Disposiciones CNSPD 2017

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
DISPOSICIONES EN MATERIA DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

(Documento nico de instrumentos normativos emitidos por la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente)
NDICE
PRIMER APARTADO
TTULO PRIMERO
Generalidades
TTULO SEGUNDO
Protocolos para los eventos pblicos de los procesos de asignacin de plazas
CAPTULO I
Ingreso al servicio
CAPTULO II
Promocin a plazas de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
TTULO TERCERO
Formulacin de propuestas de parmetros e indicadores
CAPTULO I
Promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica
CAPTULO II
Promocin por horas adicionales
CAPTULO III
Promocin por cambio de categora
CAPTULO IV
Promocin en la funcin
CAPTULO V
Permanencia en el servicio profesional docente funcin docente
TTULO CUARTO
Ocupacin de plazas y expedicin de nombramientos
CAPTULO I
Reglas para la asignacin de plazas
21 de noviembre de 2017
CAPTULO II
Criterios para el otorgamiento del nombramiento definitivo por permanencia
CAPTULO III
Regularizacin de docentes con Funciones de Director en la Educacin Bsica
CAPTULO IV
Tipos de nombramiento que se otorgar al personal docente, tcnico docente, con
funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
CAPTULO V
Ingresos y promociones efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de la Ley
General del Servicio Profesional Docente
TTULO QUINTO
Promocin a cargos en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Promocin a cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
CAPTULO II
Asignacin del estmulo de Carrera Magisterial a personal sujeto a promocin a cargos
CAPTULO III
Incentivo econmico al personal que realice funciones de asesora tcnica pedaggica
TTULO SEXTO
Promocin en la Funcin en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Programa de promocin en la funcin por incentivos en la Educacin Media Superior
CAPTULO II
Programa de promocin en la funcin con cambio de categora en la Educacin Media
Superior
TRANSITORIOS DEL APARTADO PRIMERO
ANEXOS DEL APARTADO PRIMERO
SEGUNDO APARTADO
Disposiciones emitidas por la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, publicadas en
el Diario Oficial de la Federacin, las que se incorporan para efectos de referencia.
PRIMERO
Lineamientos para la Formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso
al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.
SEGUNDO
Lineamientos para la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para la Promocin
a cargos con Funciones de Direccin (Directores) en la Educacin Media Superior.
TERCERO
Acuerdo por el que se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en
Educacin Bsica y se emiten las reglas para su operacin.
CUARTO
Acuerdo que modifica el diverso por el que se establece el Programa de Promocin en la Funcin
por Incentivos en Educacin Bsica y se emiten las reglas para su operacin, expedido el 31 de
mayo de 2015 y publicado el 17 de junio del mismo ao.
TERCER APARTADO
Disposiciones emitidas por la Secretara de Educacin Pblica para el movimiento de plazas del Fondo
de Aportaciones para la Nmina Educativa y Gasto Operativo.
PRIMERO
Criterios y Procedimiento que debern observar las Autoridades Educativas para realizar
movimientos de Creacin, Cancelacin, Conversin, Reubicacin, Transferencia, Cambio de
Centro de Trabajo y Promocin relativa-s a Plazas Federalizadas.
PRIMER APARTADO
TTULO PRIMERO
Generalidades
Disposicin 1. Para efectos de estas Disposiciones se entender por:
I. Autoridades Educativas: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal

y a las correspondientes en los estados, Ciudad de Mxico y municipios.
II. Autoridad Educativa Local o AEL: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y de
la Ciudad de Mxico, as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del
servicio pblico educativo.
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente o CNSPD: Al rgano administrativo
desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de gestin,
quien ejerce las atribuciones que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica en materia del
Servicio Profesional Docente.
IV. Educacin Bsica: A la que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria en todas
sus modalidades, incluyendo la educacin indgena, la especial y la que se imparte en los centros de
educacin bsica para adultos.
V. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles
equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
Se organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un
marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las
opciones que ofrece este tipo educativo.
VI. Evaluacin del desempeo: A la accin realizada para medir la calidad y resultados de la funcin
docente, directiva, de supervisin, de Asesora Tcnica Pedaggica o cualquier otra de naturaleza
acadmica.
VII. Incentivos: A los apoyos en dinero o en cualquier otra modalidad por el que se otorga o reconoce
al personal del Servicio Profesional Docente para elevar la calidad educativa y/o reconocer los mritos.
VIII. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado
de cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado
para valorar factores que se desean medir.
IX. Ingreso: Al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente.
X. Instituto o INEE: Al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
XI. Ley o LGSPD: Ley General del Servicio Profesional Docente.
XII. Marco curricular comn: A la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos
programas y modalidades que se ofrecen en la Educacin Media Superior, y que tiene como base las
competencias genricas, disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este tipo
educativo.
XIII. Marco General de una Educacin de Calidad: Al conjunto de perfiles, parmetros e indicadores
que se establecen a fin de servir como referentes para los Concursos de Oposicin y la evaluacin
obligatoria para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio
Profesional Docente, con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la
educacin.
XIV. Nombramiento: Al documento que expida la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado

para formalizar la relacin jurdica con el Personal Docente y con el Personal con Funciones de
Direccin o Supervisin.
XV. Nombramiento Provisional: Es el Nombramiento que cubre una vacante temporal menor a seis
meses.
XVI. Nombramiento por Tiempo Fijo: Es el Nombramiento que se otorga por un plazo previamente
definido.
XVII. Nombramiento Definitivo: Es el Nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado en

trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente y de la legislacin laboral.
XVIII. Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica
y patrimonio propio que imparta Educacin Media Superior.
XIX. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el
cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad.
XX. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el
aspirante a desempear un puesto o funcin descrito especficamente.
XXI. Permanencia en el Servicio: A la continuidad en el servicio educativo, con pleno respeto a los
derechos constitucionales.
XXII. Personal con Funciones de Direccin: Aquel que realiza la planeacin, programacin,
coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el funcionamiento de las escuelas, de
conformidad con el marco jurdico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un
ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las
actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del plantel;
propiciar la comunicacin fluida de la escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de
participacin comunitaria, y desarrollar las dems tareas que sean necesarias para que se logren los
aprendizajes esperados.
XXIII. Personal Docente: Al profesional en la Educacin Bsica y Media Superior que asume ante el
Estado y la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en la Escuela y, en
consecuencia, es responsable del proceso de enseanza aprendizaje, promotor, coordinador,
facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.
XXIV. Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica: Al docente que en la
Educacin Bsica y Media Superior cumple con los requisitos establecidos en la Ley General del
Servicio Profesional Docente y tiene la responsabilidad de brindar a otros docentes la asesora

sealada y constituirse en un agente de mejora de la calidad de la educacin para las escuelas a partir
de las funciones de naturaleza tcnico pedaggica que la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado le asigna. Este personal comprende, en la Educacin Media Superior, a quienes con
distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes.
XXV. Personal Tcnico Docente: Aqul con formacin tcnica especializada formal o informal que
cumple un perfil, cuya funcin en la Educacin Bsica y Media Superior lo hace responsable de
ensear, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el proceso
educativo en talleres prcticos y laboratorios, ya sea de reas tcnicas, artsticas o de deporte
especializado.
XXVI. Promocin: Al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello
implique necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor
responsabilidad y nivel de ingresos.
XXVII. Promocin en la funcin: Aquella que no implicar un cambio de funcin y podr ser
permanente o temporal, con posibilidad de hacerse permanente, segn se establezca en los programas
correspondientes.
XXVIII. Promocin por cambio de categora: Aquella que forma parte de los programas que las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados establezcan para premiar el mrito y que
se sustente en la evaluacin del desempeo.
XXIX. Promocin por la asignacin de horas adicionales: Aquella que se puede otorgar en funcin
de las necesidades del servicio y que para que los docentes la puedan obtener debern reunir el perfil
requerido para las horas disponibles y obtener en la evaluacin del desempeo a que se refiere el
artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente un resultado igual o superior al nivel que
la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado proponga y el Instituto autorice para estos
efectos.
XXX. Secretara o SEP: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal.
XXXI. Servicio Profesional Docente o SPD o Servicio: Al conjunto de actividades y mecanismos para
el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el
impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y
capacidades del personal docente y del personal con funciones de direccin y de supervisin en la
Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
XXXII. Subsecretara: A la Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara de Educacin

Pblica de la Administracin Pblica Federal.
XXXIII. Subsistemas: A los que imparten Educacin Media Superior, de carcter pblico y que de
manera enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
a) Subsistemas centralizados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Centralizada. A esta categora pertenecen los planteles de las Direcciones Generales de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI), Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA),
Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) y Direccin General de
Bachillerato (DGB).
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Paraestatal. A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional de
Educacin Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial
(CETI), incluidos sus planteles.
c) Subsistema desconcentrado de la Secretara de Cultura del Gobierno Federal: A esta categora

pertenecen los planteles del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA).
d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de

los gobiernos de las entidades federativas.
e) Subsistemas descentralizados de los Gobiernos de las Entidades Federativas: A esta categora

pertenecen los 30 colegios estatales de CONALEP, los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos
(CECYTES) y los Colegios de Bachilleres estatales (COBACH) u otros organismos descentralizados
de los Gobiernos de las Entidades Federativas que impartan Educacin Media Superior.
XXXIV. TIC: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
TTULO SEGUNDO
Protocolos para los eventos pblicos de los procesos de asignacin de plazas
CAPTULO I
Ingreso al servicio
EDUCACIN BSICA
Disposicin 2. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso
a la Educacin Bsica, para realizar funciones docentes o tcnico docentes, y una vez que hayan sido
notificadas las listas de prelacin por: entidad federativa, nivel educativo, tipo de servicio, modalidad,
asignatura, tecnologa y taller, se debern atender las siguientes actividades:
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de plazas del Concurso
de Ingreso al servicio en la Educacin Bsica, el cual deber llevarse a cabo con la anticipacin
suficiente al inicio del ciclo escolar que corresponda.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el proceso de asignacin
de plazas al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin Nacional del
III. Previsin de las instalaciones en las que se organizar el evento pblico para la asignacin de
plazas del Concurso de Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica.
1. El espacio deber ser de la capacidad suficiente para permitir la participacin en el evento de:
1.1. Aspirantes a ingresar al Servicio Pblico Educativo.

1.2. Representantes de las Autoridades Educativas.
1.3. Representantes acreditados por parte del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
1.4. Representantes acreditados por parte de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional
Docente.
1.5. Observadores acreditados por parte del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
1.6. Observadores acreditados por la propia Autoridad Educativa.
1.7. Medios de comunicacin acreditados.
2. Dependiendo del nmero de participantes, los eventos se podrn organizar por:
2.1. Nivel Educativo (educacin preescolar, primaria, etc.).

2.2. Tipo de Servicio (educacin especial, misiones culturales, etc.).
2.3. Modalidad (educacin preescolar indgena, primaria indgena, bsica para adultos primaria, bsica
para adultos secundaria, telesecundaria, etc.).
2.4. Asignatura (ingls preescolar, ingls primaria, asignatura estatal, biologa, espaol, fsica,
formacin cvica y tica, etc.).
2.5. Tecnologa (acuicultura, administracin contable, agricultura, apicultura, carpintera e industria de
la madera, climatizacin y refrigeracin, confeccin del vestido e industria textil, creacin artesanal,
diseo arquitectnico, diseo de circuitos electrnicos, etc.).
2.6. Taller (preescolar, maestro de taller de lectura y escritura; primaria, maestro de taller de lectura y
escritura; secundaria, maestro de taller de lectura y escritura; maestro de aula de medios, etc.).
IV. Determinar con claridad las plazas vacantes, considerando las incorporadas a las Convocatorias de
Ingreso al Servicio, publicadas; y las generadas hasta antes del evento, precisando lo siguiente:
1. Funcin: Docente o Tcnico Docente.
2. Tipo de evaluacin: De acuerdo con las Convocatorias y prelaciones publicadas.
3. Naturaleza de las vacantes:
3.1. Vacantes sin titular (por nueva creacin o bajas).
3.2. Vacantes temporales.
4. Escuela donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,

describiendo las caractersticas de la misma.
V. Debern preverse tambin en las instalaciones donde se lleve a cabo el evento pblico mapas de
localizacin de las escuelas, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a efecto de facilitar
la eleccin del centro de trabajo por parte del sustentante.
VI. Ser necesario tambin contar con espacios para instalar equipos de cmputo e impresin, a efecto
de que en el mismo evento se expidan los nombramientos; notificaciones de adscripcin, en su caso;
trmite de toda la documentacin de ingreso tales como; credencial de identificacin, documentos de
afiliacin a seguridad social, seguros de vida, tarjetas para el pago de sueldos, entre otros.
VII. Se recomienda convocar una cantidad mayor de aspirantes por lista de prelacin, previendo las
ausencias y, en su caso, la renuncia a ingresar al Servicio Pblico Educativo.
VIII. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento, se deber realizar
con 72 horas de anticipacin, a travs de todos los medios posibles; tales como: correo electrnico,
llamada telefnica, mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en
caso de que el aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente con los soportes
documentales que eviten posibles impugnaciones.
IX. Al momento en que sean convocados los aspirantes a participar en el evento pblico, se les debern
solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza su relacin laboral con la Autoridad
Educativa, de conformidad con la normatividad aplicable a cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa dar la bienvenida, y explicar a los aspirantes a
ingresar al Servicio Pblico Educativo, la mecnica de su participacin.
XI. La intervencin del aspirante en el evento, se deber desarrollar necesariamente mediante las
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa:
1. La naturaleza de la plaza que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este segundo
caso, por cunto tiempo.
2. La vigencia de la adscripcin en la escuela de su eleccin: no provisional o provisional. En este ltimo

XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de plazas, podr
comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al volumen
de plazas disponibles.
Para asegurar la normalidad mnima del quehacer escolar, el ingreso al Servicio Pblico Educativo
deber realizarse con la debida anticipacin al inicio del ciclo escolar, impulsando medidas que
posibiliten la participacin de los docentes y tcnico docentes de nuevo ingreso en los Consejos
Tcnicos Escolares.
XIII. Se recomienda que la participacin de los aspirantes en este evento se realice de manera
programada, conforme a clculos de atencin en funcin de los recursos disponibles, evitando a toda
costa aglomeraciones, que desemboquen en una mala atencin al aspirante.
XIV. Las plazas se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza de
las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados obtenidos en
el Concurso de Ingreso a la Educacin Bsica.
XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las plazas y la seleccin de la adscripcin, se deber

llevar a cabo con estricto apego a las listas de prelacin.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de las plazas de nueva creacin y vacantes sin titular, a los
aspirantes que hayan obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de ingreso.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su incorporacin al Servicio Pblico
Educativo; la Autoridad Educativa deber solicitarles manifestacin por escrito de su no aceptacin.
Estos aspirantes, podrn solicitar por escrito a la Autoridad Educativa Local que una vez terminada la
lista de prelacin, se les considere de manera preferencial para ocupar aquellas plazas que se ubiquen
en el supuesto previsto en la fraccin II, del artculo 23 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, las cuales se otorgaran exclusivamente de manera temporal o por tiempo fijo, segn sea el
caso.
XVIII. Las Autoridades Educativas debern al trmino del evento pblico, realizar la captura de la
asignacin de plazas, con base en las listas de prelacin, as como el registro de los sustentantes que
no acepten la plaza ofertada y el motivo, en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente.
XIX. De no presentarse en el lugar, fecha y horario indicado el sustentante, quedar sin efecto su
incorporacin al Servicio, y consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin, por
lo que la Autoridad Educativa Local deber hacerlo constar por escrito, y proceder a la captura
correspondiente en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
Estos aspirantes podrn solicitar por escrito a la Autoridad Educativa Local que una vez terminada la
caso.
XX. Los aspirantes que no estn presentes en el evento pblico para la asignacin de plazas en el
momento que les corresponda elegir la adscripcin de las plazas ofertadas perdern su derecho, por
lo que la Autoridad Educativa deber hacerlo constar por escrito, y proceder a la captura
caso.
XXI. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa Local, de acuerdo a las vacantes que
se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de prelacin para su ingreso al servicio
pblico educativo, observando lo antes expuesto, de conformidad con la vigencia de los resultados.
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Disposicin 3. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso
al servicio en la Educacin Media Superior, para realizar funciones docentes o tcnico docentes, y una
vez que hayan sido notificadas las listas de prelacin por: entidad federativa, subsistema, modalidad,
campo disciplinar, asignatura y componente profesional tcnico, se debern atender las siguientes
actividades:
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de plazas del Concurso
de Ingreso al Servicio en la Educacin Media Superior.
de plazas, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin Nacional del
plazas del Concurso de Ingreso al Servicio en la Educacin Media Superior.
1.1. Aspirantes a ingresar al Servicio Pblico Educativo.

1.2. Representantes de las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados.
Docente.
1.6. Observadores acreditados por la propia Autoridad Educativa y Organismo Descentralizado.
2.1. Docente (administracin, biologa, ciencias de la salud, derecho, dibujo, economa, etc.).
2.2. Tcnico Docente (paraescolares, laboratorios y talleres, formacin para el trabajo, etc.).
IV. Determinar con claridad las plazas vacantes, considerando las incorporadas a las Convocatorias
Pblicas y Abiertas que se hayan concursado; y las generadas hasta la fecha de publicacin de las
mismas, precisando lo siguiente:
1. Funcin: Docente o Tcnico Docente.
3. Naturaleza de las vacantes:
3.1. Vacantes sin titular (por nueva creacin o bajas).

4. Escuela donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,

localizacin de las escuelas, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a efecto de facilitar
la eleccin del centro de trabajo por parte del sustentante.
de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de adscripcin,
en su caso; trmite de toda la documentacin de ingreso tales como; credencial de identificacin,
documentos de afiliacin a seguridad social, seguros de vida, tarjetas para el pago de sueldos, entre
otros.
ausencias, y en su caso, la renuncia a ingresar al Servicio Pblico Educativo.
con 72 horas de anticipacin, a travs de todos los medios posibles; tales como: correo electrnico,
llamada telefnica, mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en
caso de que el aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente con los soportes
documentales que eviten posibles impugnaciones.
solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza o cambia su relacin laboral con la
Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de conformidad con la normatividad aplicable a
cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado dar la bienvenida,
y explicar a los aspirantes a ingresar al Servicio Pblico Educativo, la mecnica de su participacin.
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado:
1. La naturaleza de la plaza que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este segundo
2. La vigencia de la adscripcin en la escuela de su eleccin: no provisional o provisional. En este ltimo

de plazas disponibles.
Para asegurar la normalidad mnima del quehacer escolar, el ingreso al Servicio Pblico Educativo
deber realizarse con la debida anticipacin al inicio del ciclo escolar.
XIV. Las plazas se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza de
las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados obtenidos en
el Concurso de Ingreso a la Educacin Media Superior.
XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las plazas y la seleccin de la adscripcin, se deber

XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de las plazas de nueva creacin y vacantes sin titular, a los
aspirantes que hayan obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de ingreso.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su incorporacin al Servicio Pblico
Educativo; la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber solicitarles manifestacin por
escrito de su no aceptacin.
Estos aspirantes, podrn solicitar por escrito a la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado
que una vez terminada la lista de prelacin, se les considere de manera preferencial para ocupar
aquellas plazas que se ubiquen en el supuesto previsto en la fraccin II, del artculo 23 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, las cuales se otorgaran exclusivamente de manera temporal o por
tiempo fijo, segn sea el caso.
XVIII. Las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados debern al trmino del evento
pblico, realizar la captura de la asignacin de plazas, con base en las listas de prelacin, as como el
registro de los sustentantes que no acepten la plaza ofertada y el motivo, en el Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional Docente.
incorporacin al Servicio, y consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin por
lo que la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber hacerlo constar por escrito, y
proceder a la captura correspondiente en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente.
Estos aspirantes podrn solicitar por escrito a la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado que
una vez terminada la lista de prelacin, se les considere de manera preferencial para ocupar aquellas
plazas que se ubiquen en el supuesto previsto en la fraccin II, del artculo 23 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, las cuales se otorgaran exclusivamente de manera temporal o por tiempo
fijo, segn sea el caso.
XX. Los aspirantes que no estn presentes en el evento pblico para la asignacin de plazas en el
momento que les corresponda elegir la adscripcin de las plazas ofertadas perdern su derecho, por
lo que la Autoridad Educativa deber hacerlo constar por escrito, y proceder a la captura
caso.
XXI. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de
acuerdo a las vacantes que se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de
prelacin para su ingreso al servicio pblico educativo, observando lo antes expuesto, de conformidad
con la vigencia de los resultados.
CAPTULO II
Promocin a plazas de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
EDUCACIN BSICA
Disposicin 4. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de

Oposicin para la promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica
en la Educacin Bsica, para realizar estas funciones, y una vez que hayan sido notificadas las listas
de prelacin por entidad federativa, nivel educativo, tipo de servicio o modalidad en Educacin Bsica,
as como de sostenimiento: federal, federalizado, estatal o municipal, se debern atender las siguientes
actividades:
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de las categoras del
Concurso de Oposicin para la promocin a funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Bsica.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el evento de asignacin
de categoras, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin Nacional del
categoras del Concurso de Oposicin para la promocin a funciones de Direccin, Supervisin y
Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica.
1.1. Aspirantes para la promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica

Pedaggica.
1.2. Representantes de las Autoridades Educativas Locales.
Docente.
1.6. Observadores acreditados por la propia Autoridad Educativa Local.
2.1. Direccin (Directores y Subdirectores, etc.).

2.2. Supervisin (Supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de Enseanza).
2.3. Asesora Tcnica Pedaggica (Lenguaje Oral y Escrito, Pensamiento Matemtico, Educacin
Especial o Educacin Fsica).
IV. Determinar con claridad las categoras vacantes, precisando lo siguiente:
1. Funcin: Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica.
3. Naturaleza de las vacantes (con excepcin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica):
3.1. Vacantes sin titular (por bajas).

4. Centro de trabajo donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,
localizacin de los centros de trabajo, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a efecto
de facilitar la eleccin por parte del sustentante.
de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de adscripcin.
ausencias y, en su caso, la renuncia a la promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora
Tcnica Pedaggica.
a travs de todos los medios posibles; tales como correo electrnico, llamada telefnica, mensaje de
texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en caso de que el aspirante no
acuda al proceso de asignacin de categoras, se cuente con los soportes documentales que eviten
posibles impugnaciones.
Autoridad Educativa Local, de conformidad con la normatividad aplicable a cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa Local dar la bienvenida, y explicar a los
aspirantes para la promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica,
la mecnica de su participacin.
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa Local.
1. La naturaleza del cargo que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este segundo
caso por cunto tiempo.
2. La vigencia de la adscripcin en el centro de trabajo de su eleccin: no provisional o provisional. En

este ltimo caso por cunto tiempo.
XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de categoras,
podr comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al
volumen de cargos disponibles.
XIV. Las categoras se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza
de las vacantes disponibles, definitivas y temporales, en funcin de los resultados obtenidos en el
Concurso de Oposicin para la promocin a categoras con funciones de Direccin, Supervisin y
Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica, no se deber asignar vacantes que se
encuentren en un proceso pre jubilatorio.
XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las categoras y la seleccin de la adscripcin, se

deber llevar a cabo con estricto apego a las listas de prelacin.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de los cargos vacantes sin titular, a los aspirantes que hayan
obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de promocin.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su promocin a categoras con funciones
de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica; la Autoridad Educativa Local deber
solicitarles manifestacin por escrito de su no aceptacin.
XVIII. Las Autoridades Educativas Locales debern al trmino del evento pblico, realizar la captura de
la asignacin de categoras, con base en las listas de prelacin, en el Sistema Nacional de Registro del
promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, y
consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa Local, de acuerdo a las vacantes que se
vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de prelacin para su promocin a
categoras de Direccin y Supervisin, observando lo antes expuesto.
Disposicin 5. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de

Promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Media
Superior, para realizar funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, y una vez
que hayan sido notificadas las listas de prelacin por entidad federativa, subsistema y centro de trabajo,
se debern atender las siguientes actividades:
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de los cargos del Concurso
de Promocin a funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin
Media Superior.
de plazas, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin Nacional del
cargos del Concurso de Promocin a funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Media Superior.
1.1. Aspirantes para la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica.
1.2. Representantes de las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados.
Docente.
1.6. Observadores acreditados por la propia Autoridad Educativa y Organismo Descentralizado.
2.1. Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes, etc.).

2.2. Supervisin.
2.3. Asesora Tcnica Pedaggica.
IV. Determinar con claridad los cargos vacantes, precisando lo siguiente:
1. Funcin: Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica.
3. Naturaleza de las vacantes (con excepcin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica):
3.1. Vacantes sin titular (bajas).

4. Centro de trabajo donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,
localizacin de los centros de trabajo, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos.
de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de adscripcin.
ausencias y, en su caso, la desercin a la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora
Tcnica Pedaggica.
a travs de todos los medios posibles; tales como: correo electrnico, llamada telefnica, mensaje de
texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en caso de que el aspirante no
acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente con los soportes documentales que eviten
posibles impugnaciones.
Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de conformidad con la normatividad aplicable a
cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado dar la bienvenida,
y explicar a los aspirantes para la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
Pedaggica, la mecnica de su participacin.
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado:
1. La naturaleza del cargo que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este segundo
2. La vigencia de la adscripcin en el centro de trabajo de su eleccin: no provisional o provisional. En

este ltimo caso, por cunto tiempo.
de cargos disponibles.
XIV. Los cargos se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza de
las vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados obtenidos en el
Concurso de Promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la
Educacin Media Superior.
XV. La participacin en el evento, la ocupacin de los cargos y la seleccin de la adscripcin, se deber

XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de los cargos vacantes sin titular, a los aspirantes que hayan
obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de promocin.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su promocin a cargos de Direccin,
Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica; la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado
deber hacerlo constar por escrito.
XVIII. Las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados debern al trmino del evento
pblico, realizar la captura de la asignacin de cargos, con base en las listas de prelacin, en el Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, y consecuentemente,
la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de
acuerdo a las vacantes que se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de
prelacin para su promocin a cargos de Direccin y Supervisin, observando lo antes expuesto.
TTULO TERCERO
Formulacin de propuestas de parmetros e indicadores
CAPTULO I
Promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica
Disposicin 6. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente tendr la responsabilidad

de orientar a la Subsecretara, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos
Descentralizados en la formulacin de sus respectivas propuestas de parmetros e indicadores para la
promocin a cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Media Superior,
as como de mantenerlos actualizados.
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo, la Coordinacin Nacional
del Servicio Profesional Docente establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin y
coordinacin necesarios.
Disposicin 7. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
I. La revisin y definicin de perfiles en los cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
II. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica en el Servicio Profesional Docente.
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
IV. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las

materias a que se refiere este Captulo.
V. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia del presente Captulo.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores, la Subsecretara procurar que la atencin,
coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del Consejo
Nacional de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas reuniones
participar la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su mbito de
competencia.
Disposicin 8. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 9. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica que realicen las Autoridades Educativas Locales y los Organismos
Descentralizados responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras docentes de cada Subsistema; es decir, su identificacin y

funciones. Dichas categoras, niveles y funciones deben constar en las estructuras ocupacionales
autorizadas.
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin de Asesora Tcnica Pedaggica;
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en relacin a la
funcin Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 10. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior,
para las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, o a quienes con distintas denominaciones ejerzan
funciones equivalentes en la Educacin Media Superior, debern considerar los aspectos siguientes:
I. Conoce de los resultados de la evaluacin interna a nivel de la escuela y externa del personal docente
y tcnico docente.
II. Asesora al personal docente y tcnico docente en la prctica de enseanza.
III. Promueve entre el personal docente y tcnico docente la adopcin de estrategias y materiales que
permitan dar cumplimiento a los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje.
IV. Impulsa, acompaa, apoya, asesora y evala las estrategias para la mejora de la prctica
profesional y el logro educativo del personal docente y tcnico docente, con el objeto de facilitar y
promover la calidad de la educacin.
V. Apoya y motiva a los docentes y tcnico docentes en la prctica de evaluacin.
VI. Participa en el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela.
VII. Observa y acompaa el trabajo concreto y cotidiano del personal docente y tcnico docente, con
la finalidad de incrementar sus capacidades y mejorar su desempeo.
VIII. Impulsa la formacin continua del personal docente y tcnico docente.
IX. Impulsa entre el personal docente y tcnico docente el desarrollo de los procesos de enseanza y
aprendizaje por competencias.
X. Fomenta entre el personal docente y tcnico docente el mximo logro de aprendizaje de los
educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los
conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
Disposicin 11. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica.
Disposicin 12. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, de
acuerdo con lo establecido en la Disposicin 10.
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen las
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen las escuelas, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia que definan la labor de quienes realizan las funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica.
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo, as
como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados adecuados
de aprendizaje para todos.
V. Constituir al personal con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en el agente de mejora de la

calidad de la educacin, asesorando y acompaando a los docentes y tcnico docentes del mbito de
su competencia, para la mejora de su prctica profesional, que asegure su nivel suficiente de
desempeo, as como apoyndolos en la prctica de la evaluacin interna a nivel de la escuela y en la
interpretacin y uso de las evaluaciones externas.
En las propuestas que formulen las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados
responsables del servicio educativo se incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores
complementarios que estimen pertinentes, con la finalidad de incorporar una dimensin regional para
atender las particularidades del quehacer educativo en las distintas partes de la entidad federativa o
del pas, segn corresponda.
Disposicin 13. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a

cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, las Autoridades Educativas Locales y los
Organismos Descentralizados responsables del servicio educativo debern cumplir con los requisitos
siguientes:
I. Considerar las competencias conocimientos, habilidades y actitudes de tipo genrico que para
Asesores Tcnico Pedaggicos, establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, en concordancia con el Marco Curricular Comn.
II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Comn a que se refieren los artculos 12,
fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar estudiantes que
renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Considerar dentro de las competencias del personal con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Media Superior, el desarrollo, la formulacin y capacidad de
implementacin de planes de mejora, de la calidad de la educacin.
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
V. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e

indicadores internacionales.
Disposicin 14. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan desde
lo elemental hasta la excelencia.
II. Estar referidos a logros o desempeos observables y medibles.
III. Privilegiar el uso de estrategias de asesora y acompaamiento a la labor docente y tcnico docente,
con la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educacin.
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la labor docente y tcnico docente.
V. Contener textos simples y precisos que eviten interpretaciones confusas.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
VII. Considerar un diseo que permita su fcil manejo.
Disposicin 15. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a

cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica deber observarse lo previsto en las siguientes
Disposiciones.
Disposicin 16. La Subsecretara, las Autoridades Educativas Locales y los Organismos

Descentralizados, en el mbito de sus respectivas competencias, debern:
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los Subsistemas
que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de seguimiento necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
III. Adoptar las medidas correctivas que, en su caso, correspondan.
Disposicin 17. El procedimiento para la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores

deber considerar los siguientes componentes:
I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara,

las Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados y los Subsistemas, en el mbito
de sus respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10, fraccin XI, de la Ley.
II. Privilegiar la participacin de expertos en reas disciplinares y de mejoramiento de la gestin en la

institucin de Educacin Media Superior.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la definicin
de los mecanismos de consulta se deber incorporar a personal que desempee las funciones que se
establecen en la Disposicin 10 de este Captulo, independientemente de su denominacin o cargo
que ocupen. Esta definicin deber especificar los componentes de la consulta y su calendario.
Disposicin 18. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse en
los procesos de promocin a cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 19. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores debern
ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y mantenerse
actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas y de las
sugerencias de quienes desempeen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin
y de asesora tcnico pedaggica, as como de Autoridades Educativas y expertos.
Las propuestas de modificacin que al efecto se formulen debern realizarse en trminos de lo previsto
en el presente Captulo.
CAPTULO II
Promocin por horas adicionales
promocin por la asignacin de horas adicionales a docentes y tcnico docentes en el Servicio
Profesional Docente en Educacin Media Superior.
Disposicin 21. La Subsecretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
I. La revisin y definicin de perfiles en las funciones de docente y tcnico docente.
II. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la Promocin por la asignacin de

horas adicionales a Docentes y Tcnico Docentes, de conformidad con lo que establece el Captulo VI
De otras Promociones en el Servicio, artculo 42 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
actualizacin.

materias a que se refieren este Captulo.
competencia.
Disposicin 23. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones
Docentes y Tcnico Docentes que realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio
se deber precisar lo siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras y niveles de cada Subsistema; es decir, su identificacin y

autorizadas.
experiencia requerida para el desempeo de la funcin docente y tcnico docente en cada una de las
categoras y niveles existentes.
III. Las competencias que debern acreditarse en relacin a la categora, nivel y funcin que
corresponda.
IV. La obtencin de resultados satisfactorios en la evaluacin del desempeo docente a acreditacin

por parte de los aspirantes a permanecer en el servicio, conforme a lo dispuesto en artculo 52, de la
Ley.
Disposicin 24. Las competencias a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior, para las
funciones Docentes y Tcnico Docentes, debern considerar los aspectos siguientes:
A. Del personal con funciones Docentes:
I. Los aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
II. Los conocimientos de la asignatura que imparte, la argumentacin de su naturaleza, mtodos y

consistencia lgica.
III. Las caractersticas y necesidades de aprendizaje y formacin de los estudiantes.
IV. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
V. La identificacin de los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y los

tomen en cuenta al elaborar su planeacin didctica.
VI. La seleccin de planes de trabajo y recursos didcticos basados en proyectos orientados al

desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
VII. La evaluacin y retroalimentacin de los procesos de aprendizaje y formacin.
VIII. El uso de las TIC como herramienta didctica.
IX. La organizacin de su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
X. El reconocimiento de capacidades y reas de oportunidad para la mejora de sus funciones.
XI. La retroalimentacin e intercambio de experiencias entre pares.

XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica docente.
XIII. La seleccin y utilizacin recursos y materiales de informacin relevantes para orientar a los
estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
XIV. La vinculacin con la familia e instituciones de la sociedad para favorecer el aprendizaje y

formacin de los estudiantes.
XV. La implementacin y promocin de ambientes incluyentes equitativos entre los estudiantes.
XVI. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XVII. La promocin del pensamiento crtico reflexivo a partir de los contenidos educativos.
XVIII. Atendiendo a las disposiciones legales e institucionales, el estmulo a la participacin de los

estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia.
B. Del personal con funciones de Tcnico Docente:
I. Los procesos de conocimiento para los estudiantes.
II. El conocimiento de los contenidos de la materia.
III. El conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica tcnica
docente.
IV. La planeacin de procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la identificacin de los

conocimientos previos de los estudiantes.
V. Las necesidades de formacin correspondientes a la asignatura que imparte, basado en

competencias.
VI. Los contenidos se vinculan a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. La utilizacin de materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
VIII. El seguimiento del proceso de enseanza y aprendizaje de manera constructiva y consistente.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIII. La implementacin y promocin de ambientes incluyentes equitativos entre los estudiantes.
XIV. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XV. La atencin a las disposiciones legales e institucionales, el estmulo a la participacin de los

C. Habilidades, conocimientos y actitudes del Docente:
I. Domina aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
II. Conoce la asignatura que imparte, la argumentacin de su naturaleza, mtodos y consistencia lgica
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
III. Reconoce las caractersticas y necesidades de aprendizaje y formacin de los estudiantes.
IV. Evala los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por competencias.
V. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y los toma en
cuenta al elaborar su planeacin didctica.
VI. Selecciona planes de trabajo y recursos didcticos basados en proyectos orientados al desarrollo
de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
VII. Evala y retroalimenta los procesos de aprendizaje y formacin.
VIII. Usa las TIC como herramienta didctica.
IX. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
X. Reconoce capacidades y reas de oportunidad para la mejora de sus funciones.
XI. Retroalimenta e intercambia experiencias entre pares.
XII. Interacta con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica docente.
XIII. Selecciona y utiliza recursos y materiales de informacin relevantes y orienta a los estudiantes en
la consulta de fuentes para la investigacin.
XIV. Se vincula con la familia e instituciones de la sociedad para favorecer el aprendizaje y formacin
de los estudiantes.
XV. Implementa y promueve ambientes incluyentes equitativos entre los estudiantes.
XVI. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los estudiantes.
XVII. Promueve el pensamiento crtico reflexivo a partir de los contenidos educativos.
XVIII. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participacin de los estudiantes
en la definicin de normas de trabajo y convivencia.
D. Habilidades, conocimientos y actitudes del Tcnico Docente:
I. Identifica los procesos de conocimiento para los estudiantes.
II. Conoce los contenidos de la materia.
III. Aplica el conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica
tcnica docente.
IV. Planea los procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la identificacin de los conocimientos
previos de los estudiantes.
V. Atiende las necesidades de formacin correspondientes a la asignatura que imparte, basado en

competencias.
VI. Vincula los contenidos a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. Utiliza materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
VIII. Da seguimiento del proceso de enseanza y aprendizaje de manera constructiva y consistente.
XII. Interacta con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIII. Implementa y promueve ambientes incluyentes equitativos entre los estudiantes.
XIV. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los estudiantes.
XV. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participacin de los estudiantes en
la definicin de normas de trabajo y convivencia.
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de los docentes y tcnicos docentes que se
promuevan por la asignacin de horas adicionales.
Disposicin 26. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern asegurar que las
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones del Docente y Tcnico Docente, a partir de
lo previsto en la Disposicin 24 de este Captulo.
funciones de Docente y Tcnico Docente, considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas,
segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados
adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de quienes
realizan las funciones de docencia.
V. En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se
incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes, con
la finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer
educativo en las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
Disposicin 27. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin en la

funcin de los Docentes y Tcnico Docentes, las Autoridades responsables del servicio educativo
debern cumplir con los requisitos siguientes:
Docentes y Tcnico Docentes establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente y Tcnico Docente en la Educacin
Media Superior, el conocimiento del modelo basado en competencias y el Marco Curricular Comn, el
diseo, construccin y aplicacin de estrategias didcticas y procesos de evaluacin adecuados a las
necesidades de los estudiantes y su contexto.
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de Docente y Tcnico Docente.

Disposicin 28. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin por la asignacin de
horas adicionales a Docentes y Tcnico Docentes, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
III. Privilegiar el uso de estrategias de asesora, acompaamiento, gestin, liderazgo y supervisin

orientados al mejoramiento de la (s) escuela (s), con la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la
calidad.
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la (s) escuela (s).

Disposicin 29. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin por

la asignacin de horas adicionales a Docentes y Tcnico Docentes, la Subsecretara, las Autoridades
Educativas Locales y los Organismos Descentralizados, en el mbito de sus respectivas competencias,
debern:

I. La colaboracin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara,

II. Considerar la participacin de expertos en reas disciplinares y de mejoramiento de la gestin en la

de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes y tcnicos docentes, de manera
individual o por medio del trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber
especificar los componentes de la consulta y su calendario.
los procesos de evaluacin para la promocin por la asignacin de horas adicionales a Docentes y
Tcnico Docentes.
sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y tcnico docentes, as como de Autoridades
Educativas y expertos.
en este Captulo.
CAPTULO III
Promocin por cambio de categora
promocin por la asignacin de horas adicionales a docentes y tcnico docentes en el Servicio
Profesional Docente en Educacin Media Superior.
La revisin y definicin de perfiles en las funciones de Docente y Tcnico Docente;
I. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la Promocin que premie el mrito y

se sustente en la evaluacin del desempeo de Docentes y Tcnico Docentes, de conformidad con lo
que establece el Captulo VI, De otras Promociones en el Servicio, artculo 43 de la Ley General del
II. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
III. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las

materias a que se refiere este Captulo.
IV. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia del presente Captulo.
competencia.
Docentes y Tcnico Docentes que realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio
se deber precisar lo siguiente:

autorizadas.
experiencia requerida para el desempeo de la funcin docente y tcnico docente en cada una de las
categoras y niveles existentes.
corresponda.

Ley.
funciones Docentes y Tcnico Docentes, debern considerar los aspectos siguientes:

consistencia lgica.
competencias.



estudiantes.

docente.


competencias.
estudiantes.

