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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato de syllabus de curso versin 2016

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECBTI
Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional interdisciplinar bsica comn
Curso: Estadstica Descriptiva Cdigo: 204040
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 3
Diseador de curso: Milton Fernando Actualizador de curso: Milton
Ortegn Pava Fernando Ortegn Pava
Fecha de elaboracin: 7 de junio de Fecha de actualizacin: 27 de junio
2017 de 2017
Descripcin del curso:
El curso acadmico de Estadstica Descriptiva hace parte del campo de formacin
disciplinar de los programas que oferta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD. Consta de tres (3) crditos acadmicos y es de tipo terico, en tanto que
busca la identificacin y el reconocimiento de las problemticas, perspectivas tericas,
conceptos, categoras, mtodos y tcnicas indispensables para la formacin
profesional.
Este curso consta de tres unidades didcticas. La primera de ellas, considera los
Conceptos de estadstica bsica necesarios para abordar un problema de
investigacin. En esta unidad se identifican algunos conceptos como poblacin,
muestra, variable, etc.; igualmente se reconocen cada uno de los pasos a seguir
para una correcta y acertada investigacin estadstica como son la planeacin, la
recoleccin de la informacin, su organizacin y su presentacin grfica. La segunda
unidad hace referencia a las medidas estadsticas univariantes de tendencia central:
media, mediana, moda, entre otras; de dispersin: varianza, desviacin estndar y
coeficiente de variacin por medio de las cuales se intenta determinar la tendencia
y dispersin de una distribucin. Finalmente la unidad 3 Regresin y Correlacin,
pretende facilitar herramientas para analizar la relacin entre dos variables
cuantitativas a partir de la regresin lineal simple y entre una variable dependiente y
varias variables independientes por medio de la regresin lineal mltiple.
El curso de Estadstica Descriptiva tiene como eje transversal la estrategia de
aprendizaje basada en problemas la cual se alcanza a travs de los siguientes
momentos:
Fase Inicial
Paso 1. Reconocer la problemtica.
Esta fase pretende que el estudiante identifique los conceptos bsicos de la estadstica
descriptiva, a partir de la problemtica planteada.

Fase Intermedia
Paso 2. Aplicar las Etapas Estadsticas a la problemtica.
Cuyo propsito se centra en la identificacin de las etapas dentro de una investigacin
estadstica a travs de la planeacin, organizacin, recoleccin, anlisis y presentacin
de los resultados descriptivos de una investigacin.
Paso 3. Analizar informacin a travs de las Medidas Univariantes.
Por medio de la cual se calculan e interpretan las medidas de tendencia central y de
dispersin a partir de un problema de investigacin especfico.
Paso 4. Analizar informacin a travs de las Medidas Bivariantes.
La cual tiene como objetivo determinar la relacin entre dos o ms variables a partir
de la regresin lineal simple y la regresin mltiple.
Paso 5. Brindar Solucin a la Problemtica
Consolidacin, anlisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigacin y
planteamiento de una posible alternativa de solucin a la problemtica a partir del
perfil acadmico de cada estudiante.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Aportar a los estudiantes herramientas tericas y prcticas que le permitan


interpretar diferentes situaciones a travs de anlisis cuantitativos y el manejo
estadstico de datos.
Desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en el
estudiante, mediante el anlisis de las medidas univariantes que permitan la
solucin de problemas.
Potencializar en el estudiante habilidades y destrezas para solucionar problemas
mediante el anlisis de las medidas estadsticas bivariantes.
Competencias del curso:

El estudiante discrimina, examina y relaciona los fundamentos bsicos de las


Estadstica Descriptiva, determinando los conceptos bsicos de la estadstica y
las etapas dentro de una investigacin, a travs del anlisis de datos tomados
de un fenmeno real, de su propio entorno.
El estudiante calcula e interpreta adecuadamente las medidas estadsticas
univariantes y asocia los resultados con posibles alternativas de solucin al
problema.
El estudiante calcula e interpreta adecuadamente las medidas estadsticas
bivariantes y determina la relacin entre dos o ms variables propias del
problema, asocindolas en su contexto cotidiano.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos


temas
UNIDAD 1. Montero, J. M. (2007).Conceptos Generales Estadstica
Conceptos descriptiva. Madrid: Paraninfo. Pgina 3 - 16 Recuperado de :
preliminares. http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de0
bd272caa41e1718

