Morelia Michoacn Mxico

Primera Edicin Agosto de 2014.

SEGUNDA EDICIN: AGOSTO DE 2015.

Programa Democrtico de Educacin y Cultura para el Estado de

#43
Michoacn (PDECEM).

Comit Ejecutivo Seccional Seccin XVIII del Sindicato Nacional

Trabajadores de la Educacin (SNTE)

Diseo de la portada: Comisin de Gestin Educativa.

Oficinas sindicales: Libramiento Sur No. 5400, Colonia: el Vivero,
Morelia Michoacn y Casa Hotel del Maestro, Aristeo Mercado No. 200,
Colonia del Empleado.
Coordinacin de la publicacin:
Comit Ejecutivo Seccional (CES) de la Seccin XVIII del SNTE
El presente plan y programa es la sntesis de intensos debates desarrollados
en la XII Sesin del Curso Taller Estatal del Educador Popular de julio-
2015, en ms de 600 Talleres pedaggicos realizados de 2013 a 2015; y
teniendo como base las resoluciones del IV Congreso Estatal Popular de
Educacin y Cultura (CEPEC) y su sesin extraordinaria.
 PRLOGO A LA SEGUNDA cientfica, habilidades procedimentales, amplio desarrollo cultural,
sentimientos y emociones saludables.
EDICIN AGOSTO 2015
La evaluacin desde la educacin popular es el acto de reconocer
socialmente los avances en los distintos niveles del pensar, en los grados
La reforma educativa no crea un nuevo Modelo Educativo, hoy en da
de interpretacin y comprensin del funcionamiento de los mltiples
seguimos arrastrando planes de estudio, programas y libros de texto, que
fenmenos, de sus causas, de su proceso y sus efectos. La evaluacin no
se impusieron desde que estaba Salinas. La SEP no tiene Modelo
puede ser externa a los actores del proceso educativo. Si la educacin es
Educativo de la buena educacin que desarrolle plenamente las
integral, humanista, cientfica y formativa es para propiciar personas con
facultades humanas, como lo ordena el Art. 3 Constitucional. Instituye
un sentido comn culto con criterio propio, por tanto la evaluacin para
el modelo educativo de la ignorancia, para formar una sociedad en
reconocer los avances en la consciencia ha de ser procesual, continua,
muchos sentidos analfabeta, desconocedora de su historia, de sus
contextual y formativa. En lo formativo debe cubrir desarrollo cognitivo
derechos humanos, sin identidad y con pobre desarrollo cultural,
y lingstico, habilidades y actitudes adquiridas. La evaluacin integral
sociedad que calle, obedezca, no proteste, acepte salarios miserables y
articula el diseo completo desde el Modelo Social, Educativo,
malos gobiernos. Promueve la llamada inteligencia emocional, basada
Pedaggico y Didctico, as como las planeaciones comunitaria, de
en el nihilismo. La educacin de calidad no se refiere a una mejor
perfiles humanos y pedaggicos.
educacin, sino a la instruccin en competencias, acientfica en lugar
de la educacin que se base en el progreso de la ciencia y la tecnologa Nuestro programa alternativo de educacin lo venimos construyendo
como lo ordena el Art. 3o Constitucional. desde hace ms de 20 aos. Al da de hoy, cuenta con planes, programas
y con estos libros de texto alternativos desde el nivel preescolar hasta
Reitera como base de la educacin las competencias empresariales.
secundaria, mismos que han sido construidos en procesos colectivos
Suprime la tradicional educacin bancaria, mecnico-memorstica, por
como foros, asambleas y congresos populares. Los enfoques, objetivos,
la instruccin para supuestamente buscar informacin en internet.
metodologa y didctica planteados desde ste programa son de carcter
Establece como fin, la formacin de capital humano, reafirma la visin
humanista, cientfico y liberador. Desde el PDECEM nos proponemos
empresarial de la educacin que slo instruye para el consumismo. Tiene
una educacin basada en el progreso de la ciencia y en sus diversas
como sustento la teora de la complejidad de Edgar Morn cuya tesis
aplicaciones tecnolgicas. Para continuar dando respuesta a la gigantesca
principal es la indeterminacin, la incerteza y en consecuencia el
curiosidad humana de comprender el funcionamiento del universo, de la
creacionismo. Plantea como un error de la humanidad caminar con
materia en movimiento, de la mega diversidad de las formas que adoptan
certezas.
la materia, la energa y el movimiento. Para entender el extraordinario y
El Modelo alternativo proyecta un Mxico soberano para el buen vivir, portentoso despliegue de las fuerzas productivas, para suprimir su lado
la felicidad y la justicia. Forma nios y jvenes con pleno desarrollo catastrfico e iniciar los procesos de sanear, descontaminar, reforestar,
humano en su ser, pensar, hacer, sentir y decidir, cultos, de pensamiento rehacer redes, ciclos, ecosistemas, suelos, aguas, aire, atmsfera, hasta
libre, de accin colectiva, de compromiso patritico y tica en favor de donde la condicin natural y la capacidad humana lo permitan. Para
los derechos humanos y de la vida; ellos no son ni capital humano, ni repensar las formas de planificacin de la actividad productiva y de la
mquinas vivientes. Se les debe asegurar una plena formacin de su accin humana, con una nueva base material, y con los principios del
personalidad integra, coherente y culta, pleno Desarrollo Lingstico, bien comn, la colectividad, la equidad
pensamiento lgico, dominio del conocimiento humano, actitud

--3--
ndice Introduccin

Crditos ........................................................................................................ 2
Prlogo Segunda edicin.............................................................................. 3
ndice ............................................................................................................ 4
Introduccin ................................................................................................. 4
Contexto (Mirada Crtica a la reforma educativa)........................................ 5
Contexto de la resistencia (contra la reforma educativa y la Ley de
educacin para el estado de Michoacn) ...................................................... 6
Los materiales que tenemos ahora en nuestras manos, son parte de lo que
se ha venido construyendo y desarrollando por compaeros y
compaeras que participan de los programas de transformacin
educativa, puestos en marcha por la Seccin XVIII desde hace ya varios
aos, junto con el esfuerzo de colectivos que, sin ser parte formal de los
programas, hacen aportaciones, con base en su esfuerzo por traducir a su
prctica los planteamientos del Proyecto Poltico Sindical (PPS) en
general y del Programa Democrtico de Educacin y Cultura para el
Estado de Michoacn (PDECEM) en lo particular. .

Referente de la autonoma; la buena educacin para los michoacanos ........ 6 Estos documentos, que son slo parte de lo mucho que se ha producido y
que no son documentos acabados, constituyen una de las muchas
Marco pedaggico; diseo curricular desde nuestro PDECEM ................... 7 herramientas necesarias en todo el proceso de construccin de la
La planeacin: general, comunitaria, anual y de clase ................................. 9 alternativa educativa, que fortalezca las relaciones necesarias de la
escuela con el trabajo, con la comunidad y el proceso de vinculacin de
Estructura Curricular .................................................................................. 21
la teora con la prctica. Es necesario pues, para hacer de ellos una
Caractersticas de las disciplinas del conocimiento ................................... 27 herramienta ms efectiva, estudiarlos, revisarlos, completarlos,
Cuadro comparativo de estructuras curriculares y cargas horarias ............ 40 enriquecerlos y aplicarlos en el ciclo escolar que inicia, haciendo de ellos
el arma por excelencia para la pelea por el derecho a la educacin, en
este momento en que la agresin se recrudece.
PLANES Y PROGRAMAS POR REA DEL CONOCIMIENTO Romper con el esquema de reproductores es fundamental en la pelea que
estamos dando contra la reforma educativa. El paso inmediato es afinar
Desarrollo Lingstico Integral............... nuestros planes y programas fortaleciendo y enriqueciendo la propuesta
que se presenta, asumindola como la alternativa, anteponindola a la
Matemticas. ............... reforma educativa en este ciclo que inicia (2014-2015), haciendo de esta
Ciencias. ............. propuesta nuestro escudo y nuestro fundamento frente a las autoridades
educativas en su intento por imponer los planes y programas de la
Sociedad ............. reforma. La tarea que sigue es elaborar los libros de texto, las cartillas,
Cultura.. .............. las antologas tomando como referente lo ya elaborado desde los
programas alternativos, en especial Escuelas Integrales de Educacin
Actividad transformadora. ..............
Bsica (EIEB) y Desarrollo Lingstico Integral (DLI).
Educacin Artstica Integral. ..............
Demos el paso decisivo negando y rechazando los planes, programas y
Educacin fsica.............. libros de texto de la reforma, convencidos de que representan la
negacin de nuestra cultura, nuestra historia, del conocimiento universal
Ocio y Tiempo Libre ..............
y de nuestro papel como educadores que se comprometen con su pueblo.

--4--
Todos a desplegar y fortalecer nuestro PDECEM conformndonos en
mltiples colectivos de trabajo para el estudio, anlisis y apropiacin de
las herramientas tericas y prcticas que nos permitan ganar la batalla
ante este rgimen de opresin y muerte.
La nueva edicin 2014 de nuestro Libro para el Maestro, inicia con
textos introductorios como elementos para reafirmar nuestra identidad
con la educacin popular; se destacan los fundamentos de nuestro diseo
curricular, los componentes de nuestras planeaciones comunitaria, de
Perfiles Humanos y de clase.
FRATERNALMENTE POR LA EDUCACIN AL SERVICIO
DEL PUEBLO
SECCIN XVIII DEL SNTE/ CNTE MICHOACN
--5--
CONTEXTO
Mirada crtica a la reforma educativa neoliberal
Con el Decreto del 26 de febrero de 2013 que reforma los Art. 3 y 73
Constitucionales, est en marcha la destruccin de lo que queda del
proyecto nacional del Mxico independiente y de su soberana nacional.
Con el decreto del 11 de septiembre de 2013, que impone las leyes
reglamentarias de la reforma educativa se acelera la fase privatizadora de
la escuela pblica, el cobro de cuotas escolares, la destruccin de la
relacin laboral, colectiva y bilateral. Buscan que olvidemos que la
Constitucin Mexicana tutelaba a los trabajadores y los pueblos y nos
daba garantas de vida a todos; destruye el derecho a la educacin
pblica gratuita, laica, integral para la formacin de ciudadanos con
facultades humanas plenas.
Ya hay 21 generaciones afectadas por la reforma curricular salinista,
millones de ciudadanos quedaron ajenos al manejo amplio y pleno de la
lengua nacional; desarmados del lenguaje matemtico y del
razonamiento lgico; distantes de las ciencias, de la historia nacional, de
las artes y la filosofa. La abrogacin de la reforma educativa es
indispensable para restituir la soberana cultural y educativa.
Estorba a las reformas neoliberales esta generacin de docentes
mexicanos; el milln doscientos mil docentes mexicanos estamos
sentenciados a reconfigurarnos como facilitadores docentes eventuales,
instructores en las competencias empresariales y pasar los exmenes
punitivos junto con nuestros estudiantes o ser convertidos en
desempleados. Nuestros compaeros normalistas estn en la misma ruta,
solo unos cuantos podrn ser contratados como eventuales, los dems
son de antemano desempleados. Estorba a los neoliberales el Art. 3
Constitucional, que durante dcadas ha sido vanguardia junto a otras
legislaciones en materia educativa.
El duopolio televisivo y el monopolio cinematogrfico saben de la
pobreza cultural de su programacin, son plenamente conscientes de su
orientacin enajenante, distorsionante y manipuladora, pero no les
interesa el crecimiento cultural, ni siquiera estn comprometidos con una
industria del entretenimiento que acerque a la gente a la apreciacin y
creacin artstica, a la construccin de identidades humanizantes. Ahora,
con nuestros Libros para el Maestro, con los Libros de Texto
Alternativos y dems materiales pedaggicos interponemos una
propuesta noble, desde las prcticas ms elevadas de la educacin
popular, no solo como ejercicios de democratizacin del acto educativo,
sino adems como procesos incesantes de formacin del juicio poltico,
intelectivo, filosfico-moral y esttico. Adelante, en la tenaz renovacin
de la escuela pblica hacia una ciudadana culta de pensamiento libre y
actuacin honesta, coherente y comprometida con la patria, con la
humanidad y con la Madre Tierra.
CONTEXTO DE LA RESISTENCIA
Contra la reforma educativa y la Ley de Educacin para el Estado de
Michoacn
La inmensa mayora de docentes michoacanos discrepamos de la
reforma educativa y la Ley Estatal de Educacin; porque violentan el
sentido del Art. 3 en cuanto a gratuidad, laicidad, cientificidad y en
cuanto al compromiso de tender al pleno desarrollo de las facultades
humanas; son transgresoras de la justicia en cuanto a los derechos
universales; autoritarias, en tanto que son cuestionadas de mltiples
formas, con extensos argumentos y por enormes contingentes implicados
y se presentan como irreversibles, como si los legisladores fueran
infalibles o no fuesen sujetos equvocos; violatorias de los principios de
libertad e igualdad, al generar educacin de primera, segunda, tercera o
cuarta; propician un trato despectivo a los maestros en lucha al tratarnos
como inferiores; en todo tiempo han tenido un trato preferencial los
empresarios que se benefician con las reformas asimismo el grupo de
Elba Esther Gordillo y, todo lo contrario, al magisterio democrtico
nacional que se nos ha atropellado en los derechos, difamndolos y
reprimindolos.
No se respetan los preceptos del Art. 123 Constitucional, entre otros;
Porque la reforma legaliza las cuotas escolares y obliga a las escuelas a
resolver por su cuenta necesidades de infraestructura, compra de
materiales y pago de servicios de energa elctrica, agua potable y falta
de personal; Se destruye la Plaza de Base al negar a los docentes el
estatus de TRABAJADOR, al anular la RELACIN LABORAL
COLECTIVA Y BILATERAL y al condicionar la vigencia de los
--6--
Nombramientos a los resultados de exmenes punitivos y
antipedaggicos, el gobierno federal y del estado, menos los diputados,
pueden decirnos a qu MODELO EDUCATIVO corresponde la reforma
porque no tienen proyecto propio.
Ya no queremos ser operadores de un modelo educativo impuesto por
los grandes ricos.
Es por eso que buscamos restituir la soberana nacional y popular en
nuestro Mxico, para el buen vivir y la felicidad de nuestros pueblos;
queremos un sistema educativo que forme ciudadanos mexicanos cultos,
con pensamiento libre y una escuela forjadora de personalidades
integras, colectivas, solidarias, juiciosas y humanas.
REFERENTE DE AUTONOMA: LA BUENA EDUCACIN
PARA LOS MICHOACANOS
Sustentada en los Juicios Poltico, Politcnico-tico, Esttico e
Intelectivo
Nos proponemos construir una educacin integral y cientfica, es decir,
que permita el despliegue de todas las potencialidades humanas, se base
en las explicaciones que la humanidad se ha dado sobre mltiples
fenmenos naturales y sociales, con los cuales se ha creado la titnica
obra humana.
Queremos contribuir desde la escuela en la formacin de seres humanos
y ciudadanos con una amplio acervo cultural, un juicio crtico, una
amplia capacidad laboral y un una filosofa en favor de la dignidad
humana, de la vida y de la preservacin del planeta.
PDECEM: juicio poltico y principio comunitario
La Buena Educacin que se plantea en nuestro Programa Democrtico
de Educacin y Cultura para el Estado de Michoacn (PDCEM), se
sustenta en el juicio poltico, en la intencin de que estudiantes y
trabajadores de la educacin nos asumamos como personas abiertas a
conocer, con curiosidad y con actitud cientfica; que cada da en la
escuela se convierta en un acto comunitario cultural, en el que todos nos
disponemos a contar con nuevas explicaciones acerca de los fenmenos
naturales y sociales.
PDECEM: juicio politcnico y principios filosficos, ticos y morales
La escuela de horario discontinuo, con horario de actividades
tecnolgicas, demostr la importancia del trabajo en la formacin de la
humanidad, en el despliegue de la inteligencia humana, en la formacin
de las funciones humanas superiores como la postura erguida, la
contraposicin cortical del pulgar con el resto de los dedos de nuestras
manos. La facultad humana de trabajar, es distinta a la de las abejas y
hormigas, esos insectos actan de forma instintiva, nosotros lo hacemos
planeando mentalmente nuestro trabajo y disponiendo el uso de
herramientas, de equipo y maquinaria. Nuestro PDECEM se orienta por
un juicio politcnico en el cual el trabajo humanizado, con valor social,
creador y creativo, juegan un papel pedaggico, central, ajustado al
principio de respeto de la dignidad humana, de la vida y del planeta.
Nuestras escuelas estn dando un nuevo lugar a la granja, a los talleres
productivos y al trabajo manual.
PDECEM: juicio esttico
Nuestro PDECEM se sustenta en un juicio esttico, desde la buena
educacin ha de propiciar una clara sensibilidad humana para la
apreciacin y creacin artstica, para reconocer lo bien proporcionado, lo
bello, lo esttico, lo sublime, para encontrarse y reencontrarse en el otro,
con los otros y con nosotros.
PDECEM: juicio intelectivo
Nuestro PDECEM busca el pleno desarrollo de la inteligencia humana.
Si el Genoma humano demuestra que no hay razas superiores o
inferiores, entonces hay que edificar con tenacidad y perseverancia un
sistema educativo, cuyos componentes busquen el mayor despliegue de
la inteligencia humana no destructiva, no violenta y no genocida.
--7--
Para constituirnos como personas reflexivas, analticas, crticas y cultas,
se ubica una ruta de formacin de la intelectualidad humana que parte
del Programa de Desarrollo Neuronal Pleno; nos lleva a apropiarnos de
la facultad humana de ponerle nombre a las cosas, de reconocer su
significado y en su caso los amplios procesos que representan, es decir
para hacernos de un uso y apropiacin plena de la Lengua Nacional; un
amplio Desarrollo Cultural. La educacin popular, integral y cientfica,
debe prestar atencin al sentido comn y centros de inters de trabaja-
dores y pueblos, en esos saberes debemos distinguir las influencias
alienantes del rgimen, los sesgos analfabetizantes, los perfiles culturales
y los sentidos predictivos-transformadores.
Para el desarrollo de una educacin cientfica apremia: a) recuperar la
orientacin filosfica que nos da el materialismos dialctico e histrico;
b) rehacernos del desarrollo histrico de las Ciencias Naturales, de las
Ciencias Sociales, de las Matemticas y de la Cultura Universal, como
dominio de las explicaciones cientficas que se ha dado la humanidad
sobre mltiples problemas, teniendo presente las sistematizaciones que
nos brindan las disciplinas del conocimiento y el orden lgico en que se
estructuran dichos saberes, para potenciar el pensamiento colectivo,
abstracto y predictivo en el acto educativo.
MARCO PEDAGGICO DE OPOSICIN: DISEO
CURRICULAR DESDE NUESTRO PDECEM
EL CURRCULO ALTERNATIVO
En la escuela nueva, la transformacin del desarrollo curricular es
central. Es necesario que el educador se asuma como pueblo, como
trabajador, como educador popular; que las relaciones de poder en la
jerarquizacin escolar pasen de la verticalidad a las relaciones
horizontales; que el sentido, la profundidad, el tipo de contenidos y las
actitudes, se correspondan con las necesidades del pas que queremos.
Nos proponemos un Modelo Curricular Integrador, de base humanista,
cognoscitivo y contextual. Se trata de incorporar al alumno como
protagonista de su propio aprendizaje e interpretar el contexto en el que
se desenvuelve. La visin humanista radica en el desarrollo pleno de las
potencialidades del sujeto, que lo prepara para vivir, conocer, convivir,
indignarse ante las injusticias y disponerse a transformar su realidad. Es
en recrear la nueva humanidad, como sujetos crticos, inconformes y
creativos, es preparar las condiciones para hacer posible nuevas
estructuras sociales.
Nos hemos propuesto la interdisciplinariedad, entendida esta como
filosofa de trabajo que incorpora de manera central, las necesidades y
problemas sociales como ejes que dan coherencia y sentido a todo el
proceso educativo. Con la interdisciplinariedad se pretende dar una
visin integral del mundo y de la vida, combatiendo la fragmentacin y
parcializacin del conocimiento, propiciando tambin en el sujeto la
interpretacin global de la realidad histrico-social.
El objeto de conocimiento influye, mediatiza o interacta con el sujeto y
viceversa, ambos juegan un papel activo en el acto de conocer. Si
nosotros no problematizamos en el aula por qu estudiamos? Para
qu? Qu queremos saber? Cmo lo podemos lograr? Entonces el
estudio pierde sentido.
El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad, de
las construcciones sociales existentes, los saberes previos con los que
llega el nio a la escuela, esos saberes que va adquiriendo desde que
nace y que particularmente recibe a travs del trabajo con sus mltiples
manifestaciones, con el lenguaje oral, los smbolos, las seas, las
costumbres y con el juego. Como colectivos escolares es preciso que
vayamos discutiendo cuales son nuestras motivaciones, lo que nos
mueve, lo que nos hace ser educadores, por qu estoy aqu en la
escuela?
Qu estoy haciendo? Qu quiero hacer? Qu me gusta hacer?
Empezar a problematizar nuestra prctica es empezar a apropiarnos de
nuestra materia de trabajo, empezar a racionalizar nuestra vida, la vida
que vivimos en la escuela.
Las disciplinas o reas del conocimiento responden a la necesidad de
tener injerencia en las dimensiones de la realidad social: ECONMICA,
POLTICA, SOCIAL, CULTURAL, ECOLOGICA Y
COSMOGNICA PLANETARIA.
Las lneas estratgicas entendidas como la accin directa a travs de
proyectos comunitarios en sus niveles nacional, estatal, regional,
municipal, comunitario, escolar y ulico. Generando la definicin de las
necesidades formativas de las personas integrantes del colectivo
--8--
SNTESIS DEL DISEO CURRICULAR
A) El Currculo
No estamos de acuerdo con el orden social actual, ni en la tarea de la
escuela de transmitir las formas de la dominacin cultural, ideolgica,
poltica y econmica; ni en la funcin del maestro de reproducir el
discurso empresarial y una actitud de acoplamiento. En el PDECEM,
reconocemos que histricamente las sociedades con o sin divisin de
clases han desarrollado procesos de transmisin-apropiacin y
recreacin cultural, por tanto en nuestra propuesta curricular planteamos
la necesidad de escalar esos procesos pero en un sentido liberador, para
que el acto de transmisin-apropiacin de informacin y conocimientos,
sea un acto de encuentro entre seres humanos portadores de desarrollos
culturales, que se reconocen e interactan en igualdad; para que esos
actos permitan conocer para la liberacin humana, para plantear
proyectos colectivos fundamentados, pertinentes a la lgica popular y
humanistas.
En tal sentido es necesario que el educador se asuma como pueblo, como
trabajador, como educador popular; que las relaciones de poder en el
gobierno escolar pasen de la verticalidad a las relaciones horizontales.
La sistematizacin de la accin educativa ser una prctica cotidiana que
permitir desarrollar la nueva teora pedaggica que sustente la labor del
educador popular.
Entendemos que en el currculo se condensa toda la estructura social, en
nuestro caso en construccin. Es en l en el que reproduce la
organizacin social vigente o se cuestiona y se plantean nuevos
horizontes. Si pretendemos la creacin de una conciencia nueva y de un
nuevo comportamiento social, requerimos recrear un nuevo orden social,
reconociendo que tan importante es el cambio de estructuras, como
tambin lo es el cambio de los seres humanos. Se trata de imaginar y
vivir desde la escuela el nuevo modelo social de un Mxico con
soberana democrtica y del buen vivir.
Nos proponemos llevar adelante un Modelo Curricular Integrador, de
base humanista, cognoscitivo y contextual, determinado socialmente por
los sectores populares dinmicos en los cuales los estudiantes pueden
desplegar su protagonismo, validando los objetos de estudio y
asumiendo un posicionamiento frente a ellos, teniendo una lectura de e
interpretacin del contexto cada vez ms fundamentado. La visin
humanista radica en el desarrollo pleno de las potencialidades del sujeto, seres humanos con mutua reciprocidad, no como relaciones de bondad
que lo prepara para vivir, conocer, convivir, indignarse ante las sino como relaciones de cooperacin, de colectividad y solidaridad.
injusticias y disponerse a transformar su realidad.

El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad, de

las construcciones sociales existentes, los saberes previos con los que
llega el nio a la escuela, esos saberes que va adquiriendo desde que
nace y que particularmente recibe a travs del trabajo con sus mltiples
manifestaciones, con el lenguaje oral, los smbolos, las seas, las
costumbres y con el juego y mirar estos a travs de la lupa terica, como
ruta del proceso investigativo.
Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cules
son nuestras motivaciones, lo que nos mueve, lo que nos hace ser
educadores, por qu estoy aqu en la escuela? Qu estoy haciendo?
Qu quiero hacer? Qu me gusta hacer? Cul ha sido mi rol en el
acto pedaggico y cul debe ser?
Empezar a problematizar nuestra prctica es empezar a apropiarnos de
nuestra materia de trabajo, empezar a racionalizar nuestra vida, esa vida
que vivimos horas en la escuela.
Qu es la planeacin y cul es su importancia?
La planeacin como una actividad esencialmente humana. Solamente los
seres humanos son capaces de prever una accin antes de realizarla. El
LA PLANEACIN: GENERAL COMUNITARIA, ANUAL objetivo de planear es garantizar que los resultados de la accin sean los
Y DE CLASE esperados. Y que el proceso sea lo ms adecuado a nuestro horizonte de
emancipacin humana. Como dice Marx: Entre el trabajo de una abeja
que construye su colmena de forma perfecta, y el trabajo de un ingeniero
Tener un criterio o juicio cientficamente fundado, en el cual median humano, por ms mediocre que este sea hay siempre una diferencia
conocimientos previos (sentido comn), formas de vida, principios fundamental favorable al hombre: slo l logra imaginar/proyectar la
morales, emociones y sentimientos, ser fundamental en el ejercicio de casa que va a construir, incluso antes de comenzar a poner su primera
planeacin retomamos para dar mayor soporte a la accin socio- piedra.
pedaggica: I) el intelectivo, referido a la razn y a la ciencia; II) el tico
Un problema que se presenta con frecuencia es la confusin entre
moral, relativo a las buenas relaciones humanas y armoniosas con el
planeacin y plan, por lo cual es necesario aclarar su definicin,
entorno; III) el esttico, el cual se hace respecto a lo bello y a la conceptualizacin y complementariedad.
naturaleza. Para nuestra Planeacin es fundamental considera el juicio
moral, esencial e imprescindible entre los seres humanos, de Llamamos PLANEACIN al proceso de toma de decisiones
reconocernos como construcciones sociales y de reconocernos en el otro. sobre la accin. Proceso que en una planeacin colectiva (que es nuestra
Se trata de educarnos en hacernos responsables de la dignificacin en y meta), implica bsqueda de informacin, elaboracin de propuestas,
con el otro (Socializacin); de afianzar en la escuela la relacin entre encuentros para la discusin, reuniones para la toma de decisiones,
evaluacin permanente

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 Llamamos PLAN al documento donde se registra por escrito, de
acuerdo a un determinado esquema, las decisiones tomadas en el proceso
de planeacin. Se hace para ayudar a la memoria del proceso. Es el
documento que se consulta durante la realizacin de la accin.
Sea del tipo que fuera la accin podemos decir, de modo general, que la
planeacin implica los siguientes elementos (o decisiones):
El por qu hacer: la justificacin de la accin;
El para qu hacer: lo que se espera o los objetivos de la accin;
El qu hacer: los contenidos de la accin;
El cmo hacer: la metodologa;
El con qu hacer: los recursos y de dnde obtenerlos;
La forma de verificar si el hacer est dando resultado: la
evaluacin.
Definiciones de planeacin:
Planear es actuar racionalmente (Gandhi).
Hacer planes es, probablemente, algo conocido del hombre
desde que l se descubri con capacidad de pensar antes de
actuar (Whitaker Ferreira).
Planear es pensar anticipadamente cul es el mejor camino
para llegar (Brichenti).
Planeacin es un proceso de toma de decisiones. Plan es el
registro de las decisiones. Accin es el acto de intervenir en la
realidad, que puede ser planeado o no (Whitaker Ferreira).
El hombre logr evolucionar cada vez ms, y distanciarse de su
condicin de animal, cuanto mayor fue su capacidad de
desarrollar acciones intencionadas y planeadas sobre la
naturaleza (Engels).
- - 10 - -
PLANEACIN COMUNITARIA GENERAL
Qu entendemos por comunidad?
Al conglomerado de seres humanos que integran una poblacin que por
el espacio geogrfico en que se ubica puede ser urbano, sub urbano o
rural y que comparten territorio, desarrollo histrico, cultura, medio
ecolgico, formas de organizacin, concepcin del mundo, y
problemticas comunes en lo poltico, econmico, ecolgico, social,
cultural y cosmognico planetario. Algunos elementos dinamizadores en
una comunidad son la iglesia, la escuela, el ejido, los centros de salud,
fiestas patronales, ferias, actividades deportivas, consejos comunitarios,
asambleas de barrio, colonia y para efectos de corporativizar la miseria
los partidos polticos con sus programas migajeros como prospera,
procampo, sin hambre, sesenta y cinco y ms, entre otros.
En un rgimen neoliberal existen clases sociales, por eso es normal que
en las comunidades existan pobladores que hagan suyos los intereses de
la clase dominante con la que se identifican y se opongan al proyecto
comunitario por contravenir a sus intereses personales o de grupo.
En qu consiste nuestro Programa educativo?
El programa de educacin popular que estamos construyendo establece
los elementos bsicos para la formacin de los nuevos ciudadanos
mexicanos cultos, crticos, conscientes, analticos y transformadores que
habrn de contribuir a la edificacin de la nueva patria. En sta lgica
buscamos que la escuela tenga nuevos significados para la comunidad, el
programa trata de ubicarse en los problemas nacionales que enfrentan las
comunidades y los pueblos, es una accin pedaggica colectiva,
contextualizada que sustenta la defensa de la educacin pblica gratuita,
cientfica, humanista y que responda a las necesidades del pueblo
teniendo en cuenta que todas las comunidades tienen derecho a elevar su
nivel cultural y a organizarse para luchar por justicia social, soberana y
participar de una cultura poltica de democracia participativa y
protagnica donde el poder social sea el eje rector de la vida poltica
nacional.
Cmo entendemos la escuela?
Como un espacio para construir proyectos de futuro, como un centro
cultural, de potenciacin, encuentro y proyeccin de la comunidad,
buscamos que la escuela se reposicione en el imaginario de la poblacin,
que a travs de la misma la comunidad vea y conozca la problemtica
presente en la agenda local, nacional e internacional al mismo tiempo
que se plantean perspectivas de solucin y se participe de los procesos de
lectura, concientizacin y transformacin de la realidad.
Quin decide sobre qu?
Si planear es tomar decisiones, entonces este es un momento
fundamental de la participacin colectiva en la escuela. Participar es,
sobre todo, ayudar a tomar decisiones. Y el momento principal de tomar
decisiones es en la planeacin. Deben ser planeadas colectivamente
desde las grandes hasta las pequeas acciones del diario acontecer en la
escuela y en la comunidad. Donde no hay planeacin no hay
colectividad. Donde la planeacin est concentrada en los directivos (se
da de arriba hacia abajo), no hay democracia. La organizacin
comunitaria implica una planeacin colectiva y para nosotros, la
democracia no es slo una referencia, una palabra. Ella es uno de los
pilares bsicos de nuestra propuesta pedaggica y de nuestro proyecto de
transformacin social.
- - 11 - -
Qu es la PLANEACIN COMUNITARIA?
La planeacin comunitaria es un proceso que combina
PARTICIPACIN con DISTRUBUCIN DE TAREAS. Implica la
participacin de padres de familia, educandos, educadores y comunidad
en los procesos de lectura de la realidad representados en un diagnstico
participativo y protagnico, junto con ellos se localizan los problemas
generales, los problemas comunes, se caracterizan y se adoptan medidas
de solucin escuela-comunidad. Requiere de organizar las instancias de
toma de decisiones.
Cmo ORGANIZAR la PLANEACIN COMUNITARIA en la
escuela?
Podemos identificar las siguientes instancias de decisin en un proceso
democrtico de planeacin comunitaria escolar:
La asamblea comunitaria.
La asamblea del colectivo de educandos.
La asamblea del colectivo de padres de familia.
La asamblea del colectivo de educadores.
Adems es necesario considerar las instancias sindicales, de Centro de
Trabajo, Delegacin y Seccin.
Esta Planeacin se realiza a inicio del Ciclo Escolar, para encontrarse,
colectivo de trabajadores de la educacin, estudiantes, padres de familia
y comunidades, para reconocerse y comprometerse en torno a problemas
comunes.
Orientaciones generales para la Planeacin comunitaria:
Esta se realiza principalmente al inicio del ciclo escolar, lo cual no
significa que podamos realizarla en cualquier otro momento del curso
una vez que hemos tomado la decisin como centro de trabajo, como
colectivo pedaggico, como delegacin o como educador. El proceso de
planeacin comunitaria es parte de la construccin colectiva del
conocimiento y de apropiacin de la realidad en el cual deben de
participar todos los actores involucrados.
Se debe de tener presente que la planeacin comunitaria se construye
desde una posicin de clase social oprimida a partir de las interrogantes
planteadas por Paulo Freire: En qu educar? Para qu educar? A
favor de quin? En contra de quin?, es decir, tiene una intencionalidad
poltica ideolgica orientada a procesos de entendimiento,
concientizacin y transformacin de la realidad. El ejercicio de
planeacin comunitaria no es una herramienta tcnica por s misma y
que venga a sustituir un formato por otro. Representa un recurso para
contextualizar el proceso de educacin desde la perspectiva de la
educacin popular y de la dialctica materialista, es una accin colectiva
de lectura de la realidad para entender el origen de las problemticas que
se plantean, ampliar el conocimiento sobre las mismas, disear, prever,
potenciar y proyectar el futuro que queremos a partir de un plan
comunitario articulado al nuevo modelo social al que aspiramos.
La planeacin comunitaria se debe hacer en la asamblea comunitaria
como un espacio pedaggico fundamental. Cuando se dificulta reunir a
todos los sectores involucrados en el proceso educativo en un mismo
espacio, que es lo ideal, se sugiere que:
a) Un momento del proceso lo constituye el trabajo con los educandos.
Cuando hay una gran cantidad se puede trabajar por grupos, grados
o ciclos.
b) Otro momento esencial lo constituya el trabajo con otros sectores:
padres de familia, educadores y comunidad.
c) Para la lectura de la realidad puede hacerse a travs de lluvia de
ideas, frases por escrito o dibujos elaborados por los participantes,
los cuales debern presentarse a la asamblea por el mayor nmero
posible y con la orientacin de la asamblea y de quien coordina la
misma ordenar la problemtica expuesta en los mbitos:
comunitario, del educador y del educando
d) Establecer criterios de seleccin del problema comn .La
construccin de criterios se hace de manera colectiva teniendo en
- - 12 - -
cuenta opiniones y sugerencias de la asamblea para determinar cul
es la primera problemtica a atender.
e) Una vez establecido el problema comn se trabaja sobre las
implicaciones del mismo en el proceso educativo con la finalidad de
profundizar en la esencia, en el origen del problema y su
interrelacin con otros.
f) Se requiere de un manejo y entendimiento conceptual de lo que son
las dimensiones pedaggicas y lneas estratgicas, perfiles en
formacin como componentes fundamentales del currculum para la
soberana, el buen vivir y la felicidad.
g) Mientras ms completo est el diagnstico en cada una de sus partes
ms posibilidades habr de abarcar ms temticas y se requerir de
ejercicios sistemticos de jerarquizacin para ir estableciendo los
siguientes problemas o temticas a atender segn la metodologa de
trabajo de nuestro PDECEM.
h) Los dispositivos y acciones son planteamientos que aglutinan una
serie de procesos articulados y orientados hacia el entendimiento y
resolucin del problema comn que consens la asamblea, son
propuestas que engloban los tres planos de transformacin de la
escuela: escuela-comunidad, escuela trabajo y teora prctica de tal
manera que se traduzcan en acciones dentro y fuera de la escuela,
as como en pretextos didcticos para desdoblar procesos
pedaggicos que den cuenta de la nueva forma de hacer y vivir la
escuela.
i) De la planeacin comunitario se deriva el plan pedaggico o de
clase y la planeacin de perfiles humanos en formacin, por eso es
importante realizarla.
j) Los educadores que coordinen las asambleas deben comentar
previamente con los padres de familia, educandos, y comunidad la
intencionalidad de la planeacin comunitaria como parte de nuestro
Programa Alternativo y en qu se diferencia con los planes y
programas del estado, haciendo nfasis en la intencionalidad del
mismo.
k) Tener la habilidad de orientar a la asamblea para que se planteen
problemticas de todas las dimensiones pedaggicas en el caso del
mbito comunitario, las relacionadas con el mbito del educando y
las del educador.
Es importante mencionar que derivado de nuestros eventos y procesos
hemos integrado un primer plan comunitario donde confluyen las
opiniones y propuestas de padres, maestros y alumnos donde se pretende
dar solucin a ocho problemas comunes.
1.- Alimentacin,
2.- Produccin de alimentos,
3.- Salud comunitaria y medicina tradicional integral,
4.- La asamblea para la organizacin colectiva,
5.- Medio ambiente,
6.-Desarrollo cultural,
7.- Trabajo con valor social
8.- Educacin pblica gratuita

