3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyimpulkan konsep kewargaan digital

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan etika kewargaan digital berdasarkan contoh den

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan etika kewargaan digital

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan etika kewargaan digital

E. Materi Pembelajaran
konsep pemahaman kewargaan digital
1. pengertian
2. manfaat
3. fungsi/kegunaan
4. contoh dan penyelesaian
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati

Memberikan permasalahan tentang materi konsep kewargaan digital

Menanya

Memberikan pertanyaan tentang materi konsep kewargaan digital

2. Pengumpulan masalah
Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan konsep kewargaan digital

Kegiatan Int
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang konsep kewargaan
digital
Mencari contoh dari konsep kewargaan digital secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang konsep kewargaan digital

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang konsep kewargaan digital
Mempresentasikan hasil jurnal konsep kewargaan digital

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
Pendahuluan

5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya


1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang konsep kewargaan digital
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep konsep kewargaan digital
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang konsep kewargaan
digital
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan konsep kewargaan digital
Kegiatan Int

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang konsep kewargaan digital
Menampilkan hasil diskusi tentang konsep kewargaan digital

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal konsep kewargaan digital
Mempresentasikan hasil jurnal tentang konsep kewargaan digital

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


AS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

gaan digital

p kewargaan digital dengan cermat.

argaan digital

tal berdasarkan contoh dengan percaya diri

al

al
Alokasi Waktu

10 menit
ital

n digital

70 menit

onsep kewargaan

pok

gamatan
gaan digital

an digital

anakan evaluasi

an terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
10 menit

ital

onsep kewargaan

an digital
70 menit

gamatan
gaan digital

anakan evaluasi

an terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.9
Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menerapkan teknik
penelusuran Search Engine

Menerapkan teknik penulusuran konsep penerapan search engine PG 4


search engine

Siswa dapat menjelaskan


Melakukan teknik penulusuran 1. Pengertian 1. pengertian pengukuran tekanan PG 4
search engine darah!

Menjalankan teknik penulusuran 2. Siswa dapat menentukan


2. Manfaat PG 4
search engine pengukuran tekanan darah!
Menjalankan teknik penulusuran 2. Siswa dapat menentukan
2. Manfaat PG 4
search engine pengukuran tekanan darah!

3. Siswa dapat menentukan


3. Tujuan PG 4
pengukuran tekanan darah!

4. cara mengaplikasikan search 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4


engine

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.9
Melakukan penelusuran informasi

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Melakukan penelusuran
informasi

Menunjukkan penelusuran mengaplikasikan penelusuran informasi PG 5


informasi berdasarkan contoh.

Siswa mampu menunjukkan


Menjelaskan penelusuran 1. Pengertian 1. contoh pengertian pengukuran PG 5
informasi tekanan darah!
Siswa mampu menunjukkan
Menjelaskan penelusuran 1. Pengertian 1. contoh pengertian pengukuran PG 5
informasi tekanan darah!

Siswa mampu menunjukkan


Merumuskan penelusuran 2. Manfaat 2. tujuan pengukuran tekanan PG 5
informasi darah!

Siswa mampu menunjukkan


3. Tujuan 3. prosedur pengukuran tekanan PG 10
darah!

4. cara mengaplikasikan search 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10


engine

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinte
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine
4.9 Melakukan penelusuran informasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan teknik penulusuran search engine
2. Melakukan teknik penulusuran search engine
3. Menjalankan teknik penulusuran search engine
Keterampilan :
1. Menunjukkan penelusuran informasi berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan penelusuran informasi
3. Merumuskan penelusuran informasi
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkanteknik penulusuran search engine dengan
1. bertanggungjawab.

