Anda di halaman 1dari 66

MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN MATEMATIKA WAJIB
KELAS XII (DUA BELAS)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KALENDER PENDIDIKAN DAN ANALISIS HARI EFEKTIF


PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER
SILABUS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH

ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 198203222005011001

SEKRETARIAT
JL. SOEKARNO HATTA NO. 5 BANGKALAN 69116
TELPON : (031) 3095596
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

HARI LIBUR NASIONAL AGENDA KEGIATAN MADRASAH

17 Agustus 2017 : HUT RI 3 8 Juli 2017 : PPDB 2017/2018


1 September 2017 : Idhul Adha 1438 H 17 19 Juli 2017 : Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS)
21 September 2017 : Tahun Baru Islam 1439 H 4 9 Desember 2017 : Ujian Akhir Semester Ganjil
1 Desember 2017 : Maulid Muhammad SAW 16 Desember 2017 : Pembagian Raport Semester Ganjil
25 Desember 2017 : Natal 18 30 Desember 2017 : Libur Semester Ganjil
1 Januari 2018 : Tahun Baru 19 29 Maret 2018 : UAMBN dan UM Madrasah Aliyah
16 Februari 2018 : Tahun Baru Imlek 2 5 April 2018 : UNBK/UNKP SMA/MA
17 Maret 2018 : Hari Raya Nyepi 14 16 Mei 2018 : Libur Awal Puasa
30 Maret 2018 : Wafat Isa Al Masih 17 19 Mei 2018 : Pesantren Romadhon
14 April 2018 : Isra Miraj Nabi Muhammad SAW 21 Mei 5 Juni 2018 : Ujian Akhir Semester Genap
1 Mei 2018 : Hari Buruh 6 Juni 2018 : Pembagian Raport Semester Genap
10 Mei 2018 : Kenaikan Isa Al Masih 7 9 Juni 2018 : Pesantren Romadhon
29 Mei 2018 : Hari Raya Waisak 11 21 Juni 2018 : Libur Sekitar Hari Raya
1 Juni 2018 : Hari Lahir Pancasila 22 30 Juni 2018 : Libur Akhir Semester Genap
15 16 Juni 2018 : Hari Raya Idul Fitri

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 2|Page


A N A L I S I S H A R I E F E K T I F

Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN


Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SEMESTER GANJIL

BULAN SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU JUMLAH


JULI 2017 2 1 1 1 2 9
AGUSTUS 2017 4 5 5 4 4 26
SEPTEMBER 2017 4 4 4 3 4 24
OKTOBER 2017 5 5 4 4 4 26
NOPEMBER 2017 4 4 5 5 4 26
DESEMBER 2017 0 0 0 0 0 0
19 19 19 17 18 111

CATATAN:
1. Perhitungan Hari Efektif
a. Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
b. Jumlah Pertemuan/Minggu : 2 Pertemuan
c. Total Hari Efektif (Minimal) : 35 Pertemuan

2. Pendistribusian Jam Mengajar Non Tatap Muka


Jenis Kegiatan Frekuensi
a. PENILAIAN Harian 2 Pertemuan
b. PENILAIAN Tengah Semester 4 Pertemuan (2 Minggu)
c. Cadangan 15 Pertemuan
Total 23 Pertemuan

3. Perhitungan Jam Mengajar


a. Total Jam Pelajaran Hari Efektif 35 Pertemuan
b. Total Jam Pelajaran Non Tatap Muka 23 Pertemuan
c. Total Jam Pelajaran untuk Tatap Muka 12 Pertemuan
d. Jumlah Kegiatan Belajar Mengajar pada semester Ganjil 24 Jam Pelajaran

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 3|Page


A N A L I S I S H A R I E F E K T I F

Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN


Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SEMESTER GENAP

BULAN SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU JUMLAH


JANUARI 2018 4 5 5 4 4 26
PEBRUARI 2018 4 4 4 4 3 23
MARET 2018 2 2 2 3 3 15
APRIL 2018
MEI 2018
JUNI 2018
10 11 11 11 11 64

CATATAN:
1. Perhitungan Hari Efektif
a. Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
b. Jumlah Pertemuan/Minggu : 2 Pertemuan
c. Total Hari Efektif (Minimal) : 22 Pertemuan

2. Pendistribusian Jam Mengajar Non Tatap Muka


Jenis Kegiatan Frekuensi
a. PENILAIAN Harian 1 Pertemuan
b. PENILAIAN Tengah Semester 4 Pertemuan (2 Minggu)
c. Cadangan 10 Pertemuan
d. Total 15 Pertemuan

