Guide du matre
Pistes de travail....................................................................... p3
Fiche du matre : dcouverte de lalbum................................ p7
Fiche du matre : texte 1......................................................... p9
Fiche du matre : texte 2......................................................... p11
Fiche du matre : texte 3 .......................................... p13
Fiche du matre : texte 4......................................................... p16
Fiche du matre : texte 5......................................................... p19
Fiche du matre : texte 6 .......................................... p21
Fiche du matre : tude du code.. p23
du matre
3
Pistes de travail
Gnralits
Priode de lanne : Priode 35 Dure de ltude : 16 sances
Questionnaires
2 questionnaires diffrencis par partie soit 12 au total
5 questionnaires dapprofondissement diffrencis soit 10 au total
Devoirs
6 fiches dentranement la lecture
Etude de la langue
Mots outils
aller, au, aux, avec, avoir, ce, c, dans, de, des, dire, du, elle, en, et, faire, il, la, le, les, me, ne,
on, pas, plus, pour, que, qui, sa, son, ses, se, s, sur, tout, un, une
Vocabulaire
Les verbes nonciatifs, les adjectifs qualificatifs
Lexique spcifique aux sorcires : potion, mixture, poison, chaudron, formule magique...
Structures syntaxiques :
Le dialogue et les verbes nonciatifs avec linversion verbe/sujet : dit-elle
Grammaire
Substitution pronominale : en , le pluriel des noms.
Pistes de travail
(suite)
Rseaux duvres
Albums
Thme : La vanit
Blanche Neige
Le livre et la tortue - J. de la Fontaine
Bon apptit. Monsieur Renard !, C. Boujon, L'cole des Loisirs
Cest moi le plus fort - M. Ramos - L'cole des Loisirs
La course de Sbastien - A-C. De Boel- L'cole des Loisirs
Mon papa est un grand chef indien - A. Sanders - L'cole des Loisirs
Pistes de travail
(suite)
Etude du code
Dcouverte
[ ks ] , [ gz ] et [ z ] [s]
du son
Graphmes x t
Mots repres box
xe, xylophone, deux
xime addittion
Images repres
45
+23
Dcouverte
[y]
du son
Graphmes ill, il
Mots repres cheniille, rveiil
Images repres
Pistes de travail
(suite)
Documents
Jour Activits Fiches pour llve
pour le matre
Questionnaire
9 Approfondissement du texte 4
Questionnaire diffrenci
Dcouverte de lalbum
Partie tudie
Travail partir de la couverture de lalbum.
Comptences travailles
tre capable de :
Emettre des hypothses de sens sur le contenu de lalbum
Dgager la signification dune illustration
Passer de llaboration de la signification dune image sa verbalisation
Identifier les lments textuels de la couverture dun album (auteur, illustrateur, diteur...)
Dgager le thme dune uvre littraire
Mettre en rseau une uvre littraire
Construire un capital culturel avec lauteur et son uvre
Matriel
1 livre pour deux
Des uvres de Claude Boujon
Photocopie A3 de la couverture pour laffichage de classe
Questionnaire de dcouverte
Distribuer lalbum Ah ! Les bonnes soupes . Demander aux lves de lister les
diffrents lments de la couverture : image, titre, nom de lauteur. Ecrire cette liste
au tableau. En ce qui concerne lditeur, il faudra faire une recherche sur la page
de titre. La collection peut tre trouve sur la tranche du livre.
15 mn Collectif
Identifier/lire ces diffrents lments collectivement.
Partie tudie
De Quand la sorcire... ... crer sa propre recette. . (2 pages)
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Mobiliser les acquis pour dcouvrir une nouvelle phrase/un nouveau mot
Reprer les marques typographiques de la phrase (majuscules, points)
Dgager la signification dune illustration et passer de llaboration de la signification dune image sa verbalisation
Identifier instantanment la plupart des mots courts ou des mots frquents (voie directe)
Dvelopper/enrichir le capital mot
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (permettre la prise dindices de sens sur les illustrations)
Texte crit au tableau en cursif
Annexe avec questions choix multiples.
1 questionnaire pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
Questionnaire pour lapprofondissement
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la ralisation
des exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 1 et fiche dentranement la lecture n1.
