SILABUS MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas / Semester : VIII/ Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
0 Menghargai dan Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
mensyukuri keberadaan 4
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan
budaya
1 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan tulis
2 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur Terintegrasi pada KD di KI 3 dan
dalam menceritakan 4
sudut pandang moral
yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
peduli, cinta tanah air,
dan semangat
kebangsaan atas karya
budaya yang penuh
makna
2.3 Memiliki perilaku
demokratis, kreatif, dan
santun dalam berdebat
tentang kasus atau sudut
pandang
2.4 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
mengungkapkan kembali
tujuan dan metode serta
hasil kegiatan
2.5 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam
pengungkapan kembali
peristiwa hidup diri
sendiri dan orang lain
TEKS BIOGRAFI
3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks Mengamati : Tugas 4 JP a. Buku
0 Peserta didik mengamati
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
moral/fabel, ulasan, biografi dengan menyebutkan tokoh- 0 Tugas individu, menemukan Siswa
Struktur isi:
diskusi, cerita prosedur, tokoh yang kisah hidupnya ditulis contoh teks biografi Bahasa
a. Judul
dan cerita biografi baik o Pengenalan identitas dalam buku biografi 1 Tugas kelompok, menentukan Indonesia
i. Menanya
melalui lisan maupun tokoh struktur isi dan ciri bahasa SMP
0 Peserta didik menanya
tulisan o Paparan teks biografi b. Conto
tentang hal-hal yang berkaitan
perjuangan/prestasi/hal- h teks
0 Menangkap makna dengan teks biografi.
hal yang dapat Tes tertulis biografi
teks cerita moral/fabel,
diteladani dari tokoh Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan dari
ulasan, diskusi, cerita i. Memba
Ciri Bahasa terkait isi teks biografi internet
prosedur, dan cerita biografi ca teks
0 Penggunaan kata c. Conto
baik secara lisan maupun biografi
sifat Penggunaan kata kerja Observasi h teks
tulisan dengan
aksi yang menjelaskan o Mengamati kegiatan peserta biografi
cermat
aktivitas tokoh dari buku
dan didik dalam proses membaca
2. Pemahaman isi teks
teks, mendiskusikan isi teks, d. Buku
biografi bertany
dan menjawab pertanyaan. referensi
a jawab
ii. Peserta tentang
didik genre teks
embaca o Mengamati sikap peserta
contoh didik untuk menilai rasa
analisis percaya diri, kesantunan,
struktur dan kecermatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
isi teks
biografi
.
iii. Peserta
didik
memba
ca
contoh
analisis
fitur
bahasa/
ciri
bahasa
teks
biografi
.
iv. Peserta
didik
mendis
kusikan
struktur
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
isi teks
biografi
v. Peserta
didik
mendis
kusikan
ciri
bahasa
teks
biografi
.
0 Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks biografi
(pertanyaan literal, inferensial,
integratif, kritis).
Mengasosiasi :
0 Peserta didik
membandingkan ciri teks biografi
antarkelompok dan teman untuk
memperkuat pemahaman tentang
teks
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
1 Peserta didik
membandingkan kebenaran
jawaban terhadap isi teks biografi
antarteman atau kelompok untuk
memperkuat pemahaman dan
keterampilan tenga teks biografi
Mengomunikasikan
1 Peserta didik
mempresentasikan hasil simpulan
dan diskusi dengan penuh percaya
diri dan bahasa yang lugas
2 Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.

i. Membe 0 Perbedaan teks Mengamati :