3. Perhitungan Jam Mengajar


a. Total Jam Pelajaran Hari Efektif 22 Pertemuan
b. Total Jam Pelajaran Non Tatap Muka 15 Pertemuan
c. Total Jam Pelajaran untuk Tatap Muka 7 Pertemuan
d. Jumlah Kegiatan Belajar Mengajar pada semester Ganjil 14 Jam Pelajaran

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 4|Page


P R O G R A M T A H U N A N
Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU


3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang Jarak dalam ruang dimensi tiga 3 PERTEMUAN
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke (6 x 45 Menit)
bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
3.2 Menentukan dan menganalisis Ukuran pemusatan dan penyebaran 9 PERTEMUAN
ukuran pemusatan dan penyebaran data (18 x 45 Menit)
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan pencacahan Kombinatorik 3 PERTEMUAN
(aturan penjumlahan, aturan (6 x 45 Menit)
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan Peluang kejadian majemuk 4 PERTEMUAN
peluang kejadian majemuk (peluang (8 x 45 Menit)
kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari
suatu percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang kejadian
majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 5|Page


P R O G R A M S E M E S T E R
Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PELAKSANAAN
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang Jarak dalam ruang dimensi tiga
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
a. Jarak antara titik terhadap titik
b. Jarak antara titik terhadap garis
c. Jarak antara titik terhadap kimia
PENILAIAN HARIAN PERTAMA
PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.2 Menentukan dan menganalisis Ukuran pemusatan dan penyebaran
ukuran pemusatan dan penyebaran data
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
a. Mean
b. Modus
c. Median
d. Kuartil
e. Desil
f. persentil
PENILAIAN HARIAN KEDUA
g. Range/jangkauan
h. Simpangan rata-rata
i. Simpangan baku
PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 6|Page


P R O G R A M S E M E S T E R
Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SEMESTER GENAP
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PELAKSANAAN
3.3 Menganalisis aturan pencacahan Kombinatorik
(aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
a. Faktorial
b. Permutasi
c. Kombinasi
PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan Peluang kejadian majemuk
peluang kejadian majemuk (peluang
kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari
suatu percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang kejadian
majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
a. Peluang suatu kejadian
b. Peluang kejadian saling bebas
c. Peluang kejadian saling lepas
d. Peluang kejadian bersyarat
UJIAN AKHIR MADRASAH

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 7|Page


SILABUS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : MAN BANGKALAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kelas/Program : XII/UMUM
Tahun Pelajaran : 2017/2018

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN


3.1 Mendeskripsikan jarak Jarak dalam ruang dimensi tiga - Mengamati dan mengindetifikasi
dalam ruang (antar titik, fakta-fakta yang berkaitan dengan
titik ke garis, dan titik ke Jarak dalam ruang dimensi tiga
bidang) - Mengumpulkan dan mengolah
4.1 Menentukan jarak dalam informasi sehingga mendapatkan
ruang (antar titik, titik ke suatu konsep yang berkaitan
garis, dan titik ke bidang) dengan Jarak dalam ruang dimensi
tiga
- Menguji validitas/kesahihan
terhadap beberapa prinsip yang
berkaitan dengan Jarak dalam
ruang dimensi tiga
- Menyajikan secara prosedural
langkah-langkah penyelesaian
terkait konsep Jarak dalam ruang
dimensi tiga
3.2 Menentukan dan Ukuran pemusatan dan - Mengamati dan mengindetifikasi
menganalisis ukuran penyebaran data fakta-fakta yang berkaitan dengan
pemusatan dan penyebaran Ukuran pemusatan dan
data yang disajikan dalam penyebaran data
bentuk tabel distribusi - Mengumpulkan dan mengolah
frekuensi dan histogram informasi sehingga mendapatkan
4.2 Menyelesaikan masalah suatu konsep yang berkaitan
yang berkaitan dengan dengan Ukuran pemusatan dan
penyajian data hasil penyebaran data
pengukuran dan - Menguji validitas/kesahihan
pencacahan dalam tabel terhadap beberapa prinsip yang
distribusi frekuensi dan berkaitan dengan Ukuran
histogram pemusatan dan penyebaran data
- Menyajikan secara prosedural
langkah-langkah penyelesaian
terkait konsep Ukuran pemusatan
dan penyebaran data
3.3 Menganalisis aturan Kombinatorik - Mengamati dan mengindetifikasi
pencacahan (aturan fakta-fakta yang berkaitan dengan
penjumlahan, aturan Kombinatorik
perkalian, permutasi, dan - Mengumpulkan dan mengolah
kombinasi) melalui masalah informasi sehingga mendapatkan
kontekstual suatu konsep yang berkaitan
4.3 Menyelesaikan masalah dengan Kombinatorik
kontekstual yang berkaitan - Menguji validitas/kesahihan
dengan kaidah pencacahan terhadap beberapa prinsip yang
(aturan penjumlahan, berkaitan dengan Kombinatorik
aturan perkalian, - Menyajikan secara prosedural
permutasi, dan kombinasi) langkah-langkah penyelesaian
terkait konsep Kombinatorik

