MATRIZ CONCEPTU

INSTRUCCIN: Cuando vaya leyendo los textos, los artculos o viendo los videos, por favor, vaya diligenciando las ideas c

Tipo de Documento
TITULO DEL DOCUMENTO/ TEXTO/ LUGAR/ FECHA DONDE (artculo de
ARTCULO/INVESTIGACIN O SE REALIZ el texto, AUTORES/INVESTIGADO investigacin, ensayo,
AUDIOVISUAL artculo o audiovisual RES/ PRODUCTORES libro, ponenecia, video,
(Principal y audio, etc)
coinvestigadores)

Caracterizacion de Procesos Cognitivos Enero - Junio 2012 "Edilberto Meja Quintero Indagando Articulo.
de Memoria, Lenguaje y Pensamiento, Universidad Santo Tomas Universidad Catlica de
en estudiantes con bajo y alto Bogota Colombia Colombia
Rendimiento academico. Hugo Escobar Melo**
Pontificia Universidad
Javeriana, Colombia."
 MATRIZ CONCEPTUAL DE INVESTIGACION PARA ANLISIS Y CONSTRUCCIN TERICA DEL PROBLEMA ESTUDIADO
CURSO PROCESOS COGNOSCITIVOS - CDIGO: 403003

or, vaya diligenciando las ideas claves de los mismos, en esta MATRIZ RESMEN DE INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA, para ir entregando
textuales, las debe hacer, referenciando al autor.

Tipo de Documento MODELOS EXPLICATIVOS/AUTORES

(artculo de Poblacin a la que (Qu explicacin hace el autor o
investigacin, ensayo, Referencia el Documento Instrumentos/ Tcnicas autores que estn en el documento
que plantea (si las hay)
ibro, ponenecia, video, ledo o Visto sobre los o Procesos Cognoscitivos
audio, etc) estudiado

Indagando Articulo. Caso practico para Nios "aplicaron diez de las Notamos con claridad el objetivo
de Temprana edad. quince principal que revela la prueba donde
(6 Aos a 12 Aos) subpruebas de la Escala los autores de este caso buscan la
Wechsler de inteligencia aplicacin del estado funcional de los
para nios (WISC IV), procesos cognoscitivos, ayudando esto
cuyo mbito de accin es para el reconocimiento de la
para nios, nias y inteligencia, pensamiento al igual
adolescentes para ver que tanto piensan, si
comprendidos encuentran bien cognitivamente, y as
entre seis aos cero establecer que ventajas y desventajas
meses y diecisis aos tienen cada uno de ellos logrando
once fortalecer en lo que necesite la
meses." capacidad del pensamiento y el
objetivo de cada uno.
Se pudo establecer una relacin entre
los procesos de memoria, lenguaje y
pensamiento con el
Rendimiento acadmico, es decir,
estas variables cognitivas parecen
incidir de una forma significativa En el
bajo y alto rendimiento acadmico.