Debemos considera su articulacin con las planeaciones diarias y los

libros, sin que esto signifique que sean los nicos a solucionar, dado que
estos se complementan con los resultados de las planeaciones y
diagnsticos que se realicen en cada escuela.
El planteamiento es una mera sugerencia para desarrollar el trabajo
comunitario, algunas lneas de trabajo que pueden orientar pero que no
suplantan los procesos vivos que tiene que desarrollar cada colectivo de
trabajo por los procesos pedaggicos y de encuentro que surgen con
padres de familia, educandos, educadores y comunidad. Otros problemas
que se plantean con frecuencia en los eventos y talleres pedaggicos son:
desintegracin familiar, violencia, desercin, reprobacin, adicciones,
migraciones, ausentismo, bajos niveles de aprovechamiento,
pandillerismo, enajenacin y distraccin con el uso inadecuado de los
dispositivos digitales, poca disposicin de nios y jvenes para
actividades que implican movimiento fsico, entre otros.

- - 13 - -
 PLANEACIN COMUNITARIA GENERAL
Esta Planeacin se realiza a inicio del Ciclo Escolar, para encontrarse, colectivo de trabajadores de la educacin, estudiantes, padres de familia y comunidades,
para reconocerse y comprometerse en torno a problemas comunes.

FORMATO QUE SE SUGIERE

PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMN: DIMENSIN PEDAGGICA: LNEAS ESTRATGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES:

DIAGNOSTICO
COMUNITARIO
Implementar el dibujo indivi-
dual que d respuesta a lo que
ms preocupa a la comunidad.
Lectura del dibujo.
Anotar en esta columna los
temas de preocupaciones de
la asamblea.
Se elige l o los temas a tratar
Al tema se trata desde una de Se construyen en la asamblea La asamblea define las
las dimensiones pedaggicas las lneas estratgicas desde las acciones que se trabajarn
segn el diagnstico cuales se atender la durante el ciclo escolar.
participativo. problemtica.
Elaborar el cronograma de
Aqu se describe el por qu, el trabajo y responsables
para qu se dar tratamiento al
problema. Seguimiento.

MBITO DE LA
COMUNIDAD:
1.- Fundacin
2.- Geogrfico
Orografa
Hidrografa
Clima
Principales ecosistemas
Caractersticas del suelo
3.- Perfil socio demogrfico
Poltica
Religin
4.- Infraestructura social y
comunicacin
Educacin
Salud
Abasto
Deporte

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 PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMN: DIMENSIN PEDAGGICA: LNEAS ESTRATGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES:

Recreacin
Vivienda
Servicios pblicos
Medios de comunicacin
Vas de comunicacin
5.- Actividad econmica
Agricultura
Ganadera
Turismo, atractivos tursticos
6.- Gastronoma y tradiciones
7.- Problemtica

MBITO ESCOLAR:
1.- Infraestructura
Fsica
Humana
Mantenimiento
Equipo
2.- Organizacin
3.- Padres de familia
4.- Problemtica

MBITO DEL EDUCADOR:

1.-Forma de trabajo
2.-Materiales de apoyo
3.- Planeacin pedaggica.
4.-Evaluacin
5.-Problemtica

MBITO DE LOS NIOS:

1.- Caracterstica del grupo
escolar
2.- Problemtica

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 PLANEACIN COMUNITARIA

PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMN: DIMENSIN PEDAGGICA: LNEAS ESTRATGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES:

MBITO
COMUNITARIO-ESCOLAR

MBITO DEL EDUCADOR

MBITO DEL NIO

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 PLANEACIN ANUAL PARA FORTALECER LOS PERFILES EN FORMACIN
Los Perfiles en formacin de todo ser humano se recuperan en nuestro PDECEM y se sugiere que cada colectivo escolar y docente realicen una planeacin anual
de las medidas, acciones o transformaciones educativas a considerar en la escuela.

SEGUIMIENTO
PERFIL DISPOSITIVOS
AGOSTO-
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEPTIEMBRE

1. Ser humano fsica y mentalmente sano,

libre, constructor de relaciones de iguales Consumo del agua 3 o 4 veces al da.
con sus semejantes y de actuacin
armonizada con su entorno ecolgico. Con
Elaborar cartilla sobre con la nutricin y
pleno desarrollo de todos sus sentidos.
Respetuoso del planeta, de la vida y de la desnutricin.
condicin humana; propulsor de los desarrollos
ecolgicos; educado en la democracia, la Gestionar ante la SSA la dotacin de vitaminas
accin colectiva con autonoma y libertad. Con y minerales para los nios y adolescente de la
sentido de pertenencia a la Nacin Mexicana escuela y comunidad.
Libre y Soberana.
Eliminar la chatarra de la escuela.
Mejoramiento de las condiciones y hbitos
nutricionales hacia la buena alimentacin.
Salud comunitaria y escolar integral, Elaborar cartilla sobre el desarrollo de la
predictiva, preventiva, curativa. cultura fsica y el juego.
Reducir los niveles de dependencia,
subordinacin y subalternidad; sin miedos, Organizar torneos deportivos entre los alumnos,
sin traumas, con opinin y con facultad de padres de familia y comunidad.
decisin en la familia, el aula y la escuela.
Con amplias cualidades para la convivencia Realizar asambleas permanentes con Padres de
social. Con amor y respeto a la vida, a la Familia.
naturaleza y a sus semejantes.
Organizar foros, plticas y talleres sobre el
medio ambiente, cultura y ecologa.

- - 17 - -
 SEGUIMIENTO
PERFIL DISPOSITIVOS
AGOSTO-
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEPTIEMBRE

2.- Ser humano laborioso, habituado al

trabajo colectivo, creador, desalienado, con Realzar y desarrollar un plan sobre el
actitud cientfica, con dominio de los avances embellecimiento y mantenimiento de la escuela
de la ciencia y de la tecnologa, y la
consciencia de su la uso racional y su enlace
con conocimientos y desarrollos tecnolgicos Organizar brigadas de limpieza en la escuela y
populares, para la produccin social de riqueza comunidad.
para la satisfaccin de las necesidades sociales.
Perfeccionar los hbitos del aseo y cuidado
personal; de la participacin en las labores Realizar talleres de transformacin y
domsticas, comunitarias, ulicas y escolares. conservacin de alimentos.
Formacin de pericia en actividades laborales
para el autoconsumo; en el manejo de
herramientas y en la creacin de nuevos
Organizar talleres de tecnologa domstica.
instrumentos de trabajo.
Formacin de un sentido asociativo, coo-
perativo y voluntario en la organizacin de
labores colectivas.
Trabajar los huertos escolares y familiares.
Desarrollar una actitud laboral, investigativa y
cientfica, en todos los procesos del hacer.

Realizar actividades de manualidades: dibujo,

reciclado, semillas, tallado, papiroflexia,
repujado

Hacer demostraciones de las manualidades en la

escuela, comunidad, municipio y regin, previas
a las festividades con explicacin cientfica

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 SEGUIMIENTO
PERFIL DISPOSITIVOS
AGOSTO-
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEPTIEMBRE

3. Ser humano con un desarrollo lingstico

integral, con pleno dominio de la lengua Realizar tcnicas de animacin de lecturas en
nacional, conocedor del desarrollo histrico de tiempo de recreo.
las lenguas originarias, sus componentes
comunes y las maneras de significar el
universo y la vida; hablante de la lengua Organizar juegos, cantos y bailes tradicionales.
originaria de los pueblos de su localidad para el
fortalecimiento de la identidad cultural
constituida multiculturalmente; diestro en la
expresin oral, escrita e iconogrfica.
Leer poemas, leyendas, cuentos, historias.
Mejoramiento del desarrollo neuronal, desde
las funciones sensoriales primarias hasta las
funciones neuronales superiores.
Organizar demostraciones de poesas
Actitud dialgica, disposicin al encuentro individuales y corales
con el otro, con los otros y con nos-otros;
hbito de comunicacin; conocimiento-
dominio de su desarrollo histrico-cultural y
disposicin para ir al encuentro de la cultura Organizar demostraciones de oratoria.
universal y de culturas de otros pueblos

4. Ser humano, tico e inteligente; con pleno

Practicar cotidianamente los principios de
desarrollo, de un pensamiento sensoria, racional y solidaridad y generosidad.
abstracto; hacia un pensamiento crtico, predictivo
y transformador. Formado en la accin familiar y
social; educado en la construccin del Organizar plticas sobre la convivencia
pensamiento colectivo y poltico-popular- humana.
cultural.
Amplia habilidad para contextualizar y
Desarrollar acciones de razonamiento lgico.
conceptualizar.

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 SEGUIMIENTO
PERFIL DISPOSITIVOS
AGOSTO-
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEPTIEMBRE

Despliegue de cualidades para debatir,

argumentar y proyectar.
Actitud cientfica, deseo de aprender,
despliegue de la curiosidad.
Organizar demostraciones de poesas
individuales y corales
Realizar experimentos y ejercitarse en juegos
de mesa como ajedrez, rompecabezas, domino
y otros.

5. Ser humano afectivo y sensible, que vive y

experimenta emociones. Que no tenga miedo a Rescate y prctica de juegos tradicionales,
expresar sus emociones y manifieste sus deportivos y cientficos.
afectos sanamente, en beneficio de l y su
entorno social. Ser humano habituado a
entender las razones del dolor, la tristeza, la Convivencias culturales, deportivas, y
recreativas: feria, kermes, cine, circo, festivales
angustia o el desnimo y capaz de superar
y otras.
racionalmente esos estados emocionales para
fortalecer sus sentimientos de amor, alegra,
patriotismo, etc. Practicar poesas, baile, danza, teatro, murales,
Favorecer la sensibilidad infantil y juvenil, dibujo, pintura, escultura, modelado en la
escuela.
para re- conocer y expresar sus emociones.

SEGUIMIENTO: L = Logrado. P = En Proceso

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 ESTRUCTURA CURICULAR

Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico

Dimensin Reconocer que a todos los mexicanos nos corresponde el uso, control y DESARROLLO LINGSTICO INTEGRAL
Econmica produccin de las riquezas de nuestro pas y que estas tienen que ser en favor
de todo el pueblo y sus necesidades. E. T. DESSARROLO NEURONAL
Que los miembros de la PLENO
comunidad conozcan aspectos Reconocer que a todos los mexicanos tenemos derecho a disfrutar de los beneficios
de la accin productiva y de la que brinda nuestro territorio, sus recursos naturales, lo que producen sus suelos,
E.T.A. VOCABULARIO Y FRASES
naturaleza para favorecer el de sus bosques y fuentes de agua, mares, arroyos y ros; como principio de
bien comn. soberana popular y nacional y que no hay justificacin alguna para privatizarlos.
E.T EXPRESION ORAL CORPORAL
Conocer las actividades econmicas y productivas de nuestro pas, que generan
la riqueza de todos los mexicanos. E.T. LECTURA Y EXPRESIN
Necesitamos de la ciencia para conocer la realidad y poder transformarla, que ESCRITA
le brinde al pueblo las herramientas necesarias, para la produccin de bienes y
servicios en beneficio de todos. E.T. SENSIBILIDAD Y CREACIN
LITERARIA
Desarrollar el conocimiento cientfico y tecnolgico por medio del estudio.
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para la organizacin E.T. GRAMTICA
asociativa y cooperativista del trabajo.
E. T. LENGUA Y CULTURA:
Reconocer que el trabajo es la dimensin de la vida que ms profundamente ORIGINARIA REGIONAL.
marca el modo de ser de cada persona y el desarrollo de su inteligencia
personal y colectiva.
MATEMATICAS
Conocer sobre los medios y modos de produccin;
Aprender en el trabajo voluntario, el tequio y la faena, para reconocer la E.T. LGICA Y CONJUNTOS
necesidad de aportar, donde la retribucin es la satisfaccin plena del deber
E.T. ARITMTICA
cumplido.
Construir un nuevo sentido para el trabajo, de suprimir el trabajo informal, E.T. MEDICIN
eventual, por temporada, maquilador y tercerizado y de asegurar para todos un
trabajo formal, con derechos laborales plenos y salario digno. E. T. FRACCIONES Y SUS OPERACIONES

Promocin de la filosofa del ahorro como una forma de resistencia frente al E.T. SISTEMAS TRADICIONALES DE
consumismo y despilfarro; como filosofa de conservacin de la vida y como NUMERACION
resistencia activa a la destruccin del planeta.
E.T. GEOMETRIA
Promover la alimentacin sana y la cultura del reciclaje.
Formar y promover en nuestras escuelas, las granjas comunitarias, los huertos E.T. PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

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 Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico
de traspatio, las hortalizas y otros de manera orgnica y endgena. CIENCIAS
Rechazar el uso de agro txicos y transgnicos, preservando el uso de las
semillas criollas. Que nuestra consigna sea la de: Todos a producir. E.T. F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA

Establecer redes asociativas de produccin, distribucin y consumo con otras E.T. EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
escuelas.
Recuperar las experiencias de construccin de cooperativas, como una E.T. ALIMENTACIN SANA Y SALUD
INTEGRAL
alternativa emergente para hacer frente a la situacin de miseria del pueblo.
Educar para que todos participemos del excedente del trabajo social. E.T. OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE
LA NATURALEZA

E.T. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS DE
PRODUCCIN ECONMICA

Dimensin Poltica Estudio y anlisis de los grandes problemas y conflictos que vivimos a nivel
SOCIEDAD
Que los miembros de la local y nacional, sus causas y consecuencias, as como las alternativas posibles.
comunidad organicen y Construir nuevas relaciones entre estudiantes, padres de familia y comunidad, E.T. PROCESOS SOCIALES
participen en las asambleas estableciendo espacios de dilogo en la comunidad para la organizacin ECONOMICOS, POLITICOS,
comunitarias para disear un colectiva. IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y
proyecto de vida comn CULTURALES A TRAVS DE LA
Reconocer que todo ser humano tiene derecho a la alimentacin, salud, HISTORIA DE LA COMUNIDAD
ejerciendo acciones a partir de
educacin, empleo, a una vida digna y en libertad.
las decisiones de la comunidad
Tomar conciencia que desde los medios de comunicacin empresariales se pro- E.T. EL MEDIO SOCIAL EN QUE
mueve en nuestros nios, la cultura de la fantasa y la violencia, as como la VIVIMOS.
simulacin, el engao y los miedos.
E.T. PAPEL DE LA CIENCIA Y LA
Desde la escuela trabajemos hacia la coherencia entre lo que decimos, TECNOLOGA EN EL
pensamos, hacemos y aprendemos en las vivencias cotidianas, de la relacin DESARROLLO DE LOS PUEBLOS
entre las personas, en las familias, en la relacin con la naturaleza. DEL MUNDO
Recuperar la asamblea escolar y comunitaria, como espacio de encuentro, deba-
te, organizacin y despliegue de las capacidades. E.T. LA MEMORIA HISTORICA DE
LAS LUCHAS POPULARES POR
Definir y desarrollar colectivamente los planes y acciones conjuntas, que se GARANTIZAR UNA SOCIEDAD
promuevan jornadas deportivas, eventos culturales y artsticos, brigadas de JUSTA, LIBRE Y SOBERANA
trabajo comunitario y jornadas ecolgicas, como nueva accin poltica de
nuestro pueblo. E.T. LA ESCUELA COMO ESPACIO
Establecer la asamblea ciudadana como nueva relacin social, como cultura de
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 Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico
ejercicio del poder y voluntad colectiva, comunitaria y popular. PARA LA ORGANIZACIN
Favorecer en la comunidad la formacin de consejos ciudadanos, educados en
E.T. LA MEMORIA HISTORICA DE
la construccin de consensos, como poder que se ejerce de forma horizontal y
LAS LUCHAS POPULARES POR
democrtica.
GARANTIZAR UNA SOCIEDAD
Reconocer en el poder de base el principio de la vida sindical y ciudadana. JUSTA, LIBRE Y SOBERANA
Favorecer el ejercicio de las libertades democrticas, referndum, plebiscito,
E.T. LA ESCUELA COMO ESPACIO
consulta. El respeto a las decisiones de las asambleas, la participacin
PARA LA ORGANIZACIN
democrtica en las tareas, la rendicin de cuentas por parte de los
COMUNITARIA Y POPULAR
representantes y el respeto a los derechos y obligaciones como nios, alumnos,
ciudadanos y trabajadores.

Dimensin Social Desde la escuela conocer los derechos humanos, laborales y sociales, las
ARTE Y CULTURA
Que los miembros de la garantas individuales y las libertades democrticas.
comunidad conozcan, aprecien Tomar conciencia de lo que es el modelo neoliberal y lo que implica, a fin de E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE
y defiendan el desarrollo desarrollar una actitud crtica y tomar parte en el proceso de repensar y IDENTIDAD
histrico y cultural de la refundar la civilizacin humana.
comunidad para lograr un E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL
estilo de vida de igualdad de Desde la escuela trabajar por la reconstruccin del entorno natural y social, ESTADO, PAIS Y AMERICA
derechos sociales para plantear la solidaridad con otras comunidades y pueblos. LATINA.
La participacin comunitaria en las relaciones sociales, como parte
E. T. LA ESCUELA EN LA FORMACIN
fundamental de una ciudadana educada y comprometida en la solucin de los
DE LA IDENTIDAD
problemas sociales.
Promover espacios para el dialogo, la participacin y la insercin en la
comunidad, con la finalidad de asumir una postura frente a dichos conflictos y
elaborar diagnsticos y plantear soluciones.
Promover y favorecer espacios de encuentro, dilogo y participacin entre
jvenes y adultos en los que los diferentes saberes y cualidades tengan lugar
para su expresin y desarrollo.
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formacin de
personalidades integras y multifacticas.
Desde la escuela formar en el trabajo y en la construccin de redes
comunitarias, para colectivizar experiencias, disear acciones y en conjunto

- - 23 - -
 Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico
distribuir responsabilidades.
Vincular la educacin formal y la no formal a partir de vnculos con otras
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
organizaciones (de salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel de la
familia, el trabajo, la educacin en la organizacin social y la formacin E. T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION
integral del ser humano. HUMANA
Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro con el otro y con
nosotros en las sociedades. E. T. ORGANIZACIN Y
COOPERACION EN EL TRABAJO
Sujeto que replantea y reconstruye el tejido social y comunitario en una COLECTIVO
perspectiva transformadora.
E. T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE
Sujeto capaz de distinguir las races de las distintas corrientes del pensamiento
PRODUCCIN Y ACCIONES
moderno y sus fundamentos, sus posiciones de clase y las soluciones frente a
DIARIAS PARA EL BUEN VIVIR
la grave crisis que vivimos y el papel de la utopa popular, del imaginario que
desde la participacin comunitaria, se formula en el mundo. E. T. TCNICAS Y PROCESOS TECNO-
La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz; para un LGICOS (ACTIVIDADES
mundo donde los cantos de alegra, los poemas al amor, la felicidad, la risa no SECUNDARIAS DE
estn prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. PRODUCCIN)

Hacer de la resistencia, del movimiento y de la lucha, un movimiento

permanente, consciente y feliz.

Dimensin Cultural Tomar conciencia de que es necesaria la refundacin civilizatoria,

Que los miembros de la participando en la formulacin y puesta en prctica del proyecto poltico
comunidad conozcan, aprecien popular de la dignificacin humana.
y defiendan el desarrollo Conocer los desarrollos culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos
histrico y cultural de la de Mxico para dimensionar la gran riqueza cultural que la humanidad ha
comunidad para lograr un genera- do a lo largo de su existencia y de la cual somos portadores.
estilo de vida de igualdad de
derechos sociales Comprometernos en la recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad
y la memoria histrica. En la medida que recupera races, recrea relaciones y
tradiciones, cultiva valores, inventa y trabaja smbolos que desarrollan nuevos
lazos sociales y hace historia.
Tomar conciencia y participar en la construccin y reconstruccin de la
organizacin comunitaria y popular.
Recuperar las formas de organizacin comunitaria de nuestros pueblos
originarios, en un ejercicio pleno de la democracia y cultura de la nueva
- - 24 - -
 Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico
sociedad.
Compromiso en la construccin colectiva de saberes.
Sujetos dispuestos a transmitir, a construir y a aprender juntos, donde la
expresin de las ideas, la reflexin, el debate, sea el mtodo de construccin
colectiva de nuevos saberes, en una espiral incesante.
Asumir principios de vida solidarios, colectivos en lucha permanente contra
los valores neoliberales del individualismo, el consumismo, la competencia.
Reconocer y potenciar el desarrollo de las lenguas, como proceso de
reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social.
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una postura en la batalla
cultural que libramos cotidianamente.
Definir por la construccin de poder propio por los trabajadores y el pueblo,
como un proceso de construccin de nuevas formas de saberes, de una cultura
propia, de capacidades organizativas y de decisin y gobierno de lo propio en
el campo popular.
Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas de su
pueblo y de la cultura universal, las formas de produccin, los saberes
populares, la gastronoma las formas de vestir, la cosmovisin, la religiosidad
y las fiestas.

Dimensin ecolgica Cuidar la Tierra y los seres de la naturaleza contra la destruccin ecolgica;
Que los miembros de la Perfeccionar nuestros conocimientos sobre energas tales como la solar, elica
comunidad protejan y y nuclear.
compartan y recuperen los
saberes de las comunidades y Reconocer que cada generacin tiene un compromiso ya que debe de tomar en
regeneren nuestro planeta cuenta las necesidades de las generaciones futuras.
Prevenir la contaminacin de cualquier parte del medio ambiente y no permitir
la acumulacin de sustancias radioactivas, txicas u otras sustancias peligro-
sas, as como exigir que se impongan las sanciones respectivas y hacer que las
partes responsables asuman las consecuencias de reparar el dao ambiental.
Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabidura en todas las
culturas que contribuyen a la proteccin ambiental y al bienestar humano.
Desarrollar programas comunitarios:

- - 25 - -
 Dimensin pedaggica Lneas estratgicas reas /Eje Temtico
De preservacin de la vegetacin existente y reforestacin de nuevas reas en
nuestras escuelas y comunidades, as como la lucha para eliminar el saqueo y
la destruccin de los ecosistemas.
De cuidado de los mantos acuferos, ros, mares, presas y lagos y luchar contra
la privatizacin del agua, construccin de nuevas plantas tratadoras de agua.
De embellecimiento de las comunidades y escuelas plantando flores, yerbas
medicinales, hortalizas y rboles.

Dimensin cosmognica Reconocer que todos los seres humanos construimos un proyecto de vida y de
Los seres humanos aseguren futuro articulado a la comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin.
que todos gocemos de los Tomar conciencia de que somos parte de un proyecto que enfrenta con
derechos sociales como: esperanza, alegra y fuerza los mecanismos deshumanizantes del sistema
educacin, alimentacin, neoliberal y que en el proyecto emancipador de los trabajadores siempre
trabajo, salud, vivienda, venceremos.
cultura, recreacin ciencia y
tecnologa

- - 26 - -
 ESTRUCTURA CURRICULAR CARACTERIZACIN DE LAS DISCIPLINAS DEL
CONOCIMIENTO Y SU ESTUDIO:
Nuestro Diseo Curricular, estar constituido por la articulacin de las
Disciplinas o reas, las Lneas Estratgicas, Dimensiones Pedaggicas y
Perfiles en Formacin.
Por qu las Dimensiones Pedaggicas y Lneas Estratgicas
PROCESO INVESTIGATIVO
El pensar en un nuevo modelo de sociedad distinta requiere disear y CUERPO DEL CONTRASTE
CONOCIMIENTO
conceptualizar estrategias y lneas de trabajo. HUMANO
CULTURA
UNIVERSAL
Las dimensiones son planos de accin comunitarios que enmarcan las
3 OBJETO DE
problemticas que tienen las comunidades, en la vida cotidiana y en la realidad, SUJETO VALIDAR CONOCIMIENTO,
en el mbito econmico, poltico, social, cultural y ecolgico. Parten de la COGNOSCENTE
POSICIONAMIENTO
HECHO, COSA,
FENMENO
realidad concreta que forma parte de nuestro conocimiento y tienen un amplio 1 MTODO 2
ANLISIS: Descomponer
redimensionamiento cultural y participativo. De esta se desprenden lneas el todo concreto en las HIPTESIS
estratgicas de transformacin en cada una de las dimensiones. partes
SNTESIS: Construccin de
juicios e inferencias
Las lneas son derivaciones de las dimensiones ms concretas y especficas y COMPROBACIN
TRANSFORMACIN
concretas que materialicen las lneas, su entendimiento, y la planeacin del
4
trabajo. Las lneas articulan el trabajo integral de las personas y son
condiciones en el mbito comunitario, organizando el trabajo colectivo, en a) Desarrollo Lingstico integral
funcin de la emancipacin humana las lneas dan orientacin, a la formacin
Esta rea planteada oficialmente para Promover en estudiantes, maestros y
del sujeto social y la nacin que se construye en dichas lneas y acciones con
comunidad un desarrollo lingstico integral; para el uso de la palabra propia y
razonamiento crtico.
comn para la libre expresin de las ideas y para comunicarse en forma oral,
Presentamos un primer listado de las reas y los Contenidos clasificados en escrita, corporal y grfica. Para entender la realidad verbalizarla e idear
Conocimientos y Habilidades y sus propsitos principales. propuestas.
a).-Desarrollo Lingstico integral LA HUMANIDAD Y EL LENGUAJE
b).-Matemticas Las peculiaridades de la forma superior de vida, genuina y exclusiva del
c).- Ciencias hombre, hay que buscarlas en la conformacin socio-histrica de la actividad
vital, relacionada con el trabajo social, el uso de herramientas y la aparicin del
d).-Sociedad
lenguaje. Por lenguaje se entiende generalmente un sistema de cdigos con
e).-Cultura ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones,
f).-Actividad transformadora cualidades y relaciones entre los mismos. Lgicamente, las palabras asociadas
g).- Educacin Artstica Integral en frases son los medios de comunicacin principales con ayuda de los cuales
el hombre guarda y transmite la informacin y asimila la experiencia
h).-Educacin fsica
acumulada por generaciones enteras de otros hombres.
i).- Ocio y Tiempo Libre.
- - 27 - -
El surgimiento del lenguaje introduce, por lo menos, tres cambios substanciales
mximos en la actividad consciente del hombre. El primero de ellos radica en
lo siguiente: al designar los objetos y acontecimientos del mundo exterior con
palabras sueltas o combinaciones de las mismas, el lenguaje permite destacar
dichos objetos, fijar la atencin en ellos y retenerlos en la memoria. En virtud
de ello, el hombre se hace capaz de relacionarse con los objetos del mundo
exterior hasta en ausencia de stos. Basta la pronunciacin externa o interna de
una u otra palabra para que surja la idea del objeto correspondiente y el hombre
sea capaz de operar con esa imagen. Por eso cabe decir que el lenguaje dobla el
mundo perceptible, permite guardar la informacin obtenida del mundo
exterior y crear un mundo de imgenes internas. Es fcil advertir la
trascendencia que tiene el surgimiento de este mundo interior de imgenes
que aparece sobre la base del lenguaje y que el hombre puede utilizar en su
actividad.
La segunda funcin substancial del lenguaje en el proceso formativo de la
conciencia consiste en que las palabras de aqul no slo apuntan a
determinadas cosas, sino que abstraen los atributos esenciales de las mismas y
configuran las cosas perceptibles en determinadas categoras. Esta posibilidad
de asegurar el proceso de abstraccin (prescindencia) y generalizacin
constituye el segundo aporte trascendental del lenguaje a la formacin de la
conciencia.
La tercera funcin esencial del lenguaje en la formacin de la conciencia. El
lenguaje sirve de medio fundamental para transmitir la informacin acumulada
en la historia social de la humanidad, o bien, expresndolo en otros trminos,
crea la tercera fuente de desarrollo de los procesos psquicos, que en el estadio
de hombre se aaden a las dos fuentes anteriores (los programas de conducta
hereditariamente transmisibles y las formas de comportamiento engendradas
como resultado de la experiencia del individuo dado) existentes entre los
animales.
El propsito del Programa de Desarrollo Lingstico Integral es garantizar la
lectura de la realidad poltica, econmica, ideolgica y cultural, que permita la
comprensin del contexto y desarrollar en el sujeto histrico social la visin
transformadora. Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un
pensamiento y una personalidad transformadora en docentes y alumnos.
- - 28 - -
CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA
Desarrollo lingstico integral para ser humanos, es decir para desarrollar
el pensamiento y las funciones psquicas superiores, como dominio pleno de
los signos y de los sistemas lingsticos.
Desarrollo lingstico para un desarrollo para una lectura crtica de la
realidad natural y social, en esencia, es decir en sus concatenaciones,
supeditaciones, contradicciones, tendencias y nuevas determinaciones;
Desarrollo lingstico como desarrollo dialctico de encuentro-
comunicacin con el otro, con los otros, con nos-otros, y con la historia-
trayectoria social comunitaria-planetaria.
Desarrollo lingstico como proceso de apropiacin de un discurso social,
sntesis del desarrollo histrico cultural de los pueblos; como participacin
activa en un discurso expresin del conflicto entre desarrollos culturales
dominantes y en resistencia; como resignificacin de un nuevo discurso
alternativo.
Desarrollo lingstico como ejercicio retrospectivo de recuperacin de los
sentidos culturales de los pueblos, como conocimiento de la constitucin de las
lenguas e idiomas en ciertas condiciones de desarrollo econmico, poltico de
los pueblos.
Desarrollo lingstico integral como reapropiacin plena de los troncos
lingsticos que le dan forma y cuerpo al espaol mexicano, es decir como
conocimiento de las lenguas madre de nuestro Mxico (Nahuateca, Maya,
Tenec, etc.) y de las lenguas madre del Espaol
Europeo, impuesto en la conquista y la castellanizacin; hacia nuevas
convencionalidades lingsticas donde las lenguas originarias aportan,
enriquecen y se continan desarrollando asegurando a sus pueblos el derecho
de decidir su futuro.
Desarrollo lingstico integral como pleno dominio de la palabra; como
acto de liberacin ideolgica, para un ejercicio completo de la libertad de
expresin, de manifestacin de la resistencia, de la indignacin y de la
oposicin; como recuperacin del derecho a disentir.
Los Ejes Temticos que considera son:
Expresin Oral, lectura y escritura,
Vocabulario y frases,
Sensibilidad y creacin Literaria,
Gramtica, lengua y cultura regional/originaria.
Nuestro programa parte de un procedimiento general de la dialctica
materialista, con cuatro elementos planteados por Alfredo Tecla:

- - 29 - -
- - 30 - -
 b) Matemticas

Las matemticas estn fuertemente interrelacionadas a todas las dimensiones

pedaggicas, desde su estudio y aplicacin son una herramienta en el
reconocimiento de nuestra soberana como pueblo para el control de todos
nuestros recursos, a fin de generar nuevos procesos y desarrollos econmicos
para una apropiacin colectiva de los mismos.
El lenguaje funcional ha deformado la realidad y promueve el oscurantismo,
anulando la explicacin cientfica de la realidad y por lo tanto la posibilidad de
transformarla, por eso desde esta rea no hemos propuesto:
- Desarrollar en los alumnos el razonamiento lgico-matemtico, dotar de
herramientas para realizar la investigacin cientfica y usar los nmeros,
grficos, tablas y dems instrumentos matemticos como un lenguaje para
expresar la realidad.
- Desarrollar en los alumnos las capacidades para resolver problemas del
contexto, as como usar los nmeros como un lenguaje para expresar la
realidad.
Los Ejes Temticos que considera son:
Sistemas tradicionales de numeracin y sus propiedades,
Sistema de numeracin decimal,
Aritmtica,
Geometra,
Medicin,
Los nmeros enteros y sus propiedades,
Algoritmos de las operaciones bsicas,
Fracciones y sus operaciones,
Lgica - conjuntos y
Probabilidad - estadstica.

