PROYECTO DE INVESTIGACIN
RESPONSABLES
ASESOR:
HUNUCO-PER
2017
CAPTULO I
1
PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
con la sociedad. Sin embargo, para lograr una mayor calidad educativa es
que es la base donde se tienen que cimentar las bases del futuro
ciudadano que el pas requiere, de tal forma que; aprendan a ser, conocer,
y experiencias vividas por el nio durante los primeros tres aos de sus
2
Entonces, invertir para extender, mejorar el cuidado y educacin en la
que los nios de 4-6 aos no son atendidos debidamente, iniciando desde
Las canciones infantiles son muy valiosas para el desarrollo de los nios:
3
que le permita desarrollar adecuadamente la expresin oral de los nios
de tal forma que pueda expresar todo lo que sabe, piensa o siente frente
incluso del mundo que le rodea. Con respecto al lenguaje oral, puede
interaccin social del ser humano, la cual le posibilita a la vez sus acciones
de la voz, para implementarse dentro del mbito escolar como una ayuda
para desarrollar el potencial expresivo de los nios y las nias para que
sobre la otra y si existe una relacin entre ambos aspectos que posibilite
comunicativa del lenguaje oral de los nios y las nias de cuatro aos de
4
tradicionales, acompaados de algunos elementos musicales que
los nios.
Problema General:
Hunuco 2017?
Problemas Especficos
- Cules son las estrategias usadas por los docentes para el desarrollo de
5
- Que efectividad tienen las canciones infantiles como estrategia para el
1.3 OBJETIVO:
Hunuco 2017
1.4 LIMITACIONES:
6
Al realizar la presente investigacin consideramos que algunas limitaciones
instrumentos de la investigacin.
de la investigacin
7
CAPITULO II
MARCO TERICO
canto busca las palabras, y los dos impregnan los movimientos de los
su ritmo y su contenido, logra tocar las fibras del alma infantil, sus
8
- Mara Jess Martn Escobar (2001) presenta la Tesis titulada LAS
9
de las canciones infantiles como recurso didctico, mejora la expresin
32484 Tpac Amaru, Tingo Mara, tal como lo evidencian las tablas
10
el grfico N. 19 as como sus respectivas pruebas de Hiptesis tanto a
expresa sus ideas con fluidez frente a un tema, el 57.7% se expresa con
Los cantos infantiles son una actividad en la cual los nios aprenden, ya
los rodea.
11
Esta actividad tiene por objetivo, aumentar el vocabulario, as como
a. Canciones de cuna:
designan en las distintas regiones el tipo de cantos con los que las
manera distinta, bajo los ms diversos modos, en los que tanto los
ejemplo.
mi nio de nieve.
Si t no los cierras,
el sueo no viene.
por los pueblos y villas de Espaa: las ms numerosas son las que
13
Pero hay otras que sirven a juegos mmicos en los que intervienen
Al corro de la patata,
comeremos ensalada,
naranjitas y limones.
Achup!, Achup!
Sentadita me qued!
c. Canciones religiosas
14
las ms diversas advocaciones se les atribuan en unas u otras
esperanza en ella. Por ejemplo Dios est aqu, tan cierto como el
aire que respiro, tan cierto como la maana se levanta, tan cierto
d. Cancin de habilidad
15
e. Cancin didctica
morales.
Las 3 ovejas
t no tienes nada,
en una cabaa.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene
toda la semana.
f. Canciones ldicas
16
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
Tres elefantes
para golpear o con cuerdas para pulsar o frotar con un arco, los
17
significativas, logrando el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y
y memoria.
audicin.
19
para que adquiera ciertos conceptos, para que interiorice una actitud,
siguiendo a la docente.
poco motivadores.
20
- Desarrollar cualidades vocales: hablar y cantar con voz natural.
respiracin.
sapo.
Para Glvez, P. (2011), los aspectos que se debe considerar son los
siguientes:
21
- Meloda: Un conjunto de sonidos que avanzan en el tiempo y
b) El Lenguaje Oral
22
* Una evolucin psicoafectiva.
* Relacin interpersonal.
socializacin.
siempre.
23
La conducta humana est basada en el lenguaje oral. El lenguaje
reacciones.
24
elemento bsico y primordial en el aprendizaje de la comunicacin
oral.
ser decisiva.
frente a la sociedad.
de la sociedad.
26
Cuando se expone de forma reflexiva algn tema, se hace
Segn Loaiza, (2013; 49), entre los aspectos que deben observarse con
1. Pronunciacin: Pronunciar con toda claridad las palabras con las que
continua
3. Gesto: los gestos pueden ser utilizados con las manos, el cuerpo
27
l. Poco a poco, manifiesta inters por reproducir los sonidos que oye,
Observaciones: Hay que entender que cada una de estas etapas tiene
A medida que crece el/la nio/a puede hablar de cosas y personas fuera
pensamiento.