Con una muestra ms grande se

podran realizar estudios de tipo
factorial para ver si los procesos
Cognitivos de memoria, lenguaje y
pensamiento se agrupan en uno solo y
mirar si en relacin con
Otras variables la variable cognitiva
pesa ms. Pero estos estudios seran
con universos ms
Grandes y con pruebas estadsticas
mucho ms sofisticadas.
 PROBLEMA ESTUDIADO
BLIOGRFICA, para ir entregando a medida que avanzan las FASES. Debe sacar sus propias ideas y conclusiones. Solo si hay citas
CONCEPTOS LITERALES o
TEXTUALES QUE LE LLAMAN
LA ATENCIN COMO
PSICLOGO
Como Psiclogo me parece
que estos son unos de los
conceptos que debemos de
tener claro. Best
(2001) enfatiza
El sentido de la memoria
como depsito de
almacenamiento
Para mantener o almacenar
cosas.
Para l, la memoria est
dividida en tres almacenes
Que son: almacn sensorial,
almacn a corto
Plazo y almacn a largo
plazo.
Segn Santrok (2001) El
pensamiento significa
Manipular y transformar la
informacin en la memoria.
Esto a menudo se hace para
formar conceptos,
Razonar, pensar crticamente
y resolver
Problemas (p. 75).
El lenguaje es el medio por el
cual nos comunicamos,
Segn Santrock (2001) El
lenguaje es una forma de
comunicacin, ya sea oral,
escrita
O mediante seas, que se
basa en un sistema de
Smbolos (p. 70).
VACIOS CIENTIFICOS o DUDAS U OTROS (Cualquier otro
OBSERVACIONES QUE, SEGN SU dato o planteamiento qu
CITA BIBLIOGRFICA
CRITERIO PROFESIONAL, HARA AL desee entregar frente a
AUTOR O A SU TEORA. lo estudiado)
En mi punto de vista no tengo ningn Mejia Quintero (enero- Es de vital importancia
concepto negativo me parece que se junio2012). saber de los procesos
refleja bien claro que es lo que se caracterizacion de cognoscitivos, ya que nos
desea con esta institucin hacia sus procesos cognitivos de amplia nuevas
estudiantes de temprana edad, memoria, lenguaje y habilidades, formas de
Y el caso planteado. pensamiento, en pensar comprender y
Demuestran querer sacar de ese bajo estudiantes con bajo y conocer el por qu las
pensamiento a esos nios que con la alto rendimiento cosas cotidianamente.
memoria, el lenguaje y el pensamiento academico. Bogota
pueden explorar mucho ms. Colombia: redalyc.org. Por otro lado queremos
http://datateca.unad.edu observar que piensan los
.co/contenidos/403003/P estudiantes en su
ROCESOS_COGNOSCITIV proceso educativo, para
OS/Entorno_de_Conocim as junto con ellos
iento/Problema_a_estudi interactuar, conocer la
ar/Investigacion_Procogn Capacidad de retener los
_Primaria.pdf acontecimientos pasados
Mejia Quintero (enero- y poderlos aplicar ms
junio2012). tarde de una mejor
caracterizacion de manera, llevando acabo
procesos cognitivos de los aspectos ms
memoria, lenguaje y relevantes que presenta
pensamiento, en el caso los cuales son: el
estudiantes con bajo y lenguaje, la memoria y el
alto rendimiento pensamiento.
academico. Bogota
Colombia: redalyc.org.
http://datateca.unad.edu
.co/contenidos/403003/P
ROCESOS_COGNOSCITIV
OS/Entorno_de_Conocim
iento/Problema_a_estudi
ar/Investigacion_Procogn
_Primaria.pdf
nes. Solo si hay citas

OTROS (Cualquier otro

dato o planteamiento qu
desee entregar frente a
lo estudiado)

Es de vital importancia
saber de los procesos
ognoscitivos, ya que nos
amplia nuevas
habilidades, formas de
pensar comprender y
conocer el por qu las
cosas cotidianamente.

Por otro lado queremos

bservar que piensan los
estudiantes en su
proceso educativo, para
as junto con ellos
interactuar, conocer la
Capacidad de retener los
contecimientos pasados
y poderlos aplicar ms
tarde de una mejor
manera, llevando acabo
los aspectos ms
relevantes que presenta
el caso los cuales son: el
enguaje, la memoria y el
pensamiento.
INSTRUCCIN: Cuando vaya leyendo los textos, los artculos o viendo los videos, por favor, vaya diligenciando las ideas cla

Tipo de Documento
TITULO DEL DOCUMENTO/ TEXTO/ LUGAR/ FECHA DONDE (artculo de
ARTCULO/INVESTIGACIN O SE REALIZ el texto, AUTORES/INVESTIGADO investigacin, ensayo,
AUDIOVISUAL artculo o audiovisual RES/ PRODUCTORES libro, ponenecia, video,
(Principal y audio, etc)
coinvestigadores)

LA CULTURA DE LA MEMORIA Pliegos de Yuste Javier Snchez Es un articulo que

N11-12-2010 Zapatero describe varias clases
de la memoria llevando
a cabo tres subtemas
en la cual estn
conformados por
objetivos que proveen
significados de una
manera concentrada,
compartidos por un
grupo de personas que
los dan por asumidos,
decimos que la
importancia del
contexto en la
construccin
de los propios
recuerdos implica
concebir la memoria
como
una actividad que, a
pesar de referirse al
pasado, se ejecuta y se
actualiza
constantemente desde
el tiempo presente al
pasado historicco
 , vaya diligenciando las ideas claves de los mismos, en esta MATRIZ RESMEN DE INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA, para ir entregando a
textuales, las debe hacer, referenciando al autor.

Tipo de Documento MODELOS EXPLICATIVOS/AUTORES

(artculo de Poblacin a la que (Qu explicacin hace el autor o
investigacin, ensayo, Referencia el Documento Instrumentos/ Tcnicas autores que estn en el documento
que plantea (si las hay)
ibro, ponenecia, video, ledo o Visto sobre los o Procesos Cognoscitivos
audio, etc) estudiado

s un articulo que Sistematizar las Decimos que Los vemos que muchos autores tiene
escribe varias clases conductas humanas recuerdos son en cuenta este proceso ya que
e la memoria llevando revela el conocimiento reconstrucciones del decimos que en la Dimension social
cabo tres subtemas de induccin del pasado efectuadas de la memoria nos plasma
n la cual estn fenmeno cultural en con la ayuda de datos conceptos ya que Sin memoria
onformados por el que se generan tomados del presente, es decir, sin un pasado, los
bjetivos que proveen nuevas visiones que derivados individuos
ignificados de una muestran el dinamismo de los intereses, y los grupos no pueden ni dar
manera concentrada, y la relatividad de los creencias, problemas y sentido a su existencia presente
ompartidos por un procesos de la cosmovisiones ni tramar su futuro de forma
rupo de personas que sociedad, a ello la de la actualidad. razonable. en la parte del control
os dan por asumidos, ciencia debe La memoria es una de la memoria decimos que
ecimos que la recontextualizarse y relacin intersubjetiva, Recordar implica siempre una
mportancia del proyectar alternativas elaborada en seleccin que se lleva a
ontexto en la de solucin en comunicacin con cabo teniendo en cuenta las
onstruccin complementariedad otros y en determinado construcciones mentales, sociales
e los propios con aquellos entorno social. y culturales. El carcter selectivo de
ecuerdos implica elementos que En consecuencia, slo la memoria implica
oncebir la memoria identifican y existe en plural. La el surgimiento del olvido,
omo diferencian una pluralidad de convertido as en correlato
na actividad que, a colectividad humana. memorias conforma un complementario
esar de referirse al campo de batalla en el y necesariamente dotado de sus
asado, se ejecuta y se que se mismas caractersticas
ctualiza lucha por el sentido del colectivas. por ultimo la literatura
onstantemente desde presente en orden a de la memoria Frente a la
l tiempo presente al delimitar los construccin de estas memorias
asado historicco materiales con los oficiales,
cuales construir el la literatura y el testimonio
futuro (Lechner, personal puede convertirse en una
2002: 62). forma subversiva y de resistencia
cultural capaz de transmitir
aquello que se quiere ocultar o
manipular.
OGRFICA, para ir entregando a medida que avanzan las FASES. Debe sacar sus propias ideas y conclusiones. Solo si hay citas

CONCEPTOS LITERALES o
TEXTUALES QUE LE
LLAMAN LA ATENCIN VACIOS CIENTIFICOS o DUDAS U OTROS (Cualquier otro
COMO PSICLOGO OBSERVACIONES QUE, SEGN SU dato o planteamiento qu
CITA BIBLIOGRFICA
CRITERIO PROFESIONAL, HARA AL desee entregar frente a
AUTOR O A SU TEORA. lo estudiado)

Considero que son En mi punto de vista puedo decir http://campus20.unad.edu.co/ecsah04/mod/lesson/view.ph

Me parece que son
frases llamativas que que no tengo ningun concepto temas revelantes que
nos dejan un negativo hacia este articulo mas deben de ser mas
conocimiento propio bien podre decir que es de mucha conocidos en la sociedad,
para aplicarlo en importancia ver todos los puntos y que nos amplian un
nuevo conocimiento,a
nuestra profesion. Una interesantes que tiene y que nos memorizar, entender,
falta de memoria en el sirve a nosotros como futuros recordar, comprender el
colectivo social puede psicologos para aplicarlos en por que de las cosas
dar origen nuestro proceso de formacion. etc.Posiblemente lo ms
a un exceso de importante para
memoria y viceversa cualquier ser humano es
, por lo que se su capacidad para
puede dar a la vez un almacenar experiencias y
aparente exceso de poder beneficiarse de
memoria dichas experiencias en su
fragmentaria, actuacin futura.
ilusoria, dividida y
una real falta de
memoria
compartida vaca,
falseada, siguiendo
un paradigmtico
proceso de inflacin
cuantitativa y
devaluacin cualitativa
(Colmeiro, 2005: 17).
 ones. Solo si hay citas