Ecriture : Proposer une copie trous . La phrase est crite au tableau avec certains mots qui ont t effacs.
Les lves doivent copier la phrase en compltant avec les mots manquants.
Dans ses livres, il y a des recettes : Pour faire une tarte aux fraises
Pour devenir belle
Pour changer des princesses en crapaud
Tous droits rservs
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11
Partie tudie
De Elle fit linventaire... ... jusqu la croupe. . (2 pages)
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Mobiliser les acquis pour dcouvrir une nouvelle phrase/un nouveau mot
Reprer les marques typographiques de la phrase (majuscules, points)
Dgager la signification dune illustration et passer de llaboration de la signification dune image sa
verbalisation
Identifier instantanment la plupart des mots courts ou des mots frquents (voie directe)
Dvelopper/enrichir le capital mot
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (permettre la prise dindices de sens sur les illustrations)
Texte crit au tableau en cursif
1 questionnaire pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la ralisation des
exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 2 et fiche dentranement la lecture n2.
Etude du code: Les textes 1 et 2 seront utiliss pour ltude du son [ y ], graphies ill et il .
Partie tudie
De Sur le fourneau gaz... ... rendra belle demain. . (1 page)
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Mobiliser les acquis pour dcouvrir une nouvelle phrase/un nouveau mot
Dgager la signification dune illustration et passer de llaboration de la signification dune image sa
verbalisation
Identifier instantanment la plupart des mots courts ou des mots frquents (voie directe)
Dvelopper/enrichir le capital mot
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (permettre la prise dindices de sens sur les illustrations)
Texte crit au tableau en cursif
1 questionnaire pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
5 mn Collective Faire une lecture dimages (2 illustrations). Dcrire les ustensiles de cuisine prsents.
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la ralisation des
exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 3 et fiche dentranement la lecture n3.
Sur le fourneau gaz, dans une casserole, elle mit des pois, des haricots, quelques gouttes de ci,
des morceaux de a. Puis elle dclama en surveillant la cuisson :
Dans le four micro-onde, elle installa sur un plat rond du ci, du a, du ceci, du cela, des trucs
machins, des machins trucs, et encore dautres choses, plus un oignon. Puis elle susurra en
appuyant sur le bouton :
(Texte extrait de : Ah ! Les bonnes soupes de Claude Boujon, Ed. Lcole des Loisirs)
Partie tudie
De Elle renouvela lopration... Pressons, pressons. . (3 pages)
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Comprendre ou retrouver les informations explicites dun texte littraire
Proposer des corrections pertinentes portant sur la cohrence du texte ou sur sa mise en mots (syntaxe,
lexique)
Proposer une criture possible (et phontiquement correcte) pour un mot rgulier
Dvelopper/enrichir le capital mot
Marquer laccord en genre ou en nombre dans le groupe nominal
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (observer les illustrations, permettre la vrification des hypothses)
Texte trous crit au tableau
Ardoises et feutres
1 questionnaire pour chaque lve ou questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
Questionnaire 4bis pour lapprofondissement
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la
ralisation des exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 4 et fiche entranement la lecture n4.
Ecriture : Proposer une copie retourne . La phrase est crite derrire le tableau. Tant que la phrase est
visible, il est interdit dcrire. On cache la phrase, les lves doivent essayer de lcrire sur leur cahier.
Renouveler lopration plusieurs fois. Les lves noteront dans la marge du cahier, le nombre
dobservations quil leur a fallu pour restituer la phrase.
Etude du code : Le texte tudi est utilis pour ltude de la lettre t . (nouvelle graphie pour le son [ s ])
Partie tudie
De Elle en donna... ... ajouta-t-elle, trs satisfaite. .
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Mobiliser les acquis pour dcouvrir une nouvelle phrase/un nouveau mot
Reprer les marques typographiques de la phrase (majuscules, points)
Dgager la signification dune illustration et passer de llaboration de la signification dune image sa
verbalisation
Identifier instantanment la plupart des mots courts ou des mots frquents (voie directe)
Dvelopper/enrichir le capital mot
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (permettre la prise dindices de sens sur les illustrations)
Texte crit au tableau en cursif
1 questionnaire pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
1 questionnaire dapprofondissement pour chaque lve
Le questionnement doit tre permanent pour favoriser la comprhension du texte (reformulation, recherche
dindices, travail sur le vocabulaire, la grammaire). La sance doit rester dynamique. En cas dchec ne pas
hsiter lire des mots et doter les lves dune mthodologie pour parvenir les lire (sens, analogie,
lments graphiques, capital mot...).
