Facult des Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne

Licence Sciences du Langage L1 - L2 - L3

brochure pdagogique 2016-2017

Sommaire

Licence Sciences du Langage 5
Informations pratiques 6
Internet 7
Bibliothque de SHS Paris Descartes-CNRS 7
Equipe pdagogique 8
Glossaire 8
Licence 1 - 1er semestre 9
Licence 1 - 2me semestre 14
Licence 2 - 3me semestre 22
Licence 2 - 4me semestre 26
Licence 3 Parcours gnral - 5me semestre 35
Licence 3 Parcours Franais Langue Etrangre (FLE) - 5me semestre 36
Licence 3 Parcours Professorat des coles (PE) - 5me semestre 37
Licence 3 Parcours gnral - 6me semestre 44
Licence 3 Parcours Franais Langue Etrangre (FLE) - 6me semestre 45
Licence 3 Parcours Professorat des coles (PE) - 6me semestre 46

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La Facult Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne
Depuis sa cration, la Facult des Sciences Humaines et Sociales Sorbonne sil-
lustre par la qualit de ses units de recherche et ltendue de son offre de for-
mation, ancres dans ltude des humanits et des sciences sociales. Multi-
disciplinaire, elle entend doter ses tudiants de tous les outils ncessaires pour
apprhender les grands enjeux de socit, avec une ouverture toujours plus
large sur le monde. Elle est dornavant situe Saint-Germain des Prs, rue des
Saints-Pres dans le sixime arrondissement de Paris. La facult a galement
un deuxime site, pour la scolarit des Licences 1 et 2, Boulogne-Billancourt.
Loffre de formation
La facult dlivre une formation dans les disciplines fondamentales des
Sciences Humaines et Sociales. La sociologie, lanthropologie, la dmogra-
phie, les sciences de lducation et les sciences du langage, sont ensei-
gnes au travers de trois licences et une quinzaine de spcialits de mas-
ters, toutes dispenses dans le cadre du Licence-Master-Doctorat (LMD)
europen. La Facult des Sciences Humaines et Sociales est compose de trois
dpartements : sciences sociales, sciences de lducation, sciences du langage.
2271 tudiants inscrits (2015-2016) bnficient de conditions dtudes et de
travail optimales, grce une quipe pdagogique implique. Laccomplisse-
ment personnel et intellectuel des tudiants est privilgi, avec un cursus asso-
ciant troitement recherche, enseignement, linnovation et professionnalisation.
Doyen de la facult : Jol Lebeaume
Les laboratoires rattachs la facult de Sciences humaines et sociales :
CANTHEL, Centre danthropologie culturelle
www.canthel.fr
UMR (196) : CEPED, Centre population et dveloppement
www.ceped.org
UMR (8070) : CERLIS, Centre de recherche sur les liens sociaux
http://recherche.parisdescartes.fr/CERLIS
UMR (8211 - U988) : CERMES 3, Centre de recherche, mdecine, - Connaissances thoriques et mthodologiques en communication et description des langues et du lan-
sciences, sant, sant mentale et socit
www.cermes3.fr
EA (4071) : EDA, ducation, discours et apprentissages
http://eda.recherche.parisdescartes.fr/
EA (4569) : Ethique, Politique et Sant - quipe PHILPOL
http://philosophieparisdescartes.fr/
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Licence Sciences du Langage
La licence de Sciences du langage propose une formation gnraliste sur les pratiques langagires qui
repose sur deux axes forts :
- une formation la description des langues du monde : phontique et phonologie, syntaxe, smantique,
lexicologie ;
- une spcialisation sur les usages sociaux des langues : smiologie, sociolinguistique, analyse de dis-
cours, acquisition du langage.
Les enseignants du dpartement pratiquent une linguistique de terrain : les tudiants vont observer et
enregistrer les langues et les pratiques langagires (dans la rue, au march, etc.).
Au fil de leur formation, les tudiants apprendront dcrire des productions langagires aussi varies que
des enregistrements denfants apprenant leur langue maternelle ou de personnes atteintes de pathologies
du langage, des discours politiques et mdiatiques, des extraits de tlvision, des extraits de langues tota-
lement inconnues deux et quils apprendront dcrire, des copies dlves, des publicits, des entretiens,
etc.
Projet pdagogique
La premire et la deuxime anne (L 1 et L 2) sont communes lensemble des parcours de la mention
Sciences du langage.
La L1 est une anne de dcouverte : vous vous initierez la linguistique tout en suivant des cours dautres
disciplines (introduction la psychologie, aux sciences sociales et aux sciences de lducation). Ces cours
servent de passerelle si vous souhaitez changer dorientation.
La L2 est une anne de consolidation : vous matriserez les bases de la discipline tout en commenant
vous spcialiser et en affinant votre projet professionnel.
La L3 est une anne de spcialisation dans lun des trois parcours : parcours gnral , ou parcours
Franais Langue trangre , ou parcours Professorat des coles .
Trois parcours au choix partir de la L3
- Parcours gnral : pour ceux qui sorientent vers la communication ou la recherche
- Parcours Franais langue trangre (FLE) : pour ceux qui se destinent lenseignement du franais pour
un public tranger
- Parcours Professorat des coles : prparation pluridisciplinaire (linguistique, didactique du franais, des
mathmatiques et des STAPS) au concours de professeur des coles
Connaissances :
- Spcialisation dans lanalyse des pratiques langagires : psycholinguistique, ethnolinguistique, sociolin-
guistique, smiologie, enseignement du franais (langue maternelle, langue trangre)
gage
- Dcouverte progressive des mthodes de travail universitaire et de la discipline
Comptences :
- Acqurir des savoir-faire en particulier dans les domaines de lenseignement et de la communication
- Grer un projet en groupe
- Savoir sexprimer loral et lcrit en sadaptant son auditoire
- Sexprimer en anglais gnral et de spcialit
 Site Boulogne -
Informations pratiques Internet
Billancourt :
Accueil Licence 1 et 2 :
Accs par les transports Site web de la facult SHS : http://www.shs.parisdescartes.fr/
Site Boulogne- Billancourt - Centre Henri Piron
en commun:
71 avenue Edouard Vaillant
Mtro ligne 9 Marcel Site web de lUniversit Paris Descartes : http://www.univ-paris5.fr/
92100 Boulogne - Billancourt
Sembat
Bus 175 Emploi du temps L1 et L2 : http://up5.fr/edtboulogne
Scolarit Licence 1 et 2 (site Boulogne-Billancourt) :
Scolarit Licence 1 et 2 (site Boulogne-Billancourt) :
Tlphone : 01 76 53 36 48 ou 01 76 53 36 46 Emploi du temps L3 : http://up5.fr/edtshs
Site Saint-Pres :
Mail : scoll1l2.sc.lang@shs.parisdescartes.fr
ENT tudiant : http://ent-ng.parisdescartes.fr/
Accs par les transports
Accueil Licence 3 : en commun :
Centre Universitaire des Saints-Pres (CUSP) Bibliothque SHS : http://www.bu.parisdescartes.fr
Metro Saint-Germain-
45 rue des Saints-Pres - Btiment Jacob - 2me tage des-Prs, ligne 4
75270 PARIS cedex 06 Certains vnements organiss par la facult et de luniversit sont aussi annon-
Mtro Svres-Babylone cs dans votre Espace Numrique de Travail (ENT), dans la rubrique Mes Infos
Tlphone : 01 76 53 35 00 ou Rue du Bac, ligne 12
Fax : 01 42 86 43 04 Mtro Mabillon, ligne
Mail : accueil@shs.parisdescartes.fr 10
Bus : 39, 63, 70, 86, 87, Bibliothque de Sciences Humaines et Sociales
Scolarit Licence 3 (Site Saints-Pres) : 95, 96 Paris Descartes-CNRS
Bureau J 405 Btiment Jacob 4me tage RER B : Saint-Michel
Tlphone : 01 76 53 35 18 RER C : Saint-Michel La bibliothque SHS Descartes CNRS sinscrit dans le paysage documentaire fran-
Mail : scoll3.sc.lang@shs.parisdescartes.fr ais comme une bibliothque de rayonnement national en sociologie enrichie de
Horaires : 9h30-12h30 et 13h30-16h30 collections dans les domaines des sciences du langage et de lducation. Ratta-
che luniversit Paris Descartes depuis 2007, cest une unit mixte de service du
Relations internationales : Bureau J 405 Btiment Jacob 4me tage CNRS (UMS 3036) ouverte tous les tudiants, doctorants, enseignants et cher-
Tlphone : 01 76 53 35 15 - Fax : 01 42 86 43 04 cheurs en SHS quelle que soit leur universit dappartenance.
Mail : international.shs@parisdescartes.fr
La bibliothque est accessible aux tudiants SHS partir de la Licence 3
Directrice du dpartement Sciences du Langage : Margaret Bento
Accueil : Tl : 01 42 86 43 49
Responsable de la mention Sciences du langage Licence : Marie Veniard
marie.veniard@parisdescartes.fr Accs : Btiment Jacob - Rez-de-chausse

Responsable L1 Responsable L2 Responsable L3 Horaires : lundi au vendredi 9h-20h, samedi 10h-18h

Marie Veniard
Caroline Lachet Laurence Le Ferrec marie.veniard@
parisdescartes.fr
caroline.lachet@ laurence.le-ferrec@ Audrey Roig
parisdescartes.fr parisdescartes.fr audrey.roig@
parisdescartes.fr

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Equipe pdagogique Licence 1 - 1er semestre
ALEKSANDROVA Angelina, MCF
ALONSO Juan, MCF
AUZANNEAU Michelle, Pr UE1 LINGUISTIQUE GENERALE 7 ECTS - COEFF. 7 - 18H CM + 36H TD

BELOT Brigitte, Professeure certifie

BENTO Margaret, Pr UE2 HISTOIRE ET GEOPOLITIQUE DES LANGUES DU MONDE 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H CM
BRUNETIRE Valrie, Pr
UE3 DECOUVERTE DES DISCIPLINES 8 ECTS - COEFF. 8
CANUT Ccile, Pr
Dcouverte en psychologie 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H CM
CHATAR-MOUMNI Nizha, MCF
Dcouverte en sciences sociales 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H CM
COLLOMBEL Marie, MCF
COSTAOUEC Denis , MCF UE4 AIDE A LA REUSSITE - Culture gnrale 3 ECTS - COEFF. 3
DESCHELLETTE-FRASCA Emilie, PRAG Culture gnrale 2 ECTS - COEFF. 2 - 12H TD
GOUDAILLIER Jean-Pierre, Pr Tutorat 1 ECTS - COEFF. 1 - 12H TD
GUELLOUZ Mariem, MCF
LACHET Caroline, MCF UE5 METHODOLOGIE GENERALE 5 ECTS - COEFF. 5
LE FERREC Laurence, MCF Projet professionnel de l'tudiant 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD
MICK Carola, MCF Mthodes du travail universitaire 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
MOURLHON-DALLIES Florence, Pr
RIQUOIS Estelle, MCF UE6 ANGLAIS 1 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
ROIG Audrey, MCF
ROMERO Clara, MCF
SAUNIER Evelyne, MCF
SAVOUREUX Anne-Sophie, PRAG
SOCKETT Geoffrey, Pr
VENIARD Marie, MCF
VON MNCHOW Patricia, Pr

mail : prenom.nom@parisdescartes.fr

Responsables L1 : Caroline Lachet (caroline.lachet@parisdescartes.fr) et Nizha Chatar-Moumni

(nizha.chatar-moumni@parisdescartes.fr) pour le premier semestre.

Responsable diplme de licence : Estelle Riquois (estelle.riquois@parisdescartes.fr)

Glossaire CM = cours magistraux

ECTS = European Credits Transfer System
UE = Unit dEnseignement S1/2/...= Semestre
ECUE = Elments Constitutifs dune Unit L1/2/3 = Licence 1 /2/3
dEnseignement M1/2= Master 1/2
TD = travaux dirigs

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UE 1 Linguistique gnrale (N. Chatar-Moumni)
18h CM + 36h TD 7 ECTS
Objectif : Sadressant un public dbutant mais dsirant sorienter vers des tudes de sciences du lan-
gage, ce cours sattache faire acqurir les lments de base indispensables ce cursus.
Contenu : Aprs avoir prsent la linguistique comme une dmarche descriptive et non pas prescriptive,
nous insistons sur les caractres gnraux du langage qui conditionnent son tude : oralit, linarit et
hirarchisation ; signe, signifiant, signifi et sens ; larbitraire du signe linguistique. Un expos sur les fonc-
tions du langage nous permet dintroduire la notion de pertinence. Cette notion clef de lanalyse descrip-
tive est ensuite illustre travers les oppositions phontique/phonologie et morphologie/syntaxe.
valuation : 1re session : contrle continu (devoir sur table en CM et divers travaux en TD), moyenne des
deux notes ; 2me session : examen.
lments de bibliographie :
DUCROT Oswald & SCHAFFER, Jean-Marie, 1972/1995, Nouveau dictionnaire encyclopdique des
sciences du langage, Paris, Seuil, 817 p.
MARTIN Robert, 2002, Comprendre la linguistique, Paris, PUF, 190 p.
MARTINET Andr, 1970/1996/2003, lments de linguistique gnrale, Paris, A. Colin, 221 p.
MOESCHLER Jacques & Auchlin Antoine, 1997/2000, Introduction la linguistique contemporaine, Paris,
A. Colin, 192 p.
Saussure Ferdinand (de), 1972, Cours de linguistique gnrale, dition critique prpare par Tullio de
Mauro, Paris, Payot, 509 p.
UE 2 Histoire et gopolitique des langues du monde (NN)
24h CM 4 ECTS
Objectif : prendre conscience de la diversit linguistique dans le monde et connatre ses enjeux politiques,
sociaux, culturels et historiques ; apprentissage de la terminologie et de la mthodologie sociolinguistiques
de base pour la description de la situation linguistique de communauts et pays varis.
Contenu : Combien existe-t-il de langues dans le monde ? Comment sont-elles rparties sur les territoires
nationaux ? Pourquoi existe-t-il des politiques linguistiques ? Quest-ce que la planification (ou lamnage-
ment) linguistique ? Quelles diffrences sont effectues entre les dnominations langue standard, langue
minoritaire, langue rgionale, crole, dialecte, patois, etc. ?
Cette introduction la gopolitique des langues dans le monde, abordera dans un premier temps des
situations sociolinguistiques trs varies et focalisera ensuite sur des cas particuliers en Europe et en
Amrique du Sud.
Evaluation : contrle continu, un deux devoir/s sur table de type questionnaire, un devoir sur table de
type dissertation ; moyenne des notes.
Bibliographie :
BRETON, Roland (2003). Atlas des langues du monde. Une pluralit fragile. Paris, Autrement.
CALVET, Louis-Jean (2002). Le march aux langues. Les effets linguistiques de la mondialisation. Mes-
nil-sur-lEstre, Plon.
COMRIE, Bernard, MATTHEWS, Stephen & POLINSKY, Maria (2004). Atlas des langues. Lorigine et le dve-
loppement des langues dans le monde. Paris, Acropole.
GIBLIN, Batrice (2002, ed.). Langues et territoires : une question gopolitique. Numro spcial de la
revue Hrodote 2002/2 N105.
MOREAU, Marie-Louise (2004, ed.). Langues de frontires et frontires de langues. Numro spcial de
la revue Glottopol 2004 N4.
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UE 3 Dcouverte des disciplines
ECUE 1 : Dcouverte en psychologie (N.Poirel)
24 h CM 4 ECTS
Objectifs : Cet enseignement a pour objectif de prsenter les principales dcouvertes fondamentales et
rcentes en psychologie.
Contenu : Nous insisterons sur lapproche pluridisciplinaire qui lie les diffrentes sous disciplines de la
psychologie (psychologie du dveloppement, psychologie cognitive, psychologie sociale, psychopathologie,
psychologie clinique et neuropsychologie) aux techniques rcentes dtude du cerveau, en faisant rf-
rence des recherches publies dans des revues scientifiques qui constitueront le socle de ce cours. Les
diffrentes mthodes seront prsentes, des techniques de psychologie exprimentale limagerie cr-
brale, puis nous aborderons (en considrant la fois le fonctionnement normal et pathologique, chez len-
fant et chez ladulte) le dveloppement cognitif et social avant de nous focaliser sur la perception visuelle,
lattention, la mmoire, le langage et la cognition numrique. Enfin, nous aborderons le rle de lmotion
pour terminer par la crativit et la prise de dcision chez lHomme.
Evaluation : contrle continu ; un devoir sur table de type QCM et/ou questions ouvertes.
Bibliographie conseille :
Houd, Olivier, (2015), Psychologie du dveloppement cognitif. Presses Universitaires de France.
Kolb, Bryan et Whishaw Ian, (2008), Cerveau et comportement. De Boeck.
0.
UE 3 Dcouverte des disciplines
ECUE 2 : Dcouverte en sciences sociales (S. Mayol)
24 h CM 4 ECTS
Objectif : Apprhender la dmarche sociologique. Acquisition de repres analytiques par ltude de
quelques enjeux sociaux.
Contenu : Aprs avoir introduit la discipline (naissance de la discipline, les grands courants), nous abor-
derons, partir de concepts majeurs, des thmatiques de sociologie gnrale : socialisation, institutions et
genre ; normes, dviance et stratification sociale ; domination, ingalits sociales et discriminations
Evaluation : contrle continu ; 2 valuations ; moyenne des notes.
UE 4 Aide la russite
ECUE 1 : Culture gnrale (E. Deschellette-Frasca)
12 h TD 2 ECTS
Objectif : Il sagit de dvelopper un regard critique sur le monde qui nous entoure : acqurir une posture
analytique face aux enjeux du monde contemporain, savoir dcrypter linformation et souvrir la vie cultu-
relle et artistique. On abordera cette anne la thmatique suivante : Humour et discours : les ressorts
linguistiques et smiologique du (sou)rire .
Contenu : On analysera les ressorts smantiques, phono-graphmiques, nonciatifs et situationnels de
lhumour, en travaillant en particulier sur la notion dironie. On sappuiera pour cela sur diffrents systmes
de signes : supports varis et multimodaux (presse, textes littraires, uvres picturales, bande-dessine,
films, publicit...). clairage critique : M. Bakhtine, P. Charaudeau, O. Ducrot, C. Kerbrat-Orecchioni etc.
Evaluation : contrle continu ; un devoir sur table et un dossier.
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UE 4 Aide la russite
ECUE 2 : Tutorat (C. Lachet)
12 h TD 1 ECTS
Objectifs : accompagner les nouveaux tudiants lors de leur entre dans lenseignement suprieur.
Contenus : Les sances de tutorat sont assures par des tudiants avancs ayant suivi la licence de
sciences du langage. Il sagit de guider les tudiants nouvellement arrivs dans la dcouverte de leur envi-
ronnement de travail, des mthodes de travail et des contenus denseignement.
Evaluation : contrle continu, prsence, participation, un devoir sur table.
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences langagires
(comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque semestre sur des
thmatiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation, le signe (ex: English and
New Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture, Texting Lingo, Teaching practices).
Les supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes et/ou passionns de linguistique (ex:
Stephen Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss), articles de presse (ex: The New York Times),
vidos de confrences (TED talks), de publicits, de films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me More,
participation en classe.

