07/12/2017 Introduo semntica: brincando com a gramtica, de Rodolfo Ilari - Manoel Neves

Incio Semntica Introduo semntica: brincando com a gramtica, de Rodolfo Ilari

Introduo semntica: brincando com a gramtica, de

Rodolfo Ilari
Semntica
12 de maio de 2009

Em Introduo semntica: brincando com a gramtica, o

professor Rodolfo Ilari analisa vrios mecanismos de
produo de sentido em textos literrios e informativos, a
saber: posto, pressuposto, modalizao, focalizao,
aspectos verbais, entre outros.

Na apresentao do livro, o professor Joo Wanderley

Geraldi afirma: Colecionando vasto material lingstico
recortes de jornais, piadas, exemplos e exerccios com
situaes reais ou imaginadas fiel aos seus problemas
favoritos, o autor vai permitindo ao leitor encontrar na
materialidade da linguagem em uso diversos pontos de
paradas em que o processamento dos sentidos pode
deslizar para a incompreenso, ou, em outras palavras,
fazendo perceber os sentidos outros a que no damos importncia, mas que esto no dito
ou no dizer como virtualidades, sempre capazes de se projetarem sobre a interlocuo em
curso, produzindo, no mnimo, sentidos disparatados.

por isso que este um livro que permite refletir sobre a linguagem, propondo prticas
que se sustentam sobretudo nas capacidades intuitivas dos falantes que, orientados pela
reflexo proposta, reconhecem na linguagem suas possibilidades de significar e, ao
mesmo tempo, aprendem sobre a linguagem em funo das rubricas sob as quais os
fenmenos so agrupados. Nesse sentido, este no um livro que ensina um conjunto de
conceitos com os quais falar sobre a linguagem, mas um livro que ensina a refletir sobre
os recursos lingsticos em seu funcionamento para extrair da reflexo um conhecimento
sobre a linguagem. Cada tema tratado a partir de um objetivo explicitamente exposto, a
questo sumariamente caracterizada, sem qualquer pedantismo acadmico ou pretenso
de especialista. Mas o que singulariza este livro o conjunto de reflexes que o autor faz
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e leva a fazer sobre os recursos lingsticos. , portanto, um livro sobre prticas de

anlises lingsticas organizadas e sistematizadas a partir de um ponto de vista particular,

aquele de que se apreende sobre a lngua medida que sobre ela se reflete.

Por que trabalhar com a compreenso textual? Quem nos responde a esta pergunta o
prprio Rodolfo Ilari, na Introduo seu livro: Uma das caractersticas que empobrecem o
ensino mdio da lngua materna a pouca ateno reservada ao estudo da significao.
O tempo dedicado a esse tema insignificante, comparado quele que se gasta com
problemas como a ortografia, a acentuao, a assimilao de regras gramaticais de
concordncia e regncia, e tantos outros, que deveriam dar aos alunos um verniz de
usurio culto da lngua. Esse descompasso problemtico quando se pensa na
importncia que as questes da significao tm, desde sempre, para a vida de todos os
dias, e no peso que lhe atribuem hoje, com razo, em alguns instrumentos de avaliao
importantes, tais como o Exame Nacional do Ensino Mdio, os vestibulares que exigem
interpretao de textos e o Exame Nacional de Cursos.

Alguns leitores diro que o sentido est sempre presente quando se l e se redige, e que
nosso ensino pratica a leitura, a interpretao e a produo de textos. Mesmo assim, fico
preocupado. Em primeiro lugar, porque h diferentes maneiras de trabalhar com o texto, e
algumas das que prevalecem na prtica pouco tm a ver com interpretao (pense-se no
tipo de correo de redaes mais usado, que consiste em assinalar apenas os erros de
ortografia, concordncia e regncia); em segundo lugar porque o trabalho sobre textos, tal
como vem sendo praticado, d mais ateno interpretao a que se chega, do que ao
enorme repertrio de conhecimentos e variedade dos processos que mobilizamos ao
interpretar; e, finalmente porque o nosso ensino foi se reduzindo, de fato, a um conjunto
muito limitado de atividades, em prejuzo de outras possveis que no so sequer
lembradas.

Ao contrrio do que acontece com a gramtica, simplesmente no existe em nosso

professor r
da produtos
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m
ensino a tradio de tratar do sentido atravs de exerccios especficos, e isso leva o
0
escola mdia a acreditar que, nessa rea, no h nada de interessante a n
fazer.

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Termos da orao Antes do baile verde, Lygia Fagundes Telles

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