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Diario: WWW.MDZ.COM Provincia de Mendoza.

Argentina

Testimonios en primera
persona: cuando los nios
son las vctimas de sus
compaeros
Alejandro fue agredido por sus compaeros de escuela, lo empujaban, lo
escupan y le pintaban su camisa. Las autoridades escolares no supieron
contenerlo ni a l ni a su madre. Abandon la escuela. Es un tpico caso
de "bullying", una conducta de hostigamiento o persecucin fsica o
psicolgica que realiza un alumno contra otro.

por Patricia Rodn y Viviana Garca Sotelo


La violencia duele en cualquier situacin en la que se desarrolle, entre
hombres, con las mujeres o con los animales, pero duele mucho ms
cuando se manifiesta hacia los nios, ejercida por un adulto o por los
mismos nios.

Tomamos como referencia casos de violencia que se han registrado


recientemente en la provincia de Mendoza, situaciones en las que
padres e hijos se vieron involucrados, por celos, por envidia o
simplemente por chicos que no han sabido ni podido enfrentar una
realidad adversa.

Este caso corresponde a un nio de 12 aos llamado Alejandro. El nio


ingres a una escuela tcnica en el Gran Mendoza con la intencin de
obtener al final del cursado un oficio, pero su vida no result como lo
haba planeado.

Alejandro cumpla a diario con las tareas en la escuela; ordenado,


aplicado y responsable con la institucin. Esto, en alguna medida,
pareca no ser bien recibido por sus pares.
Lidia Morales, mam.

Su madre, Lidia Morales, relat a MDZ que nunca pudo descubrir qu


fue lo que sucedi con su hijo, pero de pronto vena con la ropa sucia, a
veces rota e incluso con inscripciones en la espalda de la camisa. Yo le
preguntaba y al principio l no quera contarme nada, hasta que un da
no aguant ms y me cont. Yo no poda creer lo que me deca, lo
empujaban, le hacan zancadillas, muchas veces le escupan encima y
hasta una vez le mostraron una sevillana a modo amenazante", cont
Lidia.

Yo no poda dejar que esto siguiera sucediendo as es que habl una,


dos y diez veces con las autoridades escolares, pero ellos decan que era
una zona muy complicada y difcil. Yo saba que tambin algunos
docentes eran objeto de agresiones por parte de algunos alumnos, no
slo le pasaba a mi hijo. Pero nada hicieron o fue muy poco.

El hostigamiento contra Alejandro lleg a un punto tal que una vez le


dijo a su madre que quizs le convena ms ser un delincuente que
hacer las cosas bien. El horror de su madre fue tal que simplemente
decidi que deba cambiarlo de escuela porque si bien nunca lo haban
herido fsicamente, aunque si psicolgicamente, no faltara mucho
tiempo para que esto sucediera.

Alejandro comenz a ir a un psiclogo, porque no poda enfrentar lo que


le suceda, no quera ir a clases, no quera encontrarse con sus
compaeros. Por sugerencia de este profesional, no volvi a esa
escuela, y tampoco termin el ao, lo perdi.
Al ao siguiente por razones familiares se fue a Neuqun y all comenz
otra vez la escuela, al menos para tratar de terminarla. Tampoco pudo
hacerlo, las secuelas psicolgicas fueron ms fuertes.

En los nios la violencia produce efectos devastadores, en los casos ms


severos han padecido trastornos de ansiedad, se convierten en personas
depresivas con un creciente aumento de conductas tambin agresivas.