UE 5 Mthodologie gnrale
ECUE 1 : PPE 1 Projet professionnel de ltudiant (B. Belot)
24 h TD 2 ECTS

Objectif : Mettre en uvre le projet personnel de ltudiant en vue dune relle orientation en sinformant,
enqutant, exposant et rdigeant tout en faisant le lien avec leur choix de parcours de formation. Cette UE,
effectue en L1 et au premier semestre, devrait permettre de se conforter dans son choix disciplinaire.

Contenu : Savoir o chercher une information et se lapproprier en vue dun projet personnel. Rdiger un
rapport. Rendre compte. Argumenter. Communiquer. Ngocier.

Evaluation : contrle continu, un dossier raliser.

UE 5 Mthodologie gnrale
ECUE 2 : Mthodes du travail universitaire (E. Deschellette-Frasca)
24 h TD 3 ECTS

Objectif : Il sagit dacqurir les savoir-tre et des savoir-faire ncessaires la russite dun parcours uni-
versitaire ainsi que de rflchir aux mthodes de travail spcifiques en sciences humaines. Dveloppement
des capacits de lecture, danalyse et dargumentation ; prsentations orales.

Contenu : Pratique des crits acadmiques. Initiation la recherche documentaire et matrise de linfor-
mation. Dontologie du travail universitaire et exploitation des ressources bibliographiques (bibliothque
et web). Ralisation dun dossier de recherche bibliographique sur un sujet li aux Sciences du langage - et
ventuellement au projet professionnel des tudiants (orthophonie, acquisition, LSF etc.). Normes de lcri-
ture scientifique et conventions typographiques.
Exemples de sujets au choix : Les gros mots ; Les pouvoirs du langage ; Code-switching ; Body
language ; Les contraintes au cinma : sous-titres et doublage ; Langues artificielles, idolangues,
langues de fiction ; Langage et gender ; Langage et identit ; Texting, twitting etc : de nouveaux
usages du langage ? ; La langue : un marqueur social ? ; Pense et langage ; Le langage de la BD :
la dialectique des mots et des images ; Tatouages et piercing , etc.

Evaluation : contrle continu, un devoir sur table et un dossier.

UE 6 Anglais (A.-S. Savoureux)

24 h TD 3 ECTS

Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents prismes
(acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie, didactique,
pdagogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer la fin du S5 le DICt
(Descartes International Communication Test).

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 UE 1 Linguistique et communication
Licence 1 - 2me semestre
ECUE 1: Communication et langages (V. Brunetire)
18h CM + 24h TD 5 ECTS

Objectif : dfinir objets, objectifs et mthodes en smiologie gnrale et plus particulirement en smiologie
de limage, dans la continuit de lenseignement de linguistique gnrale ayant lieu au semestre 1. Appr-
hender de faon contrastive les phnomnes de langage et de communication, humains et animaux.

Contenus :
La smiologie vis--vis de la linguistique, vis--vis des autres sciences humaines et sociales : proximits
et diffrences.
Corpus - Code/commutation/pertinence - Signe/systme/structure : les concepts-cls de la dmarche
empirique en smiologie.
Quest-ce quune image ? Ouverture (1) sur la smiologie de limage.
Lanalyse systmique immanente (A.-M. Houdebine) : ouverture (2) sur un cadre thorique et un sa-
voir-faire mthodologique spcifique la dmarche empirico-dductive.
De la linguistique la communication - Le champ de la communication non verbale : du corps au geste,
de lanimal lhumain.

Evaluation : contrle continu - Un dossier raliser dans le TD, valu hauteur de 70% de la note finale et
un contrle sur table (dernire sance) valu hauteur de 30% de la note finale.

UE1 Linguistique et communication

ECUE 2 : Phontique et phonologie (D. Costaouec)
18h CM + 24h TD 5 ECTS

Objectif : Initiation lanalyse de la composante sonore de la parole.

Contenu : PHONETIQUE - Les possibilits phoniques des tres humains. lments de phontique acoustique
et articulatoire. PHONOLOGIE - Le systme des habitudes phoniques propre une langue.

Evaluation : contrle continu, devoirs sur table en CM et devoirs et exercices nots en TD. Moyenne des
notes CM et TD.

Bibliographie : Distribue en dbut de semestre. Documents sur la page Moodle de lECUE.

UE2 Mthodologie de la discipline

ECUE 1 : Mthodologie de la linguistique (C. Lachet)
24h TD 5 ECTS

Objectif : Situer la place et limportance du corpus en tant quoutil mthodologique en sciences du langage;
Recueillir et transcrire un corpus.

Contenu : On sinterrogera tout dabord sur les caractristiques dun corpus et sur les diffrentes tapes qui
prcdent son recueil (recherches bibliographiques, problmatique, objectifs, etc.). On abordera ensuite le
traitement des donnes, notamment les diffrentes techniques de recueil dun corpus sur le terrain, ainsi
que les modes de notation et de prsentation des donnes.

Evaluation : contrle continu, dossier raliser.

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UE 2 Mthodologie de la discipline
ECUE 2 : PPE 2 Amphis mtiers (B. Belot)
9h CM 1 ECTS
Ce cours est un approfondissement du projet personnel de ltudiant : danciens tudiants du parcours
Sciences du langage tmoignent de leur(s) parcours professionnel(s) en relation avec leur formation. Cette
UE fonctionne sous forme de confrences-dbats avec des professionnels issus de grands secteurs comme
la formation, le paramdical ou la communication. Elle devrait permettre soit de souvrir dautres dbou-
chs professionnels soit de se conforter dans le choix de dpart.
Evaluation : contrle continu, compte rendu critique de lanne coule tablissant le lien entre choix pro-
fessionnel et parcours de formation.
UE 2 Mthodologie de la discipline
ECUE 3 : De la grammaire la linguistique
24h TD - 1 ECTS
Objectif : Ce cours vise consolider et approfondir les connaissances des tudiants en grammaire pour les
aider construire une dmarche rflexive en linguistique : il sagit donc de sapproprier le systme de la
langue de faon aborder les autres enseignements du cursus avec les outils notionnels et le recul critique
ncessaires.
Contenu : Notions abordes en particulier : les parties du discours, les fonctions et la phrase complexe. Ob-
servations et manipulations pour mettre au jour le fonctionnement du langage : commutation, suppression,
dplacement, permutation, transformation, encadrement etc.
Evaluation : contrle continu ; devoirs sur table.
Bibliographie :
La Grammaire mthodique du franais (nouv. d. 2014). Dir. Pellat, Riegel, Rioul, Paris : PUF.
UE 3 Outils de communication
ECUE 1 : Anglais (A.-S. Savoureux)
24 h TD 2 ECTS
Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents prismes
(acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie, didactique, pda-
gogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer la fin du S5 le DICt (Des-
cartes International Communication Test).
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences langagires
(comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque semestre sur des th-
matiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation, le signe (ex: English and New
Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture, Texting Lingo, Teaching practices). Les
supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes et/ou passionns de linguistique (ex: Stephen
Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss), articles de presse (ex: The New York Times), vidos de
confrences (TED talks), de publicits, de films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me More,
participation en classe.
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UE 3 Outils de communication
ECUE 2 : Informatique (E. Deschellette-Frasca)
24h TD 1 ECTS
Objectif : Matriser les outils de la communication numrique afin daccrotre son efficacit de travail. Prpa-
rer lexamen du C2I (Certificat Informatique et Internet, niveau 1), vritable plus-value professionnelle : le C2I
est de plus en plus reconnu par les entreprises comme attestation de comptences, et exig pour sinscrire
dans les Master des mtiers de lenseignement (pour passer le CRPE en particulier).
Contenu :
- recherche, cration, manipulation, gestion de linformation ;
- rcupration, gestion et traitement des donnes ;
- bureautique et production de documents norms - sauvegarde, archivage et recherche de ses donnes ;
- prsentation en prsentiel et distance du rsultat dun travail ;
- change et communication distance ;
- production en situation de travail collaboratif ;
- positionnement face aux problmes et enjeux de lutilisation des TIC : droits et devoirs, aspects juridiques,
dontologiques et thiques...
Evaluation : Contrle continu. Exercices pratiques, QCM type examen C2I et dossier
UE 4 Dcouverte des disciplines : sciences de lducation (G. Henri)
24h CM 4 ECTS
Objectif : Rompre avec les catgories du sens commun. Mobiliser des savoirs scientifiques pour construire
son argumentation.
Contenu : Le cours propose dexaminer des problmes mdiatiss lis des questions dducation :
dmission des parents , baisse du niveau , comparaisons internationales , crise de luniversit , etc.
Ces questions, souvent nourries dides reues, seront mises en perspective laide de travaux scientifiques
appartenant diffrentes disciplines (anthropologie, psychologie, sociologie) sur des thmatiques cibles
(chec scolaire, apprentissages lcole et ailleurs).
Evaluation : contrle continu, deux devoirs sur table, moyenne des deux notes.
Bibliographie :
BAUDELOT, Christian, ESTABLET, Roger (1989). Le niveau monte. Paris, Seuil.
BODIN, Romuald, ORANGE, Sophie (2013). LUniversit nest pas en crise. Les transformations de lensei-
gnement suprieur : enjeux et ides reues. Bellecombe-en-Bauges, Croquant.
UE 5 Approfondissement en linguistique : Langues et cultures (D. Costaouec)
18h CM 3 ECTS
Objectif : Dcouverte des domaines o faits linguistiques et faits culturels sont indissociables.
Contenu : Orientation ethnolinguistique . Langues du monde, langues menaces ; Tradition orale ; Anthro-
ponymie ; Classifications ; Langages secrets ; Systmes dadresse, etc.
Evaluation : contrle continu, fiches de lecture.
Bibliographie : Distribue en dbut de semestre. Documents sur la page Moodle de lECUE.
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UE 6 Option libre
3 ECTS
1 au choix parmi :
Engagement tudiant
Votre engagement bnvole peut sinscrire dans le cadre de lUE option libre :
activits sportives et culturelles
activits dinformation propos des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs tudiants
activits dlu dans une des instances de lUniversit
engagements associatifs lintrieur ou lextrieur de lUniversit 24 h TD
conduite de projet personnel ou collectif.
Linscription se fait auprs de la scolarit ET auprs du Service de la Vie tudiante, et ce ds le mois de sep-
tembre. Renseignez-vous auprs du Service de la Vie Etudiante (bureau ou site internet). On vous dtaillera
les formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et dinscription, le nombre dheures ncessaires
et les dates respecter, lvaluation et la validation.
Sport (voir avec le SUAPS)
Dans le cadre de loption libre, il est possible de valider un des cours de sport offerts par le SUAPS (sports
collectifs, danses, badminton, athltisme, tennis de table, musculation, natation, fitness, etc.). Cette UE ne
peut tre choisie quune seule fois au cours de la licence.
Linscription se fait auprs de la scolarit ET auprs du SUAPS (renseignements au bureau du SUAPS ou
sur le site Internet), soit au mois de septembre si ltudiant souhaite commencer son activit sportive ds
le premier semestre, soit au mois de janvier pour un dmarrage de lactivit au second semestre. Dans les
deux cas, loption sport nest valide quau second semestre de la L1.
Cette UE est value en contrle continu. Elle ne fera lobjet daucune session de rattrapage. Lassiduit aux
cours est un lment important de lvaluation : les tudiants devront totaliser 10 sances dans un mme
semestre. A partir de 3 absences injustifies aux cours les tudiants seront considrs comme dfaillants.
LUE sera valide en deux parties complmentaires :
Une partie pratique reprsentant 70% de la note (14 points). On valuera sur le niveau, la participation en
cours et les progrs raliss au cours du semestre.
Une partie thorique reprsentant 30% de la note (6 points).
Stage : activit de dcouverte professionnelle (B. Belot) 70 h de stage
Encadrement et suivi des stages assur par B. Belot.
Objectif : Confronter son choix professionnel la ralit dexercice dun mtier dans une structure donne.
Contenu : Contractualise par une convention de stage mise par lUniversit, cette UE de dcouverte pro-
fessionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement dispens lUni-
versit. Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun organisme priv ou public,
but lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre valide, cette UE optionnelle doit correspondre
une activit de 70h minimum.
Evaluation : contrle continu, rapport de stage la fin du semestre.
Remarque : Vous avez aussi la possibilit de faire des stages de faon volontaire, et titre personnel. Une
convention de stage devra, cependant, tre tablie. Ce stage sera, alors, complmentaire votre formation
mais ne fera pas lobjet dune validation.
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Dcouverte dune langue africaine (A. Deme)
24 h TD
Objectif : Faire lexprience de lapprentissage dune langue inconnue en situation dimmersion.
Contenu : Bref aperu historique des travaux sur les langues dAfrique subsaharienne. Dcouverte des lan-
gues bantoues. Prsentation de quelques caractristiques grammaticales dune langue bantoue tradition
orale (non crite) de la province Nord-Ouest du Cameroun, et pratique de la langue.
Evaluation : contrle continu, un dossier.
Linguistique et orthophonie (E. Deschellette-Frasca)
Objectif : Prparation aux preuves de langue franaise des concours dorthophonie : approfondir sa ma-
trise du bon usage de la langue (orthographe, grammaire, lexicologie, phonologie).
Contenu : Acquisition des normes et rgles qui font lobjet de question aux concours ; on sappuiera pour
ce faire sur des annales de diffrentes coles dorthophonie. On envisagera lesprit et les pratiques des
concours dorthophonie (crit et oral). On rflchira galement des questions relatives lexercice du
mtier dorthophoniste : prvenir, valuer et prendre en charge, les troubles de la voix, de larticulation de
la parole, ainsi que les troubles associs la comprhension du langage et lexpression, crite et orale.
Evaluation : contrle continu ; deux devoirs sur table de type concours.
ATTENTION : ce cours fait partie du cursus du 2me semestre, mais a lieu au 1er semestre pour permettre
aux tudiants qui le souhaitent de passer les concours dorthophonie qui ont lieu partir de dcembre.
Bibliographie :
La Grammaire mthodique du franais (nouv. d. 2014). Dir. Pellat, Riegel, Rioul, Paris : PUF.
GRVISSE, Maurice (nouv. d. 2009). Le franais correct : guide pratique des difficults, Paris : De Boeck.,
Paris : Bordas.
GIRODET, Jean (2007). Dictionnaire des piges et difficults de la langue franaise
Dictionnaires de rfrence :
- Le Grand Robert
- Le Trsor de la langue franaise (TLF), en ligne
Prparation aux carrires de lenseignement (B. Germain)
24 h TD
Objectif : Cette UE entre dans la perspective de la construction dun projet professionnel autour du Profes-
sorat des coles (maternelle et lmentaire). Elle sinscrit comme un lment du Parcours professorat des
coles , mis en place par lUniversit Paris Descartes en 3e anne de licence SHS mention Sciences du
langage, qui favorise la prparation au concours externe de recrutement des professeurs des coles.
Les enseignements dispenss ont pour objectifs : 1. de faire acqurir aux tudiant-e-s des savoirs thoriques
et mthodologiques mettre en uvre dans la classe ; 2. de les confronter la pratique du mtier densei-
gnant. Des lments dinformation et de rflexion sur le fonctionnement du systme ducatif et sur le mtier
denseignant seront galement mis disposition.
Contenu : LUE est constitue :
Dun TD de 24h, autour de la thmatique langage et russite scolaire (rflexion sur les thories de lap-
prentissage associes au dveloppement du langage ; pratiques de la langue orale et crite en contexte
scolaire dans le cadre du socle de connaissances, de comptences et de culture ; techniques dobservation
et danalyse des productions langagires et des interactions verbales en classe,). Cette UE associe des
aspects institutionnels, de contenus et de pratique.
Dune rflexion et dune prparation lobservation de classe.
Evaluation : contrle continu, assiduit aux cours et contrle (rflexion sur un texte en lien avec les probl-
matiques abordes en cours).
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UE 6 Option libre : Philosophie morale (M. Marzano)
18 h CM
Attention : Les tudiants de sciences du langage suivent uniquement le CM
Objectif : Analyser les diffrentes conceptions contemporaines de la justice, ainsi que les rapports qui
existent entre justice sociale, galit et confiance.
Contenu : Selon le philosophe John Rawls, la justice est la premire vertu des institutions sociales. Si effi-
caces et bien organises que soient des institutions et des lois, elles doivent tre rformes ou abolies si
elles sont injustes. En partant dune analyse de cette position, le cours montrera les diffrences qui existent
entre les concepts de justice et dgalit en opposant la conception de ltre humain comme agent ration-
nel abstrait celle dun tre inscrit dans un contexte socio-conomique particulier, influenc par sa vulnra-
bilit et sa fragilit.
Evaluation : contrle continu, deux devoirs sur table de type dissertation, moyenne des deux notes.
Programme : Nous tudierons la faon dont les tudes de genre ont interrog la hirarchie sociale des
orientations sexuelles et le statut de lhtrosexualit comme norme sociale. Nous verrons comment au
prisme du genre, il est possible de revisiter des problmatiques classiques en sociologie telles que celle
de la division du travail, celle des formes sociales et politiques de domination, celle des frontires entre
espace public et espace priv ou domestique. Une large place sera accorde un retour sur la politisation
des questions sexuelles (controverses sur la pornographie et autour de la prostitution, dbats sur les mu-
tations de la parentalit, sur lvolution des techniques de procration, etc) et de la question de lgalit
hommes-femmes. Dans le cadre du cours, seront traits et problmatiss les enjeux thoriques alors que
les TD seront consacrs des questions plus appliques. Dans les TD comme dans le cours, on sefforcera
darticuler sociologie, anthropologie, histoire et philosophie de faon systmatique.
Modalits dvaluation : le cours comporte un CM qui sera valu par le biais dun partiel dans le cadre de
la 12me ou 13me semaine du semestre. Il comporte aussi un TD qui donnera lieu la ralisation de deux
travaux, un devoir en temps limit et un devoir maison de type dossier sur un point dactualit.

