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DIRECCIN EJECUTIVA DE EDUCACIN

Y DOCTRINA DE LA PNP

ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR


TCNICO PROFESIONAL DE LA PNP

SLABO DESARROLLADO DE LA
ASIGNATURA DE

SESIN DE ASESORAMIENTO PARA LA


ELABORACIN DE INFORME FINAL DE
PRCTICAS TCNICO PROFESIONALES

CATEDRTICOS:

Ing. Oscar Martin Torres Del guila

2017
ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR TCNICO
PROFESIONAL DE LA PNP

SLABO

SESIN DE ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL


INFORME FINAL DE PRCTICAS TCNICO PROFESIONALES

(PROCESO REGULAR)

I. DATOS GENERALES

EJE CURRICULAR : Formacin Especializada


AREA EDUCATIVA : Desarrollo Profesional
AO DE ESTUDIO : TERCER AO
HORAS SEMESTRALES : 54 Horas Acadmicas
HORAS SEMANALES : 03
CREDITOS : 03
PERIODO ACADMICO : VI Semestre Acadmico

II. SUMILLA

La Asignatura corresponde al currculo de Estudios de las Escuelas de


Educacin Superior Tcnico Profesional de la Polica Nacional del
Per; se imparten conceptos bsicos y asesoramiento para la
elaboracin del Informe Final de Prcticas Pre Profesionales.

III. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL

Asesorar, guiar y promover en las alumnas (Suboficiales PNP), la


elaboracin del Informe Final de Prcticas Pre Profesionales,
dndole las herramientas necesarias e instrumentos para que
puedan presentarlas y sustentarlas, justificando la eficacia de la
fase de Instruccin de un Proceso Regular, que compete a la
PNP.

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Aprender a investigar, mediante la realizacin de un


proyecto de investigacin.
2. Conocer y desarrollar las partes componentes del Informe
Final de Prcticas Pre Profesionales.
3. Conocer y desarrollar las partes componentes del Informe
Final de Prcticas Pre Profesionales
4. Aprender a sustentar el Informe Final de Prcticas Pre
Profesionales.
5. Identificar los problemas y proponer alternativas viables que
permitan dar solucin a la problemtica.
6. Internalizar la importancia de la estructuracin del Informe
Final de Prcticas Pre Profesionales.

IV. CONTENIDOS

I UNIDAD
LA CIENCIA Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Primera Sesin
Conceptos bsicos de la Ciencia.
PRIMERA Importancia de la Ciencia. Elementos de la Ciencia.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
Conocimiento y mtodo cientfico. Pasos o etapas del
23-09- mtodo cientfico.
2017

II UNIDAD
LOS ENFOQUES Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Primera Sesin
Conocimiento sobre la investigacin. La investigacin
cientfica. Clasificacin de la investigacin cientfica.
SEGUNDA Caracterstica de la investigacin cientfica.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
30-09 Taller: Investiga y luego elabora un organizador grfico
sobre la investigacin cientfica y su relacin con la
investigacin policial.

Primera Sesin
TERCERA Enfoques de Investigacin Cientfica. Enfoque
SEMANA cuantitativo. Enfoque cualitativo.
(03 horas)
07-10 Segunda Sesin
Enfoque mixto.

III UNIDAD
TIPOS, DISEOS Y LNEAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
FUENTES DE INFORMACIN
Primera Sesin
Tipos: Bsica, Aplicada y Operativa.
Diseos: Experimental y No Experimental. Investigacin
CUARTA exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
14-10 Taller: Aplicacin de la investigacin descriptiva en el
Informe Final de las Practicas Pre Profesionales.

Primera Sesin
Buscadores de fuente de informacin. Definicin y
QUINTA clasificacin de las fuentes de informacin. Tipos de
LA fuentes de informacin: Cerrada - Abierta
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
21-10 Taller: Practica sobre informacin cerrada y abierta para
el Informe Final de las Practicas Pre Profesionales.

Primera Sesin
Justificacin de la investigacin.
SEXTA Justificacin terica, prctica, metodolgica.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
28-10 Objetivos de la investigacin.
Objetivos generales.
Objetivos especficos.

IV UNIDAD
INFORME FINAL DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Primera Sesin
SETIMA Definicin de las Prcticas Pre Profesionales.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
04-11 Objetivos de las Prcticas Pre Profesionales
Primera Sesin
EXAMEN PARCIAL I

Segunda Sesin
Definicin del informe Final de Prcticas Pre
OCTAVA Profesionales. Caractersticas del Informe
SEMANA Metodologa para la calificacin del Informe Final de
(03 horas) Prcticas Pre Profesionales:
11-11 Cuadro de resumen de la caracterizacin de las
etapas de las prcticas pre profesionales.
Ficha de evaluacin del Informe Final de las
Prcticas Pre Profesionales.
Hoja de evaluacin de las Prctica Pre
Profesionales.
Hoja de resumen de las Prcticas Pre
Profesionales.

Primera Sesin
Modelo metodolgico para el Informe Final de las
NOVENA Prcticas Pre Profesionales: Aspecto tcnico
SEMANA administrativo y aspecto acadmico investigativo.
(03 horas)
18-11 Segunda Sesin
Taller: Elabora un organizador grfico sobre la
diferencia que existe entre los aspectos tcnico
administrativo y acadmico investigativo.

V UNIDAD
ESQUEMA METODOLGICO DEL INFORME FINAL DE LAS
PRCTICAS PRE PROFESIONALES

Primera Sesin
DECIMA Esquema del Informe Final de las Prcticas Pre
SEMANA Profesionales.
(03 horas)
25-11 Segunda Sesin

Aspecto tcnico administrativo


Aspecto acadmico investigativo

Primera Sesin
DECIMO Presentacin del primer avance del aspecto tcnico
PRIMERA administrativo para el Informe Final de las Prcticas Pre
SEMANA Profesionales.
(03 horas)
02-12 Segunda Sesin
Taller: Relacionado al esquema del Informe Final de las
Prcticas Pre Profesionales.
Primera Sesin
Presentacin del segundo avance del aspecto
DECIMO acadmico investigativo para el Informe Final de las
SEGUNDA Prcticas Pre Profesionales.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
09-12 Taller: Relacionado al esquema del Informe Final de las
Prcticas Pre Profesionales: Conclusiones y
Recomendaciones.

DECIMO
TERCERA EXAMEN PARCIAL II
SEMANA
(03 horas)
16-12

Primera Sesin
DECIMO Referencias bibliogrficas y anexos para el Informe
CUARTA Final de las Prcticas Pre Profesionales.
SEMANA
(03 horas) Segunda Sesin
23-12 Taller: Bibliografa consultada para el desarrollo del
Informe Final de las Prcticas Pre Profesionales.

DECIMO Primera y Segunda Sesin


QUINTA Presentacin y revisin del Informe Final de las
SEMANA Prcticas Pre Profesionales como Trabajo Aplicativo.
(03 horas)
30-12

DECIMO Primera y Segunda Sesin


SEXTA Presentacin y revisin del Informe Final de las
SEMANA Prcticas Pre Profesionales como Trabajo Aplicativo.
(03 horas)
06-01-
2018

DECIMO Entrega de los informes finales de las Prcticas Pre


STIMA Profesionales como Trabajo Aplicativo.
SEMANA
(03 horas)
13-01-18

DECIMO EXAMEN FINAL


OCTAVA
SEMANA
(03 horas
20-01-17)

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
A. Las tcnicas de enseanza se orientarn a la interaccin
permanente docente educando, enmarcadas en la cultura
participativa, y el trabajo en equipo.
B. Se promover la investigacin permanente y la exposicin de los
conocimientos adquiridos.
C. El desarrollo de los contenidos curriculares sern
eminentemente objetivos mediante el empleo de organizadores
grficos.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente-asesor para el desarrollo de la asignatura emplear los


siguientes equipos y materiales:

A. EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector
multimedia.

B. MATERIALES
Proveer separatas a los educandos, as como la visualizacin de
videos para reforzar las tcnicas de enseanza.

VII. EVALUACIN

La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en el 70% y a los


Talleres en el 90%, en caso contrario de no existir justificacin alguna
por la Sub Direccin Acadmica de la EESTP PNP, el Alumno (a)
desaprobar la asignatura.

El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente y


comprender de la siguiente manera:

A. Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin


activa del Alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones
orales constituir Nota de Paso Oral.
B. Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el
rendimiento acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y
reorientar la metodologa, compromete la aplicacin de:
1. Talleres.
2. Exposiciones.
3. Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana),
enmarcados en los modelos de la Prueba Objetiva,
pudiendo, adems, contener preguntas tipo desarrollo y
situacin problema, en las que prime el empleo de la
capacidad reflexiva, la correlacin de criterios, el anlisis y el
pensamiento lgico.
4. Un trabajo de investigacin relacionado al Informe Final de
las Prcticas Pre Profesionales, el mismo que ser valorado
en su forma y contenido.

C. Evaluacin Sumatoria orientada a comprobar el nivel de desarrollo


cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se
aplicar un examen final (17 semana), de similar caracterstica
empleada en los exmenes parciales.

