Universidade Federal do Cear - Campus Cariri

IV Encontro Universitrio da UFC no Cariri

Juazeiro do Norte-CE, 17 a 19 de Dezembro de 2012 EU 2012

A influncia do repertrio do ensino coletivo para instrumentos de cordas

no gosto musical dos graduandos da UFC - Cariri.

Gessyane de Santana Monte1

Valquria Freitas de Vasconcelos Arajo2
Victor Hugo Almeida Gomes3
Marco Antonio Silva 4

1 Introduo/ Desenvolvimento

Durante muito tempo, a msica europeia tem sido referencia para a msica dos pases do
ocidente. Destacam-se, portanto alguns instrumentos como o piano, o violino, entre outros. A
formao de uma orquestra sinfnica constituda por vrias famlias: cordas, madeiras,
metais e percusso. O violino, a viola, o violoncelo e o contrabaixo, que integram a famlia
das cordas, so instrumentos no temperados e de timbre brilhante, sendo o violino o
possuidor do timbre mais agudo.
Essa particularidade referente a esse instrumento torna-se essencial nos quartetos de
cordas e grupos de cmara, como tambm em orquestras sinfnicas para a execuo de
grandes obras. O aprendizado desse instrumento teve como objetivo, durante muito tempo, a
formao de solistas. Entretanto, na dcada de 1950 e 1960, emerge no Japo o ensino
coletivo para instrumentos de cordas, atravs do violinista e pedagogo Shinichi Suzuki.
Segundo Borges (2005) o mtodo Suzuki, desenvolvido no Japo, alcanou grande sucesso e
vem sendo aplicado em diversos pases da sia, Europa e Amricas.
Esse mtodo permite a formao de vrios instrumentistas de forma simultnea.
Diferentemente do ensino tutorial, o resultado do estudo coletivo democrtico e abrangente.
Monte, Araujo e Silva (2012) declaram em seu trabalho que a prtica do ensino coletivo est
constantemente voltada para a troca de saberes entre professor e aluno, possibilitando a
formao de uma viso pedaggica nos aprendizes. Entendendo a perspectiva desse mtodo, a
Universidade Federal do Cear adotou o curso de Licenciatura em Msica sem exigir o exame
de aptido, em virtude da necessidade em formar professores que atendam a demanda
regional. Ingressam, portanto, pessoas de nveis diferenciados de conhecimento de msica. Na
disciplina de Prtica Instrumental - Violino/Viola percebe-se o uso dos mtodos de
democratizao do violino atravs do ensino coletivo.
Nessa disciplina, os aprendizes de violino adquirem uma vivncia com o repertrio
proporcionado pelo mtodo, que facilita a absoro do contedo. Esse contexto musical
1

Graduanda, Universidade Federal do Cear, Juazeiro do Norte, Cear, gessyanemonte@gmail.com.

2

Graduanda, Universidade Federal do Cear, Juazeiro do Norte, Cear, quirinha_93@hotmail.com.

3

Graduando, Universidade Federal do Cear, Juazeiro do Norte, Cear, violino-hugo@hotmail.com.

4

Mestre, Universidade Federal do Cear, Juazeiro do Norte, Cear, marcoviolino1@hotmail.com.

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consiste em msicas folclricas, tradicionais e eruditas da cultura mundial. Podemos citar a

msica "Twinkle, Twinkle, little star" (Brilha, Brilha Estrelinha), que, segundo Silva (2008),
uma cano francesa que se popularizou atravs do mtodo e tambm no filme "Honey I Blew
Up the Kid" (Querida, estiquei o beb), estreado em 1992. Outro exemplo a msica "Long
Long Ago" do compositor britnico Thomas Haynes Bayly (1797-1839). Essa cano ficou
popular nos Estados Unidos no perodo da Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Atravs do
estudo dessas msicas so oportunizadas ao aprendiz novas perspectivas de gosto musical.
Melodias como essas tiveram boa repercusso tambm na Amrica do Sul.
A escolha desse tema se deve mudana do gosto musical dos alunos da Prtica
Instrumental - Violino/Viola, percebidos na convivncia entre os estudantes dentro e fora da
sala de aula. Analisando cada indivduo da turma, nota-se uma diferena considervel de
gostos musicais. Enquanto uns aderem ao rock, metal e hardcore, outros escolhem a msica
popular brasileira e pop internacional. Alguns se identificam com a msica religiosa e outros
tm um gosto mais ecltico. Entretanto, h um fator que promove a unanimidade entre todos:
ao adquirir vivncia com o repertrio proposto pelo professor, o indivduo compreende aquela
nova msica ao seu gosto e apreciao. Atravs de entrevistas semi-estruturadas5, os alunos
relatam suas experincias antes e depois do contato com o instrumento; dizem o seu parecer a
respeito da prpria aprendizagem e, paralelamente, relatam possveis mudanas em seu gosto
musical.
O objetivo desse trabalho identificar a mudana do gosto musical dos iniciantes
instrumentistas, a partir do contato com o repertrio da disciplina de Prtica Instrumental -
Violino/Viola.