Montero, J. M. (2007). Caractersticas de Una Distribucin de


Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
Paraninfo, S.A. Pgina 4 10 Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd2
1d0a0d3deb41dea

Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013).Universidad Nacional de


Colombia. Bogot. Estadstica Fundamental. Recuperado de:
http://168.176.60.11/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccion
1.html

UNIDAD 2.
Medidas Garca, J.E (2005).Anlisis de Datos Unidimensionales.et al.
estadsticas Madrid: Paraninfo. Pgina 26 -51 Recuperado de:
Univariantes.
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052300007&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7ccf10e87
45c0ceb7b85bf1

Montero, J. M. (2007). Caractersticas de Una Distribucin de


Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
Paraninfo, S.A. Paginas 18-57. Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100008&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=99feba20c3312cbea6
0961107ffc27a0
Garca, M.S.(2004).Introduccin a la estadstica econmica y
empresarial. Paraninfo. Pginas 74 98. Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900012&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=4a9b0a469e755a432
7207c94b4c0d549

Ortegn Pava, M. (2017).


Ova_Medidas_Univariantes.Colombia.Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11577
UNIDAD 3. Montero, J.M. (2007).Regresin y Correlacin Simple. Madrid:
Regresin y Paraninfo. Paginas. 130 172. Recuperado de:
Correlacin.
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100011&v=
2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=b82c81e98fcc1361e1929
abe203c8219

Churchill, G.A.(2009).Anlisis de Correlacin y de Regresin


Simple. Mexico City: Cengage Learning. Pginas 675 686
Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4058900232&v=2
.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=e558184ed89e57d11ede11
6134cfce41

Churchill, G.A.(2009). "Anlisis de Regresin Mltiple."


Investigacin de mercados. Mexico City: Cengage Learning.
Pginas 686 695.Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4058900234&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=49575112db86a0eb4
6dae86bbaf74cb9

Montero, J.M. (2007).Regresin y Correlacin Mltiple. Madrid:


Paraninfo. Pginas 191 225. Recuperado de:
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100012&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=47eaa8f46c19ad13af
26a0a74e510de2
Ortegon, P. M. (2017). Ova_Regresin y Correlacin
Lineal.Colombia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11584

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Monroy, S. S. (2005). Estadstica descriptiva. Mxico, D.F., MX: Instituto
Politcnico Nacional. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1043660
4&tm=1471981857855

Matus, R., Hernndez, Martha, and Garca, E (2010). Estadstica. Mxico,


D.F., MX: Instituto Politcnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.
Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=103656
16&tm=1471981556569

Snchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & vila, A. R. (2015). Probabilidad y


estadstica 1. Distrito Federal, MXICO: Grupo Editorial Patria.
Recuperado de :
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=1123088
6&tm=1471982022168

Unidad 2:

Monroy, S. S. (2005). Estadstica descriptiva. Mxico, D.F., MX: Instituto


Politcnico Nacional. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1043660
4&tm=1471981857855

Matus, R., Hernndez, Martha, and Garca, E (2010). Estadstica. Mxico,


D.F., MX: Instituto Politcnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.
Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=103656
16&tm=1471981556569
Snchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & vila, A. R. (2015). Probabilidad y
estadstica 1. Distrito Federal, MXICO: Grupo Editorial Patria.
Recuperado de :

http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=11230886&tm
=1471982022168

Unidad 3:

Monroy, S. S. (2005). Estadstica descriptiva. Mxico, D.F., MX: Instituto


Politcnico Nacional. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1043660
4&tm=1471981857855