28
comprender y utilizar palabras significativas no la alcanza hasta
interaccin con otras personas, una tcnica. En los primeros meses los
padres deben aprobar con sonrisas y gestos los ruidos que al nio/a le
que le rodeen.
deforma los sonidos o las palabras, habla con los labios juntos o con la
pudiera ser negativa, sobre todo en las primeras edades. Dejar espacio
29
Hay reas relacionadas directamente con la adquisicin del lenguaje
que es preciso estimular, ya que abarcan todos los aspectos que inciden
psicomotricidad.
Hay que tener en consideracin que en las escuelas infantiles, hasta los
seis aos, las actividades orales deben ocupar un alto porcentaje del
tiempo.
30
g) Desarrollo del lenguaje oral en el nio y la nia preescolar
subcultura.
31
lenguaje oral, luego estarn en condiciones de pasar el aprendizaje del
por la reaccin del nio ante el sonido, tales como voz humana y los
32
La docente como mediadora debe asumir un papel dinmico, reflexivo
que ella ayude a los nios y nias a desarrollar cada da la vida y hacer
su desarrollo.
33
Permita que interaccionen con sus iguales, el medio que les rodea y con
de los nios y las nias, que piense de esta misma forma. Si por el
pensamiento y conocimiento.
sexo.
34
Pourveur, citado por Castillo y colaboradores, afirma que ...uno de los
palabras y frases.
Preposiciones Adjetivos
i) Vocabularios Especiales
Son aquellos vocablos con significado especfico, que el nio utiliza slo
35
Hurlock ( 1991) sostiene, adems, que las diferencias individuales en la
j) Tipos De Lenguaje
36
2.3 Hiptesis:
a) Hiptesis General
b) Hiptesis especifica:
Hunuco 2017
37
2.4 Variables e Indicadores
38
2.5 Operacionalizacion de variables
Cmo influye las Mejorar la expresin Si aplicamos las VI: Canciones Clases - Manejo Matriz para Diferencia
canciones infantiles en oral de los nios de canciones infantiles Infantiles adecuado de evaluar la diferentes tipos
el desarrollo de la cuatro aos de la en las sesiones de Objetivos diversas clases prctica de las de canciones
expresin oral de los I.E.I. N 962 aprendizaje entonces Dimensiones de canciones canciones infantiles?
nios de cuatro aos Cayhuayna Alta, mejora la expresin infantiles infantiles
en la I. E. N 962 Pillco Marca oral de los nios de Identifica
Cayhuayna Alta Pillco Hunuco 2017 cuatro aos en la I. E. - Desarrolla cualidades
Marca- Hunuco N 962 Cayhuayna cualidades para hablar y
2017? Alta Pillco Marca- vocales: hablar y cantar?
Hunuco 2017 cantar con voz
natural. Potencia su
voz y descubre
- Logra sus
determinados cualidades?
hbitos para
correcta Es capaz de
emisin, recordar letras
articulacin, de canciones?
respiracin.
- Descubre
diferentes
posibilidades de
la voz.
- Reconoce y
recuerda letras
de canciones.
- Canta un
repertorio de
canciones
apropiadas
- Usa
adecuadamente
el ritmo, meloda
y armona
39
Forma - Aspectos Matriz para Reproduce
fonolgicos evaluar el varios sonidos
Fonologa desarrollo del de letras
- Aspectos lenguaje oral correctamente?
Contenido morfosintcticos considerando sus
VD: expresin oral Semntica dimensiones Identifica
- Aspectos imgenes?
Uso semnticos
Sigue
Pragmtica - Aspectos rdenes
pragmticos sencillas?
-
Es capaz de
seguir una
conversacin?
PROBLEMAS OBJETIVO
ESPECFICOS ESPECIFICO
40
Cayhuayna Alta
Pillco Marca-
Hunuco 2017
41
2.6 Trminos Bsicos
interpretada por un nico vocalista, pero tambin puede ser cantada por
segn distintos criterios. Una divisin tpica es entre canto lrico, cancin
comn por medio del mensaje que intentan compartir. Los diversos modos
42
las ideas se traducen en palabras. Las palabras tienen que ver con los
complementan.
43
CAPITULO III
METODOLOGA
cmo es y cmo se desarrolla la expresin oral en los nios a partir del uso
44
esa forma permita organizar y sistematizar la informacin obtenida en la
investigacin.
Donde
X1 y X2 = Prueba de Entrada
Y1 y Y2 = Prueba de Salida
X = Variable independiente
CUADRO N 01
SEXO
EDAD SECCIN TOTAL
V M
3 AOS NICA 11 10 21
4 AOS ROSADA 9 7 16
4 AOS CELESTE 10 7 17
5 AOS NICA 7 8 15
TOTAL 37 32 69
45
estudiantes en el grupo etario de 4 aos, con una poblacin total de 33
estudiantes, y la menor poblacin corresponde al grupo etario de 5 aos,
haciendo un total de la poblacin 69 estudiantes, los mismos que asisten
regularmente a clases.
CUADRO N 02
SEXO
EDAD SECCIN TOTAL
V M
ROSADA 9 7 16
4 AOS
CELESTE 10 7 17
TOTAL 37 32 69
FUENTE: Cuadro N 01
TCNICAS INSTRUMENTOS
- Encuesta - Cuestionario
- Fichaje
46
- Bibliogrfico,
Textual, de
contenido
47
datos. El cuestionario va permitir en la investigacin obtener opinin de los
TCNICA INSTRUMENTO
Grficos estadsticos
48
CAPTULO V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Definicin de fuentes de
02 X
investigacin
Elaboracin del
03 proyecto de X X X X
investigacin
Elaboracin de matriz
de consistencia
04 X
experimental
institucional
Revisin y aprobacin
05 X X
del proyecto
Revisin y aprobacin
10 X
del Informe Final
11 Sustentacin de la tesis X
49
4.2 Presupuesto y Financiamiento
UNIDAD COSTO
N RECURSOS DE
UNITARIO TOTAL
MEDIDA
HUMANOS
1
- Investigadoras. Unidad 500 1000
- Asesor Unidad 1000 1000
- Asistentes. Unidad 300 300
MATERIALES
2
- Papel bond Millar 25.0 200.00
- Papel bulky Millar 15.0 30.00
- Lpices. Unidad 0.5 1.00
- Lapiceros Unidad 2.0 20.00
- Plumones Unidad 1.0 40.00
- Borradores. Unidad 1.0 5.00
- Internet Hora 1.00 50.00
- Fotocopias. Unidad 0.10 20.00
- Impresiones Unidad 0.20 100.00
- Anillados Unidad 2.5 40.00
- Pasajes. Unidad 2.5 200
- Imprevistos 400.0 400.00
50
BIBLIOGRAFA
educacin infantil.
Per.
los nios y nias del tercer grado de primaria de la I.E. 1505 Hroes del
Argentina.
52
MATRIZ EXPERIMENTAL
CANCIONES INFANTILES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL EN LOS NIOS DE CUATRO AOS EN LA I.E.I N 962 CAYHUAYNA ALTA PILLCO
MARCA- HUNUCO 2017.
MESES
INDICADORES INSTRUMENTO
PROBLEMA PERFIL DESEADO TEMTICA ABRIL MAYO JUNIO TCNICA MATERIA DE DE
S LES EVALUACIN EVALUACIN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
En la institucin educativa El estudiante es capaz de Evaluacin de Entrada. X Lluvias de Libros.
Manejo adecuado Tcnicas:
N 692 PILLCO MARCA- recuperar informacin ideas. Cuaderno
ALTA los nios no se explicita (algunos hechos La de campo. de diversas clases
Aplicacin de diversos X X X X X X X - Observacin
expresan de manera lugares, el nombre de exposicin Libro de canciones
tipos de canciones
adecuada para su edad, personas y personajes) de de debate. cancionero infantiles. - Entrevista
Desarrolla cualidades X X X X
diversos factores influyen un texto oral donde vocales: hablar y cantar La mesa . Desarrolla - Encuesta
en ello: la familia que no predominen palabras de con voz natural. redonda. Cuaderno cualidades
estimula, ha modificado sus uso frecuente (IE, familia y El panel. anecdotari vocales: hablar y - Fichaje
Aplica hbitos para X X X X
hbitos de comunicacin, la comunidad) y son El o. cantar con voz
emisin, articulacin y Instrumento:
escuela no identifica esta expresados con apoyo de seminario. Papelote. natural.
respiracin
realidad, tampoco emplea gestos, expresiones El foro. Bolgrafos.
Reconoce y recuerda X X X X Logra - Lista de Cotejo
estrategias para desarrollar corporales y tonos de voz Peridicos.
letras de canciones. determinados
la expresin oral segn la del interlocutor. Ejemplo: Imgenes. -Gua de
edad y condiciones de los cuando escucha Micrfonos hbitos para entrevista
Expresa ideas y X X X correcta emisin,
estudiantes. Se evidencia informacin sobre los sentimientos. .
que existe dificultad para animales, un nio o nia Parlante. articulacin, -Cuestionario
verbalizar y articular dice en su lengua materna respiracin.
Exponen libremente. X X X -Bibliogrfico,
palabras. Proponemos el de que animal se trat. Descubre Textual, de
uso de canciones infantiles Responde a sus diferentes contenido
en las sesiones de compaeros utilizando Participan en las X X X X X posibilidades de la
aprendizaje con propsito palabras y frases de su diferentes actividades de voz.
claro como estrategia para lengua materna cmo te expresin oral.
mejorar la expresin oral de llamas? A dnde vas?,
los estudiantes. etc. Debatimos lo aprendido. X X X X X X
Evaluacin de Salida. X
53
54