D. El Promedio General se calcular en concordancia con las


disposiciones establecidas en el Manual de Rgimen de
Educacin de las Escuelas de Formacin de la PNP, conforme se
detalla a continuacin:

Promedio General:

PG = PPO (1) + TA (2) + PEP (3) + EF (4)


10
PEP - Promedio de exmenes parciales
PO - Paso oral
TA - Trabajo Aplicativo, de investigacin monogrfica
EF - Examen final@
Absolver

VIII. BIBLIOGRAFA BSICA

vila, R. (1992). Introduccin a la Metodologa de la Investigacin, la

Tesis Universitaria. Estadstica Elemental- Lima: Ediciones.

Bunge, M. (1960). La Ciencia. Su mtodo y su filosofa.

Eco, H. (1998). Cmo se hace una Tesis Tcnicas y Procedimientos de

Investigacin, Estudio y Escritura. Mxico: Genisas.

Hernndez, R. (2006). Metodologa de la Investigacin. Mxico:

Mcgraw- Hill.

Muoz, C. (1999). Como elaborar y asesorar una investigacin de tesis.

Mxico: Prentice Hall Hispano Americana.

Pazmio, (2008). Investigacin Cientfica.

Prez, R. (2011). Investigacin Cientfica. Per: eu


Saravia, L. (2014). La nueva mente descubridora. Per: LEONEL

Tafur, R. (1996). La tesis universitaria. Lima: Mantaro.

I UNIDAD

LA CIENCIA Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA

PRIMERA SEMANA

PRIMERA SESIN:

CONCEPTOS BSICOS DE LA CIENCIA

LA CIENCIA:

La ciencia es una actividad humana que nos permite comprender la realidad


generando ideas y comprobndolas con experimentos y observaciones.

La ciencia es un conocimiento verificable.

La ciencia se define como un conjunto de conocimientos objetivos,


metodolgicamente verificados y sistemticamente ordenados que describen,
explican y predicen los principios y leyes que rigen el mundo natural y social
(Epiquien, 2013, p. 9)

IMPORTANCIA DE LA CIENCIA:

La ciencia es importante ya que nos permite entender todo lo que pasa a


nuestro alrededor. Sabemos porque la tierra es redonda y gira alrededor del
Sol, porque la calefaccin da calor en las casas, porque se mueve un coche,
porque una manzana cae, pero seguro que otras cosas no las sabemos y para
ello existen los cientficos, que son personas que se dedican a estudiar sobre
ello y a darnos una explicacin.

ELEMENTOS DE LA CIENCIA:

CONCEPTO: Es el conjunto de conocimientos sistemticamente


estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, de los cuales se
generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados.
LOS ELEMENTOS DE LA CIENCIA SON:

a) OBJETO DE ESTUDIO: Est constituido por el campo de la actuacin


propio de cada ciencia en particular. (Epiquien, 2013, p. 10)

b) CONTENIDO: Es el cuerpo del conocimiento sobre la realidad,


expresndose en forma de trminos, proposiciones y enunciado,
formulados en lenguajes apropiados y rigurosos. (Epiquien, 2013, p. 10)

c) MTODO: Es el conjunto de procedimientos y operaciones lgicas que


usa la ciencia para abordar los problemas que corresponden a su objeto
o campo de estudio. (Epiquien, 2013, p. 10)

SEGUNDA SESIN:

CONOCIMIENTO CIENTFICO Y EL MTODO CIENTFICO

CONOCIMIENTO CIENTFICO:
Es el conjunto de conceptos, de ideas y de teoras que describen y explican
propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenmenos y procesos de la
realidad, logrados a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas,
procedimientos e instrumentos cientficos.

EL MTODO CIENTFICO:
Puede definirse como un proceso mental que consiste en seleccionar y definir
un problema de investigacin; determinando las variables, verificando las
hiptesis para obtener las conclusiones.

PASOS O ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO:

A. LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener


informacin acerca de los objetos, hechos o fenmenos.

B. LA HIPTESIS: Es una explicacin que contesta una pregunta, luego


debe ser comprobada para ver si es correcta o no

C. LA EXPERIMENTACIN O BSQUEDA DE INFORMACIN: Servir


para comprobar o refutar una hiptesis a travs de la medicin o
comparacin.

D. LA ORGANIZACIN DE LA INFORMACION: Es el resultado de


nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a travs de un
experimento o bsqueda de informacin en libros, revistas, entrevistas,
etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigacin,
tendremos que organizarlos en cuadros grficos, esquemas,
diagramas, fotos, etc.
E. LAS CONCLUSIONES O COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS: Si comprobamos que la hiptesis planteada es
verdadera, nuestra conclusin ser VLIDA; en caso de que los hechos
investigados no coincidan con la hiptesis, esta ser NO VLIDA, por
lo que tendremos que replantear la hiptesis

II UNIDAD

LOS ENFOQUES Y LA INVESTIGACIN CIENTFICA

SEGUNDA SEMANA

PRIMERA SESIN:

CONOCIMENTO SOBRE LA INVESTIGACIN:

Es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura


obtener informacin relevante, fidedigna e imparcial, para extender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento. Etimolgicamente, la palabra investigacin
viene del latn in-vestigium, que significa en pos de la huella; as pues, la
palabra investigacin lleva en s misma el sentido de que para indagar sobre
algo, se necesita tener un vestigio o una huella. Se trata de buscar el sentido
de las cosas, cada ser humano necesita ms informacin sobre los seres que
lo rodean, ya que desde el inicio de su existencia y durante toda su vida, tiene
que coexistir con un entorno y un contexto de seres y de circunstancias. La
investigacin consiste en la bsqueda de la verdad: cuando el hombre
pregunta, busca, indaga, lo que pretende conocer es la verdad acerca de
aquello que significa descubrir o descorrer el velo de algo. Este algo, al ser
descubierto se hace patente, o sea que manifiesta su sentido de verdad.

Asimismo, la investigacin consiste en ampliar el horizonte de significatividad,


puesto que un trmino es significativo para nosotros cuando su sentido se
puede explicar por el acervo de conceptos que ya poseemos; de igual manera,
un objeto es significativo, cuando sabemos para qu sirve o en qu consiste
su valor.

La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de


estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin,
reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin
planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y
tericos.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica


y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante
un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica
el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la
manera de recorrerlo.

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede


clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que
generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se
busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.

A. Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada

Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin


pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco
terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas
teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.

Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe


el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la
aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La
investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con
la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances
de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo,
en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prcticas.

Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como


prcticos, recibe el nombre de mixta En realidad, un gran nmero
de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones
bsicas y de las aplicadas.

B. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:


documental, de campo o experimental

Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se


realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de
carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie.
Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin
bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa
en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de
revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran
en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes,
etctera.

Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en


informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de
carcter documental, se recomienda que primero se consulten las
fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad
de trabajos.

Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin


que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por
el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad
con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y
as poder observarlo.

C. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria,


descriptiva o explicativa.

Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin


que se realiza con el propsito de destacar los aspectos
fundamentales de una problemtica determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin
posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al
contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin
y proceder a su consecuente comprobacin.

Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin,


que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de
estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve
para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito
anteriormente, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que


requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en
conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o
dar cuenta de lo porqu del objeto que se investiga.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea


en realidad cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin,
establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de
datos y de realizacin de informe.

b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a


los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos
requisitos para lograr un informe cientficamente valido.

c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que


este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin
reorganizacin de conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o
enmascarar el resultado del trabajo de investigacin.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una


informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos
que se dispone.

f) Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar


los resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y
comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas


circunstancias en las se realiz la investigacin.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones


particulares investigados, para los que se requiere una tcnica
de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo
de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con
la poblacin de que se trate.
Planificada
a) Racional

b) Instrumentos
Cierto o
c) Original

CARACTERSTICAS d) Objetiva
DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA e)
Tiempo

f) Datos cuantitativos

g) Resultados comprobables

h) Apunta a principios generales

SEGUNDA SESION

Taller: Investiga y luego elabora un


organizador grfico sobre la investigacin
cientfica y su relacin con la
investigacin policial.

TERCERA SEMANA

PRIMERA SESIN:

ENFOQUES DE INVESTIGACIN
CIENTFICA:

Hablamos del enfoque cuantitativo y el


enfoque cualitativo, que para S. Giroux
(2000: 39), uno calcula y el otro no.
Mientras que el enfoque cuantitativo
analiza rpidamente miles de casos, el
enfoque cualitativo propone obtener
conocimientos de alcance general
mediante el estudio a fondo de un
pequeo nmero de casos. Dos estilos de investigacin, pero un solo objetivo:
explicar el mundo social.

ENFOQUE CUANTITATIVO:

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del


Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental.

Mantiene un profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de


la neutralidad valorativa como criterio de objetividad.

No se interesa en la subjetividad de los individuos.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS:

Usa la recoleccin de datos para probar una hiptesis con base en la


medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teoras.
En el caso de las ciencias sociales el enfoque cuantitativo parte de que
el mundo social es intrnsecamente cognoscible y todos podemos
estar de acuerdo con la naturaleza de la realidad social.
Sita su inters principal en la explicacin, la prediccin y el control de
la realidad.
Tiende a reducir sus mbitos de estudio a fenmenos observables y
susceptibles de medicin.
Busca la formulacin de generalizaciones libres de tiempo y contexto.
Prioriza los anlisis de causa-efecto y de correlacin estadstica.
Utiliza tcnicas estadsticas para definicin de muestras, anlisis de
datos y generalizacin de resultados.
Utiliza instrumentos muy estructurados y estandarizados, como
cuestionarios, escalas, test, etc.
Otorga una importancia central a los criterios de validez y confiabilidad
en relacin a los instrumentos que utiliza.
Utiliza diseos de investigacin pre-definidos en detalles y rgidos en el
proceso, como los experimentales y ex post facto.
Enfatiza la observacin de resultados.