Bibliographie : Bibliographie :
Kymlicka, W. (1999), Les thories de la justice, Paris, La Dcouverte. - Bereni L., Chauvin S., Jaunait A., Revillard A., Introduction aux tudes de genre, De Boeck, 2012.
Marzano M. (2012), Eloge de la confiance, Paris, Pluriel. - Dorlin E., Sexe, genre et sexualits, Paris, PUF, 2008.
- Guionnet C. et Neveu E., Fminins/Masculins : sociologie du genre, Paris, Armand Colin, 2009.
Rencontre des cultures (N. Greni) N.B. : Le livre Introduction aux tudes de genre est un manuel de rfrence et constituera une lecture prio-
18 h CM ritaire dans le cadre de cette UE.

Attention : Les tudiants de sciences du langage suivent uniquement le CM Autre enseignement dans un autre dpartement (Sciences de lducation ou Sciences sociales)
Se renseigner auprs le service scolarit
Objectif : Lethnologie classique a longtemps considr les contacts culturels comme la cause dune dna-
turation de son objet. Aujourdhui, la rencontre des cultures est devenue un des objets privilgis de lan-
thropologie. Lobjectif de ce cours est de comprendre certains des enjeux de la rencontre des cultures .

Contenu : Aucun groupe humain ne vivant totalement isol, les socits ont toujours exist en relations
dautres. Lorsque des groupes humains entrent en relation, ce sont aussi des cultures qui se rencontrent
travers eux. Nous tudierons deux situations spcifiques de rencontres des cultures : celles fortuites et
indites entre les marins occidentaux et les socits du Pacifique et de la Carabe, et celles, contraintes
et forces dans le cadre de la colonisation et de lesclavage dans les Amriques. A travers ces exemples
concrets, les concepts-cls dune anthropologie des contacts et des changements culturels seront abords :
altrit, acculturation, syncrtisme, crolisation, assimilation. Au final, on verra que la rencontre des cultures
est au fondement mme de la discipline anthropologique, qui en constitue une modalit particulire. Une
bibliographie dtaille sera indique au fur et mesure du droulement du cours.

Evaluation : contrle continu, un devoir sur table de type dissertation pour le CM, un expos oral pour le TD.

Introduction aux tudes de genre : genres et sexualits (A. Le Goff)

18 h CM

Attention : Les tudiants de sciences du langage suivent uniquement le CM

Objectif : Comment apprhender les diffrences entre femmes et hommes ? Sont-elles leffet dun dtermi-
nisme biologique ou le produit dune construction sociale ? Comment expliquer les ingalits entre femmes
et hommes sur le plan des rapports de pouvoir et de la division sociale du travail ? Comment penser les
rapports entre le sexe biologique, le genre (qui dsigne le rle ou le comportement sexuel supposs lui tre
associs) et la sexualit ? Telles sont les questions qui ont t introduites dans la seconde moiti du XXme
sicle au fil du dveloppement des tudes de genre auxquelles cet enseignement a pour objectif de fournir
une introduction. Dans ce cadre, nous reviendrons sur la faon dont la notion de genre a t labore et
a permis de nourrir une rflexion critique sur la construction des identits fminine et masculine, htro-
sexuelle et homosexuelle. Nous mettrons en relief la faon dont, au prisme du genre, les rapports sociaux
entre les sexes peuvent tre apprhends comme des rapports de pouvoir.
20 21
 UE 1 Linguistique gnrale
Licence 2 - 3me semestre
ECUE 1 Structure et diversit des langues (N. Chatar-Moumni)
CM 18h +TD 24h 6 ECTS

UE 1 LINGUISTIQUE GENERALE 11 ECTS - COEFF. 11

Objectif : Acqurir les principes thoriques et mthodologiques de la syntaxe fonctionnelle. Initier ltudiant
lanalyse morphologique et syntaxique dun corpus de langue orale (franais parl).
Structure et diversit des langues 6 ECTS - COEFF. 6 - 18H CM + 24H TD
Lexicologie 5 ECTS - COEFF. 5 - 18H CM + 24H TD
Contenu : principaux points traits : dfinition de langue ; les principes mthodologiques et thoriques de
la syntaxe fonctionnelle ; les units minimales significatives ; la commutation, les complexes unitaires, la
UE 2 LE Franais DANS L'ESPACE ET DANS LE TEMPS 5 ECTS - COEFF. 5 - 24H CM
morphologie ; les relations syntaxiques ; le syntagme ; lnonc ; la phrase ; la visualisation syntaxique ; les
notions de noyau syntaxique et dexpansion ; les classes syntaxiques ; les fonctions syntaxiques. Ces diff-
UE 3 SEMIOLOGIE 5 ECTS - COEFF. 5 - 18H CM + 24H TD rents points sont illustrs par des exemples tirs de diffrentes langues

UE 4 SEMANTIQUE 5 ECTS - COEFF. 5 - 18H CM + 24H TD valuation : 1re session : contrle continu (devoir sur table en CM et dossier en TD), moyenne des deux
notes ; 2me session : examen.
UE 5 MAITRISE DES OUTILS DE COMMUNICATION 4 ECTS - COEFF. 4
Anglais 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD - seuil TD25 lments de bibliographie :
Informatique 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD - seuil TD20 BENVENISTE mile, 1966, Problmes de linguistique gnrale, Tome I, Paris, Gallimard, Coll. Tel., 356 p.
BUILLES Jean-Michel, 1998, Manuel de linguistique descriptive. Le point de vue fonctionnaliste, Paris, Na-
than, 414 p.
COSTAOUEC Denis et Franoise GUERIN, 2007, Syntaxe fonctionnelle. Thorie et exercices, Rennes, Presses
universitaires de Rennes, 322 p.
MARTINET Andr (dir.), 1979, Grammaire fonctionnelle du franais, Paris, Didier, XII + 276 p.
MARTINET Andr, 1985, Syntaxe Gnrale, Paris, Armand Colin, 266 p.

UE 1 Linguistique gnrale
ECUE 2 - Lexicologie (E. Saunier)
18 heures CM + 24 heures TD 5 ECTS

Objectif : Donner le got des mots et lenvie de les analyser rigoureusement, en apprhendant le lexique
comme un ensemble organis. Les tudiant-e-s devront savoir reprer et enregistrer un nologisme, puis
mettre au jour le procd de formation utilis en le rattachant un/des procd(s) existant(s).

Contenu : Le domaine de la lexicologie sera abord en priorit travers ltude des procds de formation de
nouvelles units lexicales (types demprunts, procds smantiques, syntaxiques, antonomase), laccent
tant mis plus spcialement sur les procds morphologiques (drivation, composition, mtaplasme).
valuation CM : contrle sur table ; valuation TD : devoir et/ou contrle sur table

Bibliographie :
LEHMANN Alise, MARTIN-BERTHET Franoise (1998) Introduction la lexicologie, Paris : Dunod (201p).
Prfaces de dictionnaires :
Nouveau Petit Robert
Grand Larousse de la Langue Franaise

UE 2 Le franais dans lespace et dans le temps (Emilie Deschellette-Frasca)

24 h CM - 5 ECTS

Objectif : Etude des variations diachroniques et diatopiques de la langue franaise.

Contenu : On aborde les volutions et spcificits de la langue franaise, de ses origines nos jours, en
tenant compte des dynamiques internes la langue, ainsi que des contextes historiques, gopolitiques et
socioculturels de son usage (phontique historique, question de la normalisation de la langue, francopho-
nie). Supports textuels et audio (reconstitution historique de la prononciation, variations spatiales, ques-
tion des accents etc.)
22 23
Evaluation : contrle continu. Un devoir sur table obligatoire et des exposs facultatifs.
Bibliographie :
CHAURAND, Jacques (1999). Nouvelle histoire de la langue franaise. Paris: Seuil.
MARCHELLO-NIZIA, Christiane (1999). Le franais en diachronie. Paris : Editions Ophrys, coll. Lessentiel .
REY, Alain. Dictionnaire historique de la langue franaise. Paris : ditions Robert.
WALTER, Henriette (1988). Le franais dans tous les sens. Paris: Laffont
WALTER, Henriette (1994). Laventure des langues en occident. Paris: Laffont.
UE 3 - Smiologie (Juan Alonso-Aldama)
18 h CM et 24 h TD - 5 ECTS
Objectif : revoir et consolider les acquis de la smiolinguistique appris dans les cours prcdents de smio-
logie et introduire les outils et mthodes fondamentaux de la thorie de la signification afin danalyser et de
comprendre la structure et le sens des textes et des discours sociaux.
Contenus :
Des signes aux textes : la smiotique, thorie de la signification et du discours.
Nature du signe : ressemblance et iconisme ; systmes symboliques et systmes semi-symboliques. La
notion de structure
La fonction smiotique : expression/contenu, systme/procs, dnotation/connotation/mtalangage
La smiotique du discours : de lnonc lnonciation
Approches smiotiques du rcit
Evaluation : contrle continu - Un dossier, une petite analyse et une fiche de lecture raliser dans le TD,
valus hauteur de 50% de la note finale et un contrle sur table (dernire sance) valu hauteur de
50% de la note finale.
UE 4 - Smantique (C. Romero)
18 heures CM + 24 heures TD 5 ECTS
Objectif : Savoir reconnaitre les relations qui structurent le lexique, savoir dcrire des faits lexicaux en termes
de polysmie ou dhomonymie, savoir reconnaitre les figures de base dans le discours ou le lexique. Appro-
fondir certaines notions travers des lectures (TD).
Contenu : Premire approche de la smantique travers une prsentation critique des notions de base de
la smantique lexicale : Signifi, sens, signification, et rfrence ; Onomasiologie (et champ lexical) et sma-
siologie (et champ smantique) ; Synonymie et figures (priphrase, paraphrase, mtaphore et mtonymie,
euphmisme, hyperbole, litote et antiphrase) ; Antonymie (antonymes contraires, contradictoires, scalaires,
rciproques) ; Hyperonymie et hyponymie ; Holonymie et mronymie ; Polysmie et Homonymie ; Homony-
mie et paronymie ; Polysmie et figures. Mise en perspective diachronique.
valuation : CM : un contrle sur table avec exercices nots ; TD : selon enseignant.
Bibliographie :
BONHOMME Marc (1998) Les figures cls du discours, Paris, Seuil (Mmo).
LEHMANN Alise & MARTIN-BERTHET Franoise (1998) Introduction la lexicologie, Dunod.
UE 5 Maitrise des outils de la communication
ECUE1 - Anglais (Responsable : Anne-Sophie Savoureux)
24 heures TD 2 ECTS
Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents prismes
(acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie, didactique, pda-
gogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer la fin du S5 le DICt (Des-
24
cartes International Communication Test).
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences langagires
(comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque semestre sur des th-
matiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation, le signe (ex: English and New
Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture, Texting Lingo, Teaching practices). Les
supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes et/ou passionns de linguistique (ex: Stephen
Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss), articles de presse (ex: The New York Times), vidos de
confrences (TED talks), de publicits, de films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me More,
participation en classe.
UE 5 Maitrise des outils de la communication
ECUE 2 - Informatique (Responsable : Emilie Deschellette)
24 heures TD 2 ECTS
Objectif : Matriser les outils de la communication numrique afin daccrotre son efficacit de travail ; d-
velopper une rflexion sur la culture web. Obtention du C2I, vritable plus-value professionnelle, est de plus
en plus reconnu par les entreprises comme attestation de comptences, et exig pour sinscrire dans les
Masters des mtiers de lenseignement (pour passer le CRPE en particulier).
En fonction des comptences dj acquises en L1, les tudiants seront rpartis en plusieurs groupes :
- les tudiants qui nauront pas obtenu en L1 lexamen du C2I (Certificat Informatique et Internet, niveau 1),
se prpareront aux preuves quil leur reste passer
- les tudiants qui ont valid lintgralit des domaines du C2I seront forms la cration web
Tous aborderont la pratique du langage HTML ( HyperText Mark-Up Language ).
Contenu :
- les espaces numriques de travail ;
- positionnement face aux problmatiques et enjeux de lutilisation des TIC : droits et devoirs, aspects juri-
diques, dontologiques et thiques
- pour les tudiants se destinant aux mtiers de lducation et de lenseignement, une rflexion sur les
gestes pdagogiques lis aux TIC ; validation des comptences TIC dans le cadre des rfrentiels inscrits
dans les programmes denseignement.
- bureautique et production de documents norms
- HTML
- pour les tudiants ayant dj obtenu leur C2I : cration de sites web
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Licence 2 - 4me semestre
UE 1 - Sociolinguistique et acquisition du langage
ECUE 1 - Introduction la sociolinguistique (M.Guellouz)
UE SOCIOLINGUISTIQUE ET ACQUISITION DU LANGAGE 12 ECTS - COEFF. 12 18 heures CM et 24 heures TD 6 ECTS
Introduction la sociolinguistique 6 ECTS - COEFF. 6 - 18H CM + 24H TD
Acquisition du langage 6 ECTS - COEFF. 6 - 18H CM + 24H TD Objectif : savoir concevoir le lien entre langage et socit, connatre les principales thories du lien
entre langage et socit, apprendre la terminologie de base pour la recherche en sociolinguistique,
UE HISTOIRE DE LA LINGUISTIQUE 6 ECTS - COEFF. 6 - 18H CM + 24H TD
connatre et exprimenter les principales mthodologies du travail de terrain, de lanalyse et de
linterprtation en sociolinguistique.
UE ANGLAIS 3 ECTS -COEFF. 3 - 24HTD -seuil TD25

Contenu : Le cours magistral propose une introduction aux grandes questions de la sociolinguis-
UE ATELIERS D'ECRITURE UNIVERSITAIRE ET CREATIVE 3 ECTS - COEFF. 3 - 12H TD
tique : en quoi le langage est-il un phnomne social ? Quels sont les liens qui existent entre la
socit et la parole produite par les tres humains ? La gestion politique des langues a-t-elle un
UE LINGUISTIQUE APPLIQUEE AUX METIERS : 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
impact sur les pratiques langagires ? Comment dcrire les situations o plusieurs langues sont en
Linguistique et enseignement du FLM 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
contact ? Quelles mthodes les sociolinguistes utilisent-ils afin de rendre compte de linteraction
Linguistique et enseignement du FLE 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
entre socit et langage ?
Communication, mdias et dition 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Illettrismes et apprentissages 24H TD
Evaluation : contrle continu, un devoir sur table de type dissertation en CM, laboration dun dos-
sier avec un mini-projet de recherche sociolinguistique en TD ; moyenne des notes du CM et du TD.
UE OPTION LIBRE : 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3
Engagement tudiant 24H TD
Bibliographie :
Sport
ACHARD, Pierre (1993). Sociologie du Langage. Paris, Presses Universitaires de France.
Stage encadr (105 heures)
Smiologie de l'image et communication
CALVET, Louis-Jean (1993). La sociolinguistique. Paris, Presses Universitaires de France.
24H TD
COHEN, Marcel (1971). Matriaux pour une sociologie du langage. Tome I & II. Paris, FM / petite
Illettrismes et apprentissages 24H TD
collection maspero.
Prparation aux carrires de l'enseignement 2 (stage) 12H TD
GUMPERZ, John Joseph (1989). Sociolinguistique interactionnelle. Paris, LHarmattan.
Linguistique et enseignement du FLM 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Linguistique et enseignement du FLE 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
LABOV, William (1976). Sociolinguistique. Paris, Les Editions de Minuit.
Communication, mdias et dition 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Enjeux du mtier d'enseignant 3 ECTS - COEFF. 3 - 18H CM UE 1 - Sociolinguistique et acquisition du langage
ECUE 2 - Acquisition du langage (Marie Collombel)
18 h CM + 24 h TD - 6 ECTS

Objectif : Connatre les diffrentes tapes dans le processus dacquisition de sa langue maternelle
par le jeune enfant. Analyser des donnes authentiques
Contenu : Les dbuts de la communication et du langage chez lenfant, de la naissance 3 ans
(capacits biologiques, rle de lentourage, tapes dans le processus dacquisition, communication
non verbale et verbale...) partir de ltude de textes fondamentaux et de lanalyse de squences
vido.

