MATEMTICA 5 DE SECUNDARIA SESIN 1

USANDO CANTIDADES GRANDES O PEQUEOS

1. Datos informativos
I.E. __________________________________________ Tiempo: 90 min
Docente: ______________________________________ Fecha: ____________

2. Aprendizaje esperado
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes
Matematiza situaciones grandes o pequeas, al plantear un modelo referido a la
ACTA Y PIENSA
notacin exponencial y cientfica.
MATEMTICAMENTE
Expresa comparaciones de datos provenientes de medidas,
EN SITUACIONES DE Comunica y representa
la duracin de eventos y de magnitudes derivadas y sus
CANTIDAD ideas matemticas
equivalencias usando notaciones y convenciones.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos
Elabora y usa
y otros, al resolver problemas relacionados con la notacin
estrategias
exponencial y cientfica.

3. Secuencia didctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURS TIEMP

OS O

INICIO 1. El docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida, Pizarra, 15 min

A continuacin, se da lectura a la situacin que aparece plumones
en la ficha 01 del Cuaderno de reforzamiento
pedaggico-JEC que trata de la aplicacin notacin
cientfica y notacin exponencial en situaciones
cotidianas. Ficha 01
2. Luego se muestra el siguiente caso:

3. Luego, los estudiantes responden a las interrogantes

planteada:
Pgina 1

- En el informe dado por la ONUSIDA, se maneja

cantidades grandes o pequeas?
 MATEMTICA 5 DE SECUNDARIA SESIN 1

- Cmo se puede escribir estas cantidades de forma

ms abreviada?

4. Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo,

dialogan y escriben sus respuestas en la ficha de trabajo.
5. El docente recoge las respuestas dadas por los
estudiantes y a partir de ello, seala las actividades a
desarrollarse durante la sesin. Tambin indica que
estar monitoreando los grupos de trabajo en todo
momento y que pueden realizar preguntas frente a las
dificultades encontradas.

DESARROLLO Aprendemos Ficha 01 25 min

6. El docente con apoyo de los estudiantes revisa la
informacin que se presenta en la ficha 01 respecto a
notacin cientfica y notacin exponencial, operaciones
con notacin cientfica. Es recomendable que el docente
vaya sintetizando con los estudiantes la informacin
conceptual ms relevante.
7. Adems el docente plantea la siguientes interrogantes:
- Qu diferencia hay entre notacin cientfica y notacin
exponencial?
- Por qu es importante escribir una cantidad grande o
pequeo en notacin cientfica?
- Qu condiciones debe cumplir para que la cantidad
este escrita correctamente en notacin cientfica?

8. Las respuestas a estas preguntas las comparten

libremente y en plenaria junto con el docente reafirman
sus ideas y conceptos.

Analizamos
9. A continuacin los estudiantes con el apoyo del docente
analizan y desarrollan las situaciones 1; 2 y 3 que
presenta la ficha 01, prestando mucha atencin en su
resolucin.
10. El docente realiza preguntas sobre la resolucin de la
situacin planteada:

- Qu estrategia se utiliz para resolver la situacin?

- Describe los procedimientos realizados en la resolucin
de la situacin.
- Puedes verificar el resultado?
11. Si es necesario el docente puede explicar o resolver los Problemas
problemas que considere interesante o difcil o hacer que de la ficha
algn estudiante lo resuelva.
01
40 min
Practicamos
12. Los estudiantes resolvern las actividades (sugerencia
Pgina 2

para el docente, dependiendo del ritmo de aprendizaje de

sus estudiantes seleccionar las actividades)
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Situaciones: 1; 5; 6; 13; y 15
- Peruanos usando la va area para viajar: preguntas
2 y 3.
- Nmero de electores aptos para votar: preguntas 7 y
9
- Emisiones, Dixido de carbono: pregunta 11.
13. El docente acompaara en todo momento las diferentes
mesas de trabajo y realizar las aclaraciones a todas las
consultas que tengan, indica que el tiempo para el
desarrollo de las actividades es de 40 minutos como
mximo.
14. Se les recomienda escribir con letra legible y utilizar lpiz
2B y borrador. La seccin practicamos se puede hacer de
manera individual o en su defecto en pares.
15. Finalizado el tiempo, los estudiantes, entregan al docente
su hoja de respuestas con sus datos respectivos. Para la
revisin y correccin de la prctica el docente debe hacer
uso del manual de correccin, en l encontrar la clave
de respuesta para aquellas preguntas de opcin mltiple
y tambin los criterios de correccin para las preguntas
abiertas.
16. El docente podra aplicar la heteroevaluacin haciendo
una retroalimentacin adecuada, o podra aplicar la
coevaluacin o autoevaluacin para lograr la participacin
de los estudiantes.

17. Para el cierre de la sesin se realiza las siguientes

Cierre preguntas: Ficha 01
Qu parte del campo temtico te ha parecido ms 10 min
complicado? Qu hiciste para superarlo?
Qu estrategias aplicaste en la resolucin de cada uno de
los problemas?

18. El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado:

- La cantidad escrita en notacin cientfica est
compuesto por dos factores, un factor igual o mayor
que 1 pero menor que 10 y el otro factor es 10
elevado a un exponente entero.
- Utilizar la notacin cientfica es importante porque en
las operaciones que se realiza con las cantidades
grandes o pequeos resulta ms fcil y prctico.
- Otra de las ventajas de la notacin cientfica es que
se pueden comparar fcilmente dos cantidades para
reconocer cual es el mayor o menor. El mecanismo
consiste en comparar los dos exponentes: el que
tiene una potencia positiva, mayor es el mayor y el
que tiene una potencia negativa, mayor es el menor.
Si las potencias son del mismo orden, se comparan
los coeficientes.
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Se recuerda a los estudiantes repasar y resolver o desarrollar

las actividades propuestas que no fueron desarrolladas en la
prctica.

4. Evaluacin

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Relaciona datos a partir de condiciones con 5, 14

Matematiza situaciones magnitudes grandes o pequeas, al plantear un
modelo referido a la notacin exponencial y cientfica.

Expresa comparaciones de datos provenientes de 1, 3, 7, 8, 10, 11,

Comunica y representa ideas medidas, la duracin de eventos y de magnitudes 12, 15
matemticas derivadas y sus equivalencias usando notaciones y
convenciones.

Adapta y combina estrategias heursticas, recursos 2, 4, 6, 9, 13,

Elabora y usa estrategias grficos y otros, al resolver problemas relacionados
con la notacin exponencial y cientfica.

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