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan teknik penulusuran search engine deng

3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjalankan teknik penulusuran search engine

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan penelusuran informasi berdasarkan contoh

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan penelusuran informasi

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan penelusuran informasi

E. Materi Pembelajaran
konsep penerapan search engine
1. Pengertian
2. Manfaat
3. Tujuan
4. cara mengaplikasikan search engine
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi teknik penelusuran Search Engine
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi teknik penelusuran Search Engine

2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan teknik penelusuran Search Engine

3. Mengembangkan solusi
Kegiatan Int Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang teknik penelusuran
Search Engine
Mencari contoh dari teknik penelusuran Search Engine secara berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang teknik penelusuran Search Engine

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang teknik penelusuran Search Engine
Mempresentasikan hasil jurnal teknik penelusuran Search Engine

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang teknik penelusuran Search Engine
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep teknik penelusuran Search Engine
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang teknik penelusuran
Search Engine
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan teknik penelusuran Search Engine
Kegiatan Int
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang teknik penelusuran Search Engine
Menampilkan hasil diskusi tentang teknik penelusuran Search Engine

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal teknik penelusuran Search Engine
Mempresentasikan hasil jurnal tentang teknik penelusuran Search Engine
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

suran search engine dengan

lusuran search engine dengan cermat.

usuran search engine

asi berdasarkan contoh

si

si
Alokasi Waktu

10 menit
earch Engine

ch Engine

an Search Engine

70 menit
eknik penelusuran

erkelompok

gamatan
suran Search Engine

ran Search Engine


e

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit

arch Engine
eknik penelusuran

ran Search Engine


70 menit

gamatan
suran Search Engine
ngine

ch Engine
ch Engine
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.10
Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menganalisis komunikasi
sinkron dan asinkron dalam
jaringan.

Menerapkan komunikasi sinkron konsep analisa sinkron dan asinkron dalam jaringan PG 4
dan asinkron dalam jaringan

Melakukan komunikasi sinkron 1. Siswa dapat menjelaskan


1. Pengertian PG 4
dan asinkron dalam jaringan pengertian perhitungan nadi!

Menjalankan komunikasi sinkron 2. Siswa dapat menentukan tujuan


2. fungsi/kegunaan PG 4
dan asinkron dalam jaringan perhitungan nadi!
Menjalankan komunikasi sinkron 2. Siswa dapat menentukan tujuan
2. fungsi/kegunaan PG 4
dan asinkron dalam jaringan perhitungan nadi!

3. Siswa dapat menentukan


3. Manfaat PG 4
prosedur perhitungan nadi!

4. 0 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.10
Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron dalam
jaringan
Menunjukkan komunikasi sinkron mengaplikasikan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan PG 5
dan asinkron dalam jaringan

Siswa mampu menentukan


Menjelaskan komunikasi sinkron 1. Pengertian 1. contoh pengertian perhitungan PG 5
dan asinkron dalam jaringan nadi!
Siswa mampu menentukan
Menjelaskan komunikasi sinkron 1. Pengertian 1. contoh pengertian perhitungan PG 5
dan asinkron dalam jaringan nadi!

Merumuskan komunikasi sinkron 2. Siswa mampu menunjukkan


2. fungsi/kegunaan PG 5
dan asinkron dalam jaringan tujuan perhitungan nadi!

3. Siswa mampu menunjukan


3. Manfaat PG 10
prosedur perhitungan nadi!

4. 0 4. Siswa mampu menunjukan ! PG 10

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.

6.

a.
Sedang A
b.
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.

Sedang A
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
Sukar A
c.
d.
e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIU
KELAS/SEMESTER :X/2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondi
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergau

B. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
2. Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
3. Menjalankan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
Keterampilan :
1. Menunjukkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
2. Menjelaskan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
3. Merumuskan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam
1. bertanggungjawab.

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dala
cermat.