En el caso de Alejandro Testimonios en primera persona: cuando los nios


son las vctimas de sus compaeros, Como se establece en la Reforma de la
Constitucin Nacional de 1994, a nivel nacional el que se encarga de bajar
lineamientos fundamentales de los derechos es la constitucin nacional,
documento supremo en nuestro pas y quien, como detalla en el artculo N 75
Inciso N 22 le da lugar a aprobar los tratados concluidos por las dems naciones
y con las organizaciones internacionales, que en este caso traeremos a la
reflexin la declaracin universal de los derechos humanos y la convencin de los
derechos del nio.
Artculo 75- Corresponde al Congreso: INCISO 22: Aprobar o desechar tratados
concluidos con las dems naciones y con las organizaciones internacionales y los
concordatos con la Santa Sede. Los tratados y concordatos tienen jerarqua
superior a las leyes. La Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre; la Declaracin Universal de Derechos Humanos; la Convencin
Americana sobre Derechos Humanos; el Pacto Internacional de Derechos
Econmicos, Sociales y Culturales; el Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Polticos y su Protocolo Facultativo; la Convencin Sobre la Prevencin y la
Sancin del Delito de Genocidio; la Convencin Internacional sobre la Eliminacin
de Todas las Formas de Discriminacin Racial; la Convencin Sobre la
Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra la Mujer; la
Convencin Contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes; la Convencin Sobre los Derechos del Nio; en las condiciones de
su vigencia, tienen jerarqua constitucional, no derogan artculo alguno de la
primera parte de esta Constitucin y deben entenderse complementarios de los
derechos y garantas por ella reconocidos. Slo podrn ser denunciados, en su
caso, por el Poder Ejecutivo Nacional, previa aprobacin de las dos terceras
partes de la totalidad de los miembros de cada Cmara. Los dems tratados y
convenciones sobre derechos humanos, luego de ser aprobados por el Congreso,
requerirn el voto de las dos terceras partes de la totalidad de los miembros de
cada Cmara para gozar de la jerarqua constitucional.

Pudimos notar que los derechos humanos que cada individuo debe gozar
fueron violados. En este caso Alejandro fue vctima del "bullying" practicado por
parte de sus compaeros de clases.

Como se detalla en la CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS


NIOS Adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989, todos los derechos deben ser aplicados a todos los nios sin
excepcin alguna, y es obligacin del Estado tomar las medidas necesarias para
proteger al nio de toda forma de discriminacin.
En el artculo N 2 queda asentado que Los Estados Partes tomarn todas
las medidas apropiadas para garantizar que el nio se vea protegido contra toda
forma de discriminacin o castigo por causa de la condicin, las actividades y las
opiniones expresadas. Artculo N 2: 1. Los Estados Partes respetarn los
derechos enunciados en la presente Convencin y asegurarn su aplicacin a
cada nio sujeto a su jurisdiccin, sin distincin alguna, independientemente de la
raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el
origen nacional, tnico o social, la posicin econmica, los impedimentos fsicos,
el nacimiento o cualquier otra condicin del nio, de sus padres o de sus
representantes legales. 2. Los Estados Partes tomarn todas las medidas
apropiadas para garantizar que el nio se vea protegido contra toda forma de
discriminacin o castigo por causa de la condicin, las actividades, las opiniones
expresadas o las creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares.

Otro derecho que se vio vulnerado en la convencin que se detalla en el


artculo N 3 Los Estados Partes se asegurarn de que las instituciones, servicios
y establecimientos encargados del cuidado o la proteccin de los nios cumplan
las normas establecidas por las autoridades competentes, especialmente en
materia de seguridad, sanidad, nmero y competencia de su personal, as como
en relacin con la existencia de una supervisin adecuada. No slo que nadie del
establecimiento intervino en esta problemtica, sino que tampoco acudieron a las
instituciones gubernamentales correspondientes a asentar las denuncias
pertinentes.

No se le garantiz a Alejandro que est en condiciones de formarse un juicio


propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que lo
afectan, no se tuvo cuenta su opinin. No se le dio la oportunidad de ser
escuchado, como se describe en el artculo N 12 1. Los Estados Partes
garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el
derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afectan al
nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la
edad y madurez del nio. 2. Con tal fin, se dar en particular al nio oportunidad
de ser escuchado, en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al
nio, ya sea directamente o por medio de un representante o de un rgano
apropiado, en consonancia con las normas de procedimiento de la ley nacional.