Evaluation : contrle continu

- en CM : un contrle sur table
- en TD : un expos et un dossier portant sur lanalyse de donnes authentiques denfants de 0
3 ans.

UE 2 - Histoire de la Linguistique (M.Krylyschin)

18 heures CM & 24 heures TD 6 ECTS

Objectif : Connatre le cadre historique et conceptuel pralable la comprhension de lmergence

de la linguistique gnrale, se familiariser avec les textes et questionnements qui sont la base de
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la discipline.
Contenu : Le cours magistral Histoire de la Linguistique pose le cadre historique et conceptuel
pralable la comprhension de lmergence de la linguistique gnrale avec Ferdinand de Saus-
sure, lore du 20e sicle. Il met en relief les interrogations non linguistiques (philosophiques,
anthropologiques, etc.) et les rflexions pr-linguistiques qui ont abouti la linguistique gnrale,
ou que celle-ci a cartes de son programme.
Les travaux dirigs qui accompagnent le cours magistral tudient, travers une slection de textes
reprsentatifs des diffrentes poques considres, le cheminement des interrogations, ant-
rieures au 20e sicle, lies aux langues et au langage. Ils actualisent ces interrogations laune du
21me sicle.
Evaluation : contrle continu, un devoir sur table de type dissertation en CM, trois lments dva-
luation en TD (parmi un devoir sur table, un expos, une synthse crite, une note de participation
et/ou dassiduit) ; moyenne des notes du CM et du TD.
Bibliographie :
BERGOUNIOUX, Gabriel (1994), Aux origines de la linguistique franaise. Paris, Pocket.
COLOMBAT, Bernard, FOURNIER, Jean-Marie, & PUECH, Christian (2010). Histoire des ides sur le
langage et les langues. Paris, Klincksieck.
JACOB, Andr (1973). Gense de la pense linguistique. Paris: Librairie Armand Collin.
MALMBERG, Bertil (1991). Histoire de la linguistique de Sumer Saussure. Paris, PUF.
MOUNIN, Georges (1967/1996). Histoire de la linguistique des origines au XXe sicle. Paris, PUF -
Quadrige.
UE 3 - Anglais (Anne-Sophie Savoureux)
24 heures TD 3 ECTS
Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents
prismes (acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie,
didactique, pdagogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer 1 UE au choix parmi :
la fin du S5 le DICt (Descartes International Communication Test).
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences lan-
gagires (comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque se-
mestre sur des thmatiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation,
le signe (ex: English and New Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture,
Texting Lingo, Teaching practices). Les supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes
et/ou passionns de linguistique (ex: Stephen Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss),
articles de presse (ex: The New York Times), vidos de confrences (TED talks), de publicits, de
films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me
More, participation en classe.
UE 4 - Atelier dcriture universitaire et crative (Emilie Deschellette-Frasca)
12 heures - 3 ECTS
Objectif : Amliorer sa matrise de la langue lcrit et travailler la prise de parole en public et en
milieu universitaire. Valoriser sa matrise de la langue franaise comme un atout professionnel. Il
sagit donc de librer sa plume - ou son clavier ! au travers de diffrentes pratiques de creative
28
writing afin de consolider sa matrise des crits acadmiques. Explorer les ressources de limagi-
naire comme dtour pour travailler les comptences rdactionnelles universitaires. Identifier ses
difficults et trouver les outils pour y remdier.
Contenu :
- Apprendre dceler les prsupposs des discours scientifiques ; spcificits et exigences
de lcriture universitaire : travailler largumentation, problmatiser, synthtiser, structurer et hi-
rarchiser son propos.
- Exemples dateliers de creative writing proposs :
Dire les arts . Critiques de films, dexpositions, chroniques littraires et musicales etc.
Savoir rendre compte et laborer un point de vue.
Storytelling. Matriser les ficelles du rcit pour sduire son destinataire.
Effets de style et variations. Mtamorphoses dun texte en fonction dun genre et dune
destinataire, la manire de Queneau.
Monstres exquis : bouts dimages et morceaux de textes . Autour du discours encyclop-
dique : tymologie, dfinition et rcit tiologique imaginaires.
Les mots en jeu(x) . Sur le modle des chroniques radiophoniques qui jouent sur la
polysmie et lhistoire des mots, ralisations de chroniques lexicales et boite sons (enregis-
trement, coute et retour rflexif).
Dessine-moi un pome . Rapports texte/image : explorer les ressources potiques de
limage et la mise en espace des mots.
Posie daujourdhui et dailleurs . Jeux potiques inspirs de lOulipo ; travail sur des
formes brves stylistiquement structures (ex : hakus).
Evaluation : contrle continu ; trois ralisations crites et/ou orales.
UE 5 - LINGUISTIQUE APPLIQUEE AUX METIERS ( 1 choix)
ECUE 1 Linguistique et enseignement du franais langue maternelle (B. Belot)
24 h TD - 3 ECTS
Objectif : Revisiter les concepts de dterminant, pronom, temps, discours travers les problma-
tiques des sciences du langage et/ou de la linguistique, ainsi quau regard de la grammaire dite
traditionnelle, et de la stylistique.
Contenus : Explorer et discuter ces concepts en en rendant compte (loral et par crit) et en les
appliquant dans lanalyse de textes crits (scientifiques, journalistiques et/ou littraires).
Evaluation : 100% contrle continu - Un expos oral (en groupe) et une petite analyse crite de texte
(individuelle).
ECUE 2 - Linguistique et enseignement du franais langue trangre (E. Riquois)
TD 24 heures - 3 ECTS
Objectif : observer et comprendre les liens multiples qui se sont tisss entre la linguistique et len-
seignement du franais langue trangre depuis plusieurs dcennies. De nombreuses thories lin-
guistiques ont trouv une application dans les classes de franais langue trangre, et ont enrichi
29
la pratique des enseignants. Nous verrons comment la linguistique et les thories de la communi-
cation interviennent dans les mthodologies par une meilleure comprhension de la langue notam-
ment. Nous aborderons galement les problmatiques de lenseignant de FLE et plus largement les
dbouchs professionnels de cette formation.
Contenu : Dbouchs professionnels du master FLE. Fonctionnement de la coopration internatio-
nale et rseau culturel franais (service culturel, consulat, ambassade). Apports de la linguistique
pour la didactique du franais langue trangre : code oral / code crit, communication orale, com-
munication non verbale.
Evaluation : contrle continu, un compte-rendu critique, un expos facultatif, un devoir sur table de
type dissertation, moyenne des deux/trois notes.
ECUE 3 - Communication, mdias et dition (Emilie Deschellette-Frasca)
24 h TD - 3 ECTS
Objectif : Ce cours de linguistique applique aux mtiers est centr sur les spcificits et les 1 UE au choix parmi :
exigences de la communication dans le monde de lentreprise, de lvnementiel, du journalisme
et de ldition, ainsi que sur les diffrents mtiers qui y sont rattachs.
Contenu : Ce cours se fonde la fois sur des apports thoriques (linguistique, smiologie, stylistique
et rhtorique) et des analyses de supports varis (campagnes publicitaires, campagne de sensibi-
lisation, journalisme dentreprise, cration de collection ditoriales). On organise galement des
workshops avec des professionnels : diteurs papier et web, chargs de communication interne
et externe en entreprise, events planner, designer graphique spcialiste de naming, journaliste
cinma et journaliste radio Lobjectif de ces ateliers pratiques est double : il sagit de se familia-
riser avec les pratiques professionnelles (exigences de llaboration dun projet de communication
jusqu sa ralisation concrte) et de prendre conscience de la plus value que constitue une forma-
tion en Sciences du langage dans ces secteurs, en rflchissant la faon dont les comptences
acquises lUniversit peuvent tre exploites dans le monde de lentreprise.
Evaluation : contrle continu ; valuations orales et crites. Conception et prsentation de plans
de communication (role play). Analyse smiologique, stylistique et linguistique dobjets de commu-
nication.
Bibliographie :
BRETON, Philippe (2001 - 2 d.). Largumentation dans la communication, Paris : La dcouverte,
coll. Repres . En lien sur le site de la Bibliothque de Paris-Descartes :
https://www -cairn-info.frodon.univ -paris5.fr/l-argumentation-dans-la-communica-
tion--9782707147950.htm
Les Mtiers du journalisme, de la communication et de la documentation (2014). Onisep, coll.
Parcours .
MAINGUENEAU, Dominique (2007). Analyser les textes de communication, Paris : Armand Colin coll.
Lettres sup .
ECUE 4 - Illettrismes et apprentissages (Laurence Le Ferrec)
24 h TD - 3 ECTS
Objectif : Apprhender le phnomne de lillettrisme dans sa complexit travers diffrentes ap-
proches en sciences humaines et sociales.
30
Contenu : Lapprentissage de la langue crite lge adulte concerne des publics gnralement ap-
prhends partir des notions dillettrisme ou danalphabtisme. Le cours se propose de prsenter
et discuter ces notions en croisant plusieurs points de vue disciplinaires (sociologie, anthropologie,
didactique) qui en montrent la complexit. Il aura en outre pour objectif une sensibilisation aux
mtiers de la formation linguistique pour adultes, en montrant les spcificits de ce public qui doit
raliser son entre dans lcrit et les approches possibles de lenseignement de la lecture.
Bibliographie :
LAHIRE B. (1999), Linvention de lillettrisme, Paris, Editions la Dcouverte.
OLSON D. R. (1998), Lunivers de lcrit. Comment la culture crite donne forme la pense, Paris,
Retz
RIVIERE J.-P. (2001), Illettrisme, la France cache, Paris, Gallimard, Folio.
Evaluation : contrle continu, un expos et une preuve sur table.
UE 6 Option libre
3 ECTS
Engagement tudiant
Votre engagement bnvole peut sinscrire dans le cadre de lUE option libre :
activits sportives et culturelles
activits dinformation propos des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs
tudiants
activits dlu dans une des instances de lUniversit
engagements associatifs lintrieur ou lextrieur de lUniversit
conduite de projet personnel ou collectif.
Linscription se fait auprs de la scolarit ET auprs du Service de la Vie tudiante, et ce ds le mois
de septembre. Renseignez-vous auprs du Service de la Vie Etudiante (bureau ou site internet).
On vous dtaillera les formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et dinscription, le
nombre dheures ncessaires et les dates respecter, lvaluation et la validation.
Sport (voir avec le SUAPS)
Dans le cadre de loption libre, il est possible de valider un des cours de sport offerts par le SUAPS
(sports collectifs, danses, badminton, athltisme, tennis de table, musculation, natation, fitness,
etc.). Cette UE ne peut tre choisie quune seule fois au cours de la licence.
Linscription se fait auprs de la scolarit ET auprs du SUAPS (renseignements au bureau du
SUAPS ou sur le site Internet), soit au mois de septembre si ltudiant souhaite commencer son
activit sportive ds le premier semestre, soit au mois de janvier pour un dmarrage de lactivit
au second semestre. Dans les deux cas, loption sport nest valide quau second semestre de
la L2.
Cette UE est value en contrle continu. Elle ne fera lobjet daucune session de rattrapage.
Lassiduit aux cours est un lment important de lvaluation : les tudiants devront totaliser 10
sances dans un mme semestre. A partir de 3 absences injustifies aux cours les tudiants seront
considrs comme dfaillants. LUE sera valide en deux parties complmentaires :
Une partie pratique reprsentant 70% de la note (14 points). On valuera sur le niveau, la
participation en cours et les progrs raliss au cours du semestre.
Une partie thorique reprsentant 30% de la note (6 points).
31
Stage encadr( 105h)
Responsable Brigitte Belot
Suivi individualis de ltudiant
Objectif : Se conforter dans ses choix professionnels ou prciser son orientation.
Contenus : Contractualise par une convention de stage mise par lUniversit, cette UE de dcou-
verte professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement
dispens lUniversit. Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun orga-
nisme priv ou public, but lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre valide, cette
UE optionnelle doit correspondre une activit de 105h minimum.
Evaluation : Contrle continu : un rapport de stage la fin du semestre.
Remarque : Vous avez aussi la possibilit de faire des stages de faon volontaire, et titre person-
nel. Une convention de stage devra, cependant, tre tablie.
Ce stage sera, alors, complmentaire votre formation mais ne fera pas lobjet dune validation.
Smiologie de limage et communication (B. Belot), 24h TD
Objectif : consolider et approfondir les acquis antrieurs de la smiolinguistique ainsi que les outils
et mthodes fondamentaux de la thorie de la signification en ralisant une analyse interprtative
soit sur des images fixes (Photo, peinture, dessin), soit sur des images mouvantes (films de
cinma , publicitaire, clips, vidos-jeux...).
Contenus :
La fonction smiotique : expression/contenu, dnot/connot/mtalangage
La smiotique du discours : plan de lnonciation/plan de lnonc.
La smiotique littraire
La smiotique visuelle
La rhtorique de limage
Limage en tant que narration, en tant que rcit
Langage de limage, langage du cinma, langage pictural.
Evaluation : 100% contrle continu - Un dossier raliser en TD.
Illettrismes et apprentissages (L. Le Ferrec) 24 h TD
Objectif : Apprhender le phnomne de lillettrisme dans sa complexit travers diffrentes ap-
proches en sciences humaines et sociales.
Contenu : Lapprentissage de la langue crite lge adulte concerne des publics gnralement ap-
prhends partir des notions dillettrisme ou danalphabtisme. Le cours se propose de prsenter
et discuter ces notions en croisant plusieurs points de vue disciplinaires (sociologie, anthropologie,
didactique) qui en montrent la complexit. Il aura en outre pour objectif une sensibilisation aux
mtiers de la formation linguistique pour adultes, en montrant les spcificits de ce public qui doit
raliser son entre dans lcrit et les approches possibles de lenseignement de la lecture.
Bibliographie :
LAHIRE B. (1999), Linvention de lillettrisme, Paris, Editions la Dcouverte.
OLSON D. R. (1998), Lunivers de lcrit. Comment la culture crite donne forme la pense, Paris,
Retz
RIVIERE J.-P. (2001), Illettrisme, la France cache, Paris, Gallimard, Folio.
Evaluation : contrle continu, un expos et une preuve sur table.
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Prparation aux carrires de lenseignement 2 (stage) (Responsable B. Germain)
Objectif : Cette UE est destine aux tudiant-e-s qui envisagent de devenir Professeur des coles
(maternelle et lmentaire). Elle sinscrit comme un lment du Parcours professorat des coles
, mis en place par lUniversit Paris Descartes en 3e anne de licence SHS mention Sciences du
langage, pour la prparation au concours externe de recrutement des professeurs des coles. Les
contenus denseignements permettent de mieux saisir les connaissances attendues dun futur
professeur des coles pour dvelopper les apprentissages en classe dans les champs discipli-
naires fondamentaux.
N.B. : seuls les tudiants ayant suivi lUE de sensibilisation aux carrires de lenseignement en L1
peuvent suivre cette UE de L2, les contenus tudis en L1 tant prrequis pour le suivi du stage
en milieu scolaire. Dautre part, linscription cette UE seffectue au semestre 2 de la L2 mais
lUE dmarre au semestre 1 avec le stage qui prcde la rentre universitaire.
LUE est constitue :
Dun stage de 70 h qui sorganise en deux temps : deux semaines en continu avant la ren-
tre universitaire de la 2e anne de licence, ds dbut septembre + des heures complmentaires,
rparties jusqu Nol. Ce stage se conclut et est valid par un rapport de stage, remis avant les
vacances de Nol. Le choix dun thme et la dfinition de la problmatique et des objectifs sont
dtermins au cours du TD avec lenseignant-responsable du TD. Le stage est encadr (4 heures)
: prcd dune prparation et suivi dune exploitation destine la rdaction du rapport. Il ny a
pas de dispense de stage.
Dun TD de 12 h, destin : 1) entretenir/renforcer les acquis en franais et en math-
matiques, pour mieux se prparer lavance aux attentes du cursus Parcours professorat des
coles en 3 anne luniversit puis en ESP ; 2) la prparation et au suivi de stage
Evaluation : Assiduit imprative au TD, suivi du stage et rapport de stage.
Linguistique et enseignement du franais langue maternelle (Brigitte Belot) - 24 h TD
Objectif : Revisiter les concepts de dterminant, pronom, temps, discours travers les problma-
tiques des sciences du langage et/ou de la linguistique, ainsi quau regard de la grammaire dite
traditionnelle, et de la stylistique.
Contenus : Explorer et discuter ces concepts en en rendant compte (loral et par crit) et en les
appliquant dans lanalyse de textes crits (scientifiques, journalistiques et/ou littraires).
Evaluation : contrle continu - Un expos oral (en groupe) et une petite analyse crite de texte
(individuelle).
Linguistique et enseignement du franais langue trangre (E. Riquois) TD 24 heures
Objectif : observer et comprendre les liens multiples qui se sont tisss entre la linguistique et
lenseignement du franais langue trangre depuis plusieurs dcennies. De nombreuses tho-
ries linguistiques ont trouv une application dans les classes de franais langue trangre, et
ont enrichi la pratique des enseignants. Nous verrons comment la linguistique et les thories de
la communication interviennent dans les mthodologies par une meilleure comprhension de la
langue notamment. Nous aborderons galement les problmatiques de lenseignant de FLE et
plus largement les dbouchs professionnels de cette formation.
Contenu : Dbouchs professionnels du master FLE. Fonctionnement de la coopration interna-
33
tionale et rseau culturel franais (service culturel, consulat, ambassade). Apports de la lin-
guistique pour la didactique du franais langue trangre : code oral / code crit, communication Licence 3 Parcours gnral - 5me semestre
orale, communication non verbale.