- - 31 - -
- - 32 - -
c) Ciencias 3. El conocimiento de los procesos lgicos del razonamiento para el desarrollo
del conocimiento cientfico, es decir la lgica;
4. La experimentacin, como ejercicio de las ciencias vivas para el
Si bien la educacin popular, integral y cientfica, debe prestar atencin al
entendimiento de los fenmenos naturales y sociales;
sentido comn y centros de inters de trabajadores y pueblos, tambin es claro
que en esos saberes previos debemos saber distinguir las influencias alienantes 5. La previsin cientfica como fin ltimo de la ciencia, que permite a los
del rgimen, los sesgos analfabetizantes, los perfiles culturales y los sentidos sujetos prever el futuro y disponerse a transformarlo.
predictivos-transformadores. Se trata de atender al estado de la consciencia
personal y colectiva de las comunidades, pueblos y ciudadanos, para
estructurar los sujetos colectivos locales de la Educacin Popular Integral y Los Ejes Temticos que considera son:
Cientfica. Fundamentos y procedimientos de la investigacin cientfica.
Para el desarrollo de una educacin cientfica apremia: a) recuperar la El universo y la humanidad,
orientacin filosfica que nos da el materialismos dialctico e histrico; b)
Seres vivos,
rehacernos del desarrollo histrico de las Ciencias Naturales, de las Ciencias
Sociales, de las Matemticas y de la Cultura Universal, como dominio de las Responsabilidad con el medio ambiente.,
explicaciones cientficas que se ha dado la humanidad sobre mltiples Alimentacin sana y salud integral,
problemas, teniendo presente las sistematizaciones que nos brindan las
Observacin y reflexin sobre la naturaleza,
disciplinas del conocimiento y el orden lgico en que se estructuran dichos
saberes, para potenciar el pensamiento colectivo, abstracto y predictivo en el Aplicacin de la ciencia y la tecnologa en los procesos productivos
acto educativo. econmicos y culturales.

En nuestros Programas se ordenan los conocimientos, con sus contenidos y

habilidades con fines: a) formativos, para un dominio de los conocimientos
cientficos sistematizados en distintos tiempos por los de la historia de los
pueblos de frica, Asia, Europa, Oceana y Amrica; b) para la formacin
cientfica humanizada de las personas, y; c) para potenciar el desarrollo de
nuevos horizontes del bien comn y para la actuacin razonada de los sujetos
en la vida comunitaria popular.
En el dominio del conocimiento y el compromiso de apropiarnos de todo el
desarrollo histrico del pueblo apremia repensar el sentido cientfico de nuestro
trabajo pedaggico, atendiendo a los criterios cientficos que se derivan de la
dialctica de la naturaleza, como son:
1. La objetividad, es decir el reconocimiento de la realidad fuera de nuestro
pensamiento;
2. la causalidad, basado en el principio de la historicidad, para conocer las
cosas desde sus procesos de transformacin;
- - 33 - -
- - 34 - -
d) Sociedad Defender los principios fundamentales del derecho a la vida, la trabajo, a la
educacin, a la salud, a la cultura, en general a la justicia social sin
discriminacin ni subordinacin alguna.
La sociedad ha pasado por diversos procesos de desarrollo y transformacin,
Los Ejes Temticos que considera son:
que es necesario identificar para un mejor entendimiento de los fenmenos y
hechos sociales que se suscitan en su entorno. El contexto social es un espacio El medio social en que vivimos,
geogrfico donde se relacionan y rigen su actuar bajo los lineamientos y
Procesos sociales, econmicos, polticos, ideolgicos, ecolgicos y
normas establecidas por el sistema imperante. Conocer, contextualizar e
culturales a travs de la historia en el estado, el pas, Amrica y el
interpretar el medio social en que vivimos, desde el espacio local hasta el
mundo en su devenir histrico,
mundial, que nos posibilite la participacin activa en los procesos de
transformacin de la realidad, con una perspectiva histrica. Papel de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo de los pueblos del
mundo,
Desarrollar mtodos de investigacin social basados en la investigacin accin
participativa para hacernos de la informacin necesaria que nos permita La memoria histrica de las luchas populares por garantizar una
conocer, interpretar y transformar el medio social en que vivimos. sociedad justa, libre y soberana,
Acercarnos al conocimiento de la historia como algo vivo y en permanente El medio fsico, poltico, social y cultural de los pueblos del mundo,
construccin. Conocer, analizar y comprender los distintos modos de
La escuela como espacio para la organizacin comunitaria y popular,
produccin, su estructura, organizacin y funcionamiento, por los que ha
transitado la humanidad a lo largo de su devenir histrico y sus implicaciones Construyendo la nueva economa solidaria y sustentable.
polticas, sociales, culturales, econmicas, ideolgicas y ecolgicas en las
sociedades.
Identificar las visiones econmico-polticas desarrolladas por el hombre
explicando su evolucin y analizando las grandes desigualdades generadas por
ellos y sus consecuencias.
Conocer, analizar y comprender los procesos sociales, econmicos, polticos
ideolgicos, ecolgicos y culturales de los pueblos a nivel local, nacional,
continental y mundial. Ubicar las grandes transformaciones histricas que
inciden en la actualidad.
Conocer y analizar la causalidad en el tiempo y el espacio. Conocer, analizar y
comprender los momentos histricos de los movimientos sociales y populares
de la localidad, el estado, el continente y el mundo, que han transitado hacia la
emancipacin humana. Fortalecer la conciencia del derecho a la soberana de
todos los pueblos del mundo.

- - 35 - -
- - 36 - -
e) Cultura Los Ejes Temticos que considera son:
La cultura como fuente de identidad,
Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre s mismo, reconocindose ser Diversidad cultural del estado, del pas, de Amrica Latina y del
especficamente humano, racional, crtico y ticamente comprometido. Ser mundo y su devenir histrico,
capaz de discernir los principios y valores y tomar posicin. Potenciar que el
La influencia de la ciencia y la tecnologa en la cultura,
sujeto tanto individual como colectivo, se exprese, tome conciencia de s
mismo, se reconozca como un proyecto inacabado, que ponga en cuestin sus Desarrollo de las capacidades de creacin cultural,
propias realizaciones, que busque inalcanzablemente nuevas significaciones y
Defensa del patrimonio cultural de los pueblos,
cree obras que lo trasciendan. Asumirnos parte activa de una cultura, como
beneficiarios, creadores y transformadores de la misma. La escuela como centro cultural de la comunidad,
Identificarnos como sujetos histricos- protagnicos que tenemos que La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y
recuperar los aportes de la humanidad para el buen vivir, saber quines somos sustentable.
y hacia dnde vamos.
Desarrollar actitudes, principios y habilidades para reconocer, crear y valorar el
arte y la cultura de diversos contextos como parte de nuestra identidad.
Reconocer los rasgos caractersticos de las culturas a travs de la historia, sus
semejanzas y diferencias, as como reconocer las distintas culturas que se viven
en la actualidad. Conocer y analizar las diversas formas de expresin cultural
de los pueblos para entender su cosmovisin, su historia, ubicando las
caractersticas y aspiraciones que tenemos en comn.
Conocer, respetar y potenciar las manifestaciones culturales de las regiones,
estado, pas, continente y mundo, reconociendo la huella que han dejado a
travs de la historia y su impacto en la vida actual. Caracterizar e identificar la
importancia que tiene la utilizacin de los avances cientficos y tecnolgicos en
la transformacin de la cultura. Hacer anlisis crticos acerca del impacto que
tiene en nuestras vidas la utilizacin de las nuevas tecnologas. Fortalecer el
conocimiento y desarrollo, de las potencialidades en la interpretacin, creacin
y recreacin de las manifestaciones culturales de nuestros pueblos,
reconociendo su multiculturalidad. Investigar y documentar el acervo cultural
de los pueblos para su rescate, defensa y preservacin.

- - 37 - -
- - 38 - -
f) Actividad transformadora e) Educacin fsica
Desarrollo e impulsar las actividades productivas aplicando los Desarrollo potencial de las capacidades intelectivas neuronales, motrices y
conocimientos. Conocer los recursos que hay en el entorno para fsicas adems de reeducar en la cultura de la de vida saludable, a travs de
aprovecharlos de manera racional. Promover la creacin de nuevos recursos a una alimentacin sana y relacin armnica con su ambiente y sus semejantes.
partir de la vocacin productiva de la regin.
Generar las condiciones para el desarrollo pleno del ser humano.
Reconocimiento del trabajo en la evolucin humana, formas de organizacin
Promover el desarrollo integral del sujeto a travs del movimiento, como
y cooperacin en el trabajo colectivo, uso de diversas tcnicas y procesos
tecnolgicos para la produccin de bienes para el buen vivir. parte de la educacin general, donde se desarrollan aspectos cognitivos,
recreativos, de principios ticos y de vida y de prevencin de la salud, que le
Conocimiento de herramientas, equipos rsticos y tecnolgico y organizacin permita al sujeto una vida equilibrada, digna y armnica
con el trabajo, para la produccin de bienes, insumos agrcolas, de uso
domstico, alimentos, medicamento, elaborando diversos proyectos
productivos y realizar proyeccin de escenarios explorando nuevas
posibilidades de innovar.
Realizar servicios de capacitacin en tecnologas, gestin de recursos,
recreacin, entretenimiento y esparcimiento; desarrollar la habilidad de
reciclar, reutilizar y reducir el uso de productos contaminantes conocer las
reglas de higiene y seguridad para manejar y aplicar los primeros auxilios, as
mismo conocimiento del manejo de recursos financieros.

g) Educacin Artstica Integral.

El arte es un modo de expresin en todas las actividades esenciales. Es una
forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la
filosofa o de la ciencia.
Potenciar en los nios y jvenes la capacidad de hacer cosas nuevas no slo
de repetir lo que han hecho otras generaciones; potenciar la sensibilidad y
empata con su naturaleza, sujetos que sean creativos, inventivos y
descubridores, adems de contribuir en la formacin de mentes que puedan
criticar, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca.
Estudio de las manifestaciones artsticas, estilos y corrientes de creacin
artstica, fomento de la creatividad humana como medio para expresar
emociones y sensaciones. Desarrollo de las capacidades artsticas, as como el
papel del arte en la historia.

- - 39 - -
 Estructura curricular y carga horaria
Secundarias Generales, Tcnicas y Telesecundarias
GRADOS TOTAL GRADOS TOTAL ASIGNATURAS PLAN GRADOS TOTAL
ASIGNATURAS PLAN 93 ASIGNATURAS PLAN 2011
1 2 3 HORAS 1 2 3 HORAS ALTERNATIVO 1 2 3 HORAS
DESARROLLO LINGSTICO
ESPAOL 5 5 5 15 ESPAOL 5 5 5 15 5 5 5 15
INTEGRAL
MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15
INTR. A LA FSICA Y QUMICA 3 CIENCIAS:
BIOLOGA 3 2 NFASIS EN BIOLOGA 6
20 18 CIENCIAS 6 7 7 20
FSICA 3 3 NFASIS EN FSICA 6
QUMICA 3 3 NFASIS EN QUMICA 6
GEOGRAFA GENERAL Y DE GEOGRAFA DE MXICO Y EL
3 2 5 SOCIEDAD 4 3 4 11
MXICO MUNDO
HISTORIA UNIVERSAL I, II Y DE 22 21
3 3 3 HISTORIA 4 4
MXICO CULTURA 4 4 3 11
FORMACIN CIVICA Y TICA 3 2 3 FORMACIN CIVICA Y TICA 4 4
INGLS 3 3 3 9 SEGUNDA LENGUA INGLS 3 3 3 9 LENGUA ADICIONAL 3 3 3 9
EDUCACIN FSICA 2 2 2 6 EDUCACIN FSICA 2 2 2 6 EDUCACIN FSICA 2 2 2 6
EDUCACIN TECNOLGICA 3 3 3 9 EDUCACIN TECNOLGICA 3 3 3 9 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA 3 3 3 9
EXP. Y APREC. ARTSTICA 2 2 2 ARTES 2 2 2 EXP. Y APREC. ARTSTICA 2 2 2
MUSICA MUSICA MUSICA
DANZA 6 DANZA 6 DANZA 6
TEATRO TEATRO TEATRO
PINTURA ARTES VISUALES PINTURA
ASIGNATURA ESTATAL 3
ASIGNATURA OPCIONAL 3 3 6 OCIO Y TIEMPO LIBRE 1 1 1 3
ORIENTACIN Y TUTORA 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105

Nota: En Secundarias Generales la Actividad Transformadora
(Tecnologas) es de 3hrs es decir 9hrs Semana Mes y en el caso de
Telesecundaria son 3hrs a la semana, en las tres modalidades se apoyara
del resto de las reas del conocimiento de acuerdo a la planeacin
comunitaria, de perfiles y la planeacin pedaggica
Algunos principios para nuestra estructura curricular y carga horaria
son: a).- Los horarios se trabajan con las horas en propiedad (con lo que
cuenta la escuela y los maestros adscritos), b).- Los movimientos se hacen
de acuerdo al escalafn del Centro de Trabajo, c).- Considerar el perfil y la
formacin de cada uno de los integrantes
Desarrollo Lingstico Integral
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORA.L
Construir nuevas relaciones de poder y Expresin corporal: mmica y musical. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Coros, cantos, rimas trabalenguas y adivinanzas mediante el lenguaje en distintos
populares (del estado, pas y de Amrica). mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo.
comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del E. T. Transformar las ideas,
engao y los miedos. EXPRESIN ESCRITA. sentimientos en la construccin
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
-Elementos de la oracin simple: desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. *Sujeto: artculo, ncleo del sujeto. escrita.
*Predicado: ncleo del predicado, verbo, Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce
complementos. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
humanos, laborales y sociales. -Oraciones:
*Desiderativas. construccin, de campos
Sujeto que desarrollo una actitud crtica *Asertivas: afirmativas y negativas. semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, *Condicionales. literarios, informativos y
la destruccin, la explotacin y el *Imperativas. cientficos.
consumismo.
*Dubitativas. Desarrollar la oralidad y la
Sujeto promotor de la formacin de -Escritura: cursiva y de molde. escritura de manera fluida en la
personalidades integras y multifacticas -Barbarismo. compresin y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e -Ideas principales y secundarias. lecturas.
identidades populares. -El resumen. Desarrollar la oralidad y la
escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de
compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro. E. T.
lecturas.
VOCABULARIO Y FRASES.
La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. Palabras que inicien con o,i.e, a, u. los elementos culturales del pas
Conceptualizacin: propia y del diccionario. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico.
consciente de la necesaria refundacin lograr un buen vivir dentro de la
Creacin de textos y revisin de los textos. sociedad.
civilizatoria.
Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del E. T. de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. LECTURA. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la Reconocimiento pausa y ritmo. acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana Identidad con personajes y hroes.
de la identidad y la memoria histrica.

Ciudadana que reconoce y potencia el E. T.

desarrollo de las lenguas. SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
La recuperacin de nuestras mentes y
Narracin de ancdotas y sucesos personales,
cuerpos.
familiares y de personajes del estado,
Ciudadana que recupera, crea y recrea nacionales y mundiales.
las manifestaciones artsticas de su Periodo Pre- Hispnico.
pueblo y de la cultura universal. Libro del Popol Vuh.

E. T.
GRAMTICA
El habla y la escritura para una explicacin integral
Sustantivo:
*Nombre propio.
*Nombre comn: colectivo, individual, partitivo,
proporcional.
-Divisin de los nombres por su origen:
*Primitivos.
*Derivados: Nominales, adjetivales y verbales.
-Nmero y gnero.
-Uso de maysculas y minsculas.
-El punto y coma.
-Uso de la b y v.

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Orhepani adelante
Opchani ronco
Tinan calentura
Pamekuarini gripe
Kuenkua garganta
Kukua tos
USOS COMUNES:
Ji yo
Tu t
Ima l
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 2 LA PRODUCCIN DE ALIMENTOS EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Expresin corporal: bailes y danzas del mundo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo espontaneo. mediante el lenguaje en distintos
Dialogo preparado. mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo.
comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del E. T. Transformar las ideas,
engao y los miedos. EXPRESIN ESCRITA. sentimientos en la construccin
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
-Recuperacin y escritura de textos de tradicin desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. oral de la cultura local y nacional. escrita.
-De lo oral a lo escrito. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos -La prosa y el verso. ideolgica y econmica, en la
humanos, laborales y sociales. -Oraciones simples: segn la ndole del verbo:
construccin, de campos
*oraciones del verbo copulativo.
Sujeto que desarrollo una actitud crtica semnticos de diversos textos
*oraciones transitivas.
hacia la civilizacin moderna neoliberal, literarios, informativos y
*oraciones intransitivas.
la destruccin, la explotacin y el cientficos.
*oraciones reflexivas.
consumismo. Desarrollar la oralidad y la
-Solecismo.
Sujeto promotor de la formacin de - Texto libre. escritura de manera fluida en la
personalidades integras y multifacticas compresin y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e lecturas.
identidades populares. E. T. Desarrollar la oralidad y la
VOCABULARIO Y FRASES. escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de
Palabras que inicien con s, t, r, n. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro.
Conceptualizacin: propia y del diccionario. lecturas.
La escuela como espacio cultural y Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. Creacin de textos y revisin de los textos. los elementos culturales del pas
y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
consciente de la necesaria refundacin E. T. lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. sociedad.
LECTURA
Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los Reconocimiento pausa y ritmo.
fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 2 LA PRODUCCIN DE ALIMENTOS EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del Coplas, rimas, decimas, poesas, poemas, versos de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. del estado, del pas y Amrica. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la Personajes y hroes. acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana
E. T.
de la identidad y la memoria histrica.
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas. Narracin de cuentos, fabulas, leyendas, mitos,
novelas,estatales, nacionales, de Amrica y
La recuperacin de nuestras mentes y culturas madres.
cuerpos.
Periodo de Colonizacin.
Ciudadana que recupera, crea y recrea Crnica: recopilacin de hechos histricos
las manifestaciones artsticas de su narrados en orden cronolgico (resea
pueblo y de la cultura universal. histrica, obras y escritores.

E. T.
GRAMTICA
COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
-El punto.
-El guin largo.
-Guincorto.
-Diresis.
-El acento enftico.
-El acento diacrtico.
-Adjetivos
*Demostrativos.
*Posesivos
*Numerales
*Indefinidos
-Uso de la c, z y s

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 2 LA PRODUCCIN DE ALIMENTOS EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
VOCABULARIO:
Itsimani tomar agua
Iuri leador
Jacha hacha
Xindari laso
Xenchaki burro
Uichu perro
USOS COMUNES:
Jucha nosotros
Cha ustedes
Tsa ellos
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 3 LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Narracin oral de experiencias y de ancdotas mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. de personajes histricos nacionales y de comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del amrica. Transformar las ideas,
engao y los miedos. Narracin oral de cuentos novelas, mitos, etc. sentimientos en la construccin
de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
E. T. desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. EXPRESIN ESCRITA. escrita.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce -Verbos defectivos y pronominales: de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
humanos, laborales y sociales. *Su conjugacin.
-Oraciones pasivas: construccin, de campos
Sujeto que desarrollo una actitud crtica *Voz pasiva. semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, literarios, informativos y
-El prrafo.
la destruccin, la explotacin y el cientficos.
consumismo. -Modismos. Desarrollar la oralidad y la
-La carta formal. escritura de manera fluida en la
Sujeto promotor de la formacin de
personalidades integras y multifacticas compresin y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e E.T. lecturas.
identidades populares. VOCABULARIO Y FRASES. Desarrollar la oralidad y la
Palabras que inicien con m, l, p, d. escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de
Conceptualizacin: propia y del diccionario. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro.
Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico. lecturas.
La escuela como espacio cultural y Creacin de textos y revisin de los textos. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. los elementos culturales del pas
y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana E. T.
lograr un buen vivir dentro de la
LECTURA.
consciente de la necesaria refundacin
civilizatoria. sociedad.
nfasis imperativo, exclamativo e interrogativo
Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los Novela y relato del estado y el pas y Amrica.
fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 3 LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del Descriptivas. de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. E. T. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en
la SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA. acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana Composicin subjetiva:
de la identidad y la memoria histrica. Sentimientos, pensamientos y emociones.
Periodo de Consolidacin.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas. Novela.

La recuperacin de nuestras mentes y E. T.

cuerpos.
GRAMTICA.
Ciudadana que recupera, crea y recrea El habla y la escritura para una explicacin integral.
las manifestaciones artsticas de su -El punto y coma.
pueblo y de la cultura universal. -Puntos de exclamacin.
-El asterisco.
-El apstrofo.
-La coma.
-Los dos puntos.
-Uso de la g.
- El verbo copulativo y predicativo.
-El verbo en participio.
- El verbo en gerundio.

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Erandeni amanecer
Echeri tierra
Tsakapu piedra
Anatapuecha arboles
Japondakeri mar
Iorhekua ro
USOS COMUNES:
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 3 LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Emenda verano
Josta otoo
Iauanskua invierno
Tsikinskua primavera
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Exposicin oral de temas de estudio. mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. Conferencia escolar y comunitaria. Oratoria comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del Figuras de diccin: interjecciones. Transformar las ideas,
engao y los miedos. sentimientos en la construccin
E. T. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
EXPRESIN ESCRITA. desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. escrita.
-Oraciones: Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce *Exclamativas. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
*Interrogativas.
humanos, laborales y sociales. construccin, de campos
*Declarativas.
Sujeto que desarrollo una actitud crtica -Descripcin escrita potica y cientfica con semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, visin a futuro. literarios, informativos y
la destruccin, la explotacin y el -Cacofona. cientficos.
consumismo.
-Texto narrativo. Desarrollar la oralidad y la
Sujeto promotor de la formacin de escritura de manera fluida en la
compresin y el uso de diversas

personalidades integras y multifacticas E. T.
donde se resignificanlasculturas e lecturas.
VOCABULARIO Y FRASES.
identidades populares. Desarrollar la oralidad y la
Palabras que inicien con v y b, g, f, y. escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura deConceptualizacin: propia y del diccionario. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro. Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico. lecturas.
La escuela como espacio cultural y Creacin de textos y revisin de los textos. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. los elementos culturales del pas
E. T. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
LECTURA
consciente de la necesaria refundacin lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. nfasis imperativo, exclamativo e interrogativo sociedad.
Canciones, corridos, refranes, adivinanzas, Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los acertijos, sentencias y proverbios del estado, el fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del pas y Amrica. de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. Narrativas. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana E. T.
de la identidad y la memoria histrica. SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas.
Composicin a partir de los pensamientos o
ideas.
La recuperacin de nuestras mentes y Periodo de Consolidacin.
cuerpos. Elega: poema meditativo y melanclico (resea
Ciudadana que recupera, crea y recrea histrica, obras y escritores).
las manifestaciones artsticas de su
pueblo y de la cultura universal. E. T.
GRAMTICA.
El habla y la escritura para una explicacin integral.
-La slaba.
-Diptongo y triptongo.
- La diresis.
-La sinresis.
-La sinalefa.
-La mtrica
-Curva meldica
*Modalidad del enunciado
-Signos de Interrogacin.
-Signos de admiracin.
-Uso de la ll e y

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Urhi nariz
Urhusi pia de pino
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Chkuri hoja
Akamba maguey
Xerekua nido
Pukurini pino
USOS COMUNES:
Charapiti rojo
Tsipambiti amarillo
Turhipiti negro
Tirhipiti dorado
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 5 EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Dilogo (composicin) Figuras de diccin. mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. Radio escolar y comunitaria. comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del Transformar las ideas,
engao y los miedos. E. T. sentimientos en la construccin
EXPRESIN ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. -Oraciones yuxtapuestas. escrita.
-Oracin compuesta coordinada: Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce *Copulativa. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
*Disyuntiva.
humanos, laborales y sociales. construccin, de campos
*Adversativa.
Sujeto que desarrollo una actitud crtica -Hiato. semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, -Textos argumentativos, descriptivos y tcnicos. literarios, informativos y
la destruccin, la explotacin y el cientficos.
consumismo. Desarrollar la oralidad y la
E. T.
escritura de manera fluida en la
Sujeto promotor de la formacin de VOCABULARIO Y FRASES.
personalidades integras y multifacticas Palabras que inicien conc y q, r y rr, ch, c compresin y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e lecturas.
identidades populares. y z. Conceptualizacin: propia y del diccionario. Desarrollar la oralidad y la
Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico. escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de Creacin de textos y revisin de los textos. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro.
lecturas.
La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. E.T. los elementos culturales del pas
LECTURA. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
consciente de la necesaria refundacin Voces en coro. lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. Relacionados con la biloga, qumica, fsica, sociedad.
matemticas, arte, economa, poltica. Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los fundamentos en la elaboracin
Ciencia ficcin.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 5 EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la E. T. acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
de la identidad y la memoria histrica. COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
Ciudadana que reconoce y potencia elPeriodo de Consolidacin.
desarrollo de las lenguas. Epigrama: poema mordaz, conciso,
generalmente escrito en verso (resea histrica,
La recuperacin de nuestras mentes y obras y escritores).
cuerpos.

Ciudadana que recupera, crea y recrea E. T.

las manifestaciones artsticas de su GRAMTICA.
pueblo y de la cultura universal. El habla y la escritura para una explicacin integral.
-Palabras monoslabos.
-Pronombres.
*Personales.
*Indefinidos.
*Posesivos.
*Demostrativos.
*Correlativos.
-Acento prosdico.
-Familia de palabras lexicolgicas del griego.
-Uso de la x.

E. E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Akumarha sardina
Aunda cielo
Tsanda sol
Kutsi luna
Josku estrella
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 5 EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Kuanari lucero

USOS COMUNES:
Jihuatsi coyote
Kuitsiki zorrillo
Kuchi puerco
Tsipikata golondrina
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 6 EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Descripcin oral: de objetos, lugares y personas; mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. potica y cientfica con visin de futuro. comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del Transformar las ideas,
engao y los miedos. E. T. sentimientos en la construccin
EXPRESIN ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. -Oracin compuesta coordinada: escrita.
*Causal. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce *Ilativa. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos -Anfibologa. ideolgica y econmica, en la
humanos, laborales y sociales. construccin, de campos
-Diptongos y triptongos.
Sujeto que desarrollo una actitud crtica -Diccionario de palabras originarias y del semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, espaol mexicano. literarios, informativos y
la destruccin, la explotacin y el cientficos.
consumismo.
E. T. Desarrollar la oralidad y la
escritura de manera fluida en la
Sujeto promotor de la formacin de VOCABULARIO Y FRASES.
personalidades integras y multifacticas Palabras que inicien con g y j, , h, k. compresin y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e Conceptualizacin: propia y del diccionario. lecturas.
identidades populares. Desarrollar la oralidad y la
Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico.
escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de Creacin de textos y revisin de los textos.
compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro.
lecturas.
La escuela como espacio cultural y E. T. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. LECTURA. los elementos culturales del pas
GNERO LITERARIO. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
consciente de la necesaria refundacin Voces en coro. lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. Texto cientfico: sociedad.
Ensayos, artculos periodsticos, editoriales y Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los acadmicos (tesis, teoras, investigaciones e fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 6 EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del informes). de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. Ciencia ficcin. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana E. T.
de la identidad y la memoria histrica. SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas.
Guion teatral.
Periodo de Literatura Contempornea.
La recuperacin de nuestras mentes y Tragicomedia: mezclan los elementos trgicos y
cuerpos. cmicos (resea histrica, obras y escritores).
GRAMTICA.
Ciudadana que recupera, crea y recrea
las manifestaciones artsticas de su El habla y la escritura para una explicacin integral.
pueblo y de la cultura universal. -Las partes esenciales de la oracin: sujeto y
predicado.
-Predicados y argumentos:
*Predicado cero-dicos.
*Predicados mondicos.
*Predicados didicos.
*Predicados tridicos.
-Parnimos.
-Homnimos
-Uso de la r y rr.
Abreviaturas de uso comn, cientficas y
tecnolgicas.