C. Habilidades, conocimientos y actitudes del Docente:
de los estudiantes.
D. Habilidades, conocimientos y actitudes del Tcnico Docente:
tcnica docente.

competencias.
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de los docentes y tcnicos docentes que se
promuevan en la misma funcin con un cambio de categora.
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de Docente y Tcnico Docente, a partir de
lo previsto por la Disposicin 37 de este Captulo.
funciones de Docente y Tcnico Docente, considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas,
segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados
adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
realizan las funciones de docencia.
Disposicin 40. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para que se promuevan

en la misma funcin con cambio de categora los Docentes y Tcnico Docentes, las Autoridades
responsables del servicio educativo debern cumplir con los requisitos siguientes:
docentes y tcnico docentes establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente y Tcnico Docente en la Educacin
Media Superior, el conocimiento del modelo basado en competencias y el Marco Curricular Comn, el
diseo, construccin y aplicacin de estrategias didcticas y procesos de evaluacin adecuados a las
necesidades de los estudiantes y su contexto.
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de docencia.

Disposicin 41. Las propuestas de parmetros e indicadores para que se promuevan en la misma
funcin con un cambio de categora los docentes y tcnico docentes, debern satisfacer las
caractersticas siguientes:

orientados al mejoramiento de la(s) escuela(s), con la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la
calidad.
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la(s) escuela(s).
Disposicin 42. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para que se promuevan

en la misma funcin con cambio de categora los Docentes y Tcnico Docentes, la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados, en el mbito de sus respectivas

competencias, debern:


de sus respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10, fraccin XI, de la Ley;

de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes y tcnicos docentes, de manera
individual o por medio del trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber
los procesos de evaluacin para la promocin en la misma funcin con cambio de categora a Docentes
y Tcnico Docentes.
sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y tcnico docentes, as como de Autoridades
Educativas y expertos.
en este Captulo.
CAPTULO IV
Promocin en la funcin
promocin en la funcin de los Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica en el Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior.
I. La revisin y definicin de perfiles en las funciones de Docentes, Tcnico Docentes y con funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica.
II. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la Promocin en la funcin de

Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, de conformidad con lo
que establece el Captulo V De la Promocin en la Funcin, de la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
actualizacin.

materias a que se refieren este Captulo.
competencia.
Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica que realicen las
Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo siguiente:

autorizadas.
experiencia requerida para el desempeo de la funcin Docente, Tcnico Docente y con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica en cada una de las categoras y niveles existentes.
corresponda.

Ley.
funciones Docentes, Tcnico Docentes y de Asesora Tcnica Pedaggica, debern considerar los
aspectos siguientes:

consistencia lgica.
competencias.



estudiantes.

docente.


competencias.
estudiantes.

C. Del personal docente con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
I. El conocimiento del marco normativo de la Educacin Media Superior.
II. El conocimiento de los propsitos educativos de la Educacin Media Superior y de los procesos de
aprendizaje.
III. El conocimiento y desarrollo de estrategias del trabajo colegiado.
IV. La Identificacin de necesidades de apoyo tcnico pedaggico para la prctica docente.
V. El impulso a las prcticas pedaggicas para lograr la mejora educativa.
VI. El diseo de estrategias preventivas para atender el rezago y abandono escolar.
VII. La disposicin para el aprendizaje, la formacin profesional y mejora de su funcin atendiendo a

su perfil.
VIII. La retroalimentacin e intercambio de experiencias entre pares de funcin.
IX. El registro e interpretacin de datos cuantitativos y cualitativos para el diagnstico de la funcin

docente.
X. Las estrategias de participacin y trabajo colegiado para el logro de los objetivos acadmicos de la
escuela.
XI. El desempeo de su funcin en apego al marco normativo y a los principios ticos.
D. Habilidades, conocimientos y actitudes del Docente:
de los estudiantes.
E. Habilidades, conocimientos y actitudes del Tcnico Docente.
tcnica docente.

competencias.
F. Habilidades, conocimientos y actitudes del personal docente con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica.
I. Conoce el marco normativo.
II. Conoce los propsitos educativos de la Educacin Media Superior y los procesos de aprendizaje.
III. Conoce y desarrolla estrategias de trabajo colegiado.
IV. Identifica necesidades de apoyo tcnico pedaggico para la prctica docente.
V. Impulsa las prcticas pedaggicas para lograr la mejora educativa.
VI. Disea estrategias preventivas para atender el rezago y abandono escolar.
VII. Muestra disposicin para el aprendizaje, la formacin profesional y mejora de su funcin atendiendo
a su perfil.
VIII. Retroalimenta e intercambia experiencias entre pares.
IX. Registra e interpreta datos cuantitativos y cualitativos para el diagnstico de la funcin docente.
X. Utiliza estrategias de participacin y trabajo colegiado para el logro de los objetivos acadmicos de
la escuela.
XI. Desempea su funcin en apego al marco normativo y a los principios ticos.
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes se promuevan en la funcin de
Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 52 Las Autoridades responsables del servicio educativo debern asegurar que las
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones Docentes, Tcnico Docentes, y con
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a partir de lo previsto por la Disposicin 50 de este
Captulo.
funciones Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, considerando
que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se
ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de
inclusin.
realizan las funciones Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.

funcin de Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, las
Autoridades responsables del servicio educativo debern cumplir con los requisitos siguientes:
I. Considerar las competencias conocimientos, habilidades y actitudes de tipo genrico que

Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica establezcan las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en concordancia con el Marco Curricular
Comn.
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente, Tcnico Docente y con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Media Superior, el conocimiento del modelo basado en
competencias y el Marco Curricular Comn, el diseo, construccin y aplicacin de estrategias
didcticas y procesos de evaluacin adecuados a las necesidades de los estudiantes y su contexto.
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones Docentes, Tcnico Docentes y
con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.

Disposicin 54. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin en la funcin de

Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, debern satisfacer las
caractersticas siguientes:

orientados al mejoramiento de la (s) escuela (s), con la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la
calidad.
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la (s) escuela (s).

funcin de Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica deber
observarse lo previsto en este Captulo.
Disposicin 56. La Subsecretara, las Autoridades Educativas Locales y los Organismos




de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, tcnicos docentes, de manera
individual o por medio del trabajo colegiado, as como a directores y asesores tcnico pedaggicos.
Esta definicin deber especificar los componentes de la consulta y su calendario.
los procesos de evaluacin para la promocin en la funcin de los Docentes, Tcnico Docentes y con
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
sugerencias de quienes desempeen funciones docentes, tcnico docentes y con funciones de
asesora tcnica pedaggica docentes, as como de Autoridades Educativas y expertos.
en este Captulo.
CAPTULO V
Permanencia en el servicio profesional docente funcin docente
Disposicin 60. La funcin docente y asignaturas de la Educacin Media Superior que comprenda el
presente Captulo, se organizan en los campos disciplinares siguientes: Matemticas, Humanidades,
Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales y Comunicacin.
Permanencia en el Servicio Profesional Docente, as como de mantenerlos actualizados.
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo la Coordinacin Nacional
Disposicin 62. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
I. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la Permanencia en el Servicio

Profesional Docente.
II. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
III. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las

materias a que se refiere esta Disposicin.
IV. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia del presente Captulo.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores la Subsecretara procurar que la atencin,
competencia.
docentes, en campos disciplinares que realicen las Autoridades responsables de la operacin del
servicio se deber precisar, respecto de cada una de las funciones de que se trate, lo siguiente:

funciones. Dichas categoras y niveles deben constar en las estructuras ocupacionales autorizadas.
experiencia requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles
existentes.
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la
categora y nivel que corresponda.
Disposicin 65. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior
debern considerar, segn el tipo de funcin de que se trate, los aspectos siguientes:
En el caso de funciones docentes, en campos disciplinares:
I. La planeacin del trabajo acadmico.
II. El dominio de los contenidos disciplinares.
III. La gestin que promueva un ambiente y una gestin apropiada al aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes en el aula.
IV. Las prcticas didcticas.
V. La evaluacin de los alumnos.
VI. El logro de aprendizaje de los alumnos.
VII. La colaboracin en la escuela.
VIII. El dilogo con los padres de familia o tutores.
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones docentes,
en campos disciplinares.
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones docentes, en campos disciplinares, a partir
de lo previsto por la Disposicin 65.
II. Identificar las caractersticas de desempeo que es necesario identificar en quienes realicen las
funciones docentes, en campos disciplinares, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
realizan las funciones docentes, en campos disciplinares.
En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se
Disposicin 68. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la permanencia en

el Servicio Profesional Docente, las Autoridades responsables del servicio educativo debern cumplir
con los requisitos siguientes:
I. Considerar las competencias -conocimientos, habilidades y actitudes- que para docentes establezca
la Secretara, en concordancia con el Marco Curricular Comn.
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12, 13 y
37 de la Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las competencias que conforman
el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones docentes, en campos disciplinares.
IV. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e
Disposicin 69. Las propuestas de parmetros e indicadores para la permanencia en el Servicio

Profesional Docente, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
lo suficiente hasta la excelencia.
III. Privilegiar el uso de criterios acadmicos, orientados al aprendizaje de los alumnos, con la finalidad
de que contribuyan al mejoramiento de la calidad.
IV. Permitir la diversidad de estilos pedaggicos y la apertura a nuevas formas de enseanza.
Disposicin 70. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la permanencia en

el Servicio Profesional Docente, la Subsecretara, las Autoridades Educativas Locales y los Organismos
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los

I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara,

de sus respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10 de la Ley.
II. Privilegiar las aportaciones realizadas a travs del trabajo colegiado docente, la participacin de
expertos en reas disciplinares, as como en aspectos pedaggicos y de mejor gestin en el aula de
educacin media superior.
de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, de manera individual o por medio del
trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber especificar los componentes de la
consulta y su calendario.
Disposicin 72. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as
como su actualizacin, se ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
los procesos de evaluacin para la permanencia en el desempeo de funciones docentes, campos
disciplinares, en el Servicio Profesional Docente.
sugerencias de maestros, Autoridades Educativas y expertos.
en este Captulo.
TTULO CUARTO
Ocupacin de plazas y expedicin de nombramientos
CAPTULO I
Reglas para la asignacin de plazas
EDUCACIN BSICA
Disposicin 74. Listas de Prelacin.
I. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso a funciones
Docentes y Tcnico Docentes, se conformarn las listas de prelacin por Entidad Federativa.
II. Las listas de prelacin se conformarn por tipo de funcin: docentes y tcnico docentes; a su vez,
stas se clasificarn por:
Docentes:
1. Nivel educativo:
1.1. Preescolar
1.2. Primaria
2. Tipo de servicio:
2.1. Especial
2.2. Misiones Culturales
3. Modalidad Educativa:
3.1. Indgena Preescolar
3.2. Indgena Primaria
3.3. Bsica para Adultos Primaria
3.4. Bsica para Adultos Secundaria
3.5. Telesecundaria
4. Asignaturas:
4.1. Ingls Preescolar
4.2. Ingls Primaria
4.3. Secundaria:
4.3.1 Asignatura Estatal

4.3.2 Biologa
4.3.3 Espaol
4.3.4 Fsica
4.3.5 Formacin Cvica y tica
4.3.6 Geografa
4.3.7 Historia
4.3.8 Ingls
4.3.9 Matemticas
4.3.10 Qumica
4.3.11 Artes Visuales
4.3.12 Danza
4.3.13 Msica
4.3.14 Teatro
4.4. Educacin Fsica
5. Tecnologas:
5.1. Secundaria:
5.1.1 Acuicultura
5.1.2 Administracin Contable
5.1.3 Agricultura
5.1.4 Apicultura
5.1.5 Carpintera e Industria de la Madera
5.1.6 Climatizacin y Refrigeracin
5.1.7 Confeccin del Vestido e Industria Textil
5.1.8 Creacin Artesanal
5.1.9 Diseo Arquitectnico
5.1.10 Diseo de Circuitos Electrnicos
5.1.11 Diseo de Estructuras Metlicas
5.1.12 Diseo de Interiores
5.1.13 Diseo Grfico
5.1.14 Diseo Industrial
5.1.15 Diseo y Creacin Plstica
5.1.16 Diseo y Mecnica Automotriz
5.1.17 Diseo y Transporte Martimo
5.1.18 Ductos y Controles
5.1.19 Electrnica Comunicacin y Sistemas de Control
5.1.20 Esttica y Salud Corporal
5.1.21 Informtica
5.1.22 Mquinas, Herramientas y Sistemas de Control
5.1.23 Ofimtica
5.1.24 Pecuaria
5.1.25 Pesca
5.1.26 Preparacin y Conservacin de Alimentos
5.1.27 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Agrcolas
5.1.28 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Pecuarios (Crnicos)
5.1.29 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Pecuarios (Lcteos)
5.1.30 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos (Agrcolas, Crnicos y Lcteos)

5.1.31 Procesamiento de Productos Pesqueros
5.1.32 Silvicultura
5.1.33 Turismo
Tcnico Docentes:
6. Taller:
6.1. Preescolar: Maestro de Taller de Lectura y Escritura
6.2. Primaria: Maestro de Taller de Lectura y Escritura, y Maestro de Taller
6.3. Secundaria: Maestro de Taller de Lectura y Escritura, y Maestro de Aula de Medios
6.4. Indgena: Maestro de Taller
6.5. Especial: Maestro de Taller
7. Asignatura:
7.1. Preescolar: Acompaante de msica para Jardn de Nios
7.2. Primaria: Maestro de Enseanza Artstica
7.3. Indgena: Maestro de Msica
7.4. Especial: Acompaante de Msica
III. Si en cualquiera de las Convocatorias se aprobaron otras asignaturas o tecnologas, en alguna

Entidad Federativa se deber abrir la lista de prelacin correspondiente por parte de la Autoridad
Educativa Local.
IV. Corresponder una prelacin por tipo de Convocatoria y para cada nivel educativo, tipo de servicio,
modalidad educativa, asignatura, tecnologa y taller.
V. Las listas de prelacin incluirn a los aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin como resultado Idneo; deber ordenarse de
mayor a menor puntaje, de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin.
VI. Las Autoridades Educativas Locales administrarn sus listas de prelacin, con la supervisin de la
Secretara de Educacin Pblica.
Disposicin 75. Asignacin de plazas.
I. Resultados de los participantes de los concursos:
1. Los resultados de quienes obtengan la condicin de Idneo en los Concursos de Ingreso ordinario y
extraordinario, tienen una vigencia al 31 de mayo del ciclo escolar correspondiente.
2. Quienes se encuentren en el supuesto del numeral que antecede, y no hayan sido incorporados al
servicio pblico educativo en una vacante definitiva, pueden participar nuevamente del Concurso de
Oposicin para el Ingreso a funciones docentes y tcnico docentes, para el siguiente ciclo escolar,
conforme a lo siguiente:
2.1. Los participantes que obtuvieron resultados de Idneos se sujetarn al proceso de asignacin de
vacantes previsto en la respectiva Convocatoria de Ingreso.
2.2. Los participantes que obtuvieron resultados de No Idneos, no podrn ingresar al servicio pblico
educativo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en que
participaron, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
2.3. Quienes no participaron en la Convocatoria de Ingreso, podrn ser sujetos de incorporacin al

servicio pblico educativo, solo mediante la asignacin de nombramiento provisional o por tiempo fijo
que no podr exceder del tiempo remanente y hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente de
acuerdo a la vigencia de la vacante, siempre y cuando se hayan agotado las listas de prelacin y cubran
el perfil.
3. Quienes obtuvieron resultado de No Idneo en los concursos ordinario y/o extraordinario realizados
hasta el presente ciclo escolar, y no participaron del ltimo concurso de oposicin, siguen manteniendo
esa condicin, en tanto no logren la calidad de Idneo; por tanto, les es aplicable lo establecido en el
numeral 2.2 del presente.
4. El personal con nombramiento definitivo y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de

No Idneo, de conformidad con lo establecido en la respectiva Convocatoria de Ingreso, podr
continuar desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas de
regularizacin, que comprendan tutora y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas, para que con posterioridad participen en los procesos de evaluacin para permanencia.
El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en

evaluacin. Por lo tanto, no podr ser sujeto de incremento de horas u otorgamiento de otra plaza con
nombramiento temporal, hasta en tanto logre la calidad de Idneo y/o participe de la evaluacin del
desempeo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en el que obtuvo
resultado de No Idneo.
5. El personal con nombramientos temporales (provisionales) con efectos ilimitados o que hayan sido
prorrogados, por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No Idneo, podr continuar
desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas de
regularizacin, que comprendan tutoras y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas, para que con posterioridad participe en los procesos de evaluacin para permanencia, en
trminos de lo establecido en el artculo Noveno transitorio de la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en su

nombramiento temporal, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
6. El personal con nombramiento temporal y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de

No Idneo, continuar prestando sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al
concluir ste, no podr prestar sus servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en
tanto obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
7. El personal que tuvo nombramiento temporal, cuya vigencia haya terminado con anterioridad al
Concurso de Ingreso correspondiente, y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No
Idneo, no puede prestar sus servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en tanto
obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
8. Quienes hayan ingresado al Servicio Profesional Docente mediante Concurso de Oposicin para el
Ingreso a la Educacin Bsica, ocupando plaza definitiva y se encuentren en el proceso de induccin
a que hace referencia el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, no podrn
participar en los concursos de oposicin de Ingreso al Servicio Educativo.
II. Asignacin de plazas.
La asignacin de plazas se realizar en estricto orden de prelacin, de conformidad con lo siguiente:
1. Con efectos a partir del inicio del ciclo escolar, se asignarn a las listas de prelacin la totalidad de
plazas de nueva creacin, las vacantes definitivas y temporales, existentes a esa fecha, con base en
el orden de las mismas.
2. Las plazas vacantes definitivas (sin titular) y las de nueva creacin se otorgarn en estricto
orden de prelacin que corresponda al nivel educativo, tipo de servicio, modalidad educativa,
asignatura, tecnologa o taller.
Los aspirantes que no acepten las condiciones de su incorporacin al servicio en los trminos
anteriores, quedarn anulados del listado de prelacin y se convocar a quien le suceda en la lista
correspondiente. Para el efecto, la Autoridad Educativa Local, con intervencin del interesado,
formularn el instrumento de renuncia a continuar participando en el proceso de ingreso, mismo que
deber suscribir necesariamente el aspirante.
Si el sustentante lo solicita expresamente a travs de peticin escrita, la Autoridad Educativa podr

incorporarlo en una segunda lista de prelacin, para ocupar vacantes exclusivamente a
travs de nombramiento por tiempo fijo, cuya duracin no podr exceder del tiempo remanente hasta
la conclusin del ciclo escolar.
3. La adscripcin que se asigne a quienes hayan sido sujetos a lo establecido en el numeral que
antecede, ser solamente a escuela, con efectos a partir del inicio del ciclo escolar y no ser con
carcter de provisional, y continuar en esa condicin conforme a las necesidades educativas. El tipo
de nombramiento que se expedir al personal ser por tiempo fijo con efectos de hasta seis meses
quince das.
4. Una vez asignadas las plazas de nuevo ingreso y vacantes definitivas (sin titular), las plazas vacantes
con titular se ofrecern de manera subsecuente a quienes continen en los siguientes lugares de las
listas de prelacin, precisando que las vacantes definitivas que, en su caso, se generen durante el ciclo
escolar les sern otorgadas en cambio (canjeadas) a quienes se les hubiera otorgado una vacante
temporal como nica opcin de eleccin, respetando de manera estricta el orden de prelacin original.
5. El procedimiento de asignacin de plazas con efectos a partir del inicio de ciclo escolar deber ser
pblico.
6. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento de asignacin, se

deber realizar con 72 horas de anticipacin a travs de todos los medios posibles; tales como: correo
electrnico, llamada telefnica, mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber
asegurarse que en caso de que el aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente
con los soportes documentales que eviten posibles impugnaciones.
7. Los docentes y tcnico docentes en activo con nombramiento temporal, por contrato o equivalente
que hayan participado en el proceso de ingreso, a quienes corresponda la asignacin de una plaza
vacante de nueva creacin o sin titular, con efectos a partir del inicio del ciclo escolar, podrn optar por
la eleccin de un nuevo centro de trabajo de adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles, en
atencin a su posicin en la lista de prelacin; o bien, podrn solicitar mantenerse en su mismo centro
de trabajo.
8. A los que encontrndose en este mismo caso les corresponda la asignacin de la plaza de nueva
creacin o vacante definitiva (sin titular) con efectos posteriores al inicio del ciclo escolar,
invariablemente conservarn su adscripcin en el centro de trabajo.
9. Lo establecido en los numerales 2 y 4 de este apartado, deber ser observado cada quincena durante
la vigencia del ciclo escolar.
10. Los nombramientos que se asignarn en las plazas con titular sern:
10.1 Provisional, en vacantes temporales menores a seis meses.
10. 2 Tiempo fijo, por un plazo previamente definido, distinto al provisional.
11. Ambos tipos de nombramiento no podrn exceder el trmino del ciclo escolar. Asimismo, en la
definicin de los efectos de estos nombramientos se debern observar las disposiciones aplicables en
materia de receso escolar.
12. Al trmino del ciclo escolar quienes hayan desempeado sus funciones ocupando plazas vacantes
temporales mediante nombramiento provisional o por tiempo fijo, dejarn de prestar sus servicios para
la Autoridad Educativa Local y podrn optar por participar en el proceso de evaluacin para el ingreso
a funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con la Convocatoria
que para el efecto se expida.
13. Quienes hayan ingresado a prestar sus servicios en plazas con funciones docentes o tcnico
docentes de nueva creacin o vacantes definitivas, despus de seis meses y quince das de servicio
sin nota desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
sern sujetos a un nombramiento definitivo. Tratndose de plazas por hora-semana-mes,
independientemente del nmero de horas que hayan sido asignadas, en atencin a las necesidades
educativas; en este caso, el total de horas invariablemente debern quedar consignadas en una sola
plaza.
14. El clculo del tiempo de servicios para ser sujeto a nombramiento definitivo empezar a correr a
partir de la fecha en que le fue otorgada al trabajador la plaza de nueva creacin o vacante definitiva
(sin titular).
15. En el caso de que haya vacantes de nueva creacin o definitivas y no existan aspirantes en las
listas de prelacin, su ocupacin se podr realizar con los aspirantes que de acuerdo al Protocolo para
el evento pblico del proceso de asignacin de plazas del concurso de Ingreso al servicio en educacin
bsica, hayan solicitado por escrito ante la Autoridad Educativa Local que se les considere de manera
preferencial para ocupar dichas plazas; con posterioridad a stos, por candidatos que renan
obligatoriamente los requisitos de preparacin establecidos en la Convocatoria de Ingreso
correspondiente, para las funciones docentes o tcnico docentes de cada nivel educativo, tipo de
servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa o taller.
El tipo de nombramiento con que se ocuparn ser por tiempo fijo y con una duracin que no podr
exceder del tiempo remanente y hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente.
De igual manera debern observarse las disposiciones aplicables en materia de receso escolar en la
vigencia del nombramiento.
16. En el mismo caso del numeral que antecede, pero que las vacantes sean temporales, su ocupacin
deber realizarse en los mismos trminos especificados, con los siguientes tipos de nombramiento:
16.1. Provisional, en vacantes temporales menores a seis meses.
16.2. Tiempo fijo, por un plazo previamente definido, distinto al provisional.
17. Quienes hayan ocupado alguna vacante de las establecidas en los numerales 15 y 16, al trmino
de sus nombramientos podrn optar por participar en el proceso de evaluacin para el ingreso a
funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con la Convocatoria que
para el efecto se expida.
18. Los aspirantes que lleguen tarde, pero antes de que concluya el evento pblico de asignacin de
plazas, perdern su lugar en la lista de prelacin; sin embargo a peticin escrita del interesado, la
Autoridad Educativa podr incorporarlo al final de la lista de prelacin correspondiente, con el derecho
a que se asigne de acuerdo a su nuevo lugar, la plaza de nueva creacin, vacante definitiva y/o
temporal, existente en ese momento.
Los aspirantes que no acepten las condiciones de su incorporacin al servicio, quedar anulado del
listado de prelacin y se convocar a quien le suceda en la lista correspondiente. Para el efecto, la
Autoridad Educativa Local, con intervencin del interesado, formularn el instrumento de renuncia a
continuar participando en el proceso de ingreso, mismo que deber suscribir necesariamente el
aspirante.
A peticin escrita del interesado la Autoridad Educativa podr incorporarlo en una segunda lista de
prelacin, para ocupar vacantes a travs de nombramiento por tiempo fijo, cuya duracin no podr
exceder del tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar.
19. La vigencia de la lista de prelacin por nivel educativo, tipo de servicio, modalidad educativa,
asignatura, tecnologa o taller, ser del inicio del ciclo escolar al 31 de mayo del ciclo escolar
correspondiente.
20. La Autoridad Educativa Local deber documentar por escrito el motivo por el que no asign plaza
a un aspirante con un resultado Idneo. En el supuesto de que sean ms de uno se formular el acta
correspondiente.
21. Las Autoridades Educativas Locales podrn convenir el intercambio de aspirantes de sus listas de
prelacin por nivel educativo, tipo de servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa o taller,
segn corresponda a efecto de atender las necesidades del servicio educativo y de incorporar a
aspirantes que hayan obtenido resultados Idneos en el proceso de evaluacin, siempre y cuando la
Entidad de destino haya agotado sus listas de prelacin, en el tipo de evaluacin en que haya
participado el aspirante. La participacin de los aspirantes en este intercambio ser estrictamente
voluntaria y se reconocern ntegramente los derechos previstos en el proceso de ingreso en la Entidad
Federativa de destino.
Estos movimientos con los efectos en que se hayan producido debern ser reportados a la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, para la actualizacin del Sistema Nacional de
22. Para la interpretacin y precisin de los casos no previstos en la presente Disposicin se estar a
lo que determine la Secretara de Educacin Pblica.
Disposicin 76. Para el concurso de plazas por hora-semana-mes, se observara lo siguiente:
I. Las Autoridades Educativas Locales, de conformidad con los lineamientos emitidos por el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, debern someter a concurso todas las plazas vacantes,
por hora-semana-mes, as como las que se generen de manera definitiva y temporal durante el ciclo
escolar.
II. Al proceso de ingreso se canalizarn el setenta por ciento del total de las vacantes por hora-semana-
mes establecidas en la fraccin anterior, que correspondan al valor de tres o ms grupos, dependiendo
el nmero de horas por grupo de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se imparta
por hora-semana-mes.
III. Al proceso de promocin por horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes por hora-semana-
mes establecidas la fraccin I de la presente Disposicin, que correspondan al valor de hasta dos
grupos, as como el restante treinta por ciento de tres o ms grupos, dependiendo tambin del nmero
de horas por grupo de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se imparta por hora-
semana-mes.
IV. A fin de garantizar el cumplimiento de lo establecido en el artculo 42 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, de conformidad con las necesidades educativas y atendiendo la conformacin de
la estructura ocupacional del centro de trabajo, no ser procedente la descompactacin de plazas por
hora-semana-mes para impulsar el proceso de promocin.
V. Las Autoridades Educativas Locales, de conformidad con lo establecido en las fracciones II y III de
la presente Disposicin, debern canalizar las vacantes por hora-semana-mes al concurso de oposicin
o al proceso de evaluacin del desempeo, que corresponda, para su ocupacin en el centro de trabajo
donde se hayan generado, siempre y cuando se justifique de acuerdo a las necesidades educativas y
a la estructura ocupacional del centro de trabajo.
Disposicin 77. Participacin de los docentes en servicio en los Concursos de Ingreso en Educacin
Bsica:
I. Los docentes en activo podrn participar en los Concursos de Ingreso al Servicio Profesional Docente
para el desempeo de funciones docentes y tcnico docentes.
II. La participacin de los docentes en activo en los Concursos de Ingreso en Educacin Bsica se
sujetar a lo siguiente:
1. Podrn participar quienes ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de
jornada con nombramiento definitivo.
2. Quienes ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal y ostenten otra(s) por hora-semana-
mes con nombramiento temporal.
3. Quienes ocupen plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento temporal exclusivamente.
4. Quienes ocupen plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.
5. Tambin quienes ocupen plaza de apoyo y asistencia a la educacin o equivalente.
Quines encontrndose en cualquiera de las cinco condiciones establecidas anteriormente obtengan

resultado de Idneo en la evaluacin de ingreso a la Educacin Bsica, sern sujetos a ocupar las
vacantes de nueva creacin o definitivas disponibles, siempre y cuando causen baja en las plazas que
ocupan en los trminos sealados en los puntos anteriores.
Disposicin 78. Los docentes o tcnico docentes en servicio comprendidos en las condiciones
previstas en la fraccin II de la Disposicin anterior, que obtengan resultado de No Idneo en la
evaluacin de ingreso a la Educacin Bsica, sern sujetos de lo siguiente:
I. El personal con nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar desempeando sus
funciones en el servicio pblico educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser
considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar
en los programas de regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que implemente la
Autoridad Educativa.
II. El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con
efectos ilimitados o que hayan sido prorrogados por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, continuar desempeando sus funciones en el servicio
pblico educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera
oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas de
regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que implemente la Autoridad Educativa.
III. El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar prestando
sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al concluir ste, no podr prestar sus
servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga la calidad de Idneo,
a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
Disposicin 79. Listas de Prelacin.
I. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso a funciones
docentes y tcnico docentes, se conformarn las listas de prelacin por Entidad Federativa, subsistema
y disciplina.
II. Las listas de prelacin se conformarn por tipo de funcin: docentes y tcnico docentes; a su vez,
stas se clasificarn por:
Docentes:
1. Administracin
2. Biologa
3. Ciencias de la Salud
4. Derecho
5. Dibujo
6. Economa
7. Etimologas grecolatinas
8. Fsica
9. Geografa
10. Historia
11. Historia del Arte
12. Humanidades
13. Informtica
14. Lengua adicional al espaol
15. Lectura - expresin oral y escrita
16. Literatura
17. Matemticas
18. Metodologa de las Ciencias Sociales
19. Psicologa
20. Qumica
21. Sociologa-Poltica
22. Disciplinas asociadas con el componente profesional tcnico
Tcnico Docentes:
1. Paraescolares
2. Laboratorios y Talleres
3. Formacin para el Trabajo
4. Capacitacin en Tecnologas de la Comunicacin e Informacin
III. Las listas de prelacin incluirn a los aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin como resultado Idneo; deber ordenarse de
mayor a menor puntaje, de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin.
IV. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados administrarn sus listas de
prelacin, con la supervisin de la Secretara de Educacin Pblica.
Disposicin 80. Asignacin de Plazas
I. Resultados de los participantes de los concursos.
1. Los resultados de quienes obtengan la condicin de Idneo en los Concursos de Ingreso ordinario y
extraordinario, tienen una vigencia al 31 de mayo del ciclo escolar correspondiente.
2. Quienes se encuentren en el supuesto del numeral que antecede, y no hayan sido incorporados al
servicio pblico educativo en una vacante definitiva, pueden participar nuevamente del Concurso de
Oposicin para el Ingreso a funciones docentes y tcnico docentes, para el siguiente ciclo escolar,
2.1. Los participantes que obtuvieron resultados de Idneos se sujetarn al proceso de asignacin de
vacantes previsto en la respectiva Convocatoria de Ingreso.
2.2. Los participantes que obtuvieron resultados de No Idneos, no podrn ingresar al servicio pblico
educativo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en que
participaron, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
2.3. Quienes no participaron en la Convocatoria de Ingreso, podrn ser sujetos de incorporacin al

servicio pblico educativo, solo mediante la asignacin de nombramiento provisional o por tiempo fijo
que no podr exceder del tiempo remanente y hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente de
acuerdo a la vigencia de la vacante, siempre y cuando se hayan agotado las listas de prelacin y cubran
el perfil.
3. Quienes obtuvieron resultado de No Idneo en los concursos ordinario y/o extraordinario realizados,
y no participaron del ltimo concurso de oposicin, siguen manteniendo esa condicin, en tanto no
logren la calidad de Idneo; por tanto, les es aplicable lo establecido en el numeral 2.2 de la presente
fraccin.
4. El personal con nombramiento definitivo y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de

No Idneo, de conformidad con lo establecido en la respectiva Convocatoria de Ingreso, podr
continuar desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas de
regularizacin, que comprendan tutora y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas u Organismos Descentralizados, para que con posterioridad participen en los procesos de
evaluacin para permanencia.
El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en

nombramiento temporal, hasta en tanto logre la calidad de Idneo y/o participe de la evaluacin del
desempeo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en el que obtuvo
resultado de No Idneo.
5. El personal con nombramientos temporales (provisionales) con efectos ilimitados o que hayan sido
prorrogados, por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No Idneo, podr continuar
desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas de
regularizacin, que comprendan tutoras y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas u Organismos Descentralizados, para que con posterioridad participe en los procesos de
evaluacin para permanencia, en trminos de lo establecido en el artculo Noveno transitorio de la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en su

nombramiento temporal, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
6. El personal con nombramiento temporal y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de

No Idneo, continuar prestando sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al
concluir ste, no podr prestar sus servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado,
hasta en tanto obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
7. El personal que tuvo nombramiento temporal, cuya vigencia haya terminado con anterioridad al
Concurso de Ingreso correspondiente, y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No
Idneo, no puede prestar sus servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, hasta
en tanto obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
8. Quienes hayan ingresado al Servicio Profesional Docente mediante Concurso de Oposicin para el
Ingreso a la Educacin Media Superior, ocupando plaza definitiva y se encuentren en el proceso de
induccin a que hace referencia el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, no
podrn participar en los concursos de oposicin de Ingreso al Servicio Educativo.
II. Asignacin de plazas.
La asignacin de plazas se realizar en estricto orden de prelacin, de conformidad con lo siguiente:
1. A partir del inicio del ciclo escolar, se asignarn a las listas de prelacin la totalidad de plazas de
nueva creacin, las vacantes definitivas y temporales, existentes a esa fecha, con base en el orden de
las mismas.
2. La asignacin de las plazas por hora-semana-mes a las listas de prelacin de ingreso, se realizarn
I. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, de conformidad con los lineamientos
emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, debern someter a concurso
todas las plazas vacantes, por hora-semana-mes, as como las que se generen de manera definitiva y
temporal durante el ciclo escolar.
II. Al proceso de ingreso se canalizarn el setenta por ciento de las vacantes por hora-semana- mes
establecidas en la fraccin anterior, que correspondan al valor de tres o ms grupos, dependiendo el
nmero de horas por grupo del campo disciplinar, disciplina o cualquier otra forma que se imparta por
hora-semana-mes, con excepcin de lo establecido en la fraccin IV de esta Disposicin, para
bachilleratos tecnolgicos.
III. Al proceso de promocin por horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes por hora-semana-
mes establecidas en la fraccin I de la presente Disposicin que correspondan al valor de hasta dos
grupos, as como el restante treinta por ciento de tres o ms grupos, dependiendo tambin del nmero
de horas por grupo del campo disciplinar, disciplina o cualquier otra forma que se imparta por hora-
semana-mes, con excepcin de lo establecido en la siguiente fraccin, para bachilleratos tecnolgicos.
IV. En bachilleratos tecnolgicos en los que los mdulos profesionales son de entre 12 y 17 horas, tanto
para el proceso de ingreso como de promocin se considerar un solo grupo.
V. A fin de garantizar el cumplimiento de lo establecido en el artculo 42 de la Ley General del Servicio

Profesional Docente, de conformidad con las necesidades educativas y atendiendo la conformacin de
la estructura ocupacional del centro de trabajo, no ser procedente la descompactacin de plazas por
hora-semana-mes para impulsar el proceso de promocin.
V. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con lo establecido en

las fracciones II, III y IV de esta Disposicin, debern canalizar las vacantes por hora-semana-mes al
concurso que corresponda, para su ocupacin en el centro de trabajo donde se hayan generado,
siempre y cuando se justifique de acuerdo a las necesidades educativas y a la estructura ocupacional.
3. Las plazas vacantes sin titular y las de nueva creacin se otorgarn a quienes se encuentren en los
primeros lugares de la lista de prelacin que corresponda al subsistema y disciplina. Si el sustentante
lo solicita de manera expresa, podr elegir una plaza vacante temporal con el reconocimiento de
nombramiento provisional por el tiempo que dure la vacante, el cual no podr exceder del tiempo
remanente del ciclo escolar.
4. La adscripcin que se asigne a quienes hayan sido sujetos a lo establecido en el numeral 2 de esta
fraccin, ser solamente a escuela, con efectos a partir del inicio del ciclo escolar y no ser con carcter
de provisional, y continuar en esa condicin conforme a las necesidades educativas. El tipo de
nombramiento que se expedir al personal ser por tiempo fijo con efectos de hasta seis meses quince
das.
5. Una vez asignadas las plazas de nueva creacin y vacantes sin titular, las plazas vacantes con titular
se ofrecern de manera subsecuente a quienes continen en los siguientes lugares de las listas de
prelacin, precisando que las vacantes definitivas que, en su caso, se generen durante el ciclo escolar
les sern otorgadas en cambio (canjeadas) respetando de manera estricta el orden de prelacin.
6. El procedimiento de asignacin de plazas con efectos a partir del inicio de ciclo escolar deber ser
pblico.
7. Los docentes y tcnico docentes en activo con nombramiento temporal, por contrato o equivalente
que hayan participado en el proceso de ingreso, a quienes corresponda la asignacin de una plaza
vacante de nueva creacin o definitiva (sin titular), con efectos a partir del inicio del ciclo escolar, podrn
optar por la eleccin del centro de trabajo de adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles, en
atencin a su posicin en la lista de prelacin; o bien, podrn solicitar mantenerse en su mismo centro
de trabajo.
A los que encontrndose en este mismo supuesto les corresponda la asignacin de la plaza de nueva
creacin o definitiva (sin titular) con efectos posteriores al inicio del ciclo escolar, invariablemente
conservarn su adscripcin en el centro de trabajo.
8. Lo establecido en los numerales 2 y 5 de esta fraccin, deber ser observado cada quincena durante
la vigencia del ciclo escolar.
9. La adscripcin de quienes se encuentren en el caso del numeral 2 de esta fraccin, cuyos efectos
del nombramiento sea con posterioridad al inicio del ciclo escolar, ser con carcter provisional.
10. Los nombramientos que se asignarn en las plazas con titular sern:

