Projet I: Raliser une campagne dinformation Niveau : 1AS.

lintention des lves du lyce Activit : Comprhension

Squence 02 : Rsumer partir dun plan de lcrit.
dtaill. Comptences
Comptences
vises Moyens didactiques
vises * Manuel scolaire.
- Identifier les lments priphriques du texte. Image du texte.
- Reprer les articulateurs utiliss dans le texte * Tableau.
- Identification de la structure du texte *.
- Faire le plan dtaill du texte
Texte support : Lalimentation (p34).
A/ Observation du support :
1/ Image du texte :
- Un titre : lalimentation.
- Un texte : en quatre paragraphes (04)
- Une rfrence :* nom de lauteur : un texte sans auteur
* titre de la source : lhomme et son environnement
* maison ddition : Gamma.
2/ Hypothses de sens :
Daprs le paratexte, on peut supposer que le texte va parler de lalimentation

B/ Lecture analytique :
1- Vrification des hypothses de sens
2- Exploitation des questions sur la page 27 du manuel scolaire.
Questions
1- Quel est le champ lexical de alimentation ?
2- Par quelles expression pouvez vous remplacer
en outre dans le premier paragraphe ?
3- Quels sont les lments dont le corps humain a
besoin ?
4- Relevez les propositions relatives. Quelles sont
celles que lon ne peut supprimer sans changer le
sens de lantcdent ?
Rponses probables
1- le champ lexical de alimentation :
faim - sous-alimentes culture famine vivres
crales riz bl hydrates de carbone -
nergie protines vitamines sels minraux
viande poisson consommer corps mangent
embonpoint carences maladies physique
intellectuel.
2- 1er : En outre = aussi, galement, en plus
(structure logique)
3- le corps humain a besoin des lments suivants :
- hydrates de carbone (riz bl) = nergie.
- protines (viande, poisson) = constituent les cellules
et les tissus du corps
- vitamines et sels minraux
4- les propositions relatives :
1er : Chaque anne.parmi ceux qui subsistent il y a
des populations entire qui sont sous-alimentes.
Cest le cas des pays pauvres o dimmense
A

5- Quelles sont les expressions qui structurent ce
texte ?
6- Relevez toutes les expressions dans lesquelles
il nest pas substitut et classez les en deux
catgories ?
7- Comparez le troisime paragraphe aux autres :
* Que constitue-t-il par rapport au deuxime
paragraphe ?
* A-t- il la mme importante que les autres
paragraphes ?
* Pouvez vous le supprimer sans changer le sens du
texte ?
.rudimentaires.
2me : Les crales contiennent des hydrates de
carbone qui fournissent de lnergie.
4me : Dans les pays pauvres, cause des carences
alimentaires nombreux sont les enfants qui
souffrent
Remarque : Le pronom relatif est employ pour
viter la rptition dun mot ou dun groupe de mots
5- les propositions relatives :
Chaque anne.il y a..ils arrivent.
6- Les expressions dans lesquelles il nest pas
substitut:
2me : Il ne suffit pas.
3me : Il est de premire importance
4me : Il est noter que..
..Il y a des populations entiresqui sont
sous-alimentes.
Tournure impersonnelle, il ne remplace pas un nom
2me : Pour ces gens, avoir de quoi ne pas mourir de
faim.
3me : Nous devons (les gens doivent) consommer
des protines.
4me : Les sociologues (nous notons) notent que
dans les pays riches.
On emploi les phrases impersonnelles (tournure
impersonnelles) pour objectiver / pour tre objectif et
ne pas simpliquer dans le discours.
7- Le 3me peut tre supprimer parce quil na pas la
mme importance que les autres par rapport au 2me,
le 3me reprsente des informations supplmentaires
non indispensable.
Conclusion :
Il est donc ncessaire de faire un quilibre en prenant
le trop chez les riches pour le donner aux pauvres.
Ainsi les riches ne souffriront pas de trop manger et
les pauvres ne souffriront pas de ne pas manger assez
B
 Plan du texte
er
1 - Sous alimentation dans les pays pauvres.
- Causes : - mthode de culture rudimentaire
- mauvaise rcolte.
- importation de vivres trop peu ou en retard
2me Les besoins alimentaires du corps
- Hydrates de carbone = nergie (crales)
- Protines (viande, poisson) (cellule et tissus).
- Vitamines.
- Sels minraux.
Consquence de lalimentation
4me
- Trop riche = maladies (embonpoint)
- Trop pauvre = maladies touchant le physique et intellectuel.
Equilibre entre pays riche et pauvre
Conclusion :
Il est ncessaire de faire un quilibre en prenant le trop chez les riches pour le donner aux pauvres. Ainsi, les
riches ne souffriront pas de trop manger et les pauvres ne souffriront pas par manque de nourriture.

Rsum :
Beaucoup de pays pauvres sont sous-aliments cause des mthodes de culture rudimentaires, de la
mauvaise rcolte de limportation insuffisante des vivres.
Dans ces pays, les gens consomment surtout des crales mais le corps humain a aussi besoin de
protines, de vitamines et de sels minraux.
Lalimentation a des consquences aussi bien sur les riches qui tombent malades parce quils mangent
trop que sur les pauvres qui souffrent du manque de nourriture.
La solution est donc de faire un quilibre entre les riches et les pauvres.