Evaluation : contrle continu, un compte-rendu critique, un expos facultatif, un devoir sur table UE LINGUISTIQUE GENERALE 12 ECTS - COEFF. 12
de type dissertation, moyenne des deux/trois notes. Phontique et phonologie 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Enonciation et pragmatique 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Communication, mdias et dition (Emilie Deschellette-Frasca) 24 heures TD Linguistique textuelle 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Objectif : Ce cours de linguistique applique aux mtiers est centr sur les spcificits et les
exigences de la communication dans le monde de lentreprise, de lvnementiel, du journalisme UE SOCIOLINGUISTIQUE ET PSYCHOLINGUISTIQUE 8 ECTS - COEFF. 8
et de ldition, ainsi que sur les diffrents mtiers qui y sont rattachs. Sociolinguistique 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM
Psycholinguistique 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM
Contenu : Ce cours se fonde la fois sur des apports thoriques (linguistique, smiologie, stylistique
et rhtorique) et des analyses de supports varis (campagnes publicitaires, campagne de sensibi- UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE - 2 CHOIX 6 ECTS - COEFF. 6
lisation, journalisme dentreprise, cration de collection ditoriales). On organise galement des Acquisitions et pathologies dveloppementales 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
workshops avec des professionnels : diteurs papier et web, chargs de communication interne La matrise de la langue crite et orale l'cole 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
et externe en entreprise, events planner, designer graphique spcialiste de naming, journaliste Lecture et criture 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
cinma et journaliste radio Lobjectif de ces ateliers pratiques est double : il sagit de se familia- Populations, langues, ducation - linguistique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
riser avec les pratiques professionnelles (exigences de llaboration dun projet de communication
jusqu sa ralisation concrte) et de prendre conscience de la plus value que constitue une forma- UE APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE INCONNUE - 1 CHOIX 2 ECTS - COEFF. 2
tion en Sciences du langage dans ces secteurs, en rflchissant la faon dont les comptences Apprentissage d'une langue inconnue : wolof 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD
acquises lUniversit peuvent tre exploites dans le monde de lentreprise. Apprentissage d'une langue inconnue : turc 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD

Evaluation : contrle continu ; valuations orales et crites. Conception et prsentation de plans UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION 2 ECTS - COEFF. 2
Informatique 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD -seuil TD24
de communication (role play). Analyse smiologique, stylistique et linguistique dobjets de commu-
Anglais 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD - seuil TD25
nication.

Bibliographie :
BRETON, Philippe (2001 - 2 d.). Largumentation dans la communication, Paris : La dcouverte,
coll. Repres . En lien sur le site de la Bibliothque de Paris-Descartes :
https://www -cairn-info.frodon.univ -paris5.fr/l-argumentation-dans-la-communica-
tion--9782707147950.htm
Les Mtiers du journalisme, de la communication et de la documentation (2014). Onisep, coll.
Parcours .
MAINGUENEAU, Dominique (2007). Analyser les textes de communication, Paris : Armand Colin
coll. Lettres sup .

Enjeux du mtier denseignant et des situations ducatives (Franois-Xavier Bernard et Doriane

Montmasson) - 18h CM et 18h TD
Objectif : Lobjectif principal du cours vise initier les tudiants aux spcificits de la rflexion
didactique.
Contenu : Articulant apports thoriques et mise en pratique, le cours est galement conu comme
une premire approche visant sapproprier les outils (dispositifs de remdiation, diffrenciation
pdagogique, TIC), notamment travers ltude de situations et de textes et une bauche dla-
boration de sances et squences pdagogiques.
valuation : contrle continu : CM : examens sur table ; TD : diffrents travaux de groupe
N.B. : ce cours fait partie des enseignements de la licence 1 de Sciences de lducation. Les tu-
diants inscrits en licence de Sciences du langage qui souhaitent suivre ce cours dans le cadre de
loption libre ne suivent et ne valident que le CM de 18h.

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Licence 3 Parcours Franais Langue Etrangre (FLE) - Licence 3 Parcours Professorat des coles (PE) -
5me semestre 5me semestre
UE LINGUISTIQUE GENERALE 12 ECTS - COEFF. 12 UE LINGUISTIQUE GENERALE 12 ECTS - COEFF. 12
Phontique et phonologie - J.-P. Goudaillier 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD Phontique et phonologie 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Enonciation et pragmatique - E. Saunier - C. Romro 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Enonciation et pragmatique - E. Saunier - C. Romro 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Linguistique textuelle 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
Linguistique textuelle 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM+24HTD
UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE 9 ECTS - COEFF. 9
UE SOCIOLINGUISTIQUE ET PSYCHOLINGUISTIQUE 8 ECTS - COEFF. 8 La matrise de la langue crite et orale l'cole 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Sociolinguistique - C. Canut 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM Lecture et criture 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Psycholinguistique - M. Collombel 4 ECTS - COEFF. 4 - 18HCM Prparation l'preuve de langue franaise du CRPE 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD

UE DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES (L3 duc) 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H CM + 12H TD
UE HISTOIRE DES METHODOLOGIES DE L'ENS. DES LANGUES 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE RECH. & INNOVATION EN EDUC : DIDACTIQUE ET PEDAGOGIE (staps) 3 ECTS - COEFF. 3 - 6H CM + 10H TD
UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE - 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3
Acquisitions et pathologies dveloppementales 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION 2 ECTS - COEFF. 2
La matrise de la langue crite et orale l'cole 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Informatique 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD - seuil TD24
Anglais 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD - seuil TD25
Lecture et criture 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Populations, langues, ducation - linguistique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD

UE APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE INCONNUE - 1 CHOIX 2 ECTS - COEFF. 2

Apprentissage d'une langue inconnue : wolof 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD
Apprentissage d'une langue inconnue : turc 2 ECTS - COEFF. 2 - 24H TD

UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION 2 ECTS - COEFF. 2

Informatique 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD -seuil TD24
Anglais 1 ECTS - COEFF.1 - 18H TD - seuil TD25