2 Metodologia/ Resultados

Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo estudo de caso, elaborada

atravs de uma entrevista semi-estruturada, com perguntas que abordem a temtica. Minayo
(2004) expe que cada pesquisa possui um ritmo denominado "ciclo de pesquisa", ou seja, um
processo de trabalho em espiral, que comea com um problema ou pergunta e termina com
um resultado provisrio, capaz de dar origem a novas interrogaes. Minayo afirma tambm
que essa abordagem "[...] trabalha com o universo de significados, motivos, aspiraes,
crenas, valores e atitudes, corresponde a um espao mais profundo das relaes". Nessas
circunstncias, a estratgia de coleta de dados utilizada a entrevista semi-estruturada,
realizada com alunos iniciantes da disciplina de Prtica Instrumental - Violino/Viola. O
questionrio foi aplicado com cinco estudantes dessa disciplina e relevante ressaltar que os
sujeitos da pesquisa ingressaram no curso de msica sem nenhum conhecimento prvio com o
instrumento escolhido.

importante destacar os objetivos dessa disciplina:

incentivar o trabalho de grupo (ensino coletivo),

aperfeioar sua tcnica,
formar educadores, conscientes, e mostrar-lhe meios que facilitem para seus futuros
alunos o aprendizado de diversos repertrios eruditos e populares.

5
Segundo Queiroz (1988), a entrevista semi-estruturada uma tcnica de coleta de dados, onde o
pesquisador estabelece uma conversao com o informante e a dirige de modo a alcanar seus objetivos.
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O conjunto de msicas utilizado durante a prtica instrumental bem ecltico: eruditas,

folclricas, MPB, entre outros. O repertrio inicial foi escolhido de acordo com as limitaes
tcnicas dos iniciantes.
interessante perceber a aquisio das msicas desse repertrio ao gosto pessoal do
indivduo como uma consequncia da exposio do mesmo a algo relativamente novo como a
msica erudita ocidental, no em termos de existncia e/ou apreciao, mas em relao ao que
o indivduo estava acostumado a pesquisar, ouvir, praticar e gostar. grande a diversidade de
gneros musicais que definem o gosto pessoal dos entrevistados; vo do rock e hardcore norte
americano msica religiosa e suas variantes. Ressalta-se, tambm, que todos os
entrevistados notaram uma mudana sutil ou significativa em sua apreciao musical, que a
aquisio de novas msicas ao seu "ouvir cotidiano", em virtude da vivncia do novo
repertrio.
Ao coletar os relatos dos entrevistados, foi possvel perceber a influncia do repertrio
da disciplina de Prtica Instrumental no gosto musical dos sujeitos. Um bom exemplo o que
a entrevistada A relata: "Hoje acho que no tenho um estilo preferido, gosto de quase todos os
tipos possveis de fazer msica. Mas depois de aprender o instrumento, meu conhecimento de
msica instrumental e msica erudita diversificou, e consequentemente escuto mais msicas
desses estilos agora, j que conheo mais msicas.".
Nota-se tambm que o aprendiz, ao incluir o repertrio estudado sua rotina, busca
saber mais sobre esse estilo musical. O entrevistado B nos diz o seguinte: "Se voc tiver mais
referncias sobre seu instrumento, fica muito mais fcil, sabia? Eu estava, ou melhor, estou
procurando mais bandas que utilizem a viola de arco, para entender melhor o papel desse
instrumento e assim poder criar, digamos, mais apreo. Ajuda muito quando voc encontra um
grupo que use a viola de arco, como Las Rositas6! No meu caso, s ouo msica popular e
quase no vejo a participao desse instrumento, sabe? Mas acho que esse tipo de banda vai
me ajudar a entender a funo da viola na msica". Conforme relata o entrevistado B, sua
primeira atitude procurar msicas, executadas em outras verses, para comparar ao que ele
j conhece, procurando principalmente a participao do instrumento que ele toca.
A atitude de procurar outros tipos de grupos e bandas que utilizem o seu instrumento,
tomada pelo entrevistado B, pode ou no induzir ao ecletismo, ou seja, a apreciao de
variados estilos de msica. medida que o aprendiz amplia sua apreciao musical, ele
desenvolve automaticamente um olhar mais crtico sobre o que escuta, analisando melhor o
contedo dos estilos musicais que aprendeu a apreciar e ter como agradveis. Sobre isso, a
entrevistada C declara, ao ser questionada sobre os novos estilos que passou a conhecer aps
iniciar seus estudos no violino: "Passei a ouvir msica clssica e sacra, tinha vontade de ouvir,
mas no tinha acesso. E minha viso em relao aos outros estilos de msica - msica popular
- mudou muito. No escuto sempre, mas quando escuto tenho outra viso.".
Ainda se tratando de ecletismo, a entrevistada D obteve um leve destaque em relao
aos demais. Ao ser questionada sobre os tipos de musica que escutava antes de ingressar no
curso, ela responde: "Sempre escutei vrios tipos de msica. Principalmente msica
instrumental e msica popular, pop rock, MPB e msica religiosa." Ela afirma, ainda, que
aps ter um contato mediano com o violino, escuta mais as composies eruditas. Porm,
quando questionada a respeito de ter adquirido um estilo musical preferido, ela declara:
"Ainda curto os mesmo estilos, ouo muito de tudo, ento no posso definir um estilo
especfico." perceptvel que ela ampliou sua apreciao, mas no desconsiderou o que
estimava antes.