EN EL ENFOQUE CUANTITATIVO SE DEBE TENER EN CUENTA:

La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta


su origen, su marco y su fin.

La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza


la medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

En el enfoque cuantitativo el investigador plantea un problema totalmente


especfico, incluye variables que sern sujetas a medicin o comprobacin,
as mismo plantea una hiptesis que resulta ser la respuesta tentativa al
problema planteado.
ENFOQUE CUALITATIVO:

Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero


a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la
sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de
forma progresiva.

Tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno.


Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.

Se orienta a la comprensin de las acciones de los sujetos en funcin de la


praxis. Desde esta concepcin, se cuestiona que el comportamiento de las
personas est regido por leyes generales y caracterizadas por regularidades.
Los esfuerzos del investigador se centran ms en la descripcin y
comprensin de lo que es nico y particular del sujeto que en lo que es
generalizable.
No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas
cualidades como sea posible.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS:

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como


un todo.
Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s
mismos.
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad
a la realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de
generar teoras e hiptesis.
En general no permite un anlisis estadstico se pueden incorporar
hallazgos que no se haban previsto.
Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de
la interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de
los dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.

CUADRO COMPARATIVO: ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITAVO


SEGUNDA SESIN:

ENFOQUE MIXTO (cualimtrico)

Parte de considerar que los procesos cuantitativos y cualitativos son


nicamente posibles opciones para enfrentar problemas de investigacin y no
posiciones epistemolgicas. Es un proceso que recolecta, analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de
investigaciones para responder a un problema de investigacin.

Cabe destacar que el enfoque mixto va ms all de la simple recopilacin de


datos de diferentes modos sobre el mismo fenmeno. Implica desde el
planteamiento del problema hasta el uso combinado de la lgica inductiva y la
deductiva. Como indican Tashakkori y Teddlie (2003), un estudio mixto lo es
en el planteamiento del problema, la recoleccin y anlisis de los datos, y el
informe del estudio.

III UNIDAD

TIPOS Y DISEOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.


FUENTES DE INFORMACIN

CUARTA SEMANA
PRIMERA SESIN:

TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTIFICA

INVESTIGACIN BSICA:

Es conocida tambin como investigacin terica, pura o fundamenta. Est


destinada a aportar un cuerpo organizado de conocimientos cientficos y no
produce necesariamente resultados de utilidad prctica inmediata. Se
preocupa por recoger informacin de la realidad para enriquecer el
conocimiento terico- cientfico, orientado al descubrimiento de principios y
leyes.

INVESTIGACIN APLICADA:

Se le denomina tambin activa, dinmica, prctica o emprica. Se encuentra


ntimamente ligada a la investigacin bsica. Ya que depende de sus
descubrimientos y aportes tericos para llevar a cabo la solucin de
problemas, con la finalidad de generar bienestar a la sociedad.

INVESTIGACIN OPERATIVA:
Consiste en trabajos sistemticos basados en conocimientos existentes,
obtenidos mediante investigacin y/o experiencia prctica. Se dirigen a la
fabricacin de nuevos materiales, productos o dispositivos; a establecer
nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya
existentes. Supone la validacin y la optimizacin de las tecnologas y sus
productos materiales.

DISEOS DE INVESTIGACIN CIENTIFICA

DISEO:

Etimolgicamente derivado del trmino italiano disegno, que significa dibujo,


es el proceso previo de configuracin mental, "pre-figuracin", en la bsqueda
de una solucin en cualquier campo.

DISEO DE INVESTIGACIN:

El Diseo de una Investigacin es el conjunto de actividades coordinadas e


interrelacionadas que debern realizarse para responder la pregunta de la
investigacin. El diseo debe sealar todo lo que debe hacerse, de tal forma
que cualquier investigador con conocimiento en el rea pueda alcanzar los
objetivos del estudio, responder las preguntas que se han planteado y asignar
un valor de verdad a la hiptesis de la investigacin.

TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACIN:


1. DISEO EXPERIMENTAL

Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no


comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o
acontecimiento particular.

El experimento es una situacin provocada por el investigador para


introducir determinadas variables de estudio manipulada por l, para
controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las
conductas observadas.

La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada


la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones
controladas.

CARACTERSTICAS DEL DISEO EXPERIMENTAL:

1) Reunin de sujetos en grupos equivalentes. Ninguna de las


diferencias de los resultados se deber a las diferencias que
pueda haber entre los sujetos del grupo inicialmente. El mtodo
ms habitual es la asignacin al azar.

2) Necesidad de que haya dos grupos como mnimo para establecer


comparaciones. Por lo tanto, esta caracterstica nos dice que no
se puede llevar a cabo con un slo grupo de sujetos y una
nica condicin experimental. Este mtodo implica comparar el
efecto de una condicin entre dos grupos o ms.

3) Manipulacin de variables independientes. El investigador decide


los niveles que correspondern a cada grupo de sujetos. La
variable se manipula con diferentes niveles que asigna el
investigador. Es muy importante que las asigne ste.

4) La medicin de variables dependientes. Los fenmenos que sern


valores pueden ser consignados con variables numricas. Es
imprescindible que la variable sea en forma numrica.

5) Utilizacin de estadstica inferencial. Se toman decisiones en


trminos de probabilidad, lo que da lugar a poder realizar
generalizaciones a partir de las muestras que se recojan.

6) Control de variables extraas. Se utilizan estas variables, pero no


influirn en la variable dependiente, aunque en algunas ocasiones
ocurrir de manera homognea en todos los grupos. Estas
caractersticas se utilizan en muchas ocasiones en medicina y
biologa aparte de en la investigacin experimental. En la
investigacin pedaggica no se puede seguir siempre pero eso no
disminuye su importancia en la educacin. En la idea de Campbell
y Stanley, recogida en su captulo " Experimentacin y diseos
cuasi experimentales para la educacin" se recoge que es preciso
aplicar de modo diferente mtodos de investigacin del
comportamiento que identifiquen las causas que permitan la
interpretacin de los fenmenos.

2. DISEO NO EXPERIMENTAL:

La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin


manipular deliberadamente variables. Es decir, es investigacin donde
no hacemos variar intencionalmente las variables independientes. Lo
que hacemos en la investigacin no experimental es observar
fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus
analizarlas. Como seala Kerlinger (1979, p. 116). La investigacin no
experimental o expost-facto es cualquier investigacin en la que resulta
imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o
a las condiciones. De hecho, no hay condiciones o estmulos a los
cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados
en su ambiente natural, en su realidad.

En un experimento, el investigador construye deliberadamente una


situacin a la que son expuestos varios individuos. Esta situacin
consiste en recibir un tratamiento, condicin o estmulo bajo
determinadas circunstancias, para despus analizar los efectos de la
exposicin o aplicacin de dicho tratamiento o condicin. Por decirlo de
alguna manera, en un experimento se construye una realidad.

En cambio, en un estudio no experimental no se construye ninguna


situacin, sino que se observan situaciones ya existentes, no
provocadas intencionalmente por el investigador. En la investigacin no
experimental las variables independientes ya han ocurrido y no pueden
ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas
variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual
que sus efectos.
TIPOS DE DISEO DE
INVESTIGACIN
Investig Pre
acin experiment Exploratoria
experim al Transv
Descriptiva
Correlacional
Investig Cuasi
ental ersal
Explicativa
De tendencia

acin Longitu Evolucin de


Fuente: Tipos de diseos deexperiment grupo
dinal
investigacin Soto
De panel
no al
experim Experiment
ental al puro

LA INVESTIGACIN EXPLORATORIA

Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco


estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada
de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Este tipo
de investigacin, de acuerdo con Sellriz (1980) pueden ser:

a) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de


investigacin , dado que se carece de informacin suficiente y de
conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lgico que la
formulacin inicial del problema sea imprecisa. En este caso la
exploracin permitir obtener nuevo datos y elementos que pueden
conducir a formular con mayor precisin las preguntas de investigacin.

b) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se


desconoce al objeto de estudio resulta difcil formular hiptesis acerca
del mismo. La funcin de la investigacin exploratoria es descubrir las
bases y recabar informacin que permita como resultado del estudio,
la formulacin de una hiptesis. Las investigaciones exploratorias son
tiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto
que hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base
para la posterior realizacin de una investigacin descriptiva, puede
crear en otros investigadores el inters por el estudio de un nuevo tema
o problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la
formulacin de una hiptesis.

LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la


naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La
investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su
caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin
correcta. La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene
las siguientes etapas:

a) Descripcin del Problema


b) Definicin y Formulacin de la Hiptesis
c) Supuestos en que se basa la Hiptesis
d) Marco Terico
e) Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos
f) Categoras de Datos, a fin de facilitar relaciones
g) Verificacin de validez del instrumento
h) Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.

El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer


las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la
descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.
Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e
identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables.
Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los
datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la
informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los
resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que
contribuyan al conocimiento.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA:

1. Examinan las caractersticas del problema escogido.


2. Lo definen y formulan sus hiptesis.
3. Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos
adoptados.
4. Eligen los temas y las fuentes apropiados.
5. Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.
6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se
adecuen al propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las
semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de
datos.
8. Realizan observaciones objetivas y exactas.
9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos
claros y precisos.

RECOLECCIN DE DATOS DE LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA:

En el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la


naturaleza exacta de la poblacin de donde fueron extrados. La
poblacin - a veces llamada universo o agregado - constituye siempre
una totalidad. Las unidades que la integran pueden ser individuos,
hechos o elementos de otra ndole. Una vez identificada la poblacin
con la que se trabajar, entonces se decide si se recogern datos de la
poblacin total o de una muestra representativa de ella. El mtodo
elegido depender de la naturaleza del problema y de la finalidad para
la que se desee utilizar los datos.

POBLACIN TOTAL: Muchas veces no es difcil obtener informacin


acerca de todas las unidades que componen una poblacin reducida,
pero los resultados no pueden aplicarse a ningn otro grupo que no sea
el estudiado.

MUESTRA DE LA POBLACIN: Cuando se trata de una poblacin


excesivamente amplia se recoge la informacin a partir de unas pocas
unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que si se aborda cada
grupo, los datos perderan vigencia antes de concluir el estudio. Si los
elementos de la muestra representan las caractersticas de la
poblacin, las generalizaciones basadas en los datos obtenidos
pueden aplicarse a todo el grupo.

EXPRESIN DE DATOS DE LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA:

Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos y


cuantitativos. Se puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez.

CUALITATIVOS (mediante smbolos verbales): Se usan en estudios


cuyo objetivo es examinar la naturaleza general de los fenmenos. Los
estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad de informacin
valiosa, pero poseen un limitado grado de precisin, porque emplean
trminos cuyo significado vara para las diferentes personas, pocas y
contextos. Los estudios cualitativos contribuyen a identificar los
factores importantes que deben ser medidos. (Visin cientificista).

CUANTITATIVOS (por medio de smbolos matemticos): Los smbolos


numricos que se utilizan para la exposicin de los datos provienen de
un clculo o medicin. Se pueden medir las diferentes unidades,
elementos o categoras identificables.
LA INVESTIGACIN CORRELACIONAL

Es la fuerza y la direccin de una relacin lineal y proporcionalidad entre


dos variables estadsticas. Se considera que dos variables
cuantitativas estn correlacionadas cuando los valores de una de ellas
varan sistemticamente con respecto a los valores homnimos de la
otra: si tenemos dos variables (A y B) existe correlacin si al aumentar
los valores de A lo han tambin los de B y viceversa. La correlacin
entre dos variables no implica, por s misma, ninguna relacin de
causalidad.

LA INVESTIGACIN EXPLICATIVA

Es la que constituye el conjunto organizado de principios, inferencias,


creencias, descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se
interpreta una realidad.

Una teora o explicacin, contiene un conjunto de definiciones y de


suposiciones relacionados entre s de manera organizada sistemtica;
estos supuestos deben ser coherente a los hechos relacionados con el
tema de estudio.

SEGUNDA SESIN:

TALLER: Aplicacin de la investigacin descriptiva en el Informe Final de


las Prcticas Pre Profesional.

QUINTA SEMANA

PRIMERA SESIN:

BUSCADORES DE FUENTES DE INFORMACIN. CLASIFICACIN DE


LAS FUENTES DE INFORMACIN. TIPOS DE FUENTES DE
INFORMACIN: CERRADA Y ABIERTA.

BUSCADORES DE FUENTES DE INFORMACIN:

DEFINICIN.- Un buscador es una pgina web en la que se ofrece consultar


una base de datos en la cual se relacionan direcciones de pginas web con
su contenido.

LA NECESIDAD DE LOS BUSCADORES:

Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos informacin sobre


un tema concreto, y es difcil acceder a una pgina que la contenga,
simplemente pinchando vnculos. Como solucin a este problema surgieron
los buscadores. Su uso facilita enormemente la obtencin de un listado de
pginas web que contienen informacin sobre el tema que nos interesa.

Existen varios tipos de buscadores, en funcin del modo de construccin y


acceso a la base de datos, pero todos ellos tienen en comn que permiten
una consulta en la que el buscador nos devuelve una lista de direcciones
de pginas web relacionadas con el tema consultado.

El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, ao en el que una


pareja de universitarios norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron
crear una pgina web en la que se ofreciera un directorio de pginas
interesantes clasificadas por temas, pensando siempre en las necesidades de
informacin que podran tener sus compaeros de estudios. Haba
nacido Yahoo!. El xito de esta pgina fu tan grande que una empresa
decidi comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos. Adems del
buscador, hoy Yahoo! ofrece muchos ms servicios.

FUENTES DE INFORMACION:

Se denominan fuentes de informacin a diversos tipos de documentos que


contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o
conocimiento. Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de informacin
adecuadas para el trabajo que se est realizando es parte del proceso de
investigacin.

CLASIFICACIN DE LAS FUENTES DE INFORMACIN:

Segn el nivel de informacin que proporcionan las fuentes de informacin


pueden ser primarias o secundarias.

A. LAS FUENTES PRIMARIAS: Contienen informacin nueva y original,


resultado de un trabajo intelectual.

Son documentos primarios: libros, revistas cientficas y de


entretenimiento, peridicos, diarios, documentos oficiales de
instituciones pblicas, informes tcnicos y de investigacin de
instituciones pblicas o privadas, patentes, normas tcnicas.

B. LAS FUENTES SECUNDARIAS: contienen informacin organizada,


elaborada, producto de anlisis, extraccin o reorganizacin que refiere
a documentos primarios originales.

Sonfuentessecundarias: enciclopedias, antologas, directorios, libros


o artculos que interpretan otros trabajos o investigaciones.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIN SECUNDARIA:

CATLOGOS: Listas de descripciones bibliogrficas con los datos de su


localizacin.
BIBLIOGRAFAS: Listas de descripciones bibliogrficas que permiten
buscar, e identificar un conjunto de publicaciones sobre un tema, un autor, un
lugar, etc. Se presentan ordenadas por alguno de los elementos de la
descripcin. No informan sobre su localizacin.
BOLETINES DE SUMARIOS: Recopilacin de sumarios iniciales de revistas.

REVISTAS DE RESMENES: Presentan junto a la descripcin bibliogrfica


el resumen del contenido de un documento con comentario crtico.

NDICES DE CITAS: Son ndices de autores con sus trabajos publicados,


bajo cada uno de los cuales aparece el conjunto de artculos en que han sido
citados. Permite localizar autores que han tratado las mismas materias
(Social, Science, Citation Index).

NDICES DE IMPACTO: Proporcionan, por un anlisis bibliomtrico, las


revistas ms citadas en un rea de conocimiento (Journal Citation Report).

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIN:

FUENTE CERRADA:
Son aquellas sobre las cuales se han establecido medidas de
contrainteligencia para impedir el acceso o conocimiento. Son, en
consecuencia, de difcil y costosa explotacin lo que aumentara en pocas
de guerra convencional debido al lgico incremento de las actividades de
contra inteligencia, en vista de que contienen informacin clasificada.

FUENTE ABIERTA:
Son aquellas que estn a libre disposicin de los rganos de bsqueda y
ofrecen solo informacin no clasificada. Por ejemplo, los boletines
informativos de las emisoras de radio, televisin, las actividades pblicas, etc.

EL DOCUMENTO CITAS Y REFERENCIAS SEGN APA

EL DOCUMENTO.- Es el soporte de la fuente. Es el justificante propio o ajeno


que da origen a la investigacin. Contiene, la informacin necesaria para el
registro de fuentes de informacin en una investigacin, y tiene la funcin de
comprobar razonablemente el trabajo de informacin.

LA CITA.- Es la idea que se extrae de un documento de manera textual o


parafraseada que sirve de fundamento al trabajo de investigacin. La cita se
coloca en el texto y es complementada con los elementos que identifican al
documento de la cual se extrajo.

La American Psychological Association (APA) seala que una cita debe incluir
autor (o autores), ao de publicacin y la pgina de la cual se extrajo la idea.
La APA (2006) utiliza las referencias en el texto con un sistema de citacin de
autor y fecha; todas las citas que aparecen en el texto debern ordenarse
alfabticamente en una lista de referencias bibliogrficas al final del trabajo.
Para qu debemos citar?

Para:
Ampliar un texto.
Reforzar o aclarar una idea.
Argumentar o referir a las fuentes en las que est fundamentado el
trabajo.
Remitir a otras secciones del texto.
Iniciar una discusin.
Dar una definicin.

Qu se cita?

Las ideas, opiniones o teoras de otra persona.


Cualquier dato, estadstica, grfica, imagen cualquier informacin-
que no sea de conocimiento pblico (hechos para los que no es
necesario citar la fuente).
Cualquier referencia a las palabras de otra persona.
El parafraseo de las palabras de otra persona.

CLASIFICACIN DE LAS CITAS:

CITA TEXTUAL O DIRECTA:

Una cita textual debe ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra de otro
autor o de un documento propio previamente publicado; al hacerlo el texto se
pone entre comillas acompaado de los datos del autor, ao y nmero de la
pgina de donde se extrajo.

Los elementos de una cita textual pueden colocarse en distinto orden,


dependiendo si lo que se quiere enfatizar es el contenido, el autor o el ao de
publicacin.

CITA TEXTUAL CORTA:

Tiene menos de 40 palabras y se incorpora al texto que se est redactando


entre comillas dobles.