Interroger en priorit les lves en difficult au dbut de la dcouverte du texte. Les lves lecteurs
interviennent pour dbloquer en cas de difficults et lors de la relecture du texte.
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la ralisation des
exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 5 et fiche dentranement la lecture n5.
Ecriture : Proposer une copie cache . La phrase est crite derrire le tableau. Puis, effacer la partie
infrieure de la phrase. Les lves doivent essayer de retrouver la partie manquante et copier la
phrase correctement.
Partie tudie
De Le cur lger,... la fin. (5 pages)
Comptences travailles
tre capable de :
Utiliser diffrentes stratgies pour rendre sa lecture efficace (voie directe, voie indirecte, analogies...)
Mobiliser les acquis pour dcouvrir une nouvelle phrase/un nouveau mot
Reprer les marques typographiques de la phrase (majuscules, points)
Dgager la signification dune illustration et passer de llaboration de la signification dune image sa
verbalisation
Identifier instantanment la plupart des mots courts ou des mots frquents (voie directe)
Dvelopper/enrichir le capital mot
Lire haute voix en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mlodique de la phrase
Matriel
1 livre pour deux (permettre la prise dindices de sens sur les illustrations)
Texte crit au tableau en cursif
Annexe avec questions choix multiples.
1 questionnaire pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci pour les lves qui auraient des difficults
1 questionnaire dapprofondissement pour chaque lve + 1 questionnaire diffrenci...
Diffrenciation : pour les lves en difficults, constituer un petit groupe et travailler avec eux pour la ralisation
des exercices. Une fiche dexercices diffrencis est propose.
Exercice 1 : Distinguer des mots graphiquement proches. Retrouver lintrus dans une liste.
Exercice 2 : Manipuler des syllabes pour reconstituer des mots du texte.
Exercice 3 : Retrouver une phrase dans le texte. Reconnatre les spcificits du dialogue.
Exercice 4 : Marquer laccord en genre dans le groupe nominal. (Ladjectif et le fminin)
Exercice 5 : Mobiliser les acquis pour lire de nouvelles phrases et en dgager du sens (Comprhension). Retrouver
des informations explicites dans un texte. Rdiger une rponse.
Prolongements
Devoirs la maison : Relecture du texte 6 et fiche dentranement la lecture n6.
Ecriture : Proposer une copie trous . La phrase est crite au tableau avec certains mots qui ont t effacs.
Les lves doivent copier la phrase en compltant avec les mots manquants.
Textes support
Textes 1 et 2 : le son [ y ] Texte 3 et 4 : la lettre t
Texte 5 : la lettre x Texte 6 : le son [ y ] (rvisions)
Comptences travailles
tre capable de :
Comprendre le systme alphabtique de lcriture
Etablir les correspondances graphme-phonme rgulires
Raliser des manipulations sur les phonmes (reprer, segmenter, dnombrer, substituer, assembler...)
Raliser des manipulations sur les syllabes (reprer, segmenter, dnombrer, substituer, assembler...)
Mmoriser les principaux assemblages syllabiques entre consonne et voyelle
Matriel
Ardoises et feutres
Fiche dexercices sur le son, mmos du son ou mmo de la lettre
x x 10 2me
des gants de
xylophone dix deuxime des rideaux
boxe
45
t t +32
Prolongements
Rituels du matin :
- le trieur : proposer des images dobjets (ou des mots) et demander aux lves de les classer
dans un tableau. Plusieurs critres de tri peuvent tre utiliss : trier un mme son (prsent dans
tous les mots) suivant les graphies, trier des mots contenant une lettre suivant les sons
produits, trier des images en fonction de la prsence dun son...
- le fabricant de mots : fabriquer des affichettes contenant les syllabes les plus courantes avec
le son (On pourra utiliser la banque de syllabes du mmo des sons) et fabriquer des mots avec
ces syllabes.