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UE Linguistique gnrale
ECUE 1 Phontique et phonologie (Jean-Pierre Goudaillier)
18 heures CM + 24 heures TD 4 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Approfondir les notions de phonologie dj acquises en L1 et L2 ; apprendre les mthodes
de description phonologique des langues.
Contenu : Phontique / phonologie. Prsentation des principes de lanalyse phonologique des
langues naturelles. Mthodes de description phonologique dun corpus. Units phonologiques et
leurs notations. Traits phonologiques / caractristiques phontiques. Synchronie / diachronie /
synchronie dynamique en phonologie. Mthodologie de lenqute phonologique. Variables internes
/ externes. Approche sociolinguistique des faits phonologiques. Apports de la phontique instru-
mentale la thorie phonologique. Acquisition phonologique.
valuation : contrle continu, deux devoirs sur table, moyenne des deux notes.
Bibliographie :
GOUDAILLIER, Jean-Pierre (1990), Phonologie fonctionnelle exprimentale (P.F.E.) - Principes tho-
riques, illustrations et application aux occlusives denfants francophones franais et qubcois,
Hamburg, Buske Verlag.
FONAGY Ivan (1983), La vive voix Essai de psycho-phontique. Paris, Payot.
HOUDEBINE Anne-Marie (1985), Pour une linguistique synchronique dynamique , P.U.F. / La Lin-
guistique 1985 (vol. 21/I-II). 7-36.
MARTIN Pierre (1983). lments de phonologie fonctionnelle : thorie et exercice. Chicoutimi, G.
Morin.
MARTINET, Andr (1965), La linguistique synchronique, Paris, P.U.F (Collection Le linguiste ).
UE Linguistique gnrale
ECUE 2 nonciation et Pragmatique (E. Saunier et C. Romero)
18 heures CM + 24 heures TD 4 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Les tudiant-e-s devront connatre les notions de base de ces deux courants des sciences
du langage, de faon pouvoir les rinvestir dans lanalyse de productions authentiques.
Contenu : Ce cours sera centr sur les phnomnes traits par la linguistique de lnonciation
(subjectivit, deixis, modalit, htrognit discursive, dialogisme, polyphonie, implicite, discours
rapport) et par la pragmatique (principe de coopration, noncs constatifs et performatifs,
actes de langage, actes locutoire, illocutoire, perlocutoire, actes directs et indirects, interactions
verbales). Les TD alternent entre lecture et commentaire des textes essentiels et application des
concepts et mthodes danalyse divers corpus (presse, littrature).
Auteurs tudis : Bakhtine, Ducrot, Benveniste, Authier-Revuz, Austin, Searle, Grice, Kerbrat-Orecchio-
ni.
valuation CM : deux contrles sur table ; valuation TD : deux devoirs et/ou contrles
Bibliographie :
BRACOPS, Martine (2005) Introduction la pragmatique : Les thories fondatrices : actes de lan-
gage, pragmatique cognitive, pragmatique intgre, de Boeck.
KERBRAT-ORECCHIONI Catherine (1980) LEnonciation : de la subjectivit dans le langage, Paris :
Armand Colin.
MAINGUENEAU Dominique (1991) Lnonciation en linguistique franaise, Paris, Hachette Univer-
sit.
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UE Linguistique gnrale
ECUE 3 Linguistique textuelle (Marie Veniard)
18 heures CM + 24 heures TD 4 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : dcouverte de la linguistique textuelle et de ses applications
Contenu : Ce cours propose une introduction la linguistique textuelle. On y abordera les thmes suivant
: les units de la linguistique textuelle (proposition, priode, squence) ; les phnomnes de cohsion tex-
tuelle (anaphore, cataphore, cooccurrence, isotopie), les types et genres de texte ; le texte narratif (les temps
verbaux, smiotique du rcit). Nous montrerons comment ces notions sont importantes en didactique du
franais (langue maternelle ou trangre).
Les TD proposeront des applications des notions vues en cours, la fois sur le plan des connaissances aca-
dmiques, mais aussi en les pratiquant , cest--dire en crivant des textes.
Evaluation : devoirs sur table
Bibliographie :
Adam, J.-M., 2005, La linguistique textuelle : introduction lanalyse textuelle des discours, Armand Colin.
UE Sociolinguistique et psycholinguistique
ECUE 1 : Sociolinguistique (Christine DEPREZ)
18h CM - 4 ECTS - parcours gnral et FLE
Objectif : comprendre les rapports entre langage et socit
Contenu : On montrera, par lanalyse de cas concrets, comment la sociolinguistique traitent des rapports
entre langage et socit travers ses objets dtude (politiques linguistiques, langues minoritaires, parlers
jeunes , diversit, contacts de langue, plurilinguisme, francophonie et communication urbaine). Abordant
ainsi les pratiques langagires comme des faits sociaux et des actes didentit, on prsentera les concepts
clefs de la sociolinguistique franaise et amricaine (variation, norme, diglossie, catgorisation, dialecta-
lisation) en mme temps que ses mthode de travail (observations de terrain, questionnaires, entretiens,
archives)
valuation : expos ou dossier (50%), examen sur table (50%).
Bibliographie :
LABOV W. : Sociolinguistique. Paris, Editions de Minuit, 1972.
Langage et Socit, revue de la Maison des Sciences de lHomme.
BOURDIEU P. ET THOMPSON J. B. : Langage et pouvoir symbolique, Paris : Seuil, 2001.
UE Sociolinguistique et psycholinguistique
ECUE 2 : Psycholinguistique (Marie Collombel)
18h CM - 4 ECTS - parcours gnral et FLE
Objectif : Approfondir ses connaissances en psycholinguistique et dcouvrir les principales pathologies pou-
vant affecter le langage
Contenu : Il sagira dans ce cours de sinterroger sur les processus psychologiques par lesquels est mise en
uvre une langue naturelle, et sur ce que les autres disciplines (psychologie, sciences cognitives) peuvent
apporter la linguistique. Nous aborderons les processus de perception et de comprhension, de produc-
tion, dacquisition du langage, etc. Nous nous interrogerons galement sur le fonctionnement du cerveau,
notamment par le biais de la pathologie.
Evaluation : contrle continu, deux devoirs sur table, moyenne des deux notes.
39
UE Histoire des mthodologies de lenseignement des langues (Marie Veniard)
24h TD 3 ECTS - parcours FLE
Objectif : dcouvrir les diffrentes manires dont les langues ont t enseignes au cours du temps
Contenu : volution des mthodologies de lenseignement des langues trangres depuis la fin du XIXme
sicle jusqu aujourdhui : De la mthode grammaire-traduction lapproche communicative et action- coordonns de sociodmographie et de sociolinguistique sappuient sur des exemples concrets et significa-
nelle. Prsentation des technologies nouvelles.
UE Approfondissement disciplinaire
Parcours gnral : 2 au choix parmi :
Parcours FLE : 1 au choix parmi :
Parcours PE : 3 cours obligatoires :
Acquisition et pathologies dveloppementales (M.Collombel) 24h- 3 ECTS - parcours gnral et FLE
Objectif : Comparer le dveloppement typique et atypique du langage chez lenfant, partir de diffrentes
thmatiques
Contenu : Il sagira de sinterroger sur diffrents aspects de lacquisition du langage chez lenfant de 0
6 ans, partir dexemples de travaux de recherche, et de les confronter avec le dveloppement atypique
(notamment le dveloppement autistique). Un projet de recherche partir dune thmatique sera labor et
dvelopp dans le cadre du cours.
Evaluation : contrle continu, une synthse de texte / fiche de lecture et une analyse de corpus.
La matrise de la langue orale et crite (Audrey Roig) 24h - 3 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : prendre conscience des diffrences entre le franais oral et le franais crit. En mesurer les cons-
quences pour lapprentissage de la maitrise de la langue franaise lcole primaire.
Contenu : Le franais parl et le franais crit prsentent tant de particularits (phonologiques, lexicales,
smantiques, morphologiques et syntaxiques) quils sapparentent aujourdhui, certains gards, deux
langues distinctes : si certains temps, comme le pass simple par exemple, sont relativement peu utiliss
loral, ou si la particule ngative ne nest gnralement pas ralise par un locuteur francophone, sont-ce l
les seuls traits qui diffrencient le franais oral du franais crit ?
Ce cours entend ainsi pointer un certain nombre de spcificits du franais oral en comparaison du franais
crit, par le biais dune tude rflexive sur les conditions de ralisation de certaines formes ou structures
identifies comme propres loral dune part, sur les tats de langue en fonction des supports/mdiums
(journaux tlviss, forums de discussion sur le net, etc.) dautre part. Cette tude pralable conduira alors
lexamen de la question de linfluence de loral sur le franais crit, influence lorigine dun certain nombre
de fautes plus ou moins stigmatisantes dans les productions crites des lves.
Evaluation : contrle continu, deux devoirs sur table, moyenne des deux notes.
Lecture et criture (B. Germain) - 24h - 3ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : dcouvrir les mthodes et attitudes pdagogiques lies lapprentissage de la lecture.
Contenu : La matrise de la langue crite, en rception (lecture) et production (criture) est fortement pr-
dictrice de la russite scolaire. Cest naturellement la priorit de lcole primaire, ds le cycle 2. Tous les
professeurs doivent donc connatre srieusement les composantes de cet apprentissage fondamental. Le
cours sera consacr la dcouverte des connaissances thoriques, des mthodes et des attitudes pdago-
giques lies lapprentissage de la lecture - criture, aux diffrents niveaux de la scolarit obligatoire, dans
le cadre des programmes et des comptences dfinies par le socle commun. Les outils daccompagnement
de lapprentissage seront galement explors.
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Population, langues, ducation : linguistique (C. Mick) 24 h - 3ECTS -- parcours gnral et FLE
Objectif : LUE Population, langues, ducation aborde, sous un angle pluridisciplinaire (dmographie, so-
ciologie, linguistique) les diffrents aspects des systmes scolaires et des apprentissages linguistiques dans
une varit de contextes sociaux et culturels. Les analyses qui seront prsentes dans les enseignements
tifs de situations culturelles, linguistiques et sociales, tudis de manire convergente.
Contenu : Le langage est un fait social dont ltude rvle des aspects variables de lorganisation des soci-
ts, des comportements des acteurs sociaux et des relations interpersonnelles qui stablissent au cours
des changes. Cet enseignement sintresse aux facteurs contextuels de lingalit sociale des langues,
leurs statuts et fonctions ainsi qu la gestion politique, institutionnelle et sociale de la diversit linguistique.
Il aborde les questions de la variabilit linguistique et sinterroge sur la variabilit des usages du franais et
ses motivations dans des espaces de formation visant linsertion sociale des publics. Enfin, il sintresse au
rapport entre les comptences de communication dlves et les attentes de lcole et ces consquences
sur lapprentissage et linsertion sociale.
Evaluation : contrle continu, plusieurs travaux raliser parmi un expos en groupe commun aux deux
E.C.U.E.s parallles, des synthses de textes et/ou devoirs sur table de type dissertation, note de participa-
tion et/ou dassiduit. Moyenne des notes des deux cours parallles.
Bibliographie :
BOURDIEU, Pierre (1982). Ce que parler veut dire. Lconomie des changes linguistiques. Paris, Librairie
Arthme Fayard.
CHARLOT, Bernard (1997). Du rapport au savoir. Elments pour une thorie. Paris, Anthropos.
FREIRE, Paulo & MACEDO, Donaldo P. (1987). Literacy. Reading the World and the World. Westport/London,
Bergin & Garvey.
GEE, James Paul (2004). Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling. New York,
Routledge.
LAHIRE, Bernard (2010). La transmission familiale de lordre ingal des choses. Regards croiss sur lco-
nomie n 7, pp. 203-210
Prparation lpreuve de langue franaise du CRPE (milie Deschellette-Frasca)
24 heures - 3 ECTS - parcours PE
Objectif : Lobjectif de ce cours est de prparer les futurs candidats au CRPE (Concours de Recrutement des
Professeurs des coles) lpreuve de langue franaise. Il sagira de prendre conscience des exigences et
des modalits du concours, ainsi que dacqurir les comptences requises pour russir lpreuve de fran-
ais. Cette preuve est, avec celle de mathmatiques, lune des deux preuves crites dadmissibilit du
concours : elle est donc fondamentale pour la slection des futurs Professeurs des coles. Elle a pour but
dvaluer la connaissance et la matrise de la langue franaise des candidats, ainsi que leur capacit dar-
gumentation : correction syntaxique, morphologique et lexicale, niveau de langue et clart de lexpression
(BO du 19 avril 2013).
Contenu : Rvision des notions fondamentales et entrainement laide dexercices conus sur le modle
des diffrentes preuves du concours. Dans un ncessaire va-et-vient entre criture, rcriture et auto cor-
rection, on procdera diffrents types dexercices et de productions pour parfaire lusage de la langue
franaise que les futurs PE auront enseigner (suivi personnalis en fonction des besoins des tudiants).
valuation : contrle continu ; deux devoirs sur table de type concours.
Bibliographie :
BOURHIS, VERONIQUE (2013). Objectif CRPE. preuve crite de franais. Paris : Hachette ducation.
TOURSEL, Nadine et VASSEVIEVRE, Jacques (2011). Littrature : textes thoriques et critiques. Paris : Ar-
mand Colin, coll. Cursus .
La Grammaire mthodique du franais (nouv. d. 2014). Dir. Pellat, Riegel, Rioul, Paris : PUF.
Dictionnaires de rfrence :
- Le Grand Robert
- Le Trsor de la langue franaise (TLF), en ligne
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UE Apprentissage dune langue inconnue- 1 choix :
2 ECTS - 24h TD - parcours gnral et FLE
ECUE 1 : Apprentissage dune langue inconnue : Wolof
ECUE 2 : Apprentissage dune langue inconnue : Turc
Objectif : Lobjectif de ce cours est damener de futurs enseignants de langue rflchir aux problmes de
lapprentissage et de lenseignement dune langue trangre partir de leur propre exprience.
Contenu : Grce des interactions avec des enseignants natifs, les tudiants sinitient une langue tran-
gre tout en ayant un regard rflexif sur cet apprentissage.
UE Didactiques des mathmatiques, des sciences et de la technologie
(Mariam Haspekian)
24h CM + 12h TD - 4 ECTS - parcours PE
Enseignement et apprentissage des nombres entiers et des oprations arithmtiques
Objectifs : tudier lenseignement et lapprentissage des nombres entiers et des oprations lcole pri-
maire. travers cette tude, aborder des concepts fondamentaux de la didactique des mathmatiques.
Rpondre des proccupations prprofessionnelles ou professionnelles des tudiants.
Modalits pdagogiques : Apports thoriques, et analyses de nombreuses situations denseignement et
productions dlves, en lien avec des recherches rcentes menes en didactique des mathmatiques.
NB : Notes de cours et lectures disponibles en ligne pour suivre lenseignement distance.
Validation : preuve partielle blanche et preuve terminale.
Approfondissements disciplinaires en mathmatiques 1 12h (obligatoire)
Objectifs : Faire des mathmatiques - Revoir, acqurir des comptences fondamentales en vue dune ins-
cription dans un Master prparant aux mtiers de lenseignement, pour prparer des concours de niveau
Licence, dont ceux de la fonction publique.
Contenus : Proportionnalit et rsolution de problmes, organisation et gestion de donnes.
Validation : Contrle continu ou examen.
UE Recherche et innovation en ducation : Didactique et pdagogie (C. Bguine)
3 ECTS 16h C. Bguine - parcours PE
Ce cours est une prparation lpreuve de sport du concours de professeur des coles. Il comprendra une
partie thorique et une partie pratique.
UE Matrise des outils de communication
ECUE 1 Informatique (Jean-Pierre Goudaillier)
1 ECTS - 18 h - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Connatre et pouvoir utiliser un certain nombre de logiciels et de bases de donnes en linguistique,
plus particulirement en danalyse phontique assiste par ordinateur (APhAO).
Contenu : a) Bases de donnes, revues en ligne utilisables en sciences du langage ;
b) Prsentation et utilisation de divers logiciels danalyse, plus particulirement danalyse phontique assis-
te par ordinateur (APhAO).
valuation : contrle continu, deux devoirs sur table, moyenne des deux notes.
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Bibliographie :
GOUDAILLIER, Jean-Pierre (1992), Basic principles of experimental functional phonology (E.F.P.) , P.U.F. /
La Linguistique 1992 (vol.28/I). 27-39.
LANDERCY, Albert & RENARD, Raymond (1977). lments de phontique. Paris, Didier rudition.
LEIPP, mile (1971, d. 2011). Acoustique et musique. Paris, Presses des Mines.
LEIPP, mile (1977, d. 1997). La machine couter Essai de psycho-acoustique Paris, Masson.
UE Matrise des outils de communication
ECUE 1 Informatique (E. Saunier)
1 ECTS - 18 h - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Les tudiant-e-s devront pouvoir faire une recherche complexe dans les bases intgrale et cat-
gorise de Frantext, et savoir identifier, analyser et diter (avec Praat) les principales intonations valeur
modale.
Contenu : Partie 1 : Utilisation de la base de donnes Frantext exploitant des possibilits de plus en plus
complexes, de la flexion des lemmes la recherche de cooccurrences avec indexation grammaticale et listes.
Partie 2 : Approche contrastive de diffrentes modalits intonatives, laboration dun corpus, enregistre-
ments, validation des donnes, analyse instrumentale, dition et commentaire des courbes.
valuation : Frantext : preuve de contrle ; Praat : expos et dossier (par groupe de 3) + petit travail indivi-
duel.
UE Matrise des outils de communication
ECUE 2 Anglais (A.-S. Savoureux)
1 ECTS - 18 heures - parcours gnral et FLE
Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents prismes
(acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie, didactique, pda-
gogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer la fin du S5 le DICt (Des-
cartes International Communication Test).
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences langagires
(comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque semestre sur des th-
matiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation, le signe (ex: English and New
Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture, Texting Lingo, Teaching practices). Les
supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes et/ou passionns de linguistique (ex: Stephen
Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss), articles de presse (ex: The New York Times), vidos de
confrences (TED talks), de publicits, de films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me More,
participation en classe.
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Licence 3 Parcours gnral - 6me semestre Licence 3 Parcours Franais Langue Etrangre (FLE) -
6me semestre
UE LINGUISTIQUE GENERALE 10 ECTS - COEFF. 10 UE LINGUISTIQUE GENERALE 10 ECTS - COEFF. 10
Morphologie 5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
Morphologie 5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
Syntaxe 5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
Syntaxe 5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
UE APPROFONDISSEMT EN FLE - 2 CHOIX 6 ECTS - COEFF. 6
T
UE APPROFONDISSEM DISCIPLINAIRE - 2 CHOIX 8 ECTS - COEFF. 8 Image de l'tranger dans la littrature 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Smiologie interprtative 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H TD Politiques linguistiques et plurilinguisme 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Franais langue seconde et littratie 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Ethnolinguistique 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H TD
Langue et interactions 4 ECTS - COEFF. 4 - 24H TD UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE - 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3
Analyse du discours et d'information mdiatique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE - 2 CHOIX 6 ECTS - COEFF. 6 Ethnographie de la communication 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Les dictionnaires : des ressources linguistiques vivantes 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Analyse du discours d'information mdiatique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Franais langue seconde et littratie 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Ethnographie de la communication 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Le franais dans les classes multilingues 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Les dictionnaires : des ressources linguistiques vivantes 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Image de l'tranger dans la littrature 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD UE METHODOLOGIE DE L'ENSEIGNEMENT DU FLE 5 ECTS - COEFF. 5 - 24H TD

Politiques linguistiques et plurilinguisme 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD

UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION 3 ECTS - COEFF. 3
Franais langue seconde et littratie 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Ateliers d'criture professionnelle et crative 1 ECTS - COEFF.1 - 12H TD
Didactique du franais : grammaire et production crite 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Anglais 2 ECTS - COEFF.2 - 24 TD - seuil TD25
Le franais dans les classes multilingues 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE OPTION LIBRE - 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3
Analyse du discours d'information mdiatique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION 3 ECTS - COEFF. 3
Ethnographie de la communication 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Anglais 2 ECTS - COEFF.2 - 24H TD - seuil TD25 Les dictionnaires : des ressources linguistiques vivantes 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Ateliers d'criture professionnelle et crative 1 ECTS - COEFF.1 - 12H TD Image de l'tranger dans la littrature 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Politiques linguistiques et plurilinguisme 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Franais langue seconde et littratie 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE OPTION LIBRE - 1 CHOIX 3 ECTS - COEFF. 3 Didactique du franais : grammaire et production crite 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Analyse du discours d'information mdiatique 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Le franais dans les classes multilingues 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Ethnographie de la communication 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Engagement personnel ou associatif 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Sport 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Les dictionnaires : des ressources linguistiques vivantes 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Stage encadr (140h) 3 ECTS - COEFF. 3
Image de l'tranger dans la littrature 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Enseignement du PRES 3 ECTS - COEFF. 3
Politiques linguistiques et plurilinguisme 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Enseignement en sciences de l'ducation 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Franais langue seconde et littratie 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Enseignement en sciences sociales 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Didactique du franais : grammaire et production crite 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD Prparation en ligne au C2I 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Anglais dbutant 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Le franais dans les classes multilingues 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Engagement personnel ou associatif 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Sport 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Stage encadr (140h) 3 ECTS - COEFF. 3
Enseignement du PRES 3 ECTS - COEFF. 3
Enseignement en sciences de l'ducation 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Enseignement en sciences sociales 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Prparation en ligne au C2I 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
Anglais dbutant 3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD

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Licence 3 Parcours Professorat des coles (PE) -
6me semestre
UE LINGUISTIQUE GENERALE
Morphologie
Syntaxe
UE DIDACTIQUE DU Franais
Didactique du franais : grammaire et production crite
UE APPROFONDISSEMT DISCIPLINAIRE - 1 CHOIX
Franais langue seconde et littratie
Le franais dans les classes multilingues
UE ANALYSE DE PRATIQUE EN EPS (staps)
UE STAGE DE DECOUVERTE OBLIGATOIRE
UE MAITRISE DES OUTILS DE LA COMMUNICATION
Anglais
Ateliers d'criture professionnelle et crative
UE OPTION LIBRE - 1 CHOIX
Analyse du discours d'information mdiatique
Ethnographie de la communication
Les dictionnaires : des ressources linguistiques vivantes
Image de l'tranger dans la littrature
Politiques linguistiques et plurilinguisme
Franais langue seconde et littratie
Didactique du franais : grammaire et production crite
Le franais dans les classes multilingues
Engagement personnel ou associatif
Sport
Stage encadr (140h)
Enseignement du PRES
Enseignement en sciences de l'ducation
Enseignement en sciences sociales
Prparation en ligne au C2I
Anglais dbutant
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10 ECTS - COEFF. 10
5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
5 ECTS - COEFF. 5 - 18HCM + 24HTD
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
4 ECTS - COEFF. 4 - 12H TD + 20H TP
4 ECTS - COEFF. 4 - 6H TD
3 ECTS - COEFF. 3
2 ECTS - COEFF.2 - 24H TD - seuil TD25
1 ECTS - COEFF.1 - 12H TD
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
3 ECTS - COEFF. 3 - 24H TD
UE Linguistique gnrale
ECUE 1 - Morphologie (A. Boucherit)
18h CM- 24h TD - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Raisonner sur le fonctionnement des langues de manire thorique et pratique partir dune no-
tion, le morphme, qui constitue un des fondements de lanalyse linguistique moderne.
Contenu : Aprs avoir rappel les notions thoriques de base utiles lanalyse en morphmes, nous exami-
nerons les formes sous lesquelles les morphmes se ralisent dans la langue et les diffrentes classes dans
lesquelles ils se regroupent et partir desquelles seffectuent les combinaisons syntaxiques. Illustration
dans diverses langues.
Bibliographie :
BUILLES, Jean-Michel, Manuel de linguistique descriptive. Le point de vue fonctionnaliste, Paris, Nathan,
1998.
MARTINET, Andr, lments de linguistique gnrale, Paris, Colin, 20033 [1e d. 1960].
MARTINET, Andr, Le mot , Problmes du langage, Paris, Gallimard, coll. Diogne, 1966, p. 39-53.
MARTINET, Andr, sous la dir. de, La linguistique. Guide alphabtique, Paris, Denol, 1969 (voir notamment
les articles : 31 Morphologie , 32 Mots , 6 Composition et drivation ).
TOURATIER, Christian, Morphologie et morphmatique. Analyse en morphme, Aix-en-Provence, Presses uni-
versitaires de Provence, 2002. Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pup/480>.
UE Linguistique gnrale
ECUE 2 - Syntaxe
Objectif : Acquisition des principes thoriques et mthodologiques de la syntaxe fontionnelle.
Contenu : Place de la syntaxe dans le fonctionnement des langues ; Les units significatives ; Les relations
syntaxiques ; Les classes syntaxiques ; La structure des noncs.
valuation : En TD, dossier danalyse de quelques questions de syntaxe dans une langue inconnue; en CM,
devoir sur table; moyenne des notes.
Bibliographie : Distribue en dbut de semestre. Documents sur la page Moodle de lECUE.
UE Didactique du franais : grammaire et production crite (Audrey Roig)
24h TD 3 ECTS - parcours PE
Objectif : apprendre tenir un discours critique sur les supports pdagogiques mis la disposition de len-
seignant pour lenseignement/apprentissage des comptences grammaire et criture en primaire.
Contenu : Gnralement peru comme fastidieux et illogique par les lves, lapprentissage des rgles de
la grammaire franaise ne peut-il pas gagner en sens, et donc en intrt, aux yeux des lves ? A contrario,
comment la grammaire, souvent pense peu systmique voire arbitraire par lenseignant, peut-elle se d-
faire de sa mauvaise rputation dans les classes de franais ? Soucieux dapporter quelques lments de
rponse aux questions gnres par la didactique de la grammaire, ce cours entend dconstruire la corr-
lation troitement tablie aujourdhui entre lenseignement/lapprentissage de la grammaire et les activits
dtiquetages mcaniques procdant dune dmarche behavioriste, pour sintresser dautres faons de
travailler la grammaire, plus ludiques et confrant du sens au discours grammatical, en vue dune meilleure
rception et appropriation par llve, lesquels bnfices trouvent cho dans la qualit des productions
crites de ce dernier.
Evaluation : contrle continu, sous la forme dune prsentation orale (1/3 de la note) et de la remise dun
travail crit (2/3 de la note).
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UE Approfondissement disciplinaire - parcours gnral
Parcours gnral : 2 au choix parmi :
Smiologie interprtative (Juan Alonso-Aldama) 4 ECTS - 24 h TD
Objectif : Lobjectif de cet enseignement tant principalement de raliser des analyses pratiques dinterpr-
tation smiotique afin de comprendre le sens des discours, le cours combinera ltude des fondamentaux de
la smiotique structurale avec lapplication des outils et des mthodes de la discipline la comprhension
du fonctionnement du sens dans des cas concrets de discours et dobjets de la communication contempo-
raine.
Contenus :
Concepts fondamentaux de la smiotique structurale : de Ferdinand de Saussure Louis Hjelmslev
La smiotique du rcit : la grammaire narrative
Smiotique visuelle
La smiotique en acte : le discours social
Evaluation : contrle continu - Deux exercices rendre obligatoirement parmi ceux proposs : un compte-ren-
du de lecture et/ou un devoir faire la maison et/ou un dossier danalyse dun cas raliser et/ou un
contrle sur table (dernire sance).
Ethnolinguistique 4 ECTS - 24 h TD
Objectif : Prsentation des thories de lethnolinguistique et tude de certains textes essentiels.
Contenu : Domaines privilgis de lapproche ethnolinguistique. La rflexion porte sur les problmes de
transmission culturelle dans les socits tradition orale, dinteractions entre langues et cultures, de vitalit
des langues et de leurs varits, denseignement des langues minoritaires et damnagement linguistique.
On prsente galement les principes de la documentation linguistique des langues menaces.
valuation : Contrle continu, fiches de lecture.
Bibliographie : Distribue en dbut de semestre. Documents sur la page Moodle de lECUE.
Langue et interactions (Christine DEPREZ ) 24h TD 4 ECTS
Objectif : acquisition de connaissances et de comptences pour dcrire les interactions
Contenu : La parole humaine sexerce dans le cadre des interactions sociales et symboliques o se droulent
tous nos changes, quils soient interpersonnels ou collectifs. Diffrentes thories ont fortement marqu
ce domaine, celles de Benveniste, de Goffman et de Bakhtin notamment, auxquelles se sont ajoutes, plus
rcemment, les analyses conversationnelles. Lapproche intersubjective, qui se veut englobante, vise in-
tgrer dans ce cadre, la relation entre deux subjectivits (expriences du monde, sentiments, valeurs, etc.).
Lanalyse se fera sur des corpus trs divers (conversations familiales, transactions commerciales intercultu-
relles, rcits dexpriences, interactions scolaires).
valuation : expos ou dossier (50%) examen sur table (50%).
Bibliographie :
GOFFMAN E. : La mise en scne de la vie quotidienne : la prsentation de soi, Paris, d. de Minuit, 1973.
KERBRAT-ORECCHIONNI C. : Les interactions verbales, 3 tomes, Paris, A. Colin, 1990-1992-1994
VION R. La communication verbale, analyse des interactions, Paris, Hachette, 2000.
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UE approfondissement en FLE - parcours FLE
Parcours FLE : 2 au choix parmi :
Image de ltranger et interculturel (Christine DEPREZ) 24h 3 ECTS - parcours FLE
Objectif : Ce cours tentera de faire le lien entre les images de ltranger qui se construisent dans les textes
littraires et dans les discours tudis par les sciences humaines.
Contenu : Partant de textes fondateurs (les lettres de C. Colomb, par ex.) ou de courants littraires comme
lorientalisme ou lexotisme, on analysera, dans une approche comparative, comment un auteur ou une
culture se dfinissent par le systme de valeurs qui marque son apprhension de laltrit.
valuation : expos ou dossier (50%), participation (25%) examen sur table (25%).
Bibliographie :
KRISTEVA J. : Etrangers nous-mmes, Paris, Gallimard, Folio/Essais, 1988.
MAINGUENEAU D. : Manuel de linguistique pour le texte littraire. Paris, A. Colin, 2010
TODOROV T. : La conqute de lAmrique : la question de lAutre. Paris, Denol, 1982.
Politiques linguistiques et plurilinguisme (Aziza BOUCHERIT) - 24h TD-3 ECTS - parcours FLE
Objectif : initiation aux concepts de la politique linguistique
Contenu : Dans un premier temps, on tudiera les concepts (politique linguistique, amnagement linguis-
tique, planification linguistique) auxquels il est fait appel pour rendre compte de la diversit des statuts
(langue officielle, langue nationale, langue rgionale, langue locale, langue de minorit) des langues au sein
des tats.
Dans un second temps, on verra comment les tats agissent (juridiquement, socialement, culturellement,
linguistiquement) sur les pratiques linguistiques en examinant concrtement une srie de situations exem-
plaires o il apparat que les politiques linguistiques mises en uvre par les tats dpendent du moment
o elles ont t penses et conues (ce qui implique quelles peuvent voluer), de la situation sociolinguis-
tique, de la manire dont cette situation est vcue (plus ou moins conflictuelle), de facteurs historiques,
politiques, conomiques.
Franais langue seconde et littratie (Laurence Le Ferrec) - 24 h - 3 ECTS - parcours FLE
Objectif : Identifier les caractristiques des situations de franais langue seconde sur le plan sociolinguis-
tique et comprendre leurs implications didactiques pour les publics migrants adultes et dge scolaire.
Contenu : Lenseignement/apprentissage du franais comme langue seconde recouvre une grande diver-
sit de situations et de contextes denseignement dans le monde.
Ce cours sintressera plus particulirement aux situations rencontres sur le territoire national, celle des
adultes migrants et de leurs enfants devant apprendre la langue du pays daccueil. En croisant des points
de vue sociolinguistique et didactique, et en sappuyant notamment sur la notion de littratie issue de
lanthropologie, le cours traitera des besoins spcifiques dapprentissage de la langue crite au regard des
exigences de linsertion sociale, professionnelle et scolaire des publics en situation dinstallation en France.
Evaluation : contrle continu, un expos et une preuve sur table.
Bibliographie :
ADAMI H. (2009), La formation linguistique des migrants, Paris, Cl international.
VERDELHAN-BOURGADE M. (2002), Le franais de scolarisation. Pour une didactique raliste, Paris, PUF.
VIGNER G. (2009), Le franais langue seconde. Comment apprendre le franais aux lves nouvellement
arrivs, Paris, Hachette.
49
UE Approfondissement disciplinaire
Parcours gnral : 2 au choix parmi :
Parcours FLE : 1 au choix parmi :
Parcours PE : 1 au choix parmi :
Analayse du discours dinformation mdiatique (Marie Veniard) 24h TD 3 ECTS - parcours gnral et FLE
Objectif : sinitier aux mthodes et thories de lanalyse du discours ; connatre le circuit de production dune
information mdiatique
Contenu : Ce cours est une introduction lanalyse de discours, qui prendra notamment comme exemple le
cas du discours mdiatique. Aprs un rapide historique de lanalyse du discours en France, on prsentera
diffrentes notions centrales la discipline (contrat de communication, genres de textes) ainsi que certaines
entres privilgies telles que lnonciation (pronoms personnels, discours rapport, modalit) ou le lexique.
Ces notions seront appliques au discours mdiatique (presse, radio, TV, nouveaux mdias), dont on cher-
chera dfinir la spcificit en termes de situation de communication et de textualit.
Evaluation : dossier danalyse de donnes, devoir sur table
Bibliographie :
Charaudeau, P., Le discours dinformation mdiatique. La construction du miroir social, 1997, Nathan, Paris.
Charaudeau, P. et Maingueneau D., 2002, Dictionnaire danalyse du discours, Seuil.
Ethnographie de la Communication (C. Mick) 24 heures TD 3 ECTS - parcours gnral et FLE
Objectif : Se familiariser avec la perspective de recherche propre lethnographie de la communication,
savoir se servir de la terminologie et mthodologie de lethnographie de la communication pour dcrire,
analyser et interprter les vnements de parole, savoir concevoir et dvelopper des questionnements de
recherche en matire danalyse de la communication.
Contenu : Ce cours sintresse un objet de recherche qui est quotidien mais complexe : les conversations.
A laide des outils mthodologiques labors par le courant de lethnographie de la communication, de
lanalyse de la conversation e de la microsociologie, ces interactions seront conues et dcrites comme des
activits sociales, des vnements de parole et des mises en scnes.
Lors de llaboration dun propre mini-projet de recherche les tudiant-e-s seront amen-e-s sintresser
aux questions de recherche de base de lethnographie de la communication : la construction squentielle de
diffrents types dinteraction, la ngociation des rgles conversationnelles par les interlocuteurs, la contex-
tualisation interactive et dynamique de la conversation dans lespace, le temps ainsi que la construction
interactive de la ralit sociale dans lchange.
Evaluation : contrle continu, laboration dun mini-projet de recherche, expos, note de participation et/ou
dassiduit ; moyenne des notes.
Bibliographie :
BACHMANN, Christian, LINDENFELD, Jacqueline & SIMONIN, Jacky (1981). Langage et communications
sociales. Paris, Hatier-Credif.
BORNAND, Sandra & LEGUY, Ccile (2013). Anthropologie des pratiques langagires. Paris, Arman Colin.
DURANTI, Alessandro (2004). A companion to linguistic anthropology. Maldan, MA, Blackwell.
GUMPERZ, John Joseph & HYMES, Dell (1972, ds.). Directions in Sociolinguistics. The Ethnography of Com-
munication. New York, Holt, Rinehart and Winston, Inc.
LABOV, William (1978). Le Parler Ordinaire. Paris, Minuit.
Les dictionnaires, des ressources linguistiques vivantes (C. Romero) 24 heures TD 3 ECTS -
parcours gnral et FLE
Objectifs et contenu : Connatre lexistence des diffrents dictionnaires et encyclopdies afin de chercher
linformation dans le bon ouvrage. Porter un regard critique sur les diffrents dictionnaires de langue, qui,
loin dtre des oracles , procdent de choix thoriques et pratiques. tre au fait des volutions en cours,
50
en particulier celle des dictionnaires vers les bases de donnes lexicales grce linformatisation du
support dune part, et celle qui correspond lvolution de la norme linguistique (rforme de lorthographe,
anglicismes, fminisation) dautre part. Rinvestir ce savoir dans llaboration dune squence didactique.
Avoir quelques notions dhistoire des dictionnaires francophones.
valuation : un contrle sur table (questions de cours) et un devoir la maison de 2 pages (soit fiche de
lecture, soit squence didactique).
Bibliographie :
PRUVOST Jean (2006) Les dictionnaires franais, outils dune langue et dune culture, Ophrys.
Image de ltranger dans la littrature (Christine DEPREZ) 24h 3 ECTS - parcours gnral
Objectif : Ce cours tentera de faire le lien entre les images de ltranger qui se construisent dans les textes
littraires et dans les discours tudis par les sciences humaines.
Contenu : Partant de textes fondateurs (les lettres de C. Colomb, par ex.) ou de courants littraires comme
lorientalisme ou lexotisme, on analysera, dans une approche comparative, comment un auteur ou une
culture se dfinissent par le systme de valeurs qui marque son apprhension de laltrit.
valuation : expos ou dossier (50%), participation (25%) examen sur table (25%).
Bibliographie :
KRISTEVA J. : Etrangers nous-mmes, Paris, Gallimard, Folio/Essais, 1988.
MAINGUENEAU D. : Manuel de linguistique pour le texte littraire. Paris, A. Colin, 2010
TODOROV T. : La conqute de lAmrique : la question de lAutre. Paris, Denol, 1982.
Politiques linguistiques et plurilinguisme (Aziza BOUCHERIT) - 24h TD - 3 ECTS - parcours gnral
Objectif : initiation aux concepts de la politique linguistique
Contenu : Dans un premier temps, on tudiera les concepts (politique linguistique, amnagement linguis-
tique, planification linguistique) auxquels il est fait appel pour rendre compte de la diversit des statuts
(langue officielle, langue nationale, langue rgionale, langue locale, langue de minorit) des langues au sein
des tats.
Dans un second temps, on verra comment les tats agissent (juridiquement, socialement, culturellement,
linguistiquement) sur les pratiques linguistiques en examinant concrtement une srie de situations exem-
plaires o il apparat que les politiques linguistiques mises en uvre par les tats dpendent du moment
o elles ont t penses et conues (ce qui implique quelles peuvent voluer), de la situation sociolinguis-
tique, de la manire dont cette situation est vcue (plus ou moins conflictuelle), de facteurs historiques,
politiques, conomiques.
Franais langue seconde et littratie (Laurence Le Ferrec) - 24 h - 3 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Identifier les caractristiques des situations de franais langue seconde sur le plan sociolinguis-
tique et comprendre leurs implications didactiques pour les publics migrants adultes et dge scolaire.
Contenu : Lenseignement/apprentissage du franais comme langue seconde recouvre une grande diver-
sit de situations et de contextes denseignement dans le monde.
Ce cours sintressera plus particulirement aux situations rencontres sur le territoire national, celle des
adultes migrants et de leurs enfants devant apprendre la langue du pays daccueil. En croisant des points
de vue sociolinguistique et didactique, et en sappuyant notamment sur la notion de littratie issue de
lanthropologie, le cours traitera des besoins spcifiques dapprentissage de la langue crite au regard des
exigences de linsertion sociale, professionnelle et scolaire des publics en situation dinstallation en France.
Evaluation : contrle continu, un expos et une preuve sur table.
Bibliographie :
ADAMI H. (2009), La formation linguistique des migrants, Paris, Cl international.
VERDELHAN-BOURGADE M. (2002), Le franais de scolarisation. Pour une didactique raliste, Paris, PUF.
VIGNER G. (2009), Le franais langue seconde. Comment apprendre le franais aux lves nouvellement
arrivs, Paris, Hachette.
51
Didactique du franais : grammaire et production crite (Audrey Roig) 24h 3 ECTS- parcours gnral
Objectif : apprendre tenir un discours critique sur les supports pdagogiques mis la disposition de len-
seignant pour lenseignement/apprentissage des comptences grammaire et criture en primaire.
Contenu : Gnralement peru comme fastidieux et illogique par les lves, lapprentissage des rgles de
la grammaire franaise ne peut-il pas gagner en sens, et donc en intrt, aux yeux des lves ? A contrario,
comment la grammaire, souvent pense peu systmique voire arbitraire par lenseignant, peut-elle se d-
faire de sa mauvaise rputation dans les classes de franais ? Soucieux dapporter quelques lments de
rponse aux questions gnres par la didactique de la grammaire, ce cours entend dconstruire la corr-
lation troitement tablie aujourdhui entre lenseignement/lapprentissage de la grammaire et les activits
dtiquetages mcaniques procdant dune dmarche behavioriste, pour sintresser dautres faons de actuellement, puis nous analyserons certains rfrentiels utiliss dans les classes. Nous verrons ensuite
travailler la grammaire, plus ludiques et confrant du sens au discours grammatical, en vue dune meilleure
rception et appropriation par llve, lesquels bnfices trouvent cho dans la qualit des productions
crites de ce dernier.
Evaluation : contrle continu, sous la forme dune prsentation orale (1/3 de la note) et de la remise dun
travail crit (2/3 de la note).
Le franais dans les classes multilingues (C. Mick) 24 heures TD 3 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Sensibiliser les tudiant-e-s pour les enjeux thoriques, mthodologiques, pdagogiques et didac-