Ambos tipos de nombramiento no podrn exceder el trmino de la vigencia del ciclo escolar. Asimismo,
en la definicin de los efectos de estos nombramientos se debern observar las disposiciones
aplicables en materia de receso escolar.
11. Al trmino del ciclo escolar, quienes hayan desempeado sus funciones ocupando plazas vacantes
temporales mediante nombramiento provisional o por tiempo fijo, dejarn de prestar sus servicios para
la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado y podrn optar por participar en el proceso de
evaluacin para el ingreso a funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de
acuerdo con la Convocatoria que para el efecto se expida.
12. Las vacantes que por necesidades del servicio tengan que ser ocupadas solamente en el mismo
tipo de semestre (par o non), el tipo de nombramiento o contratacin ser por tiempo fijo.
13. Quienes hayan ingresado a prestar sus servicios en plazas con funciones docentes o tcnico
docentes de nueva creacin o vacantes definitivas, despus de seis meses de servicio sin nota
desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente, sern
sujetos a un nombramiento definitivo. Tratndose de plazas por hora-semana-mes,
independientemente del nmero de horas que hayan sido asignadas, en atencin a las necesidades
educativas; en este caso, el total de horas invariablemente debern quedar consignadas en una sola
plaza.
14. El clculo del tiempo de servicios para ser sujeto a nombramiento definitivo empezar a correr a
partir de la fecha en que le fue otorgada al trabajador la plaza de nueva creacin o vacante definitiva
(sin titular).
15. En el caso de que haya vacantes de nueva creacin o definitivas y no existan aspirantes en las
listas de prelacin, su ocupacin se podr realizar con los aspirantes que de acuerdo al Protocolo para
el evento pblico del proceso de asignacin de plazas del concurso de Ingreso al servicio en educacin
media superior, hayan solicitado ante la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, que se les
considere de manera preferencial para ocupar dichas plazas; con posterioridad a stos, por candidatos
que renan obligatoriamente los requisitos de preparacin establecidos en la Convocatoria de ingreso
correspondiente, para las funciones docentes o tcnico docentes de cada subsistema y disciplina.
El tipo de nombramiento con que se ocuparn ser por tiempo fijo y con una duracin que no podr
exceder del tiempo remanente y hasta la conclusin del ciclo escolar.
De igual manera debern observarse las disposiciones aplicables en materia de receso escolar en la
vigencia del nombramiento.
16. En el mismo caso del numeral que antecede pero que las vacantes sean temporales, su ocupacin
deber realizarse en los mismos trminos especificados, con los siguientes tipos de nombramiento:
17. Quienes hayan ocupado alguna vacante de las establecidas en los numerales 12 y 15, al trmino
de sus nombramientos podrn optar por participar en el proceso de evaluacin para el ingreso a
funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con la Convocatoria que
para el efecto se expida.
18. Los aspirantes que no estn presentes en el evento pblico para la asignacin de plazas del
concurso de Ingreso al servicio en educacin media superior en el momento que les corresponda elegir
la adscripcin de las plazas ofertadas, no asistan a dicho evento, o no acepten las condiciones de su
incorporacin al Servicio Pblico Educativo, quedarn anulados del listado de prelacin y se convocar
a quien le suceda en la lista correspondiente. Para el efecto, la Autoridad Educativa u Organismo
Descentralizado, con intervencin del interesado, formularn el instrumento de renuncia a continuar
participando en el proceso de ingreso, mismo que deber suscribir necesariamente el aspirante.
19. La vigencia de la lista de prelacin por subsistema y disciplina, ser del inicio del ciclo escolar y
hasta el 31 de mayo del mismo ciclo escolar.
20. La Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber documentar por escrito el motivo por
el que no asign plaza a un aspirante con un resultado Idneo. En el supuesto de que sean ms de
uno se formular el acta correspondiente.
21. Las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados podrn convenir el intercambio de

aspirantes de sus listas de prelacin por subsistema o disciplina, segn corresponda a efecto de
atender las necesidades del servicio educativo y de incorporar a aspirantes que hayan obtenido
resultados Idneos en el proceso de evaluacin. La participacin de los aspirantes en este intercambio
ser estrictamente voluntaria y se reconocern ntegramente los derechos previstos en el proceso de
ingreso en la Entidad Federativa o subsistema de destino.
Estos movimientos con los efectos en que se hayan producido debern ser reportados a la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, para la actualizacin del Sistema Nacional de
22. Para la interpretacin y precisin de los casos no previstos en esta Disposicin se estar a lo que
determine la Secretara de Educacin Pblica.
23. Para el concurso de las vacantes cuyo desempeo se realiza en el mismo tipo de semestre (par o
non) en Educacin Media Superior:
23.1. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern determinar las plazas
que necesariamente deben ser ocupadas en el mismo tipo de semestre, de acuerdo con la estructura
curricular.
23.2. Las vacantes que por necesidades de los servicios tengan que ser ocupadas en el mismo tipo de
semestre (par o non), slo pueden ser ocupadas mediante concurso.
23.3. En las convocatorias de ingreso se deber precisar el tipo de nombramiento o contratacin, por
tiempo fijo, como sern ocupadas las vacantes.
24. Los docentes en activo podrn participar en los Concursos de Ingreso al Servicio Profesional
Docente para el desempeo de funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media Superior.
La participacin de los docentes en activo en los Concursos de Ingreso en Educacin Media Superior
se sujetar a lo siguiente:
24.1. Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con
nombramiento definitivo.
24.2. Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal y ostentar otra(s) por hora-semana-mes
con nombramiento temporal.
24.3. Ocupar plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento temporal exclusivamente.
24.4. Ocupar plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.
24.5. Tambin quienes ocupen plaza de apoyo y asistencia a la educacin o equivalente.
Quienes encontrndose en cualquiera de las cinco condiciones establecidas anteriormente obtengan

resultado de Idneo en la evaluacin de ingreso a la Educacin Media Superior, sern sujetos a ocupar
las vacantes de nueva creacin o definitivas disponibles, siempre y cuando causen baja en la(s)
plaza(s) que ocupan en los trminos sealados en los puntos anteriores; ambas acciones debern
desarrollarse simultneamente.
25. Los docentes o tcnico docentes en servicio comprendidos en las condiciones previstas en el
numeral anterior, que obtengan resultado de No Idneo en la evaluacin de ingreso a la Educacin
Media Superior, sern sujetos de lo siguiente:
25.1. El personal con nombramiento(s) definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar
desempeando sus funciones en el Servicio Pblico Educativo. El resultado obtenido en el Concurso
de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto,
deber participar en los programas de regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua,
que implemente la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado.
25.2. El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con
efectos ilimitados o que hayan sido prorrogados por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, continuar desempeando sus funciones en el Servicio
Pblico Educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como la primera
oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas de
regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que implemente la Autoridad Educativa
u Organismo Descentralizado.
25.3. El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar prestando
sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al concluir ste, no podr prestar sus
servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga la calidad de
Idneo, a travs de Concurso de Oposicin para el Ingreso.
26. Quienes hayan participado en los concursos de oposicin ordinario y extraordinario, que hayan
obtenido resultados en la evaluacin de No Idneo, y continen prestando sus servicios por contar con
nombramiento definitivo o temporal por ms de seis aos en la(s) plaza(s) que ocupan o han ocupado,
debern participar de los programas de regularizacin, en trminos de tutora y formacin continua, que
determine la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado; por lo tanto, no es procedente su
participacin en el Concurso de Oposicin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente hasta en

tanto obtenga un resultado al menos de Suficiente en el proceso de evaluacin para permanencia.
CAPTULO II
Criterios para el otorgamiento del nombramiento definitivo por permanencia
EDUCACIN BSICA
Disposicin 81. Personal docente con resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
I. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se emitan
del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta Definitiva por
Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Suficiente.
Para el efecto, se deber expedir el nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como anexo
1.
II. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FT.
En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de datos
de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades Educativas y de la
Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este cdigo.
III. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo considerando
una evaluacin al menos cada cuatro aos.
IV. El personal con Nombramiento con cdigo FT, que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda
disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
1. Cuando la vigencia de la licencia sin goce de sueldo quede comprendida dentro de los cuatro aos
siguientes a partir del 16 de febrero de 2017; o bien, en el periodo distinto a ste que en su oportunidad
determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal deber cumplir con la
siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de acuerdo a la fecha en que
obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica.
2. En el supuesto de que la vigencia de la licencia, a que tenga derecho el personal, supere el periodo
en que debe cumplir con la siguiente evaluacin del desempeo, deber ser incorporado obligadamente
al proceso inmediato siguiente a los efectos de su reanudacin de labores.
En tanto el personal no cumpla con esta obligacin, no podr ser sujeto de una nueva licencia sin goce
de sueldo.
3. El personal comprendido en estos movimientos, deber cumplir necesariamente con los programas
de desarrollo profesional que dicte la Autoridad Educativa.
Disposicin 82. Personal docente con resultado Bueno en la evaluacin del desempeo.
I. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados de la

evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la promocin de asignacin de horas adicionales al
personal que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
Tambin podrn ser sujetos de la promocin de asignacin de horas adicionales quienes hayan
obtenido un resultado global en el grupo de desempeo Destacado, en apego a lo establecido en la
fraccin IV de esta Disposicin, y cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad sealadas
en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
II. El personal que cumpla con lo dispuesto en el prrafo que antecede, podr ser acreedor a dos tipos
de promocin simultneamente, a partir del mismo resultado de la evaluacin del desempeo; es decir,
podrn obtener la promocin de asignacin de horas adicionales y en la Funcin por Incentivos en la
Educacin Bsica.
III. Al proceso de promocin por asignacin de horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes
por hora-semana-mes, que se generen de manera definitiva y temporal durante el ciclo escolar, que
correspondan al valor de hasta dos grupos, as como el treinta por ciento de tres o ms grupos,
dependiendo del nmero de horas de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se
imparta por hora-semana-mes.
IV. Conforme lo anterior, la asignacin de horas adicionales se realizar de acuerdo a los resultados
en la lista de prelacin, en apego a lo siguiente:
1. De conformidad a la estructura ocupacional que corresponda al centro de trabajo, y solo en el tipo

de evaluacin en la que el personal haya obtenido el resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
2. Reunir el perfil de preparacin requerido para las horas disponibles en plazas vacantes definitivas,
temporales y de nueva creacin.
Los perfiles de preparacin son los que corresponden a cada tipo de evaluacin, los cuales se
encuentran consignados en las Convocatorias de Ingreso al Servicio Profesional Docente del ciclo
escolar en el que vayan a ser asignadas. En el supuesto de que en ese ciclo escolar no se haya
consignado en la Convocatoria de Ingreso el tipo de evaluacin que corresponde a la vacante, se estar
a lo que determine, previa solicitud de la Autoridad Educativa, la Secretara de Educacin Pblica, a
travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente.
3. Estas promociones se podrn llevar a cabo, considerando el siguiente orden:
Primero. En el mismo plantel en el que el docente preste total o principalmente sus servicios.
Segundo. En el plantel en que el docente no preste principalmente sus servicios, siempre y cuando
haya compatibilidad de horarios y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios
y, adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel, y
Tercero. Un plantel en el que el docente no presta sus servicios, siempre y cuando se trate de horas
fraccionadas, en el nmero que determine la Autoridad Educativa, y en dicho plantel no exista personal
que cumpla con lo establecido en el numeral 2 de esta fraccin y no haya obtenido al menos resultado
global en el grupo de desempeo Bueno.
4. En caso de empate, de acuerdo a los resultados globales comprendidos en las listas de prelacin,
las Autoridades Educativas fijarn las reglas para seleccionar al personal docente que recibir la
promocin. Estas reglas debern ser notificadas ante la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional
Docente, para efectos de registro.
5. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta Definitiva
por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Bueno.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como anexo
2.
6. Los efectos del Nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) horas vacantes, por tiempo
indeterminado.
7. En el Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo, cuando sea sujeto tambin de

asignacin de horas adicionales, la cual ser a partir de la fecha en que le sean otorgadas y hasta
cuatro aos despus.
8. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional

Docente, se identificar con el cdigo FT. En el caso del personal adscrito en centros de trabajo
ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, se identificar con el cdigo FT, nivel
de incentivo K1T (donde T identifica temporal).
9. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de

datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades Educativas y
de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este cdigo.
10. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
De acuerdo a lo anterior, al personal con nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que a partir del 16 de febrero de 2017 o conforme lo establece el numeral 6, le corresponda
disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo establecido en los numerales 1
y 2 de la fraccin IV de la Disposicin 81.
En el caso del personal adscrito en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas
de zonas urbanas, comprendido en el supuesto del numeral 2, fraccin IV de la Disposicin 81, al
reanudar no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y, dependiendo del resultado
de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin
por Incentivos en la Educacin Bsica.
11. Las horas adicionales que se asignen con motivo de la promocin por asignacin de horas se
otorgarn con Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia.
12. La vigencia de los resultados para la asignacin de horas adicionales ser de tres ciclos escolares.
Disposicin 83. Personal docente con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo.

evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin por Incentivos al personal
que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Destacado.
II. El personal sujeto a esta promocin deber prestar sus servicios en centros de trabajo distintos a los
de zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, de conformidad con el Programa de Promocin
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
III. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en las Convocatorias vigentes de los Concursos de Ingreso y Promocin aplicables.
Los docentes que ocupen plaza(s) por hora-semana-mes que durante el ciclo escolar que corresponda,
hayan desempeado ms de una asignatura, y solo en una de ellas hubieren obtenido resultado
Destacado, nicamente podrn recibir el incentivo en las horas que corresponden a sta. En el
supuesto de que en todas o parte de las horas restantes cuente con nombramiento definitivo podr ser
sujeto del incentivo, solo con efectos hasta el 16 de agosto de 2017, siempre y cuando a ms tardar a
esa fecha le sean asignadas en esas horas la asignatura en la que obtuvo resultado Destacado en la
evaluacin del desempeo, observando lo dispuesto en la fraccin VI de esta Disposicin para efectos
del pago.
IV. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
VI. En el Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo.
3.
VII. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FT, con nivel de incentivo K1T (donde T identifica temporal).
VIII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de
de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este cdigo, precisando
tambin la vigencia del incentivo.
IX. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para la
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT, con nivel de incentivo K1T (donde
T identifica temporal), que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda disfrutar licencia sin goce
de sueldo, esta se otorgar de acuerdo a lo establecido en los numerales 1 y 2 de la fraccin IV de la
Disposicin 81.
Al momento de reanudar el trabajador, no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y,
dependiendo del resultado de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el Programa
de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
Disposicin 84. Compactacin de plazas por hora-semana-mes.
I. Las Autoridades Educativas evitarn los nombramientos y asignaciones fragmentarias por hora-
semana-mes, conforme lo determina la Ley General del Servicio Profesional Docente; fomentarn la
compactacin de las horas en una sola escuela.
II. Para la compactacin de las plazas por hora-semana-mes, conforme se establece en la fraccin que
antecede, se deber observar adems de lo dispuesto en el artculo 42 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, lo siguiente:
1. Haber obtenido resultado en el grupo de desempeo al menos de Bueno.
2. Cumplir con los requisitos de preparacin en trminos de lo que establece el numeral 2, fraccin IV,
Disposicin 82.
3. El valor de la hora de las plazas a compactar, debe ser necesariamente equivalente.
4. En el supuesto de que el valor de las plazas a compactar no sean equivalente, las Autoridades
Educativas debern aportar las vacantes que permitan financiar la diferencia entre el valor de las
plazas.
5. Tener el mismo tipo de Nombramiento Definitivo por Permanencia en las plazas que se compactan.
6. En caso de contar con algn nivel de incentivos por Promocin en la Funcin, estos necesariamente
debern ser de carcter permanente.
Disposicin 85. En caso de agotarse la lista de prelacin en los grupos de desempeo Bueno y
Destacado, y de existir disponibilidad presupuestal, sta no se aplicar al Programa de Promocin en
la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica dentro del ciclo escolar correspondiente.
Disposicin 86. En caso contrario, de existir mayores participantes en los grupos de desempeo
Bueno y Destacado, que rebasen la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar correspondiente,
no podrn ser sujetos del incentivo; por lo tanto, deber observarse lo dispuesto en el Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
Disposicin 87. Para el otorgamiento de nombramientos definitivos por permanencia, se considerarn

segn corresponda, los siguientes criterios:
I. El personal que ocupe doble plaza de jornada, a las que corresponda el mismo tipo de evaluacin y
haya sido sujeto de la evaluacin del desempeo solo en una. La segunda plaza, la deber desempear
en las siguientes condiciones:
1. Con nombramiento definitivo.
2. Con nombramiento temporal, siempre y cuando la plaza no tenga titular, con fecha de ingreso antes
de la entrada en vigor de la LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce
de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin
goce de sueldo, y cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la
fecha de ingreso sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
5. A los trabajadores que ocupen plazas con nombramiento temporal sin titular con fecha de ingreso
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plazas temporales cuyo titular
disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y aquellos que el
titular de la(s) plaza(s) disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro empleo, en el cual no
cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en la presente fraccin.
II. El personal que ocupe plaza de jornada y plaza(s) por hora-semana-mes; o ms de una plaza por
hora-semana-mes, en el mismo o distinto centro de trabajo, a las que corresponde el mismo tipo de
evaluacin, y el personal haya sido sujeto a la evaluacin del desempeo no en todas. La(s) plaza(s)
en las que no fue sujeto a la evaluacin, la(s) deber desempear en las siguientes condiciones:
2. Con nombramiento temporal siempre y cuando la(s) plaza(s) no tenga(n) titular, con fecha de ingreso
antes de la entrada en vigor de LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin goce de
sueldo, y que cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la fecha
de ingreso a la(s) misma(s) sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plaza(s) temporal(es) cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y aquellos
que ocupen plaza(s) sin titular en las que ste disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro
empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso a
la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en la
presente fraccin.
III. La(s) plaza(s) sin titular que ocupa el personal con Nombramiento temporal, con fecha de ingreso
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, as como aquellas cuyo titular disfrute de licencia por
comisin sindical por menos de seis aos, con fecha de ingreso tambin posterior a la vigencia de la
LGSPD; o bien, por pasar a otro empleo en el que el titular cuenta con nombramiento definitivo o
equivalente, con los mismos efectos de ingreso sealados en esta fraccin, debern ser aplicadas a
las listas de prelacin, de acuerdo al tipo de evaluacin a que corresponda al concurso de oposicin o
a los resultados del proceso de evaluacin del desempeo, para promocin por asignacin de horas
adicionales.
Disposicin 88. Personal docente con resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
I. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados que
se emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Suficiente.
4.
II. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
III. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio
Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT.
En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de datos
de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades Educativas,
Organismos Descentralizados y de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber
realizar con este cdigo.
IV. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para la
V. El personal con Nombramiento con cdigo FT, que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda
disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
siguientes a partir del 16 de febrero de 2017; o bien, en el periodo distinto a ste que en su oportunidad
determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal deber cumplir con la
siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de acuerdo a la fecha en que
obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media
Superior.
de sueldo.
de desarrollo profesional que dicte la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado.
Disposicin 89. Personal docente con resultado Bueno en la evaluacin del desempeo.
I. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados de

la evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin de asignacin de horas adicionales
al personal que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
Tambin podrn ser sujetos de la Promocin de asignacin de horas adicionales quienes hayan
obtenido un resultado global en el grupo de desempeo Destacado, en apego a lo establecido en la
fraccin IV de la presente Disposicin, y cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad
sealadas en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior.
II. El personal que cumpla con lo dispuesto en el prrafo que antecede, podr ser acreedor a dos tipos
de promocin simultneamente, a partir del mismo resultado de la evaluacin del desempeo; es decir,
podrn obtener la promocin de asignacin de horas adicionales y en la Funcin por Incentivos en la
III. Al proceso de Promocin por asignacin de horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes
por hora-semana-mes, que se generen de manera definitiva y temporal durante el ciclo escolar, que
correspondan al valor de hasta dos grupos, as como el treinta por ciento de tres o ms grupos,
dependiendo del nmero de horas de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se
imparta por hora-semana-mes.
IV. Conforme lo anterior, la asignacin de horas adicionales se realizar de acuerdo a los resultados
en la lista de prelacin, en apego a lo siguiente:
1. De conformidad a la estructura ocupacional que corresponda al centro de trabajo, y solo en el tipo

de evaluacin en la que el personal haya obtenido el resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
2. Reunir el perfil de preparacin requerido para las horas disponibles en plazas vacantes definitivas,
temporales y de nueva creacin.
Los perfiles y dems requisitos para la Promocin por asignacin de horas adicionales, son los que se
encuentran contenidos en el marco jurdico aplicable, con excepcin de los que contravengan lo
dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin por Cambio de Categora.
3. Estas promociones se podrn llevar a cabo, considerando el siguiente orden:
Primero. En el mismo plantel en el que el docente preste total o principalmente sus servicios.
Segundo. En el plantel en que el docente no preste principalmente sus servicios, siempre y cuando
haya compatibilidad de horarios y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios
y, adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel, y
Tercero. Un plantel en el que el docente no presta sus servicios, siempre y cuando se trate de horas
fraccionadas, en el nmero que determine la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, y en
dicho plantel no exista personal que cumpla con lo establecido en el numeral 2 de esta fraccin y no
haya obtenido al menos resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
4. En caso de empate, de acuerdo a los resultados globales comprendidos en las listas de prelacin,
las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados fijarn las reglas para seleccionar al
personal docente que recibir la promocin. Estas reglas debern ser notificadas ante la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente, para efectos de registro.
5. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados que
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Bueno.
5.
6. Los efectos del Nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) horas vacantes, por tiempo
indeterminado.
7. En el Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo, cuando sea sujeto tambin de

asignacin de horas adicionales la temporalidad del incentivo ser a partir de la fecha en que le sean
otorgadas y hasta cuatro aos despus.
8. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio

Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT. En el caso del personal adscrito en centros de
trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, se identificar con el cdigo
FT, nivel de incentivo K1T (donde T identifica temporal).
9. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de

datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades Educativas,
10. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
De acuerdo a lo anterior, al personal con nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
de zonas urbanas, comprendidos en el numeral 2, fraccin V, Disposicin 88, al reanudar no podr
continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y, dependiendo del resultado de la evaluacin del
desempeo, se observar lo dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en
la Educacin Media Superior.
11. Las horas adicionales que se asignen con motivo de la Promocin por asignacin de horas se
otorgarn con Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia.
12. La vigencia de los resultados para la asignacin de horas adicionales ser de tres ciclos escolares.
Disposicin 90. Personal docente con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo.

la evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin por Incentivos al
personal que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Destacado.
Tambin podrn ser sujetos de Promocin en la Funcin por Incentivos quienes obtengan un resultado
global en el grupo de desempeo Excelente; siempre y cuando no hayan sido sujetos de Promocin en
la Funcin por Cambio de Categora, y siempre y cuando as lo decida el interesado.
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior.
III. Este personal deber cumplir con el perfil de preparacin que corresponde a la categora que ostenta
en la plaza que ocupa con Nombramiento Definitivo, contenidos en el marco jurdico aplicable, con
excepcin de lo que contravenga lo establecido en el Programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos en Educacin Media Superior.
Los docentes que ocupen plaza(s) de jornada o por hora-semana-mes que durante el ciclo escolar
2016-2017 hayan desempeado ms de una asignatura, y solo en una de ellas hubieren obtenido
resultado Destacado, nicamente podrn recibir el incentivo en las horas que corresponden a sta. En
el supuesto de que en todas o parte de las horas restantes cuente con nombramiento definitivo podr
ser sujeto del incentivo, solo con efectos hasta el 16 de agosto de 2017, siempre y cuando a ms tardar
a esa fecha le sean asignadas en esas horas la asignatura en la que obtuvo resultado Destacado en la
evaluacin del desempeo, observando lo dispuesto en la fraccin VI de esta Disposicin, para efectos
del pago.
IV. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados
que se emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
6.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado. En el
Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo.
VI. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio
Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT, con nivel de incentivo K1T (donde T identifica
temporal).
VII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de
realizar con este cdigo, precisando tambin la vigencia del incentivo.
VIII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta
se otorgar de acuerdo a lo establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior.
Disposicin 91. Personal docente con resultado Excelente en la evaluacin del desempeo.

la evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin por cambio de
categora al personal que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Excelente.
II. Este personal deber cumplir con el perfil de preparacin y dems requisitos que corresponden a la
categora a la que ser promovido, contenidos en el marco jurdico aplicable, con excepcin de los que
contravengan lo establecido en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en Educacin
Media Superior.
III. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados que
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Excelente.
IV. Los efectos del Nombramiento, cuando el tipo de promocin sea a vacante ser el 16 de febrero de
2016 con tiempo indeterminado; en plaza derivada del proceso de cancelacin - creacin, el inicio del
semestre que corresponde al principio del ciclo escolar correspondiente, tambin con tiempo
indeterminado.
7.
V. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio

Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT.
VI. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de
VII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos, as como lo correspondiente a la Evaluacin
Adicional.
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT que a partir del 16 de febrero
de 2017 le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
VIII. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y, en su caso, de la evaluacin
adicional que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para efectos de ser
considerados en la Promocin en la Funcin con cambio de categora, tendrn vigencia solo en las
fechas establecidas en la fraccin IV de esta Disposicin.
Disposicin 92. Compactacin de plazas por hora-semana-mes.
I. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados evitarn los nombramientos y

asignaciones fragmentarias por hora-semana-mes, conforme lo determina la Ley General del Servicio
Profesional Docente; fomentarn la compactacin de las horas en una sola escuela.
II. Para la compactacin de las plazas por hora-semana-mes, conforme se establece en la fraccin que
antecede, se deber observar adems de lo dispuesto en el artculo 42 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, lo siguiente:
1. Haber obtenido resultado en el grupo de desempeo al menos de Bueno.
2. Cumplir con los requisitos de preparacin en trminos de lo que establece en el numeral 2, fraccin
IV, Disposicin 89.
3. El valor de la hora de las plazas a compactar, debe ser necesariamente equivalente.
4. En el supuesto de que el valor de las plazas a compactar no sean equivalente, las Autoridades
Educativas y Organismos Descentralizados debern aportar las vacantes que permitan financiar la
diferencia entre el valor de las plazas.
5. Tener el mismo tipo de Nombramiento Definitivo por Permanencia en las plazas que se compactan.
6. En caso de contar con algn nivel de incentivos por Promocin en la Funcin, estos necesariamente
debern ser de carcter permanente.
Disposicin 93. En caso de agotarse la lista de prelacin en los grupos de desempeo Bueno,
Destacado y Excelente, y de existir disponibilidad presupuestal, sta no se aplicar al Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior dentro del ciclo escolar
correspondiente.
Disposicin 94. En caso de existir mayores participantes en los grupos de desempeo Bueno,
Destacado y Excelente, que rebasen la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar
correspondiente, no podrn ser sujetos de promocin; por lo tanto, deber observarse lo dispuesto en
los Programas de Promocin en la Funcin por Incentivos o por cambio de categora en la Educacin
Media Superior, segn corresponda.
Disposicin 95. Para el otorgamiento de nombramientos definitivos por permanencia, se considerarn

segn corresponda, los siguientes criterios:
I. El personal que ocupe doble plaza de jornada, a las que corresponda el mismo tipo de evaluacin y
haya sido sujeto de la evaluacin del desempeo solo en una. La segunda plaza, la deber desempear
en las siguientes condiciones:
2. Con nombramiento temporal, siempre y cuando la plaza no tenga titular, con fecha de ingreso antes
de la entrada en vigor de la LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce
de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin
goce de sueldo, y cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la
fecha de ingreso sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plazas temporales cuyo titular
disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y aquellos que el
titular de la(s) plaza(s) disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro empleo, en el cual no
cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en la presente fraccin.
II. El personal que ocupe plaza de jornada y plaza(s) por hora-semana-mes; o ms de una plaza por
hora-semana-mes, en el mismo o distinto centro de trabajo, a las que corresponde el mismo tipo de
evaluacin, y el personal haya sido sujeto a la evaluacin del desempeo no en todas. La(s) plaza(s)
en las que no fue sujeto a la evaluacin, la(s) deber desempear en las siguientes condiciones:
2. Con nombramiento temporal siempre y cuando la(s) plaza(s) no tenga(n) titular, con fecha de ingreso
antes de la entrada en vigor de LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin goce de
sueldo, y que cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la fecha
de ingreso a la(s) misma(s) sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plaza(s) temporal(es) cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y aquellos
que ocupen plaza(s) sin titular en las que ste disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro
empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso a
la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en la
presente fraccin.
III. La(s) plaza(s) sin titular que ocupa el personal con nombramiento temporal, con fecha de ingreso
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, as como aquellas cuyo titular disfrute de licencia por
comisin sindical por menos de seis aos, con fecha de ingreso tambin posterior a la vigencia de la
LGSPD; o bien, por pasar a otro empleo en el que el titular cuenta con nombramiento definitivo o
equivalente, con los mismos efectos de ingreso sealados en esta fraccin, debern ser aplicadas a
las listas de prelacin, de acuerdo al tipo de evaluacin a que corresponda al concurso de oposicin o
a los resultados del proceso de evaluacin del desempeo, para promocin por asignacin de horas
adicionales.
CAPTULO III
Regularizacin de docentes con Funciones de Director en la Educacin Bsica
Disposicin 96. Personal con funciones de director con resultado Suficiente en la evaluacin del
desempeo.
del proceso de evaluacin del desempeo, debern realizar los movimientos de cancelacin-creacin,
a efecto de crear las plazas con la categora de Director, de acuerdo al tipo de evaluacin en la que el
participante obtuvo resultado Suficiente.
II. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, una vez que cuenten con las plazas de Director
correspondientes, debern expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 8.
III. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
IV. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FK.
V. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de

VI. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para la
VII. El personal sujeto a la regularizacin en la plaza de Director, tendr derecho al disfrute de licencia
sin goce de sueldo, conforme a las necesidades del servicio, despus de seis meses a partir de los
efectos del Nombramiento.
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, que le corresponda disfrutar
licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
siguientes a partir de los efectos del Nombramiento; o bien, en el periodo distinto a este que en su
oportunidad determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal deber
cumplir con la siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de acuerdo a la
fecha en que obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin
Bsica.
de sueldo.
de desarrollo profesional que dicte la Autoridad Educativa.
Disposicin 97. Personal con funciones de director con resultado Bueno en la evaluacin del
desempeo.
del proceso de evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin por
Incentivos a los directores que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo bueno y presten
sus servicios en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas.
II. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en la Convocatoria vigente del concurso de promocin aplicable.
III. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal directivo que haya obtenido resultado Bueno.
9.
IV. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
V. En el Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo.
VI. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FK. En el caso del personal adscrito en centros de trabajo
ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, se identificar con el cdigo FK, nivel
de incentivo K1T (donde T identifica temporal).
VII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de
VIII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, con o sin nivel de incentivo K1T,
que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de acuerdo a lo establecido
en los numerales 1 y 2, fraccin VII, Disposicin 96.
de zonas urbanas, al reanudar no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y,
de Promocin en la Funcin por Incentivos.
IX. La vigencia de los resultados para la Promocin en la Funcin por Incentivos ser durante el ciclo
escolar en la que haya participado en la evaluacin del desempeo.
Disposicin 98. Personal con funciones de director con resultado Destacado en la evaluacin del
desempeo.

evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin por Incentivos al personal
que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo Destacado.
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
III. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en la Convocatoria vigente del concurso de promocin aplicable.
IV. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
10.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
VI. En el Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo.
VII. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FK, con nivel de incentivo K1T (donde T identifica temporal).
VIII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base de
de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este cdigo, precisando
tambin la vigencia del incentivo.
IX. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para la
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, con o sin nivel de incentivo K1T,
que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de acuerdo a lo establecido
en los numerales 1 y 2, fraccin VII, Disposicin 96.
de Promocin en la Funcin por Incentivos.
Disposicin 99. Criterios Generales
I. En caso de agotarse la lista de prelacin en los grupos de desempeo Bueno y Destacado, y de

existir disponibilidad presupuestal, esta no se aplicar a los Programas de Promocin por
Regularizacin y de Promocin en la Funcin por Incentivos dentro del ciclo escolar correspondiente.
II. De existir mayores participantes en los grupos de desempeo Bueno y Destacado, que rebasen la
disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar correspondiente, no podrn ser sujetos del incentivo;
por lo tanto, deber observarse lo dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
III. De igual manera, en el supuesto de existir mayores participantes en los grupos de desempeo
Suficiente, Bueno y Destacado, que rebase la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar que
corresponda, no podrn ser sujetos de la Promocin por Regularizacin; por lo tanto, debern participar
en subsecuentes procesos de evaluacin del desempeo.
IV. El personal docente con funciones de Director que obtenga resultado Insuficiente en la evaluacin
del desempeo, deber regresar a realizar sus funciones docentes y ser adscrito al centro de trabajo
donde las necesidades del servicio lo requieran.
V. La misma definicin corresponder a quienes hayan sido programados para la evaluacin del
desempeo y que no hayan cumplido con la obligacin de haberse presentado a la evaluacin.
VI. El personal comprendido en las fracciones IV y V de la presente Disposicin, deber ejercer su

derecho y cumplir con su obligacin a la evaluacin del desempeo como docente, de conformidad con
el programa que determine la Autoridad Educativa.
CAPTULO IV
Tipos de nombramiento que se otorgar al personal docente, tcnico docente, con funciones
de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
Disposicin 100. Nombramientos Provisionales.
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
Docente,
Tcnico Docente,
Direccin, Se otorga para ocupar una plaza de manera temporal menor a seis meses,
1 11 Alta Provisional Supervisin, derivada de una licencia sin goce de sueldo.
Asesora Tcnica
Pedaggica.
Se otorga por un periodo menor a seis meses, para prorrogar el nombramiento
Docente,
Alta Provisional (11), en la misma plaza en que se haya otorgado la licencia sin
2 12 Prrroga por Alta Provisional Tcnico Docente,
goce de sueldo; ambos nombramientos no podrn tener una vigencia mayor a
Direccin.
seis meses.
Docente,
Tcnico Docente,
Se otorga para ocupar una plaza de manera temporal menor a seis meses,
13 Alta Provisional, Servicio Direccin,
3 derivada de una licencia sin goce de sueldo, con sustentantes Idneos en las
Profesional Docente Supervisin,
listas de prelacin correspondientes.
Asesora Tcnica
Pedaggica.
Se otorga por un periodo menor a seis meses, para prorrogar el nombramiento
Docente,
14 Prrroga por Alta Provisional, Alta Provisional, Servicio Profesional Docente (13), en la misma plaza en que se
4 Tcnico Docente,
Servicio Profesional Docente haya otorgado la licencia sin goce de sueldo; ambos nombramientos no podrn
Direccin.
tener una vigencia mayor a seis meses.
Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia por
5 15 Alta Provisional en Gravidez
Tcnico Docente. gravidez.
PERSONAL AL
QUE APLICA
16 Alta Provisional en Gravidez, Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia por
6
Servicio Profesional Docente Tcnico Docente. gravidez, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin correspondientes.
Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
7 17 Alta Provisional en Pensin
Tcnico Docente. prepensionaria.
Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
18 Alta Provisional en Pensin, Docente,
8 prepensionaria, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Servicio Profesional Docente Tcnico Docente.
correspondientes.
19 Alta Provisional Sustituto de Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia por
9
Becario Tcnico Docente. Beca-Comisin.
88 Alta Provisional Sustituto de Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia por
Docente,
10 Becario, Servicio Profesional Beca-Comisin, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Tcnico Docente.
Docente correspondiente.
Disposicin 101. Nombramientos por Tiempo Fijo.
PERSONAL AL
QUE APLICA
Se otorga a quienes ingresan formalmente al Servicio Profesional Docente, por

89 Alta por Tiempo Fijo, por Ingreso Docente, seis meses, quince das, en plaza vacante definitiva o de nueva creacin, a
1
al Servicio Profesional Docente Tcnico Docente. travs de concurso, en estricto orden en las listas de prelacin
correspondientes.
Se otorga para ocupar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes
90 Alta por Tiempo Fijo, para
de manera definitiva; o bien, sean plazas de nueva creacin, y slo cuando se
ocupar plaza vacante definitiva o Docente,
2 hubieren agotado los sustentantes Idneos en las listas de prelacin
de nueva creacin de manera Tcnico Docente.
correspondientes. La duracin de este nombramiento no podr exceder el
extraordinaria
tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar.
Se otorga por un periodo igual o mayor a seis meses para ocupar las plazas
que durante el ciclo escolar queden vacantes de manera temporal, derivado del
ocupar plaza vacante temporal, con
Docente, otorgamiento de licencias sin goce de sueldo al titular; stas debern ser
3 sustentantes Idneos en las listas
Tcnico Docente. ocupadas con sustentantes Idneos en las listas de prelacin existentes. La
de prelacin, Servicio Profesional
duracin de este nombramiento no podr exceder del tiempo remanente hasta
Docente
la conclusin del ciclo escolar.
Se otorga por un periodo igual o mayor a seis meses, para ocupar las plazas
92 Alta por Tiempo Fijo, para que durante el ciclo escolar queden vacantes de manera temporal, y slo
Docente,
4 ocupar plaza vacante temporal de cuando se hubieren agotado los sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Tcnico Docente.
manera extraordinaria correspondientes. La duracin de este nombramiento no podr exceder el
Docente, Se otorga para continuar prorrogando el nombramiento en las plazas vacantes

26 Prrroga de Alta por Tiempo
Tcnico Docente, temporales derivado del otorgamiento de licencia sin goce de sueldo del titular,
5 Fijo, para continuar ocupando una
Direccin, sustituye los nombramientos anteriores a la entrada en vigor de la LGSPD con
plaza vacante temporal
Supervisin. vigencia mayor a seis meses, ilimitados o que se prorrogan anualmente.
27 Alta por Tiempo Fijo, para Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior, para realizar la funcin de
promocin en la Educacin Bsica Docente, Asesora Tcnica Pedaggica, con sustentantes Idneos en estricto orden de
6
y Media Superior, Servicio Tcnico Docente. prelacin, y que sean sujetos de obtener dicha categora, con una duracin de
Profesional Docente dos aos ininterrumpidos.
28 Alta por Tiempo Fijo, por
Se otorga en la Educacin Bsica, para realizar la funcin de Asesora Tcnica
movimiento lateral en la Educacin Docente,
7 Pedaggica, con base en los resultados de la evaluacin, con una duracin de
Bsica, Servicio Profesional Tcnico Docente.
tres aos ininterrumpidos, y podrn renovarse por un ao ms.
Docente
PERSONAL AL
QUE APLICA
29 Alta por Tiempo Fijo, para Se otorga en la Educacin Bsica para realizar la promocin a funciones de
8 promocin en la Educacin Bsica, Direccin Direccin, con sustentantes Idneos en estricto orden de prelacin, con una
Servicio Profesional Docente duracin de dos aos ininterrumpidos.

Se otorga en la Educacin Media Superior para realizar la promocin a
promocin en la Educacin Media
9 Direccin funciones de Direccin, con sustentantes Idneos en estricto orden de
Superior, Servicio Profesional
prelacin, durante tiempo determinado (cuatro aos).
Docente
93 Alta por Tiempo Fijo, por Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior para realizar la promocin
promocin temporal en la temporal a funciones de Direccin, derivado del otorgamiento de licencia sin
10 Educacin Bsica y Media Superior Direccin goce de sueldo al titular, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
con sustentantes Idneos, Servicio correspondientes. No podr exceder el tiempo remanente hasta la conclusin
Profesional Docente del ciclo escolar.
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior para realizar la promocin

94 Alta por Tiempo Fijo, por
temporal a funciones de Direccin, y slo cuando se hubieren agotado los
promocin temporal en la
11 Direccin sustentantes Idneos en las listas de prelacin correspondientes. La duracin
Educacin Bsica y Media Superior
de este nombramiento no podr exceder el tiempo remanente hasta la
de manera extraordinaria
conclusin del ciclo escolar.
FQ Alta por Tiempo Fijo, por
Se otorga en la Educacin Media Superior para realizar la promocin a
promocin en la Educacin Media
12 Supervisin funciones de Supervisin durante un tiempo determinado (cuatro aos), con
Superior, Servicio Profesional
sustentantes Idneos en las listas de prelacin.
Docente
FR Alta por Tiempo Fijo, por

Se otorga para desarrollar temporalmente funciones de Supervisin en la
promocin en la Educacin Bsica
Educacin Bsica y Media Superior, derivado del otorgamiento de licencia sin
y Media Superior, en vacantes
13 Supervisin goce de sueldo al titular, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
temporales con sustentantes
correspondientes. La duracin de este nombramiento no podr exceder el
Idneos, Servicio Profesional
Docente
FS Alta por Tiempo Fijo, por

Se otorga para desarrollar temporalmente en la Educacin Bsica y Media
promocin temporalmente en la
14 Supervisin Superior las funciones de Supervisin. La duracin de este nombramiento no
Educacin Bsica y Media Superior
podr exceder el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar.
de manera extraordinaria
Disposicin 102. Nombramientos Definitivos.
PERSONAL AL
QUE APLICA
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente y tcnico
docente que ingres por concurso, una vez transcurridos ms de seis meses de
FU Alta Definitiva por ingreso, Docente,
1 servicios, sin nota desfavorable en su expediente. Nombramiento de
Servicio Profesional Docente Tcnico Docente.
antecedente obligatorio: Alta por Tiempo Fijo, por Ingreso al Servicio Profesional
Docente (89).
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior, al personal docente y
FV Alta Definitiva por ingreso y
Docente, tcnico docente, al trmino del segundo ao de servicios, con suficiencia en el
2 evaluacin, Servicio Profesional
Tcnico Docente. nivel de desempeo en la evaluacin. Nombramiento de antecedente
Docente
obligatorio: Alta Definitiva por ingreso, Servicio Profesional Docente (FU).
Se otorga en la Educacin Bsica para la promocin a funciones de Direccin,
FW Alta Definitiva por promocin una vez que el trabajador cumpla con la evaluacin del desempeo al trmino
3 en la Educacin Bsica, Servicio Direccin de su nombramiento por tiempo fijo (dos aos). Nombramiento de antecedente
Profesional Docente obligatorio: Alta por Tiempo Fijo, para promocin en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (29).
FY Alta Definitiva por promocin en Se otorga en la Educacin Bsica para realizar la promocin a una plaza con
4 la Educacin Bsica, Servicio Supervisin funciones de Supervisin, en estricto orden de prelacin, de acuerdo a los
Profesional Docente resultados del concurso.
PERSONAL AL
QUE APLICA
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente y tcnico
FZ Alta Definitiva por promocin en docente que haya cumplido con el periodo de induccin de dos aos para
la Educacin Bsica y Media Asesora Tcnica obtener la categora de Asesor Tcnico Pedaggico, y obtenga resultado
5
Superior, Servicio Profesional Pedaggica Suficiente en la evaluacin de su desempeo. Nombramiento de antecedente
Docente obligatorio: Alta por Tiempo Fijo, para promocin en la Educacin Bsica y Media
Superior, Servicio Profesional Docente (27).
FT Alta Definitiva por permanencia Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
en la Educacin Bsica y Media Docente, haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
6
Superior, Servicio Profesional Tcnico Docente Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por ingreso y
Docente evaluacin, Servicio Profesional Docente (FV) o Alta Definitiva (10).
FK Alta Definitiva por permanencia Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
en la Educacin Bsica y Media haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
7 Direccin
Superior, Servicio Profesional Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Docente Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FW) o Alta Definitiva (10).
FJ Alta Definitiva por permanencia Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
en la Educacin Bsica y Media haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
8 Supervisin
Superior, Servicio Profesional Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Docente Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FY) o Alta Definitiva (10).
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
FI Alta Definitiva por permanencia
haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
en la Educacin Bsica y Media Asesora Tcnica
9 Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Superior, Servicio Profesional Pedaggica
Educacin Bsica y Media Superior, Servicio Profesional Docente (FZ) o Alta
Docente
Definitiva (10).
Docente, Nombramiento definitivo que ostentan los docentes, tcnico docentes, personal
10 10 Alta Definitiva Tcnico Docente, con funciones de Direccin y Supervisin, en servicio en la Educacin Bsica y
Direccin. Media Superior, previo a su evaluacin.
CAPTULO V
Ingresos y promociones efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de la Ley General
del Servicio Profesional Docente
Disposicin 103. Respecto de los ingresos efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de la
Ley, se entendern como realizados estos movimientos de conformidad con el artculo Sexto Transitorio
de la Ley, siempre y cuando se hayan efectuado con efectos a ms tardar el 15 de agosto de 2014 y
que se cumplan con los requisitos siguientes:
I. Vacante Definitiva:
1. Para el desempeo de funciones docentes o tcnicos docentes, acreditar el cumplimiento del perfil
acadmico correspondiente, establecido en la Convocatoria de Ingreso, ciclo escolar 2014-2015.
2. Desde su ingreso al servicio pblico educativo estar adscrito en escuela, frente a grupo.
3. Participar necesariamente en el proceso de evaluacin del desempeo docente, ciclo escolar 2016-
2017 o ciclo escolar 2017-2018, a travs del mecanismo de seleccin.
II. Vacante Temporal:
1. Para el desempeo de funciones docentes o tcnico docente, acreditar el cumplimiento del perfil
acadmico correspondiente, establecido en la Convocatoria de Ingreso, ciclo escolar 2014-2015.
2. Desde su ingreso al servicio pblico educativo estar adscrito en escuela, frente a grupo.
3. Conservar el nombramiento temporal hasta la reanudacin del titular de la plaza. En caso de que
se cause baja del servicio pblico educativo, la vacante definitiva se asignar por estricta prelacin a
los concursantes de la Evaluacin de Ingreso.
Disposicin 104. Se entendern como realizadas las promociones a cargos de Direccin o Supervisin
de conformidad con el artculo Sexto Transitorio de la Ley, siempre y cuando se hayan efectuado con
efectos a ms tardar el 15 de agosto de 2014 y se cumplan con los siguientes requisitos:
I. Acreditar el cumplimiento del perfil acadmico de la figura educativa correspondiente, establecido en

la Convocatoria del Concurso de Oposicin para la Promocin, ciclo escolar 2015-2016.
II. Contar con experiencia mnima como docente en el nivel, modalidad o servicio educativo de
adscripcin al 12 de septiembre de 2013, de al menos dos aos ininterrumpidos.
III. Participar necesariamente en el proceso de evaluacin del desempeo del personal con funciones
de Direccin o Supervisin, ciclo escolar 2016-2017 o ciclo escolar 2017-2018, mediante el mecanismo
de seleccin.
Disposicin 105. Para los movimientos de ingreso y promocin, comprendidos en el presente Captulo,
efectuados durante el perodo referido, que no se encuentren considerados en los criterios que se
establecen en ste, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber declarar la nulidad del
nombramiento, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley; con excepcin
de los dictmenes escalafonarios a cargos de Direccin y Supervisin en la Educacin Bsica
aprobados con efectos a partir del 16 de agosto de 2014.
TTULO QUINTO
Promocin a cargos en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Promocin a cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
EDUCACIN BSICA
Disposicin 106. El personal docente que haya ingresado al servicio pblico educativo a travs del
Concurso de Oposicin para el ingreso a la Educacin Bsica, slo podr participar en los Concursos
de Oposicin para la Promocin a Categoras con funciones de Direccin, Supervisin o Asesora
Tcnica Pedaggica, una vez que haya sido sujeto de la Evaluacin del Desempeo prevista en el
artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y obtenga un resultado al menos de
SUFICIENTE en la misma.
Disposicin 107. El personal docente que haya participado en la evaluacin del desempeo y obtenga
resultado Insuficiente, ser sujeto de regularizacin; podr participar en los Concursos de Oposicin
para obtener una Promocin a Funciones, hasta en tanto cumplan los programas de regularizacin,
que comprendan tutora y formacin continua que implementen las Autoridades Educativas.
Disposicin 108. El personal que haya obtenido resultado Idneo, como resultado del Concurso de
Oposicin para la Promocin a Funciones, que no haya sido sujeto de asignacin de una vacante
definitiva, podrn participar en el siguiente concurso de oposicin.
FUNCIONES DE DIRECCIN
Disposicin 109. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a categoras

de Director o Subdirector en la Educacin Bsica, y fueron sujetos de promocin en una vacante
definitiva sern sujetos de lo siguiente:
I. Se le otorga licencia sin goce de sueldo por un periodo de hasta dos aos, de conformidad con los
criterios que fije el INEE.
II. Esta licencia dar lugar a un nombramiento por tiempo fijo hasta por dos aos, ininterrumpidos.
Durante ese periodo ser sujeto de induccin.
III. Deber cursar al menos, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar, y al trmino de
los dos aos, ser sujeto de evaluacin del desempeo, para determinar si cumple con las exigencias
propias de la funcin de Director o Subdirector.
Disposicin 110. Las vacantes disponibles que se generen con motivo de la licencia sin goce de
sueldo; se asignarn a quienes se encuentren en las listas de prelacin correspondientes, conforme a
las necesidades educativas y la estructura ocupacional, hasta por el trmino del ciclo escolar en que
qued vacante. Para el siguiente ciclo escolar, su ocupacin se llevar a cabo con los participantes del
concurso de oposicin de ese ciclo escolar.
Disposicin 111. Quienes sean sujetos de promocin y cuenten con nivel de Carrera Magisterial,
conservarn el monto del estmulo que corresponda a la(s) plaza(s) de antecedente, de conformidad
con lo establecido en el Programa de Promocin por Incentivos en Educacin Bsica.
Disposicin 112. Las personas que obtengan en la evaluacin del desempeo un resultado de al
menos Suficiente, se le otorgar nombramiento definitivo, en la plaza con categora de Director o
Subdirector que le corresponda; con esos mismos efectos quedar(n) vacante(s) de manera definitiva
la(s) plaza(s) en que disfrutaba licencia la(s) cual(es) se ocuparn con los participantes Idneos del
concurso de oposicin vigente, en estricto orden de prelacin.
Disposicin 113. Cuando en la evaluacin del desempeo se identifique insuficiencia, el personal

volver a su funcin docente en la escuela en que hubiere estado asignado. Quien viniere ocupando la
plaza que se encontraba en licencia causar baja por trmino de nombramiento.
Disposicin 114. Las personas que obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a
Categoras de Direccin, y son sujetos de promocin a una vacante temporal de Director sern sujetos
de lo siguiente:
I. Se le otorga licencia sin goce de sueldo, a partir de la vigencia de la vacante y hasta la conclusin
del ciclo escolar; observando el estricto orden de la lista de prelacin correspondiente. La(s) vacante(s)
que a su vez se generen por este movimiento, debern ser ocupada(s) de conformidad con lo
establecido la Disposicin 110.
II. Dar lugar a un Nombramiento de alta provisional o por tiempo fijo de acuerdo con la vigencia de la
vacancia.
Disposicin 115. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para ocupar vacantes de
Direccin en distinta Entidad Federativa, en relacin a donde viene desempeando funciones docentes,
tcnico docentes o de direccin, ser sujeto de promocin, de acuerdo a las necesidades educativas y
a la estructura ocupacional, en la Entidad Federativa en la que concurs y obtuvo resultados de Idneo,
siempre y cuando haya cumplido ntegramente lo dispuesto en la Convocatoria respectiva. Tambin
deber observar lo establecido en las disposiciones 109 a 113 que anteceden.
En el supuesto de que cuente con algn estimulo de Carrera Magisterial, la Autoridad Educativa
cedente, deber gestionar ante la Oficiala Mayor de la SEP, la transferencia del nivel de estmulo que
corresponde a la(s) plaza(s) de antecedente. Este movimiento solo es factible en los tipos de
sostenimientos federal y federalizado; el estatal no queda comprendido en los trminos establecidos
en el presente.
Disposicin 116. A quienes obteniendo el resultado de Idneo, hayan participado del Concurso de
Oposicin para la Promocin en un nivel, modalidad o tipo de servicio diferente de donde viene
desempeando sus funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, no les corresponder dicha
promocin.
Disposicin 117. Quienes obtuvieron resultado de No Idneo en el Concurso de Oposicin a

categoras de Direccin (Director o Subdirector), sern sujetos de lo siguiente:
I. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Director, podr continuar

desempeando su funcin docente o de subdirector en la escuela en que est asignado, segn
corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir nombramientos temporales
para el desempeo de funciones de Director o de Supervisin.
II. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Subdirector, podr continuar

desempeando su funcin docente en la escuela en que est asignado, segn corresponda. En tanto
tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir nombramientos temporales para el desempeo de
funciones de Subdirector, Director o de Supervisin.
III. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Director o

Subdirector acreditando su antecedente docente, que desempee funciones distintas a las
comprendidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente, deber regresar a realizar la funcin
docente que corresponda, de conformidad a su perfil de preparacin y la categora que ostenta; en su
defecto, participar en los programas de regularizacin aplicables.
IV. El personal con nombramiento temporal en plaza de Director o Subdirector con efectos posteriores
a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente, deber regresar de manera
inmediata a la funcin que le corresponde de acuerdo a la categora que ocupa.
V. El personal que viene realizando funciones de Direccin (Director o Subdirector) antes de la entrada
en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente, sin la categora respectiva, continuar en
su funcin de Direccin o Subdireccin, y deber necesariamente participar de la evaluacin del
desempeo, en el ciclo escolar en el que se determine la evaluacin correspondiente.
VI. Una vez agotada la prelacin correspondiente a la Promocin a categoras con Funciones de
Direccin (Director y Subdirector), y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico
educativo, se podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que
cubra el perfil de preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de
alta provisional o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar
correspondiente; dichas plazas debern ser objeto de concurso en el ciclo escolar inmediato posterior.
Disposicin 118. Quienes hayan sido promovidos a un cargo con funciones de Direccin (Director o
Subdirector) en el ciclo escolar 2015-2016, y decidan renunciar antes de concluir el periodo de
induccin, podrn hacerlo al trmino del primer ao de induccin y hasta la conclusin del ciclo escolar.
El personal con esta condicin, regresar a desempear la funcin de acuerdo a la categora que
ostenta, y podr participar en los Concursos de Oposicin de Promocin, hasta el ciclo escolar 2017-
2018.
Disposicin 119. El personal docente de Educacin Fsica y Educacin Artstica, no podr participar
en el Concurso de Oposicin de Promocin para obtener un cargo de Director o Subdirector en los
niveles educativos de Preescolar, Primaria y Secundaria, segn corresponda, debido a que existen
categoras especficas para este tipo de funciones con nivel de Supervisin.
El personal docente, segunda Lengua Ingls, tampoco puede participar en el Concurso de Oposicin
de Promocin para obtener un cargo de Director o Subdirector en los niveles educativos de Preescolar
y Primaria, debido al perfil de preparacin con que cuenta para el desempeo de su funcin.
Disposicin 120. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para la Promocin a

funciones de Director, y derivado del concurso se les haya asignado una vacante definitiva de Director
por tiempo fijo; adems, participaron de la evaluacin del desempeo para regularizacin a categora
de Director y obtuvieron un resultado Destacado o Bueno, estando adscrito y prestando sus servicios
en centro de trabajo ubicado en zonas de alta pobreza y alejados de zonas urbanas, que lo hace
acreedores al incentivo, seguirn ocupando la categora directiva asignada y recibirn el estmulo
correspondiente, de conformidad con lo establecido en el Programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos. Las Autoridades Educativas debern reportar estos casos a la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente, a efecto de regularizar su nombramiento y su situacin en el Sistema

Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.

Funciones de Director, y derivado del concurso se les hay asignado una vacante definitiva de Director;
adems participaron de la evaluacin del desempeo para regularizacin como Director y obtuvieron
un resultado de Insuficiente; al trmino del ciclo escolar que corresponda, debern regresar a
desempear la funcin que corresponda de acuerdo a la(s) plaza(s) que ostenten. De igual manera
deber reportar estos casos a la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, a efecto de
regularizar su nombramiento y su situacin en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente.
FUNCIONES DE SUPERVISIN
Disposicin 122. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a categoras

de Supervisin, sern sujetos a la promocin en una vacante definitiva de Supervisor, Inspector, Jefe
de Sector o Jefe de Enseanza; se le asignar alta definitiva por promocin en la Educacin Bsica, a
partir de los efectos de su nombramiento.
Disposicin 123. El personal sujeto a promocin en una vacante con titular de Supervisor, Inspector,
Jefe de Sector o Jefe de Enseanza, se le asignar nombramiento temporal, de acuerdo a la vigencia
de la vacante. La duracin de este nombramiento no podr exceder el tiempo remanente hasta la
conclusin del ciclo escolar; deber realizarse en estricto orden de prelacin.
Disposicin 124. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para ocupar vacantes de
Supervisor, Inspector, Jefe de Sector o Jefe de Enseanza, en distinta Entidad Federativa, en relacin
a donde viene desempeando funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, ser sujeto de
promocin, de acuerdo a las necesidades educativas y a la estructura ocupacional, en la Entidad
Federativa en la que concurs y obtuvo resultados de Idneo, siempre y cuando haya cumplido
ntegramente lo dispuesto en la Convocatoria respectiva.
En el supuesto de que cuente con algn estimulo de Carrera Magisterial, la Autoridad Educativa
cedente, deber gestionar ante la Oficiala Mayor de la SEP, la transferencia del nivel de estmulo que
corresponde a la(s) plaza(s) de antecedente. Este movimiento solo es factible en los tipos de
sostenimientos federal y federalizado; el estatal no queda comprendido en los trminos establecidos
en el presente.
Disposicin 125. A quienes obteniendo el resultado de Idneo, hayan participado de la promocin a

cargos o categoras de Supervisin, en un nivel, modalidad o tipo de servicio diferente de donde viene
desempeando sus funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, no sern sujetos de dicha
promocin.

categoras de Supervisin, sern sujetos de lo siguiente:
I. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Supervisin, podr continuar

desempeando su funcin docente, de subdirector o de direccin, en la escuela o Inspeccin en que
est asignado, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir
nombramientos temporales para el desempeo de funciones de Supervisin.
II. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Jefe de Enseanza, podr

continuar desempeando su funcin docente, de subdirector o director, en el centro de trabajo en que
est asignado, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir
nombramientos temporales para el desempeo de funciones de Jefe de Sector o Jefe de Enseanza.
III. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Jefe de Sector, podr continuar
desempeando su funcin docente, de subdirector o director, en el centro de trabajo en que est
asignado, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir
nombramientos temporales para el desempeo de funciones de Jefe de Sector o Inspector General.
IV. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Supervisin

acreditando su antecedente docente, que desempee funciones distintas a las comprendidas en la Ley
General del Servicio Profesional Docente, deber regresar a realizar la funcin docente que
corresponda, de conformidad a su perfil de preparacin y la categora que ostenta; en su defecto,
participar en los programas de regularizacin aplicables.
V. El personal con nombramiento temporal en plaza de Supervisor, Inspector, Jefe de Sector, Jefe de
Enseanza o Inspector General con efectos posteriores a la entrada en vigor de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, deber regresar de manera inmediata a la funcin que le corresponde,
de acuerdo a la categora que ostenta.
Disposicin 127. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la Promocin a cargos o
categoras con funciones de Supervisin (Supervisor, Inspector, Jefe de Sector, Jefe de Enseanza o
Inspector General), y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico educativo, se
podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que cubra el perfil de
preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de alta provisional
o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar correspondiente; dichas
plazas debern ser objeto del concurso en el ciclo escolar inmediato posterior.
Disposicin 128. El personal que se haya promovido a una categora con funciones de Supervisin
(Supervisor, Inspector o Jefe de Enseanza) a travs del Concurso de oposicin para la promocin en
Educacin Bsica, y aspire a ocupar un cargo con el mismo tipo de funcin y categora de mayor valor
(Jefe de Sector o Inspector General), slo podr participar en el Concurso de oposicin para la
promocin a categoras con funciones de Supervisin, una vez que haya sido sujeto de la Evaluacin
del Desempeo prevista en el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y obtenga
un resultado al menos de SUFICIENTE en la misma.
FUNCIONES DE ASESORA TCNICA PEDAGGICA
Disposicin 129. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a Funciones

de Asesora Tcnica Pedaggica, sern sujetos de lo siguiente:
I. Se asignar nombramiento de alta por tiempo fijo, para promocin en la Educacin Bsica, con una
duracin de dos aos ininterrumpidos en la(s) plaza(s) docentes que ostenta, y recibir un incentivo.
II. Ser sujeto de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, a travs de programas de
formacin continua o desarrollo profesional, y al trmino de este periodo a una evaluacin, para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin.
III. En caso de acreditar la suficiencia despus de los dos aos se otorgar la plaza de Asesor Tcnico
Pedaggico especfica con nombramiento definitivo por promocin en la Educacin Bsica.
IV. El personal que incumpla este periodo de induccin, con la obligacin de evaluacin o cuando en
sta se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo correspondiente, volver a su funcin
docente preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado.

Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, en distinta Entidad Federativa, resulta improcedente dicha
promocin.

categoras con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, sern sujetos de lo siguiente:
I. No se le podr otorgar ningn tipo de nombramiento para realizar funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica y el personal continuar en su funcin docente en la escuela en que hubiere estado
asignado.
II. No podr participar para desempear funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a travs de
Convocatoria por requisitos, conforme a los Lineamientos establecidos por el INEE.
III. No podr desempear temporalmente funciones de Direccin o Supervisin, mientras mantenga

esta condicin.
IV. Podr participar de cualquier Convocatoria para Concurso de Oposicin a la Promocin en

funciones de Direccin, Supervisin o Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica.
Disposicin 132. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a funciones de Asesora

Tcnica Pedaggica acreditando su antecedente docente, que desempee funciones distintas a las
comprendidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente, deber regresar a desempear la
funcin docente que corresponda, de conformidad a su perfil de preparacin y la(s) categora(s) que
ostenta; en su defecto, participar en los programas de regularizacin aplicables.
Disposicin 133. Quienes hayan sido promovidos como resultado del Concurso de Oposicin para
ocupar un cargo con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en el ciclo escolar 2015-2016, y decida
renunciar antes de concluir el periodo de induccin, podrn hacerlo al trmino del primer ao de
induccin y hasta la conclusin del ciclo escolar.
El personal con esta condicin, regresar a su funcin docente y podr participar en los Concursos de
Oposicin de Promocin, hasta el ciclo escolar 2017-2018.
Disposicin 134. Quienes participaron del Concurso de Oposicin a cargos de Asesora Tcnica
Pedaggica, en un nivel, servicio o modalidad educativa; y hayan sido adscritos a una Supervisin,
desempeando funciones de esta naturaleza con plaza(s) docente(s), y cuenten con otra(s) plaza(s)
por jornada u hora-semana-mes, con nombramiento definitivo, en otro nivel, servicio o modalidad
educativa; y deseen participar con stas en el Concurso de Oposicin para el desempeo tambin de
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, podrn hacerlo.
FUNCIONES DE DIRECCIN
Disposicin 135. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a cargos con
funciones de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes) en la
Educacin Media Superior; y fueron sujetos de promocin a un cargo vacante definitivo sern sujetos
de lo siguiente:
I. En caso de que en el subsistema de su adscripcin no se cuente con plaza con categoras/puestos

especficos de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), a partir de
los efectos en que le sea asignado el cargo de Direccin, en estricto orden de prelacin, desempear
las funciones con la(s) plaza(s) docente(s) por hora-semana-mes o de jornada en la que ostente
nombramiento definitivo, siendo sujeto en su caso, al pago de los diferenciales por el tipo de funcin
directiva que le corresponda aprobados al subsistema.
Por el contrario, si en el subsistema existen plazas con categora/puestos de confianza de Direccin

(Director, Subdirector, Jefe de Departamento o equivalente), quien es sujeto de promocin a los mismos
cuenta con plaza(s) docente(s) por hora-semana-mes o de jornada, se lo otorgar licencia sin goce de
sueldo por un periodo de hasta cuatro aos, de conformidad con los criterios que fije el INEE. Esta
licencia dar lugar a un nombramiento por tiempo fijo de hasta por cuatro aos ininterrumpidos.
II. Por este ltimo supuesto, las vacantes disponibles que se generen con motivo de la licencia sin goce
de suelto; se asignarn a quienes se encuentren en las listas de prelacin correspondientes, conforme
a las necesidades educativas y la estructura ocupacional, hasta por el trmino del ciclo escolar en que
qued vacante. Para el siguiente ciclo escolar, su ocupacin se llevar a cabo con los participantes del
concurso de ese ciclo escolar.
III. El personal sujeto a promocin a cargos con funciones de Direccin deber participar en los
procesos de formacin continua y desarrollo profesional que le sean aplicables.
IV. Al trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de Direccin, y gocen de licencia,
volvern a sus funciones docentes, preferentemente a la escuela en que hubiera estado asignado, de
no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine en funcin
de las necesidades del servicio.
V. Los nombramientos a cargos con funciones de Direccin podrn ser renovables; para el efecto se
consideraran necesariamente los resultados de la evaluacin del desempeo a que se sujete quien
realice esas funciones, as como del cumplimiento de los dems requisitos y criterios que las
Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados establezcan.
Disposicin 136. Quienes hayan participado de la promocin en el Concurso de Oposicin para ocupar
vacantes de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes) obteniendo
el resultado de Idneo, en un subsistema diferente de donde viene desempeando sus funciones
docentes, tcnico docentes o de direccin, no sern sujetos de dicha promocin.
Disposicin 137. Quienes obtuvieron resultado de No Idneo en el Concurso de Oposicin a cargos

con funciones de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes) en la
educacin media superior, sern sujetos de lo siguiente:
I. Si particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Director, podr continuar

desempeando su funcin docente, de Jefe de Departamento o Subdirector en la escuela en que est
asignado, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir
nombramientos temporales para el desempeo de funciones de Director o de Supervisin.
II. Si particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Subdirector, podr continuar
desempeando su funcin docente o de Jefe de Departamento en la escuela en que est asignado,
segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir nombramientos
temporales para el desempeo de funciones de Subdirector, Director o de Supervisin.
III. Si particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Jefe de Departamento o

equivalente, podr continuar desempeando su funcin docente en la escuela en que est asignado,
segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir nombramientos
temporales para el desempeo de funciones de Jefe de Departamento, Subdirector, Director o de
Supervisin.
IV. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Direccin
(Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), acreditando su antecedente
docente, que venga desempeando funciones distintas a las comprendidas en la LGSPD, deber
regresar a desempear la funcin docente que corresponda, de conformidad con el perfil de
preparacin y la categora que ostenta; en su defecto, participar en los programas de regularizacin
aplicables.
V. El personal con nombramiento temporal en cargos con funciones de Direccin (Directores,

Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), con efectos posteriores a la entrada en vigor
de la LGSPD, deber regresar de manera inmediata a su funcin docente.
Disposicin 138. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la promocin a cargos con
funciones de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), y subsista
la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico educativo, se podr nombrar a personal que
no haya participado en el concurso de oposicin, que cubra el perfil de preparacin establecido en la
Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de alta provisional o por tiempo fijo, hasta por el
tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar correspondiente; dichos cargo debern ser objeto
del concurso en el ciclo escolar inmediato posterior.
FUNCIONES DE SUPERVISIN
Disposicin 139. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a cargos con
funciones de Supervisin, se le asignar alta temporal por tiempo fijo hasta por cuatro aos, a partir de
los efectos de su nombramiento y sern sujetos de lo siguiente:
I. En caso de que en el subsistema de su adscripcin no se cuente con las plazas con

categoras/puestos especficos de Supervisin, a partir de los efectos en que le sea asignado el cargo
de Supervisin, en estricto orden de prelacin, desempear las funciones con la(s) plaza(s) docente(s)
por hora-semana-mes o por jornada en la que ostente nombramiento definitivo, siendo sujeto en su
caso, al pago de los diferenciales por tipo de funcin de supervisin aprobados al subsistema.
II. El personal sujeto a promocin a cargos con funciones de Supervisin deber participar en los
procesos de formacin continua y desarrollo profesional que le sean aplicables.
III. Al trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de Supervisin, y goce de licencia,
volvern a sus funciones docentes, preferentemente a la escuela en que hubiera estado asignado, de
no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine en funcin
de las necesidades del servicio.
Disposicin 140. Quienes hayan participado de la promocin en el Concurso de Oposicin para ocupar
vacantes de Supervisin obteniendo el resultado de Idneo, en un subsistema diferente de donde viene
desempeando sus funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, no sern sujetos de dicha
promocin.

con funciones de Supervisin en la educacin media superior, sern sujetos de lo siguiente:
I. Si particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Supervisin, podr continuar

desempeando su funcin docente, o de Direccin (Director, Subdirector, Jefe de Departamento o
equivalente), en la escuela en que est adscrito, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por
ningn motivo podr cubrir nombramientos temporales para el desempeo de funciones de
Supervisin.
II. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Supervisin,
acreditando su antecedente docente, que venga desempeando funciones distintas a las comprendidas
en la LGSPD, deber regresar a desempear la funcin docente que corresponda, de conformidad a
su perfil de preparacin y la categora que ostenta; en su defecto, participar en los programas de
regularizacin aplicables.
Disposicin 142. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la promocin a cargos con
funciones de Supervisin, y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico
educativo, se podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que
cubra el perfil de preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de
alta provisional o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar
correspondiente; dichos cargo debern ser objeto del concurso en el ciclo escolar inmediato posterior.
FUNCIONES DE ASESORA TCNICA PEDAGGICA
Disposicin 143. Quienes obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin a funciones

de Asesora Tcnica Pedaggica, sern sujetos de lo siguiente:
I. Se asignar nombramiento de alta por tiempo fijo, para promocin en la Educacin Media Superior,
con una duracin de dos aos ininterrumpidos en la(s) plaza(s) docente(s) que ostenta, y recibir un
incentivo.
II. Ser sujeto de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, a travs de programas de
formacin continua y desarrollo profesional y al trmino de este periodo a una evaluacin, para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin.
III. En caso de acreditar la suficiencia despus de los dos aos se otorgar la plaza de Asesor Tcnico
Pedaggico especfica con nombramiento definitivo por promocin en la educacin media superior.
IV. El personal que incumpla este periodo de induccin, con la obligacin de evaluacin o cuando en
sta se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo correspondiente, volver a su funcin
docente preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado.
Disposicin 144. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para la promocin a

funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, en distinto subsistema, resulta improcedente dicha
promocin.

con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, sern sujetos de lo siguiente:
I. No se le podr otorgar ningn tipo de nombramiento para realizar funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica, y el personal continuar en su funcin docente en la escuela en que hubiere estado
asignado.
II. No podr participar para desempear funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a travs de
convocatoria por requisitos, conforme a los Lineamientos establecidos por el INEE.
III. No podr desempear temporalmente funciones de Direccin o Supervisin, mientras mantenga

esta condicin.
IV. Podr participar de cualquier convocatoria para Concurso de Oposicin a la promocin en funciones
de Direccin, Supervisin o Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Media Superior.
Disposicin 146. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica acreditando su antecedente docente, que desempee funciones distintas
a las comprendidas en al LGSPD, deber regresar a desempear la funcin docente que corresponda,
de conformidad a su perfil de preparacin y la(s) categora(s) que ostenta; en su defecto, participar en
los programas de regularizacin aplicables.
Disposicin 147. Con el objeto de establecer las directrices que debern observarse para el
otorgamiento de los nombramientos al personal docente y tcnico docente, con funciones de Direccin,
Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica y Media Superior, por parte de las
Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, se incorpora como anexo 11, los distintos
modelos de nombramientos que debern de aplicarse a las diferentes modalidades.
Asimismo, se debern realizar las adecuaciones correspondientes en el sistema informtico de

administracin de personal existente, para la asignacin y emisin de los nombramientos de acuerdo
a lo establecido en la LGSPD.
CAPTULO II
Asignacin del estmulo de Carrera Magisterial a personal sujeto a promocin a cargos
Disposicin 148. El presente Captulo es aplicable al personal que de acuerdo con la Ley General de
Servicio Profesional Docente, obtuvo una promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin,
Asesora Tcnica Pedaggica en el nivel de Educacin Bsica, as como para aquellos que de manera
extraordinaria, conforme a los establecido en la propia Ley, sean designados temporalmente durante
el ciclo escolar correspondiente.
Disposicin 149. Adems de asignar la plaza de Direccin o Supervisin obtenida mediante

promocin, se otorgar el nivel de estmulo de Carrera Magisterial de la plaza(s) de antecedente
asociada(s) a los trabajadores al 31 de mayo de 2015.
Disposicin 150. Para estar en condiciones de asignar el nivel de estmulo de Carrera Magisterial
sealado en la Disposicin anterior, se proceder a realizar la separacin, en los casos que estn
integrados y, consecuentemente sumados los montos del sueldo base tabular y el nivel de estmulo de
Carrera Magisterial.
Disposicin 151. Los importes de Carrera Magisterial resultantes de la separacin sern, los niveles
de Estmulos Fijos que correspondan a los trabajadores en la nueva plaza a la que fueron promovidos.
Para mejor identificacin se les asignarn los siguientes cdigos y denominaciones por tipo de plaza y
funcin:
I. Personal con plaza y funcin Docente. Los cdigos sern: 7A a K1A, 7B a K1B, BC a K7F, 7C a K1C,
7D a K1D y 7E a K1E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Docentes de
II. Personal con funciones de Coordinador de Actividades. Los cdigos sern: 7A a K2A, 7B a K2B, BC
a K7F, 7C a K2C, 7D a K2D y 7E a K2E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo
de Coordinador de Actividades de Carrera Magisterial.
III. Personal con plaza y funcin de Subdirector. Los cdigos sern: 7A a K3A, 7B a K3B, 7C a K3C,
7D a K3D y 7E a K3E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Subdirector de
IV. Personal con plaza y funcin de Director. Los cdigos sern: 7A a K4A, 7B a K4B, 7C a K4C, 7D a
K4D y 7E a K4E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Director de Carrera
Magisterial.
V. Personal con plaza y funcin de Jefe de Enseanza. Los cdigos sern: 7A a K5A, 7B a K5B, 7C a
K5C, 7D a K5D y 7E a K5E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Jefe de
Enseanza de Carrera Magisterial.
VI. Personal con plaza y funcin de Inspector General, Inspector de Zona, Supervisor o equivalente.
Los cdigos sern: 7A a K6A, 7B a K6B, 7C a K6C, 7D a K6D y 7E a K6E; la denominacin para todos
los cdigos ser: Estmulo Fijo de Supervisor o equivalente de Carrera Magisterial.
Disposicin 152. El personal promovido a cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica,
conservar la(s) plaza(s) que actualmente ostenta y que sern sujetas a la separacin del estmulo
como el personal Docente, conforme a lo establecido en la fraccin I de la Disposicin anterior.
Disposicin 153. Si con motivo de la promocin, las plazas de antecedente son dos o ms con estmulo
de Carrera Magisterial, en cada una de ellas, se asignar, conforme a lo establecido en la Disposicin
151, tantos cdigos como plazas de antecedente tuvieran asignados los estmulos.
Disposicin 154. Los cdigos de los Estmulos Fijos de Carrera Magisterial (K1A-K1E, K2A-K2E, K3A-
K3E, K4A-K4E, K5A-K5E, K6A-K6E y K7F) estarn asociados directamente al trabajador y por ningn
motivo podrn variar. Su importe no ser sujeto de ninguna modificacin durante su vida laboral,
aunque ocupe otra(s) plaza(s) de igual o mayor nivel y diferente funcin en la Educacin Bsica.
Disposicin 155. Al personal sujeto a promocin o cambio de plaza(s), que cuente con un Estmulo
Fijo de Carrera Magisterial en la(s) plaza(s) de antecedente se le proceder a trasladar el cdigo e
importe fijo que le corresponda a la plaza a la que fue promovido o en la que se produjo el cambio.
Disposicin 156. Los movimientos de promocin de personal que se operen en el Sistema de

Administracin de la Nmina Educativa, correspondientes al personal que hasta el 31 de mayo de 2015
contaba con nivel de estmulo de Carrera Magisterial, debern registrarse en el Formato nico de
Personal o Constancia de Nombramiento, indicando los siguientes datos:
I. Plaza(s) asociada(s) al nivel de Carrera Magisterial al 31 de mayo de 2015.
II. Nivel de Carrera Magisterial (7A, 7B, BC, 7C, 7D y 7E).
III. Importe de estmulo de Carrera Magisterial al 31 de mayo de 2015.
IV. Nombre, cargo y firma del Servidor Pblico responsable de validar la informacin.
Disposicin 157. Los cdigos de los Estmulo Fijos de Carrera Magisterial sern sujetos de las
repercusiones en Seguridad Social y dems prestaciones aprobadas en cada Entidad Federativa.
Disposicin 158. El registro de estos conceptos ser con cargo a la Partida Presupuestal Estatal que
corresponda al Sueldo Base Tabular, equivalente a la 11301 Sueldo Base del Clasificador por Objeto
del Gasto Federal.
Disposicin 159. El monto del Estmulo Fijo ser mensual y su pago se realizar quincenalmente.
Disposicin 160. Los conceptos de pago K1A-K1E, K2A-K2E, K3A-K3E, K4A-K4E, K5A-K5E, K6A-
K6E y K7F, debern considerarse para el clculo de impuesto sobre la renta, as como para la
aplicacin de las deducciones correspondientes.
Disposicin 161. El Estmulo Fijo dejar de cubrirse cuando el trabajador cause baja definitiva del
servicio o se encuentre de manera temporal disfrutando de licencia sin goce de sueldo.
Disposicin 162. Todas las plazas vacantes definitivas que correspondan al esquema de Educacin
Bsica, por ningn motivo podrn ser ocupadas con esa condicin; las Autoridades Educativas
necesariamente deber solicitar ante la Oficiala Mayor de la Secretara de Educacin Pblica su
conversin, para atender las necesidades del servicio educativo, considerando las categoras vigentes,
as como de conformidad con las estructuras ocupacionales autorizadas.
CAPTULO III
Incentivo econmico al personal que realice funciones de asesora tcnica pedaggica
Disposicin 163. El incentivo econmico con el que se cubrir el desempeo de las labores de
Asesora Tcnica Pedaggica se identificar con el cdigo de percepcin KW (Incentivos a Asesores
Tcnicos Pedaggicos) y deber pagarse con cargo a la partida presupuestal equivalente en cada
Entidad Federativa a la 17102 Estmulos al personal del Clasificador por Objeto del Gasto, bajo los
siguientes criterios:
I. Se cubre a los trabajadores con categora docente en la Educacin Bsica y Educacin Media
Superior.
II. Cuando al trabajador se le asigne el nombramiento 27 Alta por Tiempo Fijo, para promocin en la
Educacin Bsica y Educacin Media Superior, Servicio Profesional Docente o el nombramiento 28
Alta por Tiempo Fijo, para movimiento lateral en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente,
automticamente el sistema deber pagar esta percepcin.
III. El importe mensual del incentivo es el siguiente:
1. Educacin Bsica: $1,750.00 (mil setecientos cincuenta pesos, 00/100, M.N.)
2. Educacin Media Superior: $1,800.00 (mil ochocientos pesos, 00/100, M.N.)
La Direccin General de Presupuesto y Recursos Financieros de la Secretara, realizar los clculos

del incentivo en montos brutos y netos.
Dichos montos debern actualizarse conforme a los incrementos salariales que se autoricen.
IV. El pago deber realizarse quincenalmente.
V. Esta percepcin no deber considerarse para el pago de aguinaldo, prima vacacional o algn otro
concepto.
VI. No deber ser tomando en consideracin para las cuotas y aportaciones que se apliquen por
concepto de seguridad social.
VII. Esta percepcin debe ser considerada para la deduccin que en su caso deba aplicar por orden
judicial.
VIII. Este concepto se dejar de cubrir cuando al trabajador se le asigna un nombramiento distinto a los
sealados en la fraccin II de esta Disposicin, o cuando disfrute de alguna licencia sin goce de sueldo.
IX. En tanto se incorporan en el sistema informtico de nmina los nombramientos derivados de la