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 8|Page


KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang kejadian majemuk - Mengamati dan mengindetifikasi
menentukan peluang fakta-fakta yang berkaitan dengan
kejadian majemuk (peluang Peluang kejadian majemuk
kejadian-kejadian saling - Mengumpulkan dan mengolah
bebas, saling lepas, dan informasi sehingga mendapatkan
kejadian bersyarat) dari suatu konsep yang berkaitan
suatu percobaan acak dengan Peluang kejadian majemuk
4.4 Menyelesaikan masalah - Menguji validitas/kesahihan
yang berkaitan dengan terhadap beberapa prinsip yang
peluang kejadian majemuk berkaitan dengan Peluang kejadian
(peluang, kejadian-kejadian majemuk
saling bebas, saling lepas, - Menyajikan secara prosedural
dan kejadian bersyarat) langkah-langkah penyelesaian
terkait konsep Peluang kejadian
majemuk

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 9|Page


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Jarak dalam ruang dimensi tiga
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Jarak dalam ruang dimensi tiga

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Jarak antara titik terhadap titik
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Jarak antara titik terhadap titik
dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Jarak antara titik terhadap titik
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Jarak antara titik terhadap titik

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Jarak antara titik terhadap titik
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Jarak antara titik terhadap
titik
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Jarak antara titik terhadap titik
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Jarak antara titik terhadap
titik

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 10 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Jarak
antara titik terhadap titik baik dalam bentuk visual maupun audio
visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Jarak antara titik terhadap titik, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Jarak antara
titik terhadap titik, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Jarak
antara titik terhadap titik di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Jarak antara titik terhadap titik
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Jarak antara
titik terhadap titik;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 11 | P a g e
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Jarak antara titik terhadap titik diajukan
dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Jarak
antara titik terhadap titik beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Jarak antara titik terhadap titik
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Jarak antara titik terhadap titik

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 12 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Jarak dalam ruang dimensi tiga
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Jarak dalam ruang dimensi tiga

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Jarak antara titik terhadap garis
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Jarak antara titik terhadap garis
dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Jarak antara titik terhadap garis
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Jarak antara titik terhadap garis

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Jarak antara titik terhadap garis
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Jarak antara titik terhadap
garis
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Jarak antara titik terhadap garis
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Jarak antara titik terhadap
garis

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 13 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Jarak
antara titik terhadap garis baik dalam bentuk visual maupun audio
visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Jarak antara titik terhadap garis, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Jarak antara
titik terhadap garis, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Jarak
antara titik terhadap garis di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Jarak antara titik terhadap garis
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Jarak antara
titik terhadap garis;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 14 | P a g e
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Jarak antara titik terhadap garis diajukan
dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Jarak
antara titik terhadap garis beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Jarak antara titik terhadap garis
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Jarak antara titik terhadap garis

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 15 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 03
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Jarak dalam ruang dimensi tiga
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Jarak dalam ruang dimensi tiga

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Jarak antara titik terhadap kimia
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Jarak antara titik terhadap kimia
dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Jarak antara titik terhadap kimia
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Jarak antara titik terhadap kimia

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Jarak antara titik terhadap kimia
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Jarak antara titik terhadap
kimia
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Jarak antara titik terhadap kimia
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Jarak antara titik terhadap
kimia

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 16 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Jarak
antara titik terhadap kimia baik dalam bentuk visual maupun audio
visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Jarak antara titik terhadap kimia, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Jarak antara
titik terhadap kimia, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Jarak
antara titik terhadap kimia di buat dan kemudian meminta siswa
untuk membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Jarak antara titik terhadap kimia
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Jarak antara
titik terhadap kimia;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 17 | P a g e
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Jarak antara titik terhadap kimia diajukan
dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Jarak
antara titik terhadap kimia beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Jarak antara titik terhadap kimia
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Jarak antara titik terhadap kimia

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 18 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Mean
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Mean dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Mean
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Mean

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Mean
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Mean
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Mean
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Mean

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 19 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Mean
baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Mean, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Mean, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Mean di
buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Mean disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Mean;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Mean diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 20 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Mean
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Mean
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Mean