- le bcheron-menuisier : proposer des mots loral contenant le son, et par dcoupage
rechercher dans quelle syllabe se trouve le son. Utiliser la syllabe extraite pour fabriquer un
autre mot.
- le jeu de loie : le principe du jeu est connu par beaucoup denfants. On remplace le d par
des images avec le son tudi. On avance de 1 case si le son est dans la premire syllabe, de
2 cases sil est dans la deuxime syllabe, de trois cases...
- le collectionneur : partir de publicits ou de revues, par groupe faire la plus grande
collection possible dimages contenant le son tudi.
- dicte de syllabes ( partir du mmo des sons)
- le mot mystrieux : rechercher individuellement la forme orthographique dun mot (contenant
le son) puis mettre en commun toutes les orthographes trouves. Collectivement, carter les
propositions phontiquement incorrectes en justifiant les observations. Pour les mots
phontiquement corrects, la vritable orthographe sera donne par une recherche dans le
dictionnaire.
une addition
Tous droits rservs
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ks
des gants
de boxe
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z
deuxime
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gz
un xylophone
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y
une chenille
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y
un rveil
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Pour
llve
Questionnaire
de
dcouverte
Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Nom de lauteur
Titre
Collection : ......
sur les
textes
Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
sor cesse
maga jet
magi que
pro zine
prin cire
Ellesetrouvamoche.
5 Rponds la question.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Grce mes recettes magiques, je deviendrai plus belle que cette fille de papier.
Grce mes recettes magiques, je deviendrai plus belle que cette fille de papier.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
tagre : confiture :
vgtaux inventaire :
Sur ltagre, il y avait des poissons subtils. Elle chantonna en remuant la mixture.
Sur ltagre, il y avait des poisons subtils. Elle remua en chantonnant la mixture.
Sur ltagre, il y avait des crottes diverses. Elle fit linventaire de ses tagres.
Sur ltagre, il y avait des carottes diverses. Elle fit linvention de ses tagres.
Sur ltagre, il y avait des crottes diverses. Ratatouille tait ses pruneaux.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
bouton : lectrique :
mloange : composition :
O mit-elle la casserole?
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Ratatouille commena faire la recette. Elle utilisa une marmite et un plat carr.
Elle les mit sur le fourneau et dans le four micro-onde.
Ratatouille commena faire la recette. Elle utilisa une casserole et un plat rond.
Elle les mit sur le fourneau et dans le four micro-onde.
Ratatouille commena faire la recette. Elle utilisa une casserole et un plat rond.
Elle les mit dans la chemine et dans le frigo.
Chre petite machine lectrique, toute vitesse, en un tour de main, cuis cette
composition unique qui me rendra belle demain.
Dans le four micro-onde, elle installa sur un plat rond du ci, du a, du ceci, du cela, des
trucs machins, des machins trucs, et encore dautres choses, plus un oignon.
Sur le fourneau gaz, dans une casserole, elle mis des pois, des haricots, quelques
gouttes de ci, des morceaux de a.
Fais mitonner, petite casserole, cette soupe, ce potage, ce mlange et, que le diable en
rigole, a me donnera le visage dun ange.
Chre petite machine lectrique, toute vitesse, en un tour de main, cuis cette
composition unique qui me rendra belle demain.
Dans le four micro-onde, elle installa sur un plat rond du ci, du a, du ceci, du cela, des
trucs machins, des machins trucs, et encore dautres choses, plus un oignon.
Puis elle susurra en appuyant sur le bouton :
Sur le fourneau gaz, dans une casserole, elle mis des pois, des haricots, quelques
gouttes de ci, des morceaux de a.
Fais mitonner, petite casserole, cette soupe, ce potage, ce mlange et, que le diable en
rigole, a me donnera le visage dun ange.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
Elle se saisit dune grande cuillre. Elle ouvre une grande bouche.