CITA TEXTUAL CORTA CON NFASIS EN EL CONTENIDO:

El contenido de la cita va en primer lugar entrecomillado y al final entre


parntesis el autor o autores, el ao y la pgina. Ejemplo:
"La incorporacin de la mujer al mercado del trabajoes la accin explicativa
ms importante en la configuracin modal de la familia chilena" (Muoz,
Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).
CITA TEXTUAL CORTA CON NFASIS EN EL AUTOR:

Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el ao que va entre


parntesis, a continuacin la cita entre comillas y finalmente, entre parntesis
tambin, la pgina de donde se tom la cita.

Ejemplo: Muoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) sealan que "la


incorporacin de la mujer al mercado del trabajoes la accin explicativa ms
importante en la configuracin modal de la familia chilena".

CITA TEXTUAL CORTA CON NFASIS EN EL AO:

En este caso se anotar primero el ao seguido del nombre del autor, la cita
entrecomillada y al final, entre parntesis, la pgina.

Ejemplo: En 1991, Muoz, Reyes, Covarrubias y Osorio sealaron que "la


incorporacin de la mujer al mercado del trabajoes la accin explicativa ms
importante en la configuracin modal de la familia chilena".

Cuando se omite parte del texto en una cita, ste se reemplaza en la oracin
con puntos suspensivos (), como se aprecia en los ejemplos anteriores.
Cuando se agrega una idea ajena al documento original sta debe ir entre
corchetes [ ].

Ejemplo: "Este diseo [diseo con pos prueba nicamente y grupo de control]
incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo
de control)".

CITA TEXTUAL LARGA:

Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva lnea sin comillas. Todo


el prrafo se pone a una distancia de 1.3 cm desde el margen izquierdo y no
se utiliza el espaciado sencillo. A continuacin se ejemplifica una cita textual
larga con nfasis en el autor:

Para Dennis Coon (1998)

La comprensin es el segundo objetivo de la psicologa se cumple cuando


podemos explicar un suceso. Es decir, comprender por lo general significa
que podemos determinar las causas de un comportamiento. Tomemos como
ejemplo nuestra ltima pregunta por qu? La investigacin sobre la apata
del espectador ha mostrado que las personas a menudo no ayudan cuando
se encuentran cerca otras personas que podran ayudar.
SEGUNDA SESIN:

TALLER: Prctica sobre informacin cerrada (interna) y abierta (externa) para


el Informe Final de las Prcticas Pre Profesionales.

SEXTA SEMANA

PRIMERA SESIN:

JUSTIFICACIN. JUSTIFICACIN TERICA, PRCTICA,


METODOLGICA.

JUSTIFICACIN:

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de


importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.

Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien


definido, en l se debe explicar de forma detallada porque es conveniente y
qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin
adquirido.

Un investigador deber saber cmo acentuar sus argumentos en los


beneficios a obtener y a los usos que se les dar.

Para realizar bien esto, se toma en cuenta establecer y/o fomentar una serie
de criterios para evaluar el estudio en cuestin:

1. Para qu servir y a quin le sirve

2. Trascendencia, utilidad y beneficios

3. Realmente tiene algn uso la informacin

4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?

5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar


informacin?

JUSTIFICACIN TERICA, PRCTICA, METODOLGICA

JUSTIFICACIN TERICA:
En la investigacin hay una justificacin terica cuando el propsito del
estudio es generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento
existente, confrontar una teora, contrastar resultados o hacer epistemologa
del conocimiento existente. Un trabajo investigativo tiene justificacin terica
cuando se cuestiona una teora administrativa o econmica, es decir los
principios que soportan su proceso de implantacin. Cuando en una
investigacin se busca mostrar la solucin de un modelo, est hacindose una
justificacin terica, o cuando en una investigacin se propone nuevos
paradigmas.

JUSTIFICACIN PRCTICA:
Se considera que una investigacin tiene una justificacin prctica, cuando su
desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo menos propone estrategias
que al aplicarse contribuiran a resolverlo. Los estudios de investigacin a
nivel de pregrado y de postgrado, en general son de carcter prctico, o bien,
describen o analizan un problema o plantean estrategias que podran
solucionar problemas reales se llevaran a cabo. Cuando en un trabajo de
grado se realiza un anlisis econmico de un sector de la produccin, su
justificacin es prctica por que genera informacin que podra utilizarse para
tomar medidas tendientes a mejorar este sector.

JUSTIFICACIN METODOLGICA:
En una investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da
cuando el proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva
estrategia para generar conocimiento vlido y confiable. Si un estudio se
propone buscar nuevos mtodos o tcnicas para generar conocimientos,
busca nuevas formas de hacer investigacin, entonces podemos decir que la
investigacin tiene una justificacin metodolgica.

SEGUNDA SESIN:

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es


decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse
cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y
otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a favor de ella.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse;
son las guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser
congruentes entre s.

Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para


intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema
de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora
sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los
objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en
que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de
aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin.

EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la


pregunta: Para qu? Hacer tal o cual cosa.

Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito: una


finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta, una
actividad; o, finalmente una tarea o accin. Todo propsito es algo que
pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar.

LOS OBJETIVOS DEBEN DE TENER LAS SIGUIENTES


CARACTERSTICAS:

Debe tener un nico objetivo general.


Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden
de importancia, orden lgico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es
decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se
construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la
investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por
verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en
el que - o con quien se llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica
el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que
sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin
investigativa.

REQUISITOS PARA PLANTEAR LOS OBJETIVOS:

1. Enfocarse a la solucin del problema.


2. Ser realistas.
3. Ser medibles.
4. Ser congruentes.
5. Ser importantes.
6. Redactarse evitando palabras subjetivas.
7. Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
8. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.

OBJETIVO GENERAL

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado


de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que,
a su vez, entraa objetivos especficos.

A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo


general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:

a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un


valor, ni es permanente.

b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.

c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.

Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza


(una sola vez)

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo


general, que sin excederlo, lo especifican.

Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial


es la calidad.

Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos


an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.

Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en


metas; dejando de ser objetivos especficos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer


conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.

c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman


parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo
general.

EJEMPLO DE OBJETIVOS EN UNA MONOGRAFA:

OBJETIVO GENERAL:
Demostrar que los principales cambios sociales en la convivencia urbano-
popular ocurridos en la ciudad de Lima en el periodo investigado pueden verse
desde dos perspectivas: en el plano objetivo-cuantitativo y en el plano
subjetivo cualitativo.

OBJETIVO ESPECFICO 1: DESCRIBIR las causas del fenmeno


migratorio y de la sobrepoblacin actual en Lima Metropolitana y
EXPLICAR el impacto que dicha migracin ha ocasionado en la ciudad y
sus habitantes.
OBJETIVO ESPECFICO 2: ANALIZAR desde un punto de vista cuantitativo-
objetivo, cmo ciertos cambios sociales han contribuido en el desarrollo y en
la integracin de la sociedad limea.

OBJETIVO ESPECFICO 3: ANALIZAR qu cambios sociales han traido


consigo problemas sociales, en un aspecto subjetivo de la sociedad y los
casos en donde se evita el desarrollo y la integracin social, para lograr un
bienestar comn entre las personas.

IV UNIDAD

INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

SEPTIMA SEMANA

PRIMERA SESIN:

DEFINICIN DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES:

Llmese prcticas pre profesionales, al trabajo desarrollado por las,


egresadas de la escuela de educacin superior tcnico profesional de la
Polica Nacional del Per, con la finalidad de poner en prctica los
conocimientos tericos, desarrollados en su formacin policial durante su
periodo de estudios.

Las prcticas pre profesionales son parte de la Curricula de Estudios de la


carrera policial; y se exigen como requisito de titulacin.

SEGUNDA SESIN:

OBJETIVOS DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

Desarrollar habilidades y destrezas para un mejor desempeo tcnico


profesional, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperacin y
trabajo en equipo en el mbito del orden Publico, Orden Interno.
Complementar la formacin acadmica de las egresadas en base a una
relacin con las diferentes direcciones especializadas, fundamentalmente
en sus reas de especialidad.
Contrastar los conocimientos tericos y casos prcticos, de presentacin
en la realidad donde labore.
Investigar la casustica policial, de la realidad presente en la unidad
Policial donde labora.
Emitir juicio crtico en la resolucin de problemas.
Interrelacionar socialmente con el personal policial de mayor jerarqua de
su entorno.
Brindar a los egresados la oportunidad para establecer un contacto formal
con la funcin policial, potenciando el perfil acadmico.
OCTAVA SEMANA

PRIMERA SESIN:

EXAMEN PARCIAL I

SEGUNDA SESIN:

DEFINICIN DE INFORME:

Se denomina informe a la comunicacin que prepara y alcanza un


investigador estudiante acerca de un estudio que realiza segn exigencias y
criterios instituidos por una institucin de alto nivel educativo, de acuerdo a
las pautas de la investigacin cientfica y policial, para alcanzar un grado
acadmico.