3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjalankan komunikasi sinkron dan asinkron dalam

Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringa

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringa

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringa

E. Materi Pembelajaran
konsep analisa sinkron dan asinkron dalam jaringan
1. Pengertian
2. fungsi/kegunaan
3. Manfaat
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Kegiatan Int Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
Mencari contoh dari komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang komunikasi sinkron dan asinkron
dalam jaringan

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang komunikasi sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Mempresentasikan hasil jurnal komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan

3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan
Kegiatan Int
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang komunikasi sinkron dan asinkron
dalam jaringan
Menampilkan hasil diskusi tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
Mempresentasikan hasil jurnal tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 30 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Memberikan pertanyaan tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan
Kegiatan Int Mencari contoh dari komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan secara
berkelompok
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu
Menampilkan hasil diskusi tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal komunikasi sinkron dan asinkron dalam
jaringan
Mempresentasikan hasil jurnal komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 30 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


mbiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
inan bangsa dalam pergaulan dunia.

nkron dan asinkron dalam jaringan dengan

sinkron dan asinkron dalam jaringan dengan

nkron dan asinkron dalam jaringan

dan asinkron dalam jaringan

an asinkron dalam jaringan

an asinkron dalam jaringan


Alokasi Waktu

10 menit
n asinkron dalam

asinkron dalam jaringan

on dan asinkron dalam

omunikasi sinkron dan 70 menit

ngan secara

gamatan
nkron dan asinkron

ron dan asinkron

dalam jaringan

anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

20 menit
n asinkron dalam

asinkron dalam

omunikasi sinkron dan

on dan asinkron dalam

310 menit

gamatan
nkron dan asinkron

kron dalam jaringan


asinkron dalam jaringan
asinkron dalam

anakan evaluasi

man terhadap

30 menit
dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

20 menit

n dalam jaringan

dalam jaringan

omunikasi sinkron dan

ngan secara 310 menit

gamatan

kron dalam jaringan

asinkron dalam

dalam jaringan
anakan evaluasi

man terhadap

30 menit
dan seluruh
ntuk tetap belajar

Simulasi Digital
KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 3.11
Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratf daring

PENILAIAN PENGETAHUAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menganalisis fitur perangkat


lunak pembelajaran
kolaboratif daring

Menerapkan fitur perangkat lunak konsep analisa fitur perangkat lunak kolaboratif daring PG 4
pembelajaran kolaboratif daring

Mengklasifikasikan fitur Siswa dapat menjelaskan


perangkat lunak pembelajaran 1. Penjelasan 1. pengertian perhitungan PG 4
kolaboratif daring pernafasan!

Mengaplikasikan fitur perangkat


2. Siswa dapat menentukan tujuan
lunak pembelajaran kolaboratif 2. Manfaat PG 4
perhitungan pernafasan!
daring
Mengaplikasikan fitur perangkat
2. Siswa dapat menentukan tujuan
lunak pembelajaran kolaboratif 2. Manfaat PG 4
perhitungan pernafasan!
daring

Siswa dapat menentukan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur perhitungan PG 4
pernafasan!

4. 0 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4

5. 0 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5

6. 0 6. Siswa dapat menentukan ! PG 5

7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5


7. 0 7. Siswa dapat menentukan ! PG 5

8. 0 8. Siswa dapat menentukan ! PG 5

9. 0 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

10. 0 10. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5

11. 0 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5

12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10


12. 0 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10

65

KISI-KISI DAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG


BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KOMPETENSI DASAR : 4.11
Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratf daring (kelas maya)

PENILAIAN KETERAMPILAN

BENTUK BOBOT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL

Menggunakan fitur untuk


pembelajaran kolaboratif
daring (kelas maya) Menunjukkan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif daring mengaplikasikan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya) PG 5
(kelas maya)

Menjelaskan fitur untuk Siswa mampu menentukan


pembelajaran kolaboratif daring 1. Penjelasan 1. contoh pengertian perhitungan PG 5
(kelas maya) pernafasan!
Menjelaskan fitur untuk Siswa mampu menentukan
pembelajaran kolaboratif daring 1. Penjelasan 1. contoh pengertian perhitungan PG 5
(kelas maya) pernafasan!