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 21 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Modus
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Modus dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Modus
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Modus

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Modus
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Modus
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Modus
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Modus

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 22 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Modus
baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Modus, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Modus, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Modus di
buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Modus disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Modus;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Modus diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 23 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Modus
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Modus
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Modus

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 24 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Median
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Median dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Median
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Median

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Median
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Median
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Median
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Median

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 25 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Median
baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Median, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Median, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Median di
buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Median disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Median;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Median diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 26 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Median
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Median
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Median

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 27 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Kuartil
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Kuartil dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Kuartil
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Kuartil

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Kuartil
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Kuartil
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Kuartil
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Kuartil

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 28 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Kuartil
baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Kuartil, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Kuartil, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Kuartil di
buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Kuartil disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Kuartil;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Kuartil diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 29 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Kuartil
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Kuartil
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Kuartil

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 30 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Desil
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Desil dalam menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Desil
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Desil

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Desil
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Desil
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Desil
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Desil

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 31 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Desil
baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Desil, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Desil, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Desil di
buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Desil disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Desil;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Desil diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 32 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Desil
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Desil
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Desil

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 33 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran pemusatan data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait persentil
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi persentil dalam menyelesaikan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait persentil
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah persentil

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi persentil
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan persentil
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang persentil
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah persentil

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 34 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
persentil baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
persentil, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi persentil, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi persentil
di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi persentil disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi persentil;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi persentil diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 35 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi persentil
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi persentil
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi persentil

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 36 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran penyebaran data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran penyebaran data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Range/jangkauan
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Range/jangkauan dalam
menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Range/jangkauan
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Range/jangkauan

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Range/jangkauan
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Range/jangkauan
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Range/jangkauan
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Range/jangkauan

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 37 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Range/jangkauan baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Range/jangkauan, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi
Range/jangkauan, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi
Range/jangkauan di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Range/jangkauan disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi
Range/jangkauan;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 38 | P a g e
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Range/jangkauan diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi
Range/jangkauan beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Range/jangkauan
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Range/jangkauan

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 39 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran penyebaran data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran penyebaran data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Simpangan rata-rata
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Simpangan rata-rata dalam
menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Simpangan rata-rata
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Simpangan rata-rata

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Simpangan rata-rata
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Simpangan rata-rata
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Simpangan rata-rata
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Simpangan rata-rata

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 40 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Simpangan rata-rata baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Simpangan rata-rata, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Simpangan rata-
rata, untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam
waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi
Simpangan rata-rata di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Simpangan rata-rata disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Simpangan
rata-rata;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 41 | P a g e
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Simpangan rata-rata diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi
Simpangan rata-rata beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Simpangan rata-rata
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Simpangan rata-rata

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 42 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Ukuran penyebaran data
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Ukuran penyebaran data

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Simpangan baku
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Simpangan baku dalam
menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Simpangan baku
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Simpangan baku

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Simpangan baku
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Simpangan baku
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Simpangan baku
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Simpangan baku

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 43 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Simpangan baku baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Simpangan baku, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Simpangan baku,
untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu
yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi
Simpangan baku di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Simpangan baku disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Simpangan
baku;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 44 | P a g e


4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Simpangan baku diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi
Simpangan baku beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Simpangan baku
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Simpangan baku

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 45 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Kombinatorik
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Kombinatorik

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Faktorial
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Faktorial dalam menyelesaikan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Faktorial
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Faktorial

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Faktorial
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Faktorial
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Faktorial
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Faktorial

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 46 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Faktorial baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Faktorial, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Faktorial, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Faktorial
di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat permasalah yang
identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri yang
terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Faktorial disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Faktorial;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Faktorial diajukan dan diciptakan;

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 47 | P a g e


5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Faktorial
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Faktorial
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Faktorial

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 48 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Kombinatorik
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Kombinatorik

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Permutasi
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Permutasi dalam menyelesaikan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Permutasi
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Permutasi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Permutasi
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Permutasi
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Permutasi
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Permutasi

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 49 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Permutasi baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Permutasi, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Permutasi, untuk
diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang
telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi
Permutasi di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Permutasi disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Permutasi;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Permutasi diajukan dan diciptakan;
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 50 | P a g e
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Permutasi
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Permutasi
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Permutasi

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 51 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 03
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Kombinatorik
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Kombinatorik

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Kombinasi
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Kombinasi dalam menyelesaikan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Kombinasi
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Kombinasi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Kombinasi
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Kombinasi
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Kombinasi
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Kombinasi