0 Membaca teks biografi
dakan biografi dengan teks
Tugas, 6JP e. Buku
dengan cermat.
teks cerita moral dilihat dari
1 Membaca teks cerita moral 2 Tugas kelompok, Siswa
cerita struktur isi
dengan cermat. mendiskusikan perbedaan Bahasa
1 Perbedaan teks
moral/f a. Menanya :
struktur isi dan ciri bahasa Indonesia
biografi tdengan teks 0 Menanya tentang
abel,
dua buah teks biografi SMP
cerita moral dilihat dari perbedaan teks biografi dan teks
ulasan,
f.Contoh teks
fitur bahasanya cerita moral ayng dibaca
diskusi,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
cerita 2 Langkah menyusun Mengeksplorasi Tes tertulis biografi
1 Peserta didik
prosed teks biografi 0 Menyusun teks biografi dari
mendiskusikan perbedaan teks
ur, dan secara individu internet
biografi dan teks cerita moral dari
cerita g. Conto
struktur isinya.
biograf Observasi h teks
0 Peserta didik
i baik o Mengamati kegiatan peserta biografi
mendiskusikan perbedaan teks
melalui didik dalam proses membaca dari
biografi dan teks cerita moral dari
lisan teks, mendiskusikan buku/majal
fitur bahasanya.
maupu 1 Peserta didik memilih perbedaan dua buah teks ah/koran
n tokoh untuk bahan tulisan teks biografi, dan menyusun teks
tulisan biografi dengan memberikan biografi. h. Buku
alasan referensi
0 Menyusun teks cerita
2 Peserta didik menuliskan
o Mengamati sikap peserta tentang
moral/fabel, ulasan,
identitas tokoh
didik untuk menilai rasa genre teks
diskusi, cerita prosedur, 3 Peserta didik menuliskan
dan cerita biografi perjuangan, prestasi, dan hal-hal percaya diri, ketekunan, dan

sesuai dengan yang dapat diteladani dari tokoh kretavitasnya dalam menulis
Mengasosiasi : teks biografi
karakteristik teks yang
i. Peserta
akan dibuat baik secara
didik Portofolio
lisan maupun tulisan Hasil tulisan peserta didik
membandin
gkan hasil tentang teks biografi untuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
diskusi melihat perkembangan menulis
tentang peserta didik
perbedaan
teks
biografi
antarteman
ii. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekurangan
teks
biografi
untuk
memperkua
t
pemahaman
tentang teks
Mengomunikasikan :
2 Peserta didik
mempresentasikan hasil
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
menyusun teks biografi dengan
penuh rasa percaya diri.
3 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