OTROS (Cualquier otro

dato o planteamiento qu
desee entregar frente a
lo estudiado)

Me parece que son

emas revelantes que
eben de ser mas
onocidos en la sociedad,
que nos amplian un
uevo conocimiento,a
memorizar, entender,
ecordar, comprender el
or que de las cosas
tc.Posiblemente lo ms
mportante para
ualquier ser humano es
u capacidad para
lmacenar experiencias y
oder beneficiarse de
ichas experiencias en su
ctuacin futura.
 INSTRUCCIN: Cuando vaya leyendo los textos, los artculos o viendo los videos, por favor, vaya diligenciando las ideas cl

TITULO DEL DOCUMENTO/ TEXTO/
ARTCULO/INVESTIGACIN O
AUDIOVISUAL
Tipo de Documento
LUGAR/ FECHA DONDE (artculo de
SE REALIZ el texto, investigacin, ensayo,
artculo o audiovisual AUTORES/INVESTIGADO libro, ponenecia, video,
RES/ PRODUCTORES audio, etc)
(Principal y
coinvestigadores)

Consideraciones tericas acerca 2011 Vargas, E. & Revista

de la Metacognicin" Arbelaez, Martha

Consideraciones tericas acerca 2016 Suarez A Revista

de la Metacognicin"

son lo mismo inteligencias y 2010 Garcia Molina A

funciones ejecutivas?

Revista
 Estimulacion Cognitiva de los Procesos 2010 Garcia J Revista
de Pensamiento.

Desarrollo del lenguaje 1 2014 Ayala c video

Conceptos basicos de la Psicologa - 2011 Nf video

Qu es el pensamiento?

Estrs Crnico: Consecuencias 2013 Psyche. video

Fsicas, Mentales y Emocionales

Aprender a gestionar las emociones y 2013 Punset, E. video

cognicin.
Aprender a gestionar las emociones y 2013 Punset, E. video
cognicin.

Porque mas es menos video

Punset, E. & Schuwartz,

B.(
or, vaya diligenciando las ideas claves de los mismos, en esta MATRIZ RESMEN DE INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA, para ir entregando
textuales, las debe hacer, referenciando al autor.

Tipo de Documento MODELOS EXPLICATIVOS/AUTORES

(artculo de Poblacin a la que Instrumentos/ Tcnicas (Qu explicacin hace el autor o
investigacin, ensayo, Referencia el Documento que plantea (si las hay) autores que estn en el documento
ibro, ponenecia, video, ledo o Visto sobre los o Procesos Cognoscitivos
audio, etc) estudiado

Revista Nios y Estudiantes Buscar Estar Estrategias para lograr Skinner (1957) consideraba que los
soluciones - identificar la obtencion ambientes eran determinantes en el
de la Solucion establecida.
aprendizaje y no el sujeto, conllevando
esto a una educacin centrada en el
docente y en los objetivos de
instruccin como componentes del
ambiente en el cual se desenvuelven
los sujetos que aprenden, privilegiando
los procesos memorsticos a los
procesos comprensivos.

Revista Comunidad donde se busca Se enfoca en el La Psicologa Cognitiva tiene como

estudiar el comportamiento Comportamiento del ser concepto ser emprica y explora el
Humano
estudio de la mente humana.

Esta relacionada con el La memoria es una relacin

estudio de los procesos intersubjetiva, elaborada en
cognoscitivos comunicacin con otros y en
determinado entorno social.
En consecuencia, slo existe en
plural. La pluralidad de
memorias conforma un campo de
batalla en el que se
lucha por el sentido del presente en
Revista La memoria orden a delimitar los
materiales con los cuales construir
el futuro (Lechner,
2002: 62).
Revista La memoria va enfocada en la La memoria,
estimulacion del cerebro como la identidad, es producto de una
creacin activa;
mediante el recuerdo y el olvido
selectivos, los individuos
y los grupos transforman la
arbitrariedad y fragmentacin
de la experiencia humana en historias
comprensibles en las
que los acontecimientos pasados
determinan por acumulacin
la existencia presente y proporcionan
hitos para la
accin futura (Boyd, 2006: 79).