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 52 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
Kombinasi baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Kombinasi, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Kombinasi,
untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu
yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi
Kombinasi di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Kombinasi disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Kombinasi;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Kombinasi diajukan dan diciptakan;
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 53 | P a g e
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Kombinasi
beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Kombinasi
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Kombinasi

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 54 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Peluang kejadian majemuk
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Peluang kejadian majemuk

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Peluang suatu kejadian
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Peluang suatu kejadian dalam
menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Peluang suatu kejadian
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Peluang suatu kejadian

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Peluang suatu kejadian
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Peluang suatu kejadian
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Peluang suatu kejadian
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Peluang suatu kejadian

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 55 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Peluang
suatu kejadian baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Peluang suatu kejadian, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Peluang suatu
kejadian, untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam
waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Peluang
suatu kejadian di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Peluang suatu kejadian
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Peluang
suatu kejadian;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 56 | P a g e


terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Peluang suatu kejadian diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Peluang
suatu kejadian beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Peluang suatu kejadian
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Peluang suatu kejadian

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 57 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Peluang kejadian majemuk
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Peluang kejadian majemuk

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Peluang kejadian saling bebas
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Peluang kejadian saling bebas dalam
menyelesaikan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Peluang kejadian saling bebas
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Peluang kejadian saling bebas

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Peluang kejadian saling bebas
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Peluang kejadian saling
bebas
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Peluang kejadian saling bebas
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Peluang kejadian saling
bebas

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 58 | P a g e
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Peluang
kejadian saling bebas baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Peluang kejadian saling bebas, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Peluang
kejadian saling bebas, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Peluang
kejadian saling bebas di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Peluang kejadian saling bebas
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Peluang
kejadian saling bebas;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 59 | P a g e


terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Peluang kejadian saling bebas diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Peluang
kejadian saling bebas beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Peluang kejadian saling bebas
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Peluang kejadian saling bebas

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 60 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Peluang kejadian majemuk
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Peluang kejadian majemuk

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Peluang kejadian saling lepas
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Peluang kejadian saling lepas dalam
menyelesaikan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Peluang kejadian saling lepas
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Peluang kejadian saling lepas

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Peluang kejadian saling lepas
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Peluang kejadian saling
lepas
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Peluang kejadian saling lepas
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Peluang kejadian saling
lepas

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN
RPP MATEMATIKA WAJIB XII 61 | P a g e
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Peluang
kejadian saling lepas baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Peluang kejadian saling lepas, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Peluang
kejadian saling lepas, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Peluang
kejadian saling lepas di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Peluang kejadian saling lepas
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Peluang
kejadian saling lepas;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 62 | P a g e


terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Peluang kejadian saling lepas diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Peluang
kejadian saling lepas beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Peluang kejadian saling lepas
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Peluang kejadian saling lepas

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 63 | P a g e


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07
Satuan Pendidikan : MAN Bangkalan
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Peluang kejadian majemuk
Alokasi Waktu : 2 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah terkait Peluang kejadian majemuk

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
Indikator:
a. siswa dapat memahami konsep-konsep terkait Peluang kejadian bersyarat
b. siswa dapat menerapkan konsep-konsep fungsi Peluang kejadian bersyarat dalam
menyelesaikan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait Peluang kejadian bersyarat
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan maupun prosedural dalam menyelesaikan
masalah Peluang kejadian bersyarat

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan
dalam menjelaskan materi Peluang kejadian bersyarat
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Peluang kejadian bersyarat
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Peluang kejadian bersyarat
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Peluang kejadian bersyarat

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi (dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat soal)
2. Audio Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket Matematika
2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan Soal-Soal UN/SBM PTN

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 64 | P a g e


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan pendapat
baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi Peluang
kejadian bersyarat baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan materi
Peluang kejadian bersyarat, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi Peluang
kejadian bersyarat, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi Peluang
kejadian bersyarat di buat dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam
bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi Peluang kejadian bersyarat
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi Peluang
kejadian bersyarat;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 65 | P a g e


terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang)
sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Peluang kejadian bersyarat diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan strategi
dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi Peluang
kejadian bersyarat beserta penyelesaiannya

3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Tes lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah diajarkan sebelumnya

2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi Peluang kejadian bersyarat
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta
penyelesaiannya terkait materi Peluang kejadian bersyarat

Mengesahkan, Bangkalan, 17 Juli 2017


Kepala MAN Bangkalan, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MOH. ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd.


NIP. 196609031993031002 NIP. 198203222005011001

RPP MATEMATIKA WAJIB XII 66 | P a g e