Asignatura

Metodologa de la investigacin
Tema:
Tarea No. 1 Metodologa de la Investigacin:
Nociones Generales

Facilitador:
MA. ngel Jimnez
Sustentante:
Altagracia Brazoban de Barrera

Seccin:
35

Fecha de entrega:
03 de Noviembre 2017
 Investiga en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre:

Concepto e importancia de la metodologa

El trmino metodologa est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo

griego logos que significa juicio, estudio, tratado.

Al unirse mtodo y logos este ltimo pasa a loga como seudodesinencia y

se forma la palabra metodologa que significa el estudio de los mtodos.
Por tanto, puede definirse como: La descripcin, el anlisis y la valoracin
crtica de los mtodos de investigacin.

La metodologa vista como especficamente el terreno instrumental de la

investigacin, es el enlace entre el sujeto y el objeto de la investigacin. Sin
ella es prcticamente imposible lograr el camino lgico que conduce al
conocimiento cientfico.

Se puede afirmar que la metodologa es un requisito fundamental para

manejar y com-prender los procedimientos tericos y empricos de las
ciencias. Ella nos indica el camino ms adecuado para la explicacin de
principios lgicos de carcter general, que pueden aplicarse a los fines
especficos de la investigacin.

El Mtodo

La palabra mtodo se deriva de las races griegas met: hacia, a lo largo, y

odos: camino. En su sentido ms amplio, mtodo significa el camino ms
adecuado para lograr un fin. Literal y etimolgicamente, el mtodo es el
camino que conduce al conocimiento.

Desde el punto de vista cientfico, son muchas las definiciones de mtodo

que apare- cen en la literatura especializada y a lo largo de su enseanza
en los centros acadmicos, por lo que es conveniente precisar algunas de
ellas, ya que toda definicin aporta algo vlido.
El mtodo es el modo de conducir una investigacin, el cual puede encerrar
una serie de procedimientos.

Buenda, Cols y Hernndez expresan que: el mtodo podra quedar

definido como el conjunto de procedimientos que permiten abordar un
problema de investigacin con el fin de lograr unos objetivos
determinados.

Pardinas nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos

que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o en otras
palabras, para comprobar o disprobar hiptesis que implican o predican
conductas de fenmenos desconocidos hasta el mo-mento.

Por lo tanto, el mtodo es un conjunto de procedimientos lgicos a travs

de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las
hiptesis y los instrumentos del trabajo investigativo. Es un proceso lgico
a travs del cual se obtiene el conocimiento.

El mtodo como proceder estructurado para lograr conocimiento o un fin

se ha conver-tido de este modo en un elemento fundamental en cualquier
campo del saber.

El mtodo es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin l no sera

fcil demostrar la validez objetiva de lo que se afirma. La utilizacin del
mtodo conduce a resultados confiables, vlidos y precisos. Muchas veces
un sujeto mediocre, guiado por un buen mtodo, logra ms progresos en
las ciencias que otro ms brillante que acta a su manera. Es prcticamente
imposible hablar de investigacin cientfica sin tener que hablar del
mtodo cientfico; podemos decir que entre la investigacin cientfica y el
conocimiento cientfico encontramos el mtodo cientfico que es el medio
que nos asegura el primero y el segundo.

A pesar de su importancia, el mtodo no sustituye al talento, ni a la

inteligencia del investigador. Su esencia es obtener con mayor facilidad el
conocimiento cientfico, pero tiene sus limitaciones. Formular las grandes
hiptesis y las ideas profundas dependen del genio y de la reflexin del
sujeto investigador.

Mtodos Generales

Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico. Fueron

usados desde la antigedad por los griegos, como las vas o
procedimientos para alcanzar el conocimiento.

Mtodo Deductivo

La palabra deductivo proviene del latn deductio que significa sacar o

separar consecuencias de algo.

El mtodo deductivo es aquel que parte de datos generales aceptados

como vlidos, para llegar a una conclusin de tipo particular. En este
mtodo el razonamiento juega un papel fundamental. La matemtica es la
ciencia deductiva por excelencia. Veamos algunos ejemplos de
razonamiento deductivo:
a. Todos los animales respiran.
b. El gato es un animal.
c. Luego, el gato respira.
a. Los dominicanos son orgullosos.
b. Rosanna es dominicana.
c. Luego, Rosanna es orgullosa.

Mtodo Inductivo

El trmino inductivo proviene del latn inductio , que quiere decir conducir,
llevar a, introducir.

En el mtodo inductivo se parte de casos particulares para llegar a

conclusiones gene-rales. El objetivo de los argumentos inductivos es llegar
a conclusiones cuyo contenido es ms amplio que el de las premisas. A
partir de verdades particulares, se concluye en verdades generales.
Ejemplo:
a. El oro es metal y brilla.
b. La plata es metal y brilla.
c. El cobre es metal y brilla.
d. Luego, todos los metales brillan.