3.3. Mengklasifikasi teks 0 Klasifikasi teks Mengamati : Tugas 4 JP i.Buku Siswa

Peserta didik
membaca 3 Tugas kelompok, menentukan
cerita moral/fabel, ulasan, biografi Bahasa
dua buah teks biografi.
diskusi, cerita prosedur, 1 Aspek penelahaan klasifikasi teks biografi Indonesia
Menanya :
dan cerita biografi baik teks biografi Peerta didik menanya Tes tertulis SMP
melalui lisan maupun 0 Menelaah tentang klasifikasi teks 0 Membuat telaah teks j.Contoh teks
tulisan judul teks biografi biografi dari segi bahasa biografi
o Menelaah Menanya tentang
cara Observasi dari
1 Menelaah dan menelaah teks biografi.
ketepatan o Mengamati kegiatan peserta internet
merevisi teks cerita Mengeksplorasi :
dan 0 Peserta didik didik dalam proses membaca k. Conto
moral/fabel, ulasan,
kelengkapan mendiskusikan klasifikasi teks, melakukan telaah dan h teks
diskusi, cerita prosedur,
identitas teks biografi teks biografi
dan cerita biografi 1 Peserta didik
tokoh dari buku
berdasarkan kaidah- membaca teks biografi
o Menelaah o Mengamati sikap peserta l.Buku
kaidah teks baik melalui 2 Peserta didik
perjuangan/p didik untuk menilai rasa referensi
lisan mupun tulisan mendiskusikan
restasi, atau percaya diri, ketekunan, dan tentang
kelebihan/kekurangan teks
hal-hal yang kekritisannya menilai genre teks
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
dapat biografi yang ditemukan kelebihan/kekurangan teks
diteladani secara jujur dari segi biografi, dan merevisi teks
dari tokoh bahasa biografi
a. Peserta didik merevisi
o Menelaah
kekurangan teks biografi
bahasa teks
yang ditemukan dari
biogrfai:
bahasa dan isi
struktur Mengasosiasi :
kalimat, b. Peserta didik
ejaan, tanda membandingkan
baca hasil diskusi
1 Merevisi isi dan bahasa tentang klasifikasi
teks biografi untuk memperkuat
pemahaman
o Peserta didik
membandingkan hasil
telaah tentang
kelebihan/kekurangan
ringkasan teks biografi
untuk memperkuat
pemahaman dan
keterampilan tentang
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
teks biografi
Mengomunikasikan :
o Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi teks
tentang telaah tdalam
diskusi kelas dengan
penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas
o Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok
secara jujur dan santun
3.4 Mengidentifikasi o Langkah-langkah Mengamati : Tugas 4JP m. Buku
o Peserta didik membaca teks
kekurangan teks cerita menemukan 4 Tugas kelompok, menentukan Siswa
moral/fabel, ulasan, biografi dengan cermat. kelebihan/keku-rangan teks Bahasa
kelebihan/kekurangan
Menanya:
diskusi, cerita prosedur, teks biografi 0 Peserta didik menanya biografi Indonesia
dan cerita biografi o Langkah menyusun cara mengidentifikasi kelebihan SMP
berdasarkan kaidah- ringkasan: dan kekurangan teks biografi yang Tes Uji Petik Kerja n. Conto
kaidah teks baik melalui 1. membaca teks biografi dibaca. 0 , Mengidentifikasi h teks
2. mengidentifikasi intisari 1 Peserta didik menanya kekurangan teks biografi dan
lisan mupun tulisan biografi
teks biografi tentang cara meringkas teks
3. menyusunnya dalam merevisinya dari
Mengekplorasi :
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
0 Meringkas teks cerita bentuk ringkasan 2 Peserta didik membaca internet
moral/fabel, ulasan, diskusi, contoh hasil identifikasi Observasi o. Conto
cerita prosedur, dan cerita kelebihan/ kekurangan teks o Mengamati kegiatan peserta h teks
biografi baik secara lisan biografi didik dalam proses membaca biografi
3 Peserta didik membaca
maupun tulisan teks, menentukan dari buku
teks biografi dengan cermat.
mengidentifikasi p. Buku
4 Mengidentifikasi intisari
kelebihan/kekurangan teks referensi
teks
5 Peserta didik menyusun biografi, dan merevisi teks. tentang
intisari teks dalam bentuk o Mengamati sikap peserta genre teks
ringkasan didik untuk menilai rasa
Mengasosiasi :
Peserta percaya diri, ketekunan, dan

didik kretavitasnya dalam

membandin membuat ringkasan teks

gkan hasil biografi.

telaah teks
antarkelom Portofolio

pok untuk Hasil ringkasan siswa untuk

memperkua dilihat pekembangan menulis
t
pemahaman
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
dan
keterampila
n tentang
teks
biografi
kebenaran
hasil
diskusi
Peserta
didik
membandin
gkan hasil
ringkasan
dengan
teman atau
kelompok
lain untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
keterampila
n tentang
teks
biografi
Mengomunikasikan :
0 Peserta didik
mempresentasikan hasil
ringkasan dengan percaya
diri
1 Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun

TEKS PROSEDUR

3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks Mengamati : Tugas 4 JP q. Buku
moral/fabel, ulasan, Peserta didik mengamati 5 Tugas individu, menemukan
prosedur Siswa
diskusi, cerita prosedur, Struktur isi: alat atau makanan yang contoh teks prosedur Bahasa
b. Judul
dan cerita biografi baik memuat teks prosedur
c. Pengantar 6 Tugas kelompok, menentukan Indonesia
ii. Menanya :
melalui lisan maupun
yang 1 Menanya tentang hal-hal struktur isi dan ciri bahasa SMP
tulisan
menjelaskan yang berkaitan dengan teks teks prosedur r.Contoh teks
4.1 Menangkap makna teks tujuan prosedur. prosedur
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan, (misalnya Mengeksplorasikan Tes tertulis dari
vi. Peserta
diskusi, cerita prosedur, membuat Menjawab pertanyaan internet
didik
dan cerita biografi baik jelly) terkait isi teks prosedur s. Conto
d. Sejumlah memba
secara lisan maupun h teks
bahan yang ca teks
tulisan Observasi prosedur
diperlukan prosedu
o Mengamati kegiatan peserta dari buku
untuk r
didik dalam proses membaca t.Buku
melaksanaka dengan
teks, mendiskusikan isi teks, referensi
n suatu cermat.
dan menjawab pertanyaan. tentang
vii. Peserta
prosedur
genre teks
e. Urutan didik
langkah- memba o Mengamati sikap peserta

langkah/taha ca didik untuk menilai rasa

pan untuk contoh percaya diri, kesantunan,

membuat/me analisis dan kecermatan

lakukan struktur
sesuatu isi teks
Ciri Bahasa prosedu
Pengguna r.
viii. Peserta
an kata-
didik
kata yang
memba
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
menunju ca
kkan contoh
urutan/la analisis
ngkah fitur
Berupa
bahasa/
kalimat
ciri
perintah
bahasa
Berupa
teks
keteranga
prosedu
n untuk
r.
melakuka
ix. Peserta
n/mengg
didik
unakan
mendis
sesuatu
kusikan
2. Pemahaman isi teks
struktur
prosedur
isi teks
prosedu
r.
x. Peserta
didik
mndisk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
usikan
ciri
bahasa
teks
prosedu
r.
3 Peserta didik
enjawab/mengajukan pertanyaan
isi teks prosedur (pertanyaan
literal, inferensial, integratif,
kritis).
Mengasosiasi :
2 Peserta didik
membandingkan hasil diskusi
untuk menyimpulkan ciri teks
prosedur sehingga memperkuat
pemahaman tentang teks
3 Peserta didik
membandingkan kebenaran
jawaban terhadap isi teks prosedur
Mengomunikasikan
4 Peserta didik
mempresentasikan hasil simpulan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
dan diskusi dengan penuh percaya
diri.
5 Peserta didik menanggapi
hasil presentasi secara santun.
6 Peserta didik
menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks prosedur
(pertanyaan literal, inferensial,
integratif, kritis).
7 Peserta didika saling
menilai kebenaran jawaban
teman.

0 Membedakan teks 1. Perbedaan teks prosedur Mengamati :

Tugas, u. Buku
b. Peserta didik
cerita moral/fabel, ulasan, membuat dengan
7 Tugas kelompok, 6 JP Siswa
membaca dua buah
diskusi, cerita prosedur, dan melakukan sesuatu dilihat
mendiskusikan perbedaan Bahasa
teks prosedur
cerita biografi baik melalui dari struktur isi
struktur isi dan ciri bahasa Indonesia
dengan cermat
lisan maupun tulisan
2. Perbedaan teks prosedur dua buah teks prosedur SMP
(prosedur membuat
1 Menyusun teks cerita membuat dengan v. Conto
dan melakukan
moral/fabel, ulasan, diskusi, melakukan sesuatu dilihat Uji Petik Kerja h teks
sesuatu).
cerita prosedur, dan cerita dari fitur bahasanya Menanya : 1 Menyusun teks prosedur prosedur
4 Peserta didik menanya
biografi sesuai dengan secara individu dari
3. Langkah menyusun teks
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
karakteristik teks yang akan prosedur tentang perbedaan dua buah teks internet
dibuat baik secara lisan prosedur yang dibaca Observasi w. Conto
Mengeksplorasi :
maupun tulisan o Mengamati kegiatan peserta h teks
5 Peserta didik
didik dalam proses membaca prosedur
mendiskusikan perbedaan dua
teks, mendiskusikan dari
buah teks prosedur dari struktur
perbedaan dua buah teks buku/majal
isinya.
6 Peserta didik prosedur, dan menyusun teks ah/koran
mendiskusikan perbedaan dua prosedur.
buah teks prosedur dari fitur x. Buku
bahasanya. o Mengamati sikap peserta referensi
7 Peerta didik emilih topik
didik untuk menilai rasa tentang
untuk teks prosedur (misalnya
percaya diri, ketekunan, dan genre teks
membuat nasi goreng, mi goring,
kretavitasnya dalam menulis
dll)
8 Menuliskan bahan-bahan teks prosedur.