video El lenguaje Se basa en el lenguaje de El lenguaje, en trminos funcionales de

los seres vivos comprensin
verbal, implica el desarrollo sintctico
y semntico.

video El pensamiento Observar los diferentes tipos

de componentes del
comportamiento
Segn Santrok (2001) El pensamiento
significa
manipular y transformar la informacin en
la memoria.
Esto a menudo se hace para formar
conREVISTA
DIVERSITAS - PERSPECTIVAS EN PSICOLOGA
- Vol. 8, No 1, 2012 127
Caracterizacin de procesos cognitivos de
memoria
ceptos, razonar, pensar crticamente y
resolver
problemas (p. 75).

video Estrs cronico No aplica El ser humano debe conocer sus

emociones asi como tambien al
apliacrlas saberlas controlar, estos
conceptos nos ensea ha debemos
aprender y gestionar los tipos de
emociones

video Emociones Control de emociones Segn Robledo, R. (2010), los alumnos,

dependiendo
del curso en el que estn y la
especialidad
que eligen, presentan unos intereses y
motivaciones
diferentes hacia el aprendizaje, as
como unos
estilos de pensamiento especficos y
delimitados
que se deben considerar a la hora de
trabajar con
ellos de manera efectiva.
video Emociones Control de emociones Segn Robledo, R. (2010), los alumnos,
dependiendo
del curso en el que estn y la
especialidad
que eligen, presentan unos intereses y
motivaciones
diferentes hacia el aprendizaje, as
como unos
estilos de pensamiento especficos y
delimitados
que se deben considerar a la hora de
trabajar con
ellos de manera efectiva.

video las personas Fortalece los procesos de vivencia

que puede presentar el ser
satisfechas humano
Estudia al ser humano ya que nosotros
nunca nos vamos a sentir satisfecho o
conforme en lo hagamos o Planiemos.
BIBLIOGRFICA, para ir entregando a medida que avanzan las FASES. Debe sacar sus propias ideas y conclusiones. Solo si hay citas

VACIOS CIENTIFICOS o DUDAS U OTROS (Cualquier otro

CONCEPTOS LITERALES o OBSERVACIONES QUE, SEGN SU dato o planteamiento qu
CITA BIBLIOGRFICA
TEXTUALES QUE LE LLAMAN LA CRITERIO PROFESIONAL, HARA desee entregar frente a
ATENCIN COMO PSICLOGO AL AUTOR O A SU TEORA. lo estudiado)

No Aplica No Aplica Me parece que el concepto

revelado esta entendible

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/vargas.

No Aplica No Aplica No tengo ningun dato

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIV
que agregar

En cnclusion decimos que el articulo No Aplica No tengo ningun dato

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGN
establecido logra establecer que si existe negativo
una relacion muy significativa entre los
procesos de memoria, lenguaje y
pensamiento en los estudiantes de bajo
rendimiento
 Nos permite ordenar, organizar y clasificar
los conceptos que obtenemos de nuestro
entorno en funcin de una serie de criterios
o caractersticas.
No Aplica Me parece que el concepto
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGN
revelado esta entendible

No Aplica No Aplica No tengo ningun dato

https://www.youtube.com/watch?v=CzQE9NeMNwA
que agregar

No Aplica No Aplica No tengo ningun dato

https://www.youtube.com/watch?v=OtV5AyeCAAo
negativo

No Aplica No Aplica https://www.youtube.com/watch?v=t6ael1fteGA

Me parece que el concepto
revelado esta entendible

No Aplica No Aplica No tengo ningun dato

https://www.youtube.com/watch?v=Tdb-19u5_I8
que agregar
No Aplica No Aplica No tengo ningun dato
https://www.youtube.com/watch?v=Tdb-19u5_I8
que agregar

No Aplica No Aplica No tengo ningun dato

http://www.youtube.com/watch?v=0txM2zgOyJw
que agregar
nes. Solo si hay citas

OTROS (Cualquier otro

dato o planteamiento qu
desee entregar frente a
lo estudiado)

Me parece que el concepto

revelado esta entendible

No tengo ningun dato

que agregar

No tengo ningun dato

negativo
Me parece que el concepto
revelado esta entendible

No tengo ningun dato

que agregar

No tengo ningun dato

negativo

Me parece que el concepto

revelado esta entendible

No tengo ningun dato

que agregar
No tengo ningun dato
que agregar

No tengo ningun dato

que agregar