LGSPD, se regulariza la situacin de los docentes con nombramientos que no correspondan a los de
dicha ley, y hasta en tanto lo defina la Direccin General de Presupuesto y Recursos Financieros de la
Secretara, el pago de este concepto derivar de movimientos con tipo de nombramiento 95 (provisional
con efectos limitados), hasta la vigencia del motivo, segn su naturaleza. En este sentido, ser la
Autoridad Educativa quien informe al sistema qu trabajadores, a partir de qu fecha y, en su caso, con
que retroactividad deben recibir esta percepcin.
X. El trmite para el pago de incentivo econmico, se deber realizar a travs del Formato nico de
Personal, Nombramiento o Constancia de Nombramiento; o bien, en el instrumento normativo por el
que se cubra este tipo de percepciones.
TTULO SEXTO
Promocin en la Funcin en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Programa de promocin en la funcin por incentivos en la Educacin Media Superior
Disposicin 164. Principios Rectores.
I. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, es la instancia responsable de establecer

el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior que imparta
el Estado.
II. El Servicio Profesional Docente, mediante el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos,
impulsa la calidad de la educacin, el compromiso y constancia del personal, as como el desempeo
Destacado y Sobresaliente en sus funciones.
III. El personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que
obtenga resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin
adicional, podr ser acreedor de incentivos econmicos, de conformidad con las reglas establecidas en
este Programa.
IV. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen las
obligaciones de conocer y cumplir las reglas que lo regulan.
V. El acceso al primer nivel de incentivo, la confirmacin y ascenso a los subsecuentes, no implican

cambio en la funcin; los participantes continuarn desempeando las funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica; se desarrollarn profesionalmente, mejorarn su prctica
educativa y sus condiciones de vida.
VI. Los incentivos son econmicos, de carcter temporal o permanente, estos ltimos los puede
conservar el participante durante toda su vida laboral. Son independientes al sueldo, sin repercusiones
en aguinaldo, prima vacacional o cualquier otro tipo de prestacin, y tampoco repercutirn en la
seguridad social.
VII. Quienes alcancen resultados con nivel de Bueno en la evaluacin del desempeo y Relevante en
la evaluacin adicional, y laboren en planteles ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de las
zonas urbanas, recibirn porcentajes mayores de incentivos, en los trminos establecidos en este
Programa.
VIII. La asignacin de incentivos en esta promocin estar sujeta a los resultados en los procesos de
evaluacin del desempeo y en la evaluacin adicional, as como al presupuesto anual disponible en
el mbito federal, estatal y descentralizado.
El Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos operar a partir del presupuesto regularizable
del Programa de Estmulos al Desempeo Docente en Educacin Media Superior, as como de los
recursos que adicionalmente se autoricen.
IX. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones y
reconocimientos establecidos en la LGSPD.
X. A la entrada en vigor de este Programa, el personal que participe en los estmulos al Desempeo
Docente conservar el monto del estmulo hasta la conclusin de su vigencia.
Disposicin 165. Objetivos.
I. Contribuir a la mejora, en un marco de inclusin y diversidad, de la calidad de la educacin, al impulsar

el logro de resultados ptimos en el aprendizaje de los alumnos de la Educacin Media Superior.
II. Fortalecer la prctica profesional de los Docentes, Tcnico Docentes y Asesores Tcnico
Pedaggicos a travs de la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de la
evaluacin del Desempeo, as como en la Evaluacin Adicional que determine el INEE.
III. Impulsar el desarrollo profesional del personal en funciones docentes, tcnico docentes o de
asesora tcnica pedaggica, a partir del resultado de sus evaluaciones.
IV. Otorgar niveles de incentivos al personal docente, tcnico docente o de asesora tcnica
pedaggica, con resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin
adicional que determine el INEE, e impulsar su mejora continua; siempre y cuando exista presupuesto
disponible de conformidad con las disposiciones aplicables en cada subsistema.
V. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los docentes y tcnico docentes, as como
del personal con funciones de asesora tcnica pedaggica, a travs de la Promocin en la Funcin por
Incentivos, que demuestren calidad en la prestacin de sus servicios, compromiso en el desempeo de
su labor educativa y vocacin magisterial.
Disposicin 166. Distribucin de Competencias.
I. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente.
1. Establecer, con fundamento en el acuerdo aprobado por la Junta Directiva de la propia Coordinacin
Nacional y de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos y sus reglas de operacin para el personal que
realiza funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, a efecto de mejorar la
calidad de la Educacin Media Superior que imparte el Estado.
2. Impulsar mecanismos de coordinacin para la definicin de Perfiles, Parmetros e Indicadores para

la Promocin y Permanencia en el Servicio Profesional Docente.
3. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para la
Promocin y Permanencia en el Servicio Profesional Docente.
4. Impulsar el diseo y actualizacin de los perfiles para la evaluacin del desempeo, e integrar las
propuestas para su presentacin al INEE, conjuntamente con las etapas, aspectos, mtodos e
instrumentos, con la participacin de las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
5. Determinar anualmente, a partir de las propuestas presentadas por las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados la relacin de escuelas y del personal que se ubica en localidades de
alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los criterios establecidos en este Programa.
6. Coordinar el diseo de los instrumentos para los procesos de evaluacin del desempeo y de
evaluacin adicional para la Promocin en la Funcin por Incentivos del personal con funciones
docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
7. Aplicar la evaluacin del desempeo, as como la evaluacin adicional, con participacin de las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en los trminos que determine el INEE.
8. Establecer o convenir los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones

pblicas, organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como
observadores en los procesos de evaluacin, que se desarrollen en el marco del Programa.
9. Integrar las bases de datos por entidad federativa, subsistema, Organismo Descentralizado,
asignatura, tecnologa y taller con el registro de los participantes, los resultados de los procesos de las
evaluaciones del personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica
pedaggica acreedor a los incentivos.
10. Publicar por entidad federativa, subsistema y Organismo Descentralizado los resultados del
personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, sujetos
a Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de los procesos de evaluacin
del desempeo y de evaluacin adicional, as como de conformidad con la disponibilidad presupuestal.
11. Poner a disposicin de los participantes sus resultados individualizados de los procesos de
evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
12. Notificar a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados el impacto presupuestal
de los resultados de la Promocin en la Funcin por Incentivos.
13. Supervisar el pago del incentivo y controlar que el mismo se asigne solo a quienes han acreditado
ese derecho, as como registrar las bajas que se generen.
14. Determinar anualmente los montos y su distribucin a las entidades federativas, de los recursos
autorizados al Programa, en los sostenimientos federal, estatal y Organismos Descentralizados.
15. Promover con las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados el cumplimiento de
los derechos que asisten al personal que haya obtenido resultados Destacados y Sobresalientes en los
procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional.
16. Revisar peridicamente las reglas de la Promocin en la Funcin por Incentivos y en su caso,
realizar las adecuaciones que sean necesarias.
17. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD y otras disposiciones aplicables.
II. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
1. Aprobar los componentes de la evaluacin del Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
2. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn la Autoridad Educativa y los Organismos
Descentralizados para llevar a cabo las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por Incentivos
en la Educacin Media Superior, con relacin a:
2.1. La evaluacin del desempeo y la evaluacin adicional para este tipo de promocin de quienes
realizan funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
2.2. La formulacin de la convocatoria marco para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.3. Las obligaciones y actividades de quienes intervengan en el proceso de Evaluacin Adicional, as

como la seleccin, capacitacin y certificacin de los mismos.
2.4. La difusin de los resultados de los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
2.5. La participacin de representantes de instituciones pblicas, organizaciones no gubernamentales,

de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los procesos de evaluacin, que
corresponden a este tipo de promocin.
2.6. La emisin de los resultados individualizados de los procesos de evaluacin al personal con
funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, as como el dictamen con las
recomendaciones que debern atender para cumplir con la mejora continua.
3. Autorizar, con base en los perfiles determinados por la Autoridad Educativa y los Organismos
Descentralizados los parmetros e indicadores, as como las etapas, instrumentos, aspectos y mtodos
de las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
4. Supervisar los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos, as como la
emisin de los resultados en este tipo de promocin.
5. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la Ley del INEE y otras disposiciones
aplicables.
III. Autoridad Educativa / Instancia Responsable del SPD en la entidad.
1. Operar en su entidad federativa, de conformidad con las reglas de este Programa, la Promocin en
la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, para el personal con
funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
2. Formular y presentar las propuestas de perfiles, parmetros e indicadores complementarios para la

Promocin en la Funcin por Incentivos.
3. Formular y presentar anualmente a la CNSPD, la propuesta de escuelas y del personal adscrito a

ellas, que se ubican en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los
criterios establecidos en este Programa.
4. Emitir la convocatoria para la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en la convocatoria
marco expedida por la CNSPD.
5. Registrar al personal que decida participar, voluntaria e individualmente, en la Promocin en la

Funcin por Incentivos, por haber obtenido los resultados requeridos en el proceso de la evaluacin del
desempeo, siempre y cuando cumpla con los dems requisitos establecidos.
6. Llevar a cabo la seleccin y participar en la capacitacin de los evaluadores que intervendrn en los
procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional, en apego a los lineamientos que
expida el INEE.
7. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional del personal con
funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, en el marco de este tipo de
promocin.
8. Establecer los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones pblicas,

organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en
los procesos de evaluacin del Programa.
9. Garantizar los derechos que asistan al personal que haya obtenido resultados Destacados y
Sobresalientes en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional, en trminos
de lo establecido en este Programa.
10. Notificar, por tipo de sostenimiento federal o estatal, subsistema u Organismo Descentralizado al
personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, su Promocin
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior donde presta sus servicios.
11. Asignar los incentivos por tipo de subsistema, al personal con funciones docentes, tcnico docentes
o de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a los resultados de los procesos de evaluacin y al
presupuesto disponible.
12. Vigilar que los participantes del Programa conozcan y cumplan las reglas del mismo.
13. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la Ley del INEE, la Ley de Coordinacin
Fiscal y otras disposiciones aplicables.
Disposicin 167. Procesos de Evaluacin.
I. El SPD tiene en relacin con la evaluacin del desempeo los siguientes propsitos:
1. Asegurar un nivel Destacado de desempeo para el personal que realiza funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica.
2. Estimular el reconocimiento de la labor magisterial mediante opciones de desarrollo profesional.
3. Garantizar la formacin continua y el desarrollo profesional del personal.
4. Otorgar los apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
5. Identificar las caractersticas bsicas de la evaluacin del desempeo, en contextos sociales y

culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje.
II. La evaluacin del desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye un
aspecto fundamental en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, toda vez que:
1. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que logren
resultados Destacados en el proceso de la evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin
adicional que determine el INEE, podrn acceder conforme a las listas de prelacin y a los recursos
disponibles al primer nivel del Programa.
2. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, logren un
buen nivel de desempeo y presten sus servicios en las escuelas ubicadas en zonas de alta pobreza y
alejadas de las zonas urbanas, siempre y cuando el subsistema cuente con disponibilidad presupuestal,
podrn acceder a la Promocin en la Funcin por Incentivos, en virtud de que su desempeo responde
a las caractersticas sociales y culturales en que desarrollan su prctica educativa.
3. Resultados en la evaluacin del desempeo:
Resultados Implicaciones en el SPD
Participacin en los Programas de Promocin en la Funcin con

Excelente
Cambio de Categora y Desarrollo Profesional.
Participacin en los Programas de Promocin en la Funcin por
Destacado
Incentivos y Desarrollo Profesional.
Participacin en los Programas de Promocin por asignacin de
Bueno
Horas Adicionales y de Desarrollo Profesional
Permanencia por 4 aos y Participacin en Programas de
Suficiente
Desarrollo Profesional.
Insuficiente Regularizacin por tutora y formacin continua.
III. Los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional en el Programa de Promocin
en la Funcin por Incentivos buscan que el personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes
o de asesora tcnica pedaggica, ofrezcan de manera constante un servicio educativo de calidad que
contribuya al mximo logro en el aprendizaje de los alumnos; obtenga incentivos; se desarrolle
profesionalmente, y responda a los contextos sociales y culturales en que realice su prctica educativa.
IV. Para avanzar de un nivel a otro, los participantes en el Programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos, requerirn demostrar un incremento en el desempeo con respecto a los resultados
alcanzados en el proceso de su evaluacin anterior, as como obtener resultados Relevantes en la
Evaluacin Adicional que determine el INEE.
V. A cada uno de los niveles de incentivos correspondern indicadores de desempeo diferenciados,

con los que se contrastarn los resultados de los procesos de evaluacin; es decir, entre ms alto sea
el nivel de incentivo, mayor ser el nivel de desempeo exigido en los procesos de evaluacin.
VI. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica que
participen en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se le entregar los resultados
individualizados de los procesos de la evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional, los
cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber atender para cumplir
con las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
VII. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional, para
efectos de ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendrn vigencia solo en el
ciclo escolar y periodo en que sean aplicados.
VIII. Los procesos de evaluacin del Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, podrn ser
ajustados con base en los resultados obtenidos y en las experiencias derivadas de su aplicacin.
Disposicin 168. Participantes.
I. Generalidades.
1. Puede participar en la Promocin en la Funcin por Incentivos, todo el personal que realice funciones
docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que preste sus servicios en la Educacin
Media Superior que imparta el Estado, y cumpla con los requisitos establecidos.
2. La participacin es voluntaria e individual.
II. Requisitos y condiciones.
1. Destacar en los procesos de evaluacin del desempeo y obtener resultados Relevantes en la

evaluacin adicional que determine el INEE, as como cumplir con todos los requisitos que establece
el Programa.
2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
3. Contar con nombramiento definitivo o denominacin equivalente en la(s) plaza(s) en que desempee
las funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica de conformidad a la
estructura ocupacional autorizada para el centro de trabajo.
4. Acreditar para el acceso a este Programa, los requisitos de preparacin y dems establecidos en el
marco jurdico aplicable a cada Subsistema, con excepcin de lo que contravenga lo dispuesto en el
presente Programa.
El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra o
doctorado) que corresponda a la evaluacin del desempeo en la que haya participado como docente,
tcnico docente o asesora tcnica pedaggica, con base en las establecidas en las ltimas
convocatorias de los Concursos de Ingreso y Promocin a estas funciones, en atencin a las
necesidades educativas que se atendern en el plantel.
5. Estar adscrito en el centro de trabajo que corresponde a las funciones docentes, tcnico docentes o
de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a lo dispuesto en la LGSPD.
6. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la Funcin por Incentivos distinta a lo

establecido en la LGSPD y en las reglas de este Programa, autoricen, efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las
sanciones correspondientes.
Disposicin 169. Incentivos.
I. Generalidades.
1. Los incentivos motivan en los participantes el mejoramiento del desempeo en el servicio pblico
educativo, as como su desarrollo profesional, a efecto de contribuir al mximo logro del aprendizaje de
los alumnos.
2. Los incentivos de este tipo de promocin constituyen un reconocimiento a la calidad en la labor

docente, tcnico docente o de asesora tcnica pedaggica, demostrada por quienes destacan en los
procesos de Evaluacin del Desempeo y obtienen resultados Relevantes en el correspondiente a la
Evaluacin Adicional, y cumplan con los dems requisitos establecidos.
3. Los Incentivos impulsan al personal beneficiario a mantener un desempeo consistente y de calidad

durante todo el periodo en que los reciben.
II. Caractersticas.
1. El Programa de Promocin en la Funcin consta de siete niveles de incentivos de carcter econmico

que tienen una vigencia de hasta cuatro aos para cada uno; se otorgan de manera objetiva, equitativa
y transparente, con respeto irrestricto a la LGSPD y al presente Programa.
Niveles de incentivo y vigencia
Niveles 1 2 3 4 5 6 7 Confirmacin
Vigencia 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos
2. El acceso al Programa de Promocin en la Funcin se realizar invariablemente al nivel 1 del

incentivo que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el personal, de
conformidad al presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados Destacados en la
evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
3. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la evaluacin del desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de
evaluacin inmediatos anteriores, y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
4. Los incentivos son temporales y permanentes. Se asocian a categoras o plazas de jornada o por
hora-semana-mes en que se desempean las funciones docentes, tcnico docentes o de asesora
tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior.
4.1. Los incentivos son temporales cuando el trabajador: accede al nivel 1 del incentivo o asciende por
primera vez a cualquiera de los 6 restantes.
4.2. Los incentivos son permanentes cuando el trabajador:
4.2.1. Confirma el nivel que ostenta al obtener al menos resultado Destacado en el siguiente proceso
de evaluacin del desempeo.
4.2.2. Obtiene resultado Destacado en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin

adicional que determine el INEE y logra ascender al siguiente nivel de manera temporal; en ese caso,
el nivel anterior se vuelve permanente.
4.2.3. Al ascender al nivel 7 de incentivo, a los cuatro aos siguientes el personal deber confirmarlo
con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin adicional que
determine el INEE; de ser as, cada cuatro aos deber participar en dicha Evaluacin para efectos de
permanencia en el SPD.
4.3. Los incentivos permanentes se conservan cuando el trabajador: obtiene resultado Destacado,
Bueno o Suficiente en el proceso de evaluacin del desempeo. En caso de que el personal obtenga
en la evaluacin del desempeo un resultado Insuficiente, se sujetar a los programas de regularizacin
que determinen las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados en el marco proceso
de permanencia (anexo 12).
4.4. El incentivo se pierde cuando el trabajador: ostenta un incentivo temporal y obtiene resultado
Insuficiente, Suficiente o Bueno en la siguiente evaluacin del desempeo.
5. Quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para ser sujetos de
los incentivos, y por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal correspondiente no
hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin al
siguiente ao.
6. El personal en funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica que haya
alcanzado resultados Buenos o Suficientes en el proceso de evaluacin del desempeo, que los
imposibilit para participar y obtener los incentivos de este tipo de Programa, podr realizarla
nuevamente a los dos aos siguientes; en el entendido que deber manifestar por escrito que la
vigencia de los resultados del proceso de esta evaluacin y, por lo mismo, su permanencia en la funcin
que tiene asignada ser de dos aos; por lo tanto, de obtener un resultado Insuficiente en la nueva
evaluacin del desempeo, deber sujetarse a los procesos de regularizacin previstos en la LGSPD.
Los trminos establecidos en el presente aplican tambin para quienes aspirando a ascenso de nivel
obtienen resultado Destacado en el proceso de evaluacin del desempeo y No Relevante en el
proceso de evaluacin adicional que determine el INEE.
7. Lo previsto en los numerales 5 y 6 de esta fraccin dar lugar a que el personal involucrado participe
en los procesos de evaluacin obligatorios establecidos en los mismos hasta los siguientes cuatro aos.
8. Cuando la Promocin en la Funcin por Incentivos se realice en la misma funcin docente, tcnico
docente o de asesora tcnica pedaggica, tipo de evaluacin y en el mismo centro de trabajo, los
montos del incentivo al personal se asignarn de acuerdo al nivel que le corresponda, vigencia y tipo
de categora (anexo 13) a que se encuentran asociados.
9. Cuando el trabajador realice:
9.1. El mismo tipo de funcin, sea sujeto al mismo tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada una de sus
adscripciones.
9.2. El mismo tipo de funcin, sea sujeto a distintos tipos de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada tipo
de evaluacin.
9.3. El mismo tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distinto
centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por tipo de evaluacin y en cada una
de sus adscripciones.
9.4. Distintos tipos de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de
funcin y tipo de evaluacin.
9.5. Distinto tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de funcin,
evaluacin y adscripcin.
Lo anterior, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad docente

vigentes.
10. Los incentivos no impactarn el aguinaldo, prima vacacional o cualquier otro tipo de prestacin, y
tampoco repercutirn en la seguridad social.
11. Se cubrirn mediante un concepto de pago independiente del sueldo, identificados con los
siguientes cdigos:
Zona Econmica II: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
Zona Econmica III: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
12. El importe de los niveles de incentivos se actualizar anualmente conforme a los incrementos que
para el sueldo base determine el Ejecutivo Federal.
13. El pago se realizar de manera mensual y su monto estar sujeto a la aplicacin del impuesto sobre
la renta y, en su caso, por pensin alimenticia.
14. El importe de los incentivos se calcula considerando como referencia el sueldo base que
corresponde a las categoras a que est asociado.
15. Cada uno de los siete niveles tiene asignado un porcentaje especfico. El monto mximo ser de
hasta 100%, el cual corresponde al nivel 7, conforme se muestra a continuacin:
Niveles y porcentajes de los Incentivos
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado del incentivo 24% 42% 60% 73% 82% 91% 100%
III. Zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas.
1. Con la finalidad de atraer personal con un buen desempeo a los planteles escolares ubicados en
zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se establece un incremento al porcentaje a
cada nivel de incentivo, para llegar en el nivel 7 al 124% con respecto al sueldo base que corresponde
a la categora a que est asociado. Los porcentajes adicionales se conservarn mientras el trabajador
se encuentre adscrito, preste sus servicios y permanezca en dichas escuelas.
2. El personal que ostente incentivos temporales o permanentes para ser sujeto de cambio de centro
de trabajo a otro ubicado fuera de las zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, deber
permanecer en su adscripcin original al menos dos aos para continuar recibiendo el nivel del
incentivo, cuyo monto corresponder al que sea aplicable al nuevo centro de trabajo; en caso de que
el cambio se produzca antes de ese tiempo, dejar de percibirlo ntegramente.
Niveles y porcentajes de los incentivos en Zonas de Alta Pobreza y alejadas de las Zonas
Urbanas
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado del incentivo 27% 49% 67% 85% 98% 111% 124%
3. Las escuelas que para efectos del presente Programa se consideran ubicadas en zonas de alta
pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se determinarn conforme al Decreto por el que se formula
la Declaratoria de las Zonas de Atencin Prioritaria, para el ao que corresponda. Informacin que de
acuerdo a la Ley General de Desarrollo Social, se actualiza cada ao y cuyo referente son las
evaluaciones de los resultados de los estudios de medicin de pobreza, que elabora el Consejo
Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social. Las localidades que se tomarn en cuenta
son las que presentan las siguientes situaciones:
Grado de Marginacin Grado de Rezago Social
Muy alto Muy alto
Muy alto Alto
4. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern presentar a la CNSPD, a

ms tardar al concluir cada ciclo escolar, la relacin de escuelas de su entidad, ubicadas en localidades
que puedan ser consideradas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, as como del personal
con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que se encuentren
adscritos y presten sus servicios en las mismas.
5. Ser facultad de la CNSPD autorizar las localidades que se encuentren en estos supuestos
comprendidos en la LGSPD, y que no se consideren en el decreto referido, a partir de las propuestas
que justifiquen y presenten las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
6. El acceso al Programa de Promocin en la Funcin en estas zonas se realizar invariablemente al

nivel 1 del incentivo que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el
personal, de conformidad al presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados Buenos en
la evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
7. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la evaluacin del desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de
evaluacin inmediatos anteriores, y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
8. De conformidad con lo establecido en los numerales 6 y 7 de esta fraccin todas las referencias
contenidas en este Programa respecto a resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y
Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE, correspondern en las zonas de alta
pobreza y alejadas de zonas urbanas a Buenos y Relevantes, respectivamente.
Disposicin 170. Asignacin de Incentivos.
I. Los resultados en los procesos de evaluacin obtenidos por los participantes sern ordenados de
mayor a menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin por
entidad federativa, subsistema, funcin, tipo de evaluacin y sostenimiento.
II. Para efectos de asignacin de los niveles de incentivos, el personal ser registrado en las listas de
prelacin de acuerdo a sus resultados en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin
adicional.
III. Se reitera que quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para
ser sujetos de los incentivos, y que por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal
correspondiente no hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de
evaluacin al siguiente ao.
IV. Difusin de resultados y vigencia de los niveles de incentivos.
1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal sujeto a Promocin en la Funcin
por Incentivos, por cada ciclo escolar o periodo que se determine.
2. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados sern responsables de formular los
movimientos de asignacin de los incentivos, con estricto apego a lo establecido en este Programa.
3. Los resultados obtenidos por el personal en el procedimiento de evaluacin sern inapelables. Los
aspirantes podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste versa exclusivamente
respecto de la aplicacin correcta del proceso de evaluacin, no de sus resultados, con base en lo
establecido en los artculos 80, 81 y 82 de la LGSPD.
V. Durante el periodo de vigencia de cuatro aos del incentivo que corresponda, ser obligacin del
personal participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determinen las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados de conformidad con los lineamientos que
definan respectivamente la CNSPD y el INEE.
VI. Los programas de desarrollo profesional, en el marco de la Promocin en la Funcin por Incentivos,
impulsarn las capacidades y competencias de quienes realicen funciones docentes, tcnicos docentes
o de asesora tcnica pedaggica, a efecto de que logren el incremento en sus niveles de desempeo
y, consecuentemente, en la calidad de la educacin, a partir de su mejora continua.
VII. La oferta de desarrollo profesional comprender, entre otros, estudios de especializacin, maestra
y doctorado, as como diplomados, cursos, acompaamientos, desarrollo de proyectos y prcticas
educativas, vinculados irrestrictamente a las funciones que desempee el personal, de conformidad
con los programas que establezcan las instancias correspondientes.
Disposicin 171. Trayectorias e Incidencias.
Las disposiciones de este numeral nicamente son aplicables a quienes cuenten con algn nivel de
incentivo permanente.
Cuando el personal vincule su situacin en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos con
otros procesos de promocin y el mecanismo de reconocimiento previstos en el SPD, se deber sujetar
a lo siguiente:
I. Con promocin a cargos de direccin y supervisin (comprende funciones distintas y cargos distintos).
1. El personal conservar el nivel de incentivo permanente en los trminos que correspondan al da

previo en que se formalice la promocin a cargos de direccin o supervisin, que logre solo a travs de
concurso de oposicin; si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del nivel de
incentivos.
2. El nivel de incentivo que ostente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio de
funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en
la LGSPD el personal regrese a la funcin anterior.
II. Con Promocin en horas adicionales.
1. Las horas adicionales al momento de su asignacin mediante nombramiento definitivo, sern sujetas
del nivel de incentivo con que cuente el personal en la(s) otra(s) plaza(s) que ocupa.
III. Con promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica.

previo en que se formalice la promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logre solo a
travs de concurso de oposicin. Si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del
nivel de incentivo.
2. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio

de funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto
en la LGSPD, el personal regrese a la funcin anterior.
3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, durante el periodo de induccin; por lo tanto, es compatible con el incentivo
derivado de la Promocin en la Funcin.
4. Si el personal es sujeto de promocin a cargos de asesora tcnica pedaggica, transcurridos los

dos aos de induccin previa evaluacin, si desea participar con su nueva categora y funcin en la
Promocin en la Funcin por Incentivos, deber observar lo dispuesto en este Programa; es decir,
iniciar en el nivel 1, en el entendido que podr recibir los dos tipos de incentivos, dado que tienen
orgenes de desempeo distintos.
IV. Con Promocin en la misma funcin con cambio de plaza.

previo en que se formalice la promocin con cambio de plaza; si lo obtiene por otro medio, queda sin
efectos la conservacin del nivel de incentivos.
2. El nivel de incentivo que ostente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio de
funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en
V. Con movimiento lateral (Reconocimiento) a funciones de asesora tcnica pedaggica.

previo en que se formalice el movimiento lateral a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logr
solo a travs de la evaluacin, conforme a lo establecido por el INEE. Si lo obtiene por otro medio,
queda sin efectos la conservacin del nivel de incentivo.
2. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio

de funcin y hasta la vigencia del movimiento lateral; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de
incremento en ese periodo. Excepto cuando el personal regrese a desempear la funcin anterior por
conclusin de la vigencia del movimiento lateral.
3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral; por lo tanto, es compatible con el
incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
VI. Ingreso al SPD con cambio de plaza.
1. El personal con nivel de incentivo en la(s) plaza(s) que ocupa, podr participar del proceso de ingreso
previsto en el SPD, en el entendido que al obtener resultado de Idneo y ser sujeto de intercambio de
la(s) plaza(s) que ocupa, deber renunciar a las mismas con la consecuente baja del nivel de incentivo
correspondiente; este movimiento se deber realizar bajo la estricta responsabilidad del personal que
se encuentre en esta situacin.
VII. Reconocimiento en actividades de Tutora a funciones docentes, tcnico docentes o Asesora

Tcnica en apoyo a funciones de direccin.
1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto
determine el INEE.
2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto de incentivo por las funciones y
jornada adicionales que realice, en relacin con las funciones docentes, tcnico docentes o de direccin
que desempea en atencin a la(s) plaza(s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
3. El personal que se encuentre en estas condiciones, podr participar para acceder al Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos y s ya est en l conservar su nivel de incentivo, y ser acreedor
adicionalmente, del incentivo por reconocimiento por el desarrollo de funciones y jornada adicional de
Tutora o de Asesora Tcnica; en consecuencia es compatible la recepcin de los dos tipos de
incentivos, durante el periodo de su vigencia.
VIII. Movilidad del personal con nivel de incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro de su
entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las Autoridades Educativas y
Organismos Descentralizados, en la misma o diferente zona econmica, conservarn los niveles de
incentivos, temporales o permanentes que ostenten. Por cambio de zona econmica las Autoridades
Educativas y Organismos Descentralizados debern solicitar a la CNSPD los movimientos

compensados al trmino de cada ciclo escolar, con cargo a la disponibilidad presupuestal del Programa,
salvo lo dispuesto en la Disposicin 169, fraccin III, numeral 2.
2. Cambios de adscripcin entre entidades federativas. Solo se conservarn los niveles de incentivos
que sean permanentes; para tal efecto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
solicitarn y, en su caso, gestionarn la transferencia de conformidad a las disposiciones aplicables.
3. Licencias con goce de sueldo. Se conservar el pago ntegro de los niveles de incentivos.
4. Licencias sin goce de sueldo. Se suspender el pago de los niveles de incentivo en el periodo de
vigencia de la licencia. Las economas que generen estos movimientos no son reaplicables a este
Programa.
5. Bajas. Se suspender definitivamente el pago de los niveles de incentivo. Las economas resultantes
de estos movimientos sern aplicadas por la CNSPD, dado que forman parte del presupuesto
regularizable del Programa.
CAPTULO II
Programa de promocin en la funcin con cambio de categora en la Educacin Media
Superior
Disposicin 172. Principios Rectores:
I. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, es la instancia responsable de establecer

el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora en la Educacin Media Superior
que imparta el Estado.
II. El Servicio Profesional Docente, mediante el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de
Categora, impulsa la calidad de la educacin, el compromiso y constancia del personal, as como el
desempeo excelente en sus funciones.
III. El personal con funciones docentes, tcnico docentes y de asesora tcnica pedaggica que
obtengan resultados de Excelente en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin
adicional, podr ser acreedor a la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora de conformidad
con las reglas establecidas en este Programa.
IV. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen las
V. Para participar en el Programa, el personal docente, tcnico docente y de asesora tcnica

pedaggica de todos los Subsistemas, deber cumplir obligadamente con los requisitos aplicables para
cada categora, establecidos para la Promocin en el marco jurdico vigente, con excepcin de los que
contravengan lo dispuesto en este Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora la
VI. La Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se realizar exclusivamente en el mbito del
Subsistema en el que el docente, tcnico docente o asesor tcnico pedaggico preste sus servicios.
VII. La Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se realizar a travs de plazas vacantes o
de procesos de cancelacin-creacin de plazas, de conformidad con el marco jurdico aplicable y a la
disponibilidad presupuestal de cada Subsistema; respecto del primer supuesto, los movimientos de
promocin que se efecten a niveles y categoras en plazas de jornada, necesariamente debern dar
origen en los niveles inferiores a una plaza de jornada vacante, la que se destinar al proceso de
ingreso previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
VIII. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones y
reconocimiento establecidos en la LGSPD.
IX. Al trmino de cada ciclo escolar/semestre los Subsistemas debern hacer pblica la informacin de
las plazas vacantes y de nueva creacin, cuya ocupacin se realizar a travs de los procesos del
X. De conformidad con lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente, a la entrada
en vigor del Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, las disposiciones
aplicables para este tipo de promociones en todos los Subsistemas de la Educacin Media Superior
que contravengan lo dispuesto en el mismo, quedan sin efecto.
Disposicin 173. Objetivos.
I. Contribuir a la mejora, en un marco de inclusin y diversidad, de la calidad de la educacin, al impulsar

el logro de resultados ptimos en el aprendizaje de los alumnos de la Educacin Media Superior.
II. Fortalecer la prctica profesional de los docentes, tcnico docentes y asesores tcnico pedaggicos
a travs de la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, con base en los resultados en la
evaluacin del desempeo, as como en la evaluacin adicional que determine el INEE.
III. Asegurar que los docentes, tcnico docentes y asesores tcnico pedaggicos que obtengan
resultados de Excelente en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin adicional que
determine el INEE, y cumplan con los requisitos establecidos, estn en posibilidades de promoverse
en la misma funcin, siempre y cuando existan plazas vacantes, o en su defecto, presupuesto
disponible, de conformidad con las disposiciones aplicables en cada Subsistema.
IV. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los docentes que demuestren calidad en
la prestacin de sus servicios, compromiso en el desempeo de su labor educativa y vocacin
magisterial.
V. Impulsar al personal a mantener un desempeo consistente y de calidad en la nueva categora.
Disposicin 174. Proceso de Evaluacin.
I. Con respecto a la evaluacin del desempeo, el SPD tiene los siguientes propsitos:
1. Asegurar un nivel de excelente en el desempeo del personal que realiza funciones docentes, tcnico
docentes y de asesora tcnica pedaggica.
2. Estimular el reconocimiento de la labor magisterial mediante opciones de desarrollo profesional y de

formacin continua.
3. Otorgar apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
4. Identificar las caractersticas bsicas de la evaluacin del desempeo, en contextos sociales y

culturales diversos, para lograr resultados de calidad en el aprendizaje.
II. La evaluacin del desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye el
sustento fundamental en el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, en sus
tipos: a travs de vacantes y por cancelacin-creacin, segn corresponda.
1. Podrn participar nicamente quienes hayan realizado previamente la evaluacin del desempeo,
as como las Evaluaciones Adicionales que en su caso determine el INEE.
2. Quienes cumplan con los requisitos de preparacin y adicionales aplicables para cada categora,
establecidos en el marco jurdico vigente para cada Subsistema, con excepcin de los que
contravengan lo dispuesto en este Programa, podrn participar de los beneficios del mismo.
III. Los resultados en la evaluacin del desempeo son los siguientes:

Participa en los Programas de Promocin en la Funcin con Cambio
Excelente de Categora y de Desarrollo Profesional.
Participa en los Programas de Promocin en la Funcin por Incentivos
Destacado y de Desarrollo Profesional.
Participa en los Programas de Promocin de Horas Adicionales y de

Bueno Desarrollo Profesional.
Permanencia por 4 aos y participacin en Programas de Desarrollo

Suficiente Profesional.
Regularizacin por tutora y formacin continua.
Insuficiente
IV. Los procesos de evaluacin del desempeo en el Programa de Promocin en la Funcin con
Cambio de Categora buscan que el personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o de
asesora tcnico pedaggica ofrezca de manera constante un servicio educativo de calidad que
contribuya al mximo logro en el aprendizaje de los alumnos, se desarrolle profesionalmente, y
responda a los contextos sociales y culturales en que realice su prctica educativa.
V. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnico pedaggica que
participe en el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se le proporcionarn
los resultados individualizados de los procesos de la evaluacin del desempeo y de la evaluacin
adicional los cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber atender
para cumplir con las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
VI. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional para la
Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, tendrn las siguientes vigencias: en plazas
vacantes, 16 de febrero del siguiente ao de su celebracin; en cancelacin-creacin, en el inicio del
siguiente semestre, asociado al inicio del ciclo escolar correspondiente.
Disposicin 175. Participantes.
I. Generalidades.
1. Puede participar en el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, todo el

personal que realice funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica que preste
sus servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado que participe en la evaluacin del
desempeo y cumpla con los requisitos aplicables para cada categora, establecidos para la Promocin
en el marco jurdico vigente para cada subsistema, con excepcin de los que contravengan lo dispuesto
en este Programa.
2. La participacin es voluntaria e individual.
II. Requisitos y condiciones.
1. Obtener en la evaluacin del desempeo resultado de Excelente y Relevante en la evaluacin

adicional que determine el INEE, as como cumplir con todos los requisitos que establece este
Programa.
2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la Promocin en la Funcin con
Cambio de Categora.
3. Contar con nombramiento definitivo o denominacin equivalente en la(s) plaza(s) en que desempee
las funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a la
4. Acreditar para el acceso a este Programa, los requisitos de preparacin y dems establecidos en el
marco jurdico aplicable en materia de Promocin, con excepcin de los que contravengan lo dispuesto
en el presente Programa.
5. El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra o
doctorado) ser la que corresponda a la evaluacin del desempeo en la que haya participado como
docente, tcnico docente o asesora tcnica pedaggica, y de conformidad con lo establecido en las
Convocatorias de Ingreso y Promocin, y sealado en el numeral que antecede.
6. Estar adscrito al centro de trabajo que corresponda a las funciones docentes, tcnico docentes o de
asesora tcnica pedaggica, de conformidad a lo dispuesto en la LGSPD.
7. La Promocin en la Funcin con Cambio de Categora necesariamente deber realizarse en el plantel

en donde se ubique la vacante; en su caso, en donde se justifique el proceso de cancelacin-creacin,
de conformidad con las necesidades educativas y a la estructura ocupacional del centro de trabajo.
8. Quienes participen en alguna forma de Promocin distinta a lo establecido en la LGSPD y en las

reglas de este Programa, autoricen, efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn
beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Disposicin 176. Promocin.
I. Generalidades.
1. La Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se realizar de conformidad con las vacantes
disponibles, as como con base en el presupuesto disponible, en apego a las disposiciones aplicables
para cada Subsistema.
2. La Promocin con Cambio de Categora en la Educacin Media Superior, dar lugar a un

nombramiento definitivo, de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluacin del desempeo y al
cumplimiento del perfil de preparacin y dems requisitos establecidos en el marco jurdico aplicable,
en tanto no contravenga lo dispuesto en este Programa.
3. El personal que ostenta la categora de Profesor de Carrera Titular C, de tiempo completo, deber
cumplir con su evaluacin del desempeo al menos cada cuatro aos, de conformidad con lo que dicte
el INEE, para efectos de permanencia en el Servicio Profesional Docente o a otras modalidades de
Promocin previstas en el Servicio Profesional Docente.
4. Quienes hayan logrado resultados en la evaluacin del desempeo de Excelente y Relevante en la

evaluacin adicional que en su caso determine el INEE y que por la falta de disponibilidad de plazas
vacantes o de presupuesto en el ciclo escolar correspondiente, no hayan sido acreedores a la
Promocin, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin del desempeo del siguiente ciclo
escolar.
En su defecto, en caso de existir suficiencia presupuestal, en este tipo de resultados en su evaluacin

podr participar de Promocin en la Funcin por Incentivos; para el efecto, deber notificar su decisin
a la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado de adscripcin.
5. Cuando el personal preste sus servicios en distinto centro de trabajo, y ocupe ms de dos plazas,
podr participar de la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora en cada una de sus
adscripciones. Lo anterior, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad
vigentes.
Disposicin 177. Cambio de Categora.
I. Los resultados de la evaluacin del desempeo obtenidos por los participantes sern ordenados de
mayor a menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin por
entidad federativa, subsistema, funcin y tipo de evaluacin.
II. Difusin y vigencia de los resultados.
1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal que particip en la evaluacin del
desempeo. La vigencia de los mismos, para efectos del Programa de Promocin den la Funcin con
cambio de categora en la Educacin Media Superior, ser exclusivamente dentro de cada ciclo escolar.
2. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados sern responsables de formular los
movimientos de Promocin, con estricto apego a lo establecido en las listas de prelacin; tanto para la
ocupacin de las vacantes como para la realizacin de los procesos de cancelacin-creacin.
En primer lugar se deber proceder a la asignacin de las plazas vacantes, y en segundo las que
resulta del proceso de cancelacin-creacin, de acuerdo con el presupuesto disponible.
3. Los resultados obtenidos por el personal en la evaluacin sern inapelables. Los aspirantes podrn
interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste versa exclusivamente respecto de la
aplicacin correcta de la evaluacin, no de sus resultados, con base en lo establecido en los artculos
80, 81 y 82 de la LGSPD.
III. Durante el periodo de al menos de cuatro aos conforme lo determine el INEE, ser obligacin del
personal participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determine la
Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados de conformidad con los lineamientos que
definan las instancias competentes.
IV. Los programas de desarrollo profesional, en el marco de la Promocin en la Funcin con Cambio
de Categora, impulsarn las capacidades y competencias de quienes realicen funciones docentes,
tcnico docentes o de asesora tcnico pedaggica a efecto de que logren el incremento en sus niveles
de desempeo y, consecuentemente, en la calidad de la educacin que se ofrece en los servicios
educativos, a partir de su mejora continua.
Disposicin 178. Trayectorias e Incidencias.
Lo establecido en la presente Disposicin nicamente ser aplicable a quienes hayan obtenido alguna
Promocin en la Funcin con Cambio de Categora.
Cuando el personal vincule su situacin en el Programa de este tipo de Promocin con otros procesos
de promocin y el mecanismo de reconocimiento previstos en el SPD, se deber sujetar a lo siguiente:
I. Con promocin a cargos de direccin y supervisin (comprende funciones distintas y cargos distintos).
1. El personal conservar su categora docente al formalizarse la promocin a cargos de direccin o

supervisin, que logre solo a travs de concurso de oposicin, siempre y cuando las remuneraciones
del cargo a que se promovi se cubran a travs de compensaciones.
2. En caso de que en el Subsistema existan cargos de direccin o de supervisin con plaza especfica
de esta naturaleza, solicitarn licencia sin goce de sueldo conforme lo establece la Ley General del
II. Con Promocin a horas adicionales.
1. Las horas adicionales, como lo establece la LGSPD, deben asignarse con base en los resultados del
proceso de la evaluacin del desempeo y corresponder a la misma funcin, tipo de evaluacin,
subsistema e igual o distinta adscripcin, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia
de compatibilidad.
III. Con promocin en la funcin de asesora tcnica pedaggica.
1. El personal conservar su categora en los trminos que correspondan al da previo en que se

formalice la promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logre solo a travs de concurso
de oposicin.
2. El personal recibir el pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora tcnica
pedaggica, durante el periodo de induccin.
IV. Promocin en la funcin por Incentivo.
1. El personal conservar el nivel de incentivo en los trminos que correspondan al da previo en que
se formalice la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, que logre solo a travs de
evaluacin del desempeo en el grupo de Excelente.
V. Con movimiento lateral (Reconocimiento) a funciones de asesora tcnica pedaggica.
1. El personal conservar la nueva categora en los trminos que correspondan al da previo en que se
formalice el movimiento lateral a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logr solo a travs de
la evaluacin, conforme a lo establecido por el INEE.
2. El personal ser sujeto al pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral.
VI. Reconocimiento en actividades de Tutora a funciones docentes, tcnico docentes, y asesora

tcnica en apoyo a funciones de direccin.
1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto
determine el INEE.
2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto del incentivo por las funciones y
que desempea en atencin a la(s) plaza(s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
VII. Movilidad del personal con Promocin por Cambio de Categora.
1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro de su
entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las Autoridades Educativas u
Organismos Descentralizados conservarn la categora que ostentan.
2. Cambios de adscripcin entre entidades federativas. Se conservar la nueva categora; para tal
efecto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en los que proceda este tipo de
movimiento, solicitarn y, en su caso, gestionarn la transferencia de conformidad a las disposiciones
aplicables.
3. Licencias con goce de sueldo. Se conservar la nueva categora.
4. Licencias sin goce de sueldo. Se conservar la nueva categora en el periodo de vigencia de la

licencia.
5. Bajas. Se perder definitivamente la categora. Las vacantes resultantes de estos movimientos sern
sujetas a las disposiciones de este Programa.
TRANSITORIOS DEL PRIMER APARTADO
Primero. Las presentes disposiciones entraran en vigor el da siguiente al de su publicacin en la

pgina de Internet de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente.
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, si se oponen a lo dispuesto en el presente
instrumento.
Tercero. Para la presentacin de los parmetros e indicadores se utilizar el formato que se agrega en
el Anexo A, mismo que contiene las caractersticas y elementos del perfil, parmetros e indicadores.
Cuarto. La implementacin del programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, se

llevar de forma gradual, vinculada al avance de la evaluacin del desempeo del personal que realiza
funciones: docentes, tcnico docentes o de asesora tcnico pedaggica en la Educacin Media
Superior.
Quinto. Los efectos de los periodos de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media
Superior, se establecern en el Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente, que
publique el INEE.
Sexto. El personal con niveles de estmulos en el Programa de Estmulos al Desempeo del Personal
Docente de Educacin Media Superior conservar el monto del estmulo hasta la conclusin de su
vigencia.
Sptimo. De acuerdo con lo previsto en los artculos 1, 83 y Tercero Transitorio de la LGSPD, el

Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior sustituir al
Programa de Estmulos al Desempeo del Personal Docente de Educacin Media Superior.
Octavo. Para efectos de lo previsto en las fracciones I de las Disposiciones 27, 40, 53 y 68 de presente
ordenamiento, se considerar lo establecido en los Acuerdos nmeros 447, 449 y 488 segn
corresponda, por los que se establecen las competencias para quienes imparten educacin media
superior o instrumento jurdico que lo sustituya.
Novena. Para el ciclo escolar 2016-2017, los efectos de los nombramientos definitivos por permanencia
que se otorgue al personal docente y con funciones de direccin en la Educacin Bsica, as como al
personal docente en la Educacin Media Superior, debern ser a partir del 16 de febrero de 2016 con
tiempo indeterminado.
Dcimo. En la promocin de asignacin de horas adicionales, para el ciclo escolar 2016-2017, los
efectos del nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) hora(s) vacantes con fecha lmite al
16 de agosto de 2017, por tiempo indeterminado.
Dcimo Primero. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y, en su caso, de la
evaluacin adicional que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para
efectos de ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos y en la Promocin por
Regularizacin, ciclo escolar 2016-2017, tendrn vigencia solo a partir del 16 de febrero de 2017.
ANEXOS DEL PRIMER APARTADO
ANEXO 1
Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Escudo del Estado que corresponda Escudo de la Autoridad Educativa u Organismo

Descentralizado, segn sea el caso.
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de SUFICIENTE a:
C. Juan Prez Gonzlez
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Primaria
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Primaria Miguel Hidalgo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
Domicilio de la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, segn sea el caso.
OMBRAMIENTO A PLAZAS POR HORA-SEMANA-MES

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Secundaria
Asignatura: Espaol, 15 horas
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Nabor Carrillo Flores
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 2

Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
resultado de BUENO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a efecto
de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Plaza: 2312 E0362 006 338110
Vigencia: A partir del 16 de febrero de 2016 por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
Clave del Centro de

Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
ORGANISMO DESCENTRALIZADO, O
QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
NOMBRAMIENTO A PLAZAS POR HORA-SEMANA-MES

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Plaza:

Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 3

Fecha
NOMBRAMIENTO
resultado de DESTACADO a:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Primaria
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nivel promocin en la
Funcin por incentivos: K1 Temporal
Vigencia promocin en la
Funcin por incentivos: Del ___ de ____ de 20___ al ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
NOMBRAMIENTO A PLAZAS POR HORA-SEMANA-MES

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nivel promocin en la K1 Temporal

Funcin por incentivos:
Vigencia promocin en la Del 16 de febrero de 2016 al 15 de febrero de 2020
Funcin por incentivos:
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 4
Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio Profesional Docente
(FT)

Fecha
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 9, fraccin XVIII; y 52, de la Ley General del
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Cargo: Profesor de Asignatura B
Plaza: 071902E8671710.0191047
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Media
Superior, Servicio Profesional Docente (FT)
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios de Bachillerato
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 5
(FT)

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Plaza: 071902E8671710.0191047
Plaza por hora-semana-
mes, asignacin por horas
adicionales: 071902E86710.0051538
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 6
(FT)

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Docente
Plaza: 071902E8671710.0191047
Funcin por incentivos: Del __ de _________ de 20__ al __ de ______ de 20__
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 7
(FT)

Fecha
NOMBRAMIENTO
resultado de EXCELENTE a:
Funcin: Docente
: Profesor de Asignatura B
: 071902E861810.0253040
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 8
Funciones de Direccin
Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FK)

Fecha
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
NOMBRAMIENTO
Funcin: Direccin
Cargo por regularizacin: Direccin de Educacin Primaria
Plaza por regularizacin: 2312 E0221 000 234550
Servicio Profesional Docente (FK)
Vigencia: A partir del ___ de ____ de 20__ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
Clave del Centro de

Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 9

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Direccin
Servicio Profesional Docente (FK)
Centro de Trabajo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U TRABAJADOR

FACULTADES
ANEXO 10

Fecha
NOMBRAMIENTO
Funcin: Direccin
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio
Profesional Docente (FK)
Centro de Trabajo
Clave del Centro de

Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U ORGANISMO TRABAJADOR

DESCENTRALIZADO, O QUIEN CUENTE
CON LAS FACULTADES
ANEXO 11
DIRECTOR
Alta Definitiva por Promocin en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FW)

Fecha
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 27, segundo prrafo, de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la promocin en el Servicio Profesional Docente, con motivo de su participacin en el Concurso

de Oposicin, en el que obtuvo resultado de IDNEO a:
Funcin: Direccin
Cargo: Director de Secundaria Diurna
Plaza: 2312 E0320 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio
Profesional Docente (FW)
Vigencia: A partir del ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Miguel Hidalgo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA

FACULTADES
SUPERVISOR
Alta Definitiva por Promocin en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FY)

Fecha
NOMBRAMIENTO

Funcin: Supervisin
Cargo: Inspector de Zona de Enseanza Primaria
Plaza: 2312 E0200 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio
Profesional Docente (FY)
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Inspeccin General de Zona Escolar IV
Clave del Centro de
Trabajo: 21FIS0008X
AUTORIZA ACEPTA

FACULTADES
ASESOR TCNICO PEDAGGICO
Alta Definitiva por Promocin en la Educacin Media Superior, Servicio Profesional Docente
(FZ)

Fecha
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 9, fraccin XVIII; y 41, de la Ley General del
NOMBRAMIENTO

Funcin: Asesora Tcnica Pedaggica

Cargo: Asesor Tcnico Pedaggico
Plaza: (clave)
Nombramiento: Alta Definitiva por promocin en la Educacin Media Superior,
Servicio Profesional Docente (FZ)
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios No. 28
Clave del Centro de
Trabajo: 19DCT0083E
AUTORIZA ACEPTA

FACULTADES
ANEXO 12
Ejemplo
ANEXO 13
CATEGORAS
Profesor de Asignatura A Hora-semana-mes

Profesor de Asignatura B Hora-semana-mes
Profesor de Asignatura C Hora-semana-mes
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Titular A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Titular B 3/4 Tiempo

Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Titular C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
Este listado es enunciativo y no limitativo, considera las categoras de la Educacin Media Superior las cuales podrn identificarse con la
denominacin para los diversos Subsistemas.
Tcnico Docente Asignatura A Hora-semana-mes
Tcnico Docente Asignatura B Hora-semana-mes
Tcnico Docente Asignatura C Hora-semana-mes
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado A
3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
Anexo A
(Artculo Tercero Transitorio)
Desglose del perfil Elementos para definir los Elementos para

docente parmetros definir los Observaciones
indicadores
Partes del perfil, que pueden ser Elemento, dato o factor que se toma Derivacin observable de un Elementos de apoyo o aclaracin para
prrafos, incisos o estndares. como necesario para analizar o parmetro, expresado en comprender la propuesta (opcional).
Depende de cmo se haya valorar la cercana con un aspecto o trminos de comportamiento o
estructurado el perfil. Se debe caracterstica de inters del perfil de de estado visible, observable
incluir slo un criterio por referencia. y/o cuantificable.
rengln. (Slo incluir rasgos Tiene una funcin descriptiva y
evaluables). una funcin valorativa.
Ambas deben atenderse.
SEGUNDO APARTADO
Disposiciones emitidas por la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, y

publicadas en el Diario Oficial de la Federacin, las que se incorporan para efectos de referencia.
Derivado de las publicaciones que en el Diario Oficial de la Federacin ha llevado a cabo la

Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, de lineamientos y programas de promocin
en materia del Servicio Profesional Docente, y con el propsito de seguir cumpliendo con su
observancia, a continuacin se transcriben dichos documentos para referencia y observancia:
PRIMERO
Lineamientos para la Formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para el

Ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de Diciembre de 2013.
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
LINEAMIENTOS para la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para el ingreso al

Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin
Pblica.
RAMIRO LVAREZ RETANA, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, con fundamento en los
artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 17 y 38 de la Ley Orgnica de la
Administracin Pblica Federal; 10, fraccin X de la Ley General del Servicio Profesional Docente; 1, 2 y 45 del
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y 4, apartado B), fraccin II, del Decreto por el que
se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado
de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el 26 de febrero de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la reforma a los artculos 3o.
y 73 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, misma que estableci entre otros aspectos,
la obligacin del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria que se imparte en el pas, de manera
que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de
los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos; asimismo, se
consign que la calidad es uno de los criterios rectores de la educacin, en cumplimiento del principio del inters
superior de la niez y, consecuentemente, el de los educandos;
Que la reforma al artculo 3o. constitucional dispone que el ingreso al servicio docente y la promocin a
cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el
Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de conocimientos y
capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y condiciones de la
evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio
profesional docente con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
Que por su parte, la reforma al artculo 73 constitucional, faculta al Congreso de la Unin para establecer
el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de la propia Constitucin;
Que en cumplimiento a lo dispuesto en el ordenamiento constitucional, el 11 de septiembre de 2013 se

publicaron en el Diario Oficial de la Federacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
las reformas a la Ley General de Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente;
Que la Ley General del Servicio Profesional Docente tiene por objeto regular el Servicio Profesional
Docente en la educacin bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros e
indicadores que sirvan de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los derechos
y obligaciones derivados del mismo;
Que el referido ordenamiento legal distribuye las competencias que corresponden al Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin, a las autoridades educativas locales en el mbito de la educacin bsica y media
superior, y las que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica;
Que el artculo Dcimo Octavo Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, establece
que el Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor de cuarenta y cinco das hbiles contados a partir de su entrada
en vigor, tomar las medidas necesarias para crear un rgano desconcentrado, dependiente de la Secretara
de Educacin Pblica, al que facultar para ejercer las atribuciones que corresponden a dicha dependencia en
materia del Servicio Profesional Docente;
Que el 14 de noviembre de 2013, se public en el Diario Oficial de la Federacin el Decreto por el que se
crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de
la Secretara de Educacin Pblica, en cuyo artculo 4, apartado B), fraccin II, confiere al mismo la facultad de
expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados,
para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento
y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, incluyendo, en su caso, los de carcter complementario;
Que la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores es una tarea de la mayor trascendencia,
dado que constituyen el referente obligado en las evaluaciones, por lo que es fundamental que su diseo sea
un trabajo tcnico que sirva al propsito de evaluar a los docentes de manera transparente, objetiva y justa; por
lo que he tenido a bien expedir los siguientes:
Lineamientos para la Formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso al

Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.
Captulo I
Disposiciones Generales
Primero. El presente instrumento tiene por objeto establecer, en el mbito de la educacin media superior,
los lineamientos, criterios y el procedimiento aplicables para la formulacin de las propuestas de parmetros e
indicadores para el ingreso al Servicio Profesional Docente.
Segundo. Para los efectos de estos Lineamientos se entender por:
I. Autoridad Educativa Local: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y del Distrito Federal, as
como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del servicio pblico educativo;
II. Autoridad responsable del servicio educativo, a la Subsecretara de Educacin Media Superior de la
Secretara de Educacin Pblica, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos Descentralizados a
que se refieren estos Lineamientos;
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente: Al rgano administrativo desconcentrado de la
Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de gestin, quien ejerce las atribuciones
que corresponden a la Secretara en materia del Servicio Profesional Docente;
IV. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a
ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar, bajo el
principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco curricular comn a nivel
nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo;
V. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de
cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para valorar
factores que se desean medir;
VI. Ingreso: Al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente;
VII. Instituto: Al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
VIII. Ley: A la Ley General del Servicio Profesional Docente;
IX. Lineamientos: al presente instrumento;
X. Marco curricular comn: a la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos programas y
modalidades que se ofrecen en la educacin media superior, y que tiene como base las competencias genricas,
disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este tipo educativo;
XI. Marco General de una Educacin de Calidad: Al conjunto de perfiles, parmetros e indicadores que se
establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin obligatoria para el
Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente, con pleno
respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
XII. Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica y patrimonio
propio que imparta educacin media superior;
XIII. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento
de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad;
XIV. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a
desempear un puesto o funcin descrito especficamente;
XV. Secretara: a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal;
XVI. Servicio Profesional Docente: Al conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin, el
Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la
finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del personal con
funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados.
XVII. Subsecretara: a la Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara, y
XVIII. Subsistemas: a los que imparten educacin media superior, de carcter pblico y que de manera
enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
a) Subsistemas centralizados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal Centralizada.
A esta categora pertenecen los planteles de las Direcciones Generales de Educacin Tecnolgica Industrial
(DGETI), Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA), Direccin General de Educacin
en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) y Direccin General de Bachillerato (DGB).
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal Paraestatal.
A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial (CETI), incluidos
sus planteles.
c) Subsistema desconcentrado de la Secretara: A esta categora pertenecen los planteles del Instituto Nacional
de Bellas Artes (INBA).
d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de los
gobiernos de las entidades federativas.
e) Subsistemas descentralizados de los Gobiernos de las Entidades Federativas: A esta categora pertenecen
los 30 colegios estatales de CONALEP, los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (CECYTES) y los
Colegios de Bachilleres estatales (COBACH) u otros organismos descentralizados de los Gobiernos de las
Entidades Federativas que impartan educacin media superior.
Tercero. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados. En consecuencia, tendrn la
responsabilidad de vigilar que los Subsistemas que operan o coordinan cumplan sus disposiciones.
Captulo II De las Responsabilidades de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Cuarto. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente tendr la responsabilidad de orientar a
la Subsecretara, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos Descentralizados en la formulacin
de sus respectivas propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso al Servicio Profesional Docente, as
como de mantenerlos actualizados.
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin y coordinacin
necesarios.
Quinto. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
I. La revisin y definicin de perfiles en las funciones de docencia, de direccin y de supervisin;
II. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y

Permanencia en el Servicio Profesional Docente;
actualizacin;
IV. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las materias a
que se refiere este lineamiento, y
V. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia de los presentes Lineamientos.
coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del Consejo Nacional de
Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas reuniones participar la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su mbito de competencia.
Sexto. Cualquier situacin no prevista en estos Lineamientos ser resuelta por la Coordinacin Nacional
del Servicio Profesional Docente.
Captulo III De los Perfiles
Sptimo. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de docencia que
realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar, respecto de cada una de
las funciones de que se trate, lo siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras y niveles de cada Subsistema; es decir, su identificacin y funciones.
Dichas categoras y niveles deben constar en las estructuras ocupacionales autorizadas;
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso, experiencia
requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles existentes, y
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la categora y
nivel que corresponda.
Octavo. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III del lineamiento anterior debern
considerar, segn el tipo de funcin de que se trate, los aspectos siguientes:
En el caso de funciones docentes:
I. La planeacin del trabajo acadmico;
II. El dominio de los contenidos disciplinares;
III. La gestin que promueva un ambiente y una gestin apropiada al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes
en el aula;
IV. Las prcticas didcticas;
V. La evaluacin de los alumnos;
VI. El logro de aprendizaje de los alumnos;
VII. La colaboracin en la escuela, y
VIII. El dilogo con los padres de familia o tutores.
Captulo IV De las Propuestas de Parmetros e Indicadores
Noveno. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena prctica
profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables para que haya
claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de docencia.
Dcimo. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las propuestas de
parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, a partir de lo previsto por el lineamiento
Octavo;
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen las funciones
de docencia, considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn los contextos sociales y
culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un
marco de inclusin;
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de quienes realizan
las funciones de docencia, y
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo, as como el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados adecuados de aprendizaje
para todos.
En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se incluirn,
de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes, con la finalidad de
incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer educativo en las distintas
partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
Dcimo Primero. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para el ingreso en el

Servicio Profesional Docente, las Autoridades responsables del servicio educativo debern cumplir con los
requisitos siguientes:
I. Considerar las competencias -conocimientos, habilidades y actitudes- de tipo genrico que para docentes
establezca la Secretara, en concordancia con el Marco Curricular Comn;
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12, 13 y 37 de la
Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las competencias que conforman el perfil del
egresado de la educacin media superior;
III. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de docencia, y
IV. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e indicadores
internacionales.
Dcimo Segundo. Las propuestas de parmetros e indicadores para el ingreso al Servicio Profesional
Docente, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan desde lo
elemental hasta la excelencia;
II. Estar referidos a logros o desempeos observables y medibles;
III. Privilegiar el uso de criterios acadmicos, orientados al aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que
contribuyan al mejoramiento de la calidad;
IV. Permitir la diversidad de estilos pedaggicos y la apertura a nuevas formas de enseanza;
V. Contener textos simples y precisos que eviten interpretaciones confusas;
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin, y
Captulo V Del Procedimiento
Dcimo Tercero. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para el ingreso al Servicio

Profesional Docente deber observarse lo previsto en este Captulo.
Dcimo Cuarto. La Subsecretara, las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados, en
el mbito de sus respectivas competencias, debern:
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los Subsistemas que
operan o coordinan;
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los programas de
trabajo establecidos, y
Dcimo Quinto. El procedimiento para la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores deber

considerar los siguientes componentes:
I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados y los Subsistemas, en el mbito de sus
respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10 de la Ley;
II. Privilegiar las aportaciones realizadas a travs del trabajo colegiado docente, la participacin de expertos en
reas disciplinares, as como en aspectos pedaggicos y de mejor gestin en el aula de educacin media
superior, y
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la definicin de los
mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, de manera individual o por medio del trabajo
colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber especificar los componentes de la consulta y su
calendario.
Dcimo Sexto. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como
su actualizacin, se ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse en los
procesos de evaluacin para el ingreso al Servicio Profesional Docente.
Dcimo Sptimo. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores debern
actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas y de las sugerencias
de maestros, autoridades educativas y expertos.
Las propuestas de modificacin que al efecto se formulen debern realizarse en trminos de lo previsto en el
presente Acuerdo.
Transitorios
Primero. Los presentes Lineamientos tienen vigencia a partir de su publicacin.
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por el Secretario de
Educacin Pblica, si se oponen a lo dispuesto por los presentes Lineamientos.
Tercero. Para efectos de lo previsto en el lineamiento Dcimo Primero, fraccin I, de este instrumento, se
considerar lo establecido en el Acuerdo nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educacin media superior o instrumento jurdico que lo sustituya.
Cuarto. Para la presentacin de los parmetros e indicadores correspondientes al primer proceso de ingreso
al Servicio Profesional Docente que la Ley establece para el mes de julio de 2014, se utilizar el formato que se
agrega en el Anexo A, mismo que contiene las caractersticas y elementos del perfil, parmetros e indicadores.
ANEXO A DE LOS LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIN DE LAS PROPUESTAS DE

PARMETROS E INDICADORES PARA EL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EN LA
Elementos para
Desglose del perfil Elementos para definir
definir los Observaciones
docente los parmetros
indicadores
Partes del perfil, que Elemento, dato o factor que Derivacin observable Elementos de apoyo o
pueden ser prrafos, se toma como necesario para de un parmetro, aclaracin para comprender la
incisos o estndares. analizar o valorar la cercana expresado en trminos propuesta (opcional).
con un aspecto o de comportamiento o de
Depende de cmo se
caracterstica de inters del estado visible,
haya estructurado el
perfil de referencia. observable y/o
perfil. Se debe incluir
cuantificable.
slo un criterio por
rengln. (Slo incluir
Tiene una funcin
rasgos evaluables).
descriptiva y una
funcin valorativa.
Ambas deben
atenderse.
(R.-382089)
SEGUNDO
Lineamientos para la Formulacin de las Propuestas de Parmetros e Indicadores para la

Promocin a Cargos con Funciones de Direccin (Directores) en la Educacin Media Superior.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de Enero de 2014.
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
LINEAMIENTOS para la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para la

promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores) en la Educacin Media Superior.
Pblica.
RAMIRO ALVAREZ RETANA, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, con
fundamento en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 17 y 38 de la
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 10, fraccin X, de la Ley General del Servicio
Profesional Docente; 1, 2 y 45 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y 4, apartado
B), fraccin II, del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el 26 de febrero de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la reforma a los artculos
3o. y 73 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, misma que estableci entre otros
aspectos, la obligacin del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria que se imparte en el
pas, de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos; asimismo, se consign que la calidad es uno de los criterios rectores de la educacin, en
cumplimiento del principio del inters superior de la niez y, consecuentemente, el de los educandos;
Que la reforma al artculo 3o. constitucional dispone que el ingreso al servicio docente y la promocin a
cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta
el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de
conocimientos y capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y
condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia
en el servicio profesional docente con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de
la educacin;
Que por su parte, la reforma al artculo 73 constitucional, faculta al Congreso de la Unin para establecer
el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de la propia Constitucin;
Que en cumplimiento a lo dispuesto en el ordenamiento constitucional, el 11 de septiembre de 2013 se

publicaron en el Diario Oficial de la Federacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, las reformas a la Ley General de Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente;
Que es fundamental mantener la coherencia y consistencia con el marco curricular comn, a que se
refieren los artculos 12, fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis y 37 de la Ley General de Educacin, para
formar alumnos que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la educacin media
superior;
Que la Ley General del Servicio Profesional Docente tiene por objeto regular el Servicio Profesional
Docente en la educacin bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros
e indicadores que sirvan de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los
derechos y obligaciones derivados del mismo;
Que el referido ordenamiento legal distribuye las competencias que corresponden al Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, a las autoridades educativas locales en el mbito de la educacin
bsica y media superior, y las que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica;
Que el artculo Dcimo Octavo Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, establece
que el Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor de cuarenta y cinco das hbiles contados a partir de su
entrada en vigor, tomar las medidas necesarias para crear un rgano desconcentrado, dependiente de la
Secretara de Educacin Pblica, al que facultar para ejercer las atribuciones que corresponden a dicha
dependencia en materia del Servicio Profesional Docente;
Que el 14 de noviembre de 2013, se public en el Diario Oficial de la Federacin el Decreto por el que
se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano administrativo
desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, en cuyo artculo 4, apartado B), fraccin II, confiere
al mismo la facultad de expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados, para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para el
Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, incluyendo, en su
caso, los de carcter complementario;
Que la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores es una tarea de la mayor

trascendencia, dado que constituyen el referente obligado en las evaluaciones, por lo que es fundamental
que su diseo sea un trabajo tcnico que sirva al propsito de evaluar a quienes aspiren a una promocin
a cargos con funciones de direccin (directores) de manera transparente, objetiva y justa; por lo que he
tenido a bien expedir los siguientes:
LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIN DE LAS PROPUESTAS DE PARMETROS E

INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN
(DIRECTORES) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Captulo I
Disposiciones Generales
Primero. El presente instrumento tiene por objeto establecer, en el mbito de la educacin media
superior, los lineamientos, criterios y el procedimiento aplicables para la formulacin de las propuestas de
parmetros e indicadores para la promocin a cargos con funciones de direccin (directores).
Segundo. Para los efectos de estos Lineamientos se entender por:
I. Autoridad Educativa Local: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y del Distrito Federal,
as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del servicio pblico educativo;
II. Autoridad responsable del servicio educativo: A la Subsecretara de Educacin Media Superior de la
Secretara de Educacin Pblica, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos
Descentralizados a que se refieren estos Lineamientos;
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente: Al rgano administrativo desconcentrado de la
Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de gestin, quien ejerce las
atribuciones que corresponden a la Secretara en materia del Servicio Profesional Docente;
IV. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes
a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar,
bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco curricular
comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este
tipo educativo;
V. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de
cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para
valorar factores que se desean medir;
VI. Instituto: Al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
VII. Ley: A la Ley General del Servicio Profesional Docente;
VIII. Lineamientos: Al presente instrumento;
IX. Marco Curricular Comn: A la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos
programas y modalidades que se ofrecen en la educacin media superior, y que tiene como base las
competencias genricas, disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este tipo
educativo;
X. Marco General de una Educacin de Calidad: Al conjunto de perfiles, parmetros e indicadores que se
establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin obligatoria para
el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente, con
pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
XI. Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica y
patrimonio propio que imparta educacin media superior;
XII. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el
cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad;
XIII. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante
a desempear un puesto o funcin descrito especficamente;
XIV. Personal con Funciones de Direccin (Directores): Aquel que realiza la planeacin, programacin,
coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el funcionamiento de las escuelas, de conformidad
con el marco jurdico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar
conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las actividades
administrativas de manera eficaz y eficiente; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la
comunicacin fluida de la escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participacin
comunitaria, y desarrollar las dems tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes
esperados.
XV. Promocin: Al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique
necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor responsabilidad y nivel
de ingresos;
XVI. Secretara: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal;
XVII. Servicio Profesional Docente: Al conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin,
el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua,
con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del
personal con funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta
el Estado y sus Organismos Descentralizados.
XVIII. Subsecretara: A la Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara, y
XIX. Subsistemas: A los que imparten educacin media superior, de carcter pblico y que de manera
enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
a) Subsistemas centralizados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Centralizada. A esta categora pertenecen los planteles de las Direcciones Generales de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI), Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA),
Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) y Direccin General de
Bachillerato (DGB).
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Paraestatal. A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional de
Educacin Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial
(CETI), incluidos sus planteles.
c) Subsistema desconcentrado de la Secretara: A esta categora pertenecen los planteles del Instituto
Nacional de Bellas Artes (INBA).
d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de los
gobiernos de las entidades federativas.
e) Subsistemas descentralizados de los Gobiernos de las Entidades Federativas: A esta categora

pertenecen los 30 colegios estatales de CONALEP, los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos
(CECYTES) y los Colegios de Bachilleres estatales (COBACH) u otros organismos descentralizados de los
Gobiernos de las Entidades Federativas que impartan educacin media superior.
Tercero. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados. En consecuencia, tendrn la
responsabilidad de vigilar que los Subsistemas que operan o coordinan cumplan sus disposiciones.
Captulo II
De las Responsabilidades de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Cuarto. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente tendr la responsabilidad de

orientar a la Subsecretara, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos Descentralizados en
la formulacin de sus respectivas propuestas de parmetros e indicadores para la Promocin a cargos con
funciones de direccin (directores), as como de mantenerlos actualizados.
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin y coordinacin
necesarios.
Quinto. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
I. La revisin y definicin de perfiles en las funciones de docencia, de direccin y de supervisin;
II. La formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento

y Permanencia en el Servicio Profesional Docente;
actualizacin;
IV. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las materias
a que se refiere este Lineamiento, y
V. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia de los presentes Lineamientos.
coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del Consejo Nacional
de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas reuniones participar la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su mbito de competencia.
Sexto. Cualquier situacin no prevista en estos Lineamientos ser resuelta por la Coordinacin
Captulo III
De los Perfiles
Sptimo. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de direccin
(directores) que realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo
siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras y niveles de cada Subsistema; es decir, su identificacin y funciones.
Dichas categoras y niveles deben constar en las estructuras ocupacionales autorizadas;
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso, experiencia
requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles existentes;
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la
categora y nivel que corresponda, y
IV. Acreditacin por parte de los aspirantes de un mnimo de dos aos en el desempeo de la funcin
docente, conforme a lo dispuesto en artculo 26, fraccin II, de la Ley, as como descripcin de en qu
consistieron las mismas.
Octavo. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III del Lineamiento anterior debern
considerar los aspectos siguientes:
I. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a su

cargo;
II. Disea, coordina y evala la implementacin de estrategias para la mejora de la escuela;
III. Apoya a los docentes en la planeacin e implementacin de procesos de enseanza y de aprendizaje

por competencias;
IV. Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los
estudiantes;
V. Ejerce el liderazgo del plantel mediante la administracin creativa y eficiente de sus recursos, y
VI. Establece vnculos entre la escuela y su entorno.
Captulo IV
De las Propuestas de Parmetros e Indicadores
Noveno. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena prctica
profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables para que haya
claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de direccin (directores).
Dcimo. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las propuestas de
parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de direccin, de acuerdo a lo establecido por
el Lineamiento Octavo de estos Lineamientos;
funciones de direccin ( directores ), considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn
los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de
aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin;
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras y niveles que definen la labor de
quienes realizan las funciones de direccin (directores);
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo, as como
el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados adecuados de
aprendizaje para todos, y
V. Constituir al director como lder del proyecto educativo de su comunidad escolar; a ellos corresponde
promover los anlisis, diagnsticos y estrategias para que sus planteles sigan la ruta de la mejora continua
en el marco del Sistema Nacional de Educacin Media Superior que establece el artculo 37 de la Ley
General de Educacin.
En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se
incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes, con la
finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer educativo en
las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
Dcimo Primero. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a

cargos con funciones de direccin (directores), las Autoridades responsables del servicio educativo
debern cumplir con los requisitos siguientes:
I. Considerar las competencias -conocimientos, habilidades y actitudes- de tipo genrico que para
directores establezca la Secretara, en concordancia con el Marco Curricular Comn;
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12, fraccin
IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las
competencias que conforman el perfil del egresado de la educacin media superior;
III. Considerar dentro de las competencias que el director de escuela de educacin media superior deber
desarrollar, la formulacin y capacidad de implementacin de un plan de mejora del plantel, mediante
procesos de planeacin participativa;
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de direccin, y
V. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e indicadores
internacionales.
Dcimo Segundo. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con
funciones de direccin (directores), debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan desde lo
elemental hasta la excelencia;
II. Estar referidos a logros o desempeos observables y medibles;
III. Privilegiar el uso de estrategias de gestin y liderazgo orientados al mejoramiento de la institucin, con
la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad;
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la escuela;
V. Contener textos simples y precisos que eviten interpretaciones confusas;
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin, y
Captulo V
Del Procedimiento
Dcimo Tercero. En la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a

cargos con funciones de direccin (directores) deber observarse lo previsto en este Captulo.
Dcimo Cuarto. La Subsecretara, las Autoridades Educativas Locales y los Organismos

que operan o coordinan;
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los programas
de trabajo establecidos, y
Dcimo Quinto. El procedimiento para la formulacin de propuestas de parmetros e indicadores

I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados y los Subsistemas, en el mbito de sus
respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10, fraccin XI, de la Ley;
II. Privilegiar la participacin de expertos en reas disciplinares y de mejor gestin en la institucin de

educacin media superior, y
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la definicin de
los mecanismos de consulta se deber incorporar a directores de manera individual. Esta definicin deber
Dcimo Sexto. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse en los
procesos de promocin a cargos con funciones de direccin (directores).
Dcimo Sptimo. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas y de
las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y de direccin, autoridades educativas y
expertos.
Las propuestas de modificacin que al efecto se formulen debern realizarse en trminos de lo previsto en
el presente Acuerdo.
Transitorios
Primero. Los presentes Lineamientos tienen vigencia a partir de su publicacin.
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por el
Secretario de Educacin Pblica, si se oponen a lo dispuesto por los presentes Lineamientos.
Tercero. Para efectos de lo previsto en el Lineamiento Dcimo Primero, fraccin I, de este instrumento,
se considerar lo establecido en el Acuerdo nmero 449 por el que se establecen las competencias que
definen el perfil del director en los planteles que imparten educacin del tipo medio superior o instrumento
jurdico que lo sustituya.
Cuarto. Para la presentacin de los parmetros e indicadores correspondientes al primer proceso de

promocin a cargos con funciones de direccin (directores), se utilizar el formato que se agrega en el
Anexo A, mismo que contiene las caractersticas y elementos del perfil, parmetros e indicadores.
ANEXO A DE LOS LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIN DE LAS PROPUESTAS DE

PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE
DIRECCIN (DIRECTORES) EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Elementos para
Desglose del perfil Elementos para definir
definir los Observaciones
docente los parmetros
indicadores
Partes del perfil, que Elemento, dato o factor que Derivacin observable Elementos de apoyo o
pueden ser prrafos, se toma como necesario para de un parmetro, aclaracin para comprender la
incisos o estndares. analizar o valorar la cercana expresado en trminos propuesta (opcional).
con un aspecto o de comportamiento o de
Depende de cmo se
caracterstica de inters del estado visible,
haya estructurado el
perfil de referencia. observable y/o
perfil. Se debe incluir
cuantificable.
slo un criterio por
rengln. (Slo incluir
Tiene una funcin
rasgos evaluables).
descriptiva y una
funcin valorativa.
Ambas deben
atenderse.
(R.-382447)
TERCERO
Acuerdo por el que se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en

Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de Junio de 2015.
ACUERDO por el que se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de
Educacin Pblica.
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, 14, 16, y 38 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, 21 de la Ley General de
Educacin, y 10, fraccin VI, 34, 35, 36, 37, 38 y 39 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y
4, Apartado A, fraccin VI y 6, fraccin XVII del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin
Pblica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de noviembre de 2013, y
CONSIDERANDO
Que el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos dispone que el ingreso al
servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin
bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que
garanticen la idoneidad de conocimientos y capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar
los criterios, trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin;
Que el 11 de septiembre de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la Ley General del
Servicio Profesional Docente, la cual tiene por objeto regular el Servicio Profesional Docente en la
educacin bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros e indicadores
que sirvan de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los derechos y
obligaciones derivados del mismo;
Que el artculo 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente prev que las autoridades
educativas locales operarn, conforme a las reglas que emita esta Dependencia del Ejecutivo Federal, un
programa para que el personal que realiza funciones de docencia, direccin y supervisin en educacin
bsica, pueda obtener incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio
de funciones;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, establece "un Mxico con Educacin de Calidad" como
una de las Metas Nacionales para lograr que nuestro pas alcance su mximo potencial, la cual plantea
entre otros objetivos el de desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad, para
lo cual se adopt la estrategia de establecer un sistema de profesionalizacin docente que promueva la
formacin, seleccin, actualizacin y evaluacin del personal docente y de apoyo tcnico-pedaggico, para
lo cual plantea entre sus lneas de accin la de estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado
en la escuela y en el aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente;
Que el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018 tiene como objetivo nmero 1 el de "Asegurar la
calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos los grupos de la
poblacin", el cual incluye entre sus estrategias la de "Fortalecer la formacin inicial y el desarrollo
profesional docente centrado en la escuela y el alumno, y entre sus lneas de accin la de "Fortalecer la
profesionalizacin docente en la educacin bsica mediante la ejecucin de las acciones previstas en la

Ley General del Servicio Profesional Docente;
Que la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente es un rgano administrativo

desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica que tiene por objeto ejercer las atribuciones que
corresponden a la Secretara de Educacin Pblica en materia del Servicio Profesional Docente, y
Que a efecto de cumplir con lo dispuesto en los artculos 37 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente y 4, Apartado A, fraccin VI del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica,
he tenido a bien expedir el siguiente
ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE EL PROGRAMA DE PROMOCIN EN LA FUNCIN POR

INCENTIVOS EN EDUCACIN BSICA Y SE EMITEN LAS REGLAS PARA SU OPERACIN.
ARTCULO NICO.- Se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en Educacin