yang diperlukan untuk membuat

nasi goreng)
9 Menuliskan pengantar
yang menjelaskan tujuan
(misalnya pada tulisan ini akan
disajikan cara membuat nasi
goreng)
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
10 Menuliskan bahan-bahan
yang diperlukan untuk
melaksanakan suatu prosedur
(membuat nasi goreng)
11 Menuliskan urutan
langkah -langkah/tahapan
(misalnya langkah membuat nasi
goreng)

Mengasosiasi
iii. Peserta
didik
membandin
gkan hasil
menyusun
teks
prosedur
untuk
memperkua
t
pemahaman
dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
keterampila
n tentang t
iv. Peserta
didik
mendiskusi
kan
kelebihan/k
ekks
prosedurura
ngan teks
prosedur
yang telah
ditulis.
Mengomunikasikan :
12 Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
dengan penuh rasa percaya diri
dan bahasa yang lugas.
13 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

0 Mengklasifikasi teks 0 Klasifikasi teks Mengamati : Tugas 4 JP y. Buku

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
cerita moral/fabel, ulasan, prosedur: 0 Peserta didik membaca 8 Tugas kelompok, menentukan Siswa
diskusi, cerita prosedur, dan 0 Prosedur membuat dua buah teks prosedur. klasifikasi teks prosedur Bahasa
cerita biografi baik melalui sesuatu Indonesia
Menanya :
lisan maupun tulisan 1 Prosedur melakukan 1 Peerta didik menanya Tes tertulis SMP
sesuatu tentang klasifikasi teks prosedur 1 Menentukan klasifikasi z. Conto
2 Menelaah dan 2 Peserta didik menanya
1 Aspek penelahaan dan menelaah teks prosedur h teks
merevisi teks cerita tentang langkah menelaah dan
teks prosedur prosedur
moral/fabel, ulasan, merevisi tek prosedur dari segi isi
1 Menelaah 2 Menelaah teks prosedur dari
diskusi, cerita prosedur, dan bahasa
judul teks prosedur internet
Mengeksplorasi :
dan cerita biografi
2 Menelaah 3 Peserta didik Observasi aa. Conto
berdasarkan kaidah-
pengantar yang mendiskusikan klasifikasi teks o Mengamati kegiatan peserta h teks
kaidah teks baik melalui
memuat tujuan prosedur didik dalam proses membaca prosedur
lisan mupun tulisan 4 Peserta didik melakukan
penulisan teks, menentukan klasifikasi dari buku
telaah teks prosedur
o Menelaah teks, dan membuat telaah. bb. Buku
3 Menelaah judul teks
kelengkapan o Mengamati sikap peserta referensi
prosedur
bahan/alat didik untuk menilai rasa tentang
0 menelaah pengantar yang
o Menelaah percaya diri, ketekunan, dan genre teks
memuat tujuan penulisan
ketepatan kekritisannya menilai
1 Menelaah kelengkapan
urutan kelebihan/kekurangan teks
bahan/alat
langkah prosedur, dan merevisi teks
2 Menelaah ketepatan urutan
membuat/me prosedur
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
lakukan langkah membuat/melakukan o
sesuatu sesuatu
o Menelaah 3 bahasa teks prosedur:
bahasa teks diksi, struktur kalimat, ejaan, dan
prosedur: tanda baca
diksi, Merevisi isi dan bahasa teks
struktur prosedur berdasarkan hasil
kalimat, telaah
ejaan, dan Mengasosiasi:
5 Peserta didik
tanda baca
membandingkan hasil diskusi
2 Merevisi isi dan
tentang klasifikasi teks
bahasa teks prosedur
prosedur untuk memperkuat
pemahaman tentang teks
o Peserta didik
membandingkan hasil