CARACTERSTICAS DEL INFORME:

Es el documento individual que da cuenta de su experiencia en nuestra


institucin.
El perodo de las prcticas es considerado por sus evaluadores,
instructores y asesores como una etapa decisiva en su formacin policial.
En su informe deber describir lo aprendido.
Se enmarcara en un modelo metodolgico, comprendiendo el desarrollo
de dos aspectos fundamentales:

TCNICO ADMINISTRATIVO
ACADMICO INVESTIGATIVO

METODOLOGIA PARA LA CALIFICACIN:

La metodologa para la calificacin del Informe Final de Prcticas Pre


Profesionales, son instrumentos que utilizar el Oficial Evaluador de la
Unidad a la cual la Suboficial de Tercera pertenece, con el objetivo de
calificar las diferentes etapas de las prcticas pre profesionales durante
el Profeso Regular correspondiente al VI Semestre.
ANEXO No. 01

CUADRO DE RESUMEN DE LA CARACTERIZACIN DE LAS ETAPAS DE


LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

ETAPAS INICIAL FINAL


CARACTERSTICAS
- Incorporacin - Aceptacin de prcticas
- Ficha de - Ficha de supervisin de
observacin prcticas en la Unidad.
- Registro de - Esquema para la
consolidado de presentacin del Informe
prcticas inciales de prctica profesional.
- Ficha para la evolucin
del informe de prcticas
Instrumentos
(Adaptar registro de - Ficha de evaluacin de
Evaluacin) proyectos de prestacin
de servicios
Anexo 01 al 03 - Hoja resumen de la
prctica
- Registro general de las
prcticas en la unidad

ETAPAS PRACTICA DE PRACTICA APLICATIVA


CARACTERISTICAS AMBIENTACION
A. Aspecto actitud
B. Creatividad e iniciativa
C. Organizacin e inters
Criterios de evaluacin A. Aspecto Actitud
por el trabajo
D. Capacidad de
desempeo
CUANTITATIVA ESCALA
VIGESIMAL. NOTA
Forma de evaluacin - CUALITATIVA
MINIMA APROBATORIA:
ONCE (11)
5 % del total de horas del 100 % del total de horas del
Duracin
semestre semestre
Semestres: VI / Parcial VI
ANEXO No. 02

FICHA DE EVALUACIN DEL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS PRE


PROFESIONALES

I. DATOS GENERALES
1. Nombre del Practicante:
..

2. Especialidad..Perodo
3. Etapa de prctica:
..
4. Perodo de la prctica:
Del...
Al..

5. Unidad:
.
6. Oficial evaluador del Informe:
..

7. Fecha de recepcin del informe:


.....

II. CRITERIO DE EVALUACIN

1. Procedimiento y Tcnicas empleadas PTJE. CALIF.


HASTA
a. Proceso tcnico de la evaluacin del trabajo 02 Ptos.
b.Empleo de mtodos, tcnicas e instrumentos 01Ptos.
c. Originalidad de los esquemas empleados 01 Ptos.
a. Tcnicas o actividades cumplidas 01 Ptos.

2. OBJETIVOS Y VERACIDAD
a. Capacidad de anlisis y sntesis 02 Ptos
b. Veracidad de los datos 02 Ptos
c. Redaccin clara y correcta 02 Ptos
3. APORTE PERSONAL
a. Precisin de las conclusiones 02 Ptos.
b. Factibilidad de las recomendaciones 02 Ptos.
c. Inters por adecuar tecnologas 02 Ptos.

4. OPORTUNIDAD DE ENTREGA
(excluyentes)
5. a. En la fecha sealada 03 Ptos.
b. En el plazo de prrroga 01 Ptos

NOTA DEL INFORME:

EN NMEROS ( )

EN LETRAS _____________________

III.- OBSERVACIONES:
....
....
....

_______________________________ ___________________
Jefe Sub Director Acadmico ETS-SB Oficial Evaluador
ANEXO No. 03

HOJA DE EVALUACION DE LAS PRCTICAS TCNICO-


PROFESIONALES DE LAS SO3. PNP DE LA EESTP PNP SAN BARTOLO,
EN LAS UNIDADES POLICIALES

I. DATOS GENERALES:

A. Apellidos y Nombres del Practicante:

................................................................................................................

B. Semestre: VI SEMESTRE
C. Perodo de Evaluacin:

Del:................... al:............. Total Hrs.: .............

D. Unidad de Prcticas:

.................................................................................

E. Direccin:
...............................................Telfono.:.................................
F. Nombre del Oficial de Control de la Unidad de Prcticas:

................................................................................................................

G. Cargo:
.......................................................................................................

CRITERIOS CALIF.
A. ORGANIZACIN E INTERS PARA EL TRABAJO
01. Demuestra seguridad y habilidad en el trabajo
02. Programa convenientemente su trabajo
03. Trabaja rpido.
04. Calidad, presentacin y cuidado en alto grado
05. Usa adecuadamente los equipos
B. CAPACIDAD DE DESEMPEO PROFESIONAL
06. Identifica los objetivos de la Unidad
07. Muestra brillante iniciativa y seriedad. Sus Planteamientos son bien
definidos
08. Plantea soluciones acertadas a problemas policiales
09. Toma decisiones acertadas y oportunas
10. Habilidad para concebir, organizar y dirigir proyectos de prestacin de
servicios
C. ASPECTO ACTITUDINAL
11. Coopera con la conservacin y mantenimiento de equipos
12. Es puntual o pocas veces falta o llega tarde
13. Disciplinada en la realizacin de tareas
14. Denota inters por aprender cosas nuevas
15. Tiene capacidad de integracin, colaboracin
D. CREATIVIDAD E INICIATIVA
16. Se comunica con fluidez y propiedad
17. Participa activamente en las actividades de la Unidad
18. Tiene manifestaciones de cortesa y buen trato
19. Realiza tareas en beneficio de sus compaeros
20. Ejecuta acciones de adiestramiento espontneo a sus compaeros de
trabajo cuando lo requiere el caso

CALIFICACIN: _______________________
( EN LETRAS )
II. EVALUACIN:

III. OTROS DATOS:

A. Tipo de Prcticas:

Administrativa :
...........................................................................
Operativo :
...........................................................................
Otros (Especificar) :
...........................................................................
B. Horario de Prcticas :
................................................................................................................
...............
C. Tareas Asignadas :
.........................................................
............................................................
............................................................
.............................................................

..............................., ..... de ........................ del 2016.

____________________
V B OFICIAL INSTRUCTOR

________________________________
JEFE DE LA DEPENDENCIA POLICIAL
Puntaje para calificar

1.0 = EXCELENTE
0.8 - 0.9 = MUY BUENO
0.6 0.7 = BUENO
0.4 0.5 = REGULAR
0.2 0.3 = DEFICIENTE
0.0 0.1 = MUY DEFICIENTE

ANEXO No. 04

HOJA DE RESUMEN DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

I. DATOS GENERALES
ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR TECNICO PROFESIONAL-
SAN BARTOLO PNP
Nombre de la Practicante:

Especialidad:
....

II. LUGARES DE PRCTICAS

Practica Aplicativa:
Realizo prcticas en la siguiente unidad:
a. . De al.... Horas.
Nota
b. . De al.... Horas.
Nota

III. TOTAL DE HORAS ACUMULADAS ( )


..

IV. CLCULO DE LA NOTA FINAL DE LA NOTA PROFESIONAL


- Nota apreciacin de los Jefes Autorizados de las unidades de prcticas.
- Nota de Informe de prcticas.

Sumatoria: _______________
- Nota de prctica profesional: (De acuerdo a la frmula de anexo N 02)

Fecha: .

------------------------------
Oficial Evaluador
________________
Jefe DIVIACA

NOVENA SEMANA
PRIMERA SESIN
MODELO METODOLGICO PARA EL INFORME FINAL DE LAS
PRCTICAS PRE PROFESIONALES:
El modelo metodolgico que alcanza un investigador o estudiante acerca de
un estudio que realiza segn exigencias y criterios instituidos por una
institucin, en este caso la EESTP-PNP-SB, son de acuerdo a las pautas de
la investigacin cientfica establecidas para alcanzar un grado acadmico.

MODELO TCNICO ADMINISTRATIVO


En el desarrollo de este modelo, se consignar la informacin objetiva y
concisa, respeto a las caractersticas tcnicas de la realizacin del proceso de
las practicas pre profesionales describiendo de manera tcnica y analtica, la
organizacin de las de las prcticas, los mtodos de trabajo, tcnicas e
instrumentos utilizados, la secuencia de las tareas y/o actividades ejecutadas
las dificultades encontradas y los logros alcanzados

Se expondr claramente y con cierto detalle, sin extendernos demasiado, el


desarrollo o el resultado de las actividades desarrolladas en su respectiva
Unidad Policial de Prcticas, especificando una problemtica hallada en el
desarrollo de las mismas, permitiendo una rpida comprensin de una
situacin compleja.

Debemos tener en cuenta las caractersticas del Informe Tcnico


Administrativo, siguientes:

Debemos tomar en consideracin que ser ledo por otras personas,


adems de a quien se lo dirigimos.
Debe ser organizado y estructurado.
Debe ser claro y conciso
Debe contener la informacin ms importante, haciendo a un lado
informacin o datos intrascendentes.
Debemos evitar repeticiones innecesarias.
Si es necesario, debemos apoyar el material con grficos o fotografas.
Debe permitir la fcil comprensin de una situacin compleja .

