SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA

DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUCATIVA 15079-VILLA MARIA
DOCENTE TERESA TAVARA RIVERA
GRADO QUINTO SECCION A
NIVEL PRIMARIA FECHA MARTES 17 DE OCTUBRE
AREA MATEMATICA
DIRECTOR WILLIAM GARCIA RUGEL

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy aprendern a interpretar los datos en problemas de proporcionalidad directa, usando tablas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR MATERIALES
M Acta y piensa Matematiza Interpreta los datos Cuaderno de trabajo
A matemticamente situaciones. en problemas de (pginas 46, 47 y 48).
T en situaciones de variacin entre dos Papelotes.
E regularidad, magnitudes, Plumones para papel e
M equivalencia y expresndolos en una indeleble.
A cambio. relacin de Lista de cotejo (anexo 1).
T proporcionalidad
I directa usando tablas.
C
A Comunica y Expresa las relaciones
representa ideas de proporcionalidad
matemticas de dos magnitudes

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS DESARROLLO METODOLOGICO

Saluda amablemente, pide a los nios y las nias que comenten los ingredientes de su
I postre favorito y que estimen los precios de cada ingrediente.
N Pregunta: Qu precios son comunes en algunos ingredientes?, Cmo se vende el
I arroz?, Cmo se vende la leche? Concluido el dilogo, recoge los saberes previos, y
C pdeles que resuelvan mentalmente algunos problemas simples:
I
O

Dialoga con los estudiantes que cuanto mayor sea el peso de un producto, mayor ser su
precio de venta; y mientras menor sea el peso de un producto, menor ser su precio de
venta.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a interpretar los datos en problemas
 de proporcionalidad directa, usando tablas.
Tomen acuerdos sobre las normas de convivencia a tener en cuenta para el trabajo en
equipo.

Dialoga con los estudiantes sobre el gasto que se realiza si se desea preparar una receta, ya
D que la cantidad de ingredientes necesarios depende de las porciones a preparar.
E Es decir, para preparar ms porciones necesitar ms ingredientes. A partir de este dilogo
S introductorio, presenta el siguiente problema que se encuentra en la pgina 46 del
A Cuaderno de trabajo.
R
R
O
L
L
O

Asegrate de que todos los estudiantes tengan el Cuaderno de trabajo en la pgina

indicada. Luego verifica que nios y nias hayan comprendido el problema. Para ello,
realiza las siguientes preguntas: De qu trata el problema?, qu va a preparar doa
Sabina?, Qu ingredientes tiene el arroz con leche?, Para cuntas personas est
planteada la receta?, Qu datos nos brinda?, Qu ha decidido doa Sabina?, Qu nos
preguntan?
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes. Luego promueve en los
estudiantes la bsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Aydalos
planteando estas preguntas: Alguna vez han ledo o resuelto un problema parecido?,
Cul?, Cmo fue resuelto?, Cmo podra ayudarles esa experiencia en la solucin de
este nuevo problema?, Qu podemos hacer para responder correctamente las preguntas?
Permite que los estudiantes se organicen y propongan en equipo la forma de responder las
preguntas del problema.
Acompaa a los estudiantes mientras responden todas las preguntas basndose en la
propuesta de usar una tabla, como la que pueden apreciar en su libro.

Comenta que se empieza colocando los ingredientes para ocho porciones. Luego, en
proporcin, se multiplica el valor inicial por 2, luego por 3, luego por 4, luego por 5; y
observamos la relacin de las cantidades de ingredientes con las cantidades de porciones.
Pregunta: cuando hay ms porciones, Se necesitan ms o menos ingredientes?; cuando
hay menos porciones, Se necesitan ms o menos ingredientes?
Luego menciona que para preparar ms porciones se necesitan ms ingredientes, mientras
que para menos porciones se necesitan menos ingredientes. Esta relacin entre dos
magnitudes, cantidad de porciones y cantidad de ingredientes, establecida de este modo,
se conoce como relacin directamente proporcional.
Propn a los equipos que resuelvan la siguiente pregunta usando la estrategia de tabla.
 Dialoga con los estudiantes sobre que las magnitudes se relacionan de forma directamente
proporcional, porque al dividir cualquier valor de la primera magnitud entre el valor
correspondiente de la segunda magnitud, el resultado que se obtiene siempre es el mismo.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes, para ello, pregunta: Qu
magnitudes hemos relacionado?, Cmo es sta relacin?, Por qu es as?

Reflexiona sobre el problema: Qu estrategia pueden usar para resolver problemas con
magnitudes directamente proporcionales?, qu estrategia nos parece ms prctica?

C Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin: Qu
I han aprendido el da de hoy?, Fue sencillo?, Qu dificultades se presentaron?; Qu
E relacin se encuentra entre dos magnitudes?, En qu consiste la estrategia de tabla?
R Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona acerca de la estrategia
R de la tabla para resolver problemas de proporcionalidad
E

VB------------------------------------------------
 LISTA DE COTEJO

Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad, equivalencia y cambio (sesiones 9 y 10)

Interpreta los datos en Expresa las relaciones de

problemas de variacin entre proporcionalidad de dos
dos magnitudes, magnitudes
expresndolos en una relacin
de proporcionalidad directa
usando tablas

N Nombres y apellidos
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 SALVADOR PEA, Jimy
21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana
22 SUNCION REYES Cesar Eduardo
23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby
24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
28 VERA CHINININ, Suriel Joao
29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO