TALLER DE MANEJO DE AGRESIVIDAD Y/O VIOLENCIA ESCOLAR.

INTRODUCCIN.

El ser humano no solo vive para s mismo como individualidad, sino que se
encuentra constitutivamente volcado hacia los miembros de su misma especie,
siendo en esa relacin en donde se relaciona y modela como persona. Dicha
relacin es, por tanto, un hecho indispensable para el proceso de personalizacin
porque el ser humano existe en la medida que coexiste con los dems, teniendo
en cuenta que desde nuestro nacimiento son los otros que, nos ayudan a crecer y
desarrollarnos sin que, nos ensean a descubrirnos a nosotros mismos, a los
dems en un mundo en comn.

Las percepciones de empata que construimos desde ese conocimiento,

valoracin y aceptacin, nos permiten tener lmites frente a los dems que
normalmente no traspasamos, existe un sentimiento de bienestar del otro. Existe
este sentimiento porque las personas nos sentimos identificados con el otro y no
permitimos hacerles dao.

En la actualidad, las situaciones de violencia se legitimaban y toleran, no siempre

con una razn de prdida de control, sino que hemos creado razones que validan
tales conductas. Es aqu cuando, se traspasa el lmite del respeto hacia otro y
validamos agresiones como forma de resolucin de conflictos en nuestra viva
diaria.

De acuerdo a nuestro Manual de Convivencia Escolar, uno de los actos de

reparacin de la violencia y/o agresin escolar consiste en brindar el apoyo
necesario ya sea al agresor, agredido y a la comunidad escolar en general. Para
ello, se realizarn talleres de prevencin y disminucin de la agresin y/o
violencia escolar y resolucin de conflictos de manera pacfica.
TALLER 1:

Prevencin y disminucin de la violencia y/o agresin escolar.

1. OBJETIVOS:

Objetivo general:

Ayudar a los alumnos a disminuir las tendencias agresivas dentro del

establecimiento educacional como en el aula.

Objetivo especfico:

Mejorar el rendimiento escolar, reforzando conductas positivas que

disminuyan la violencia verbal y fsica dentro del aula.
Orientar a los alumnos al desarrollo de la empata.

2. DATOS GENERALES:

- Relator: Olga Reyes.

- Cargo: Psicloga establecimiento Jorge Muoz Silva.
- Nmero de sesiones: 01.
- Nmero de participantes:
- Tiempo de duracin: 70 minutos.

3. METODOLOGA:

El taller se llevar a cabo empleando mtodos enseanza/aprendizajes basados

en ejercicios prcticos y vivenciales resaltando y compartiendo experiencias.

4. DESCRIPCIN GENERAL:
SESIONES ACTIVIDADES METODOLOGA EVALUACIN MATERIAL

Sesin 1.1 - Presentacin Exposicin. Participacin Diapositivas.

Tiempo:30 del taller. Dinmicas estudiantes. Hojas.
minutos - Dinmica la participativas. Lpices.
fiesta.
- Introduccin al
tema.
- Dinmica lobos
y corderos.

BREAK -
3
MINUTOS.

Sesin 1.2 Tema: Autocontrol de Exposicin. Participacin Diapositivas.

Tiempo: 40 emociones negativas. Dinmicas de los Videos.
minutos. Tcnica del semforo. participativas. alumnos. Datas.
Dinmica: tabla Presentacin de
humana. videos
reflexivos.

ANEXO.

SESIN 1.1
1. Presentacin del taller.

Se realiza la explicacin de los objetivos del taller y en que consiste desde la

psicologa.

2. Dinmica: la fiesta.

Se explica que va a haber una fiesta y que cada uno debe llevar algo, pero
debe empezar con la inicial de su nombre.

El primero comienza diciendo su nombre y lo que lleva a la fiesta. El segundo

repite lo que dijo el anterior, y as sucesivamente.

Por ejemplo:

Yo soy Pablo y llevare a la fiesta el parlante.

l es Pablo y llevar el parlante y yo soy Ricardo y llevar los refrescos.
l es Pablo y llevar el parlante, l es Ricardo y llevar los refrescos y
yo soy Olga y llevar ornamentacin.

Y as se repite sucesivamente hasta terminar con el nmero de estudiantes.

3. Exposicin del tema: Actitudes negativas y su deteccin.

Se abordar el significado de los distintos tipos de agresin o bullying, sus

consecuencias psicolgicas y se entregarn tips para identificar los distintos
tipos de conductas negativas.

4. Dinmica: Lobos y corderos.

Objetivo: Fomentar el rol protector entre pares.

Se dividir al grupo en una misma cantidad de subgrupos, se llamar a un

voluntario por grupo y se le asignar el rol del lobo. El resto del grupo se divide
en pap cordero y corderitos.
Sesin 1.2

Se inicia la sesin con un cortometraje el puente, en este se ensea el respeto,

el consenso a la hora de resolver problemas y no mirar slo los intereses
personales.

1. Exposicin del tema: la ira y sus consecuencias

Exposicin en base a una emocin que en este caso se describir la ira y como
resolver el conflicto que puede provocar el mal manejo en las situaciones.

2. Exposicin del tema: Resolucin de conflictos pacficos.

Se busca encontrar alternativas en torno al mal manejo del carcter de cada

alumno, en este caso se utilizar diversos modelamientos para poder encontrar
un ajuste en las diversas personalidades de nuestros estudiantes y adems
mejorar el clima del aula.

A. Aceptar y pedir disculpas.

B. Tratarnos de buena manera.
C. Cmo no herir a los dems.
D. Piensa antes de actuar.
3. Tcnica del semforo.

Tcnica utilizada para el autocontrol de las emociones. Asociar los colores del
semforo con una emocin y conducta.

a. Rojo: pararse, si no podemos controlar una emocin alejarnos para no

hacer dao.
b. Amarillo: pensar visualizar el escenario en el que me encuentro y como
debo reaccionar.
c. Verde: solucin cada persona tiene las alternativas, cuando tengas el
panorama claro acta.
 Entrega de remediales para el control de ira.

4. Dinmica: Tabla Humana.

Desarrollo de la confianza, el respeto y el compaerismo.

CIERRE.

Reflexin de los alumnos en torno al taller, lo que aprendieron, experiencias

personales, etc.

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Olga Reyes Martnez.

Escuela Jorge Muoz Silva.