En la induccin la observacin real del fenmeno juega un papel

fundamental.

Figura N 0 1. Comparacin mtodos deductivo e inductivo

} Anlisis
La palabra anlisis proviene del griego analizas : descomposicin,
fragmentacin de un cuerpo en sus principios constitutivos.
El anlisis es la descomposicin de un todo en sus elementos. El mtodo
analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas
en forma individual, por separado, as como las relaciones que las unen.
En las ciencias sociales, como la economa, el anlisis juega un papel
sumamente im-portante en el desarrollo de sus investigaciones.
Por ejemplo, cuando un economista estudia el producto nacional bruto por
sectores agrcola, industrial, comercial y de servicios, est utilizando el
anlisis.

1.2.1.4. Sntesis
Del griego Synthesis : mtodo que procede de las partes al todo, de la
causa a los efec-tos. La sntesis consiste en la reunin racional de los
elementos dispersos de un todo para estudiarlos en su totalidad.
Anlisis y sntesis son correlativa y absolutamente inseparables. El anlisis
es la des-composicin de un todo en sus partes. La sntesis es la
reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis.
Cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se
comprenden verdaderamente. En consecuencia, la sntesis sin el anlisis
arroja resultados ajenos a la realidad. El anlisis presupone a la sntesis, y
viceversa.
El historiador que realiza investigacin documental y de campo acerca de
una comuni-dad, integrando todo los acontecimientos de una determinada
poca, aplica el mtodo sinttico.

Figura N 0 2. Interrelacin entre el anlisis y la sntesis.

1.2.1.5. Experimentacin
Galileo Galilei fue el primero en utilizar el mtodo experimental y lo
estructur en los siguientes pasos: observacin, hiptesis, experimento y
resultado (Vase fig. 3).
La experimentacin ha dado excelentes resultados en las ciencias
naturales, pero no se puede afirmar lo mismo para las ciencias sociales, en
las cuales experimentar representa grandes dificultades.
La experimentacin modifica los hechos para estudiarlos. Existe una
relacin muy estrecha entre la observacin y la experimentacin. Al
comenzar una investigacin, pri- mero se observa el fenmeno en estudio
y despus se experimenta con l.

Figura N 0 3. Pasos del Mtodo Experimental segn Galileo Galilei.

1.2.2. El Mtodo Cientfico

El medio ms idneo para acercarnos a la verdad o llegar al conocimiento
es el mtodo. El mtodo cientfico, dicen Zorrilla y Torres: es el camino
planeado o la estrategia que se sigue para descubrir o determinar las
propiedades del objeto de estudio.
En el mtodo cientfico se encuentran el conjunto de formas que se utilizan
en la adqui-sicin y elaboracin de nuevos conocimientos.
Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos
tipos de pro-blemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura
utiliza este mtodo para lograr nuevos conocimientos. Quienes se dedican
a la investigacin aplicada, lo utilizan para desarrollar nuevos productos
que mejoren las condiciones de vida de los ciudadanos.
1.2.2.1. Etapas del Mtodo Cientfico
El mtodo cientfico sigue el camino de la duda sistemtica, metdica y en
l se conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se da el pensamiento
reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para
resolver un problema:

Percepcin de una Dificultad . El individuo encuentra algn problema que le

pre- ocupa y se encuentra: sin los medios para llegar al fin deseado; con dificultad
para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado.

Identificacin y definicin de la dificultad . El individuo efecta

observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.

Soluciones propuestas para el problema: Hiptesis . A partir del estudio de

los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles
soluciones del problema, esto es, formula hiptesis.

Deduccin de las consecuencias de las hiptesis . El individuo llega a la

conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas
consecuencias.

Verificacin de las hiptesis mediante la accin . El individuo pone a

prueba cada una de las hiptesis buscando hechos observables que
permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguir, se producen
o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis
concuerda con los hechos observables y as hallar la solucin ms confiable
para su problema.

Caractersticas del Mtodo Cientfico

Las caractersticas del mtodo cientfico pueden concretarse en las
siguientes:

Es fctico . Esto significa que siempre se cie a los hechos.

Trasciende los hechos . Los investigadores no se conforman con las
apariencias, tratan de encontrar las causas y efectos de los fenmenos en
estudio.

Se vale de la verificacin emprica . Utiliza la comprobacin de los hechos

para formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus
propias conclu- siones.

Es falible . El mtodo cientfico no es infalible, puede perfeccionarse, esta

abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y
nuevas tcnicas que le aseguren resultados ms confiables.

No es autosuficiente . No puede operar en un vaco de conocimientos, sino

que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse, y
elaborarse.

Es objetivo . Busca la verdad independientemente de la escala de valores y

criterio personal del investigador. La objetividad es lograr el objeto tal
como es, evitando cualquier distorsin por parte del sujeto que lo conoce.