Elle renouvelle lopration avec dautres ingrdients. Elle sarrte tout net.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
quand tout fut cru cuit nuit et servi, elle se trouva devant. .derrire
Elle se saisit dune petite belle grande cuillre, la plongea dans une
2 Recopie ces phrases en ajoutant les majuscules, le point dinterrogation et les points.
petits, petits, qui veut de la bonne soupe dpchez-vous, il ny en aura pas pour
tout le monde pressons, pressons.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
Modle Srie 1 Srie 2 Srie 3
lectrique multicolore crapaud gourmand
crapaud crapaud lectrique vedette
multicolore vedette gourmand multicolore
vedette gourmandise champion crapaud
lampion lampion vedette lectricit
gourmand lectrique multicolore lampion
sou bou ci ar n re
ris hi moi ma
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Barre le mot intrus et cris la phrase en dessous avec les mots qui
conviennent.
Elle en donna une aux crapauds. Ils firent des pulls multicolores.
Elle en donna une la souris. Elle se prit pour une navette de cinma.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
Modle Srie 1 Srie 2 Srie 3
choeur grandir choeur soeur
grandir coeur coeur famille
beaut choeur papier papier
famille chenille gronder beaut
papier beaut famille choeur
coeur papier beaut grandir
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Les animaux sont devenus des mini sorcires. ...... vrai..................... faux
diffrencis
Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
sor cesse
maga jet
magi que
pro zine
prin cire
Ellesetrouvamoche.
Elle se
5 Rponds la question.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Grce mes recettes magiques, je deviendrai plus belle que cette fille de papier.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Elle
Sur ltagre, il y avait des poissons subtils. Elle chantonna en remuant la mixture.
Sur ltagre, il y avait des poisons subtils. Elle remua en chantonnant la mixture.
Sur ltagre, il y avait des crottes diverses. Elle fit linventaire de ses tagres.
Sur ltagre, il y avait des carottes diverses. Elle fit linvention de ses tagres.
Sur ltagre, il y avait des crottes diverses. Ratatouille tait ses pruneaux.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
O mit-elle la casserole?
Elle la mit
O mit-elle un plat rond ?
Elle le mit
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Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Sur le fourneau gaz, dans une casserole, elle mit des pois, des haricots, quelques
gouttes de ci, des morceaux de a.
Ratatouille commena faire la recette. Elle utilisa une marmite et un plat carr.
Elle les mit sur le fourneau et dans le four micro-onde.
Ratatouille commena faire la recette. Elle utilisa une casserole et un plat rond.
Elle les mit sur le fourneau et dans le four micro-onde.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
ingrdient
Elle se saisit dune grande cuillre. Elle ouvre une grande bouche.
1 Elle renouvelle lopration avec dautres ingrdients. Elle sarrte tout net.
Elle a
Pourquoi ne mange-t-elle pas la soupe ?
Parce quelle
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Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
quand tout fut cru cuit nuit et servi, elle se trouva devant. .derrire
Elle se saisit dune petite belle grande cuillre, la plongea dans une
2 Recopie ces phrases en ajoutant les majuscules, le point dinterrogation et les points.
petits, petits, qui veut de la bonne soupe dpchez-vous, il ny en aura pas pour
tout le monde pressons, pressons.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
Modle Srie 1 Srie 2
lectrique multicolore crapaud
crapaud crapaud lectrique
multicolore vedette gourmand
vedette gourmandise champion
lampion lampion vedette
gourmand lectrique multicolore
sou bou ci ar n re
ris hi moi ma
cinma
Cest
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Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Barre le mot intrus et cris la phrase en dessous avec les mots qui
conviennent.
Elle en donna une aux crapauds. Ils firent des pulls multicolores.
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
1 Observe la liste modle, retrouve le mot qui a chang dans chaque srie.
Modle Srie 1 Srie 2
choeur grandir choeur
grandir coeur coeur
beaut choeur papier
famille chenille gronder
papier beaut famille
coeur papier beaut
lendemain
Elles veulent
Combien y a-t-il de sorcires dans lhistoire ?
