I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 DATOS DE FILIACION:
Nombre: Garcia Zavaleta
Sexo : Masculino
Edad : 6 aos
Centro Educativo: I. E. P. Seor de la vida
Nivel : Inicial
Aula : 5 A
1.2 DATOS DEL TEST:
Nombre de la prueba: Prueba de funciones bsicas para predecir rendimiento en
lectura y escrituras.
Autor del test : Olga Berdicewski y Neva Milicic
rea o aspecto que evala: Coordinacin Visomotora, discriminacin auditiva,
lenguaje.
Fecha de aplicacin : 13-11-2017
Lugar de aplicacin : Aula de clases
Tiempo de duracin : 50 minutos
Nombre del evaluador : Jackelin Clavo Velezmoro
II. OBSERVACIN DEL EVALUADO:
2.1 CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN:
El nio colabora con el proceso de la aplicacin de la prueba, presentando buena
disposicin para desarrollar la prueba.
2.3 DESCRIPCIN FISICA DEL AMBIENTE:
El ambiente en el que se desarroll el test es el auditorio del colegio Seor de la
Vida. Las paredes estn pintadas de color blanco, con las columnas color azul,
tiene dos puertas de color marrn que da hacia el patio del colegio, con ventanas
pequeas de vidrio que permite una buena iluminacin y ventilacin. El aula
cuenta con una pizarra acrlica, sillas.
III. RESULTADOS CUANTITATIVOS:
DISCRIMINACIN AUDITIVA 19 86
LENGUAJE 10 55
PUNTAJE GLOBAL P. F B. 34 55
PREDICCION A PARTIR DE LAS TABLAS DE EXPECTATIVAS PARA EL PRIMER
AO BASICO
EN LECTURA, PROBABILIDAD DE RENDIR:
SUBTEST BIEN REGULAR MAL
COORDINACION VISOMOTORA 37 35 28
DISCRIMINACIN AUDITIVA 57 28 15
LENGUAJE 57 32 11
PUNTAJE GLOBAL P. F. B. 57 28 15
DISCRIMINACION AUDITIVA:
LENGUAJE:
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
5.1. CONCLUSIONES
A. rea de coordinacin visomotora:
El nio est muy bajo de rendimiento para el primer ao escolar bsico, por lo que
tendr dificultar en coordinacin en movimientos manual y corporal, no va a
poder escribir correctamente palabras, frases, oraciones. Se le dificultar escribir
enunciados cortos y frases para enunciar ideas. Dificulta para reproducir
actividades del libro.
B. rea de discriminacin auditiva:
Tendr dificulta para captar frases acsticas para entender un texto, de diferenciar
una palabra de otra.
Se le dificulta diferenciar estmulos, y para reconocer objetos y el uso que se haga
de ellos.
C. rea de lenguaje:
El nio va a interpretar lo que escribe con un poco de dificulta, va a expresar sus
ideas de manera breves por escrito, va a tener dificulta para expresarse de acuerdo
a su manera de pensar o sentir.
Va a tener algunas dificultades de las representaciones sintcticas, para
representar textos cortos mediante el lenguaje hablado.
Se le dificultar el reconocer las palabras (grafemas). Y reconocer los sonidos de
las letras (fonemas).
5.2. RECOMENDACIONES:
Se recomienda que el evaluado fortalezca las actividades que se encuentra muy bajo
de rendimiento como; recortar figuras, manipular plastilina y realizar figuras con
est, picar, rasgar y embolillar con papel, colorear, dibujar, escribir palabras cortas,
copiar dibujos sencillos de la pizarra. Actividades para hacer diferencias, semejanzas,
igualdades, agrupar segn caractersticas. Actividades en donde el nio exprese
verbalmente palabras que observe de lminas u objetos; la docente debe escuchar lo
que l dice