Bsica y se emiten las reglas para su operacin.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Publquese en el Diario Oficial de la Federacin.
SEGUNDO.- De conformidad con lo dispuesto por el Dcimo Primero Transitorio de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, el Programa de Carrera Magisterial concluye en esta fecha.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los treinta y un das del mes de mayo de dos mil quince.- El
Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, Ramiro lvarez Retana.- Rbrica.
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en Educacin Bsica
Mxico, 31 de mayo de 2015
NDICE
PRESENTACIN
I. MARCO LEGAL
II. PRINCIPIOS RECTORES
III. OBJETIVOS
IV. DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
V. PROCESOS DE EVALUACIN
VI. PARTICIPANTES
VII. INCENTIVOS
VIII. ASIGNACIN DE INCENTIVOS
IX. TRAYECTORIAS E INCIDENCIAS
X. GENERALES
ANEXOS
PRESENTACIN
Con la expedicin de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), el 11 de septiembre de
2013, se cre una estrategia para transformar la Educacin Bsica y Media Superior pblicas, mediante la
cual el Estado ratifica su rectora en la educacin con el propsito de, entre otros aspectos, mejorar el
desempeo de los docentes para contribuir al logro de los mximos niveles de aprendizaje de los alumnos.
La LGSPD establece tres procesos y un mecanismo para normar la trayectoria profesional del personal
docente, tcnico docente, con funciones de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica:
Ingreso, Promocin y Permanencia, as como Reconocimiento.
Define tambin a la evaluacin, a la formacin continua y el desarrollo profesional, como los ejes
fundamentales para fortalecer el desempeo del personal y, consecuentemente, la calidad del servicio
educativo. La evaluacin, por disposicin Constitucional, es definida y supervisada por el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin (INEE) que, en su carcter de organismo pblico autnomo, asegura
objetividad, transparencia e imparcialidad en su desarrollo.
Para el proceso de Promocin la LGSPD considera cuatro vertientes: promocin a cargos de direccin o
supervisin; promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica; promocin de horas adicionales, y
promocin en la funcin; esta ltima, como mandata la propia Ley, sustituir al programa de Carrera
Magisterial que oper desde el ciclo escolar 1992-1993 hasta el 2013-2014.
Como se especifica en el Artculo 37 de la LGSPD, corresponde a la Secretara de Educacin Pblica
(SEP), establecer el programa de Promocin en la Funcin; al INEE, aprobar los componentes de las
evaluaciones, y a las Autoridades Educativas Locales (AEL), su operacin, de conformidad con las reglas
que establezca la SEP.
La instancia facultada de la SEP para atender esta obligacin es la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente (CNSPD), la cual establece en el presente documento las reglas que debern ser
observadas por los participantes en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin
Bsica.
En este contexto, considerando lo dispuesto en la LGSPD, as como las experiencias nacionales e
internacionales en materia de incentivos, se presentan las reglas del Programa, el cual considera cuatro
aspectos fundamentales:
1. Procesos de evaluacin, mediante los cuales se asegura que nicamente quienes destaquen en su
Desempeo y obtengan resultados sobresalientes en la Evaluacin Adicional que determine el INEE,
accedan al primer nivel del incentivo, confirmen y asciendan a los siguientes.
2. Monto del incentivo, que motive la participacin de los trabajadores y estimule la mejora continua de
su desempeo y, consecuentemente, contribuya a incrementar el nivel de aprendizaje de los alumnos.
3. Niveles de incentivo, con porcentajes de despegue para cada uno de ellos; abarcan la vida laboral de
los participantes, a efecto que durante toda su trayectoria profesional estn motivados para superarse.
4. Opciones claras de desarrollo profesional, que impulsen las fortalezas del personal, indispensables
para la mejora de la prctica educativa.
I. MARCO LEGAL
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Artculo 3. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado Federacin, Estados, Distrito
Federal y Municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educacin
preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la media superior sern
obligatorias.
La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser
humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos
educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
(...)
II. El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar
contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Adems:
a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y
cultural del pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura;
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad
cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de
religin, de grupos, de sexos o de individuos, y
d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los
educandos;
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo
Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y
normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los
gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en
la educacin, los maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el
acceso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la
educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de
oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley
reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el acceso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los accesos y promociones que no
sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las
que se refiere la fraccin VII de este artculo; (...)
IX. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de
Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin ser un organismo
pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar la
calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior. Para ello deber:
a) Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;
b) Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar
a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y
c) Generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir
a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la
bsqueda de la igualdad social.
(...)
Artculo 73. El Congreso tiene facultad:
XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de esta Constitucin
(...)
Transitorios
Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artculos 3o. y 73, fraccin XXV, de esta
Constitucin, el Congreso de la Unin y las autoridades competentes debern prever al menos lo siguiente:
II. El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema
nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de
la creacin de un servicio profesional docente. La evaluacin de los maestros debe tener, como primer
propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin
y el dilogo conducentes a una mejor prctica profesional. El sistema educativo deber otorgar los apoyos
necesarios para que los docentes puedan, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus
debilidades, y (...)
Ley General de Educacin
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los maestros debern
satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes y, para la educacin bsica
y media superior, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades
educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus
servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del
desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos
por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes
en educacin bsica y media superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas otorgarn la
certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de
capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
(...)
Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional
Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir
obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecern
mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al
personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y media superior, se
realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Ley General del Servicio Profesional Docente
CAPTULO II
De la Distribucin de Competencias
Artculo 7. En materia del Servicio Profesional Docente, para la Educacin Bsica y Media Superior,
corresponden al Instituto las atribuciones siguientes: (...)
Fraccin IX. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de
esta Ley, y (...)
Artculo 10. Corresponden a la Secretara las atribuciones siguientes: (...)
Fraccin VI. Establecer el programa y expedir las reglas a que se refiere el artculo 37 de esta Ley; (...)
CAPTULO V
De la Promocin en la Funcin
Artculo 34. Las disposiciones de este Captulo tienen por objeto regular las promociones distintas a las
previstas para cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior
que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
Artculo 35. La Promocin del personal a que se refiere el presente Captulo no implicar un cambio de
funcin y podr ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente, segn se establezca
en los programas correspondientes.
Artculo 36. Las promociones a que se refiere este Captulo debern incluir los criterios siguientes:
I. Abarcar diversos aspectos que motiven al Personal Docente o Personal con Funciones de Direccin y
de Supervisin, segn sea el caso;
II. Considerar Incentivos temporales o permanentes;
III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional;
IV. Fomentar el mejoramiento en el desempeo para lograr el mximo logro de aprendizaje en los
educandos;
V. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes necesarias tomando en cuenta el
desarrollo de la funcin, la formacin, capacitacin y actualizacin en relacin con el perfil requerido, los
mritos docentes o acadmico-directivos, la tica en el servicio, la antigedad en el puesto inmediato
anterior al que aspira y los dems criterios y condiciones establecidos en las convocatorias, y
VI. Generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeo en el ejercicio de su funcin
a las escuelas que atiendan a los estudiantes provenientes de los hogares ms pobres y de las zonas
alejadas a los centros urbanos.
Artculo 37. Las Autoridades Educativas Locales operarn, conforme a las reglas que emita la Secretara,
un programa para que el personal que en la Educacin Bsica realiza funciones de docencia, direccin o
supervisin pueda obtener Incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un
cambio de funciones.
La participacin en ese programa ser voluntaria e individual y el personal de que se trate tendr la
posibilidad de incorporarse o promoverse si cubre los requisitos y se evala conforme a lo previsto en los
artculos 38 y 39 de esta Ley y en las dems disposiciones aplicables.
El Instituto aprobar los componentes de evaluacin y la Secretara establecer el programa a que se
refiere este artculo, conforme a la disponibilidad presupuestal.
Artculo 38. Sern beneficiarios del programa a que se refiere el artculo anterior quienes:
I. Destaquen en los procesos de evaluacin de desempeo que se lleven a cabo de conformidad con lo
sealado en el Ttulo Segundo, Captulo VIII de esta Ley;
II. Se sometan a los procesos de evaluacin adicionales que, en su caso, se indiquen, y
III. Renan las dems condiciones que se establezcan en el programa.
En las reglas para la determinacin de los beneficiarios, la Secretara dar preferencias al personal que
trabaje en zonas que presenten altos niveles de pobreza.
Artculo 39. En el programa a que se refiere el artculo 37 se establecer el nivel de acceso y los
sucesivos niveles de avance, de acuerdo con lo autorizado por la Secretara y se especificarn los
Incentivos que correspondan a cada nivel. Para avanzar de un nivel a otro se requerir demostrar un
incremento en el desempeo que lo justifique, conforme a lo previsto en el programa.
Los beneficios del programa tendrn una vigencia hasta de cuatro aos cuando se trate de una
incorporacin al primer nivel. Para confirmar el nivel o ascender al siguiente, el beneficiario deber obtener
en los procesos de evaluacin de desempeo resultados iguales o superiores a los que para estos efectos
determine el Instituto, someterse a los procesos de evaluacin adicionales que, en su caso, se especifiquen
y reunir las dems condiciones previstas en las reglas del programa.
Una vez que el personal ha alcanzado el segundo o sucesivos niveles, la vigencia de los beneficios del
nivel que corresponda ser de hasta cuatro aos, pero los beneficios del nivel anterior sern permanentes.
Para efectos de confirmacin o ascenso de nivel, aplicar lo previsto en el prrafo anterior.
El acceso al primer nivel del programa y el avance de niveles estarn sujetos a la disponibilidad
presupuestal.
Artculo 40. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la funcin distinta a lo establecido en
este Captulo, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn
en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
TTULO CUARTO
De las Condiciones Institucionales
CAPTULO I
De la Formacin Continua, Actualizacin y Desarrollo Profesional
(...)
Artculo 60. La oferta de formacin continua deber:
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacin;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en funcin de las necesidades de desarrollo del personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensin regional, a los requerimientos que el personal solicite para su desarrollo
profesional;
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la regin de que se trate, y
VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas, los
Organismos Descentralizados y el Instituto.
El personal elegir los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los
resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe.
El Instituto emitir los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados llevarn a cabo la evaluacin del diseo, de la operacin y de los resultados de la oferta
de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional, y formular las recomendaciones pertinentes.
Las acciones de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional se adecuarn conforme a los
avances cientficos y tcnicos.
TRANSITORIOS
(...)
Dcimo Primero. El programa de Carrera Magisterial continuar en funcionamiento hasta en tanto entre
en vigor el programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley, cuya publicacin deber hacerse a ms
tardar el 31 de mayo del ao 2015.
Lo anterior, sin perjuicio de que antes de esa fecha la Secretara ajuste los factores, puntajes e
instrumentos de evaluacin de Carrera Magisterial y, en general, realice las acciones que determine
necesarias para transitar al programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley.
Los beneficios adquiridos por el personal que participa en Carrera Magisterial no podrn ser afectados
en el trnsito al programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley.
La XXII etapa de Carrera Magisterial para los docentes de Educacin Bsica se desahogar en los
trminos sealados por la convocatoria correspondiente a dicha etapa.
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
Artculo 28. En materia de Servicio Profesional Docente, para la educacin bsica y media superior que
imparta el Estado, corresponden al Instituto las atribuciones siguientes:
Fraccin IX. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de
la Ley General del Servicio Profesional Docente, y (...)
II. PRINCIPIOS RECTORES
1. La Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional
Docente, es la instancia responsable de emitir las reglas para la operacin y supervisin de la Promocin
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica que imparta el Estado.
2. El Servicio Profesional Docente (SPD), mediante el programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos, impulsa la calidad de la educacin, el compromiso y constancia del personal, as como el
desempeo destacado y sobresaliente en sus funciones.
3. El personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, que obtenga resultados destacados en la Evaluacin del Desempeo y sobresalientes en la
Evaluacin Adicional, ser acreedor de incentivos econmicos, de conformidad con las reglas establecidas
en este Programa.
4. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen las
5. El acceso al primer nivel de incentivo, la confirmacin y ascenso a los subsecuentes, no implican
cambio en la funcin; los participantes continuarn desempeando las funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin o asesora tcnica pedaggica; se desarrollarn profesionalmente,
mejorarn su prctica educativa y sus condiciones de vida.
6. Los incentivos son econmicos, de carcter temporal o permanente, estos ltimos los puede conservar
el participante durante toda su vida laboral. Son independientes al sueldo, con repercusiones en aguinaldo
y prima vacacional y se consideran para efectos de la seguridad social.
7. Quienes alcancen resultados con nivel de bueno en la Evaluacin del Desempeo y satisfactorios en
la Evaluacin Adicional, y laboren en planteles ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas
urbanas, recibirn porcentajes mayores de incentivos, en los trminos establecidos en este Programa.
8. La asignacin de incentivos en esta promocin estar sujeta a los resultados en los procesos de
Evaluacin del Desempeo y en la Evaluacin Adicional, as como al presupuesto anual disponible, tanto
del mbito federal como estatal.
El Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos operar a partir del presupuesto regularizable de
Carrera Magisterial, del propio programa, as como de los recursos que adicionalmente se autoricen.
9. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones y
reconocimientos establecidos en la LGSPD.
10. A la entrada en vigor de este Programa, el personal incorporado a Carrera Magisterial conservar el
monto del estmulo que ostenta, con las repercusiones aprobadas, sin que dicho monto sea sujeto de
cualquier modificacin durante toda su vida laboral, de conformidad con lo dispuesto en la LGSPD.
III. OBJETIVOS
1. Contribuir a la mejora, en un marco de inclusin y diversidad, de la calidad de la educacin, al impulsar
el logro de resultados ptimos en el aprendizaje de los alumnos de Educacin Bsica.
2. Fortalecer la prctica profesional al asegurar, con base en los procesos de evaluacin, la prestacin
eficaz y eficiente del servicio educativo.
3. Impulsar el desarrollo profesional del personal en funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica, a partir del resultado de sus evaluaciones.
4. Otorgar niveles de incentivos al personal docente, tcnico docente, de direccin, supervisin y asesora
tcnica pedaggica, con resultados destacados y sobresalientes en sus evaluaciones, e impulsar su mejora
continua.
5. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los participantes de la Promocin en la Funcin
por Incentivos que demuestren calidad en la prestacin de sus servicios, compromiso en el desempeo de
su labor educativa y vocacin magisterial.
IV. DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
En este captulo se detallan las atribuciones que tendrn, de acuerdo a la LGSPD y a la Ley del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin (LINEE), la CNSPD, el INEE y las AEL, en la operacin del
programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
Las decisiones, determinaciones y lineamientos que dicten estas instancias, en sus respectivos mbitos
de competencia, en relacin a la Promocin en la Funcin por Incentivos, debern ajustarse a lo establecido
en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin, la LGSPD, la
LINEE, a las presentes reglas y a las dems disposiciones aplicables que regulan el Sistema Educativo
Nacional.
1. COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
1.1. Establecer el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos y sus reglas de operacin, para
el personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, a efecto de mejorar la calidad de la Educacin Bsica que imparte el Estado.
1.2. Determinar los perfiles para la Evaluacin del Desempeo, e integrar las propuestas para su
presentacin al INEE, conjuntamente con las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos, con la
participacin de las AEL.
1.3. Establecer mecanismos de coordinacin con las AEL para la definicin de parmetros e indicadores.
1.4. Determinar anualmente, a partir de las propuestas presentadas por la AEL, la relacin de escuelas y
del personal que se ubica en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los
1.5. Disear los instrumentos para los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional
para la Promocin en la Funcin por Incentivos del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de
direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
1.6. Emitir la convocatoria marco para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
1.7. Aplicar la Evaluacin del Desempeo, as como la Evaluacin Adicional, con participacin de la AEL,
en los trminos que determine el INEE.
1.8. Establecer o convenir los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones
pblicas, organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como observadores
en los procesos de evaluacin, que se desarrollen en el marco del Programa.
1.9. Integrar las bases de datos por entidad federativa, sostenimiento, nivel, servicio educativo,
modalidad, asignatura, tecnologa y taller con el registro de los participantes, los resultados de los procesos
de las evaluaciones del personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica acreedor a los incentivos.
1.10. Publicar por entidad federativa, sostenimiento y tipo de evaluacin, los resultados del personal que
realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica,
sujetos a Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de los procesos de Evaluacin
del Desempeo y de Evaluacin Adicional, as como de conformidad con la disponibilidad presupuestal.
1.11. Poner a disposicin de los participantes sus resultados individualizados de los procesos de
evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
1.12. Notificar a las AEL el impacto presupuestal de los resultados de la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
1.13. Supervisar el pago del incentivo y controlar que el mismo se asigne slo a quienes han acreditado
ese derecho, as como registrar las bajas que se generen.
1.14. Controlar los registros del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica que accedi, confirm su nivel, ascendi a otro, lo perdi o
caus baja del servicio pblico educativo.
1.15. Impulsar con la AEL los programas de desarrollo profesional para el personal en funciones docentes,
tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, durante la vigencia de los
incentivos.
1.16. Determinar anualmente los montos y su distribucin a las entidades federativas, de los recursos
autorizados al Programa, en los sostenimientos federal y federalizado.
1.17. Promover con las AEL el cumplimiento de los derechos que asisten al personal de sostenimiento
estatal que haya obtenido resultados destacados y sobresalientes en los procesos de Evaluacin del
Desempeo y de Evaluacin Adicional.
1.18. Revisar peridicamente las reglas de la Promocin en la Funcin por Incentivos y, en su caso,
realizar las adecuaciones que sean necesarias.
1.19. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD y otras disposiciones aplicables.
2. INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN
2.1. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.2. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn la SEP y las AEL para llevar a cabo las evaluaciones
para la Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica, con relacin a:
2.2.1. La Evaluacin del Desempeo y la Evaluacin Adicional para este tipo de promocin de quienes
realizan funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
2.2.2. La formulacin de la convocatoria marco para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.2.3. Las obligaciones y actividades de quienes intervengan en el proceso de Evaluacin Adicional, as
como la seleccin, capacitacin y certificacin de los mismos.
2.2.4. La difusin de los resultados de los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
2.2.5. La participacin de representantes de instituciones pblicas, organizaciones no gubernamentales,
de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los procesos de evaluacin, que
corresponden a este tipo de promocin.
2.2.6. La emisin de los resultados individualizados de los procesos de evaluacin al personal con
funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, as como
el dictamen con las recomendaciones que debern atender para cumplir con la mejora continua.
2.3. Autorizar, con base en los perfiles determinados por la SEP, los parmetros e indicadores, as como
las etapas, instrumentos, aspectos y mtodos de las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
2.4. Supervisar los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos, as como la
emisin de los resultados en este tipo de promocin.
2.5. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE y otras disposiciones aplicables.
3. AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL/INSTANCIA RESPONSABLE DEL SPD EN LA ENTIDAD
3.1. Operar en su entidad federativa, de conformidad con las reglas de este Programa, la Promocin en
la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica que imparta el Estado, para el personal con funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
3.2. Someter a la consideracin de la CNSPD las propuestas de perfiles, parmetros e indicadores
complementarios para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
3.3. Formular y presentar anualmente a la CNSPD, la propuesta de escuelas y del personal adscrito a
ellas, que se ubican en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los
3.4. Emitir la convocatoria para la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en la convocatoria
marco expedida por la CNSPD.
3.5. Registrar al personal que decida participar, voluntaria e individualmente, en la Promocin en la
Funcin por Incentivos, por haber obtenido los resultados requeridos en el proceso de la Evaluacin del
Desempeo, siempre y cuando cumpla con los dems requisitos establecidos.
3.6. Llevar a cabo la seleccin y participar en la capacitacin de los evaluadores que intervendrn en los
procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, en apego a los lineamientos que expida
el INEE.
3.7. Participar en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional del personal con
funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, en el marco
de este tipo de promocin.
3.8. Establecer los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones pblicas,
organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los
procesos de evaluacin del Programa.
3.9. Garantizar los derechos que asistan al personal de sostenimiento estatal que haya obtenido
resultados destacados y sobresalientes en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin
Adicional, en trminos de lo establecido en este Programa.
3.10. Notificar, por tipo de sostenimiento, al personal con funciones docentes, tcnico docentes, de
direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, su Promocin en la Funcin por Incentivos, en el
nivel, servicio educativo, modalidad, asignatura, tecnologa o taller de Educacin Bsica donde presta sus
servicios.
3.11. Asignar los incentivos por tipo de sostenimiento, al personal con funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, de conformidad a los resultados de los
procesos de evaluacin y al presupuesto disponible.
3.12. Vigilar que los participantes del Programa conozcan y cumplan las reglas del mismo.
3.13. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE, la Ley de Coordinacin Fiscal y
otras disposiciones aplicables.
V. PROCESOS DE EVALUACIN
1. El SPD tiene en relacin con la Evaluacin del Desempeo los siguientes propsitos:
1.1. Asegurar un nivel suficiente de desempeo para el personal que realiza funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica.
1.2. Estimular el reconocimiento de la labor magisterial mediante opciones de desarrollo profesional.
1.3. Garantizar la formacin continua y el desarrollo profesional del personal.
1.4. Otorgar los apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
1.5. Identificar las caractersticas bsicas de la Evaluacin del Desempeo, en contextos sociales y
culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje.
2. La Evaluacin del Desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye un
aspecto fundamental en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, toda vez que:
2.1. Quienes obtengan resultados insuficientes en la misma, debern incorporarse a los programas de
regularizacin que la autoridad educativa determine. Dichos programas, incluirn la formacin continua y
el apoyo de tutora correspondientes.
2.2. Aquellos que alcancen resultados suficientes en este tipo de Evaluacin, asegurarn su permanencia
en el servicio al menos durante los siguientes cuatro aos; despus de ese periodo, debern sujetarse
nuevamente a dicha evaluacin. Participarn de los procesos de desarrollo profesional que determine la
AEL.
2.3. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin o asesora tcnica
pedaggica, logren un buen nivel de desempeo y presten sus servicios en las escuelas ubicadas en zonas
de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, podrn acceder a la Promocin en la Funcin por
Incentivos, en virtud de que su desempeo responde a las caractersticas sociales y culturales en que
desarrollan su prctica educativa.
2.4. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, que logren resultados destacados en el proceso de la Evaluacin del Desempeo, conforme
a los criterios que determine el INEE, podrn acceder al primer nivel del Programa.
Evaluacin del Desempeo
No suficiente Regularizacin por tutora y formacin

continua
Suficiente Permanencia por 4 aos y participacin
en programas de desarrollo profesional.
Destacado Participa en el Programa de Promocin
en la Funcin
Incremento Ascenso en el Programa de Promocin
en la Funcin
3. Los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional en el programa de Promocin

en la Funcin por Incentivos buscan que el personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes, de
direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica, ofrezca de manera constante un servicio educativo
de calidad que contribuya al mximo logro en el aprendizaje de los alumnos; obtenga incentivos; se
desarrolle profesionalmente, y responda a los contextos sociales y culturales en que realice su prctica
educativa.
4. Para avanzar de un nivel a otro, los participantes en el programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos, requerirn demostrar un incremento en el desempeo con respecto a los resultados alcanzados
en el proceso de su evaluacin anterior, as como obtener resultados sobresalientes en la Evaluacin
Adicional. En las zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, los resultados sern buenos y
satisfactorios, respectivamente.
Evaluacin del Desempeo en Zonas de Alta Pobreza y Alejadas de Zonas Urbanas
No suficiente Regularizacin por tutora y formacin

continua
Suficiente Permanencia por 4 aos y participacin
en programas de desarrollo profesional.
Bueno Participa en el Programa de Promocin
en la Funcin
Incremento Ascenso en el Programa de Promocin
en la Funcin
5. A cada uno de los niveles de incentivos correspondern indicadores de desempeo diferenciados, con
los que se contrastarn los resultados de los procesos de evaluacin; es decir, entre ms alto sea el nivel
de incentivo, mayor ser el nivel de desempeo exigido en los procesos de evaluacin.
6. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica que participen en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se le entregar los
resultados individualizados de los procesos de la Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional,
los cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber atender para cumplir
con las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
7. Los resultados de los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, para efectos
de ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendrn vigencia slo en el ciclo escolar
en que sean aplicados.
8. Los procesos de evaluacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, podrn ser
ajustados con base en los resultados obtenidos y en las experiencias derivadas de su aplicacin.
VI. PARTICIPANTES
1. Generalidades
1.1. Puede participar en la Promocin en la Funcin por Incentivos, todo el personal que realice funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, que preste sus
servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado.
1.2. La participacin es voluntaria e individual.
2. Requisitos y condiciones.
2.1. Destacar en los procesos de Evaluacin del Desempeo y obtener resultados sobresalientes en la
Evaluacin Adicional, as como cumplir con las dems reglas que establece el Programa.
2.2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la
Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.3. Contar con nombramiento definitivo o denominacin equivalente en la(s) plaza(s) en que desempee
las funciones en el nivel, servicio educativo, modalidad, asignatura, tecnologa o taller, de acuerdo a la
2.4. Acreditar para el acceso a este Programa, como mnimo, ttulo de nivel licenciatura, as como los que
determine en su oportunidad la CNSPD para el ascenso.
El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra o
doctorado) ser la establecida para cada tipo de evaluacin (docente, tcnico docente, direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica), en las convocatorias vigentes de los Concursos de Ingreso y
Promocin aplicables.
2.5. Estar adscrito en el centro de trabajo que corresponde a las funciones que desempea, de
conformidad a lo dispuesto en la LGSPD.
2.6. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la Funcin por Incentivos distinta a lo
establecido en la LGSPD y en las reglas de este Programa, autoricen, efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las
sanciones correspondientes.
VII. INCENTIVOS
1. Generalidades
1.1. Los incentivos motivan en los participantes el mejoramiento del desempeo en el servicio pblico
educativo, as como su desarrollo profesional, a efecto de contribuir al mximo logro del aprendizaje de los
alumnos.
1.2. Los incentivos de este tipo de promocin constituyen un reconocimiento a la calidad en la labor
docente, tcnico docente, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, demostrada por quienes
destacan en los procesos de Evaluacin del Desempeo y obtienen resultados sobresalientes en el
correspondiente a la Evaluacin Adicional, y cumplan con los dems requisitos establecidos.
1.3. Los Incentivos impulsan al personal beneficiario a mantener un desempeo consistente y de calidad
durante todo el periodo en que los reciben.
2. Caractersticas
2.1 El programa de Promocin en la Funcin consta de 7 niveles de incentivos de carcter econmico
que tienen una vigencia de hasta 4 aos para cada uno; se otorgan de manera objetiva, equitativa y
transparente, con respeto irrestricto a la LGSPD y al presente Programa.
Niveles de incentivo y vigencia
Niveles 1 2 3 4 5 6 7 Confirmacin
Vigencia 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos
2.2. El acceso al programa de Promocin en la Funcin se realizar invariablemente al nivel 1 del incentivo
que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el personal, de conformidad al
presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados destacados en la Evaluacin del
Desempeo.
2.3. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la Evaluacin del Desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de evaluacin
inmediatos anteriores, y sobresalientes en la Evaluacin Adicional.
2.4. Los incentivos son temporales y permanentes. Se asocian a categoras o plazas de los diferentes
niveles, servicios educativos, modalidades, asignaturas, tecnologas o talleres en que se desempean las
funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en la
Educacin Bsica.
2.4.1. Los incentivos son temporales cuando el trabajador: accede al nivel 1 del incentivo o asciende por
primera vez a cualquiera de los 6 restantes.
2.4.2. Los incentivos son permanentes cuando el trabajador:
2.4.2.1. Confirma el nivel que ostenta al obtener al menos resultado destacado en el siguiente proceso
de Evaluacin del Desempeo.
2.4.2.2. Obtiene resultado destacado en la Evaluacin del Desempeo y sobresaliente en la Evaluacin
Adicional y logra ascender al siguiente nivel de manera temporal; en ese caso, el nivel anterior se vuelve
permanente.
2.4.2.3. Al ascender al nivel 7 de incentivo, a los cuatro aos siguientes el personal deber confirmarlo
con resultado destacado en la Evaluacin del Desempeo; de ser as, cada cuatro aos deber participar
en dicha Evaluacin para efectos de permanencia en el SPD.
2.4.3. Los incentivos permanentes se conservan cuando el trabajador: obtiene resultado destacado,
bueno o suficiente en el proceso de Evaluacin del Desempeo. En caso de que el personal obtenga en la
Evaluacin del Desempeo un resultado no suficiente, se sujetar a los programas de regularizacin que
determine a AEL, en el marco proceso de permanencia (Anexo 1).
2.4.4. El incentivo se pierde cuando el trabajador: ostenta un incentivo temporal y obtiene resultado no
suficiente, suficiente o bueno en la siguiente Evaluacin del Desempeo.
2.5. Quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para ser sujetos de
los incentivos, y por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal correspondiente no hayan
sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin al siguiente ao.
2.6. El personal en funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin o de asesora tcnica
pedaggica que haya alcanzado resultados buenos o suficientes en el proceso de Evaluacin del
Desempeo, que los imposibilit para participar y obtener los incentivos de este tipo de Programa, podr
realizarla nuevamente a los dos aos siguientes; en el entendido que deber manifestar por escrito que la
vigencia de los resultados del proceso de esta evaluacin y, por lo mismo, su permanencia en la funcin
que tiene asignada ser de dos aos; por lo tanto, de obtener un resultado insuficiente en la nueva
Evaluacin del Desempeo, deber sujetarse a los procesos de regularizacin previstos en la LGSPD.
Los trminos establecidos en el presente aplican tambin para quienes aspirando a ascenso de nivel
obtienen resultado destacado en el proceso de Evaluacin del Desempeo y no sobresaliente en el proceso
de Evaluacin Adicional.
2.7. Lo previsto en los puntos 2.5 y 2.6 de este captulo dar lugar a que el personal involucrado participe
en los procesos de evaluacin obligatorios establecidos en dichos puntos hasta los siguientes 4 aos.
2.8. Cuando la Promocin en la Funcin por Incentivos, se realice en la misma funcin docente, tcnico
docente, de direccin, supervisin o asesora tcnica pedaggica, tipo de evaluacin (Anexo 2) y en el
mismo centro de trabajo, los montos del incentivo al personal se asignarn de acuerdo al nivel que le
corresponda, vigencia y tipo de categora a que se encuentran asociados.
2.9. Cuando el trabajador realice:
2.9.1. El mismo tipo de funcin, sea sujeto al mismo tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada una de sus
adscripciones.
2.9.2. El mismo tipo de funcin, sea sujeto a distintos tipos de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada tipo de
evaluacin.
2.9.3. El mismo tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distinto
centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por tipo de evaluacin y en cada una de
sus adscripciones.
2.9.4. Distintos tipos de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de funcin
y tipo de evaluacin.
2.9.5. Distinto tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de funcin,
evaluacin y adscripcin.
2.9.6. Lo anterior, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad docente
incorporadas en este Programa, las cuales para efectos del presente, sern vigentes con su puesta en
marcha (Anexo 3).
2.10. Los incentivos impactarn el aguinaldo, la prima vacacional y repercutirn en la seguridad social.
2.11. Se cubrirn mediante un concepto de pago independiente del sueldo, identificados con los
siguientes cdigos:
Zona Econmica II: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
Zona Econmica III: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
2.12. El importe de los niveles de incentivos se actualizar anualmente conforme a los incrementos que
para el sueldo base determine el Ejecutivo Federal.
2.13. El pago se realizar de manera mensual y su monto estar sujeto a la aplicacin del impuesto sobre
la renta (ISR), las deducciones correspondientes a la seguridad social y, en su caso, por pensin
alimenticia.
2.14. El importe de los incentivos se calcula considerando como referencia el sueldo base que
corresponde a las categoras a que est asociado.
2.15 Cada uno de los siete niveles tiene asignado un porcentaje especfico. El monto mximo ser de
hasta 180%, el cual corresponde al nivel 7, conforme se muestra a continuacin:
Niveles y porcentajes de los Incentivos

Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado 35% 65% 95% 120% 140% 160% 180%

del incentivo
3. Zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas.

3.1. Con la finalidad de atraer personal con un buen desempeo a los planteles escolares ubicados en
zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se establece un incremento al porcentaje a cada
nivel de incentivo, para llegar en el nivel 7 al 222%, con respecto al sueldo base que corresponde a la
categora a que est asociado. Los porcentajes adicionales se conservarn mientras el trabajador se
encuentre adscrito, preste sus servicios y permanezca en dichas escuelas.
3.2. El personal que ostente incentivos temporales o permanentes para ser sujeto de cambio de centro
de trabajo a otro ubicado fuera de las zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, deber
permanecer en su adscripcin original al menos 2 aos para continuar recibiendo el nivel del incentivo,
cuyo monto corresponder al que sea aplicable al nuevo centro de trabajo; en caso de que el cambio se
produzca antes de ese tiempo, dejar de percibirlo ntegramente.
Niveles y porcentajes de los incentivos en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas
urbanas.
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje 41% 77% 113% 144% 170% 196% 222%
acumulado del
incentivo
3.3. Las escuelas que para efectos del presente Programa se consideran ubicadas en zonas de alta
pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se determinarn conforme al Decreto por el que se emite la
declaratoria de zonas de atencin prioritaria. Informacin que de acuerdo a la Ley General de Desarrollo
Social, se actualiza cada ao y cuyo referente son las evaluaciones de los resultados de los estudios de
medicin de pobreza, que elabora el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social
(CONEVAL). Las localidades que se tomarn en cuenta son las que presentan las siguientes situaciones:
Grado de Grado de 25 % o ms de la
marginacin rezago social poblacin en pobreza
extrema
Muy alto Muy alto S
Muy alto Alto S
3.4. Las AEL debern presentar a la CNSPD, a ms tardar al concluir cada ciclo escolar, la relacin de
escuelas de su entidad, ubicadas en localidades que puedan ser consideradas de alta pobreza y alejadas
de las zonas urbanas, as como del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin, asesora tcnica pedaggica, que se encuentren adscritos y presten sus servicios en las
mismas (Anexo 4).
3.5. Ser facultad de la CNSPD autorizar las localidades que se encuentren en estos supuestos
comprendidos en la LGSPD, y que no se consideren en el Decreto referido, a partir de las propuestas que
justifiquen y presenten las AEL.
3.6. El acceso al programa de Promocin en la Funcin en estas zonas se realizar invariablemente al

nivel 1 del incentivo que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el personal,
de conformidad al presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados buenos en la Evaluacin
del Desempeo.
3.7. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la Evaluacin del Desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de evaluacin
inmediatos anteriores, y satisfactorios en la Evaluacin Adicional.
3.8. De conformidad con lo establecido en los numerales 3.6 y 3.7 de este captulo todas las referencias
contenidas en este Programa respecto a resultados destacados en la Evaluacin del Desempeo y
sobresalientes en la Evaluacin Adicional, correspondern en las zonas de alta pobreza y alejadas de
zonas urbanas a buenos y satisfactorios, respectivamente.
VIII. ASIGNACIN DE INCENTIVOS
1. Los resultados en los procesos de evaluacin obtenidos por los participantes sern ordenados de
mayor a menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin por entidad
federativa, funcin, tipo de evaluacin y sostenimiento.
2. Para efectos de asignacin de los niveles de incentivos, el personal ser registrado en las listas de
prelacin de acuerdo a sus resultados en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin
Adicional.
3. Se reitera que quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para
ser sujetos de los incentivos, y que por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal
correspondiente no hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de
evaluacin al siguiente ao.
4. Difusin de resultados y vigencia de los niveles de incentivos.
4.1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal sujeto a Promocin en la Funcin
por Incentivos, por cada ciclo escolar o periodo que se determine.
4.2. Las AEL sern responsables de formular los movimientos de asignacin de los incentivos, con estricto
apego a lo establecido en este Programa.
4.3. Los resultados obtenidos por el personal en el procedimiento de evaluacin sern inapelables. Los
aspirantes podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste versa exclusivamente
respecto de la aplicacin correcta del proceso de evaluacin, no de sus resultados, con base en lo
establecido en los artculos 80, 81 y 82 de la LGSPD.
5. Durante el periodo de vigencia de cuatro aos del incentivo que corresponda, ser obligacin del
personal participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determine la AEL, de
conformidad con los lineamientos que definan respectivamente la CNSPD y el INEE.
6. Los programas de desarrollo profesional, en el marco de la Promocin en la Funcin por Incentivos,
impulsarn las capacidades y competencias de quienes realicen funciones docentes, tcnicos docentes,
de direccin, supervisin y asesora tcnico pedaggica, a efecto de que logren el incremento en sus
niveles de desempeo y, consecuentemente, en la calidad de la educacin que se ofrece en los niveles,
servicios educativos, modalidades, asignaturas, tecnologas y talleres, a partir de su mejora continua.
7. La CNSPD emitir los lineamientos generales de los programas para el desarrollo profesional
aplicables en la Promocin en la Funcin por Incentivos, cuya operacin ser responsabilidad de las AEL.
8. La oferta de desarrollo profesional comprender, entre otros, estudios de especializacin, maestra y
doctorado, as como diplomados, cursos, acompaamientos, desarrollo de proyectos y prcticas
educativas, vinculados a las funciones que desempee el personal.
9. El incumplimiento por parte del personal de las obligaciones establecidas en la LGSPD y en el presente
Programa, dar lugar a la suspensin total del nivel de incentivo que ostente.
IX. TRAYECTORIAS E INCIDENCIAS
Las disposiciones de este captulo nicamente son aplicables a quienes cuenten con algn nivel de
incentivo permanente.
Cuando el personal vincule su situacin en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos con
otros procesos de promocin y el mecanismo de reconocimiento previstos en el SPD, se deber sujetar a
lo siguiente:
1. Con promocin a cargos de direccin y supervisin (comprende funciones distintas y cargos distintos).
1.1. El personal conservar el nivel de incentivo permanente en los trminos que correspondan al da
previo en que se formalice la promocin a cargos de direccin o supervisin, que logre slo a travs de
concurso de oposicin; si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del nivel de
incentivos.
1.2. Si desea participar con su nueva funcin en la Promocin en la Funcin por Incentivos, deber
observar lo dispuesto en este Programa; es decir, iniciar en el nivel 1, en el entendido que podr recibir
los dos tipos de incentivos, dado que tienen orgenes de desempeo distintos.
1.3. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio
de funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en
2. Con Promocin por horas adicionales.
2.1. Las horas adicionales, como lo establece la LGSPD, deben asignarse con base en los resultados del
proceso de la Evaluacin del Desempeo y corresponder a la misma funcin, tipo de evaluacin,
sostenimiento e igual o distinta adscripcin, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de
compatibilidad incorporadas en este Programa.
2.2. Las horas adicionales al momento de su asignacin mediante nombramiento definitivo, sern sujetas
del nivel de incentivo con que cuente el personal en la (s) otra (s) plaza (s) que ocupa.
3. Con promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica.
previo en que se formalice la promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logre slo a
travs de concurso de oposicin. Si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del nivel
de incentivo.
de funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en
la LGSPD, el personal regrese a la funcin anterior.
3.3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, durante el periodo de induccin; por lo tanto, es compatible con el incentivo derivado
de la Promocin en la Funcin.
3.4. Si el personal es sujeto de promocin a cargos de asesora tcnica pedaggica, transcurridos los dos
aos de induccin previa evaluacin, si desea participar con su nueva categora y funcin en la Promocin
en la Funcin por Incentivos, deber observar lo dispuesto en este Programa; es decir, iniciar en el nivel
1, en el entendido que podr recibir los dos tipos de incentivos, dado que tienen orgenes de desempeo
distintos.
4. Con movimiento lateral (Reconocimiento) a funciones de asesora tcnica pedaggica.
previo en que se formalice el movimiento lateral a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logr
solo a travs de la evaluacin, conforme a lo establecido por el INEE. Si lo obtiene por otro medio, queda
sin efectos la conservacin del nivel de incentivo.
de funcin y hasta la vigencia del movimiento lateral; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento
en ese periodo. Excepto cuando el personal regrese a desempear la funcin anterior por conclusin de la
vigencia del movimiento lateral.
4.3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral; por lo tanto, es compatible con el
incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
5. Ingreso al SPD con cambio de plaza.
5.1. El personal con nivel de incentivo en la (s) plaza (s) que ocupa, podr participar del proceso de
ingreso previsto en el SPD, en el entendido que al obtener resultado de idneo y ser sujeto de intercambio
de la (s) plaza (s) que ocupa, deber renunciar a las mismas con la consecuente baja del nivel de incentivo
correspondiente; este movimiento se deber realizar bajo la estricta responsabilidad del personal que se
encuentre en esta situacin.
6. Reconocimiento en actividades de Tutora a funciones docentes y tcnico docentes y Asesora Tcnica
en apoyo a funciones de direccin.
6.1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto
determine el INEE.
6.2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto de incentivo por las funciones y
que desempea en atencin a la (s) plaza (s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
6.3. El personal que se encuentre en estas condiciones, podr participar para acceder al programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos y si ya est en l conservar su nivel de incentivo, y ser acreedor
adicionalmente, del incentivo por reconocimiento por el desarrollo de funciones y jornada adicional de
Tutora o de Asesora Tcnica; en consecuencia es compatible la recepcin de los dos tipos de incentivos,
durante el periodo de su vigencia.
7. Movilidad del personal con nivel de incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
7.1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro de su
entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las AEL, en la misma o diferente zona
econmica, conservarn los niveles de incentivos, temporales o permanentes que ostenten. Por cambio de
zona econmica las AEL debern solicitar a la CNSPD los movimientos compensados al trmino de cada
ciclo escolar, con cargo a la disponibilidad presupuestal del Programa, salvo lo dispuesto en el numeral 3.2
del Captulo VII.
7.2. Cambios de adscripcin entre entidades federativas. Slo se conservarn los niveles de incentivos
que sean permanentes; para tal efecto, las AEL solicitarn y, en su caso, gestionarn la transferencia de
conformidad a las disposiciones aplicables.
7.3. Licencias con goce de sueldo. Se conservar el pago ntegro de los niveles de incentivos.
7.4. Licencias sin goce de sueldo. Se suspender el pago de los niveles de incentivo en el periodo de
vigencia de la licencia. Los recursos que generen estos movimientos no son reaplicables a este Programa.
7.5. Bajas. Se suspender definitivamente el pago de los niveles de incentivo. Los recursos que se
generen pasarn a formar parte del presupuesto regularizable del programa de Promocin en la Funcin
por Incentivos.
X. GENERALES
1. La implantacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se llevar cabo de forma
gradual, vinculada al avance de la Evaluacin del Desempeo del personal que realiza funciones docentes,
tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en la Educacin Bsica.
2. En los tres ciclos escolares, del periodo 2015-2018, que comprende la implantacin de la Evaluacin
del Desempeo; es decir, cuando se aplique por primera vez a todo el personal con funciones docentes,
tcnico docentes de direccin, supervisin y asesora tcnico pedaggica, los incentivos del programa de
Promocin en la Funcin se asignarn exclusivamente con base en los resultados de este proceso.
3. La Evaluacin Adicional para la Promocin en la Funcin por Incentivos se aplicar de conformidad
con lo que determine el INEE.
4. En el ciclo escolar 2015-2016, la Evaluacin del Desempeo se efectuar en dos etapas: septiembre-
noviembre de 2015 y febrero-mayo de 2016, la Promocin en la Funcin por Incentivos de la primera se
realizar con efectos al 16 de febrero de 2016, y de la segunda al 16 de agosto del mismo ao, de
conformidad con los resultados del proceso de la Evaluacin del Desempeo y el presupuesto disponible
para cada una de ellas.
5. A partir del ciclo escolar 2016-2017, la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendr efectos de
asignacin desde el 16 de agosto de cada ao.
6. El personal con niveles de estmulos del Programa Nacional de Carrera Magisterial, como se seala
en el Transitorio Dcimo Primero de la LGSPD, conservar los beneficios adquiridos, los cuales no podrn
ser afectados.
7. El personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica con estmulos de Carrera Magisterial que decida participar en el programa de Promocin en la
Funcin por Incentivos, podr obtener ambos beneficios.
8. Al 31 de diciembre de 2015, la CNSPD determinar las reglas especficas para la administracin de
los estmulos de Carrera Magisterial, de conformidad con lo establecido en la LGSPD y en este Programa.
9. De acuerdo con lo previsto en los artculos 1, 83 y Tercero Transitorio de la LGSPD, a partir de la
entrada en vigor del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos todos los programas de estmulos
anlogos a Carrera Magisterial que apliquen las AEL, debern sujetarse a lo establecido en el Artculo
Dcimo Primero Transitorio de la LGSPD.
10. El presente programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica, entrar en
vigor a partir del 31 de mayo de 2015.
11. Lo no previsto en las reglas de este Programa, ser resuelto por la CNSPD y el INEE, de acuerdo a
sus mbitos de competencia.
ANEXOS
ANEXO 1
Ejemplo
ANEXO 2
TIPO DE FUNCIN Y DE EVALUACIN

DOCENTES
PREESCOLAR
DOCENTE DE EDUCACIN PREESCOLAR
DOCENTE DE EDUCACIN PREESCOLAR INDGENA
DOCENTE DE INGLS EN EDUCACIN PREESCOLAR
PRIMARIA
DOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA
DOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA INDGENA
DOCENTE DE INGLS EN EDUCACIN PRIMARIA
SECUNDARIA (ASIGNATURAS)
DOCENTE DE EDUCACIN SECUNDARIA ASIGNATURAS:
PROFESOR DE ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR DE BIOLOGA
PROFESOR DE ESPAOL
PROFESOR DE FSICA
PROFESOR DE FORMACIN CVICA Y TICA
PROFESOR DE GEOGRAFA
PROFESOR DE FRANCS
PROFESOR DE HISTORIA
PROFESOR DE INGLS
PROFESOR DE MATEMTICAS
PROFESOR DE QUMICA
PROFESOR DE ARTES VISUALES
PROFESOR DE DANZA
PROFESOR DE MSICA
PROFESOR DE TEATRO
DOCENTE DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNOLOGAS:
PROFESOR DE ACUICULTURA
PROFESOR DE ADMINISTRACIN CONTABLE
PROFESOR DE AGRICULTURA
PROFESOR DE APICULTURA
PROFESOR DE CARPINTERA E INDUSTRIA DE LA MADERA
PROFESOR DE CLIMATIZACIN Y REFRIGERACIN

PROFESOR DE CONFECCIN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
PROFESOR DE CREACIN ARTESANAL
PROFESOR DE DISEO ARQUITECTNICO
PROFESOR DE DISEO DE CIRCUITOS ELCTRICOS
PROFESOR DE DISEO DE INTERIORES
PROFESOR DE DISEO GRFICO
PROFESOR DE DISEO INDUSTRIAL
PROFESOR DE DISEO Y CREACIN PLSTICA
PROFESOR DE DISEO Y MECNICA AUTOMOTRIZ
PROFESOR DE DISEO Y TRANSPORTE MARTIMO
PROFESOR DE DUCTOS Y CONTROLES
PROFESOR DE DISEO DE ESTRUCTURAS METLICAS
PROFESOR DE ELECTRNICA, COMUNICACIN Y SISTEMAS DE CONTROL
PROFESOR DE ESTTICA Y SALUD CORPORAL
PROFESOR DE INFORMTICA
PROFESOR DE MQUINAS, HERRAMIENTAS Y SISTEMAS DE CONTROL
PROFESOR DE OFIMTICA
PROFESOR DE PECUARIA
PROFESOR DE PESCA
PROFESOR DE PREPARACIN Y CONSERVACIN DE ALIMENTOS
PROFESOR DE PREPARACIN, CONSERVACIN E INDUSTRIALIZACIN DE

ALIMENTOS AGRCOLAS

ALIMENTOS PECUARIOS (CRNICOS)

ALIMENTOS PECUARIOS (LCTEOS)

ALIMENTOS (AGRCOLAS, CRNICOS Y LCTEOS)
PROFESOR DE PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS PESQUEROS
PROFESOR DE SILVICULTURA
PROFESOR DE TURISMO
TELESECUNDARIA
DOCENTE DE TELESECUNDARIA
EDUCACIN FSICA
DOCENTE DE EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ESPECIAL
DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL

DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL: AUDITIVA Y LENGUAJE
DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL: INTELECTUAL
DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL: MOTRIZ
DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL: PSICOLOGA EDUCATIVA

DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL: VISUAL
EDUCACIN PARA ADULTOS
DOCENTE DE EDUCACIN BSICA PARA ADULTOS PRIMARIA
DOCENTE DE EDUCACIN BSICA PARA ADULTOS SECUNDARIA
MISIONES CULTURALES
DOCENTE DE MISIONES CULTURALES

TCNICO DOCENTES
PREESCOLAR
EDUCACIN PREESCOLAR
ACOMPAANTE DE MSICA
EDUCACIN PREESCOLAR
MAESTRO DE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO DE ENSEANZA ARTSTICA
EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO DE TALLER
EDUCACIN PRIMARIA
TUTOR DE ALBERGUE RURAL
EDUCACIN PRIMARIA
PROMOTOR DE TIC
EDUCACIN PRIMARIA
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
MAESTRO DE AULA DE MEDIOS
EDUCACIN SECUNDARIA.
EDUCACIN INDGENA
EDUCACIN INDGENA
MAESTRO DE MSICA
EDUCACIN INDGENA
MAESTRO DE TALLER
EDUCACIN ESPECIAL
EDUCACIN ESPECIAL
ACOMPAANTE DE MSICA
EDUCACIN ESPECIAL
MAESTRO DE TALLER
MISIONES CULTURALES
MISIONES CULTURALES
MAESTRO DE TALLER

DIRECCIN
CATEGORA SERVICIO NIVEL
DIRECTOR EDUCACIN INICIAL
DIRECTOR EDUCACIN PREESCOLAR
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL (CAM) PREESCOLAR
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL (USAER)
DIRECTOR INDGENA
DIRECTOR MIGRANTES
DIRECTOR EDUCACIN PRIMARIA

PRIMARIA
DIRECTOR PRIMARIA NOCTURNA
DIRECTOR PRIMARIA INTERNADOS
SUBDIRECTOR PRIMARIA INTERNADOS
DIRECTOR EDUCACIN PARA ADULTOS
JEFE DE MISIN (DIRECTOR) MISIONES CULTURALES
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL (CAM)
DIRECTOR EDUCACIN ESPECIAL (USAER)
DIRECTOR ALBERGUES
DIRECTOR INDGENA
DIRECTOR MIGRANTES
SUBDIRECTOR EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECTOR EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SECUNDARIA
DIRECTOR EDUCACIN PARA ADULTOS
DIRECTOR EDUCACIN SECUNDARIA
DIRECTOR TELESECUNDARIA
DIRECTOR EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SECUNDARIA
DIRECTOR ALBERGUES
DIRECTOR MIGRANTES

SUPERVISIN

SUPERVISOR PARA CENTROS DE DESARROLLO
EDUCACIN INICIAL
INFANTIL
PREESCOLAR
SUPERVISOR DE PREESCOLAR EDUCACIN PREESCOLAR
JEFE DE SECTOR DE PREESCOLAR EDUCACIN PREESCOLAR
SUPERVISOR DE ZONA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

JEFE DE SECTOR DE PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA
PRIMARIA
INSPECTOR DE MISIONES CULTURALES EDUCACIN PRIMARIA
JEFE DE ZONA DE SUPERVISIN INDGENA EDUCACIN PRIMARIA
INSPECTOR BILINGE INDGENA EDUCACIN PRIMARIA
INSPECTOR DE EDUCACIN BSICA PARA ADULTOS EDUCACIN PARA ADULTOS
INSPECTOR DE ZONA TELESECUNDARIA

JEFE DE SECTOR TELESECUNDARIA
SECUNDARIA
JEFE DE ENSEANZA SECUNDARIA SECUNDARIA GENERAL
INSPECTOR GENERAL DE SEGUNDA ENSEANZA SECUNDARIA GENERAL

JEFE DE ENSEANZA SECUNDARIA TCNICA SECUNDARIA TCNICA
SECUNDARIA
INSPECTOR GENERAL DE SECUNDARIAS TCNICAS SECUNDARIA TCNICA
INSPECTOR DE EDUCACIN FSICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN FSICA
SUPERVISOR DE EDUCACIN ESPECIAL EDUCACIN ESPECIAL EDUCACIN ESPECIAL

ASESORA TCNICA PEDAGGICA

PREESCOLAR
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EDUCACIN
ASESOR TCNICO PEDAGGICO PREESCOLAR
PREESCOLAR
PENSAMIENTO MATEMTICO

PREESCOLAR EDUCACIN
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
PREESCOLAR
ASESOR TCNICO PEDAGGICO INDGENA
PREESCOLAR

PRIMARIA
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
EDUCACIN PRIMARIA
PRIMARIA

SECUNDARIA
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EDUCACIN
ASESOR TCNICO PEDAGGICO SECUNDARIA
SECUNDARIA
ASESOR TCNICO PEDAGGICO BSICA EDUCACIN ESPECIAL
ASESOR TCNICO PEDAGGICO BSICA EDUCACIN FSICA
ANEXO 3
DISPOSICIONES EN MATERIA DE COMPATIBILIDAD DOCENTE*
Para efectos de compatibilidad en empleo, cargo, comisin o contrato exclusivos de docencia en el sector educativo
se deber ajustar a los siguientes lmites mximos:
I. Hasta cuarenta y dos horas semanales, si dichas actividades o funciones son frente a grupo en diversa plaza, en
uno o varios planteles o escuelas, o
II. Hasta cuarenta y ocho horas semanales, si tales actividades o funciones docentes estn referidas a las categoras
directiva o de supervisin.
El cmputo de horas, en actividades docentes, se regir conforme a:
I. Las establecidas en los nombramientos y las claves de cobro, respectivamente.
* ACUERDO por el que se emiten las Disposiciones en las materias de Recursos Humanos y del Servicio Profesional de Carrera,
as como el Manual Administrativo de Aplicacin General en materia de Recursos Humanos y Organizacin y el Manual del Servicio
Profesional de Carrera.
DOF 12 de julio de 2010
ltima reforma publicada DOF 23 de agosto de 2013
ANEXO 4
ZONAS DE ALTA POBREZA Y ALEJADAS DE LAS ZONAS URBANAS
(Catlogo 2015)
Municipio Grado de Grado de rezago 25% o ms de la

Marginacin social poblacin en
pobreza extrema
CHIAPAS
ALTAMIRANO MUY ALTO ALTO S
AMATN MUY ALTO ALTO S
AMATENANGO DEL VALLE MUY ALTO MUY ALTO S
BEJUCAL DE OCAMPO MUY ALTO ALTO S
EL BOSQUE MUY ALTO ALTO S
CHALCHIHUITN MUY ALTO MUY ALTO S
CHAMULA MUY ALTO MUY ALTO S
CHANAL MUY ALTO ALTO S
CHENALH MUY ALTO MUY ALTO S
CHILN MUY ALTO MUY ALTO S
FRANCISCO LEN MUY ALTO ALTO S
HUIXTN MUY ALTO ALTO S
HUITIUPN MUY ALTO ALTO S
LARRINZAR MUY ALTO ALTO S
LAS MARGARITAS MUY ALTO ALTO S
MITONTIC MUY ALTO MUY ALTO S
OCOSINGO MUY ALTO ALTO S
OCOTEPEC MUY ALTO ALTO S
OXCHUC MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
CHIAPAS
PANTELH MUY ALTO MUY ALTO S
PANTEPEC MUY ALTO ALTO S
LAS ROSAS MUY ALTO ALTO S
SABANILLA MUY ALTO ALTO S
SALTO DE AGUA MUY ALTO ALTO S
SIMOJOVEL MUY ALTO ALTO S
SITAL MUY ALTO MUY ALTO S
TENEJAPA MUY ALTO ALTO S
TILA MUY ALTO ALTO S
TUMBAL MUY ALTO ALTO S
YAJALN MUY ALTO ALTO S
SAN LUCAS MUY ALTO ALTO S
ZINACANTN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN CANCUC MUY ALTO MUY ALTO S
ALDAMA MUY ALTO ALTO S
MARAVILLA TENEJAPA MUY ALTO ALTO S
MARQUS DE COMILLAS MUY ALTO ALTO S
SAN ANDRS DURAZNAL MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO EL PINAR MUY ALTO ALTO S
CHIHUAHUA
BALLEZA MUY ALTO MUY ALTO S
BATOPILAS MUY ALTO MUY ALTO S
CARICH MUY ALTO MUY ALTO S
CHNIPAS MUY ALTO MUY ALTO S
GUACHOCHI MUY ALTO MUY ALTO S
GUADALUPE Y CALVO MUY ALTO MUY ALTO S
GUAZAPARES MUY ALTO MUY ALTO S
MAGUARICHI MUY ALTO ALTO S
MORELOS MUY ALTO MUY ALTO S
URIQUE MUY ALTO MUY ALTO S
URUACHI MUY ALTO MUY ALTO S
DURANGO
CANELAS MUY ALTO ALTO S
MEZQUITAL MUY ALTO MUY ALTO S
OTEZ MUY ALTO ALTO S
TAMAZULA MUY ALTO ALTO S
TOPIA MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
GUANAJUATO
XICH MUY ALTO ALTO S
GUERRERO
AHUACUOTZINGO MUY ALTO ALTO S
AJUCHITLN DEL PROGRESO MUY ALTO ALTO S
ALCOZAUCA DE GUERRERO MUY ALTO MUY ALTO S
ATENANGO DEL RO MUY ALTO ALTO S
ATLAMAJALCINGO DEL MONTE MUY ALTO MUY ALTO S
ATLIXTAC MUY ALTO MUY ALTO S
AYUTLA DE LOS LIBRES MUY ALTO ALTO S
AZOY MUY ALTO ALTO S
COAHUAYUTLA DE JOS MARA MUY ALTO MUY ALTO S

IZAZAGA
COPALILLO MUY ALTO MUY ALTO S
COPANATOYAC MUY ALTO MUY ALTO S
COYUCA DE CATALN MUY ALTO ALTO S
CUAUTEPEC MUY ALTO ALTO S
CUETZALA DEL PROGRESO MUY ALTO ALTO S
CHILAPA DE LVAREZ MUY ALTO ALTO S
GENERAL CANUTO A. NERI MUY ALTO ALTO S
GENERAL HELIODORO CASTILLO MUY ALTO ALTO S
IGUALAPA MUY ALTO ALTO S
MALINALTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
MRTIR DE CUILAPAN MUY ALTO ALTO S
METLATNOC MUY ALTO MUY ALTO S
OLINAL MUY ALTO ALTO S
OMETEPEC MUY ALTO ALTO S
PEDRO ASCENCIO ALQUISIRAS MUY ALTO MUY ALTO S
QUECHULTENANGO MUY ALTO ALTO S
SAN LUIS ACATLN MUY ALTO ALTO S
SAN MARCOS MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL TOTOLAPAN MUY ALTO MUY ALTO S
TECOANAPA MUY ALTO ALTO S
TLACOACHISTLAHUACA MUY ALTO MUY ALTO S
TLACOAPA MUY ALTO MUY ALTO S

pobreza extrema
GUERRERO
TLALIXTAQUILLA DE MUY ALTO ALTO S

MALDONADO
XALPATLHUAC MUY ALTO MUY ALTO S
XOCHISTLAHUACA MUY ALTO MUY ALTO S
ZAPOTITLN TABLAS MUY ALTO MUY ALTO S
ZIRNDARO MUY ALTO ALTO S
ZITLALA MUY ALTO ALTO S
ACATEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
COCHOAPA EL GRANDE MUY ALTO MUY ALTO S
JOS JOAQUN DE HERRERA MUY ALTO MUY ALTO S
JUCHITN MUY ALTO ALTO S
ILIATENCO MUY ALTO ALTO S
HIDALGO
HUAZALINGO MUY ALTO ALTO S
HUEHUETLA MUY ALTO ALTO S
SAN BARTOLO TUTOTEPEC MUY ALTO ALTO S
TEPEHUACN DE GUERRERO MUY ALTO ALTO S
XOCHIATIPAN MUY ALTO ALTO S
YAHUALICA MUY ALTO ALTO S
JALISCO
BOLAOS MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA DEL ORO MUY ALTO ALTO S
MEZQUITIC MUY ALTO MUY ALTO S
MXICO
SULTEPEC MUY ALTO ALTO S
ZACUALPAN MUY ALTO ALTO S
MICHOACN
AQUILA MUY ALTO ALTO S
CHURUMUCO MUY ALTO ALTO S
NOCUPTARO MUY ALTO ALTO S
SUSUPUATO MUY ALTO ALTO S
TIQUICHEO DE NICOLS MUY ALTO ALTO S

ROMERO
TUMBISCATO MUY ALTO ALTO S
TZITZIO MUY ALTO ALTO S
Grado de Grado de rezago 25% o ms de la

Municipio Marginacin social poblacin en
pobreza extrema
NAYARIT
HUAJICORI MUY ALTO ALTO S
DEL NAYAR MUY ALTO MUY ALTO S
LA YESCA MUY ALTO ALTO S
OAXACA
ASUNCIN CACALOTEPEC MUY ALTO ALTO S
ASUNCIN OCOTLN MUY ALTO MUY ALTO S
CALIHUAL MUY ALTO ALTO S
CANDELARIA LOXICHA MUY ALTO ALTO S
COATECAS ALTAS MUY ALTO MUY ALTO S
COICOYN DE LAS FLORES MUY ALTO MUY ALTO S
LA COMPAA MUY ALTO ALTO S
CONCEPCIN PPALO MUY ALTO ALTO S
CONSTANCIA DEL ROSARIO MUY ALTO ALTO S
CUYAMECALCO VILLA DE MUY ALTO ALTO S

ZARAGOZA
CHIQUIHUITLN DE BENITO MUY ALTO ALTO S

JUREZ
ELOXOCHITLN DE FLORES MUY ALTO MUY ALTO S

MAGN
MESONES HIDALGO MUY ALTO ALTO S
VILLA HIDALGO MUY ALTO ALTO S
HUAUTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
HUAUTLA DE JIMNEZ MUY ALTO ALTO S
MAGDALENA MIXTEPEC MUY ALTO ALTO S
MAGDALENA PEASCO MUY ALTO ALTO S
MAGDALENA TEITIPAC MUY ALTO MUY ALTO S
MAZATLN VILLA DE FLORES MUY ALTO ALTO S
MIXISTLN DE LA REFORMA MUY ALTO ALTO S
MONJAS MUY ALTO ALTO S
IXPANTEPEC NIEVES MUY ALTO ALTO S
LA PE MUY ALTO ALTO S
PLUMA HIDALGO MUY ALTO ALTO S
SAN AGUSTN LOXICHA MUY ALTO MUY ALTO S
SAN ANDRS CABECERA NUEVA MUY ALTO ALTO S
SAN ANDRS PAXTLN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN ANDRS TEOTILLPAM MUY ALTO ALTO S
SAN ANDRS TEPETLAPA MUY ALTO ALTO S
SAN ANDRS ZABACHE MUY ALTO ALTO S
SAN ANTONINO EL ALTO MUY ALTO ALTO S
SAN ANTONIO HUITEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN ANTONIO SINICAHUA MUY ALTO MUY ALTO S

pobreza extrema
OAXACA
SAN ANTONIO TEPETLAPA MUY ALTO ALTO S
SAN BARTOLOM AYAUTLA MUY ALTO ALTO S
SAN BARTOLOM LOXICHA MUY ALTO ALTO S
SAN BARTOLOM QUIALANA MUY ALTO ALTO S
SAN BLAS ATEMPA MUY ALTO ALTO S
SAN CARLOS YAUTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN CRISTBAL AMATLN MUY ALTO ALTO S
SAN CRISTBAL AMOLTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SAN DIONISIO DEL MAR MUY ALTO ALTO S
SAN ESTEBAN ATATLAHUCA MUY ALTO MUY ALTO S
SAN FELIPE JALAPA DE DAZ MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO CAHUACU MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO CHAPULAPA MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO HUEHUETLN MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO LOGUECHE MUY ALTO MUY ALTO S
SAN FRANCISCO OZOLOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO SOLA MUY ALTO ALTO S
SAN FRANCISCO TLAPANCINGO MUY ALTO ALTO S
SAN ILDEFONSO AMATLN MUY ALTO ALTO S
SAN ILDEFONSO SOLA MUY ALTO ALTO S
SAN JACINTO TLACOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN JERNIMO COATLN MUY ALTO ALTO S
SAN JERNIMO TECATL MUY ALTO ALTO S
SAN JOS DEL PEASCO MUY ALTO ALTO S
SAN JOS INDEPENDENCIA MUY ALTO ALTO S
SAN JOS LACHIGUIRI MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JOS TENANGO MUY ALTO MUY ALTO S
MUY ALTO ALTO S

SAN JUAN BAUTISTA
TLACOATZINTEPEC
SAN JUAN COATZSPAM MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN COMALTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN DIUXI MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN GUICHICOVI MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN IHUALTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN JUQUILA MIXES MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN JUQUILA VIJANOS MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN LACHAO MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN LACHIGALLA MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN LALANA MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
OAXACA
SAN JUAN MAZATLN MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN MIXTEPEC -DTO. 08 - MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN MIXTEPEC -DTO. 26 - MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN OZOLOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN PETLAPA MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN QUIAHIJE MUY ALTO ALTO S
SAN JUAN TAMAZOLA MUY ALTO MUY ALTO S
SAN JUAN TEITA MUY ALTO ALTO S
SAN LORENZO MUY ALTO ALTO S
SAN LORENZO MUY ALTO ALTO S

CUAUNECUILTITLA
SAN LORENZO TEXMELCAN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN LUCAS CAMOTLN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN LUCAS OJITLN MUY ALTO ALTO S
SAN LUCAS QUIAVIN MUY ALTO ALTO S
SAN LUCAS ZOQUIPAM MUY ALTO MUY ALTO S
SAN LUIS AMATLN MUY ALTO ALTO S
SAN MARCIAL OZOLOTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MARTN ITUNYOSO MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MARTN PERAS MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MATEO DEL MAR MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MATEO YOLOXOCHITLN MUY ALTO ALTO S
SAN MATEO NEJPAM MUY ALTO ALTO S
SAN MATEO PEASCO MUY ALTO ALTO S
SAN MATEO PIAS MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MATEO RO HONDO MUY ALTO ALTO S
SAN MATEO SINDIHUI MUY ALTO ALTO S
SAN MELCHOR BETAZA MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL AHUEHUETITLN MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL AMATITLN MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL COATLN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MIGUEL CHICAHUA MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL CHIMALAPA MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL DEL PUERTO MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL HUAUTLA MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL MIXTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL PERAS MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MIGUEL PIEDRAS MUY ALTO MUY ALTO S
SAN MIGUEL QUETZALTEPEC MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
OAXACA
SAN MIGUEL SANTA FLOR MUY ALTO ALTO S
VILLA SOLA DE VEGA MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL SOYALTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN MIGUEL TILQUIPAM MUY ALTO MUY ALTO S
SAN PABLO CUATRO VENADOS MUY ALTO ALTO S
SAN PABLO TIJALTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SAN PEDRO ATOYAC MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO COXCALTEPEC MUY ALTO ALTO S

CNTAROS
SAN PEDRO EL ALTO MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO IXCATLN MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO JICAYN MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO JOCOTIPAC MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO MRTIR MUY ALTO MUY ALTO S
SAN PEDRO MIXTEPEC -DTO. 26 - MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO NOPALA MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO OCOPETATILLO MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO OCOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO QUIATONI MUY ALTO MUY ALTO S
SAN PEDRO SOCHIPAM MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO TAVICHE MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO TEOZACOALCO MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO TEUTILA MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO YANERI MUY ALTO ALTO S
SAN PEDRO Y SAN PABLO MUY ALTO MUY ALTO S

AYUTLA
SAN SEBASTIN RO HONDO MUY ALTO ALTO S
SAN SIMN ZAHUATLN MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA ANA ATEIXTLAHUACA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA ANA CUAUHTMOC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA CATALINA QUIER MUY ALTO ALTO S
SANTA CATARINA LOXICHA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA CATARINA MECHOACN MUY ALTO ALTO S
SANTA CATARINA YOSONOT MUY ALTO ALTO S
SANTA CRUZ ACATEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA CRUZ ITUNDUJIA MUY ALTO ALTO S
SANTA CRUZ NUNDACO MUY ALTO ALTO S
SANTA CRUZ TACAHUA MUY ALTO MUY ALTO S

pobreza extrema
OAXACA
SANTA CRUZ XITLA MUY ALTO ALTO S
SANTA CRUZ ZENZONTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA INS DEL MONTE MUY ALTO ALTO S
SANTA INS YATZECHE MUY ALTO ALTO S
SANTA LUCA MIAHUATLN MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA LUCA MONTEVERDE MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA APAZCO MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA LA ASUNCIN MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA CHILCHOTLA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA CHIMALAPA MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA GUIENAGATI MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA IXCATLN MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA LACHIXO MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA OZOLOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA PPALO MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA PEOLES MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA QUIEGOLANI MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA SOLA MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA TEMAXCALTEPEC MUY ALTO ALTO S
MUY ALTO ALTO S

SANTA MARA TEOPOXCO
SANTA MARA TEPANTLALI MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA TLAHUITOLTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA TLALIXTAC MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA TONAMECA MUY ALTO ALTO S
SANTA MARA YOLOTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTA MARA ZANIZA MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO AMOLTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO APOALA MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO APSTOL MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO CAMOTLN MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO CHOPAM MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO DEL RO MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO IXTAYUTLA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO JOCOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO JUXTLAHUACA MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO MATATLN MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO MINAS MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO NUNDICHE MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO TAPEXTLA MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
OAXACA
SANTIAGO TETEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO TEXCALCINGO MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO TILANTONGO MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO TLAZOYALTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTIAGO XANICA MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO YAITEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO YAVEO MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO ZACATEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO DOMINGO ARMENTA MUY ALTO ALTO S
SANTO DOMINGO DE MORELOS MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO DOMINGO IXCATLN MUY ALTO ALTO S
SANTO DOMINGO NUXA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO DOMINGO OZOLOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTO DOMINGO ROAYAGA MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO DOMINGO TEPUXTEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO DOMINGO TONALTEPEC MUY ALTO ALTO S
SANTO DOMINGO XAGACA MUY ALTO ALTO S
SANTOS REYES YUCUN MUY ALTO MUY ALTO S
SANTO TOMS OCOTEPEC MUY ALTO ALTO S
SAN VICENTE COATLN MUY ALTO ALTO S
SAN VICENTE LACHIXO MUY ALTO ALTO S
TATALTEPEC DE VALDS MUY ALTO ALTO S
YOGANA MUY ALTO ALTO S
YUTANDUCHI DE GUERRERO MUY ALTO ALTO S
SAN MATEO YUCUTIND MUY ALTO ALTO S
ZAPOTITLN LAGUNAS MUY ALTO ALTO S
PUEBLA
ACTEOPAN MUY ALTO ALTO S
AHUACATLN MUY ALTO ALTO S
AJALPAN MUY ALTO ALTO S
AMIXTLN MUY ALTO ALTO S
ATZITZINTLA MUY ALTO ALTO S
CAMOCUAUTLA MUY ALTO ALTO S
COYOMEAPAN MUY ALTO MUY ALTO S
CUETZALAN DEL PROGRESO MUY ALTO ALTO S
CHICONCUAUTLA MUY ALTO ALTO S
CHICHIQUILA MUY ALTO ALTO S
CHILCHOTLA MUY ALTO ALTO S
ELOXOCHITLN MUY ALTO MUY ALTO S
HERMENEGILDO GALEANA MUY ALTO ALTO S
HUEHUETLA MUY ALTO ALTO S
HUEYTLALPAN MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
PUEBLA
HUITZILAN DE SERDN MUY ALTO ALTO S
ATLEQUIZAYAN MUY ALTO ALTO S
IXTEPEC MUY ALTO ALTO S
JOPALA MUY ALTO ALTO S
NAUPAN MUY ALTO ALTO S
OLINTLA MUY ALTO ALTO S
PAHUATLN MUY ALTO ALTO S
PANTEPEC MUY ALTO ALTO S
QUIMIXTLN MUY ALTO ALTO S
SAN ANTONIO CAADA MUY ALTO ALTO S
SAN FELIPE TEPATLN MUY ALTO ALTO S
SAN SEBASTIN TLACOTEPEC MUY ALTO ALTO S
HUEHUETLN EL GRANDE MUY ALTO ALTO S
TEOPANTLN MUY ALTO ALTO S
TEPANGO DE RODRGUEZ MUY ALTO ALTO S
TEPEMAXALCO MUY ALTO ALTO S
TEPETZINTLA MUY ALTO ALTO S
TLACUILOTEPEC MUY ALTO ALTO S
TLAOLA MUY ALTO ALTO S
TLAXCO MUY ALTO ALTO S
VICENTE GUERRERO MUY ALTO ALTO S
XOCHITLN DE VICENTE SUREZ MUY ALTO ALTO S
ZOQUITLN MUY ALTO MUY ALTO S
SAN LUIS POTOS
AQUISMN MUY ALTO ALTO S
TANCANHUITZ MUY ALTO ALTO S
SAN MARTN CHALCHICUAUTLA MUY ALTO ALTO S
SANTA CATARINA MUY ALTO MUY ALTO S
TAMAULIPAS
SAN NICOLS MUY ALTO ALTO S
VERACRUZ
AQUILA MUY ALTO ALTO S
ASTACINGA MUY ALTO ALTO S
ATLAHUILCO MUY ALTO ALTO S
AYAHUALULCO MUY ALTO ALTO S
CALCAHUALCO MUY ALTO ALTO S
COAHUITLN MUY ALTO ALTO S
COXQUIHUI MUY ALTO ALTO S
CHICONAMEL MUY ALTO ALTO S

pobreza extrema
VERACRUZ
CHICONQUIACO MUY ALTO ALTO S
CHUMATLN MUY ALTO ALTO S
FILOMENO MATA MUY ALTO ALTO S
ILAMATLN MUY ALTO MUY ALTO S
IXCATEPEC MUY ALTO ALTO S
IXHUATLN DE MADERO MUY ALTO ALTO S
MECATLN MUY ALTO ALTO S
MECAYAPAN MUY ALTO ALTO S
LAS MINAS MUY ALTO ALTO S
MIXTLA DE ALTAMIRANO MUY ALTO MUY ALTO S
LA PERLA MUY ALTO ALTO S
LOS REYES MUY ALTO ALTO S
SAN ANDRS TENEJAPAN MUY ALTO ALTO S
SOLEDAD ATZOMPA MUY ALTO MUY ALTO S
SOTEAPAN MUY ALTO ALTO S
TATATILA MUY ALTO ALTO S
TEHUIPANGO MUY ALTO MUY ALTO S
TEPATLAXCO MUY ALTO ALTO S
TEQUILA MUY ALTO ALTO S
TEXCATEPEC MUY ALTO MUY ALTO S
TEXHUACN MUY ALTO ALTO S
TLACHICHILCO MUY ALTO ALTO S
TLAQUILPA MUY ALTO ALTO S
XOXOCOTLA MUY ALTO ALTO S
ZACUALPAN MUY ALTO ALTO S
ZONGOLICA MUY ALTO ALTO S
ZONTECOMATLN DE LPEZ Y MUY ALTO ALTO S

FUENTES
ZOZOCOLCO DE HIDALGO MUY ALTO ALTO S
UXPANAPA MUY ALTO ALTO S
SANTIAGO SOCHIAPAN MUY ALTO ALTO S
YUCATN
CANTAMAYEC MUY ALTO ALTO S
CHANKOM MUY ALTO ALTO S
CHEMAX MUY ALTO ALTO S
MAYAPN MUY ALTO ALTO S
TAHDZI MUY ALTO ALTO S
TIXCACALCUPUL MUY ALTO ALTO S
YAXCAB MUY ALTO ALTO S
CUARTO
Acuerdo que modifica el diverso por el que se establece el Programa de Promocin en la

Funcin por Incentivos en Educacin Bsica y se emiten las reglas para su operacin, expedido
el 31 de mayo de 2015 y publicado el 17 de junio del mismo ao.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 07 de Julio de 2017.
SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA
Pblica.
ANA MARA LUZ ACEVES ESTRADA, Coordinadora Nacional del Servicio Profesional Docente, con
fundamento en lo dispuesto por los artculos 14, 16, 17 y 38 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica
Federal; 10, fraccin VI, y 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente; 1o., 2o., 4o., Apartado
A), fraccin VI, y 6o., fraccin XVII, del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de noviembre de 2013, y
CONSIDERANDO
Que el 31 de mayo de 2015 la Secretara de Educacin Pblica por conducto de la Coordinacin

Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos
en Educacin Bsica, el cual fue publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de junio de 2015.
Que en el marco de ese programa, el personal con funciones docentes, tcnico docente, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica, que obtenga resultados destacados en la evaluacin del
desempeo y sobresaliente en la evaluacin adicional, ser acreedor de incentivos econmicos.
Que derivado de la aplicacin del mencionado programa, se detect la conveniencia de ajustar los
requisitos establecidos para acceder al primer nivel de desempeo del programa; ello con la finalidad de
facilitar el acceso de un mayor nmero de docentes que, habiendo obtenido un resultado de Destacado
en su Evaluacin del Desempeo, no pueden obtener los incentivos contemplados en el nivel 1, y
Que en razn de lo anterior, resulta necesario modificar el Programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos en Educacin Bsica, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO QUE MODIFICA EL DIVERSO POR EL QUE SE ESTABLECE EL PROGRAMA DE

PROMOCIN EN LA FUNCIN POR INCENTIVOS EN EDUCACIN BSICA Y SE EMITEN LAS
REGLAS PARA SU OPERACIN, EXPEDIDO EL 31 DE MAYO DE 2015 Y PUBLICADO EN EL
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN EL DA 17 DE JUNIO DEL MISMO AO
ARTCULO NICO.- Se modifica el primer prrafo del numeral 2.4 del apartado VI PARTICIPANTES
del Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en Educacin Bsica emitido el 31 de mayo de
2015 y publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de junio de 2015 mediante el Acuerdo por el
que se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en Educacin Bsica y se emiten
las reglas para su operacin, para quedar como a continuacin se indica:
VI. PARTICIPANTES
1. ...
1.1. a 1.2. ...
2. ...
2.1. a 2.3. ...
2.4. Para acceder a los niveles 2 y subsecuentes del incentivo, se deber contar como mnimo, con ttulo
de licenciatura, as como cumplir con los requisitos que determine en su oportunidad la CNSPD para el
ascenso.
2.5. a 2.6. ...
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su emisin.
SEGUNDO.- Publquese en el Diario Oficial de la Federacin.
Ciudad de Mxico, a catorce de junio de 2017.- La Coordinadora Nacional del Servicio Profesional
Docente, Ana Mara Luz Aceves Estrada.- Rbrica.
TERCER APARTADO
Disposiciones emitidas por la Secretara de Educacin Pblica para el movimiento de plazas del
Fondo de Aportaciones para la Nmina Educativa y Gasto Operativo.
PRIMERO
Criterios y Procedimiento que debern observar las Autoridades Educativas para realizar movimientos
de Creacin, Cancelacin, Conversin, Reubicacin, Transferencia, Cambio de Centro de Trabajo y
Promocin relativas a Plazas Federalizadas
El presente documento puede ser consultado en la pgina web de la Secretara de Educacin Pblica.

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente

DISPOSICIONES EN MATERIA DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

TRANSITORIOS DEL APARTADO PRIMERO

ANEXOS DEL APARTADO PRIMERO

Disposicin 1. Para efectos de estas Disposiciones se entender por:

I. Autoridades Educativas: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal

IX. Ingreso: Al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente.

X. Instituto o INEE: Al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

XI. Ley o LGSPD: Ley General del Servicio Profesional Docente.

XIV. Nombramiento: Al documento que expida la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado

XVII. Nombramiento Definitivo: Es el Nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado en

Servicio Profesional Docente y tiene la responsabilidad de brindar a otros docentes la asesora

XXX. Secretara o SEP: A la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal.

XXXII. Subsecretara: A la Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara de Educacin

c) Subsistema desconcentrado de la Secretara de Cultura del Gobierno Federal: A esta categora

d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de

e) Subsistemas descentralizados de los Gobiernos de las Entidades Federativas: A esta categora

XXXIV. TIC: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

1.1. Aspirantes a ingresar al Servicio Pblico Educativo.

2. Dependiendo del nmero de participantes, los eventos se podrn organizar por:

2.1. Nivel Educativo (educacin preescolar, primaria, etc.).

1. Funcin: Docente o Tcnico Docente.

2. Tipo de evaluacin: De acuerdo con las Convocatorias y prelaciones publicadas.

3. Naturaleza de las vacantes:

3.1. Vacantes sin titular (por nueva creacin o bajas).

3.2. Vacantes temporales.

4. Escuela donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,

2. La vigencia de la adscripcin en la escuela de su eleccin: no provisional o provisional. En este ltimo

XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las plazas y la seleccin de la adscripcin, se deber

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1.1. Aspirantes a ingresar al Servicio Pblico Educativo.

2. Dependiendo del nmero de participantes, los eventos se podrn organizar por:

1. Funcin: Docente o Tcnico Docente.

2. Tipo de evaluacin: De acuerdo con las Convocatorias y prelaciones publicadas.

3. Naturaleza de las vacantes:

3.1. Vacantes sin titular (por nueva creacin o bajas).

4. Escuela donde se encuentra ubicada la vacante, conforme a las necesidades educativas,

2. La vigencia de la adscripcin en la escuela de su eleccin: no provisional o provisional. En este ltimo

XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las plazas y la seleccin de la adscripcin, se deber

Disposicin 4. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de

1.1. Aspirantes para la promocin a categoras de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica

2. Dependiendo del nmero de participantes, los eventos se podrn organizar por:

2.1. Direccin (Directores y Subdirectores, etc.).

IV. Determinar con claridad las categoras vacantes, precisando lo siguiente:

1. Funcin: Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica.

2. Tipo de evaluacin: De acuerdo con las Convocatorias y prelaciones publicadas.

3. Naturaleza de las vacantes (con excepcin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica):

3.1. Vacantes sin titular (por bajas).

2. La vigencia de la adscripcin en el centro de trabajo de su eleccin: no provisional o provisional. En

XV. La participacin en el evento, la ocupacin de las categoras y la seleccin de la adscripcin, se

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Disposicin 5. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de

2. Dependiendo del nmero de participantes, los eventos se podrn organizar por:

2.1. Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes, etc.).

IV. Determinar con claridad los cargos vacantes, precisando lo siguiente:

1. Funcin: Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica.

2. Tipo de evaluacin: De acuerdo con las Convocatorias y prelaciones publicadas.

3. Naturaleza de las vacantes (con excepcin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica):

3.1. Vacantes sin titular (bajas).

2. La vigencia de la adscripcin en el centro de trabajo de su eleccin: no provisional o provisional. En

XV. La participacin en el evento, la ocupacin de los cargos y la seleccin de la adscripcin, se deber

Disposicin 6. La Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente tendr la responsabilidad