Matus, R., Hernndez, Martha, and Garca, E (2010). Estadstica. Mxico,


D.F., MX: Instituto Politcnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.
Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=103656
16&tm=1471981556569

Snchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & vila, A. R. (2015). Probabilidad y


estadstica 1. Distrito Federal, MXICO: Grupo Editorial Patria.
Recuperado de :
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=1123088
6&tm=1471982022168
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Estadstica Descriptiva se centra en la estratega de Aprendizaje basado


en Problemas, la cual inicia con un problemtica real, donde los estudiantes a travs
de actividades individuales y colaborativas abordan transversamente de una forma
prctica, los contenidos del curso y trabajan en funcin de la descripcin y posibles
alternativas de solucin a dicha problemtica.
El problema planteado pretende generar situaciones que confronten los
conocimientos previos del estudiante, con los nuevos significados o conceptos que se
pretenden construir; en este caso, con el curso, por lo tanto debe ser lo
suficientemente complejo de modo que requiera la cooperacin de los estudiantes
para abordarlo eficientemente (Morales & Landa, 2014).

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Reconocimiento de la Responder las preguntas generadoras
problemtica. relacionadas con la problemtica objeto de
estudio.
3 Conceptos bsicos, Leer los contenidos temticos de la unidad 1
poblacin, muestra,
variables, etapas en una
investigacin estadstica.
4 Diagramas Estadsticos. Desarrollar laboratorio-Diagramas
Estadsticos.
5y6 Caracterizacin de Relacionar nociones bsicas, clasificar,
variables cualitativas. tabular y presentar. (la informacin
Desarrollar laboratorio-Diagramas
Estadsticos)
7 Medidas Univariantes Leer los contenidos temticos de la unidad 1
8 Medidas univariantes de Identificar las variables discretas y continuas
tendencia central dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
tendencia central y de posicin.
9 Medidas univariantes de Identificar las variables discretas y continuas
dispersin. dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
dispersin.

10 Anlisis de la Informacin. Interpretar los parmetros obtenidos y


asociar los resultados con la problemtica
estudiada.
11 Medidas Bivariantes Leer los contenidos temticos de la unidad 2
12 Coeficiente de Desarrollar laboratorio Regresin y
determinacin, coeficiente Correlacin.
de correlacin, diagramas
de dispersin.
13 Regresin lineal. Identificar variables cuantitativas que puedan
estar correlacionadas y probar
estadsticamente dicha relacin
14 Anlisis de la Informacin. Interpretar los parmetros obtenidos y
asociar los resultados con la problemtica
estudiada.
15 y 16 Etapas en una Resolver la Evaluacin Nacional. Brindar
investigacin Estadstica, diferentes alternativas de solucin a la
Medidas univariantes, problemtica, a partir del anlisis descriptivo.
Medidas bivariantes

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en


este curso.
Interaccin tutor estudiante mediante la utilizacin de herramientas
sincrnicas como el Skype para la asesora sobre problemticas y dudas
puntuales.
Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
Identificacin por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones especiales,
que requieran un seguimiento personalizado.
Realizacin de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integracin
estudiantes tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.
Realizacin de Web conferencias donde se socializaran las actividades y se
despejaran las Inquietudes.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar segn
mximo/500 n/500
seman evaluaci la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Respuestas a las preguntas 25
1-2 Inicial generadoras en el foro 25
correspondiente.
Informe en documento PDF con
el desarrollo de las actividades
Intermedi
3-7 planteadas en el paso 2 100
a Unidad 1
Laboratorio Diagramas
estadsticos.
Informe en documento PDF con
Intermedi
7-10 el desarrollo de las actividades 350 125
a Unidad 2
planteadas en el paso 3
Informe en documento PDF con
el desarrollo de las actividades
Intermedi
11-14 planteadas en el paso 4 125
a Unidad 3
Laboratorio Regresin y
Correlacin lineal.
Informe en documento PDF con 125
el desarrollo de las actividades
15-16 Final 125
planteadas en el paso 5
Evaluacin Nacional
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos