RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 095204 Baja Dolok

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menetukan pokok pikiran dari teks
saling berkaitan pada teks nonfiksi. bacaan perubahan ekosistem.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Membuat peta pikiran tentang teks
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam bacaan Perubahan Ekosistem.
tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menjelaskan Lagu dengan tangga
nada minor.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan Lagu dengan tangga
tangga nada dengan iringan musik. nada minor lagu syukur.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan 1.4.1 Mengikuti usaha masyarakat dalam
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang menjaga NKRI.
Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap jujur pada 2.4.1 Menunjukkan nila-nilai yang

penerapan nilai-nilai persatuan dan terdapat pada masyarakat dalam
kesatuan untuk membangun kerukunan usaha masyarakat menjaga NKRI.
di bidang sosial budaya.

3.4 Menggali manfaat persatuan dan 3.4.1 Mencari usaha masyarakat

 kesatuan untuk membangun kerukunan Indonesia untuk mempertahankan
hidup. NKRI.

4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4.1 Membuat kliping tentang upaya
manfaat persatuan dan kesatuan untuk Menjaga persatuan dan kesatuan
membangun kerukunan.

C. TUJUAN
1. Dengan membuat peta pikiran, siswa mampu menjelaskan isi bacaan secara baik dan
benar.
2. Dengan membuat sebuah kliping, siswa mampu mempresentasikan usaha mempersatukan
NKRI secara tepat.
3. Dengan menggunakan alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu bertangga nada minor
secara percaya diri.

D. MATERI
1. komponen-komponen yang ada pada tiap-tiap ekosistem
2. Usaha-usaha masyrakat menjaga NKRI.
3. Pengertian tangga nada minor dan lagu yang bertangga nada minor.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

Kira-kira ini menceritakan tentang apa

Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

Siswa mengamati gambar dua buah ekosistem yang
berbeda.
 Guru melakukan supervisi kegiatan diskusi antarsiswa
mengenai perbedaan dari kedua ekosistem tersebut.
Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan
komponen-komponen yang ada pada tiap-tiap ekosistem
tersebut.
Guru mengulas perbedaan antara komponen biotik dan
komponen abiotik.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan dua
buah contoh dari tiap-tiap komponen ekosistem.
Dengan bimbingan guru, siswa mengelompokkan
komponen abiotik dan biotik.
Guru memimpin diskusi kelas mengenai ekosistem dengan
menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa seperti:
Apakah kamu pernah melihat ekosistem yang berubah
dari masa ke masa?
Mengapa ekosistem dapat berubah?
Apa sajakah yang menyebabkan perubahan
ekosistem?
Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca dengan
lantang teks bacaan.
Kegiatan ini adalah kegiatan untuk memahamkan siswa
pada KD BI 3.7.
Siswa menyimak sekali lagi teks bacaan yang baru
dibacakan oleh teman-teman mereka sehingga mampu
menentukan pokok pikiran di setiap paragraf.
Guru berkeliling kelas untuk melihat proses belajar siswa.
Sesekali mengingatkan siswa untuk membubuhkan garis
bawah pada setiap informasi penting di setiap paragraf.
Secara mandiri, siswa meringkas isi teks bacaan ke dalam
sebuah bentuk tuisan untuk diceritakan kepada teman di
sebelahnya.
Kegiatan ini dilakukan untuk memahamkan siswa terhadap
KD BI 4.7.

A. Ayo Mencoba
Guru menjelaskan kembali mengenai usaha-usaha
bangsa Indonesia mempersatukan bangsa Indonesia
dalam bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
Siswa diberi tugas untuk membuat ronce dari bahan
manik-manik dengan bantuan orang tua.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Menuliskan pokok pikiran dan informasi penting (ringkasan).

Menemukan dan menuliskan pokok pikiran di setiap paragraf bacaan.
Menjelaskan mengenai isi bacaan.
Menceritakan isi bacaan kepada teman.

1. Bentuk Penilaian: Nontes (ringkasan)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

Mempresentasikan hasil Kliping

Kliping dibuat semenarik mungkin dan disusun secara efisien sehingga tampak alur
informasinya.
Dalam mempresentasikan hasil kerjanya, siswa harus memperhatikan:
Postur tubuh, suara, kontak mata dengan penonton.
Penguasaan materi
 2. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Kliping)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.4 dan 4.4

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Buku teks, buku bacaan, majalah, koran, dan beberapa alat musik sederhana.
5. Gambar/slide tangga nada minor, Komponen-komponen ekosistem, dan usaha mayarakat
menjaga NKRI.

Mengetahui Baja Dolok, 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

TIMORIA SIREGAR, S.Pd WAH O N O

NIP. 19650804 199612 2 002 NIP. 19640502 201406 1 001