ringkasan untuk
memperkuat
pemahaman
keterampilan tentang
teks prosedur
Mengomunikasikan :
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
6 Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
dalam diskusi kelas dengan penuh
rasa percaya diri dan bahasa yang
lugas
7 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok secara
jujur dan santun
3.4 Mengidentifikasi 0 Langkah-langkah Mengamati : Tugas 4 JP cc. Buku
o Peserta didik membaca teks
kekurangan teks cerita menemukan 9 Tugas kelompok, menentukan Siswa
moral/fabel, ulasan, kelebihan/kekurangan teks prosedur dengan cermat. kelebihan/keku-rangan teks Bahasa
Menanya
diskusi, cerita prosedur, prosedur 6 Peerta didik menanyakan prosedur Indonesia
dan cerita biografi 1 Langkah menyusun kelebihan dan kekurangan teks SMP
berdasarkan kaidah- ringkasan: prosedur yang dibaca. Tes tertulis dd. Conto
4. membaca teks prosedur 8 Peserta didik menanya 1 , Mengidentifikasi
kaidah teks baik melalui h teks
5. mengidentifikasi intisari
lisan mupun tulisan tentang cara membuat ringkasan kekurangan teks prosedur dan prosedur
teks prosedur
6. menyusunnya dalam teks prosedur. merevisinya dari
Mengekplorasi
1. M bentuk ringkasan c. Peserta didik internet
e membaca contoh Observasi ee. Conto
r hasil identifikasi o Mengamati kegiatan peserta h teks
i kelebihan/ didik dalam proses membaca prosedur
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
n kekurangan teks teks, menentukan dari buku
g prosedur mengidentifikasi ff. Buku
d. Peserta didik
k kelebihan/kekurangan teks referensi
menemukan teks
a prosedur, dan merevisi teks. tentang
prosedur
s o Mengamati sikap peserta genre teks
e. Peserta didik
mendiskusikan didik untuk menilai rasa
t percaya diri, ketekunan, dan
kelebihan/kekuran
e kretavitasnya dalam
gan teks prosedur
k membuat ringkasan teks
yang ditemukan
s prosedur.
secara jujur
f. Peserta didik
c merevisi
e kekurangan teks
r prosedur yang
i ditemukan
t 9 Peserta didik membaca
a kembali teks prosedur dengan
cermat.
10 Peserta didik
m
mengidentifikasi intisari teks
o
prosedur
r
11 Peserta didik menyusun
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
a intisari teks dalam bentuk
l ringkasan
Mengasosiasi
/
Peserta
f
didik
a
membandin
b
gkan hasil
e
dikusi
l
tentang
,
kelebihan/k
ekurangan
u
teks
l
antarteman/
a
kelompok
s
untuk
a
memperkua
n
t
,
pemahaman
Peserta
d didik
i membandin
s gkan hasil
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
k ringkasan
u dengan
s teman/kelo
i mpok untuk
, memperkua
t
c pemahaman
e dan
r keterampila
i n tentang
t teks
a prosedur
Mengomunikasikan :
o Peserta didik
p
mempresentasikan
r
ringkasanb teks
o
yang dibuat dengan
s
penuh rasa percaya
e
diri dan bahasa
d
lugas
u o Peserta didik
r
menanggapi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
, presentasi
teman/kelompok
d lain secara santun
a
n

c
e
r
i
t
a

b
i
o
g
r
a
f
i
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu

b
a
i
k

s
e
c
a
r
a

l
i
s
a
n

m
a
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
u
p
u
n

t
u
l
i
s
a
n

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................