INTRODUCCIN

En el presente informe se abordarn los mecanismos con que el texto se desarrolla

progresivamente. Los elementos dados (tema), junto a los nuevos (rema), favorecen
la progresin temtica, permitiendo la cohesin y la coherencia de un enunciado.

El texto, del lat. textus; propiamente 'trama', 'tejido', se concibe como un entramado
de oraciones coherentes que van conformando unidades mayores de significacin.
Para que ello ocurra, debe operar un juego entre los elementos ya expuestos, o
entendidos como conocidos por el receptor, y aquellos que aportan nueva
informacin. Segn lo dicho por Gerardo lvarez (2001: 113), en un texto bien
formado, cada oracin debe hablar de lo mismo (recurrencia), a la vez de aportar
elementos novedosos (progreso).

Tema y rema, por lo tanto, son los mecanismo sealados por la Escuela de Praga
para explicar cmo opera la progresin temtica. Estos, segn Enrique Bernrdez
(1982: 125-126), son conceptos que hacen referencia a la perspectiva comunicativa
del hablante. No son fenmenos superficiales, sino que apuntan a los niveles
profundos de las estructuras comunicativas.

El informe estar dividido en tres apartados. Estos son: Tema y rema, en el que se
definirn dichos elementos; Progresin temtica, donde se describir el fenmeno
de manera general; Tipos de progresin temtica, apartado que pretende clasificar
y describir la manera en que la informacin se va desarrollando en el texto.

Se culminar con la conclusin de los elementos fundamentales del informe;

adems de la bibliografa consultada.
DESARROLLO

1. Tema y rema.

Como se seal anteriormente, la terminologa es propuesta por la Escuela de

Praga para referirse a los mecanismos con que la temtica de un texto se va
desarrollando progresivamente. Lo conocido, entonces, se denominar tema,
mientras que el rema es la informacin nueva. Por otro lado, Bernrdez (1982: 124),
agrega que ambos trminos son conceptos que hacen referencia a la perspectiva
comunicativa del hablante; adems, esclarece que no se trata de fenmenos
superficiales, sino que actan entre los niveles profundos de las estructuras
expresivas.

Al momento de distinguir tema y rema en la microestructura del texto, no debe

confundirse con el Sintagma nominal y el Sintagma verbal, respectivamente
(Charaudeau y Maingueneau, 2005: 545). Es la tendencia general, seala
Bernrdez (1982: 127), identificar tema con el sujeto de la oracin, mientras que el
predicado correspondera al rema. Ahora bien, ambos elementos no siempre
pueden igualarse con un determinado SN o SV, porque es su nivel profundo quien
les entrega tal categora. Es posible, en cambio, sealar tres maneras de hallar el
tema de una frase:

Por ocurrencia anterior del texto.

Porque el referente es conocido del hablante y oyente.
Porque la oracin se asocia con una composicin cuya verdad es
presupuesta. (1982: 127)

A la luz de lo anterior, es posible definir ambos elementos de la siguiente manera:

Tema: es aquel contenido ya presentado en el texto, o bien,

que el hablante presupone conocido por el oyente
 (Conocimiento extralingsticos o conocimiento del
mundo). Posee la menor informacin en una situacin
enunciativa. (1982:127)

Rema: es aquello que aporta el contenido fundamental del

mensaje. Expresa lo nuevo, es decir, comunica la
informacin ms rica con respecto al tema. (1982: 127)

Ambos elementos sern fundamentales al momento de explicar la progresin

temtica de un texto. Si bien la evocacin de referentes es necesaria para la
continuidad de la informacin, no es la nica. Tema y rema, lo nuevo y lo dado,
sern entonces los que complementen la buena formacin de un enunciado.

2. Progresin Temtica.

Todo texto bien elaborado debe considerar la relacin dialctica entre los elementos
de recurrencia y progresin, esto es, entre la informacin conocida y los datos
novedosos aportados por el emisor. Como seala lvarez (2001: 113), toda nueva
oracin debe referirse, de algn modo, de lo mismo (recurrencia); adems, al mismo
tiempo es necesario que aporte algo nuevo (progresin). De lo contrario, el texto no
hace ms que repetir indefinidamente la misma informacin:

El perro corri detrs del camin. (T1) El perro corri tras

el camin (T1) etc..

Este proceso de contribucin constante de nueva informacin se denomina

progresin temtica. Todo entramado oracional est sometido a un juego donde la
informacin se teje con las hebras de lo novedoso y lo mencionado, permitiendo
que el texto tenga unidad, a la vez que genere nuevos contenidos. Por lo tanto, el
ejemplo anteriormente sealado debera corregirse as:

El perro corri detrs del camin. (T1) Estaba cansado

(R1), pero no se detuvo (R2).

El esquema que permite el desarrollo de un texto comienza con un elemento que

sirve como eje de comunicacin (El perro corri detrs del camin); a este se le
agrega una informacin novedosa (Estaba cansado/No se detuvo) Es decir,
interaccin entre tema y rema (1982: 128).

La cohesin del texto est garantizada por la recurrencia

de temas; la progresin del texto est dada por la aparicin
de nuevos sintagmas con informacin nueva- en forma de
rema. A su vez, estos remas pueden convertirse en tema
de oraciones siguientes (2001: 115)

En la cita anterior, lvarez esclarece como el tejido progresivo de informacin

permite la cohesin de un texto; adems, seala la posibilidad de cada rema en
convertirse en un tema nuevo durante las oraciones ulteriores.

3. Tipos de progresin temticas.

Gerardo lvarez, en su libro Texto y discurso. Introduccin a la lingstica del texto

(2001: 115-120), seala tres tipos de progresin temtica. Estos son:

La progresin con tema continuo:

El texto mantiene el mismo tema (evoca siempre al mismo referente), y
cada rema aporta una nueva informacin en forma de nuevos predicados.
 Ejemplo: El nio estaba enfermo (T1), casi ni coma (R2), tampoco
iba a la escuela (R3).
Todas las informaciones evocan al mismo referente (nio), los remas
aportan nuevos antecedentes a tema inicial.

Progresin en cadena:

Conocido como lineal, la progresin en cadena es aquella en que el

rema de una oracin se transforma en el tema de la oracin siguiente,
la cual introduce un nuevo rema. Este, a su vez, se convertir en el
nuevo tema.
Ejemplo: De la tierra nace el trigo,
y del trigo nace el pan,
y del pan nace el derecho,
el derecho a comer pan.

Progresin derivada de un hipertema:

Es aquella en que una expresin del segmento del texto tiene el valor
de hipernimo, que se descompone en lo sucesivo. Se podra pensar
que en este tipo no existe progresin, sin embargo, todos los
referentes que surgen estn incluidos en el conjunto principal. Por
ltimo, esta forma de progresin es utilizada principalmente en los
textos cientficos.
Ejemplo: Los precios de las verduras estn cada vez ms altos, los
tomates velen el doble, las papas subieron tres veces ms, y ni hablar
de los limones.
El segmento (las verduras), indica un hipertema, un concepto general.
Luego, los elementos enunciados (tomates, papas, limones) se van
desarrollando de manera progresiva.
lvarez incluye otros tres casos de clasificacin de la progresin temtica, que se
agregan a los tres anteriores. Estos son:

Progresin por tema fragmentado:

Es una variante del hipertema. En este caso, el tema inicial va dando

paso al desarrollo progresivo de sus partes, pero sin que estos se
resuelvan de manera rigurosa como el caso anterior.

Progresin por tema disociado:

En un texto en que se refiera a dos individuos, la progresin se puede

desarrollar de manera alternada sobre cada uno de ellos

Ejemplo: el montaje en las pelculas.

Progresin por temas entrelazados:

Al igual que en el caso anterior, los dos casos se van desarrollando

paralelamente, pero entrelazndose entre s.
CONCLUSIN

Durante el desarrollo del informe se abord el fenmeno de la progresin temtica,

permitido a travs de la dialctica tema-rema. Mirado desde varios puntos de
estudio, es posible concordar que el desarrollo de la informacin de un texto se
genera a raz de un intercambio constante entre los trminos referidos con
anterioridad y aquellos que aportan un nuevo contenido. Dicho juego permite, junto
a otros factores, que se conserve la cohesin en los enunciados.

Los apartados dieron cuenta de ello. As, para comenzar se defini los conceptos
de tema y rema, junto con esclarecer cmo es posible distinguirlos dentro de la
oracin. Luego, la aclaracin permiti conocer el fenmeno de progresin temtica,
desde el punto de vista de su importancia en la construccin de un texto.

En ltima instancia, tomando la clasificacin de Gerardo lvarez (2001), se

evidenciaron las diferentes maneras en que la progresin temtica se presenta en
la estructura del enunciado.

Bibliografa:

lvarez, Gerardo (2001) Texto y discurso. Introduccin a la lingstica del

texto. Chile: Editorial Universidad de Concepcin.

Bernrdez, Enrique (1982) Introduccin a la lingstica del texto. Madrid:

Espasa-Calpe S.A.

Charaudeau, Patrick y Maingueneau, Dominique (2005) Diccionario de

anlisis del discurso. Buenos Aries: Amorrortu Editores.
LA PROGRESIN TEMTICA
Tema y rema, lo dado y lo nuevo.

Profesora: Patricia Arancibia Manhey

Integrantes: Manuel Nez Muoz
Asignatura: Lingstica Integrada
Fecha: 30 de noviembre de 2017