En el caso de Alejandro no se adoptaron medidas para fomentar la


asistencia regular del mismo y reducir as tambin las tasas de desercin escolar.
Ya que el mismo termina dejando la escuela por no recibir apoyo desde la
institucin. No se adoptaron medidas adecuadas para velar por la disciplina
escolar, como se menciona en el artculo N 28 e) Adoptar medidas para
fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de desercin
escolar. 2. Los Estados Partes adoptarn cuantas medidas sean adecuadas para
velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la
dignidad humana del nio y de conformidad con la presente Convencin.

Tal como se detalla en la Conversin sobre los Derechos de los Nios El


Estado debe reconocer que la educacin debe ser orientada a desarrollar la
personalidad y las capacidades del nio, a fin de prepararlo para una vida adulta.

En el caso de esta problemtica, no se cumpli el artculo N 39 Los


Estados Partes adoptarn todas las medidas apropiadas para promover la
recuperacin fsica y psicolgica y la reintegracin social de todo nio vctima de:
cualquier forma de abandono, explotacin o abuso; tortura u otra forma de tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes; o conflictos armados. Esa recuperacin
y reintegracin se llevarn a cabo en un ambiente que fomente la salud, el
respeto de s mismo y la dignidad del nio. Alejandro no slo perdi el ao, sino
que al poco tiempo se fue a vivir a Neuqun donde tampoco pudo terminar sus
estudios, en consecuencia de sus daos psicolgicos.

Segn la Declaracin Universal de Derechos humanos, adoptada por la


tercera Asamblea General de las Naciones Unidas, el 10 de diciembre de 1948 en
Pars. Alejandro no goz del derecho a la libertad de expresin y a la seguridad
de su persona, violando el artculo N 5 Nadie ser sometido a torturas ni a
penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Alejandro tiene el derecho de
ser tratado por igual que los dems, adems de contar con el derecho a igual
proteccin contra toda discriminacin y provocacin a la misma, avalado por el
artculo N 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual
proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda
discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal
discriminacin.

Como se detalla en la LEY NACIONAL N 26.061 DE PROTECCIN


INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES
sancionada el 28 de septiembre de 2005 y promulgada el 21 de octubre de 2005,
dicha Ley protege de manera integral los derechos de las nias, nios y
adolescentes que se encuentren en el territorio de la Argentina, para garantizar el
ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente de aquellos reconocidos en el
ordenamiento jurdico nacional y en los tratados internacionales.

Uno de los artculos que se ve violado en este caso es el artculo N 2


APLICACION OBLIGATORIA. La Convencin sobre los Derechos del Nio es de
aplicacin obligatoria en las condiciones de su vigencia, en todo acto, decisin o
medida administrativa, judicial o de cualquier naturaleza que se adopte respecto
de las personas hasta los dieciocho aos de edad. Las nias, nios o
adolescentes tienen derecho a ser odos y atendidos cualquiera sea la forma en
que se manifiesten, en todos los mbitos. Los derechos y las garantas de los
sujetos de esta ley son de orden pblico, irrenunciables, interdependientes,
indivisibles e intransigibles. El alumno no fue odo como tampoco atendido por
parte de la autoridad educativa, y tampoco su mam quin radic la denuncia en
la misma.

Alejandro es acosado psicolgicamente por sus pares, dejando en evidencia


el hostigamiento que sufre, de tal manera que sus derechos no son respetados,
no se respeta su condicin de sujeto de derecho, tampoco el ser escuchado y que
su opinin se tenga en cuenta, y el respeto al desarrollo personal en su medio
social. Como se detalla en el artculo N 3 A los efectos de la presente ley se
entiende por inters superior de la nia, nio y adolescente la mxima
satisfaccin, integral y simultnea de los derechos y garantas reconocidos en
esta ley. Debindose respetar: a) Su condicin de sujeto de derecho; b) El
derecho de las nias, nios y adolescentes a ser odos y que su opinin sea
tenida en cuenta; c) El respeto al pleno desarrollo personal de sus derechos en su
medio familiar, social y cultural