Il y a
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Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
Les animaux sont devenus des mini sorcires. ...... vrai..................... faux
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
la sorcire la sorcire
la photo la photo
quand quand
un magazine elle se compara un magazine elle se compara
grce grce
mes recettes elle se trouva mes recettes elle se trouva
plus plus
cette fille je vais cette fille je vais
que que
en papier elle dcida en papier elle dcida
cette cette
ses recueils je deviendrai ses recueils je deviendrai
tous tous
une cuisine elle relut une cuisine elle relut
pour pour
la prparation elle trouva la prparation elle trouva
rien rien
son projet il y a son projet il y a
donc donc
des mixtures elle constata des mixtures elle constata
propre propre
les princesses crer les princesses crer
ncessaire ncessaire
un cornichon dcouvrir un cornichon dcouvrir
moche moche
un crapaud un crapaud
sa recette sa recette
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
linventaire linventaire
ses tagres ses tagres
des poisons des poisons
des poussires des poussires
des toiles des toiles
subtil subtil
des vgtaux des des vgtaux des
elle fit trange elle fit trange
crottes crottes
ils taient bizarre ils taient bizarre
des insectes des insectes
elle tait diverses elle tait diverses
des vers des vers
elle se mit connu elle se mit connu
des animaux des animaux
elle sortait inconnu elle sortait inconnu
le travail le travail
elle mlangea grosse elle mlangea grosse
la lumire la lumire
elle chantonna prt elle chantonna prt
la nuit la nuit
il fera grand il fera grand
une fume une fume
il se trouve bonne il se trouve bonne
la chemine la chemine
bouillonner bouillonner
ses fourneaux ses fourneaux
le chaudron le chaudron
puis puis
des navets des navets
toute toute
des trucs des trucs
des machins des machins
la mixture la mixture
la gamelle la gamelle
des cheveux des cheveux
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
le fourneau le fourneau
le gaz le gaz
une casserole une casserole
des pois des pois
des haricots des haricots
des gouttes belle des gouttes belle
elle mit elle mit
des morceaux unique des morceaux unique
elle dclama elle dclama
la cuisson lectrique la cuisson lectrique
fais fais
une soupe petite une soupe petite
a me donnera a me donnera
un potage rond un potage rond
elle installa elle installa
ce mlange ce mlange
elle susurra elle susurra
le diable chre le diable chre
a me rendra a me rendra
le visage toute le visage toute
en appuyant en appuyant
un ange cette un ange cette
en surveillant en surveillant
un four qui un four qui
cuire cuire
un plat puis un plat puis
un oignon un oignon
le bouton le bouton
une machine une machine
la vitesse la vitesse
la composition la composition
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
au chat au chat
aux chauves-souris aux chauves-souris
aux crapauds aux crapauds
lectrique lectrique
la souris la souris
multicolore multicolore
au hibou elle en donna au hibou elle en donna
satisfaite satisfaite
le nord il devint le nord il devint
lumineux lumineux
la minute elles perdirent la minute elles perdirent
des bulles ils firent des bulles ils firent
aussi aussi
une vedette elle se prit une vedette elle se prit
tout coup tout coup
le cinma tout sannonce le cinma tout sannonce
mme mme
un lampion elle se rjouit un lampion elle se rjouit
soudain soudain
lextrieur elle enferma lextrieur elle enferma
trs trs
les gourmands jen mangerai les gourmands jen mangerai
dans dans
larmoire ajouta-t-elle larmoire ajouta-t-elle
leurs leurs
les effets elles auront les effets elles auront
mon tour mon tour
immdiatement immdiatement
la merveille la merveille
Les mots que je dois savoir lire Les mots que je dois savoir lire
sur ltude
du code
Dimanche
Vendredi
Mercredi
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
po bro
poi opra
4+3=7
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
emple xi
ex ploser ta xou
pliquer xu
bo man
da xer ch teaux
fi ra
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
y
le bille fille quille file pile fil bile gile brille brile cile
aile baille leine beille nouille moule trouille feuille paille vilain rouli pilon
pillon teuil reuil vail leil veil vali seul val tail tali lait
Samedi
Mardi
Lundi
Jeudi
Prnom :
y
mille euille
fa rille f ouille
cile ille
por gre
ven cha
3 Entoure la syllabe dont tu as besoin pour chaque mot. Puis, cris le mot.
curie - chevreuil
cheval - vanille
des sons
et des lettres
t
t s
t t et t
45
+3 2
mouton addition bonnet chocolat
Je combine
x x x x x
2me
boxe xylophone dix deuxime rideaux
Je combine
une chenille
Mon dico des mots :
Je combine :