tiques lis la diversit linguistique et culturelle dans les salles de classe, rflchir une pdagogie pluri-
lingue de lenseignement du franais.
Contenu : Enseigner le franais un public linguistiquement htrogne cest savoir tirer parti de la richesse
que constitue la diversit linguistique et culturelle de ce groupe. Cela demande des qualits douverture
dcoute et de partage de la part de lenseignant. Mais cela demande galement de relles capacits dana-
lyse, de description et dinterprtation des ralits linguistiques et culturelles.
Aprs avoir replac la diversit linguistique et culturelle de la classe dans la notion plus gnrale dhtro-
gnit, notre enseignement sarticulera autour des thmes suivants :
- pertinence linguistique et pratique pdagogique,
- pour une conception dynamique de la notion de norme,
- de la faute sanction lerreur diagnostic,
- interculturalit et enseignement.
A laide dune slection de textes thoriques de base et de corpus issus de contextes varis diffrentes ap-
proches thoriques, mthodologiques, pdagogiques et didactiques concernant lapprentissage dans des
socits multilingues seront approfondies.
Evaluation : contrle continu consistant de plusieurs lments parmi un expos, un dossier de synthse des
textes du cours et/ou dune exprience en salle de classe, un devoir sur table de type dissertation, une note
de participation et/ou dassiduit, moyenne des notes.
Bibliographie :
BEACCO, Jean-Claude & Byram, Michael (2007). From inguistic Diversity to Plurilingual Education: Guides for
the Development of Language Education Policies in Europe. Disponible sur Internet : http://www.coe.int/t/
dg4/linguistic/Source/Guide_Main_Beacco2007_EN.doc.
BOUTET, Josiane (2003). De lingalit dans laccs au franais scolaire. Le Franais Aujourdhui 2003/2, drement.
N 141 : 12-20.
COSTE, Daniel, MOORE, Danile & ZARATE, Genevive (2009). Comptence plurilingue et pluriculturelle.
Strasbourg, CE, Division des Politiques linguistiques. Disponible sur Internet : www.coe.int/lang/fr.
HELOT, Christine, HOFFMANN, Elisabeth, SCHEIDHAUER, Marie-Louise & YOUNG, Andrea (2006). Ecarts de
langue, carts de culture. A lcole de lAutre. Frankfurt/Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford,
Wien, Peter Lang.
MONDADA, Lorenza & PEKAREK DOEHLER, Simona (2003, ds.). Plurilinguisme - Mehrsprachigkeit - Pluri-
lingualism. Enjeux identitaires, socio-culturels et ducatifs. Festschrift pour Georges Ldi. Tbingen/Basel,
A.Francke Verlag.
52
UE Mthodologie de lenseignement du franais langue trangre (E. Riquois)
24 heures - 5 ECTS - parcours FLE
Objectif : Ce cours vise dcouvrir et comprendre diffrentes mthodes et mthodologies de lenseigne-
ment du FLE. Il permet de se familiariser avec la didactique du FLE et dacqurir des connaissances et des
comptences qui permettront ltudiant danalyser un support de cours ou une situation de classe quil
pourrait observer, mais galement de poursuivre sa formation en master en ayant acquis des bases didac-
tiques sur lesquels il pourra sappuyer.
Contenu : Nous tudierons dans un premier temps les notions de base, les mthodologies qui ont cours
comment raliser une progression partir de ces donnes et comment valuer les apprentissages. Enfin,
la gestion de la classe et du groupe sera aborde, ainsi que les stratgies dapprentissage dveloppes par
les apprenants. Des supports et des documents pour la classe seront galement analyss, avant daborder
la ralisation de fiches pdagogiques.
Evaluation : contrle continu, une analyse de manuel, un expos facultatif, un devoir sur table de type dis-
sertation, moyenne des deux/trois notes.
UE Analyse de pratique en EPS (C. Bguine)
32h 4 ECTS parcours PE
Ce cours est une prparation lpreuve de sport du concours de professeur des coles. Il comprendra une
partie thorique et une partie pratique.
UE Stage de dcouverte obligatoire
4 ECTS 6h TD - parcours PE
Objectif : Favoriser la dcouverte du milieu naturel de lenseignement, permettre une reprsentation juste
du mtier de professeur en milieu ordinaire, et dvelopper une premire approche pdagogique lie la
didactique de la langue franaise. Le stage fait lobjet dun encadrement de 6 heures en collectif (une pr-
paration et une aide lexploitation des donnes recueillies) puis dun suivi personnel distance.
Description et mise en uvre : Le stage se compose essentiellement dune observation mais ninterdit pas
des interventions ponctuelles auprs des lves sous le contrle de lenseignant. Le suivi du stage seffec-
tue en binme sur une problmatique commune avec des critres communs (niveau de classe, cole, etc.).
Cette formule permet un regard crois et un dbat entre les stagiaires en binmes.
Modalits : Le stage dure 54 heures qui sont ralises en fonction de lemploi du temps de chaque sta-
giaire. Il a lieu ncessairement en milieu scolaire, dans une cole primaire publique ou prive sous contrat.
La sixime nest pas exclue mais ce choix impose de suivre un professeur de franais. Le lieu de stage est
recherch par ltudiant qui doit prsenter son projet au directeur de lcole et lenseignant qui va le rece-
voir. Une convention multipartite doit tre signe par les divers responsables avant lentre dans la classe.
Les EAP peuvent substituer leur action auprs des classes au stage lui-mme mais devront remplir un dos-
sier de stage, li aux problmatiques dveloppes dans le cadre du parcours PE, et suivre cette UE denca-
Evaluation : Lassiduit est ncessaire. La validation repose sur le rapport de stage rendu en fin de stage et
un questionnaire rempli par lenseignant daccueil (le directeur pour les EAP).
UE Matrise des outils de la communication : ECUE 1 Anglais (A.-S. Savoureux)
24h 2 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Acqurir le lexique de langlais de spcialit des sciences du langage travers diffrents prismes
(acquisition, langues des signes, sociolinguistique, smiologie, pragmatique, phonologie, didactique, pda-
gogie), mais aussi celui dun anglais plus usuel, afin dtre mme de passer la fin du S5 le DICt (Des-
cartes International Communication Test).
53
Contenu : Le cours danglais en licence sorganise autour dun travail des cinq comptences langagires
(comprhension crite/orale, expression crite/orale, interaction) et sappuie chaque semestre sur des th-
matiques diffrentes tournant autour dune rflexion sur la langue, lducation, le signe (ex: English and New
Englishes, Coding and Decoding, Body Image in Consumer Culture, Texting Lingo, Teaching practices). Les
supports utiliss sont varis: extraits douvrages de linguistes et/ou passionns de linguistique (ex: Stephen
Pinker, David Crystal, Noam Chomsky, Lynne Truss), articles de presse (ex: The New York Times), vidos de
confrences (TED talks), de publicits, de films.
Evaluation : 1 devoir sur table, 1 prsentation orale, travail en autonomie sur la plateforme Tell Me More,
participation en classe.
UE Matrise des outils de la communication : ECUE 2 - Aide la russite :
Ateliers dcriture professionnelle et crative (Emilie Deschellette-Frasca)
12 h - 1 ECTS - parcours gnral, FLE et PE
Objectif : Prendre conscience des enjeux de la communication, crite et orale, en vue de son insertion
professionnelle. Savoir exploiter ses comptences en Sciences du langage : construire son ethos et sa pos-
ture professionnelle en fonction de son projet pro. ; adapter son discours son destinataire ; produire des
discours crits de qualit ; se former la prise de parole dans des situations de communication varies. Il
sagira donc de sapproprier les codes spcifiques des crits acadmiques pour prparer la poursuite de
ses tudes (vers les Masters et/ou les concours, notamment), mais galement de matriser les outils de la
communication pour prparer aux mieux les changes professionnels venir.
Contenu : Le cours se prsente sous la forme dateliers thmatiques de 4h ; les tudiants suivent 3 ateliers
au choix (inscription en dcembre).
Exemples dateliers proposs (liste non exhaustive) :
- Lpreuve crite de franais au CRPE : partie littrature . Analyser des textes littraires, dgager des pro-
blmatiques, construire une argumentation.
- Paroles professionnelles : logos et ethos. Oraux de concours, entretiens dembauche et communication
dans le monde du travail .
- Tisser son rseau professionnel, valoriser son parcours et soigner son e dentit . Prendre contact, rdiger
CV et lettres de motivation en vue des candidatures pour des Masters professionnels ou de recherche, pour
des stages ou encore des offres demploi.
- Les voies/voix du politique : analyse des discours et manipulation
- Effets de style dans la publicit et la communication : toucher, sduire manipuler ?
- Matriser la langue pour mieux crire . Amliorer son expression et fluidifier son style.
- Plumes journalistiques : regards critiques et captation des lecteurs (web et papier).
- Analyser, synthtiser, argumenter . Compte-rendu dentreprise, note de service, projets pdagogiques
etc. : lexpertise des diplms en sciences du langage.
- Matrise de la voix pour lenseignement .
Evaluation : contrle continu ; diffrentes ralisations crites et orales en fonction des ateliers choisis par
les tudiants.
UE Option libre
3 ECTS - 24h TD - parcours gnral, FLE et PE
1 au choix parmi :
Analyse du discours dinformation mdiatique (M. Veniard)
Objectif : sinitier aux mthodes et thories de lanalyse du discours ; connatre le circuit de production dune
information mdiatique
Contenu : Ce cours est une introduction lanalyse de discours, qui prendra notamment comme exemple le
cas du discours mdiatique. Aprs un rapide historique de lanalyse du discours en France, on prsentera
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diffrentes notions centrales la discipline (contrat de communication, genres de textes) ainsi que certaines
entres privilgies telles que lnonciation (pronoms personnels, discours rapport, modalit) ou le lexique.
Ces notions seront appliques au discours mdiatique (presse, radio, TV, nouveaux mdias), dont on cher-
chera dfinir la spcificit en termes de situation de communication et de textualit.
Evaluation : dossier danalyse de donnes, devoir sur table
Bibliographie :
Charaudeau, P., Le discours dinformation mdiatique. La construction du miroir social, 1997, Nathan, Paris.
Charaudeau, P. et Maingueneau D., 2002, Dictionnaire danalyse du discours, Seuil.
Ethnographie de la Communication (C. Mick) 24 heures TD 3 ECTS
Objectif : Se familiariser avec la perspective de recherche propre lethnographie de la communication,
savoir se servir de la terminologie et mthodologie de lethnographie de la communication pour dcrire,
analyser et interprter les vnements de parole, savoir concevoir et dvelopper des questionnements de
recherche en matire danalyse de la communication.
Contenu : Ce cours sintresse un objet de recherche qui est quotidien mais complexe : les conversations.
A laide des outils mthodologiques labors par le courant de lethnographie de la communication, de
lanalyse de la conversation e de la microsociologie, ces interactions seront conues et dcrites comme des
activits sociales, des vnements de parole et des mises en scnes.
Lors de llaboration dun propre mini-projet de recherche les tudiant-e-s seront amen-e-s sintresser
aux questions de recherche de base de lethnographie de la communication : la construction squentielle de
diffrents types dinteraction, la ngociation des rgles conversationnelles par les interlocuteurs, la contex-
tualisation interactive et dynamique de la conversation dans lespace, le temps ainsi que la construction
interactive de la ralit sociale dans lchange.
Evaluation : contrle continu, laboration dun mini-projet de recherche, expos, note de participation et/ou
dassiduit ; moyenne des notes.
Bibliographie :
BACHMANN, Christian, LINDENFELD, Jacqueline & SIMONIN, Jacky (1981). Langage et communications
sociales. Paris, Hatier-Credif.
BORNAND, Sandra & LEGUY, Ccile (2013). Anthropologie des pratiques langagires. Paris, Arman Colin.
DURANTI, Alessandro (2004). A companion to linguistic anthropology. Maldan, MA, Blackwell.
GUMPERZ, John Joseph & HYMES, Dell (1972, ds.). Directions in Sociolinguistics. The Ethnography of Com-
munication. New York, Holt, Rinehart and Winston, Inc.
LABOV, William (1978). Le Parler Ordinaire. Paris, Minuit.
Les dictionnaires, des ressources linguistiques vivantes (C. Romero) 24 heures TD 3 ECTS
Objectifs et contenu : Connatre lexistence des diffrents dictionnaires et encyclopdies afin de chercher
linformation dans le bon ouvrage. Porter un regard critique sur les diffrents dictionnaires de langue, qui,
loin dtre des oracles , procdent de choix thoriques et pratiques. tre au fait des volutions en cours,
en particulier celle des dictionnaires vers les bases de donnes lexicales grce linformatisation du
support dune part, et celle qui correspond lvolution de la norme linguistique (rforme de lorthographe,
anglicismes, fminisation) dautre part. Rinvestir ce savoir dans llaboration dune squence didactique.
Avoir quelques notions dhistoire des dictionnaires francophones.
valuation : un contrle sur table (questions de cours) et un devoir la maison de 2 pages (soit fiche de
lecture, soit squence didactique).
Bibliographie :
PRUVOST Jean (2006) Les dictionnaires franais, outils dune langue et dune culture, Ophrys.
Image de ltranger et interculturel (Christine DEPREZ) 24h 3 ECTS
Objectif : Ce cours tentera de faire le lien entre les images de ltranger qui se construisent dans les textes
littraires et dans les discours tudis par les sciences humaines.
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Contenu : Partant de textes fondateurs (les lettres de C. Colomb, par ex.) ou de courants littraires comme
lorientalisme ou lexotisme, on analysera, dans une approche comparative, comment un auteur ou une
culture se dfinissent par le systme de valeurs qui marque son apprhension de laltrit.
valuation : expos ou dossier (50%), participation (25%) examen sur table (25%).
Bibliographie :
KRISTEVA J. : Etrangers nous-mmes, Paris, Gallimard, Folio/Essais, 1988.
MAINGUENEAU D. : Manuel de linguistique pour le texte littraire. Paris, A. Colin, 2010
TODOROV T. : La conqute de lAmrique : la question de lAutre. Paris, Denol, 1982.
Politiques linguistiques et plurilinguisme (Aziza BOUCHERIT) - 24h TD-3 ECTS
Objectif : initiation aux concepts de la politique linguistique
Contenu : Dans un premier temps, on tudiera les concepts (politique linguistique, amnagement linguis-
tique, planification linguistique) auxquels il est fait appel pour rendre compte de la diversit des statuts
(langue officielle, langue nationale, langue rgionale, langue locale, langue de minorit) des langues au sein
des tats.
Dans un second temps, on verra comment les tats agissent (juridiquement, socialement, culturellement,
linguistiquement) sur les pratiques linguistiques en examinant concrtement une srie de situations exem-
plaires o il apparat que les politiques linguistiques mises en uvre par les tats dpendent du moment
o elles ont t penses et conues (ce qui implique quelles peuvent voluer), de la situation sociolinguis-
tique, de la manire dont cette situation est vcue (plus ou moins conflictuelle), de facteurs historiques,
politiques, conomiques.
Franais langue seconde et littratie (Laurence Le Ferrec) - 24 h - 3 ECTS
Objectif : Identifier les caractristiques des situations de franais langue seconde sur le plan sociolinguis-
tique et comprendre leurs implications didactiques pour les publics migrants adultes et dge scolaire.
Contenu : Lenseignement/apprentissage du franais comme langue seconde recouvre une grande diver-
sit de situations et de contextes denseignement dans le monde.
Ce cours sintressera plus particulirement aux situations rencontres sur le territoire national, celle des
adultes migrants et de leurs enfants devant apprendre la langue du pays daccueil. En croisant des points
de vue sociolinguistique et didactique, et en sappuyant notamment sur la notion de littratie issue de
lanthropologie, le cours traitera des besoins spcifiques dapprentissage de la langue crite au regard des
exigences de linsertion sociale, professionnelle et scolaire des publics en situation dinstallation en France.
Evaluation : contrle continu, un expos et une preuve sur table.
Bibliographie :
ADAMI H. (2009), La formation linguistique des migrants, Paris, Cl international.
VERDELHAN-BOURGADE M. (2002), Le franais de scolarisation. Pour une didactique raliste, Paris, PUF.
VIGNER G. (2009), Le franais langue seconde. Comment apprendre le franais aux lves nouvellement
arrivs, Paris, Hachette.
Didactique du franais : grammaire et production crite (Audrey Roig) 24h 3 ECTS
Objectif : apprendre tenir un discours critique sur les supports pdagogiques mis la disposition de len-
seignant pour lenseignement/apprentissage des comptences grammaire et criture en primaire.
Contenu : Gnralement peru comme fastidieux et illogique par les lves, lapprentissage des rgles de
la grammaire franaise ne peut-il pas gagner en sens, et donc en intrt, aux yeux des lves ? A contrario,
comment la grammaire, souvent pense peu systmique voire arbitraire par lenseignant, peut-elle se d-
faire de sa mauvaise rputation dans les classes de franais ? Soucieux dapporter quelques lments de
rponse aux questions gnres par la didactique de la grammaire, ce cours entend dconstruire la corr-
lation troitement tablie aujourdhui entre lenseignement/lapprentissage de la grammaire et les activits
dtiquetages mcaniques procdant dune dmarche behavioriste, pour sintresser dautres faons de
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travailler la grammaire, plus ludiques et confrant du sens au discours grammatical, en vue dune meilleure
rception et appropriation par llve, lesquels bnfices trouvent cho dans la qualit des productions
crites de ce dernier.
Evaluation : contrle continu, sous la forme dune prsentation orale (1/3 de la note) et de la remise dun
travail crit (2/3 de la note).
Engagement personnel ou associatif de ltudiant
activits sportives et culturelles
activits dinformation propos des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs tudiants
activits dlu dans une des instances de lUniversit
engagements associatifs lintrieur ou lextrieur de lUniversit
conduite de projet personnel ou collectif.
Un document disponible auprs de la scolarit est retirer gnralement avant la fin octobre(vrifiez la date
auprs du secrtariat). Il dtaille les formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et dinscription,
le nombre dheures ncessaires et les dates respecter, lvaluation et la validation.
Sport
Se renseigner au secrtariat de scolarit.
Stage encadr (140h) : activit de dcouverte professionnelle
Contractualise par une convention de stage mise par lUniversit (secretariat scolarit), cette UE de d-
couverte professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement dis-
pens lUniversit. Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun organisme priv
ou public, but lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre valide, cette UE optionnelle doit
correspondre une activit de 140h minimum. Les tudiants ayant choisi cette option devront remettre un
rapport de stage la fin du semestre.
En dehors des cas particuliers, le suivi est assur par le responsable de lanne.
ATTENTION : il convient de sinvestir dans la recherche du stage ds le premier semestre, la priode la plus
propice aux stages se situant au mois de janvier (intersemestre).
Enseignement pris dans dautres dpartements, facults ou universits
Le choix de tout autre enseignement universitaire de mme niveau est possible. La condition est nanmoins
quune note soit notifie notre dpartement avant la runion du jury du deuxime semestre. Pour viter
toute difficult ultrieure, il est prfrable den discuter au pralable avec le directeur dtudes de lanne.
Prparation en ligne au C2i
Un cours en ligne prpare au C2i, en associant cours et suivi par des tuteurs. Le cours est valid par des
devoirs et ltudiant peut galement passer le C2i (mais ce nest pas lobtention du C2i qui conditionne la
russite du cours).
Anglais dbutant
Ce cours est spcialement destin aux dbutants, qui pourront bnficier dun suivi adapt.
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