Investigacin: Concepto y Objetivo

Segn su etimologa, investigacin es la accin de indagar a partir de un

vestigio (hue- lla, rastro o indicio) para descubrir algo. La investigacin es
una actividad inherente a la naturaleza humana. El ser humano tiene una
tendencia a tratar de comprender y explicar el mundo que le rodea. As
pues, todas las personas, en menor o mayor grado, de manera consciente
o inconsciente, realizan actividades de investigacin en su vida diaria.
Desde el punto de vista cientfico, son muchos los conceptos que se
presentan sobre la investigacin. Arder Egg concluye a partir de varias
definiciones en una que nos presenta una amplia proyeccin en relacin
con las diversas disciplinas cientficas: es un procedi-miento reflexivo,
sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado
mbito de la realidad
La investigacin cientfica se puede definir como una serie de etapas que
conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de
ciertos mtodos y tcnicas. Es ante todo, una actividad encaminada a la
solucin de problemas.
La diferencia entre la investigacin emprica y la cientfica, la establece
precisamente el mtodo y la tcnica.
El objetivo primordial de la investigacin cientfica es la descripcin,
explicacin y pre-diccin de la conducta de los fenmenos, es decir, la
bsqueda de nuevos conocimientos.

Formas de Investigacin
Usualmente se habla de dos formas de investigacin: Pura y Aplicada.

Investigacin Pura
A la investigacin pura, tambin se la denomina como bsica o
fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito
fundamental es el desarrollar teoras me- diante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios. Tiene como objeto el estudio de un
problema en la bsqueda de nuevos conocimientos.

Investigacin Aplicada
La investigacin aplicada tambin recibe el nombre de activa o dinmica y se
encuen- tra estrechamente ligada a la pura ya que depende de sus aportes
tericos. Est dirigida a la solucin de problemas especficos que mejoren la
calidad de vida de los ciudadanos.

Tipos de Investigacin
Tradicionalmente la investigacin se ha dividido en dos formas y tres tipos
de los cua- les se desprenden los diferentes trabajos cientficos que
elaboran los investigadores.

Investigacin Documental
La investigacin documental se refiere a la investigacin bibliogrfica
realizada en dis-tintos tipos de escritos, tales como libros, revistas,
peridicos, boletines, documentos aca-dmicos, actas o informes,
documentos personales(biografas, diarios, cartas, manuales, archivos), etc.
En el contenido de los mdulos que conforman el presente texto, se har
referencia nicamente a los procedimientos y tcnicas de investigacin
documental. Las investiga- ciones de campo y de laboratorio rebasan el
propsito de este manual; sin embargo, es bueno sealar que los
lineamientos generales y la redaccin son semejantes en cualquier tipo de
investigacin. La diferencia se encuentra fundamentalmente en las fuentes
de in-formacin, as como en el registro, clasificacin y anlisis de datos.

Investigacin de Campo

Bsicamente se realiza en las reas de las ciencias sociales, psicolgicas y

pedaggicas.

La investigacin de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es

decir, donde ocurre el fenmeno estudiado.

Entre las principales tcnicas usadas en la investigacin de campo, se

mencionan la entrevista, el test y el cuestionario. Esas tcnicas le permiten
al investigador recopilar y registrar ordenadamente los datos relativos al
tema que tiene como objeto de estudio.

Investigacin de Laboratorio
En los laboratorios cientficos se tienen los ms modernos aparatos e
instrumentos de experimentacin que la tecnologa pone a disposicin de
los investigadores para el avan- ce de la ciencia y la tecnologa.
La investigacin de laboratorio tendr siempre una parte introductoria
bajo la forma de resumen de tema. En esa parte, el investigador debe
presentar los conocimientos ya publicados sobre el tema, valindose para
ello de la bibliografa existente.
Slo as se evita la repeticin intil y costosa de investigaciones y
experiencias realiza-das por otros investigadores de la comunidad
cientfica internacional.
Utilidad de la Investigacin

La ciencia es til porque siempre busca la verdad. Histricamente la

investigacin ha sido el medio ms eficaz para proveer al hombre de
herramientas para el bien personal y social y lamentablemente, para el mal.
La sociedad moderna paga la investigacin porque sabe que la
investigacin rinde sus frutos.

La investigacin nos aporta nuevos medicamentos, mejores cosechas,

facilidades para comunicarnos con el mundo rpidamente, entre otros
bienes que mejoran la calidad de vida de los hombres. Pero tambin provee
las armas que destruyen la vida humana, los rboles y los animales.

Los cientficos tienen la responsabilidad moral y tica de aconsejar acerca

del uso racio-nal, eficaz y bueno de la investigacin cientfica.

En la figura 4 se presentan buenas razones para promover el hbito de la

investigacin.
Figura No. 4
PARA QUE SE APRENDE A INVESTIGAR