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Seperi polilla
Simitu pan de trigo
Kurhindauri panadero
Tsireri masa
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 6 EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Jorna horno
Chuiticanaxto

USOS COMUNES:
Sapichu pequeo
Kri grande
Teparhi gordo
Tsauapiti delgado

Elementos culturales propios. Distinguir:

gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 7 LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Conferencia, debates, mesa redonda, mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. asambleas, plenarias. comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del Transformar las ideas,
engao y los miedos. E. T. sentimientos en la construccin
EXPRESIN ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. -Oraciones subordinadas: escrita.
*Adjetivas. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce *Adverbiales. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
-La monotona y la pobreza.
humanos, laborales y sociales. construccin, de campos
-El ensayo.
Sujeto que desarrollo una actitud crtica semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, E. T. literarios, informativos y
la destruccin, la explotacin y el cientficos.
VOCABULARIO Y FRASES.
consumismo. Desarrollar la oralidad y la
Palabras que inicien conx, br, tr, gr.
Sujeto promotor de la formacin de escritura de manera fluida en la
Conceptualizacin: propia y del diccionario.
personalidades integras y multifacticas compresin y el uso de diversas
Glosario. Categoras. Frases. Campo semntico.
donde se resignificanlasculturas e lecturas.
Creacin de textos y revisin de los textos.
identidades populares. Desarrollar la oralidad y la
escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de E. T. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro. LECTURA. lecturas.
La escuela como espacio cultural y Dramatizacin. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. Representacin. los elementos culturales del pas
Radio cuento. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
consciente de la necesaria refundacin
Reseas y relatos populares: lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. Del desarrollo histrico de la humanidad. sociedad.
Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los E. T. fundamentos en la elaboracin

lneas estratgicas de
la educacin integral
desarrollos culturales de los pueblos del
mundo y de los pueblos de Mxico.
Ciudadana comprometida en la
recuperacin y reconstruccin cotidiana
de la identidad y la memoria histrica.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas.
DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
UNIDAD 7 LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA.
de propuestas logrando
COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. aseveraciones a una conclusin
Correccin de textos propios. acertada.
Periodo de Literatura Contempornea.
Melodrama: exageracin de sentimientos para
provocar emociones en el pblico (resea
histrica, obras y escritores).

La recuperacin de nuestras mentes y E. T.

cuerpos.
GRAMTICA.
Ciudadana que recupera, crea y recrea El habla y la escritura para una explicacin integral.
las manifestaciones artsticas de su - Abreviaturas de uso comn.
pueblo y de la cultura universal. -Pronombres y adverbios relativos.
-Conjunciones:
*Copulativas.
*Disyuntivas.
*Adversativas.
-Verbo:
*Voz del verbo.
Tiempos compuestos del modo indicativo :
*Antepresente.
*Antepretrito.
*Antefuturo.
*Antecopretrito.
-Uso de la w y k.

E. T.
LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Tarhexidolo
Tiriapu elote
Jauistakua pelo de elote
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 7 LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Pintsita espiga
Iximba caa
Puaxiuitlacoche
USOS COMUNES:
Pireni cantar
Kuni dormir
Jikuani baar
Uarhani bailar

Elementos culturales propios. Distinguir:

gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 7 LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 8 LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO

la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES

CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico E. T. Habilidades bsicas:
de la realidad social del pas y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripcin narracin,
mundo. argumentacin y exposicin.
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ORAL.
Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. Dialogo preparado. mediante el lenguaje en distintos
Entrevistas orales en la radio y televisin mbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo. escolar. comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulacin, la cultura del Transformar las ideas,
engao y los miedos. E. T. sentimientos en la construccin
de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva EXPRESIN ESCRITA
ASPECTOS LINGSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA desarrollo de la lengua oral y
relacin social. Libertades democrticas,
referndum, plebiscito, consulta. -Oracin subordinada sustantiva. escrita.
-El apcope. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce -El informe escrito. de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos ideolgica y econmica, en la
-La novela.
humanos, laborales y sociales. construccin, de campos
Sujeto que desarrollo una actitud crtica E. T. semnticos de diversos textos
hacia la civilizacin moderna neoliberal, literarios, informativos y
VOCABULARIO Y FRASES
la destruccin, la explotacin y el cientficos
consumismo. palabras que inicien con Desarrollar la oralidad y la
dr, cr, fr, bl, gl, cl, fl, pl. Conceptualizacin: escritura de manera fluida en la
Sujeto promotor de la formacin de propia y del diccionario. Glosario. Categoras.
personalidades integras y multifacticas compresin y el uso de diversas
Frases. Campo semntico. Creacin de textos y lecturas.
donde se resignificanlasculturas e
identidades populares. revisin de los textos. Desarrollar la oralidad y la
escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de E. T. compresin y el uso de diversas
dilogo y encuentro.
LECTURA lecturas.
La escuela como espacio cultural y Dramatizacin. Desarrollar mediante la prctica
promotora de una sociedad feliz. Representacin. los elementos culturales del pas
Radio cuento. y del mundo con el propsito de
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana
consciente de la necesaria refundacin Texto histrico. lograr un buen vivir dentro de la
civilizatoria. Biografas, monografas y epstolas en el sociedad.
desarrollo histrico de la humanidad. Argumentar diversos
Ciudadana conocedora de los fundamentos en la elaboracin
 DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL
lneas estratgicas de UNIDAD 8 LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO

la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES

CONTENIDOS HABILIDADES
desarrollos culturales de los pueblos del E. T.SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA. de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de Mxico. COMPOSICIN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. aseveraciones a una conclusin
Ciudadana comprometida en la Dramatizacin, escenificacin y/o explicacin de acertada.
recuperacin y reconstruccin cotidiana cuentos, fabulas, novelas, leyendas, etc.
de la identidad y la memoria histrica. Literatos Populares de Amrica Latina.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas. E. T. GRAMTICA
El habla y la escritura para una explicacin integral.
La recuperacin de nuestras mentes y -Oracin y discurso.
cuerpos. -Verbos en modo imperativo.
Ciudadana que recupera, crea y recrea -Conjugacin del verbo en modo subjuntivo en
las manifestaciones artsticas de su tiempos simples:
pueblo y de la cultura universal. *Presente.
*Pasado.
*Futuro.
-Uso de la q y c.
E. T.LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Naraxa naranja
Karoni gabn
Piruakua hilo
Tatita abuelo
Kajtsikua sombrero
JauiraniAhuirn
USOS COMUNES:
Iauakua norte
Tzakapencha sur
Terhujchukua este
Erhaxamakua oeste
Elementos culturales propios. Distinguir:
gneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingsticos.
1.- Matemticas
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de la UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
educacin integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar desde E.T. LGICA Y CONJUNTOS
la escuela, una ciudadana que lucha por Conocer los conceptos ms
un desarrollo econmico productivo y Conectivos en enunciados de elementales de la lgica y teora de
proposiciones compuestas conjuntos, en la solucin de
sustentable. Introduccin, definiciones: ejercicios y problemas.
negacin y ejemplos.
Conocimiento, control y produccin Simbolismos de los juicios Desarrollar la abstraccin y el
colectiva de energas. Clasificacin de inferencias pensamiento lgico.
Reconocimiento, control y preservacin del Silogismo compuesto y
abreviados Elaborar conclusiones aplicando
territorio. razonamiento lgico para
Reconocimiento de los recursos naturales problematizar.
de la nacin y la comunidad.
Conocimiento y manejo de la Interpretar proposiciones
infraestructura productiva nacional y compuestas utilizando la negacin,
comunitaria. conjuncin, disyuncin, implicacin y
Dominio colectivo social de la ciencia y la equivalencia.
tecnologa.
Conocimiento del trabajo como proceso
histrico de realizacin humana.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
E. T. ARITMTICA Conocer los diferentes sistemas de
democracia Participativa
Sistemas de numeracin numeracin identificar la relacin
Romano y egipcio. que guarda con el desarrollo cultural
Estudio cientfico de la realidad social del de los pueblos.
representacin centenas de
pas y del mundo. millar y conversiones Ubicar los valores posicionales
Criterios de Divisibilidad Lectura y escritura de nmeros
romanos y egipcios hasta miles.
Simplificacin de fracciones:
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo Analizar hechos matemticos como
nmeros primos y mximo
conocedor del desarrollo histrico de los base para operaciones ms
comn divisor.
pueblos. complejas.
Clculo mental
Resolucin de problemas
Ciudadana que desarrolla una actitud
contextualizados.
crtica hacia la civilizacin moderna
Aplicar problemas con los
neoliberal respecto de las crisis, de la conocimientos de fracciones.
destruccin, la explotacin y el Aplicar la equivalencia entre
consumismo que las caracteriza. fracciones al resolver problemas.
Realizar ejercicios de clculo y
Sujeto formado en el trabajo en redes y estimacin mentalmente.
para la construccin de redes
comunitarias.
DIMENSION CULTURAL. Cultura producto
de la vida y actividad social de los pueblo. E.T. GEOMETRA
Ciudadana conocedora de los desarrollos
culturales de los pueblos del mundo y de
los pueblos de Mxico.
Ciudadana que construye y reconstruye la
organizacin comunitaria y popular anti
neoliberal.
Ciudadana que se compromete en la E.T. ALGEBRA
construccin colectiva de saberes
Ciudadana que construye los principios
solidarios, colectivos en lucha permanente
contra los valores neoliberales del
individualismo, el consumismo y la
competencia.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas, como proceso de
reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social. E.T. MEDICIN
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la
Tierra y los seres de la naturaleza contra
la destruccin ecolgica, respetando sus
ciclos y las necesidades de las
generaciones futuras, no de acumulacin
de riqueza, sino de produccin de lo E.T. PROBABILIDAD Y
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar el conocimiento
ancestral y la sabidura de todas las
culturas.
Simetra axial
Reflexin respecto de una
recta, respecto de un punto.
Transformaciones en el
plano: Congruencias y
teselado.
Ecuaciones lineales
Usos de las literales e
introduccin de mtodos de problemas.
algebraicos de solucin.
Polinomios: concepto,
clasificacin, valor numrico
Algoritmo de los polinomios:
suma, resta y multiplicacin
Unidades bsicas y derivadas
Sistemas de medicin:
Concepto y tabla
comparativa
ESTADSTICA
Uso de tablas, grficas,
porcentajes promedios y
densidades.
Organizacin y presentacin
de datos
. como la ciencia que permite el
Resolver problemas que impliquen
aplicacin prctica de la simetra
axial.
Lectura de tablas y grficas
Conocer congruencias y teselado.
Resolver problemas de posicin de
figuras geomtricas.
Realizar planos y paneles teselados.
Realizar operaciones de primer grado
con inferencias del contexto.
Conocer los tipos de literales.
Realizar literales para la resolucin
Desarrollar la lgica matemtica.
Conocer los elementos de los
polinomios.
Realizar operaciones matemticas
con polinomios.
Conocer las unidades bsicas y
derivadas de los sistemas
tradicionales de medicin.
Realizar ejercicios y prcticas de
medicin dentro de la escuela y
comunidad.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
Desarrollar programas comunitarios: de anlisis de datos.
preservacin y reforestacin para eliminar Elaborar tablas y graficas con la
el saqueo y la destruccin de los informacin proporcionada.
ecosistemas.
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de la UNIDAD 2LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
educacin integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar desde E.T. LGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos ms
la escuela, una ciudadana que lucha por elementales de la lgica y teora de
un desarrollo econmico productivo y Clases de conjuntos: conjuntos, en la solucin de
sustentable. universal, unitario, ejercicios y problemas.
equivalente, iguales,
diferentes, ajenos, finito, Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin pensamiento lgico.
infinito y vaco.
colectiva de energas. Identificar los diferentes conjuntos y
Relaciones de los juicios
Reconocimiento, control y preservacin del sus propiedades
Clasificacin de inferencias:
territorio. Relacionar los conceptos de lgica
orientacin del proceso
Reconocimiento de los recursos naturales inferido con el manejo de conjuntos y con
de la nacin y la comunidad. Polisilogismos: progresivos y algunas otras situaciones
Conocimiento y manejo de la regresivos. matemticas concretas.
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Dominio colectivo social de la ciencia y la
tecnologa. E. T. ARITMTICA
Analizar hechos matemticos como
Conocimiento del trabajo como proceso
Nmeros primos y base para operaciones ms
histrico de realizacin humana.
compuestos complejas.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
Frmula para generar
democracia Participativa nmeros primos. Resolucin de problemas
El mtodo de primos contextualizados.
Estudio cientfico de la realidad social del consecutivos
pas y del mundo. Determinacin de nmeros Aplicar problemas con los
primos. conocimientos de fracciones.
Descomposicin de un Aplicar la equivalencia entre
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo nmero en sus factores fracciones al resolver problemas.
primos. Realizar ejercicios de clculo y
conocedor del desarrollo histrico de los
Conversin de fracciones a estimacin mentalmente.
pueblos.
Ciudadana que desarrolla una actitud otras equivalentes de igual
denominador.
crtica hacia la civilizacin moderna
neoliberal respecto de las crisis, de la
destruccin, la explotacin y el
consumismo que las caracteriza. E.T. GEOMETRA Conocer y estudiar la geometra.
 Simetra central
Sujeto formado en el trabajo en redes y Reflexin respecto a un Observacin, medicin, conocer las
para la construccin de redes punto de una figura y centro caractersticas de la simetra axial y
comunitarias. de simetra de una figura. central.
Observacin y enunciado de
las propiedades de la simetra Conocer las transformaciones afines
axial y central: conservacin y sus expresiones en un plano y en la
DIMENSION CULTURAL. Cultura producto naturaleza del contexto.
de la colinealidad, las
de la vida y actividad social de los pueblo. distancias y los ngulos.
Transformaciones en el
Ciudadana conocedora de los desarrollos plano: homotecia
culturales de los pueblos del mundo y de
los pueblos de Mxico.
E.T. ALGEBRA Conocer los elementos de las
Ciudadana que construye y reconstruye la Sistemas de ecuaciones ecuaciones lineales o de primer
organizacin comunitaria y popular anti lineales grado con inferencias del contexto.
Por mtodo grfico Realizar operaciones de primer
neoliberal.
grado.
Ciudadana que se compromete en la Por mtodos algebraicos de:
sustitucin, sumas y restas e Conocer los elementos de los
construccin colectiva de saberes polinomios.
igualacin
Realizar operaciones matemticas
Polinomios: Operaciones
Ciudadana que construye los principios con polinomios.
bsicas: multiplicacin y
solidarios, colectivos en lucha permanente Conocer algunos procedimientos
divisin (regla de Ruffini).
contra los valores neoliberales del para dividir un polinomio entre un
individualismo, el consumismo y la binomio.
competencia.
E.T. MEDICIN Lectura y escritura de medidas de
Ciudadana que reconoce y potencia el Unidades de tiempo. tiempo.
desarrollo de las lenguas, como proceso de Internacional: unidades Realizar conversiones con medidas
reafirmacin de nuestra concepcin y bsicas y unidades derivadas de tiempo.
construccin social. Aplicacin de las medidas de tiempo.
Conocer los distintos sistemas de
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la medidas globales.
Tierra y los seres de la naturaleza contra Realizar conversiones de las unidades
la destruccin ecolgica, respetando sus de medida internacional.
ciclos y las necesidades de las
generaciones futuras, no de acumulacin E.T. PROBABILIDAD Y
Conocer los principales pasos de los
de riqueza, sino de produccin de lo ESTADSTICA
procesos de investigacin; Observar,
suficiente y digno para todos. registrar, clasificar, comprobar,
Uso de tablas, grficas,

Reconocer y preservar el conocimiento
ancestral y la sabidura de todas las
culturas.
Desarrollar programas comunitarios: de
preservacin y reforestacin para eliminar
el saqueo y la destruccin de los
ecosistemas.
porcentajes promedios y predecir y decidir.
densidades. Resolucin de problemas con
Tablas y grficas de conocimientos aplicados.
frecuencias absolutas y Lectura de tablas y grficas
relativas Conocer y estudiar la probabilidad
Uso de tablas y graficas de como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
presentacin de frecuencias
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto.
.
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de UNIDAD 3LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana que E.T. LGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos ms elementales
lucha por un desarrollo econmico de la lgica y teora de conjuntos, en la
productivo y sustentable. Diferencia de conjuntos y su solucin de ejercicios y problemas.
presentacin en forma grfica
Operaciones con conjuntos: Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin pensamiento lgico.
colectiva de energas. unin e interseccin.
Reconocimiento, control y Definicin del complemento de
Identificar los diferentes conjuntos y sus
un conjunto.
preservacin del territorio. propiedades
Relacin entre la negacin de
Reconocimiento de los recursos
una proposicin y el
naturales de la nacin y la comunidad. Interpretar proposiciones compuestas
complemento de un conjunto.
Conocimiento y manejo de la utilizando la negacin, conjuncin,
Obtencin del conjunto
infraestructura productiva nacional y disyuncin, implicacin y equivalencia.
complemento generado por una
comunitaria. negacin.
Relacionar los conceptos de lgica con el
Dominio colectivo social de la ciencia y Conjunciones; Definicin y
manejo de conjuntos y con algunas otras
la tecnologa. ejemplos
situaciones matemticas concretas.
Conocimiento del trabajo como Conjuncin escrita
proceso histrico de realizacin implcitamente.
humana. Relaciones de los juicios:
DIMENSION POLITICA. Potenciar la contradiccin
democracia Participativa Clasificacin de inferencias: por
su composicin
Prosilogismos
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
Conocer los diferentes sistemas de
E. T. ARITMTICA
numeracin identificar la relacin que
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo guarda con el desarrollo cultural de los
conocedor del desarrollo histrico de Sistema de numeracin pueblos.
los pueblos. babilnico: Representacin
centenas de millar y sus Lectura y escritura de nmeros
Ciudadana que desarrolla una actitud
conversiones. babilnicos hasta miles.
crtica hacia la civilizacin moderna
Mximo comn divisor
neoliberal respecto de las crisis, de la Los nmeros racionales en la
destruccin, la explotacin y el Analizar hechos matemticos como base
recta numrica. para operaciones ms complejas.
consumismo que las caracteriza.
Sujeto formado en el trabajo en redes
y para la construccin de redes
comunitarias.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad social
de los pueblo.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos
del mundo y de los pueblos de Mxico.
Ciudadana que construye
reconstruye la organizacin
comunitaria y popular anti neoliberal.
Ciudadana que se compromete en la
construccin colectiva de saberes
Ciudadana que construye los
principios solidarios, colectivos en
lucha permanente contra los valores
neoliberales del individualismo, el
consumismo y la competencia.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas, como
proceso de reafirmacin de nuestra
concepcin y construccin social.
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la
Tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica,
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones E.T. MEDICIN
Orden de los nmeros racionales
Descomposicin numrica:
principios fundamentales de la
divisibilidad y caracteres de
divisibilidad.
Conversin: de decimal a
fraccin y fraccin generatriz.
Clculo mental
E.T. GEOMETRA
Descomposicin de figuras y
equivalencia de reas.
y Equivalencia de figuras
Frmulas para calcular el rea de
paralelogramos, tringulos,
trapecios y polgonos regulares.
Demostracin del teorema de
Pitgoras por descomposicin y
equivalencia de reas.
Transformaciones en el plano:
escalas.
E.T. ALGEBRA
Sistemas de ecuaciones lineales
Por mtodo de determinantes.
Polinomios: Operaciones bsicas,
potencia y raz
Unidades derivadas
Resolucin de problemas
contextualizados.
Ubicar los valores posicionales
Aplicar problemas con los conocimientos
de fracciones.
Aplicar la equivalencia entre fracciones al
resolver problemas.
Realizar ejercicios de clculo y estimacin
mentalmente.
Conocer y estudiar la geometra.
Observacin, medicin, trazo, clculo
frmulas.
Aplicacin del teorema de Pitgoras.
Conocer el Teorema de Pitgoras y sus
elementos.
Procedimiento del Teorema de Pitgoras
Lectura de tablas y grficas
Conocer los elementos de las ecuaciones
lineales o de primer grado con
inferencias del contexto.
Realizar operaciones de primer grado.
Desarrollar la lgica matemtica.
Conocer los elementos de los polinomios.
Realizar operaciones matemticas con
polinomios.
Lectura y escritura de medidas de fuerza.
futuras, no de acumulacin de
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
Unidad de fuerza(magnitud)
Sistema Mtrico: unidades
bsicas y unidades derivadas.
el
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Uso de tablas, grficas,
porcentajes promedios y
densidades.
Tablas y grficas de datos que
varan con el tiempo.
Pictogramas, diagramas de
barras y bastones, diagramas de
sectores.
Realizar conversiones con medidas de
fuerza.
Aplicacin de las medidas de fuerza.
Conocer los elementos del sistema
mtrico.
Realizar operaciones con las unidades
bsicas y derivadas.
Conocer y estudiar la probabilidad como
el estudio general de los fenmenos de
azar y estadstica como la ciencia que
permite el anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la capacidad
para resolver problemas del contexto.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar, predecir
y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de UNIDAD 4LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar E.T. LGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos ms
desde la escuela, una ciudadana que elementales de la lgica y teora de
lucha por un desarrollo econmico Diagramas de Venn. conjuntos, en la solucin de ejercicios
productivo y sustentable. Operaciones con conjuntos: y problemas.
Pertenencia e inclusin.
Calificacin de conjunciones con Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin pensamiento lgico.
colectiva de energas. valores de verdad.
Reconocimiento, control y Criterio de verdad.
Identificar los diferentes conjuntos y
Relacin entre la conjuncin y la
preservacin del territorio. sus propiedades
interseccin de dos conjuntos.
Reconocimiento de los recursos
Obtencin de la interseccin de dos
naturales de la nacin y la comunidad. Interpretar proposiciones
conjuntos a partir de una
Conocimiento y manejo de la compuestas utilizando la negacin,
conjuncin.
infraestructura productiva nacional y conjuncin, disyuncin, implicacin y
Relaciones de los juicios:
comunitaria. equivalencia.
contrariedad
Dominio colectivo social de la ciencia y Clasificacin de las inferencias:
Relacionar los conceptos de lgica
la tecnologa. nmero de premisas
con el manejo de conjuntos y con
Conocimiento del trabajo como Episilogismos algunas otras situaciones
proceso histrico de realizacin matemticas concretas.
humana.

DIMENSION POLITICA. Potenciar la

democracia Participativa E. T. ARITMTICA
Conocer los diferentes sistemas de
Estudio cientfico de la realidad social Aporte de la cultura rabe a las numeracin identificar la relacin
del pas y del mundo. matemticas. que guarda con el desarrollo cultural
Sistema de numeracin Indo de los pueblos.
arbigo: Representacin centenas de Ubicar los valores posicionales.
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo
millar y sus conversiones. Lectura y escritura de nmeros indo
conocedor del desarrollo histrico de
Mnimo comn mltiplo arbigo hasta miles.
los pueblos. Analizar hechos matemticos como
Ciudadana que desarrolla una actitud Propiedades de la adicin
base para operaciones ms
crtica hacia la civilizacin moderna Adicin y sustraccin de nmeros
complejas.
racionales.
neoliberal respecto de las crisis, de la Realizar operaciones de
Suma y resta de fracciones:ejercicios
destruccin, la explotacin y el conversiones.
Clculo mental
Resolucin de problemas
consumismo que las caracteriza. contextualizados.
Aplicar problemas con los
Sujeto formado en el trabajo en redes conocimientos de fracciones.
y para la construccin de redes Aplicar la equivalencia entre
fracciones al resolver problemas.
comunitarias.
Realizar ejercicios de clculo y
estimacin mentalmente.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad social
de los pueblo.

Ciudadana conocedora de los E.T. GEOMETRA

desarrollos culturales de los pueblos Construccin de cubos y Conocer y estudiar la geometra.
del mundo y de los pueblos de Mxico. paraleleppedos. Observacin, medicin, trazo, clculo
Representacin plana de prismas y frmulas.
Ciudadana que construye y cilindros rectos.
Frmulas para calcular el volumen Realizar trazos que implique la
reconstruye la organizacin
de prismas y cilindros rectos. elaboracin de figuras
comunitaria y popular anti neoliberal.
Figuras que se forman al cortar un tridimensionales: geomtricas,
Ciudadana que se compromete en la polgonos, planos y ngulos.
cubo o un paraleleppedo recto por
construccin colectiva de saberes
un plano.
ngulos:ngulos formados por dos Realizar operaciones para calcular el
Ciudadana que construye los volumen de prismas y cilindros.
rectas secantes
principios solidarios, colectivos en
lucha permanente contra los
principios neoliberales del
individualismo, el consumismo y la E.T. ALGEBRA
competencia. Polinomios de una variable
Conocer los elementos de las
ecuaciones lineales o de primer grado
Tipos de expresiones algebraicas.
Ciudadana que reconoce y potencia el con inferencias del contexto.
Terminologa en la descripcin de
desarrollo de las lenguas, como Realizar operaciones de primer
monomios y polinomios.
grado.
proceso de reafirmacin de nuestra Ecuaciones lineales: concepto, plano
Conocer las expresiones algebraicas.
concepcin y construccin social. cartesiano, solucin y
Realizar operaciones con las
representacin grfica
expresiones algebraicas.
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la Ecuaciones equivalentes Conocer la terminologa de los
Tierra y los seres de la naturaleza monomios y polinomios.
contra la destruccin ecolgica,
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones
futuras, no de acumulacin de E.T. MEDICIN
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
Unidades derivadas
Unidad de energa
Cegesimal: Unidades bsicas y
unidades derivadas
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Uso de tablas, grficas, porcentajes
promedios y densidades.
Clculo y determinacin de tantos
por cientos, por mil y partes de
milln.
Tablas y grficas comparativas y en
la elaboracin de ciertos ndices o
indicadores.
Lectura y escritura de medidas de
energa.
Realizar conversiones con medidas de
energa.
Aplicacin de las medidas de energa.
Conocer el sistema cegesimal y sus
elementos.
Conocer la utilizacin del sistema
cegesimal en campos cientficos y
tcnicos.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
Lectura de tablas y grficas
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto.

lneas estratgicas de
la educacin integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar E.T. LGICA Y CONJUNTOS
desde la escuela, una ciudadana que
lucha por un desarrollo econmico
productivo y sustentable.
Conocimiento, control y produccin
colectiva de energas.
Reconocimiento, control
preservacin del territorio.
Reconocimiento de los recursos
naturales de la nacin y la comunidad.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Dominio colectivo social de la ciencia y
la tecnologa.
Conocimiento del trabajo como
proceso histrico de realizacin
humana.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la E. T. ARITMTICA
democracia Participativa
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo
conocedor del desarrollo histrico de
los pueblos.
Ciudadana que desarrolla una actitud
MATEMTICAS
UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Conocer los conceptos ms
Conjuntos ajenos elementales de la lgica y teora de
Operaciones con conjuntos: conjuntos, en la solucin de ejercicios
subconjunto y conjunto potencia y problemas.
Disyunciones: Definicin y ejemplos. Desarrollar la abstraccin y el
Disyuncin escrita implcitamente. pensamiento lgico.
Identificar los diferentes conjuntos y
Calificacin de disyunciones con
valores de verdad. sus propiedades
y Elaborar conclusiones aplicando
Criterios de verdad en una
razonamiento lgico para
disyuncin.
Relaciones de los juicios:
problematizar.
subcontrariedad Interpretar proposiciones
compuestas utilizando la negacin,
Clasificacin de inferencias: carcter
conjuncin, disyuncin, implicacin y
del conocimiento inferido
equivalencia.
Mesosilogismos
Relacionar los conceptos de lgica
con el manejo de conjuntos y con
algunas otras situaciones
matemticas concretas.
Conocer los diferentes sistemas de
Sistema de numeracin Maya y numeracin identificar la relacin
Azteca: Representacin centenas de que guarda con el desarrollo cultural
millar y sus conversiones de los pueblos.
Uso de exponentes y notacin
cientfica Ubicar los valores posicionales
Multiplicacin y divisin de nmeros
racionales. Lectura y escritura de nmeros maya
Descomposicin numrica: mximo y aztecas hasta miles.
comn divisor.
Divisin y multiplicacin de Analizar hechos matemticos como
base para operaciones ms
crtica hacia la civilizacin moderna fracciones y ejercicios. complejas.
neoliberal respecto de las crisis, de la Clculo mental
destruccin, la explotacin y el Resolucin de problemas
consumismo que las caracteriza. contextualizados.
Aplicar problemas con los
conocimientos de fracciones.
Sujeto formado en el trabajo en redes Aplicar la equivalencia entre
y para la construccin de redes fracciones al resolver
comunitarias. problemas.Realizar ejercicios de
clculo y estimacin mentalmente.