Otro derecho que Alejandro no goz fue el DERECHO A LA DIGNIDAD Y A


LA INTEGRIDAD PERSONAL donde las nias, nios y adolescentes tienen
derecho a la dignidad como sujetos de derechos y de personas en desarrollo;
Alejandro fue sometidos a tratos violentos, discriminatorio, humillantes,
intimidatorios; sometindolo a las distintas formas de torturas, y/o abusos. Como
se describe en el artculo N 9: Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a
la dignidad como sujetos de derechos y de personas en desarrollo; a no ser
sometidos a trato violento, discriminatorio, vejatorio, humillante, intimidatorio; a no
ser sometidos a ninguna forma de explotacin econmica, torturas, abusos o
negligencias, explotacin sexual, secuestros o trfico para cualquier fin o en
cualquier forma o condicin cruel o degradante. Las nias, nios y adolescentes
tienen derecho a su integridad fsica, sexual, psquica y moral. La persona que
tome conocimiento de malos tratos, o de situaciones que atenten contra la
integridad psquica, fsica, sexual o moral de un nio, nia o adolescente, o
cualquier otra violacin a sus derechos, debe comunicar a la autoridad local de
aplicacin de la presente ley. Los Organismos del Estado deben garantizar
programas gratuitos de asistencia y atencin integral que promuevan la
recuperacin de todas las nias, nios y adolescentes.

Como se detalla en el artculo periodstico, las respuestas por partes de las


autoridades educativas no fueron las esperadas, el nio no quera asistir a clases,
como tampoco tener contactos con sus compaeros, y es as como este alumno
termin dejando la escuela perdiendo el ao.
Aqu se viola otro derecho, que es el DERECHO A LA EDUCACIN dejando
sin posibilidad su formacin para la convivencia democrtica y el trabajo, no se
respet su libertad de creacin y el desarrollo mximo de sus competencias
individuales; tampoco se fortalecieron los valores de solidaridad, respeto por los
derechos humanos y tolerancia que suscribe el artculo N 15 DERECHO A LA
EDUCACION. Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la educacin
pblica y gratuita, atendiendo a su desarrollo integral, su preparacin para el
ejercicio de la ciudadana, su formacin para la convivencia democrtica y el
trabajo, respetando su identidad cultural y lengua de origen, su libertad de
creacin y el desarrollo mximo de sus competencias individuales; fortaleciendo
los valores de solidaridad, respeto por los derechos humanos, tolerancia,
identidad cultural y conservacin del ambiente.

Tienen derecho al acceso y permanencia en un establecimiento educativo


cercano a su residencia. En el caso de carecer de documentacin que acredite su
identidad, se los deber inscribir provisoriamente, debiendo los Organismos del
Estado arbitrar los medios destinados a la entrega urgente de este documento.
Por ninguna causa se podr restringir el acceso a la educacin debiendo entregar
la certificacin o diploma correspondiente. Las nias, nios y adolescentes con
capacidades especiales tienen todos los derechos y garantas consagrados y
reconocidos por esta ley, adems de los inherentes a su condicin especfica. Los
Organismos del Estado, la familia y la sociedad deben asegurarles el pleno
desarrollo de su personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como
el goce de una vida plena y digna.

Por parte de la escuela, no aseguraron el pleno desarrollo de su


personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de una
vida plena y digna. Violando el DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL que se
establece en el artculo N 26. Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a
obtener los beneficios de la seguridad social. Los Organismos del Estado debern
establecer polticas y programas de inclusin para las nias, nios y
adolescentes, que consideren los recursos y la situacin de los mismos y de las
personas que sean responsables de su mantenimiento.

Incumpliendo tambin el artculo N 30 DEBER DE COMUNICAR. Los


miembros de los establecimientos educativos y de salud, pblicos o privados y
todo agente o funcionario pblico que tuviere conocimiento de la vulneracin de
derechos de las nias, nios o adolescentes, deber comunicar dicha
circunstancia ante la autoridad administrativa de proteccin de derechos en el
mbito local, bajo apercibimiento de incurrir en responsabilidad por dicha
omisin. En este caso, las autoridades educativos no slo no comunicaron dicha
problemtica, sino que tampoco tomaron medidas contra este tipo de abusos
dentro de la institucin.