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Ministerio de Educacin Pblica Colegio La Misin

Secretara Ministerial de Educacin 11 de septiembre 2646 Cia. Alta


Direccin Provincial de Elqui. Fono : 258818 La Serena
Res. Exe. N 0881 (27-04-01)

ESTADO DE AVANCE INTERDISCIPLINARIO

I.- ANTECEDENTES GENERALES


Nombre : Katherine Paola Riffo Berrios
Fecha de Nacimiento : 26 de Febrero de 2004 Edad: 3 aos, 1 mes
Diagnstico : Trastorno Especifico del Lenguaje Mixto
Curso : Nivel Medio Mayor C
Fecha Ingreso : 26 - Febrero - 2006
Fecha Informe : Marzo de 2007
Profesor : Miriam Katy Gutirrez Velsquez
Fonoaudiloga Tratante : Zully Proaos Snchez Registro Secreduc N 326

II.- ANTECEDENTES PEDAGGICOS Y FONOAUDIOLGICOS RELATIVOS AL TEL Y BCEP

AMBITOS FORTALEZAS DEBILIDADES


Formacin personal y social: -Identificacin de su identidad y su - Integracin parcial del Imagen
sexualidad. corporal.
a) Autonoma -Independientes en hbitos -Falta de control de su equilibrio
b) Identidad alimenticios y de higiene personal. corporal.
c) Convivencia
-Coordinacin dinmica general - Imprecisin visomotriz en ejercicios
acorde a su edad. de coordinacin fina
-Reconocimiento de sus segmentos - Reconocimiento de sus fortalezas.
corporales gruesos - Confianza en s misma.
-Iniciativa y confianza para - Reconocer y apreciar su imagen.
enfrentar personas y situaciones
nuevas.
Comunicacin: - Discurso poco claro - Discurso desorganizado en sus ideas.
a) Lenguaje verbal -Comprensin de instrucciones - Enunciados carentes de elementos
Semntico simples gramaticales requeridos para su edad.
Funcin Psicolingustica -Vocabulario simple concreto de uso -Vocabulario activo descendido para su
Morfosintctico frecuente. edad.
Fonolgico - Elaboracin de enunciados -Proceso fonolgico que afecta a
Pragmtica verbales fonema /s/./d/,/f/, /b/
-Dfono voclicos: /au/, /ei/, /ui/, /iu/,
b) Lenguaje artstico consonnticos con /xl/,/xr/ trabantes
con /l/, /n/, /p, /m/, /b/
- Dficit en memoria y conciencia
fonolgica
- Habilidades Psicolingusticas
Semejanzas verbales
Estructuracin Semntica.
analogas verbales.
Abstraccin verbal
Relacin con el medio natural y -Agrupa por un criterio a la vez - Agrupar por criterio tamao, forma o
cultural color. usar dos criterios a la vez.
a) Seres vivos y su entorno -Percepcin olfativa y gustativa Percepcin tctil (peso, textura)
b) Grupos humanos -Percepcin tctil (forma, tamao) - Comprensin de conceptos temporales
c) Relaciones lgico -Orientacin espacial simple en da-noche
matemtica y relacin al cuerpo.
cuantificacin

Familia cooperadora y responsable

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OBJETIVOS GENERALES POR MBITO

1.- Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e integralmente
en su medio, a travs del desarrollo y dominio de sus habilidades corporales estableciendo adems,
relaciones de colaboracin y comportamiento, basado en el respeto a las normas establecidas.

2.- Comunicar emociones, vivencias, acontecimientos e ideas, a travs del uso progresivo y
adecuado del lenguaje verbal y no verbal enfatizando el aspecto morfosintctico, semntico,
pragmtico y fonolgico del lenguaje.

3.- Potenciar la capacidad comprender e interpretar su entorno y explicarlo mediante


relaciones lgico matemticos y de causalidad, aplicando procedimientos para resolver problemas
que se presenten en su vida cotidiana.

4.- Integrar a todos los miembros de la familia en el proceso activo de enseanza- aprendizaje
de la menor.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS A CORTO PLAZO (3 meses)

1.- Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la realizacin de sus iniciativas
e intereses personales y colectivos.

2.- Ejercitar la movilidad y la precisin de O.F.A. a travs de las praxias activas y pasivas.
Fortalecer la conciencia fonolgica en trislabos y la discriminacin auditivazo verbal y verbal.
Estimular la comprensin de preposiciones, adjetivos calificativos y enunciados de mayor metra
adems fortalecer la emisin de dfonos voclicos, fonemas /m/, /d/, /b/ en posicin media y
estimular los fonemas /f/.

3.- Descubrir a travs de sus capacidades sensoriomotrices, caractersticas de color,


tamao, sonido, movimiento de las personas y animales, presentes en sus vida
cotidiana.

4.- Recopilar e indagar sobre antecedentes de desarrollo personal, familiar y conductual que
puedan influir en el normal proceso de aprendizaje.

CONCLUSIN
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REGISTRO FECHA EQUIPO NOMBRE FIRMA


AL FIRMAR

DIRECTORA

ESTADO DE PROFESORA
AVANCE 1

FONOAUDILOGA

APODERADO(A)

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