MODELO ACADMICO INVESTIGATIVO


En el modelo acadmico investigativo se plasmara, la descripcin de un caso
problema o situacin policial o socio-policial, planteando de manera coherente
y lgica la situacin problemtica, los objetivos de la investigacin; el marco
terico conceptual, concordante con las variables que se localizan en el titulo;
describiendo de manera objetiva el marco operacional y deduciendo de forma
correlacionada las conclusiones y las recomendaciones.
SEGUNDA SESIN:
Taller: Elabora un organizador grfico sobre la diferencia que existe entre
el modelo tcnico administrativo y acadmico investigativo.

Ejemplo:

INFORME DE
PRACTICAS

MODELO MODELO
TECNICO- ACADEMICO
ADMINISTRATIVO INVESTIGATIVO

Planteamiento
Informacion coherente y
objetiva y concisa logico

Descripcion de las Investigacion de


actividades una situacion
realizadas problematica

Descripcion de las Deducciones


dificultades y Conclusiones y
logros recomendaciones
V UNIDAD

ESQUEMA METODOLGICO DEL INFORME FINAL


DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

DCIMA SEMANA
PRIMERA SESIN:

Consideraciones que debe tomar en cuenta el dicente:

1. El informe de la Prctica Tcnico-Profesional elaborado por la


Suboficial de Tercera PNP, tendr una estructura que permita evaluar
los criterios establecidos por la Divisin Acadmica y estar a cargo
de Oficiales designados especialmente para esa actividad por la
Direccin de la EESTP-PNP/SB.

2. La evaluacin se efectuar teniendo en cuenta los criterios


especificados en el anexo 02 Ficha de Evaluacin del Informe
Final de Prcticas Pre Profesionales en donde se consigna la
identificacin del practicante, especialidad, perodo de prctica en la
Unidad Policial asignada, identificacin del Oficial Evaluador, teniendo
muy en cuenta la fecha de entrega los cuales debern ser evacuados
al trmino de Cinco (05) das hbiles.

3. Las Prcticas Pre Profesionales son irrecuperables. Las Suboficiales


de Tercera PNP pertenecientes al VI Semestre Acadmico de la
EETP-PNP/SB que desaprueben en el promedio final de las Prcticas
Tcnico Profesionales sern observadas por deficiencia acadmica.

4. La hoja de evaluacin de la Unidad y/o Sub Unidad PNP, con la


constancia de calificacin del Informe, as como la Hoja Resumen de
Prcticas ser derivada por la Unidad Acadmica de la EESTP-
PNP/SB, para su registro en la ficha acadmica correspondiente.

5. En los Certificados Oficiales de Estudios, la nota final de la Prctica Pre


Profesional se considerar como nota en el VI Semestre Acadmico.

6. La Sub Oficial PNP emplear el Anexo N05 del Plan de Prcticas Pre
Profesionales el mismo que contiene el siguiente esquema para la
elaboracin del Informe Final de Prcticas Pre Profesionales.
ANEXO 05

ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE PRCTICAS


PRE PROFESIONALES

I. PRESENTACION
En este punto se har referencia al documento base, que dispone la
ejecucin del Plan de Prcticas Pre Profesionales (Emitido por la
DIVIACA-EESTP-PNP-SB), luego se realizar una exposicin breve de
la importancia de la funcin policial especificando e identificando en
forma metdica, la funcin y labor que ha desarrollado en la respectiva
especialidad policial (Orden pblico y Seguridad Ciudadana,
Investigacin Criminal) explicar el tiempo en forma cronolgica y la
Unidad Sub Unidad Policial donde ha desarrollado sus prcticas Pre
Profesionales. Es importante sealar cul es el propsito de la prctica,
lo que se espera encontrar en el informe, el mtodo de trabajo utilizado,
los alcances y las limitaciones de las prcticas desarrolladas. Al final de
esta introduccin describir los captulos que contiene el Informe Final
de Prcticas Pre Profesionales (IPPP).

Finaliza con el agradecimiento a las personas, Unidades, instituciones


u otros que en forma sustancial hayan brindado el apoyo para la
consecucin de dicho objetivo.

II. ASPECTO TCNICO ADMINISTRATIVO

A. DATOS GENERALES

1. GRADO APELLIDOS Y NOMBRES DE LA


PRACTICANTE:

2. PROMOCION Y ESCUELA A LA QUE PERTENECE:

(Ejem.PROMOCION 2013 II EFICIENCIA EESTP-PNP-SB-LIMA)

3. MODALIDAD DEL PROCESO ACADEMICO -


ESPECIALIDAD:

(Ejm. PROCESO REGULAR ORDEN PUBLICO Y SEGURIDAD


CIUDADANA)

B. DATOS DE EJECUCION DE LAS PRCTICAS

1. UNIDAD PNP DONDE LLEVO A CABO LAS


PRCTICAS:
(Indicar DIRECCION-DIVISION-DEPARTAMENTO-OFICINA-SECCION-
GRUPO- ETC.)

2. PERIODO DE EJECUCION DE LAS PRCTICAS:


FECHA DE INICIO:

FECHA DE TRMINO:
(Las fechas son conforme al Plan de Prcticas. En caso
de ser varias las unidades de prcticas, anotar en forma
cronolgica).

3. TIPO DE PRCTICA REALIZADA:

a. ADMINISTRATIVO:
b. OPERATIVO:
c. OTROS (especificar)
(En este aspecto, colocar SI en el rubro que
corresponda).

4. TOTAL DE HORAS ACUMULADAS:


(Las realizadas, conforme establece el Plan de Prcticas)

5. DATOS DEL INSTRUCTOR PNP A CARGO DE LA


ORIENTACION Y/O ASESORAMIENTO DE LA
PRCTICA.

a. GRADO:
b. APELLIDOS Y NOMBRES:
c. CARGO EN LA UNIDAD:

C. RESEA DE LA UNIDAD DONDE SE REALIZO LAS


PRCTICAS:

(Historia, localizacin, breve resea histrica de la Unidad).

MISION:
VISION:
ORGANIGRAMA:
FUNDAMENTOS NORMATIVOS:
(Leyes, Normas, en que se fundamenta las funciones y
actividades de la Unidad PNP donde realiza las prcticas).

D. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DONDE REALIZO LAS


PRCTICAS:

OBJETIVOS GENERALES:
(Dar a conocer las actividades de la Unidad)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
(Describir las actividades de tipo rutinario desempeado en las
prcticas, asimismo indicar los aportes realizados por el
practicante en dichas actividades durante el perodo de
prcticas).

E. SECUENCIA EN LAS TAREAS Y/O ACTIVIDADES


REALIZADAS:
F. DIFICULTADES ENFRENTADAS:

G. LOGROS ALCANZADOS:

H. CONCLUSIONES:

I. RECOMENDACIONES:

III. ASPECTO ACADMICO INVESTIGATIVO

TTULO DEL TEMA:

A. AREA PROBLEMTICA
1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
B. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL ESTUDIO (Plantear 3)

C. MARCO TEORICO CONCEPTUAL


(Desarrollar brevemente en funcin de las variables que se
localizan en el ttulo).
D. MARCO OPERACIONAL
(Desarrollar en funcin de los objetivos especficos)
E. CONCLUSIONES

F. RECOMENDACIONES

IV.BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

Lugar y fecha:

______________________________
Firma y Post Firma del Practicante

____________________________________
Firma y Post Firma del Oficial Coordinador

SEGUNDA SESIN:
ASPECTO TCNICO ADMINISTRATIVO:

El aspecto tcnico administrativo es donde se consignar informacin objetiva


y concisa respecto al practicante y contar con las siguientes caractersticas:

A. DATOS GENERALES

1. GRADO APELLIDOS Y NOMBRES DE LA


PRACTICANTE:

2. PROMOCION Y ESCUELA A LA QUE PERTENECE:

(Ejem.PROMOCION 2013 II EFICIENCIA EESTP-PNP-SB-LIMA)

3. MODALIDAD DEL PROCESO ACADEMICO -


ESPECIALIDAD:

(Ejm. PROCESO REGULAR ORDEN PUBLICO Y SEGURIDAD


CIUDADANA)

B. DATOS DE EJECUCION DE LAS PRCTICAS

1. UNIDAD PNP DONDE LLEVO A CABO LAS


PRCTICAS:
(Indicar DIRECCION-DIVISION-DEPARTAMENTO-OFICINA-SECCION-
GRUPO- ETC.)

2. PERIODO DE EJECUCION DE LAS PRCTICAS:


FECHA DE INICIO:

FECHA DE TRMINO:
(Las fechas son conforme al Plan de Prcticas. En caso
de ser varias las unidades de prcticas, anotar en forma
cronolgica).

3. TIPO DE PRCTICA REALIZADA:

a. ADMINISTRATIVO:
b. OPERATIVO:
c. OTROS (especificar)
(En este aspecto, colocar SI en el rubro que
corresponda).

4. TOTAL DE HORAS ACUMULADAS:


(Las realizadas, conforme establece el Plan de Prcticas)

5. DATOS DEL INSTRUCTOR PNP A CARGO DE LA


ORIENTACION Y/O ASESORAMIENTO DE LA
PRCTICA.

a. GRADO:
b. APELLIDOS Y NOMBRES:
c. CARGO EN LA UNIDAD:

C. RESEA DE LA UNIDAD DONDE SE REALIZO LAS


PRCTICAS:

(Historia, localizacin, breve resea histrica de la Unidad).

MISION:
VISION:
ORGANIGRAMA:
FUNDAMENTOS NORMATIVOS:
(Leyes, Normas, en que se fundamenta las funciones y
actividades de la Unidad PNP donde realiza las prcticas).

D. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DONDE REALIZO LAS


PRCTICAS:

OBJETIVOS GENERALES:
(Dar a conocer las actividades de la Unidad)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
(Describir las actividades de tipo rutinario desempeado en las
prcticas, asimismo indicar los aportes realizados por el
practicante en dichas actividades durante el perodo de
prcticas).

E. SECUENCIA EN LAS TAREAS Y/O ACTIVIDADES


REALIZADAS:

F. DIFICULTADES ENFRENTADAS:

G. LOGROS ALCANZADOS:

H. CONCLUSIONES:

I. RECOMENDACIONES:

ASPECTO ACADMICO INVESTIGATIVO

El aspecto Acadmico Investigativo del Informe es una forma especializada


de exposicin, que tiene por finalidad la comunicacin de informacin prctica
y til a una determinada persona o grupo de personas que lo han solicitado, o
a quienes se dirige con fines bien especficos.

Un buen informe debe constituir la carta de presentacin de todo profesional,


es por ello que se debe tener especial esmero en la elaboracin y redaccin
del mismo.

Un aspecto bsico que hay que tener en cuenta a la hora de redactar un


informe es plantearse:

Sobre qu se va a escribir?
Quin lo va a leer?
Qu uso se le dar?

En funcin de estos interrogantes, surgir el modelo ms adecuado de


presentacin.

Todo informe debe contener para su correcta interpretacin:

Estructura, clara y de correcto diseo.


Lgica, en la forma de organizar el informe.
Estilo, desarrollando un modo de escribir distintivo.

Al momento de iniciar la redaccin, se deben tener en cuenta ciertas pautas


para lograr una acertada estructuracin y presentacin del mismo.

1. Antecedentes

Pueden ser tomados como la introduccin del informe, por lo tanto deben:

Dar el marco conceptual, vinculando el tema principal del informe.


Aclarar el tpico y el tema.
Introducir al lector en el tpico y crear un hilo conceptual.
Fijar objetivos y propsito del informe.
Establecer una cronologa de los hechos.
Ubicar temporalmente al lector, indicando fechas destacadas.

2. Informacin disponible
Se deben indicar dentro del contexto del informe los datos e informacin
relevantes, tales como:

Informes preliminares.
Ensayos realizados que avalen la informacin presentada.
Datos generales resumidos.
Anexos o informacin no necesariamente incluida en el cuerpo del
informe.
Planos, documentacin grfica, fotografas, etc.
Otros datos de inters particular.

3. Verificaciones y revisiones

Se incluyen aqu consideraciones generales del estado inicial del tpico a


informar, con el propsito de evitar tomar decisiones inadecuadas o
conclusiones prematuras.

4. Estudio del origen y causas del problema

Revisin de las causas que pudieron ocasionar el problema o asunto a


analizar, y que permiten establecer elementos de juicio para llegar a las
conclusiones finales. Puede ser de utilidad la aplicacin de un anlisis causa-
efecto.

5. Evaluacin de alternativas

Constituye la propuesta y anlisis de diferentes alternativas para poder


realizar:

Evaluacin de variaciones de la situacin actual frente a un posible


estado crtico.
Evaluacin de la durabilidad de la solucin propuesta.

6. Conclusiones
Son la esencia del informe y deben ser claras y precisas. Deben redactarse
pensando fundamentalmente en el destinatario del informe.

Debe quedar establecido claramente:


El origen y causa del informe o problema.
Su trascendencia.
La evolucin previsible.
La influencia en la seguridad, funcionalidad y durabilidad.
La necesidad o no de acciones correctivas, tratamientos, soluciones o
refuerzos.

7. Recomendaciones

El informe final suele contener recomendaciones de variado alcance, donde


se establecen por ejemplo:

Niveles de riesgo a asumir o aceptar.


Plazos fuera de servicio, en el caso de requerir acciones correctivas,
tratamientos o refuerzos.
Orientaciones de sistemas o soluciones posibles, ventajas e
inconvenientes de cada uno.
Instancias de comunicacin a terceros involucrados, Unidad Policial
interesada, Comando institucional, Direccin Acadmica, u otros
organismos segn requerimientos.

8. Bibliografa

Colocar de manera alfabtica las bibliografas consultadas para los


desarrollos del Informe Final de Prcticas Pre Profesionales, obtenidos a
travs de fuentes abiertas o cerradas.

9. Anexos

Se caracterizan por brindar informacin accesoria cuya inclusin no es


relevante en el cuerpo central del informe.

Sintetiza el cuerpo central del informe e induce a que ste sea manejable y
breve. Permite tambin resaltar ciertas reas o informacin especfica
complementaria
DCIMO PRIMERA SEMANA

PRIMERA SESIN:

PRESENTACIN DEL PRIMER AVANCE DEL ASPECTO TCNICO


ADMINISTRATIVO PARA EL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS PRE
PROFESIONALES.

SEGUNDA SESIN:

TALLER: DESARROLLAR EL ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE LAS


PRCTICAS PRE PROFESIONALES CONFORME A LA METODOLOGIA
TECNICO ADMINISTRATIVA.

DCIMO SEGUNDA SEMANA

PRIMERA SESIN:

PRESENTACIN DEL PRIMER AVANCE DEL ASPECTO ACADMICO


INVESTIGATIVO PARA EL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS PRE
PROFESIONALES.

SEGUNDA SESIN:

TALLER: ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS PRE


PROFESIONALES.

DCIMO TERCERA SEMANA

EXAMEN PARCIAL II

DCIMO CUARTA SEMANA

PRIMERA SESIN:

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ANEXOS PARA EL INFORME FINAL


DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

LA REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Una referencia bibliogrfica es el conjunto de elementos suficientemente
detallados para identificar la fuente de la cual se extrae la informacin.

Las referencias incluyen elementos esenciales y complementarios. Los


esenciales son aquellos sin los cuales no se podra identificar un documento
como autor, ttulo y pie de imprenta. Los elementos complementarios son
datos tiles que se agregan a los esenciales, por ejemplo nmeros de pginas,
nombre del traductor, prologuista, coleccin o serie, nmero de tomos, etc.
Directrices para redactar referencias bibliogrficas:

DOCUMENTOS IMPRESOS

En la tabla que sigue se muestran los elementos que deben incluir las
referencias bibliogrficas para documentos impresos. Asimismo, se presenta
el orden de estos elementos y la puntuacin de cada uno.

Autor Apellido e inicial(es) de los nombre(s)


Ao de publicacin (entre parntesis)
Ttulo del trabajo y subttulo, si hay, separados por dos puntos (en
itlicas o negritas)
Edicin a partir de la segunda edicin, se abrevia con (ed.) (minsculas
y va entre parntesis)
Lugar de publicacin
Editorial

CMO ORGANIZAR LA LISTA DE REFERENCIAS:

Las referencias bibliogrficas se escriben al final de un artculo cientfico, una


tesis, un libro, etc., stas deben anotarse en una lista alfabtica por apellido
del autor y deben ofrecer la informacin precisa y completa para identificar y
localizar cada una de las fuentes citadas en el texto. Ver Cmo organizar la
lista de referencias.

A continuacin algunas pautas para organizar la lista de referencias:

Las referencias bibliogrficas se organizan en orden alfabtico por los


apellidos de los autores o por los ttulos cuando los primeros no
aparecen.
Alfabetice letra por letra y palabra por palabra, por ejemplo, Corral
precede a Corrales.
Si hay ms de una referencia de un mismo autor, se ponen en orden
cronolgico, de la ms antigua a la ms reciente.
Si el autor referenciado tiene ms de dos trabajos publicados en el
mismo ao, al final de cada ao se agrega las letras a, b, c, etc., segn
corresponda y el ttulo se ordena alfabticamente.
Cuando hay ms de una referencia de un mismo autor, el nombre del
autor no se repite, se sustituye un margen de 1.5 cm.
Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor pero con otras
personas, primero se pone la de autora nica y luego la de coautoras.
Se debe dejar un margen de 1.3 cm a partir de la segunda lnea de
cada referencia.
Ejemplo de una lista de referencias siguiendo las directrices que marca la
APA.

Lista de Referencias
Buenda, A. (2005). A propsito de las cardiopatas congnitas. Archivos de
Cardiologa de Mxico, 75(4), 387-388.
Flores, A. (1999). La reorganizacin de la biblioteca del Hospital
Mocel. Mxico: UNAM, Facultad de Filosofa y Letras. Tesis de Licenciatura
en Bibliotecologa.
Higashida, B. (1995). Educacin para la salud. Mxico: Interamericana Mac
Graw Hill.

SEGUNDA SESIN:
TALLER: BIBLIOGRAFA CONSULTADA PARA EL INFORME FINAL DE
LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES

DCIMO QUINTA SEMANA

PRIMERA Y SEGUNDA SESIN:

PRESENTACIN Y REVISIN DEL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS


PRE PROFESIONALES COMO TRABAJO APLICATIVO.

DCIMO SEXTA SEMANA

PRIMERA Y SEGUNDA SESIN:

PRESENTACIN Y REVISIN DEL INFORME FINAL DE LAS PRCTICAS


PRE PROFESIONALES COMO TRABAJO APLICATIVO.

DCIMO STIMA SEMANA

Entrega de los informes finales de las Prcticas Pre Profesionales como


Trabajo Aplicativo.

DCIMO OCTAVA SEMANA


EXAMEN FINAL