Merumuskan fitur untuk


2. Siswa mampu menunjukkan
pembelajaran kolaboratif daring 2. Manfaat PG 5
tujuan perhitungan pernafasan!
(kelas maya)

Siswa mampu menunjukkan


3. fungsi/kegunaan 3. prosedur perhitungan PG 10
pernafasan!

4. 0 4. Siswa mampu menunjukan ! PG 10

35
TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

1.

a.
Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
3.

Mudah A
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
4.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
5.
a.
b.
Mudah A
c.
d.
e.
6.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
7. #REF!
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
8.
a.
b.
Sedang A
Sedang A
c.
d.
e.
9.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
10.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
12.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
Sukar A

e.

TINGKAT KUNCI
NO SOAL KESUKARAN JAWABAN

14.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
Sedang A

e.
16.
a.
b.
Sedang A
c.
d.
e.
17.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
18.
a.
b.
Sukar A
c.
d.
e.
NAMA SEKOLAH : SMKS KESEHATAN BHAKTI KENCANA SUBANG
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN, FARMASI KLINIK & KOMUNITAS, TEKNIK LABORATORIUM
KELAS/SEMESTER :X/2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 1 X 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), be
2. jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berintera
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

B. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Menerapkan fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
2. Mengklasifikasikan fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
3. Mengaplikasikan fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
Keterampilan :
1. Menunjukkan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
2. Menjelaskan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
3. Merumuskan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan fitur perangkat lunak pembelajaran kolabo
1. dengan bertanggungjawab.
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan fitur perangkat lunak pembelajaran k
2. daring dengan cermat

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengaplikasikan fitur perangkat lunak pembelajaran
daring dengan cermat.
Keterampilan :

1. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menunjukkan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas

2. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat menjelaskan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas

3. Disediakan peralatan komputer, peserta didik dapat merumuskan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas

E. Materi Pembelajaran
konsep analisa fitur perangkat lunak kolaboratif daring
1. Penjelasan
2. Manfaat
3. fungsi/kegunaan
F. Model dan Metode
1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
daring

2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring

Kegiatan Int 3. Mengembangkan solusi


Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
Mencari contoh dari fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring secara
berkelompok

4. Melakukan tindakan strategis


Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
Mempresentasikan hasil jurnal fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran SIMULASI DIGITAL
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamat
Menyimak video yang ditayangkan tentang fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
2. Pengumpulan masalah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif d
3. Mengembangkan solusi
Mengumpulkan Informasi
Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan fitur perangkat lunak pembelajaran
Kegiatan Int kolaboratif daring
4. Melakukan tindakan strategis
Menalar
Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan
Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
Menampilkan hasil diskusi tentang fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
daring
5. Evaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil berupa jurnal fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
daring
Mempresentasikan hasil jurnal tentang fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
daring
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Satu Set Komputer
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

Mengetahui Subang, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Sugiyana, S.Pd Tim MGMP Simulasi Digital


TAS, TEKNIK LABORATORIUM MEDIK

erja sama, toleran, damai), bertanggung-


embiasaan, dan pengkondisian secara
ermasalahan dalam berinteraksi secara
minan bangsa dalam pergaulan dunia.

at lunak pembelajaran kolaboratif daring

erangkat lunak pembelajaran kolaboratif

erangkat lunak pembelajaran kolaboratif

jaran kolaboratif daring (kelas maya)

aran kolaboratif daring (kelas maya)

aran kolaboratif daring (kelas maya)


Alokasi Waktu

10 menit
pembelajaran

mbelajaran kolaboratif

unak pembelajaran

70 menit

fitur perangkat lunak

ratif daring secara

ngamatan
at lunak pembelajaran

lunak pembelajaran

ran kolaboratif daring


anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

Alokasi Waktu

10 menit
pembelajaran

mbelajaran kolaboratif d

fitur perangkat lunak

unak pembelajaran
70 menit

ngamatan
at lunak pembelajaran

elajaran kolaboratif

mbelajaran kolaboratif

mbelajaran kolaboratif
anakan evaluasi

man terhadap

10 menit
, dan seluruh

ntuk tetap belajar

P Simulasi