6
Las Rositas um trio feminino argentino, composto por uma violinista, uma violista e uma pianista. Todas
possuem formao instrumental clssica e tm no tango argentino o seu principal repertrio.

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Diferentemente dos outros, a entrevistada E relata: "Desde criana, eu escutava msica

clssica e gregoriana, devido ao meu pai gostar desses gneros, e msicas de bandas inglesas,
americanas e canadenses. No gosto da maioria das msicas nacionais, devido letra e a
melodia, e raramente escuto." Com isso, supe-se que ela possui mentalidade bastante crtica
desde a mais tenra idade, no se identificando facilmente com a grande maioria dos estilos
musicais, principalmente os brasileiros. possvel notar at mesmo certo comodismo, em
razo de ela ser to seletiva. Em resposta a uma pergunta sobre o que o violino trouxe de
novo, ela diz: "Me fez aprender a apreciar outros gneros de msica, porque antes no tinha
interesse em pesquisar ou escutar gneros e estilos musicais diferentes." Ela tambm um
pouco cuidadosa em relao ao ecletismo. Quando questionada a respeito de como se
classificaria em relao ao seu gosto musical, ela afirma com certa veemncia: "Ecltica,
porm quando a msica realmente msica. Por exemplo, detesto essas msicas que esto na
moda e no possuem letra nem coerncia.".

3 Consideraes Finais

Percebe-se que o gosto musical dos sujeitos foi ampliado, mas no sofreu alteraes
nas apreciaes anteriores. Enfatiza-se que esse novo estilo requer do aprendiz uma maior
concentrao. Compreende-se que os sujeitos, tendo escolha definida ou no, ampliaram as
possibilidades de gosto musical. Observa-se que os entrevistados procuram identificar seu
instrumento de estudo em outros grupos musicais, gerando novas aquisies ao repertrio.
Novos estilos musicais so acrescentados aos anteriormente apreciados enriquecendo a
sensibilidade auditiva.

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4 Referncias

BORGES, G. A. O Mtodo Suzuki e a msica tradicional mineira no ensino de violino.

XIV Encontro Anual da ABEM, Belo Horizonte 25 a 28 de outubro de 2005.

MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. 23 ed.

Petrpolis, RJ: Vozes, 2004.

MONTE, G. S; ARAJO, V. F. V; SILVA, M. A. Aspectos pedaggicos presentes na

metodologia de ensino coletivo para instrumentos de cordas: um estudo sobre a
percepo de alunos do curso de msica da UFC Cariri. XI Encontro Regional da
ABEM. Fortaleza, 07 a 09 de junho de 2012.

QUEIROZ, M. I. P. Relatos orais: do indizvel ao dizvel. In: VON SIMSON, O. M.

(org. e intr.). Experimentos com histrias de vida (Itlia-Brasil). So Paulo: Vrtice, Editora
Revista dos Tribunais, Enciclopdia Aberta de Cincias Sociais, v.5, 1988. p. 68-80.

SILVA, M. A. Reflexes Sobre o Mtodo Jaff Para Instrumentos de Cordas: a

experincia realizada na Cidade de Fortaleza. Marco Antnio Silva. Joo Pessoa, 2008.