DIMENSION CULTURAL. Cultura

producto de la vida y actividad social
de los pueblo.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos
del mundo y de los pueblos de Mxico.
Ciudadana que construye
reconstruye la organizacin
comunitaria y popular anti neoliberal.
Ciudadana que se compromete en la
construccin colectiva de saberes
Ciudadana que construye los
principios solidarios, colectivos en
lucha permanente contra los valores
neoliberales del individualismo, el
consumismo y la competencia.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas, como
proceso de reafirmacin de nuestra
concepcin y construccin social.
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la
Tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica,
E.T. GEOMETRA
Puntos regiones en el plano
cartesiano.
Coordenadas y localizacin de un
punto en el plano cartesiano.
Representacin en el plano
y
cartesiano de regiones y conjuntos
de puntos que satisfacen
condiciones algebraicas sencillas
como: Semiplanos: X > 2, y < -3, x<y,
y>2x, etc.
Franjas: 2<x<5, -4<y<o, etc.
Rectas: x=-5, y=3, x=y, x+y=10, etc.
Construccin de slidos: Prismas,
pirmides, definicin, construccin y
elementos.
E.T. ALGEBRA
Monomios y polinomios
Propiedades de las operaciones y su
aplicacin al simplificar expresiones
algebraicas.
Sistemas de ecuaciones lineales:
concepto, solucin con mtodos:
grafico, sustitucin e igualacin.
Variables y constantes.
Conocer y estudiar la geometra.
Observacin, medicin, trazo, clculo
de frmulas.
Lectura de tablas y grficas
Realizar trazos que implique la
elaboracin de operaciones
manifiestas en el plano cartesiano.
Localizar puntos determinados desde
las operaciones en el plano
cartesiano.
Realizar trazos que implique la
elaboracin de figuras
tridimensionales: geomtricas,
polgonos, planos y ngulos.
Conocer los elementos de las
ecuaciones lineales o de primer grado
con inferencias del contexto.
Realizar operaciones de primer
grado.
Conocer las expresiones algebraicas.
Realizar operaciones con las
expresiones algebraicas.
Conocer la terminologa de los
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones
futuras, no de acumulacin de
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
el E.T. MEDICIN
Unidades derivadas
Unidad de densidad
Unidades derivadas: velocidad,
concepto y formula.
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Uso de tablas, grficas, porcentajes
promedios y densidades.
Clculo de promedios y densidades.
Sus usos y limitaciones.
monomios y polinomios.
Lectura y escritura de medidas de
densidad.
Realizar conversiones con medidas de
densidad.
Aplicacin de las medidas de
densidad.
Conocer las medidas de velocidad y
sus frmulas.
Realizar operaciones de problemas
contextualizados de velocidad,
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de UNIDAD 6 EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar E.T. LGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos ms
desde la escuela, una ciudadana que elementales de la lgica y teora de
lucha por un desarrollo econmico Unin de conjuntos conjuntos, en la solucin de ejercicios
productivo y sustentable. Producto cartesiano y problemas.
Relacin entre la disyuncin y la
unin de conjuntos. Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin pensamiento lgico.
colectiva de energas. Obtencin de la unin de conjuntos
Reconocimiento, control y a partir de la disyuncin.
Identificar los diferentes conjuntos y
Proposicin condicional o
preservacin del territorio. sus propiedades
implicacin: Definicin
Reconocimiento de los recursos
Relaciones de los juicios:
naturales de la nacin y la comunidad. Elaborar conclusiones aplicando
subordinacin
Conocimiento y manejo de la razonamiento lgico para
Inferencias inmediatas
infraestructura productiva nacional y problematizar.
Sorites: goclenico
comunitaria.
Interpretar proposiciones
Dominio colectivo social de la ciencia y
compuestas utilizando la negacin,
la tecnologa. conjuncin, disyuncin, implicacin y
Conocimiento del trabajo como equivalencia.
proceso histrico de realizacin
humana. Relacionar los conceptos de lgica
DIMENSION POLITICA. Potenciar la con el manejo de conjuntos y con
democracia Participativa algunas otras situaciones
matemticas concretas.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo. Conocer y manejar recursos
estilsticos en la retrica.
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo
conocedor del desarrollo histrico de
los pueblos.
Ciudadana que desarrolla una actitud
crtica hacia la civilizacin moderna
neoliberal respecto de las crisis, de la
destruccin, la explotacin y el
consumismo que las caracteriza.
Sujeto formado en el trabajo en redes
y para la construccin de redes
comunitarias.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad social
de los pueblo.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos
del mundo y de los pueblos de Mxico.
Ciudadana que construye
reconstruye la organizacin
comunitaria y popular anti neoliberal.
Ciudadana que se compromete en la
construccin colectiva de saberes
Ciudadana que construye los
principios solidarios, colectivos en
lucha permanente contra los valores
neoliberales del individualismo, el
consumismo y la competencia.
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas, como
proceso de reafirmacin de nuestra
E. T. ARITMTICA
Sistema de numeracin Binario: uso
y sus conversiones.
Leyes de los exponentes
Potencia de la misma base
Potencia de una potencia y ras de
una potencia
Potencias sucesivas de un nmero
Fracciones decimales
Unidades decimales
Clculo mental
E.T. GEOMETRA
ngulos entre paralelas
Rectas paralelas y secantes, igualdad
de los ngulos opuesto por el
vrtice.
Posiciones relativas de tres rectas en
y el plano: ngulos entre paralelas y
una secante.
Igualdad de los ngulos
correspondientes, los alternos
internos y externos.
Suma de los ngulos en interiores de
un tringulo, de un cuadriltero y de
un ngulo convexo en general.
E.T. ALGEBRA
Polinomios de una variable
Reduccin de los factores en una
base comn en un monomio.
Simplificacin de trminos
Conocer las aplicaciones que tiene el
sistema didico o binario en nuestra
realidad.
Ubicar los valores posicionales
Lectura y escritura de nmeros
mayas hasta miles.
Analizar hechos matemticos como
base para operaciones ms
complejas.
Resolucin de problemas
contextualizados.
Aplicar problemas con los
conocimientos de fracciones.
Aplicar la equivalencia entre
fracciones al resolver problemas.
Realizar ejercicios de clculo y
estimacin mentalmente.
Conocer y estudiar la geometra.
Observacin, medicin, trazo, clculo
de frmulas.
Lectura de tablas y grficas.
Conocer las variedades lineales.
Conocer los elementos de los
ngulos.
Realizar trazos que impliquen una
percepcin de su realidad en cuanto
a las formas que nos rodean,
utilizando los elementos de los
ngulos.
Utilizar las los instrumentos para la
generacin de figuras y trazos.
Conocer los elementos de los
polinomios.
Realizar operaciones matemticas
con polinomios.
Conocer los elementos de las
concepcin y construccin social.
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la
Tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica,
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones
futuras, no de acumulacin de
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
semejantes en un polinomio.
Sistemas de ecuaciones lineales:
concepto y solucin con mtodos:
reduccin y determinantes.
E.T. MEDICIN
Sistema internacional de medidas
Sistema Ingls de medidas
Unidades derivadas densidad:
concepto y formula.
el
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Tablas y grficas de variacin de
funciones.
Funcin como una relacin entre dos
cantidades.
Descripcin de fenmenos de la
fsica, biologa, economa, y otras
disciplinas por medio de una tabla,
una grfica o una frmula.
En casos sencillos, de una tabla, o una grfica
a una frmula: y=mx, y=mx+b o xy= k
ecuaciones lineales o de primer grado
con inferencias del contexto.
Realizar operaciones de primer
grado.
Conocer las expresiones algebraicas.
Conocer el sistema internacional de
medidas.
Resolucin de problemas que
impliquen utilizacin de los sistemas
tradicionales de medicin.
Conocer las medidas de densidad y
sus frmulas.
Realizar operaciones de problemas
contextualizados de densidad.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto.
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de UNIDAD 7LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
la educacin integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar E.T. LGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos ms
desde la escuela, una ciudadana que elementales de la lgica y teora de
lucha por un desarrollo econmico Conjunto universal conjuntos, en la solucin de ejercicios
productivo y sustentable. Diagramas de Venn y problemas.
Relacin entre implicaciones e
inclusin de conjuntos. Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin pensamiento lgico.
colectiva de energas. Criterios de inclusin.
Reconocimiento, control y Determinacin de inclusin de
Identificar los diferentes conjuntos y
conjuntos.
preservacin del territorio. sus propiedades
Equivalencia o bicondicional:
Reconocimiento de los recursos
Definicin recproca.
naturales de la nacin y la comunidad. Elaborar conclusiones aplicando
Construccin de reciprocas.
Conocimiento y manejo de la razonamiento lgico para
Definicin de Bicondicional.
infraestructura productiva nacional y problematizar.
Construccin de bicondicionales
comunitaria. Principios lgico-supremos Interpretar proposiciones
Dominio colectivo social de la ciencia y aristotlicos compuestas utilizando la negacin,
la tecnologa. Inferencias inmediatas conjuncin, disyuncin, implicacin y
Conocimiento del trabajo como Sorite: aristotlico equivalencia.
proceso histrico de realizacin
humana. Relacionar los conceptos de lgica
DIMENSION POLITICA. Potenciar la con el manejo de conjuntos y con
democracia Participativa algunas otras situaciones
matemticas concretas.
Estudio cientfico de la realidad social Identificar los diferentes conjuntos y
del pas y del mundo. sus propiedades.
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo
conocedor del desarrollo histrico de
los pueblos.
Ciudadana que desarrolla una actitud
crtica hacia la civilizacin moderna
neoliberal respecto de las crisis, de la
destruccin, la explotacin y el
consumismo que las caracteriza.
Sujeto formado en el trabajo en redes
y para la construccin de redes
comunitarias.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad social
de los pueblo.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos
del mundo y de los pueblos de Mxico.
Ciudadana que construye y Exploraciones en el crculo
reconstruye la organizacin
comunitaria y popular anti neoliberal.
Ciudadana que se compromete en la
construccin colectiva de saberes
Ciudadana que construye los
principios solidarios, colectivos en
lucha permanente contra los valores
neoliberales del individualismo, el
consumismo y la competencia. E.T. ALGEBRA
Ciudadana que reconoce y potencia el
desarrollo de las lenguas, como
E. T. ARITMTICA
Sistema de numeracin Quinario:
uso y sus conversiones
Representacin en diversas formas
de nmeros hasta miles.
Conversin de las fracciones
decimales a fracciones comunes.
Potencia de 10 notacin cientfica:
exponentes, concepto de notacin
cientfica, escritura y sus
operaciones.
Clculo mental
E.T. GEOMETRA
Exploraciones sobre el crculo.
Conceptos de circunferencia y
crculo.
Construccin de slidos: cilindros, elaboracin
conos, esferas, definicin,
construccin y sus elementos
Polinomios de una variable
Evolucin de polinomios en una
variable.
Conocer los diferentes sistemas de
numeracin identificar la relacin
que guarda con el desarrollo cultural
de los pueblos.
Ubicar los valores posicionales
Lectura y escritura del sistema
quinario hasta miles.
Analizar hechos matemticos como
base para operaciones ms
complejas.
Conocer la notacin cientfica y su
algoritmo.
Realizar operaciones matemticas
que impliquen la notacin cientfica
en su escritura y resolucin.
Aplicar problemas con los
conocimientos de fracciones.
Aplicar la equivalencia entre
fracciones al resolver problemas.
Realizar ejercicios de clculo y
estimacin mentalmente.
Conocer y estudiar la geometra.
Observacin, medicin, trazo, clculo
de frmulas.
Conocer los elementos de la
circunferencia.
Realizar trazos que implique la
de figuras
tridimensionales: geomtricas,
polgonos, planos y ngulos.
Conocer los elementos de los
polinomios.
Realizar operaciones matemticas
con polinomios.
Conocer los elementos de las
proceso de reafirmacin de nuestra
concepcin y construccin social.
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la
Tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica, E.T. MEDICION
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones
futuras, no de acumulacin de
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
Sistemas de ecuaciones lineales:
concepto y solucin con mtodos:
reduccin, determinantes.
Sistema internacional de medidas
Unidades derivadas fuerza: concepto
y formula.
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Nociones frecuencial y clsica de la
probabilidad.
Nocin frecuencial de la
probabilidad.
Registro y tratamiento de los
resultados de experimentos
aleatorios.
Valores de probabilidad y su
significado.
Experiencias aleatorias y frmula
clsica
Aplicaciones de la frmula clsica de
la probabilidad.
Probabilidad clsica
ecuaciones lineales o de primer grado
con inferencias del contexto.
Realizar operaciones de primer
grado.
Conocer las expresiones algebraicas.
Conocer el sistema internacional de
medidas.
Resolucin de problemas que
impliquen utilizacin de los sistemas
tradicionales de medicin.
Conocer las medidas de fuerza y sus
frmulas.
Realizar operaciones de problemas
contextualizados de fuerza.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
Lectura de tablas y grficas
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
 Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto.
.
 MATEMTICAS
lneas estratgicas de UNIDAD 8LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA Y FECHAS/ACCIONES
la educacin integral CIENTFICA EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar Conocer los conceptos ms
desde la escuela, una ciudadana que E.T. LGICA Y CONJUNTOS elementales de la lgica y teora de
lucha por un desarrollo econmico conjuntos, en la solucin de ejercicios
productivo y sustentable. Proposiciones lgicas y problemas.
Diagramas de Venn
Desarrollar la abstraccin y el
Conocimiento, control y produccin Relacin entre equivalencias
pensamiento lgico.
colectiva de energas. (bicondicionales) y la igualdad de
Reconocimiento, control y conjuntos.
Identificar los diferentes conjuntos y
preservacin del territorio. Criterios de igualdad.
sus propiedades
Determinacin de la igualdad.
Reconocimiento de los recursos
Ver momentos de evaluacin en
naturales de la nacin y la comunidad. Elaborar conclusiones aplicando
diferentes espacios.
Conocimiento y manejo de la razonamiento lgico para
Principios lgico-supremos problematizar.
infraestructura productiva nacional y aristotlicos
comunitaria. Inferencias inmediatas Interpretar proposiciones
Dominio colectivo social de la ciencia y Entimema y epiquerema compuestas utilizando la negacin,
la tecnologa. conjuncin, disyuncin, implicacin y
Conocimiento del trabajo como E. T. ARITMTICA equivalencia.
proceso histrico de realizacin Orden de magnitud de un nmero y
humana. de un resultad, el uso de unidades Relacionar los conceptos de lgica
DIMENSION POLITICA. Potenciar la microscpicas y astronmicas. con el manejo de conjuntos y con
democracia Participativa Sistemas de logaritmos algunas otras situaciones
Resea histrica matemticas concretas.
Estudio cientfico de la realidad social Logaritmos de un nmero
del pas y del mundo. Fracciones decimales peridicas y
operaciones combinadas.
Sistema Octal: uso y sus Analizar hechos matemticos como
DIMENSIN SOCIAL. Sujeto colectivo conversiones. base para operaciones ms
Clculo mental complejas.
conocedor del desarrollo histrico de
los pueblos. Resolucin de problemas
Ciudadana que desarrolla una actitud E.T. GEOMETRA contextualizados.
Exploraciones en el crculo
crtica hacia la civilizacin moderna
Lneas en el crculo: Radio,
neoliberal respecto de las crisis, de la Conocer el sistema octal y sus
destruccin, la explotacin y el dimtrico, secante, tangente, etc. conversiones.
consumismo que las caracteriza. Medidas de figuras compuestas: Realizar operaciones con el sistema
volumen octal.
Sujeto formado en el trabajo en redes E.T. ALGEBRA
Polinomios de una variable Aplicar problemas con los
y para la construccin de redes
Grficas de polinomios lineales y conocimientos de fracciones.
comunitarias.
cuadrticos.
Inecuaciones: Concepto. Aplicar la equivalencia entre
Clasificacin, graficas. fracciones al resolver problemas.
DIMENSION CULTURAL. Cultura Realizar ejercicios de clculo y
E.T. MEDICION
producto de la vida y actividad social estimacin mentalmente.
de los pueblo. Sistema internacional de medidas
Conocer y estudiar la geometra.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos Observacin, medicin, trazo, clculo
Unidades derivadasEnerga:
del mundo y de los pueblos de Mxico. de frmulas.
concepto y su formula
E.T. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA Conocer las lneas del crculo.
Ciudadana que construye y Nociones frecuencial y clsica de la
reconstruye la organizacin probabilidad. Conocer las frmulas de los
comunitaria y popular anti neoliberal. Elaboracin de tablas y grficas de volmenes de las figuras
Ciudadana que se compromete en la probabilidades. geomtricas.
construccin colectiva de saberes Problemas sencillos que se pueden
resolver por simulacin Realizar operaciones para determinar
Ciudadana que construye los Clculos con probabilidades el volumen de elementos del
Probabilidades de que un evento no contexto.
principios solidarios, colectivos en
ocurra.
lucha permanente contra los valores
Aplicaciones elementales de la regla Conocer los elementos de los
neoliberales del individualismo, el de la suma. polinomios.
consumismo y la competencia. Probabilidad frecuencial
Realizar operaciones matemticas
Ciudadana que reconoce y potencia el con polinomios.
desarrollo de las lenguas, como
proceso de reafirmacin de nuestra Realizar graficas a partir de las
concepcin y construccin social. operaciones con polinomios para
demostrar la fluctuacin de los datos
DIMENSIN ECOLGICA. Preservar la matemticos.
Tierra y los seres de la naturaleza
Conocer los elementos de las
contra la destruccin ecolgica,
inecuaciones.
respetando sus ciclos y las
necesidades de las generaciones
futuras, no de acumulacin de
riqueza, sino de produccin de lo
suficiente y digno para todos.
Reconocer y preservar
conocimiento ancestral y la sabidura
de todas las culturas.
Desarrollar programas comunitarios:
de preservacin y reforestacin para
eliminar el saqueo y la destruccin de
los ecosistemas.
Conocer los criterios de clasificacin
de las inecuaciones.
Realizar problemas contextualizados
para demostrar su funcionalidad en
el
lo tangible.
Conocer el sistema internacional de
medidas.
Resolucin de problemas que
impliquen utilizacin de los sistemas
tradicionales de medicin.
Conocer las medidas de energa y sus
frmulas.
Realizar operaciones de problemas
contextualizados de energa.
Lectura y anlisis de tablas y grficas.
Conocer los principales pasos de los
procesos de investigacin; Observar,
registrar, clasificar, comprobar,
predecir y decidir.
Resolucin de problemas con
conocimientos aplicados.
Conocer y estudiar la probabilidad
como el estudio general de los
fenmenos de azar y estadstica
como la ciencia que permite el
anlisis de datos.
Elaborar tablas y graficas con la
informacin proporcionada.
Desarrollar en los alumnos la
capacidad para resolver problemas
del contexto.
3.-Ciencias

lneas estratgicas de la educacin
integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
CIENCIAS
UNIDAD 1LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Observa, conoce y explica el campo
PROCEDIMIENTOS DE LA de estudio de las Ciencias
INVESTIGACION CIENTIFICA. Naturales.
El campo de estudio de las Ciencias
Naturales.
La objetividad de la naturaleza: la
materia en movimiento
El sujeto del conocimiento
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
Explica los componentes qumicos
Los elementos y compuestos en el comunes en los cuerpos, el hogar y
cuerpo humano los seres vivos.
La qumica en el Hogar, Reconoce los diferentes tipos de
alimentacin y salud mezclas, soluciones y sustancias y
sus usos en la vida.
La constitucin qumica de los
seres vivos.
Las soluciones: la dispersin inica
y la dispersin molecular
Coloides y suspensiones
Solubilidad y Concentracin.
Las mezclas homogneas y
heterogneas.
Mtodos de separacin de
mezclas.
Sustancias puras.
SERES VIVOS

Los seres vivos en el planeta Critica y juzga las principales

teoras del origen de la vida.
El origen de la vida Descubre el origen de la vida de
forma cientfica.
La generacin espontnea
Spallanzani y Needham
Pasteur

La panespermia

El creacionismo

La teora de Oparin-Haldane

Los experimentos de Miller y Urey.

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE

Importancia del agua en la Reconoce, reflexiona y describe

agricultura.
La agricultura y su contribucin
para aumentar la variedad de
alimentos.
la importancia del agua y la
agricultura para la produccin de
alimentos.

ALIMENTACIN SANA Y SALUD

INTEGRAL

Las nuevas tecnologas para la

produccin de alimentos orgnicos
Semillas, cereales y frutas en la
alimentacin.
OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA
Conoce y describe las nuevas
tecnologas de produccin de
alimentos.
Sabe que las frutas y verduras
contienen fibras, vitaminas,
minerales; que le ayudan a regular
el funcionamiento de su organismo
y las consume.
 Cambios de alimentacin y
distribucin poblacional de los Describe los cambios de
seres vivos en el planeta alimentacin en la poblacin
mundial.
APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA

Desarrollo nanotecnolgico.
Narra los usos y pros de los
avances de la nanotecnologa.

lneas estratgicas de la educacin CIENCIAS

 integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
UNIDAD 2 LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Conoce, contrasta y expone los
PROCEDIMIENTOS DE LA principios en que se sustenta la
INVESTIGACION CIENTIFICA. biologa.
Principios de la Biologa.
El objeto del conocimiento/ Las
preguntas y las hiptesis
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
Comprende el origen histrico
Ciclos astronmicos. del Sistema Internacional de
medidas.
El Sistema Internacional de
medidas. Reconocer sistemas de medidas
utilizados en otros lugares del
Unidades y medidas Mundo
Equivalencia de unidades Reconoce, describe y elabora
maquinas simples que se utilizan
Unidades derivadas en la vida diaria.
Notacin Cientfica
Principales patrones de medida,
magnitudes ms comunes
Las mquinas simples y su
aplicacin. La palanca,la polea,el
plano inclinado,el torno y el
tornillo.
Elaboracin de mquinas simples.
SERES VIVOS
Las eras geolgicas Descubre las etapas de la tierra,
divididas en eras y narra el
Los fsiles surgimiento de la vida en el
Tipos de fsiles- Tcnicas de planeta.
fechamiento de fsiles

Criterio de divisin de las eras

geolgicas

La vida en las diferentes eras

geolgicas

Evolucin humana

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE

Caractersticas de la selva, el Describe y reflexiona sobre las

bosque y el desierto. caractersticas de la selva,
bosque y desierto y los seres
Adaptacin de plantas y animales a vivos que interactan ah.
las caractersticas fsicas del medio.

ALIMENTACIN SANA Y SALUD

INTEGRAL

La tierra: tenencia, pose y uso. Conoce las caractersticas y usos de

Fertilidad de los suelos.
La industria agrotxica en la
produccin de alimentos.
diferentes tipos de suelos, la
fertilidad de ellos y la industria
agrotoxica.

OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA

Reflexin sobre los desastres Relaciona los desastres naturales

naturales: Tsunamis, huracanes,
inundaciones, zonas de riesgo,
sequias.
APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA
con el cambio climtico provocado
por la accin del Hombre.
Identifica a su comunidad como
zona de alto o bajo riesgo de sufrir
un desastre natural.
 La ingeniera gentica en la
reforestacin de bosques y selvas. Elabora un plan de reforestacin
en el que proyecte el uso de la
Cmo funciona el telfono celular. ingeniera gentica.

Conoce y describe cmo funciona

el telfono celular.

lneas estratgicas de la educacin CIENCIAS

 integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
UNIDAD 3LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Conoce, contrasta y expone los
PROCEDIMIENTOS DE LA principios en que se sustenta la
INVESTIGACION CIENTIFICA. qumica.
Principios de la Qumica.
El cuerpo del saber
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
Describir los estados de la materia
Las caractersticas cualitativas de y manipularlos para su beneficio.
slidos, lquidos y gases: la
cohesin, la movilidad y la Conoce y describe los modelos
vibracin. atmicos, usa la tabla peridica
que ayuda a ubicar y caracterizar
El tomo elementos y materiales.
Modelo atmico de Bohr
Los istopos, peso atmico, peso
molecular, masa atmica, masa
molecular, Mol.
Radiactividad y sus usos.
Conocimiento y manejo de la Tabla
peridica de los elementos.
Las caractersticas y propiedades y
usos de los metales y no metales.
Los materiales naturales y los
productos sintticos.
SERES VIVOS
Gentica: la ciencia de la herencia
Las ideas sobre la herencia antes Conoce y describe la ciencia de la
de Mendel herencia de los seres vivos.
Los primeros procesos de
domesticacin

La hibridacin

El descubrimiento de los gametos:

espermatozoides y vulos

Los trabajos de Mendel Genotipo y

Fenotipo

Dominancia y recesividad

Las leyes de Mendel

Los chcharos: una eleccin

afortunada.

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE

Aplicacin de las ciencias para

mejorar las condiciones de vida y el
entorno.
ALIMENTACIN SANA Y SALUD
INTEGRAL
La desnutricin en el municipio, el
estado, el pas y el mundo.
OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA
La radiacin solar
Los rayos ultravioleta e infrarroja,
gamma y x
Entiende a las ciencias y su
desarrollo como eje del desarrollo
del conocimiento y las formas de
vivir.
Conoce, reflexiona y busca las
causas de la desnutricin.
Describe la forma natural en que el
Planeta se protege de las
radiaciones solares y la
importancia de la capa de ozono
para la vida.

APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA Reconoce, ubica, clasifica y realiza
 en huerto de plantas medicionales.
El huerto de plantas medicinales

lneas estratgicas de la educacin
integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
CIENCIAS
UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN FECHA/ACCIONES
EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Conoce, contrasta y expone los
PROCEDIMIENTOS DE LA principios en que se sustenta la
INVESTIGACION CIENTIFICA. fsica.
Los principios de la Fsica.
El mtodo de investigacin
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce y describe la
estructura de la tierra.
Estructura de la tierra.
Describe como la energa es el
Gravedad terrestre: Galileo Galilei. origen del movimiento.
Cada libre de los cuerpos. Conoce, explica y experimenta
funciones qumicas inorgnicas.
La energa como origen del
movimiento.
Las funciones qumicas inorgnicas
y su obtencin : Los xidos y los
anhdridos , los cidos y los
hidrxidos , las sales
SERES VIVOS
Biodiversidad Reconoce, ubica, reflexiona,
clasifica y describe la
Tipos de seres vivos (terrestres, biodiversidad y su importancia.
acuticos; aerobios, anaerobios;
auttrofos, hetertrofos)
Importancia de la biodiversidad
Las razones que provocan la
prdida de biodiversidad
Especies en extincin

La gran diversidad biolgica de

Mxico.

Los seres vivos y su ambiente Qu

es la ecologa? Origen del trmino

Importancia del estudio de los

procesos ecolgicos

Los sistemas ecolgicos

Los factores biticos y abiticos del

ambiente

Los ciclos del carbono,el nitrgeno

y el agua

El principio de la fotosntesis

Las cadenas alimentarias y la

transferencia de energa.

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE

La sobrexplotacin de los recursos Identifica los lugares del planeta

naturales del pas, causas y
consecuencias.
Reciclar, reducir, reutilizar,
desarrollar e impulsar medidas
para el cuidado del medio
ambiente.
donde existe sobre explotacin de
recursos naturales y sus
consecuencias.
Reflexiona y hace realidad el
cuidado del medio ambiente.

ALIMENTACIN SANA Y SALUD

INTEGRAL

Manipulacin gentica de los Analiza la problemtica sobre la

alimentos, contaminacin y efectos manipulacin gentica de los
en la salud humana. alimentos y sus efectos en la salud.
 OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA
Agua de la Tierra y su distribucin
en el planeta.
La contaminacin de mares y
ocanos:drenajes, basura y
derrames.
APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA
Descripcin tecnolgica de:
Licuadora y batidora.
lneas estratgicas de la educacin CIENCIAS
integral UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
Identifica los lugares del planeta
donde es escasa el agua y los
problemas que enfrentan sus
habitantes.
Proyecta posibles escenarios sobre
la falta del agua potable en el
planeta en un futuro cercano.
Propone soluciones a la
contaminacin de los mares y
ocanos
Describe el funcionamiento de la
licuadora y batidora.
FECHA/ACCIONES

DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Ubica, contrasta y describe los
PROCEDIMIENTOS DE LA conceptos universales de la
INVESTIGACION CIENTIFICA. ciencia.
Conceptos universales de la
ciencia: Universo, galaxias,
planetas, rbitas, alimentacin,
metabolismo, anabolismo, salud,
peso, volumen, presin,
intensidad, temperatura,
sustentabilidad, magnitudes,
velocidad, movimiento, gases,
lquidos, mezclas, aerobios,
anaerobios, auttrofos,
hetertrofos, biodiversidad.
Anlisis
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Describe las caractersticas,
expresiones y leyes de la masa.
La masa y sus expresiones relacin
entre la masa y la energa.
La masa y sus unidades: el peso, el
volumen, la presin y la densidad,
la temperatura.
La hiptesis atmica de Dalton
Las leyes ponderales y la Ley de la
conservacin de las masas.
SERES VIVOS
Conoce, ubica, clasifica a los
La clasificacin de los seres vivos seres vivos.
Criterios extrnsecos e intrnsecos
Las primeras clasificaciones
Los trabajos de Linneo
Niveles taxonmicos

Los cinco reinos de los seres vivos :

monera, protista, hongos, animales
y plantas

El uso de los nombres cientficos.

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE

Efectos de la contaminacin, Observa, ubica y reconoce los

factores que la originan y cmo
contribuir a evitarla.
Medidas para evitar la
contaminacin del ambiente.
La biomasa:
Energas renovables.
ALIMENTACIN SANA Y SALUD
INTEGRAL
factores que originan la
contaminacin y busca medidas
para evitarla.
Explica y entiende la problemtica,
sobre las normas internacionales
para el control y regulamiento de
productos alimentos.

Normas internacionales para el

control de productos alimenticios. Explica el funcionamiento de los
satlites y reconoce la accin y
OBSERVACIN Y REFLEXIN fuerza de la gravedad y el
SOBRE LA NATURALEZA electromagnetismo

Los satlites naturales y artificiales.

Las fuerzas electromagnticas del

planeta. Siembra y cuida plantas de azotea,
como otra alternativa para ampliar
APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA las reas verdes.
TECNOLOGIA

Las azoteas verdes para limpiar el

aire.

lneas estratgicas de la educacin
integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y sociales.
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
CIENCIAS
UNIDAD 6EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Reconoce que el cambio y la
PROCEDIMIENTOS DE LA transformacin estn presentes en
INVESTIGACION CIENTIFICA. todos los hechos naturales y
La lgica de las Ciencias Naturales.
Sntesis.
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Explica los componentes qumicos
comunes en los cuerpos y
Los componentes qumicos del organismos del sistema solar, as
sistema solar. como sus fenmenos fsicos.
Meteoritos y planetas.
Explicaciones antiguas sobre el
nacimiento y desarrollo del
universo.
La Tierra y sus principales
magnitudes: edad, radio, masa,
peso, fuerza de gravedad etc.
El magnetismo terrestre y sus
efectos en los fenmenos fsicos
SERES VIVOS
Los ecosistemas Critica la destruccin de los
ecosistemas. Explica las
La dinmica de un ecosistema consecuencias de la tala
inmoderada y la contaminacin
Diferentes tipos de ecosistemas
El ecosistema local
Consecuencias de la actividad
humana en el ambiente

La tala inmoderada y sus

consecuencias

El sobrepastoreo

La contaminacin ambiental

La prdida de la biodiversidad

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE
Describe y reflexiona sobre las
Caractersticas del ecosistema de caractersticas de los
su comunidad ecosistemas.

Caractersticas de los ecosistemas

de Mxico y del Continente
Americano

ALIMENTACIN SANA Y SALUD

INTEGRAL

Composicin qumica,pose,uso y Conoce y explica la composicin

goce del agua. qumica, pose, uso y goce del agua
en Mxico.
Soberana agroalimentaria
Define y expone sobre el mapa de
OBSERVACIN Y REFLEXIN alimentacin y la soberana
SOBRE LA NATURALEZA agroalimentaria.

Las placas tectnicas y procesos

formadores del relieve Expone los procesos de la
formacin de relieve.

APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA

Descripcin tecnolgica de:

metate, molino manual y molino Usa diferentes tecnologas para la
 elctrico. molienda.

CIENCIAS
lneas estratgicas de la educacin UNIDAD 7LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y en la vida.
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
FUNDAMENTOS Y Conoce y describe algunos
PROCEDIMIENTOS DE LA descubrimientos de la poca
INVESTIGACION CIENTIFICA. contempornea y su aplicacin
Aportes al conocimiento:
descubrimientos e inventos de la
poca contempornea.
Comprobacin
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Explica la electronegatividad, los
tipos de enlaces y reacciones
La electronegatividad: explicacin. qumicas y donde se aplican en la
vida.
Los tipos de enlace: enlace inico y
covalente.
Describe los sistemas de fuerza,
Tipo de reacciones qumicas: unin el movimiento y las
directa sustitucin, doble manifestaciones de la energa.
sustitucin, descomposicin
Los sistemas de fuerzas
El movimiento rectilneo: la
velocidad y sus variables.
El movimiento circular uniforme
El movimiento acelerado.
Manifestaciones de la energa: El
trabajo mecnico
La energa potencial y la energa
cintica.
Ley de la conservacin de la
energa.
La potencia mecnica
SERES VIVOS
Plan de desarrollo agropecuario y
ecolgico de la comunidad.
Acciones para prevenir problemas
ambientales
Planea desde la escuela en
completa vinculacin con la
comunidad

Fuentes alternativas de energa

Regeneracin del suelo

Reforestacin y reciclaje

Medidas anticontaminantes

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO

AMBIENTE
Descubre y describe la importancia
Importancia de las mquinas y su de las maquinas en el desarrollo de
influencia en el desarrollo de la la sociedad.
sociedad

ALIMENTACIN SANA Y SALUD

INTEGRAL Disea proyectos como la granja
escolar.
Granja escolar

OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA Observa, contrasta y clasifica las
lluvias por su origen.
La clasificacin de las lluvias por su
origen.

Distribucin y temporada de
lluvias.

Circulacin del aire en la

atmsfera.

APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA
Promueve sistemas de produccin
 Tcnicas de agricultura urbana agrcola urbana.

lneas estratgicas de la educacin CIENCIAS

 integral
DIMENSION ECONOMICA. Practicar
desde la escuela, una ciudadana
que lucha por un desarrollo
econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Estructuracin de redes asociativas
de produccin.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto
colectivo conocedor del desarrollo
histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana que construye soberana
alimentaria y salud integral.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la vida y actividad
social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
DIMENSION ECOLOGICA. Preservar
la tierra y los seres de la naturaleza
contra la destruccin ecolgica.
Prevenir la contaminacin ambiental.
Formacin para la produccin
agropecuaria endgena y orgnica
UNIDAD 8LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, FECHA/ACCIONES
HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FUNDAMENTOS Y Reconoce los inventos que el
PROCEDIMIENTOS DE LA hombre ha realizado para
INVESTIGACION CIENTIFICA. explorar el espacio.
Los inventos que el hombre ha
realizado para explorar el espacio.
Transformacin/Aplicacin
EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
Experimenta reacciones qumicas
Las reacciones qumicas. con mezclas de distintos
elementos.
Cambios cualitativos y
cuantitativos.
Conoce y describe nuevos
Mtodos para equilibrar desarrollos fsicos y qumicos.
ecuaciones.
Describe y experimenta las leyes
Nuevas teoras fsicas y qumicas de Newton.
aplicadas.
La nanotecnologa, los fenmenos
cunticos, nuevas propiedades de
la materia.
Las Leyes de Newton (1 y 2)
Accin y reaccin
SERES VIVOS
El desarrollo del cuerpo humano. Conocer, reflexionar y describir
los cambios fsicos, fisiolgicos y
El noviazgo en la adolescencia. emocionales que va
desarrollando el cuerpo humano.
Funcionamiento del aparato
reproductor femenino y masculino.
Fecundacin:
Ovulo y el espermatozoide.
Embarazo
RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO
AMBIENTE
Tcnicas para mejorar las cosechas.
ALIMENTACIN SANA Y SALUD
INTEGRAL
Mapa mundial y nacional de la
desnutricin.
OBSERVACIN Y REFLEXIN
SOBRE LA NATURALEZA
La fertilidad de los suelos.
APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA
La estufa y el calentador solar.
Conoce y practica nuevas
tcnicas para mejorar las
cosechas.
Define y expone sobre el mapa de
alimentacin y la soberana
agroalimentaria el problema de la
desnutricin.
Describe los microorganismos y
la composicin qumica de los
suelos con altos niveles de
fertilidad.
Construye un modelo de estufa
solar.
4.-Sociedad

lneas estratgicas
de la educacin
integral
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia
Participativa.
Estudio cientfico de la realidad
social del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de
poder, desplegar la organizacin
colectiva y los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas:
referndum, plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin
y construccin social de nuestros
conceptos claves.
SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
UNIDAD 1. Transicin a la sociedad capitalista I: la Ilustracin y el FECHA/ACCIONES
Enciclopedismo.
LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la estructura,
ECONOMICOS, POLITICOS, organizacin y funcionamiento de la sociedad en esta
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y poca histrica.
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN Identificar las visiones econmico-polticas
SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus principales
Procesos sociales, exponentes.
econmicos, polticos,
ideolgicos, ecolgicos y Conocer y analizar las causas y consecuencias de las
culturales del mundo luchas desarrolladas en la poca en cuestin.
occidental durante la
transicin a la sociedad Promover los principios de la solidaridad, colectividad,
capitalista: austeridad, democracia, justicia, libertad, cooperacin,
o El mercado mundial y integridad, laboriosidad, perseverancia, coherencia,
las manufacturas. honestidad
o El mercantilismo de
los estados Conocer, analizar y comprender las principales
absolutistas. corrientes de pensamiento que configuraron la
o La Ilustracin y el sociedad de la poca en estudio.
Enciclopedismo.
La reforma Acercarnos al conocimiento de la historia como algo
protestante vivo y en permanente construccin.
El siglo de las luces.
Conocer, analizar y comprender el contexto y las
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE motivaciones de los adelantos cientficos, tecnolgicos
VIVIMOS. y culturales de la poca, as como la importancia de su
aplicacin, uso y disfrute con sentido tico.
Contexto, violencia
social, migracin, Conocer, analizar y comprender los momentos
militarizacin y histricos de los movimientos sociales y populares que
festividades. han transitado hacia la emancipacin humana.
Reconocer la necesidad de recuperar la colectividad
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA como prctica social.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el
medio ambiente
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
Conocimiento del trabajo como
proceso histrico de realizacin
humana.
DIMENSIN ECOLGICA
Reconocimiento de una gran
comunidad de seres vivos, que
comparten una responsabilidad
hacia el bienestar presente y futuro
de la humanidad y los seres vivos.
Preservar la tierra y los seres de la
naturaleza contra la destruccin
ecolgica.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral.
Reconocer la libertad de accin de
cada generacin.
DIMENSIN COSMOGNICA
PLANETARIA
Aprender a crear el estadio del
Buen Vivir, el bien comn y la vida
en armona del ser humano con los
dems seres vivos, con el planeta y
con el universo.
Articular de los procesos, sistemas y
ciclos de vida.
Plantear la sustentabilidad como
ruta nica para rearmonizar la vida.
TECNOLOGA EN EL
DESARROLLO DE LOS Practicar la democracia participativa y protagnica de
PUEBLOS DEL MUNDO. los pueblos como forma de vida.
El papel histrico del Conocer, analizar y comprender la superficie terrestre,
trabajo en los modos de las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes,
produccin. lugares o regiones que la forman al relacionarse entre
El desarrollo de la ciencia s.
durante el siglo de las
luces. Mejorar la comprensin de nuestro planeta, con todas
El desarrollo de las y cada una de sus complejidades humanas y naturales.
fuerzas productivas y su Conocer la estructura espacial y las categoras de las
impacto en la sociedad. entidades poltico-administrativas
E.T.EL MEDIO FSICO, Comprender los fundamentos fsicos y humanos, as
POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL como de las dinmicas demogrficas, socio-
DE LOS PUEBLOS DEL econmicas, culturales, climticas, biogeogrficas,
MUNDO. geomorfolgicas, etc., que tienen lugar en la Tierra.
Descolonizacin del
pensamiento, Conocer y utilizar las distintas formas de aplicacin de
conocimiento y del la geografa: localizacin, comparacin, explicacin,
poder. descripcin y observacin geogrfica.
Nuestra cultura
nativa. Crear espacios de organizacin escolar y comunitaria
Derechos y que conozca, analice, proponga y defina formas de
obligaciones. participacin en las luchas por un mundo ms mejor.
E.T. LA MEMORIA HISTORICA Promover la defensa del agua, de la agricultura
DE LAS LUCHAS POPULARES orgnica, de la cultura, de la educacin, del empleo,
POR GARANTIZAR UNA del cuidado de la tierra, movimientos polticos, en fin,
SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y de la vida en el planeta.
SOBERANA.
La necesidad de una
sociedad de cambiar
ideas obsoletas.
E.T.LA ESCUELA COMO
ESPACIO PARA LA
ORGANIZACIN
COMUNITARIA Y POPULAR.
Poder social, el
origen y despliegue
del capitalismo,
como uso de
tecnologa y compra
de fuerza de trabajo.
La ideologa del
individualismo y la
competencia.

lneas estratgicas
de la educacin
integral
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia
Participativa.
Estudio cientfico de la realidad
social del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de
poder, desplegar la organizacin
colectiva y los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas:
referndum, plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin
y construccin social de nuestros
conceptos claves.
SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
UNIDAD 2. Transicin a la sociedad capitalista II: las revoluciones liberal- FECHA/ACCIONES
burguesas de Inglaterra y Francia.
LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la estructura,
ECONOMICOS, POLITICOS, organizacin y funcionamiento de la sociedad en esta
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y poca histrica.
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN Identificar las visiones econmico-polticas
SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus principales
Procesos sociales, exponentes.
econmicos, polticos,
ideolgicos, ecolgicos y Conocer y analizar las causas y consecuencias de las
culturales durante las luchas desarrolladas en la poca en cuestin.
revoluciones liberal-
burguesas. Promover los principios de la solidaridad, colectividad,
o Revolucin Inglesa austeridad, democracia, justicia, libertad, cooperacin,
o Revolucin Francesa integridad, laboriosidad, perseverancia, coherencia,
Las ideas de ilustracin y honestidad
las revoluciones liberales.
Los derechos del hombre Conocer, analizar y comprender las principales
y el contrato social. corrientes de pensamiento que configuraron la
sociedad de la poca en estudio.
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE
VIVIMOS. Acercarnos al conocimiento de la historia como algo
Contexto, violencia vivo y en permanente construccin.
social, migracin,
militarizacin y Conocer, analizar y comprender el contexto y las
festividades. motivaciones de los adelantos cientficos, tecnolgicos
y culturales de la poca, as como la importancia de su
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA aplicacin, uso y disfrute con sentido tico.
TECNOLOGA EN EL
DESARROLLO DE LOS Conocer, analizar y comprender los momentos
PUEBLOS DEL MUNDO. histricos de los movimientos sociales y populares que
han transitado hacia la emancipacin humana.
El desarrollo de las
fuerzas productivas y Reconocer la necesidad de recuperar la colectividad
su impacto en la como prctica social.
DIMENSION ECONMICA. sociedad.
Practicar desde la escuela, una E.T.EL MEDIO FSICO,
ciudadana que lucha por un POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL
desarrollo econmico productivo y DE LOS PUEBLOS DEL
sustentable. En armona con el MUNDO.
medio ambiente Descolonizacin del
Conocimiento y manejo de la pensamiento,
infraestructura productiva nacional y conocimiento y del
comunitaria. poder.
Conocimiento del trabajo como Nuestra cultura
proceso histrico de realizacin nativa.
humana. Derechos y
obligaciones.
DIMENSIN ECOLGICA
Reconocimiento de una gran E.T. LA MEMORIA HISTORICA
comunidad de seres vivos, que DE LAS LUCHAS POPULARES
comparten una responsabilidad POR GARANTIZAR UNA
hacia el bienestar presente y futuro SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y
de la humanidad y los seres vivos. SOBERANA.
Preservar la tierra y los seres de la
naturaleza contra la destruccin Guerra feudal de
ecolgica. 1899.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral. E.T.LA ESCUELA COMO
Reconocer la libertad de accin de ESPACIO PARA LA
cada generacin. ORGANIZACIN
COMUNITARIA Y POPULAR.
DIMENSIN COSMOGNICA Poder social, las
PLANETARIA luchas sectoriales
Aprender a crear el estadio del reivindicativas.
Buen Vivir, el bien comn y la vida Lucha de
en armona del ser humano con los trabajadores y otros
dems seres vivos, con el planeta y sectores del pueblo
con el universo. por los derechos
Articular de los procesos, sistemas y polticos y sociales.
ciclos de vida. Recuperar
Plantear la sustentabilidad como aprendizaje de las
ruta nica para rearmonizar la vida. constituciones
construidas en las
revoluciones
burguesas.
Practicar la democracia participativa y protagnica de
los pueblos como forma de vida.
Conocer, analizar y comprender la superficie terrestre,
las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes,
lugares o regiones que la forman al relacionarse entre
s.
Mejorar la comprensin de nuestro planeta, con todas
y cada una de sus complejidades humanas y naturales.
Conocer la estructura espacial y las categoras de las
entidades poltico-administrativas
Comprender los fundamentos fsicos y humanos, as
como de las dinmicas demogrficas, socio-
econmicas, culturales, climticas, biogeogrficas,
geomorfolgicas, etc., que tienen lugar en la Tierra.
Conocer y utilizar las distintas formas de aplicacin de
la geografa: localizacin, comparacin, explicacin,
descripcin y observacin geogrfica.
Crear espacios de organizacin escolar y comunitaria
que conozca, analice, proponga y defina formas de
participacin en las luchas por un mundo ms mejor.
Promover la defensa del agua, de la agricultura
orgnica, de la cultura, de la educacin, del empleo,
del cuidado de la tierra, movimientos polticos, en fin,
los de la vida en el planeta.
el
 SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
lneas estratgicas UNIDAD 3. Transicin a la sociedad capitalista III. La Revolucin FECHA/ACCIONES
de la educacin Industrial.
LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de poder,
desplegar la organizacin colectiva y
los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas: referndum,
plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el medio
ambiente
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la estructura,
ECONOMICOS, POLITICOS, organizacin y funcionamiento de la sociedad
IDEOLGICOS, ECOLGICOS en esta poca histrica.
Y CULTURALES A TRAVS DE
LA HISTORIA EN EL MUNDO Identificar las visiones econmico-polticas
EN SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus principales
exponentes.
Procesos sociales,
econmicos, polticos, Conocer y analizar las causas y consecuencias
ideolgicos, ecolgicos y de las luchas desarrolladas en la poca en
culturales durante la cuestin.
Revolucin Industrial.
Promover los principios de la solidaridad,
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN colectividad, austeridad, democracia, justicia,
QUE VIVIMOS. libertad, cooperacin, integridad, laboriosidad,
perseverancia, coherencia, honestidad
Contexto, violencia
social, migracin, Conocer, analizar y comprender las principales
militarizacin y corrientes de pensamiento que configuraron la
festividades. sociedad de la poca en estudio.
Acercarnos al conocimiento de la historia como
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y algo vivo y en permanente construccin.
LA TECNOLOGA EN EL
DESARROLLO DE LOS Conocer, analizar y comprender el contexto y
PUEBLOS DEL MUNDO. las motivaciones de los adelantos cientficos,
tecnolgicos y culturales de la poca, as como
El desarrollo de las la importancia de su aplicacin, uso y disfrute
fuerzas productivas y su con sentido tico.
impacto en la sociedad.
Conocer, analizar y comprender los momentos
histricos de los movimientos sociales y
E.T.EL MEDIO FSICO, populares que han transitado hacia la
POLTICO, SOCIAL Y emancipacin humana.
CULTURAL DE LOS PUEBLOS
DEL MUNDO. Reconocer la necesidad de recuperar la
Descolonizacin del colectividad como prctica social.
pensamiento,
conocimiento y del Practicar la democracia participativa y
poder. protagnica de los pueblos como forma de
Nuestra cultura vida.
Conocimiento del trabajo como nativa. Conocer, analizar y comprender la superficie
proceso histrico de realizacin Derechos y terrestre, las sociedades que la habitan y los
humana. obligaciones. territorios, paisajes, lugares o regiones que la
forman al relacionarse entre s.
DIMENSIN ECOLGICA E.T. LA MEMORIA HISTORICA
Reconocimiento de una gran DE LAS LUCHAS POPULARES Mejorar la comprensin de nuestro planeta,
comunidad de seres vivos, que POR GARANTIZAR UNA con todas y cada una de sus complejidades
comparten una responsabilidad hacia SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y humanas y naturales. Conocer la estructura
el bienestar presente y futuro de la SOBERANA. espacial y las categoras de las entidades
humanidad y los seres vivos. poltico-administrativas
Preservar la tierra y los seres de la Movimiento que
naturaleza contra la destruccin origino la Comprender los fundamentos fsicos y
ecolgica. revolucin humanos, as como de las dinmicas
Reconocer y preservar el demogrficas, socio-econmicas, culturales,
socialista China de
conocimiento ancestral. climticas, biogeogrficas, geomorfolgicas,
Reconocer la libertad de accin de
1900. etc., que tienen lugar en la Tierra.
cada generacin. La revolucin
mexicana de 1910 Conocer y utilizar las distintas formas de
DIMENSIN COSMOGNICA Revolucin rusa aplicacin de la geografa: localizacin,
PLANETARIA de 1917 y su lucha comparacin, explicacin, descripcin y
Aprender a crear el estadio del Buen contra el observacin geogrfica.
Vivir, el bien comn y la vida en feudalismo.
armona del ser humano con los Crear espacios de organizacin escolar y
dems seres vivos, con el planeta y E.T.LA ESCUELA COMO comunitaria que conozca, analice, proponga y
con el universo. ESPACIO PARA LA defina formas de participacin en las luchas por
Articular de los procesos, sistemas y ORGANIZACIN un mundo ms mejor.
ciclos de vida. COMUNITARIA Y POPULAR.
Plantear la sustentabilidad como ruta Poder social, los Promover la defensa del agua, de la agricultura
nica para rearmonizar la vida. orgnica, de la cultura, de la educacin, del
efectos de la
empleo, del cuidado de la tierra, movimientos
explotacin polticos, en fin, de la vida en el planeta.
capitalista en la
conformacin de
la sociedad.
Comprensin del
papel del Estado
capitalista.

lneas estratgicas SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.

UNIDAD 4. Auge del capitalismo y la libre competencia: capitalismo FECHA/ACCIONES
de la educacin industrial y la restauracin aristocrtica
 integral
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de poder,
desplegar la organizacin colectiva y
los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas: referndum,
plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el medio
LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
E.T.PROCESOS SOCIALES
ECONOMICOS, POLITICOS,
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN SU
DEVENIR HISTRICO.
Procesos sociales, econmicos,
polticos, ideolgicos, ecolgicos
y culturalesen el auge del
capitalismo mundial.
o Capitalismo industrial de
libre competencia.
o La restauracin aristocrtica
y la Santa Alianza.
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE
VIVIMOS.
Contexto: Guerras,
Migracin, Militarizacin,
Enajenacin, desempleo,
trabajo eventual, bajos
salarios, hambre y
desintegracin social.
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN EL DESARROLLO DE
LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
El desarrollo de las fuerzas
productivas y su impacto en
la sociedad.
El cinematgrafo, telgrafo y
la radio.
E.T.EL MEDIO FSICO, POLTICO,
SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS
DEL MUNDO.
HABILIDADES
Conocer, analizar y comprender la
estructura, organizacin y funcionamiento
de la sociedad en esta poca histrica.
Identificar las visiones econmico-polticas
desarrolladas en este periodo y sus
principales exponentes.
Conocer y analizar las causas y
consecuencias de las luchas desarrolladas
en la poca en cuestin.
Promover los principios de la solidaridad,
colectividad, austeridad, democracia,
justicia, libertad, cooperacin, integridad,
laboriosidad, perseverancia, coherencia,
honestidad
Conocer, analizar y comprender las
principales corrientes de pensamiento que
configuraron la sociedad de la poca en
estudio.
Acercarnos al conocimiento de la historia
como algo vivo y en permanente
construccin.
Conocer, analizar y comprender el contexto
y las motivaciones de los adelantos
cientficos, tecnolgicos y culturales de la
poca, as como la importancia de su
aplicacin, uso y disfrute con sentido tico.
Conocer, analizar y comprender los
momentos histricos de los movimientos
sociales y populares que han transitado
hacia la emancipacin humana.
ambiente Reconocer la necesidad de recuperar la
Conocimiento y manejo de la Descolonizacin del colectividad como prctica social.
infraestructura productiva nacional y pensamiento, del
comunitaria. conocimiento, del poder. Practicar la democracia participativa y
Conocimiento del trabajo como protagnica de los pueblos como forma de
Nuestra cultura nativa
proceso histrico de realizacin vida.
humana.
Derechos y obligaciones
Conocer, analizar y comprender la
DIMENSIN ECOLGICA E.T. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS superficie terrestre, las sociedades que la
Reconocimiento de una gran LUCHAS POPULARES POR habitan y los territorios, paisajes, lugares o
comunidad de seres vivos, que GARANTIZAR UNA SOCIEDAD JUSTA, regiones que la forman al relacionarse entre
comparten una responsabilidad hacia LIBRE Y SOBERANA. s.
el bienestar presente y futuro de la Mejorar la comprensin de nuestro planeta,
humanidad y los seres vivos. Movimiento que origino con todas y cada una de sus complejidades
Preservar la tierra y los seres de la la revolucin socialista humanas y naturales. Conocer la estructura
naturaleza contra la destruccin China de 1900. espacial y las categoras de las entidades
ecolgica. poltico-administrativas
Reconocer y preservar el La revolucin mexicana
conocimiento ancestral. de 1910 Comprender los fundamentos fsicos y
Reconocer la libertad de accin de humanos, as como de las dinmicas
cada generacin. demogrficas, socio-econmicas, culturales,
Revolucin rusa de 1917
climticas, biogeogrficas, geomorfolgicas,
y su lucha contra el
DIMENSIN COSMOGNICA etc., que tienen lugar en la Tierra.
PLANETARIA feudalismo.
Aprender a crear el estadio del Buen Conocer y utilizar las distintas formas de
Vivir, el bien comn y la vida en E.T.LA ESCUELA COMO ESPACIO aplicacin de la geografa: localizacin,
armona del ser humano con los PARA LA ORGANIZACIN comparacin, explicacin, descripcin y
dems seres vivos, con el planeta y COMUNITARIA Y POPULAR. observacin geogrfica.
con el universo.
Articular de los procesos, sistemas y Poder social, respuesta Crear espacios de organizacin escolar y
ciclos de vida. de los pueblos ante el comunitaria que conozca, analice, proponga
Plantear la sustentabilidad como ruta avance del capitalismo y y defina formas de participacin en las
nica para rearmonizar la vida. la destruccin de las luchas por un mundo ms mejor.
condiciones de vida. Promover la defensa del agua, de la
agricultura orgnica, de la cultura, de la
educacin, del empleo, del cuidado de la
tierra, movimientos polticos, en fin, de la
vida en el planeta.
 SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
UNIDAD 5. Auge del capitalismo y la libre competencia. El FECHA/ACCIONES
lneas estratgicas de movimiento obrero mundial.
la educacin integral EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO

CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia
Participativa.
Estudio cientfico de la realidad
social del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de
poder, desplegar la organizacin
colectiva y los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas:
referndum, plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin
y construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una E.T.EL MEDIO SOCIAL EN
ciudadana que lucha por un QUE VIVIMOS.
desarrollo econmico productivo y
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la estructura,
ECONOMICOS, POLITICOS, organizacin y funcionamiento de la sociedad
IDEOLGICOS, ECOLGICOS en esta poca histrica.
Y CULTURALES A TRAVS DE
LA HISTORIA EN EL MUNDO Identificar las visiones econmico-polticas
EN SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus principales
exponentes.
Procesos sociales,
econmicos,
polticos, ideolgicos, Conocer y analizar las causas y consecuencias
de las luchas desarrolladas en la poca en
ecolgicos y
cuestin.
culturales que han
generado las grandes Promover los principios de la solidaridad,
revoluciones del siglo colectividad, austeridad, democracia, justicia,
XX. libertad, cooperacin, integridad, laboriosidad,
o Movimientos perseverancia, coherencia, honestidad
Obreros en
Conocer, analizar y comprender las principales
Inglaterra y
corrientes de pensamiento que configuraron la
Francia.
sociedad de la poca en estudio.
o La primera
internacional de
Acercarnos al conocimiento de la historia como
1864.
algo vivo y en permanente construccin.
Las luchas sociales
reivindicativas Conocer, analizar y comprender el contexto y
(Mrtires de chicago las motivaciones de los adelantos cientficos,
de 1886 en USA, tecnolgicos y culturales de la poca, as como
Huelgas de Cananea y la importancia de su aplicacin, uso y disfrute
con sentido tico.
Rio blanco de 1907
en Mxico.)
Conocer, analizar y comprender los momentos
La segunda
histricos de los movimientos sociales y
internacional de
populares que han transitado hacia la
1916. emancipacin humana.
Primeras
revoluciones del siglo Reconocer la necesidad de recuperar la
XX. colectividad como prctica social.
Practicar la democracia participativa y
protagnica de los pueblos como forma de
vida.
sustentable. En armona con el
medio ambiente
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional
y comunitaria.
Conocimiento del trabajo como
proceso histrico de realizacin
humana.
DIMENSIN ECOLGICA
Reconocimiento de una gran
comunidad de seres vivos, que
comparten una responsabilidad
hacia el bienestar presente y futuro
de la humanidad y los seres vivos.
Preservar la tierra y los seres de la
naturaleza contra la destruccin
ecolgica.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral.
Reconocer la libertad de accin de
cada generacin.
DIMENSIN COSMOGNICA POLTICO, SOCIAL Y
PLANETARIA
Aprender a crear el estadio del DEL MUNDO.
Buen Vivir, el bien comn y la vida
en armona del ser humano con los
dems seres vivos, con el planeta y
con el universo.
Articular de los procesos, sistemas y
ciclos de vida.
Plantear la sustentabilidad como
ruta nica para rearmonizar la vida.
Contexto: Guerras, Conocer, analizar y comprender la superficie
Migracin, terrestre, las sociedades que la habitan y los
Militarizacin, territorios, paisajes, lugares o regiones que la
forman al relacionarse entre s.
Enajenacin,
desempleo, trabajo
Mejorar la comprensin de nuestro planeta,
eventual, bajos con todas y cada una de sus complejidades
salarios, hambre y humanas y naturales. Conocer la estructura
desintegracin social. espacial y las categoras de las entidades
poltico-administrativas
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y Comprender los fundamentos fsicos y
LA TECNOLOGA EN EL humanos, as como de las dinmicas
DESARROLLO DE LOS demogrficas, socio-econmicas, culturales,
PUEBLOS DEL MUNDO. climticas, biogeogrficas, geomorfolgicas,
etc., que tienen lugar en la Tierra.
El desarrollo de las
fuerzas productivas y Conocer y utilizar las distintas formas de
aplicacin de la geografa: localizacin,
su impacto en la
comparacin, explicacin, descripcin y
sociedad.
observacin geogrfica.
Efectos del desarrollo
Crear espacios de organizacin escolar y
industrial.
comunitaria que conozca, analice, proponga y
defina formas de participacin en las luchas por
E.T.EL MEDIO FSICO,
un mundo ms mejor.
CULTURAL DE LOS PUEBLOS
Promover la defensa del agua, de la agricultura
orgnica, de la cultura, de la educacin, del
empleo, del cuidado de la tierra, movimientos
Descolonizacin del polticos, en fin, de la vida en el planeta.
pensamiento, del
conocimiento, del
poder.
Nuestra cultura
nativa.
Derechos y
obligaciones.
E.T. LA MEMORIA
HISTORICA DE LAS LUCHAS
 POPULARES POR
GARANTIZAR UNA
SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y
SOBERANA.
La primera
internacional de
1864.
Movimientos
campesinos de
Amrica por la
reforma agraria.

E.T.LA ESCUELA COMO

ESPACIO PARA LA
ORGANIZACIN
COMUNITARIA Y POPULAR.
Poder social,
aprendizajes de
las grandes
luchas contra la
explotacin y el
saqueo en el siglo
XX.
Recoger los
aportes de las
luchas obreras de
Europa.
Proyectos
nacionales que
orientaron las
Revoluciones del
siglo pasado.

lneas estratgicas SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea. FECHA/ACCIONES

UNIDAD 6. Imperialismo colonial
 de la educacin
integral
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de poder,
desplegar la organizacin colectiva y
los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas: referndum,
plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el medio
EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO.
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la
ECONOMICOS, POLITICOS, estructura, organizacin y funcionamiento
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y de la sociedad en esta poca histrica.
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN Identificar las visiones econmico-polticas
SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus
Procesos sociales, principales exponentes.
econmicos, polticos,
ideolgicos, ecolgicos y Conocer y analizar las causas y
culturales del consecuencias de las luchas desarrolladas
imperialismo colonial. en la poca en cuestin.
La colonizacin en el
mundo. El desarrollo de Promover los principios de la solidaridad,
nuevas potencias: El colectividad, austeridad, democracia,
G8(E.U, Rusia, Japn, justicia, libertad, cooperacin, integridad,
Alemania, China, Francia, laboriosidad, perseverancia, coherencia,
Inglaterra y Canad). honestidad
El siglo de la dominacin
inglesa. Conocer, analizar y comprender las
principales corrientes de pensamiento que
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE configuraron la sociedad de la poca en
VIVIMOS. estudio.
Contexto: Guerras,
Migracin, Acercarnos al conocimiento de la historia
como algo vivo y en permanente
Militarizacin,
construccin.
Enajenacin,
desempleo, trabajo Conocer, analizar y comprender el
eventual, bajos contexto y las motivaciones de los
salarios, hambre y adelantos cientficos, tecnolgicos y
desintegracin social. culturales de la poca, as como la
importancia de su aplicacin, uso y
disfrute con sentido tico.
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN EL Conocer, analizar y comprender los
DESARROLLO DE LOS momentos histricos de los movimientos
PUEBLOS DEL MUNDO. sociales y populares que han transitado
hacia la emancipacin humana.
ambiente El desarrollo de las
Conocimiento y manejo de la fuerzas productivas y Reconocer la necesidad de recuperar la
infraestructura productiva nacional y su impacto en la colectividad como prctica social.
comunitaria. sociedad (La
Conocimiento del trabajo como Practicar la democracia participativa y
electricidad y motor de
proceso histrico de realizacin protagnica de los pueblos como forma
humana.
combustin interna) de vida.

DIMENSIN ECOLGICA E.T.EL MEDIO FSICO, Conocer, analizar y comprender la

Reconocimiento de una gran POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL superficie terrestre, las sociedades que la
comunidad de seres vivos, que DE LOS PUEBLOS DEL habitan y los territorios, paisajes, lugares
comparten una responsabilidad hacia MUNDO. o regiones que la forman al relacionarse
el bienestar presente y futuro de la entre s.
humanidad y los seres vivos. Descolonizacin del
Preservar la tierra y los seres de la pensamiento, Mejorar la comprensin de nuestro
naturaleza contra la destruccin conocimiento y poder. planeta, con todas y cada una de sus
ecolgica. Nuestra cultura nativa. complejidades humanas y naturales.
Reconocer y preservar el Derechos y Conocer la estructura espacial y las
conocimiento ancestral. obligaciones. categoras de las entidades poltico-
Reconocer la libertad de accin de administrativas
cada generacin. E.T. LA MEMORIA HISTORICA
DE LAS LUCHAS POPULARES Comprender los fundamentos fsicos y
DIMENSIN COSMOGNICA POR GARANTIZAR UNA humanos, as como de las dinmicas
PLANETARIA SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y demogrficas, socio-econmicas,
Aprender a crear el estadio del Buen SOBERANA. culturales, climticas, biogeogrficas,
Vivir, el bien comn y la vida en geomorfolgicas, etc., que tienen lugar en
armona del ser humano con los la Tierra.
Movimientos
dems seres vivos, con el planeta y
anticoloniales Afro-
con el universo. Conocer y utilizar las distintas formas de
Articular de los procesos, sistemas y Asiticos. aplicacin de la geografa: localizacin,
ciclos de vida. Frente comparacin, explicacin, descripcin y
Plantear la sustentabilidad como ruta antiimperialista en observacin geogrfica.
nica para rearmonizar la vida. Amrica Latina.
Crear espacios de organizacin escolar y
E.T.LA ESCUELA COMO comunitaria que conozca, analice,
ESPACIO PARA LA proponga y defina formas de participacin
ORGANIZACIN en las luchas por un mundo ms mejor.
COMUNITARIA Y POPULAR.
Promover la defensa del agua, de la
Poder social, agricultura orgnica, de la cultura, de la
polticas de educacin, del empleo, del cuidado de la
tierra, movimientos polticos, en fin, de la
alianzas en las vida en el planeta.
luchas polticas y
populares.
Sobre la
configuracin de
alianzas y bloques
entre las potencias
del mundo (qu les
une).
 SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
lneas estratgicas UNIDAD 7. Primera Guerra Mundial. FECHA/ACCIONES
de la educacin LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO

integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia
Participativa.
Estudio cientfico de la realidad
social del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de
poder, desplegar la organizacin
colectiva y los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas:
referndum, plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin
y construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el
medio ambiente
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la
ECONOMICOS, POLITICOS, estructura, organizacin y funcionamiento
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y de la sociedad en esta poca histrica.
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN SU
Identificar las visiones econmico-polticas
DEVENIR HISTRICO.
desarrolladas en este periodo y sus
Procesos sociales,
principales exponentes.
econmicos, polticos,
ideolgicos, ecolgicos y
Conocer y analizar las causas y
culturales durante la
consecuencias de las luchas desarrolladas
Primera Guerra Mundial
en la poca en cuestin.
o Causas de la guerra.
o La cuestin de los
Promover los principios de la solidaridad,
Balcanes.
colectividad, austeridad, democracia,
o El estallido de la
justicia, libertad, cooperacin, integridad,
guerra.
laboriosidad, perseverancia, coherencia,
o Pases implicados.
honestidad
Bloques y alianzas.
o Primera etapa del
Conocer, analizar y comprender las
conflicto: la guerra de
principales corrientes de pensamiento que
movimientos.
configuraron la sociedad de la poca en
o Segunda etapa del
estudio.
conflicto: la guerra de
posiciones.
Acercarnos al conocimiento de la historia
o La guerra de 1917: la
como algo vivo y en permanente
entrada de los
construccin.
estados unidos en la
contienda y la
Conocer, analizar y comprender el
Revolucin Rusa.
contexto y las motivaciones de los
o Fin de la Guerra.
adelantos cientficos, tecnolgicos y
o La organizacin de la
culturales de la poca, as como la
paz.
importancia de su aplicacin, uso y
disfrute con sentido tico.
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE
VIVIMOS.
Conocer, analizar y comprender los
momentos histricos de los movimientos
Contexto: Guerras, sociales y populares que han transitado
Migracin, hacia la emancipacin humana.
Militarizacin,
Enajenacin, Reconocer la necesidad de recuperar la
desempleo, trabajo colectividad como prctica social.
comunitaria.
Conocimiento del trabajo como
proceso histrico de realizacin
humana.
DIMENSIN ECOLGICA
Reconocimiento de una gran
comunidad de seres vivos, que
comparten una responsabilidad
hacia el bienestar presente y futuro
de la humanidad y los seres vivos.
Preservar la tierra y los seres de la
naturaleza contra la destruccin
ecolgica.
Reconocer y preservar el
conocimiento ancestral.
Reconocer la libertad de accin de
cada generacin.
DIMENSIN COSMOGNICA
PLANETARIA
Aprender a crear el estadio del
Buen Vivir, el bien comn y la vida
en armona del ser humano con los
dems seres vivos, con el planeta y
con el universo.
Articular de los procesos, sistemas y
ciclos de vida.
Plantear la sustentabilidad como
ruta nica para rearmonizar la vida.
eventual, bajos Practicar la democracia participativa y
salarios, hambre, protagnica de los pueblos como forma
problemas ambientales de vida.
y desintegracin social.
Conocer, analizar y comprender la
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA superficie terrestre, las sociedades que la
TECNOLOGA EN EL habitan y los territorios, paisajes, lugares
DESARROLLO DE LOS o regiones que la forman al relacionarse
PUEBLOS DEL MUNDO. entre s.
El desarrollo de las
Mejorar la comprensin de nuestro
fuerzas productivas y planeta, con todas y cada una de sus
su impacto en la complejidades humanas y naturales.
sociedad. Conocer la estructura espacial y las
Importancia del categoras de las entidades poltico-
desarrollo de la ciencia administrativas
y la tecnologa para la
Guerra. Comprender los fundamentos fsicos y
humanos, as como de las dinmicas
E.T.EL MEDIO FSICO, demogrficas, socio-econmicas,
POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL culturales, climticas, biogeogrficas,
DE LOS PUEBLOS DEL geomorfolgicas, etc., que tienen lugar en
MUNDO. la Tierra.
Descolonizacin del
Conocer y utilizar las distintas formas de
pensamiento,
aplicacin de la geografa: localizacin,
conocimiento y poder. comparacin, explicacin, descripcin y
Nuestra cultura nativa. observacin geogrfica.
Derechos y
obligaciones. Crear espacios de organizacin escolar y
comunitaria que conozca, analice,
proponga y defina formas de participacin
E.T. LA MEMORIA HISTORICA en las luchas por un mundo ms mejor.
DE LAS LUCHAS POPULARES
POR GARANTIZAR UNA Promover la defensa del agua, de la
SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y agricultura orgnica, de la cultura, de la
SOBERANA. educacin, del empleo, del cuidado de la
tierra, movimientos polticos, en fin, de la
Movimientos vida en el planeta.
estudiantiles en
Crdoba Argentina en
 1918.
Educacin socialista:
Expresin del
movimiento
Educacional Mexicano.
Muralismo Mexicano:
Movimiento cultural y
artstico.
Revolucin Modernista
en Brasil de 1922.
Difusin revista
Amauta: Lima 1926-
1930 (Jos Carlos
Maritegui).

E.T.LA ESCUELA COMO ESPACIO

PARA LA ORGANIZACIN
COMUNITARIA Y POPULAR.
Explicar las crisis del
capitalismo.
Explicarnos las causas
de las Guerras
Mundiales, bajo el
inters de los
capitalistas.
Los efectos de la crisis
capitalista y la Guerra
Mundial.
Conocimiento de las
respuestas obreras y
populares a la crisis y la
guerra mundial.
Proyecto socialista en
Rusia y su revolucin
triunfante.
 SOCIEDAD. Mundo. La poca contempornea.
UNIDAD 8. Revolucin Rusa. FECHA/ACCIONES
lneas estratgicas LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR,
de la educacin HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO

integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL
Sujeto colectivo conocedor del
desarrollo histrico de los pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a
vivir dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA
Potenciar la democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social
del pas y del mundo.
Construir nuevas relaciones de poder,
desplegar la organizacin colectiva y
los gobiernos populares.
Consciencia poltica, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos
humanos y las libertades
democrticas.
Libertades democrticas: referndum,
plebiscito, consulta.
DIMENSION CULTURAL
Cultura producto de la vida y
actividad social de los pueblos.
Ciudadana que construye
organizacin comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los
desarrollos culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social de nuestros
conceptos claves.
DIMENSION ECONMICA.
Practicar desde la escuela, una
ciudadana que lucha por un
desarrollo econmico productivo y
sustentable. En armona con el medio
ambiente
Conocimiento y manejo de la
infraestructura productiva nacional y
comunitaria.
E.T.PROCESOS SOCIALES Conocer, analizar y comprender la
ECONOMICOS, POLITICOS, estructura, organizacin y funcionamiento
IDEOLGICOS, ECOLGICOS Y de la sociedad en esta poca histrica.
CULTURALES A TRAVS DE LA
HISTORIA EN EL MUNDO EN Identificar las visiones econmico-polticas
SU DEVENIR HISTRICO. desarrolladas en este periodo y sus
principales exponentes.
Antecedentes: La
revolucin de 1905. Conocer y analizar las causas y
Procesos sociales, consecuencias de las luchas desarrolladas
econmicos, polticos, en la poca en cuestin.
ideolgicos, ecolgicos y
culturales durante la Promover los principios de la solidaridad,
Revolucin Rusa. 1917. colectividad, austeridad, democracia,
El proceso de gestacin justicia, libertad, cooperacin, integridad,
del socialismo y el laboriosidad, perseverancia, coherencia,
nacimiento de la URSS. honestidad
o La Repblica Rusa.
o La Rusia Sovitica. Conocer, analizar y comprender las
La dictadura del principales corrientes de pensamiento que
proletariado. configuraron la sociedad de la poca en
Organizacin Interna de estudio.
los Soviets
Poltica exterior. Acercarnos al conocimiento de la historia
como algo vivo y en permanente
construccin.
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE
VIVIMOS. Conocer, analizar y comprender el contexto
y las motivaciones de los adelantos
Contexto: Guerras, cientficos, tecnolgicos y culturales de la
poca, as como la importancia de su
Migracin,
aplicacin, uso y disfrute con sentido tico.
Militarizacin,
Enajenacin, Conocer, analizar y comprender los
desempleo, trabajo momentos histricos de los movimientos
eventual, bajos salarios, sociales y populares que han transitado
hambre, problemas hacia la emancipacin humana.
ambientales y
desintegracin social. Reconocer la necesidad de recuperar la
colectividad como prctica social.
E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA
Practicar la democracia participativa y
Conocimiento del trabajo como TECNOLOGA EN EL protagnica de los pueblos como forma de
proceso histrico de realizacin DESARROLLO DE LOS PUEBLOS vida.
humana. DEL MUNDO.
Conocer, analizar y comprender la
DIMENSIN ECOLGICA Los cambios superficie terrestre, las sociedades que la
Reconocimiento de una gran econmicos, sociales, habitan y los territorios, paisajes, lugares o
comunidad de seres vivos, que culturales y regiones que la forman al relacionarse entre
comparten una responsabilidad hacia s.
tecnolgicos del siglo
el bienestar presente y futuro de la
XXI.
humanidad y los seres vivos. Mejorar la comprensin de nuestro planeta,
Preservar la tierra y los seres de la con todas y cada una de sus complejidades
E.T.EL MEDIO FSICO,
naturaleza contra la destruccin humanas y naturales. Conocer la estructura
POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL
ecolgica. espacial y las categoras de las entidades
DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
Reconocer y preservar el poltico-administrativas
conocimiento ancestral.
Reconocer la libertad de accin de El desarrollo de las Comprender los fundamentos fsicos y
cada generacin. fuerzas productivas y su humanos, as como de las dinmicas
impacto en la sociedad demogrficas, socio-econmicas, culturales,
DIMENSIN COSMOGNICA climticas, biogeogrficas, geomorfolgicas,
PLANETARIA Los cambios etc., que tienen lugar en la Tierra.
Aprender a crear el estadio del Buen econmicos, sociales,
Vivir, el bien comn y la vida en culturales y Conocer y utilizar las distintas formas de
armona del ser humano con los tecnolgicos del siglo aplicacin de la geografa: localizacin,
dems seres vivos, con el planeta y XXI. comparacin, explicacin, descripcin y
con el universo. observacin geogrfica.
Articular de los procesos, sistemas y E.T. LA MEMORIA HISTORICA
ciclos de vida. DE LAS LUCHAS POPULARES Crear espacios de organizacin escolar y
Plantear la sustentabilidad como ruta POR GARANTIZAR UNA comunitaria que conozca, analice, proponga
nica para rearmonizar la vida. SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y y defina formas de participacin en las
SOBERANA. luchas por un mundo ms mejor.

Promover la defensa del agua, de la

Descolonizacin del
agricultura orgnica, de la cultura, de la
pensamiento, educacin, del empleo, del cuidado de la
conocimiento y del tierra, movimientos polticos, en fin, de la
poder. vida en el planeta.
Nuestra cultura nativa.
Derechos y
obligaciones.
La memoria histrica de
las luchas populares por
 garantizar una sociedad
justa, libre y soberana.

E.T.LA ESCUELA COMO

ESPACIO PARA LA
ORGANIZACIN
COMUNITARIA Y POPULAR.

Poder social
Identificar causas de los
levantamientos
populares y de los
trabajadores.
Ubicar el enemigo
comn, el que genera
miseria y hambrunas en
el pueblo.
Conocer y comprender
el proyecto socialista
como opcin para
acabar con la
explotacin.
3.-Cultura

lneas estratgicas de la
educacin integral
Dimensin Social
Reconocer la importancia de nuestra identidad
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas.
Vincular la educacin formal y la no formal a
partir de vnculos con otras organizaciones (de
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel
de la familia, el trabajo, la educacin en la
organizacin social y la formacin integral del
ser humano.
La escuela como espacio cultural y promotora
de una sociedad feliz; para un mundo donde los
cantos de alegra, los poemas al amor, la
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
el florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Cultural
Tomar conciencia de que es necesaria la
refundacin civilizatoria, participando en la
formulacin y puesta en prctica del proyecto
poltico popular de la dignificacin humana.
Conocer los desarrollos culturales de los
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
CULTURA
UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
EUROPA, REVOLUCIN INDUSTRIAL, CAPITALISMO
EN SUS INICIOS:
ESTRUCTURA SOCIAL: BURGUESIA, PROLETARIADO Y
REMINISCENCIAS DE OTRAS CLASES.
BASE DE SU ALIMENTACION, ARQUITECTURA,
HBITOS Y
COSTUMBRES, JUEGOS. NORMAS Y PRINCIPIOS
MORALES.FASES DEL CAPITALISMO,
ALBORES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y SUS
CONSECUENCIAS ( CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES)
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION ECOLOGICA, Y
LA DESTRUCCION DE LOS TERRITORIOS (CARTA DEL
JEFE SIOUX, 1854)
E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
DEVENIR HISTRICO.
FLORECIMIENTO Y VARIACIN CULTURAL CON LA
ILUSTRACIN O RENACIMIENTO.
E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
LA CULTURA.
MQUINA DE VAPOR.
SISTEMA FABRIL.
DESPLAZAMIENTO DE LOS TALLERES ARTESANALES.
E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
COMUNIDAD
NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS Y
FILOSFICAS.
E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.

CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 2LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO
educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
 Dimensin Social
Reconocer la importancia de nuestra identidad
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas.
Vincular la educacin formal y la no formal a
partir de vnculos con otras organizaciones (de
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel
de la familia, el trabajo, la educacin en la
organizacin social y la formacin integral del
ser humano.
La escuela como espacio cultural y promotora
de una sociedad feliz; para un mundo donde los
cantos de alegra, los poemas al amor, la
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
el florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Cultural
Tomar conciencia de que es necesaria la
refundacin civilizatoria, participando en la
formulacin y puesta en prctica del proyecto
poltico popular de la dignificacin humana.
Conocer los desarrollos culturales de los
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIN).
CAMBIOS CULTURALES ALCANZADOS EN LA
ESTRUCTURA SOCIAL, EN LA ALIMENTACION, EN LA
ARQUITECTURA, EN LOS HBITOS Y
COSTUMBRES, EN LAS NORMAS Y PRINCIPIOS
MORALES COMO EFECTO DEL EL CRECIMIENTO
DESBORDADO DE LA NAVEGACIN DESDE EL SIGLO
XVI HASTA EL XVIII
LA COLONIZACION DE AMERICA Y AFRICA, SAQUEO
DE LOS RECURSOS MINERALES DE LOS TERRITORIOS
OCUPADOS
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
ORGANIZACIN DEL PROLETARIADO ANTE LOS
EFECTOS SOCIALES DEL CRECIMIENTO DE LAS
FUERZAS PRODUCTIVAS Y LA EXPLOTACION:
CULTURA SINDICAL-LABORAL
E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
DEVENIR HISTRICO.
DIVERSIFICACIN Y VARIACIN CULTURAL A PARTIR
DE LOS PROCESOS DE INVASIN, CONQUISTA,
DOMINACIN Y DESTRUCCIN DESPLEGADOS POR
LA ACUMULACIN ORIGINARIA EN LA FASE
CAPITALISTA DEL LIBRE MERCADO.
E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
LA CULTURA.
LAS NUEVAS EMBARCACIONES, MAPAS Y RUTAS
MARTIMAS.
E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
COMUNIDAD
NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS Y
FILOSFICAS
E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.

CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 3 LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
 Dimensin Social E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
Reconocer la importancia de nuestra identidad DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
CAPTALISMO LIBRE COMPETENCIA, AUTOCRACIAS
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas. TRAVESIAS MARITIMAS E INTERCAMBIOS
Vincular la educacin formal y la no formal a COMERCIALES
partir de vnculos con otras organizaciones (de E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel
de la familia, el trabajo, la educacin en la INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION ECOLOGICA,
USO MERCANTIL DEL PATRIMONIO ARQUEOLOGICO,
organizacin social y la formacin integral del CULTURA LABORAL-SINDICAL.
ser humano. E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
La escuela como espacio cultural y promotora DEVENIR HISTRICO.
de una sociedad feliz; para un mundo donde los
cantos de alegra, los poemas al amor, la FLORECIMIENTO Y VARIACIN CULTURAL CON LA
ILUSTRACIN O RENACIMIENTO (I).
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
el florecimiento de la humanidad. LA CULTURA.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente, USO DEL CARBON MINERAL EN EL SIGLO XIX.
consciente y feliz. REVOLUCION DE LA INDUSTRIA TEXTIL
Dimensin Cultural E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
COMUNIDAD
Tomar conciencia de que es necesaria la
refundacin civilizatoria, participando en la NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS Y
formulacin y puesta en prctica del proyecto FILOSFICAS.
poltico popular de la dignificacin humana. E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
Conocer los desarrollos culturales de los DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.
 CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL

educacin integral
MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Social E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
Reconocer la importancia de nuestra identidad DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
CAPITALISMO SIGLO XIX
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas. PRODUCCION INDUSTRIAL
Vincular la educacin formal y la no formal a ARQUITECTURA: PRIMERAS GRANDES CIUDADES
partir de vnculos con otras organizaciones (de (BURGOS)
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel HABITOS Y COSTUMBRES:HACINAMIENTO EN LAS
de la familia, el trabajo, la educacin en la GRANDES CIUDADES.
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
organizacin social y la formacin integral del
ser humano. ASOMBRO ANTE LOS EFECTOS SOCIALES DEL
La escuela como espacio cultural y promotora CRECIMIENTO DE FUERZAS PRODUCTIVAS:
de una sociedad feliz; para un mundo donde los NAVEGACIN, SIGLO XIX
cantos de alegra, los poemas al amor, la E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
DEVENIR HISTRICO.
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
el florecimiento de la humanidad. FLORECIMIENTO Y VARIACIN CULTURAL CON LA
Hacer de la resistencia, del movimiento y ILUSTRACIN O RENACIMIENTO (II).
de la lucha, un movimiento permanente, E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
consciente y feliz. LA CULTURA.
Dimensin Cultural
USO DEL PETROLEO.
Tomar conciencia de que es necesaria la MAQUINAS SOFISTICADAS
refundacin civilizatoria, participando en la E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
formulacin y puesta en prctica del proyecto COMUNIDAD
poltico popular de la dignificacin humana.
Conocer los desarrollos culturales de los NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS Y
FILOSFICAS.
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
para dimensionar la gran riqueza cultural que la DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.

lneas estratgicas de la
educacin integral
Dimensin Social
Reconocer la importancia de nuestra identidad
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas.
Vincular la educacin formal y la no formal a
partir de vnculos con otras organizaciones (de
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel
de la familia, el trabajo, la educacin en la
organizacin social y la formacin integral del
ser humano.
La escuela como espacio cultural y promotora
de una sociedad feliz; para un mundo donde los
cantos de alegra, los poemas al amor, la
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
el florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Cultural
Tomar conciencia de que es necesaria la
refundacin civilizatoria, participando en la
formulacin y puesta en prctica del proyecto
poltico popular de la dignificacin humana.
Conocer los desarrollos culturales de los
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
CULTURA
UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
AUGE DEL CAPITALISMO
INDUSTRALIZACION DE LA ACTIVIDAD PRODUTIVA
MIGRACION DEL CAMPO A LA CIUDAD
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION ECOLOGICA,
USO MERCANTIL DEL PATRIMONIO ARQUEOLOGICO,
CULTURA LABORAL-SINDICAL.
E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
DEVENIR HISTRICO.
FLORECIMIENTO Y VARIACIN CULTURAL CON LA
ILUSTRACIN O RENACIMIENTO.
E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
LA CULTURA.
TRABAJO EN LNEAS DE PRODUCCION.
TRENES.
ELECTRIFICACIN
E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
COMUNIDAD
NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS Y
FILOSFICAS.
E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.
 CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 6EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
educacin integral FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Social E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
IMPERIALISMO COLONIAL
formacin de personalidades integras y multifacticas.
Vincular la educacin formal y la no formal a partir de ANEXION DE TERRITORIOS POR PARTE DE
vnculos con otras organizaciones (de salud, de cultura, de INGLATERRA Y FRANCIA.
recreacin, etc.), el papel de la familia, el trabajo, la BUSQUEDA DE MERCADOS: RUTAS
educacin en la organizacin social y la formacin integral COMERCIALES, MATERIAS PRIMAS (ALGODN,
del ser humano. CARBON MINERAL Y HIERRO
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
La escuela como espacio cultural y promotora de una
sociedad feliz; para un mundo donde los cantos de alegra,
los poemas al amor, la felicidad, la risa no estn prohibidos COMERCIO DE ESCLAVOS. EXPLOTACION DEL
y expresen el florecimiento de la humanidad. HOMBRE POR EL HOMBRE.
Hacer de la resistencia, del movimiento y de la lucha, DISTRIBUCION INEQUITATIVA DE LA RIQUEZA
E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
un movimiento permanente, consciente y feliz.
DEVENIR HISTRICO.
Dimensin Cultural
Tomar conciencia de que es necesaria la refundacin DOMINACION ECONOMICO-CULTURAL DE LAS
civilizatoria, participando en la formulacin y puesta en POTENCIAS SOBRE LAS NACIONES NO
prctica del proyecto poltico popular de la dignificacin DESARROLLADAS (I)
humana. E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS
EN LA CULTURA.
Conocer los desarrollos culturales de los pueblos del
mundo y de los pueblos de Mxico para dimensionar la gran AVANCES TECNOLOGICOS EN LA INDUSTRIA
riqueza cultural que la humanidad ha genera- do a lo largo MILITAR
de su existencia y de la cual somos portadores. E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE
LA COMUNIDAD
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de cualquier parte del medio NUEVAS CORRIENTES ECONMICAS, POLTICAS
ambiente y no permitir la acumulacin de sustancias Y FILOSFICAS.
radioactivas, txicas u otras sustancias peligro- sas, as E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y
como exigir que se impongan las sanciones respectivas y CONSTRUCTORA DE LA ECONOMA SOLIDARIA
Y SUSTENTABLE
hacer que las partes responsables asuman las consecuencias
de reparar el dao ambiental.
Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que contribuyen a la
proteccin ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos construimos un
proyecto de vida y de futuro articulado a la comunidad
y desde la escuela orientar a su realizacin.
 CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 7LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
educacin integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Social E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
Reconocer la importancia de nuestra identidad DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas. IMPACTO CULTURAL DE LA REVOLUCION EN
Vincular la educacin formal y la no formal a COMUNICACIONES Y TRANSPORTES
partir de vnculos con otras organizaciones (de E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel
de la familia, el trabajo, la educacin en la INDIGNACION ANTE EL USO DE LA INDUSTRIA DE LA
GUERRA PARA CEGAR MILLONES VIDAS HUMANAS.
organizacin social y la formacin integral del E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
ser humano. DEVENIR HISTRICO.
La escuela como espacio cultural y promotora
de una sociedad feliz; para un mundo donde los DOMINACION ECONOMICO-CULTURAL DE LAS
cantos de alegra, los poemas al amor, la POTENCIAS SOBRE LAS NACIONES NO
DESARROLLADAS(II)
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
el florecimiento de la humanidad. LA CULTURA.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente, MERCADOTECNIA, SOBREPRODUCCION,
consciente y feliz. CONSUMISMO
Dimensin Cultural E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
COMUNIDAD
Tomar conciencia de que es necesaria la
refundacin civilizatoria, participando en la IMPACTO DE LA CORRIENTES FILOSOFICAS EN LA
formulacin y puesta en prctica del proyecto EDUCACION
poltico popular de la dignificacin humana.
Conocer los desarrollos culturales de los
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.
 CULTURA
lneas estratgicas de la UNIDAD 8LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR,

educacin integral
HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Social E.T. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA
Reconocer la importancia de nuestra identidad DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
REVOLUCION RUSA
y la formacin de personalidades integras y
multifacticas. MONARQUIA ABSOLUTA Y DESPOTICA,
Vincular la educacin formal y la no formal a CRISIS ECONOMICA EN IMPERIO RUSO Y
partir de vnculos con otras organizaciones (de MONOPOLIO DE LA TIERRA.
salud, de cultura, de recreacin, etc.), el papel REVOLUCION DE OCTUBRE Y VLADIMIR ILICH LENIN,
de la familia, el trabajo, la educacin en la TEORIA DEL MARXISMO
E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.
organizacin social y la formacin integral del
ser humano. LA CULTURA PARA LA EMANCIPACION DEL SER
La escuela como espacio cultural y promotora HUMANO
de una sociedad feliz; para un mundo donde los E.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU
cantos de alegra, los poemas al amor, la DEVENIR HISTRICO.
felicidad, la risa no estn prohibidos y expresen
DIVERSIFICACIN Y VARIACIN CULTURAL A PARTIR
el florecimiento de la humanidad. DE LOS PROCESOS REVOLUCIONARIOS
Hacer de la resistencia, del movimiento y E.T. CIENCIA, TECNOLOGA Y SABERES VALIDOS EN
de la lucha, un movimiento permanente, LA CULTURA.
consciente y feliz.
Dimensin Cultural CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA LA SOBERANIA
NACIONAL
Tomar conciencia de que es necesaria la E.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA
refundacin civilizatoria, participando en la COMUNIDAD
formulacin y puesta en prctica del proyecto
poltico popular de la dignificacin humana. SITEMA EDUCATIVO SOVIETICO: MAKARENKO
Conocer los desarrollos culturales de los E.T. LA CULTURA, PROMOTORA Y CONSTRUCTORA
pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico DE LA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE
para dimensionar la gran riqueza cultural que la
humanidad ha genera- do a lo largo de su
existencia y de la cual somos portadores.
Dimensin ecolgica
Prevenir la contaminacin de
cualquier parte del medio
ambiente y no permitir la
acumulacin de sustancias
radioactivas, txicas u otras
sustancias peligro- sas, as como
exigir que se impongan las
sanciones respectivas y hacer que
las partes responsables asuman las
consecuencias de reparar el dao
ambiental.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.

DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos
construimos un proyecto de vida y de
futuro articulado a la comunidad y desde la
escuela orientar a su realizacin.
6.- Actividad Transformadora
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 1: ALIMENTACIN

educacin integral
DIMENSION CULTURAL. Cultura producto
de la Vida y actividad social de Los
pueblo.
Ciudadana que construye organizacin
comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los desarrollos -Alimentos complementarios: frutas,
culturales del pueblo.
Reafirmacin de nuestra concepcin y
construccin social de nuestros conceptos -Elaborar dulces sanos.
claves.
LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
E.T. TECNICAS Y PROCESOS
TECNOLOGICOS. (ACTIVIDADES
SECUNDARIAS DE PRODUCCIN)
-Desayunador escolar.
-Alimento base: elaboracin de
alimentos con arroz.
-Comidas, guisados con verduras y
carnes.
- Frijoles
-Quesos.
-Mariscos.
jugos y nctares.
-Aprovechar y conservar los productos
agrcolas.
FECHAS/ACCIONES
HABILIDADES
Analizar las relaciones de produccin, la
propiedad de los medios de produccin,
la divisin social del trabajo y la
distribucin de la riqueza.
Reconocer los avances tecnolgicos en
la evolucin humana.
Organizar y efectuar muestras
gastronmicas con alimentos que
incluyan las combinaciones de
frutas recomendadas para una
alimentacin sana.
Proponer dietas saludables para
implementar en el desayunador

DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo
conocedor del desarrollo histrico de los
pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a vivir
dignamente.
Ciudadana educada en y para una
sociedad feliz.
DIMENSION POLITICA. Potenciar
democracia Participativa.
Estudio cientfico de la realidad social del pas y
del mundo.
DIMENSION ECONOMICA. Practicar desde
la escuela, una ciudadana que lucha por
un desarrollo econmico productivo y
sustentable.
Conocimiento y manejo de la infraestructura
productiva nacional y comunitaria
escolar y/o comunitario.
E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION
HUMANA Elaborar, en asamblea, reglamentos
Implicacin y orgenes de la escolares y/o comunitarios para el
alimentacin actual: alimentos de uso de nuestros espacios.
origen vegetal procesados
Aportar una golosina sana o
producto elaborado por ellos para la
E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE cooperativa escolar.
PRODUCCIN Y ACCIONES DIARIAS Elaborar conservas y mermeladas
la
PARA EL BUEN VIVIR de frutas de la regin.
-Alimentacin Sana. Realizar esculturas sobre el tema
de la alimentacin, mediante el
tallado de madera, jabn u otros
E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACION
materiales propicios para hacerlo.
EN EL TRABAJO COLECTIVO
-Realizar representaciones
- Montar el desayunador escolar o
escnicas: teatro, teatro guiol,
comunitario
marionetas, del tema de la
-Practicar la combinacin de
alimentacin.
nutrientes.
-Establecer, de manera colectiva, las
-Construir reglamentos escolares y
reglas y comportamientos
comunitarios.
necesarios para desarrollar las
-Enlazar los proyectos escolares con
actividades productivas, culturales y
la comunidad.
de exposicin.
-Crear cooperativa escolar y/o
comunitaria.
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES.
-Expresar con la utilizacin de distintas
tcnicas y materiales las emociones, de
manera esttica.
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES
ARTSTICAS
-Promover y difundir en la comunidad
expresiones artsticas y culturales.
-Manifestar las emociones a travs del
movimiento corporal, gestual, literario,
audiovisual.
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD
-Precisar, practicar y promover, las
reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades humanas
que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 2: PRODUCCION AGROPECUARIA

educacin integral
LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES

E.T. TCNICAS Y PROCESOS -Conocer los procesos tecnolgicos

TECNOLGICOS (ACTIVIDADES aplicados a la agricultura a travs de
DIMENSION CULTURAL. Cultura producto
de la Vida y actividad social de Los SECUNDARIAS DE PRODUCCIN) la historia por las culturas
pueblo. mexicanas.
-Cra de aves de corral y ganado
Ciudadana que construye organizacin Elaborar caldo sulfoclcico.
menor. Organizar equipos de atencin y
comunitaria y popular.
Ciudadana conocedora de los desarrollos E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION reglamentos para el trabajo
culturales del pueblo. HUMANA colectivo en la elaboracin del caldo
Reafirmacin de nuestra concepcin y sulfoclcico.
construccin social de nuestros conceptos Analizar las relaciones de
Claves. produccin, la propiedad de los -Aprovechar y conservar los
medios de produccin, la divisin productos agrcolas.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo social del trabajo y la distribucin de -Elaborar dulces sanos.
conocedor del desarrollo histrico de los la riqueza. -Procesar productos de origen
pueblos. -Reconocer los avances tecnolgicos animal.
Ciudadana educada en el derecho a vivir en la evolucin humana. -Disear, construir y utilizar
dignamente. dispositivos con energas
Ciudadana educada en y para una alternativas (motores de c.
sociedad feliz. E.T. ACTIVIDAES PRIMARIAS DE -Elaborar juguetes, artculos y
PRODUCCION Y ACCIONES DIARIAS materiales didcticos utilizando
DIMENSION POLITICA. Potenciar la PARA EL BUEN VIVIR principios fsicos.
democracia Participativa. -Dar un nuevo uso a materiales de
Estudio cientfico de la realidad social del pas y desecho.
del mundo.
E.T. ORGANIZACIN Y
COOPERACIN EN EL TRABAJO -Expresar con la utilizacin de
COLECTIVO. distintas tcnicas y materiales las
emociones, de manera esttica.
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR -Promover y difundir en la
comunidad expresiones artsticas y
EMOCIONES Y SENSACIONES.
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES del movimiento corporal, gestual,
ARTSTICAS.
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y
SEGURIDAD
culturales.
-Manifestar las emociones a travs
literario, audiovisual.
-Precisar, practicar y promover, las
reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades
humanas que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 3: SALUD

educacin integral
LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION CULTURAL. Cultura E.T. TCNICAS Y PROCESOS -Analizar las relaciones de
producto de la Vida y actividad social de TECNOLGICOS (ACTIVIDADES produccin, la propiedad de los
Los pueblo. SECUNDARIAS DE PRODUCCIN) medios de produccin, la divisin
Ciudadana que construye organizacin - Prevencin y proteccin del sistema social del trabajo y la distribucin
comunitaria y popular. circulatorio. de la riqueza.
Ciudadana conocedora de los desarrollos -Rutina de ejercicios y elaboracin de
depuran ts para la sangre. .-Reconocer los avances
culturales del pueblo. E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION tecnolgicos en la evolucin
Reafirmacin de nuestra concepcin y HUMANA
construccin social de nuestros humana.
conceptos
Claves. -Elaborar y ubicar los componentes
de la granja escolar y comunal.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE -Conformar huerto escolar
conocedor del desarrollo histrico de los PRODUCCIN hidropnico y organopnico.
pueblos. -Obtener composta
Ciudadana educada en el derecho a vivir -Usar racionalmente los recursos
dignamente. forestales
Ciudadana educada en y para una -Construir de jardn botnico
sociedad feliz.
-Montar el desayunador.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la -Practicas la combinacin de
democracia Participativa. nutrientes.
Estudio cientfico de la realidad social del pas -Colaborar en las diferentes
y comisiones dentro del aula, escuela y
del mundo. comunidad.
E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACIN -diseo y organizacin de granja
DIMENSION ECONOMICA. Practicar EN EL TRABAJO. escolar y comunitaria.
-construir reglamentos escolares y
desde la escuela, una ciudadana que
comunitarios.
lucha por un desarrollo econmico
-enlazar los proyectos escolares con la
productivo y sustentable. comunidad.
Conocimiento y manejo de la infraestructura -Crear cooperativa escolar y/o
productiva nacional y comunitaria comunitaria.
 -Aprovechar y conservar los productos
agrcolas.
-elaborar dulces sanos.
-Procesar productos de origen animal.
-disear construir y utilizar dispositivos
con energas alternativas.
-Elaborar juguetes, artculos y
materiales didcticos utilizando
principios fsicos.
-Dar un nuevo uso a materiales de
desecho.

-Expresar con la utilizacin de distintas

tcnicas y materiales las emociones de
manera esttica.
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES -Promover y difundir en la comunidad,
expresiones artsticas y culturales.
-Manifestar las emociones a travs del
E.T.DESARROLLO DE CAPACIDADES movimiento corporal, gestual, literario,
ARTSTICAS Audiovisual.

Observar las reglas de higiene y

seguridad al trabajar en el taller
laboral.

-Precisar, practicar y promover, las

reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades
humanas que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 4: MEDICINA ALTERNATIVA

educacin integral
LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION CULTURAL. Cultura E.T. TCNICAS Y PROCESOS
Analizar las relaciones de produccin,
producto de la Vida y actividad social de TCNOLGICOS (ACTIVIDADES
la propiedad de los medios de
Los pueblo. SECUNDARIAS DE PRODUCCIN)
produccin, la divisin social del
-El jardn de plantas medicinales.
Ciudadana que construye organizacin trabajo y la distribucin de la riqueza.
- Capsulas y maceradas.
comunitaria y popular. -Reconocer los avances tecnolgicos
Ciudadana conocedora de los desarrollos en la evolucin humana.
culturales del pueblo. E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION
Elaborar y ubicar los componentes de
Reafirmacin de nuestra concepcin y HUMANA
la granja escolar y comunal.
construccin social de nuestros
Conformar huerto escolar hidropnico
conceptos y organoponico.
Claves. E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE Obtener composta.
PRODUCCIN Usar racionalmente los recursos
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo forestales.
conocedor del desarrollo histrico de los Construir el jardn botnico.
pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a vivir -Montar el desayunador escolar o
dignamente. comunitario.
-Practicar la combinacin de
Ciudadana educada en y para una
nutrientes.
sociedad feliz.
-colaborar en las diferentes comisiones

DIMENSION POLITICA. Potenciar la E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACION dentro del aula, escuela y comunidad.
EN EL TRABAJO COLECTIVO Diseo y organizacin de granja
democracia Participativa. escolar y comunidad.
Estudio cientfico de la realidad social del pas Construir reglamentos escolares y
y comunitarios.
del mundo. -enlazar los proyectos escolares con la
comunidad.
DIMENSION ECONOMICA. Practicar -Crear cooperativa escolar y/o
desde la escuela, una ciudadana que comunitaria.
lucha por un desarrollo econmico
productivo y sustentable. -Aprovechar y conservar los productos
Conocimiento y manejo de la infraestructura agrcolas.
productiva nacional y comunitaria Elaborar dulces sanos.
 -Procesar productos de origen animal.
-Disear, construir y utilizar
dispositivos con energas
alternativas.
-Elaborar juguetes artculos y
Materiales didcticos utilizando
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO principios fsicos.
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y -Dar un nuevo uso a materiales de
SENSACIONES.
desecho.
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES
ARTSTICAS
-Expresar con la utilizacin de
distintas tcnicas y materiales, las
emociones, de manera esttica.

-Promover y difundir en la
comunidad, expresiones artsticas y
culturales.
-Manifestar las emociones a travs
del movimiento corporal, gestual,
literario, audiovisual.

_Precisar, practicar y promover, las

E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD
reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades
humanas que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 5: MEDIO AMBIENTE

educacin integral
EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. TECNICAS Y PROCESOS -Analizar las relaciones de produccin,
TECNOLOGICOS (ACTIVIDADES la propiedad de los medios de
DIMENSION CULTURAL. Cultura SECUNDARIAS DE PRODUCCIN) produccin, la divisin social del
producto de la Vida y actividad social de - Proteccin y conservacin del agua, trabajo y la distribucin de la riqueza.
suelo y vida en la comunidad. -Reconocer los avances tecnolgicos
Los pueblo.
- Campaas de embellecimiento, en la evolucin humana.
Ciudadana que construye organizacin
diseo y construccin ecolgica. -Elaborar y ubicar los componentes de
comunitaria y popular.
la granja escolar y comunal.
Ciudadana conocedora de los desarrollos
-Conformar huerto escolar
culturales del pueblo. E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION hidropnico y organoponico.
Reafirmacin de nuestra concepcin y HUMANA -Obtener composta.
construccin social de nuestros -Usar racionalmente los recursos
conceptos claves. forestales.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo -Construir jardn botnico.
E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE
conocedor del desarrollo histrico de los
PRODUCCIN
pueblos. -Montar el desayunador escolar o
Ciudadana educada en el derecho a vivir comunitario.
dignamente. -Practicar la combinacin de
nutrientes.
Ciudadana educada en y para una
-Colaborar en las diferentes
sociedad feliz.
comisiones dentro del aula, escuela y
E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACION comunidad.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la -Diseo y organizacin de granja
EN EL TRABAJO COLECTIVO
democracia Participativa. escolar y comunitaria.
Estudio cientfico de la realidad social del pas -Construir reglamentos escolares y
y comunitarios.
del mundo. -Enlazar los proyectos escolares con la
comunidad.
DIMENSION ECONOMICA. Practicar -Crear cooperativa escolar y/o
desde la escuela, una ciudadana que comunitaria.
lucha por un desarrollo econmico
productivo y sustentable. -Aprovechar y conservar los productos
Conocimiento y manejo de la infraestructura agrcolas.
productiva nacional y comunitaria -elaborar dulces sanos.
-Procesar productos de origen animal.
-Disear, construir y utilizar
 dispositivos con energas alternativas.
-elaborar juguetes, artculos y
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO materiales didctico utilizando
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y principios fsicos.
SENSACIONES. -Dar un nuevo uso a materiales de
desecho.
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES
ARTSTICAS. -Expresar con la utilizacin de distintas
tcnicas y materiales las emociones de
manera esttica.
-Promover y difundir en la comunidad
expresiones artsticas y culturales.
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD -Manifestar las emociones a travs del
movimiento corporal, gestual, literario,
audiovisual.

-Precisar, practicar y promover las

reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades humanas
en que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 6:CULTURA E IDENTIDAD

educacin integral
EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
-Analizar las relaciones de produccin,
DIMENSION CULTURAL. Cultura
E.T. TCNICAS Y PROCESOS la propiedad de los medios de
producto de la Vida y actividad social de TECNOLGICOS (ACTIVIDADES produccin, la divisin social del
Los pueblo. SECUNDARIAS DE PRODUCCIN) trabajo y la distribucin de la riqueza.
Ciudadana que construye organizacin - Costumbres: uso de productos -Reconocer los avances tecnolgicos
comunitaria y popular. elaborados a partir de bordados y en la evolucin humana.
Ciudadana conocedora de los desarrollos tejidos. -Elaborar y ubicar los componentes de
culturales del pueblo. la granja escolar y comunal.
Reafirmacin de nuestra concepcin y -Conformar huerto escolar hidropnico
construccin social de nuestros y organoponico.
conceptos claves. -Obtener composta.
E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION -Usar racionalmente los recursos
HUMANA forestales.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo
-Construir el jardn botnico.
conocedor del desarrollo histrico de los E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE -Montar el desayunador escolar o
pueblos. PRODUCCIN comunitario.
Ciudadana educada en el derecho a vivir -Practicar la combinacin de
dignamente. E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACION nutrientes.
Ciudadana educada en y para una EN EL TRABAJO COLECTIVO -Colaborar en las diferentes
sociedad feliz. comisiones dentro del aula, escuela y
comunidad.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la -Diseo y organizacin de la granja
democracia Participativa. escolar y comunitaria.
Estudio cientfico de la realidad social del pas -Construir reglamentos escolares y
y comunitarios.
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO -Enlazar los proyectos escolares con la
del mundo.
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y comunidad.
DIMENSION ECONOMICA. Practicar SENSACIONES.
-Crear cooperativa escolar y/o
desde la escuela, una ciudadana que
comunitaria.
lucha por un desarrollo econmico
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES -Aprovechar y conservar los productos
productivo y sustentable. agrcolas.
ARTSTICAS
Conocimiento y manejo de la infraestructura -Elaborar dulces sanos.
productiva nacional y comunitaria -Procesar productos de origen animal.
-Disear, construir y utilizar
dispositivos con energas alternativas.
-Elaborar juguetes, artculos y
materiales didcticos utilizando
principios fsicos.
-Dar un nuevo uso a materiales de
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD. desecho.

-Expresar con la utilizacin de distintas

tcnicas y materiales las emociones de
manera esttica.
-Promover y difundir en la comunidad
expresiones artsticas y culturales.
-Manifestar las emociones a travs del
movimiento corporal, gestual, literario,
audiovisual.

-Precisar, practicar y promover las

reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades humanas
en que participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 7: TRABAJO

educacin integral
LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. TCNICAS Y PROCESOS -Analizar las relaciona de produccin,
TECNOLGICOS (ACTIVIDADES la propiedad de los medios de
SECUNDARIA DE PRODUCCIN) produccin, la divisin social del
-Granja integral. trabajo y la distribucin de la riqueza.
- Cra de chivos y borregos: -Reconocer los avances tecnolgicos
construccin de corrales. en la evolucin humana.
DIMENSION CULTURAL. Cultura
producto de la Vida y actividad social de -Elaborar y ubicar los componentes de
Los pueblo. la granja escolar y comunal.
E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION -Conformar huerto escolar hidropnico
Ciudadana que construye organizacin HUMANA y organoponico.
comunitaria y popular.
-Obtener composta.
Ciudadana conocedora de los desarrollos -Usar racionalmente los recursos
culturales del pueblo. forestales.
Reafirmacin de nuestra concepcin y E.T. ACTIVIDADEDES PRIMARIAS DE
-Construir el jardn botnico.
PRODUCCIN
construccin social de nuestros
conceptos claves. -Montar el desayunador escolar o
comunitario.
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo -Practicar la combinacin de
conocedor del desarrollo histrico de los nutrientes.
-Colaborar en las diferentes
pueblos.
comisiones dentro del aula, escuela y
Ciudadana educada en el derecho a vivir
comunidad.
dignamente. -Diseo y organizacin de granja
Ciudadana educada en y para una E.T. ORGANIZACIN Y COOPERACION escolar y comunitaria.
sociedad feliz. EN EL TRABAJO COLECTIVO -Construir reglamentos escolares y
comunitarios.
DIMENSION POLITICA. Potenciar la -Enlazar los proyectos escolares con la
democracia Participativa. comunidad.
-Crear cooperativa escolar y/o
comunitaria.
-Aprovechar y conservar los productos
agrcolas.
-Elaborar dulces sanos.
-Procesar productos de origen animal.
 -Disear, construir y utilizar
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO dispositivos con energas alternativas.
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES y -Elaborar juguetes artculos y
SENSACIONES. materiales didcticos utilizando
principios fsicos.
E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES -Dar un nuevo uso a materiales de
ARTSTICAS. desecho.

-Expresar con la utilizacin de distintas

tcnicas y materiales las emociones de
manera esttica.
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD -Promover y difundir en la comunidad
expresiones artsticas y culturales.
-Manifestar las emociones a travs del
movimiento corporal, gestual, literario,
audiovisual.
Aplicar algunos elementos de la
tecnologa para el cuidado de
animales.

-Precisar, practicar y promover las

reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades humanas
que se participe.
 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
lneas estratgicas de la UNIDAD 8: EDUCACIN
LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA Y
educacin integral CIENTFICA EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION CULTURAL. Cultura E.T. TECNICAS Y PROCESOS
-Analizar las relaciones de produccin,
producto de la Vida y actividad social de TECNOLOGICOS (ACTIVIDADES
la propiedad de los medios de
SECUNDARIAS DE PRODUCCIN)
Los pueblo. produccin, la divisin social del
-Medicamentos veterinarios naturales.
Ciudadana que construye organizacin trabajo y la distribucin de la riqueza.
comunitaria y popular. -Reconocer los avances tecnolgicos
Ciudadana conocedora de los desarrollos en la evolucin humana.
-Elaborar y ubicar las componentes de
culturales del pueblo. E.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION
la granja escolar y comunal.
Reafirmacin de nuestra concepcin y HUMANA
-Conformar huerto escolar hidropnico
construccin social de nuestros E.T. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE y organoponico.
conceptos claves. PRODUCCIN -Obtener composta.
-Usar racionalmente los recursos
DIMENSION SOCIAL. Sujeto colectivo forestales.
conocedor del desarrollo histrico de los -Construir el jardn botnico.
pueblos.
Ciudadana educada en el derecho a vivir E.T.ORGANIZACIN Y COOPERACION -Montar el desayunador escolar o
EN EL TRABAJO COLECTIVO comunitario.
dignamente.
-Practicar la combinacin de
Ciudadana educada en y para una
nutrientes.
sociedad feliz.
-Colaborar en las diferentes
comisiones dentro del aula, escuela y
DIMENSION POLITICA. Potenciar la comunidad.
democracia Participativa. -Diseo, organizacin de la granja
Estudio cientfico de la realidad social del pas escolar y comunitaria.
y
E.T. CREATIVIDAD HUMANA COMO -Construir reglamentos escolares y
del mundo.
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y comunitarios.
SENSACIONES. -Enlazar los proyectos escolares con la
DIMENSION ECONOMICA. Practicar comunidad.
desde la escuela, una ciudadana que E.T. DESARROLLO DE CAPACIDADES -Crear cooperativa escolar y/o
lucha por un desarrollo econmico ARTSTICAS. comunitaria.
productivo y sustentable.
Conocimiento y manejo de la infraestructura -Aprovechar y conservar los productos
productiva nacional y comunitaria agrcolas
E.T. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD. -Elaborar dulces sanos.
 -Procesar productos de origen animal.
-Disear, construir y utilizar
dispositivos con energas alternativas.
-Elaborar juguetes, artculos y
materiales didcticos utilizando
principios fsicos.
-Dar un nuevo uso a materiales de
desecho.
-Expresar con la utilizacin de distintas
tcnicas y materiales las emociones de
manera esttica.
-Promover y difundir en la comunidad
expresiones artsticas y culturales.
-Manifestar las emociones a travs del
movimiento corporal, gestual, literario
y audiovisual.

-Precisar, practicar y promover, las

reglas de higiene y seguridad en el
trabajo colectivo.
-Establecer reglas de higiene y
seguridad en las actividades humanas
que se participe.

7.- Educacin Artstica Integral

 Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin de personalidades
integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para un
mundo donde los cantos de alegra, los
poemas al amor, la felicidad, la risa no
estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Ecolgica
Reconocer que cada generacin tiene
un compromiso ya que debe de tomar
en cuenta las necesidades de las
generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la sabidura
en todas las culturas que contribuyen a
la proteccin ambiental y al bienestar
humano.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL:
Manifestaciones artsticas y culturales de nuestro pas
UNIDAD 1 LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO. FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Reconocer algunos elementos
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y caractersticos de las expresiones
CULTURALES artsticas a partir de la realizacin e
Valorar las diversas manifestaciones de la interpretacin de registros grficos.
esttica.
Conocer las diferentes manifestaciones
Graficar trayectoria, velocidad y
artsticas locales, estatales, nacionales, cualidades del movimiento en distintos
latinoamericanas y mundiales. desplazamientos.
Realizar cambios en la intensidad del
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y sonido a partir de diversas formas de
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO graficacin.
Conocer los diferentes estilos y corrientes de
creacin artstica a travs del desarrollo de la Registrar dilogos y efectos sonoros para
humanidad.
una narracin.
Conocer el papel que ha jugado el arte en los
diferentes momentos histricos de la Emplear materiales plsticos a partir de
localidad, del estado, del pas y del mundo. un boceto.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una de
las manifestaciones artsticas para el proceso
de creacin.

Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin de personalidades
integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para un
mundo donde los cantos de alegra, los
poemas al amor, la felicidad, la risa no
estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Ecolgica
Reconocer que cada generacin tiene
un compromiso ya que debe de tomar
en cuenta las necesidades de las
generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la sabidura
en todas las culturas que contribuyen a
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas.
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL: Manifestaciones artsticas y culturales
de nuestro pas
UNIDAD 2LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Realizar trabajos artsticos aplicando
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y diversas combinaciones rtmicas.
CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Ejecutar combinaciones rtmicas en una
esttica.
composicin cambiando la posicin de
Conocer las diferentes manifestaciones
sus elementos.
artsticas locales, estatales, nacionales,
latinoamericanas y mundiales.
Ejecutar una secuencia de pasos de baile
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
a partir de un diagrama.
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
Conocer los diferentes estilos y corrientes Realizar un trabajo plstico basado en
de creacin artstica a travs del variaciones rtmicas de forma y color
desarrollo de la humanidad. registradas en un boceto.
Conocer el papel que ha jugado el arte en
los diferentes momentos histricos de la
localidad, del estado, del pas y del
mundo.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una
de las manifestaciones artsticas para el
la proteccin ambiental y al bienestar proceso de creacin.
humano.
Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin de personalidades
integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para un
mundo donde los cantos de alegra, los
poemas al amor, la felicidad, la risa no
estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del movimiento y
de la lucha, un movimiento permanente,
consciente y feliz.
Dimensin Ecolgica
Reconocer que cada generacin tiene
un compromiso ya que debe de tomar
en cuenta las necesidades de las
generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la sabidura
en todas las culturas que contribuyen a
Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas.
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL:
Manifestaciones artsticas y culturales de nuestro pas, Arte y Sociedad
UNIDAD 3.LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un trabajo plstico a partir de
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y las huellas de diversos materiales.
CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Inventar cdigos de seales visuales y
esttica. auditivas para realizar juegos de
desplazamiento.
Conocer las diferentes manifestaciones
artsticas locales, estatales, nacionales, Aplicar tcnicas para colorear con
latinoamericanas y mundiales. diferente intensidad.
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
Modelar figuras de distintos tamaos y
Conocer los diferentes estilos y corrientes formas.
de creacin artstica a travs del
desarrollo de la humanidad. Organizar agrupamientos y
desplazamientos corporales en un
Conocer el papel que ha jugado el arte en espacio dado.
los diferentes momentos histricos de la
localidad, del estado, del pas y del Crear una historia con base en una
mundo. ronda conocida.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
 Lneas Estratgicas de la Educacin EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL: Manifestaciones artsticas y culturales
Integral de nuestro pas y en la La Comunidad
UNIDAD 4 LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
la proteccin ambiental y al bienestar Conocer los aspectos tcnicos de cada una
humano. de las manifestaciones artsticas para el
proceso de creacin.

Desarrollar y descubrir las capacidades

artsticas.

E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO

MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
Dimensin Cultural E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Crear una composicin de movimiento a
Reconocer la importancia de nuestra MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y partir de tres secuencias rtmicas.
identidad y la formacin de CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Expresar sonora, corporal y
personalidades integras y multifacticas.
esttica. grficamente el pulso y su silencio
La escuela como espacio cultural y
Conocer las diferentes manifestaciones equivalente.
promotora de una sociedad feliz; para
artsticas locales, estatales, nacionales,
un mundo donde los cantos de alegra,
latinoamericanas y mundiales. Crear una composicin plstica
los poemas al amor, la felicidad, la risa
no estn prohibidos y expresen el organizando rtmicamente forma y
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
florecimiento de la humanidad. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
color.
Hacer de la resistencia, del Conocer los diferentes estilos y corrientes
movimiento y de la lucha, un de creacin artstica a travs del Interpretar un poema con varias voces,
movimiento permanente, consciente y
desarrollo de la humanidad. desplazamiento movimiento corporal
feliz. Conocer el papel que ha jugado el arte en
los diferentes momentos histricos de la Realizar composiciones de movimiento
Dimensin Ecolgica localidad, del estado, del pas y del a partir de secuencias.
Reconocer que cada generacin mundo.
tiene un compromiso ya que debe de Interpretar sonora, corporal y
grficamente el pulso en un canto que
tomar en cuenta las necesidades de E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
las generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.
Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin de
personalidades integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para
un mundo donde los cantos de alegra,
los poemas al amor, la felicidad, la risa
no estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del
movimiento y de la lucha, un
movimiento permanente, consciente y
feliz.
Dimensin Ecolgica Conocer el papel que ha jugado el arte en
Reconocer que cada generacin los diferentes momentos histricos de la
tiene un compromiso ya que debe de localidad, del estado, del pas y del mundo. formas musicales diferentes: cancin y
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA hable de una situacin real.
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una Realizar composiciones plsticas en las
de las manifestaciones artsticas para el que organice rtmicamente forma y
proceso de creacin. color.
Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas. Representar una poesa coral con los
compaeros.
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL: Manifestaciones artsticas y culturales
de nuestro pas Tradiciones
UNIDAD 5. EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Realizar diseos rtmicos en posturas y
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y trayectorias.
CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Manejar rtmicamente la superposicin
esttica. de formas, colores y texturas.
Conocer las diferentes manifestaciones Utilizar el eco en la imitacin de ritmos,
artsticas locales, estatales, nacionales, melodas y efectos sonoros
latinoamericanas y mundiales. improvisados.
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
Representar una fbula improvisando
Conocer los diferentes estilos y corrientes dilogos.
de creacin artstica a travs del desarrollo
de la humanidad. Seleccionar fbulas para representarla
en equipo.
Interpretar un tema empleando dos
tomar en cuenta las necesidades de
las generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.
Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
. Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin de
personalidades integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para
un mundo donde los cantos de alegra,
los poemas al amor, la felicidad, la risa
no estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del
movimiento y de la lucha, un
movimiento permanente, consciente y
feliz.
variaciones.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA Representar un guion teatral con
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
diferentes recursos.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una
de las manifestaciones artsticas para el
proceso de creacin.
Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas.
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL:
Manifestaciones artsticas y culturales de nuestro pasLas Fiestas
Religiosas, Cvicas y Sociales
UNIDAD 6EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar una partitura para registrar
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y variaciones realizadas a un canto.
CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Registrar las caractersticas de una
esttica. danza conocida, por medio de un
Conocer las diferentes manifestaciones sistema de notacin creado por l.
artsticas locales, estatales, nacionales,
latinoamericanas y mundiales. Realizar un dilogo musical con ritmo y
meloda.
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
Conocer los diferentes estilos y corrientes Representar escenas a partir de tteres.
de creacin artstica a travs del
desarrollo de la humanidad.

Dimensin Ecolgica
Reconocer que cada generacin
tiene un compromiso ya que debe de
tomar en cuenta las necesidades de
las generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.
Lneas Estratgicas de la Educacin
Integral
Dimensin Cultural
Reconocer la importancia de nuestra
identidad y la formacin
personalidades integras y multifacticas.
La escuela como espacio cultural y
promotora de una sociedad feliz; para
un mundo donde los cantos de alegra,
los poemas al amor, la felicidad, la risa
no estn prohibidos y expresen el
florecimiento de la humanidad.
Hacer de la resistencia, del
Conocer el papel que ha jugado el arte en
los diferentes momentos histricos de la
localidad, del estado, del pas y del
mundo.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una
de las manifestaciones artsticas para el
proceso de creacin.
Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas.
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.
EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL:
Manifestaciones artsticas y culturales de nuestro pas
Importancia de la creacin artstica y cultural en el desarrollo de los pueblos.
UNIDAD 7.LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO FECHAS/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Representar temas con tteres.
MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
de CULTURALES Realizar composiciones en las que dos
Valorar las diversas manifestaciones de la partes del grupo ejecutan secuencias
esttica. simultneas de movimiento.
Conocer las diferentes manifestaciones
artsticas locales, estatales, nacionales, Realizar la primera o segunda voz de un
latinoamericanas y mundiales. canon.
E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y
CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO
Realizar una composicin plstica
manejando simetra en la forma, el
movimiento y de la lucha, un Conocer los diferentes estilos y corrientes espacio y el color.
movimiento permanente, consciente y de creacin artstica a travs del
feliz. desarrollo de la humanidad. Improvisar dilogos en una entrevista.

Dimensin Ecolgica Conocer el papel que ha jugado el arte en

Reconocer que cada generacin
tiene un compromiso ya que debe de
tomar en cuenta las necesidades de
las generaciones futuras.
Reconocer y preservar el
conocimiento tradicional y la
sabidura en todas las culturas que
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano.
los diferentes momentos histricos de la
localidad, del estado, del pas y del
mundo.
E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una
de las manifestaciones artsticas para el
proceso de creacin.

Desarrollar y descubrir las capacidades

artsticas.
E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO
MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.

Lneas Estratgicas de la Educacin EDUCACIN ARTSTICA INTEGRAL: Manifestaciones artsticas y culturales

Integral de nuestro pas
Produccin Cultural
UNIDAD 8.LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR, HUMANISTA Y FECHAS/ACCIONES
CIENTFICA EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Cultural E.T. I.CONCEPTUALIZACIN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un boceto para realizar una
Reconocer la importancia de nuestra MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y escenografa.
identidad y la formacin de CULTURALES
Valorar las diversas manifestaciones de la Organizar una escenografa a partir de
personalidades integras y multifacticas.
esttica. un boceto.
La escuela como espacio cultural y
Conocer las diferentes manifestaciones
promotora de una sociedad feliz; para
artsticas locales, estatales, nacionales, Escenificar un juego teatral.
un mundo donde los cantos de alegra,
los poemas al amor, la felicidad, la risa latinoamericanas y mundiales.
no estn prohibidos y expresen el E.T. II. MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y Organizar un montaje de un guion
florecimiento de la humanidad. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTRICO teatral.
Hacer de la resistencia, del Conocer los diferentes estilos y corrientes
movimiento y de la lucha, un de creacin artstica a travs del
movimiento permanente, consciente y desarrollo de la humanidad.
feliz.
Conocer el papel que ha jugado el arte en
Dimensin Ecolgica los diferentes momentos histricos de la
Reconocer que cada generacin localidad, del estado, del pas y del
mundo.
tiene un compromiso ya que debe de
tomar en cuenta las necesidades de E.T. III. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
las generaciones futuras. PARA LA APRECIACIN, LA EJECUCIN Y LA
Reconocer y preservar el CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL.
conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos tcnicos de cada una
sabidura en todas las culturas que de las manifestaciones artsticas para el
proceso de creacin.
contribuyen a la proteccin
ambiental y al bienestar humano. Desarrollar y descubrir las capacidades
artsticas.

E.T. IV. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO

MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y
SENSACIONES
Reconocer la creatividad humana para
expresar emociones y sensaciones.

8.-Educacin fsica
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 1LA ALIMENTACIN EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn evolutivo
Reptar, Gatear,Braqueo
Dimensin Poltica -Patrn cruzado
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Braqueo, posicin erguida,
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem caminata
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas E.T. FORMACIN DEPORTIVO
personas, en las familias, en la relacin con la ESCOLAR
naturaleza. -Volibol
Dimensin Social +Voleo y saque
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Futbol
formacin de personalidades integras y multifacticas. +Manejo del baln
Dimensin Cultural +Drible del baln
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una E.T. DESARROLLO CORPORAL
postura en la batalla cultural que libramos HISTRICO-CULTURAL Y
cotidianamente. COMUNITARIO
-Danza y baile
Dimensin ecolgica +Danza Folclrica Mexicana
. -Juegos tradicionales
Desarrollar programas comunitarios: +El Valero
+Carrera de costales
DIMENSINCOSMOGNICA E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
Reconocer que todos los seres humanos construimos ECOLOGA Y CAPACIDADES
un proyecto de vida y de futuro articulado a la FSICAS
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin - Alimentacin
+Carbohidratos
+Protenas
-Desarrollo Motor Grueso
+Equilibrio Activo
Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 2LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 2LA PRODUCCIN DE ALIMENTO EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn evolutivo
Braquear, Posicin Erguida
Dimensin Poltica -Patrn cruzado
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia -Posicin Erguida
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem E.T. FORMACIN DEPORTIVO
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas ESCOLAR
personas, en las familias, en la relacin con la -Basquetbol
naturaleza. +Tiro y bote
Dimensin Social -Atletismo
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Carreras:
formacin de personalidades integras y multifacticas. *Con obstculos
Dimensin Cultural *De relevos
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una E.T. DESARROLLO CORPORAL
postura en la batalla cultural que libramos HISTRICO-CULTURAL Y
cotidianamente. COMUNITARIO
-Recreacin y ocio
Dimensin ecolgica +En equipoo en grupo
. -juegos libres y organizado
Desarrollar programas comunitarios: E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
ECOLOGA Y CAPACIDADES
DIMENSINCOSMOGNICA FSICAS
Reconocer que todos los seres humanos construimos - Salud
un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Ejercicio
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin +Hidratacin
-Ecologa
+Excursin
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 3LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn Evolutivo
Posicin Erguida, caminata
Dimensin Poltica -Patrn cruzado
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Posicin Erguida,caminata,
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem E.T. FORMACIN DEPORTIVO
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas ESCOLAR
personas, en las familias, en la relacin con la -Gimnasia
naturaleza. +Rodar, arcos
Dimensin Social -Volibol
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Saque y remate
formacin de personalidades integras y multifacticas. E.T. DESARROLLO CORPORAL
Dimensin Cultural HISTRICO-CULTURAL Y
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una COMUNITARIO
postura en la batalla cultural que libramos -Danza y baile
cotidianamente. +Danza del venado
-Juegos tradicionales
Dimensin ecolgica + El Valero
. +Rayuela
Desarrollar programas comunitarios: E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
ECOLOGA Y CAPACIDADES
DIMENSINCOSMOGNICA FSICAS
Reconocer que todos los seres humanos construimos -Ecologa
un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Campamentos
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin -Desarrollo Motor Grueso
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 4LA ASAMBLEA, BASE DE LA ORGANIZACIN COLECTIVA EN EL
MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn Evolutivo
Caminata, Trote y carrera
Dimensin Poltica -Patrn Cruzado
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Caminata, trotary carrera
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem E.T. FORMACIN DEPORTIVO
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas ESCOLAR
personas, en las familias, en la relacin con la -Volibol
naturaleza. + Ataque, Bloqueo
Dimensin Social -Futbol
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Pateo
formacin de personalidades integras y multifacticas. +Pase
Dimensin Cultural E.T. DESARROLLO CORPORAL
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una HISTRICO-CULTURAL Y
postura en la batalla cultural que libramos COMUNITARIO
cotidianamente. -Recreacin y ocio Activo
+ En equipo o en grupo
Dimensin ecolgica -Juegos libres y organizados
. E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
Desarrollar programas comunitarios: ECOLOGA Y CAPACIDADES
FSICAS
DIMENSINCOSMOGNICA -Desarrollo Motriz Fino
Reconocer que todos los seres humanos construimos -Salud
un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Alimentacin
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin +Respiracin
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. - Patrn cruzado
Trotary carrera
Dimensin Poltica E.T. FORMACIN DEPORTIVO
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem -Basquetbol
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas + tiro,bote, defensa
personas, en las familias, en la relacin con la -Atletismo
naturaleza. +carreras:
Dimensin Social *de relevos
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la *de Medio Fondo
formacin de personalidades integras y multifacticas. E.T. DESARROLLO CORPORAL
Dimensin Cultural HISTRICO-CULTURAL Y
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una COMUNITARIO
postura en la batalla cultural que libramos -Danza y baile
cotidianamente. + Sones de Tierra Caliente
-Juegos tradicionales
Dimensin ecolgica + Chinche al agua
. E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
Desarrollar programas comunitarios: ECOLOGA Y CAPACIDADES
FSICAS
DIMENSINCOSMOGNICA - Alimentacin
Reconocer que todos los seres humanos construimos +Protenas
un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Vegetales y verduras
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin -Salud
+Descanso, Hidratacin
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 6EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn cruzado
Trote y Carrera
Dimensin Poltica E.T. FORMACIN DEPORTIVO
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem -Gimnasia
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas +arco, pasada en arco
personas, en las familias, en la relacin con la E.T. DESARROLLO CORPORAL
naturaleza. HISTRICO-CULTURAL Y
Dimensin Social COMUNITARIO
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Recreacin y ocio
formacin de personalidades integras y multifacticas. + En equipoo en grupo
Dimensin Cultural -Juegos Libres y organizados
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
postura en la batalla cultural que libramos ECOLOGA Y CAPACIDADES
cotidianamente. FSICAS
-Alimentacin
Dimensin ecolgica +Frutas, Carbohidratos
. -Ecologa
Desarrollar programas comunitarios: +Reconocimiento del medio
con su flora y fauna
DIMENSINCOSMOGNICA
Reconocer que todos los seres humanos construimos
un proyecto de vida y de futuro articulado a la
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 7LA REVALORIZACIN DEL TRABAJO EN EL MUNDO
CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn cruzado
Posicin Erguida, Caminata
Dimensin Poltica E.T. FORMACIN DEPORTIVO
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem -Volibol
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas +ataque, bloqueo, reglas
personas, en las familias, en la relacin con la -Futbol
naturaleza. +pateo, pase
Dimensin Social E.T. DESARROLLO CORPORAL
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la HISTRICO-CULTURAL Y
formacin de personalidades integras y multifacticas. COMUNITARIO
Dimensin Cultural -Danza y Baile
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una + Son Huasteco
postura en la batalla cultural que libramos -Recreacin y Ocio Activo
cotidianamente. + En equipo o en grupo
E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
Dimensin ecolgica ECOLOGA Y CAPACIDADES
. FSICAS
Desarrollar programas comunitarios: -Desarrollo Motor Grueso
+Palas, azadones, zacapicos
DIMENSINCOSMOGNICA -Salud
Reconocer que todos los seres humanos construimos +Ejercicio, Respiracin
un proyecto de vida y de futuro articulado a la E.T. FORMACION CORPORAL Y
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin LABORAL
- Jardines Colgantes
-Farmacia Verde
 Lneas Estratgicas de la Educacin Integral EDUCACIN FSICA
UNIDAD 8LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL, POPULAR,
HUMANISTA Y CIENTFICA EN EL MUNDO FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensin Econmica E.T. DESARROLLO MOTRIZ
Formar en la solidaridad y los hbitos colectivos para NEURONAL
la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo. -Patrn cruzado
Caminatay Trote
Dimensin Poltica E.T. FORMACIN DEPORTIVO
Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR
entreloquedecimos,pensamos,hacemosyaprendem -Basquetbol
osenlasvivenciascotidianas,delarelacinentrelas +pase, tiro, bote y defensa
personas, en las familias, en la relacin con la -Atletismo
naturaleza. +carreras:
Dimensin Social *medio fondo y marcha
Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Gimnasia
formacin de personalidades integras y multifacticas. +arcos
Dimensin Cultural E.T. DESARROLLO CORPORAL
Recuperar nuestras mentes y cuerpos, asumiendo una HISTRICO-CULTURAL Y
postura en la batalla cultural que libramos COMUNITARIO
cotidianamente. -Danza Folclrica Mexicana
+Jarabe Tapato
Dimensin ecolgica E.T. ALIMENTACIN, SALUD,
. ECOLOGA Y CAPACIDADES
Desarrollar programas comunitarios: FSICAS
-Salud
DIMENSINCOSMOGNICA +Descanso
Reconocer que todos los seres humanos construimos -Ecologa
un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Reconocimiento del medio
comunidad y desde la escuela orientar a su realizacin. con su flora y fauna
E.T. FORMACION CORPORAL Y
LABORAL
- Huertos Verticales
- Granja Escolar
9.- Ocio y Tiempo Libre

En construccin