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Educao Unisinos

17(1):75-77, janeiro/abril 2013


2013 by Unisinos - doi: 10.4013/edu.2013.171.09

Resenha

Cosmopolitismo e polticas de escolarizao

Cosmopolitanism and education policies

Roberto Rafael Dias da Silva


robertoddsilva@yahoo.com.br

POPKEWITZ, T.S. 2009. El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar. Madri, Morata, 227 p.

Thomas Popkewitz apresenta-se contemporaneamente ve nas prticas escolares (p. 11). Examina tambm os
como um dos mais perspicazes analistas das polticas de modos pelos quais a razo cosmopolita se faz presente
escolarizao. Suas pesquisas, produzidas ao longo das nos estudos sobre as reformas educacionais, a formao
ltimas dcadas, adquiriram importante repercusso in- docente e as polticas de incluso. A tese desenvolvida
ternacional. No Brasil, de maneira especfica, foram suas torna visvel um conjunto de qualidades e caractersticas
investigaes sobre as reformas educacionais que mais que a Modernidade prescreve aos sujeitos que inventa.
contriburam para a difuso de seus estudos. No presente Porm, destaca que tais ideais no so produtos gratuitos
texto, apresentamos e comentamos uma de suas obras ou aleatrios, nem mesmo categorias transcendentais;
mais recentes, El cosmopolitismo y la era de la reforma antes disso, so prticas administrativas.
escolar, pesquisa publicada originalmente no ano de 2008. A abordagem proposta toma a escolarizao como
Aps uma reviso de literatura acerca da escolarizao alvo privilegiado. Isso requer uma reflexo sobre a
moderna, Popkewitz percebeu que a ideia e a aspirao ao maneira em que se renem e se conectam as distintas
cosmopolitismo se apresentavam com muita recorrncia prticas histricas e explora seus limites na configurao
nos estudos pedaggicos desde o final do sculo XVIII. e na formulao de nossos conceitos de humanidade e
A possibilidade de educar tomando o cosmopolitismo em progresso (p. 12). Em uma leitura foucaultiana, prope-
uma dimenso teleolgica evidenciava-se nos sentidos se a realizar uma histria do presente, procurando
educacionais de uma f no potencial emancipador da diagnosticar como os princpios do cosmopolitismo,
razo humana e da cincia (p. 11). Uma das verses produzidos desde o sculo XIX, inscrevem-se nas pol-
mais radicais do cosmopolitismo, em que esse se constitui ticas de produo do conhecimento escolar.
em uma tese cultural, sugere a fabricao de um modo Para cumprir a agenda proposta, Popkewitz organiza
de vida universal que se prope a libertar os indivduos o livro em duas partes, cada uma composta por quatro
do provincianismo, do nacionalismo e dos dogmas te- captulos. A primeira parte analisa a pedagogia e as ci-
olgicos. Tal fabricao faz sentido em um cenrio em ncias da educao produzidas entre os sculos XIX e
que liberdade e cosmopolitismo se associam, exigindo XX. Pensadores como John Dewey, Edward Thorndike
razo e racionalidade (cincia), junto com noes de e Stanley Hall so retomados no contexto de desenvol-
agncia (agency) e progresso que preenchem o futuro vimento de uma educao progressista. Ao estudar as
de esperana (p. 11). reformas educativas do incio do sculo XXI, na segunda
Popkewitz no privilegia a produo de uma anlise parte do livro, o autor examina os modos pelos quais os
das origens dessa tese cultural, mas pretende estabelecer princpios do cosmopolitismo se atualizam nas pedago-
uma anlise da poltica do conhecimento que ela inscre- gias contemporneas.
Roberto Rafael Dias da Silva

Na primeira parte do livro, o pesquisador prope-se a cincia diferenciaram e separaram as qualidades dos
estudar a produo das cincias da educao no perodo civilizados daqueles que estavam deslocados dessa con-
entre o final do sculo XVIII e o sculo XX. A anlise dio (p. 59). Segundo o autor, a abjeo constitui-se no
das tramas histricas institudas naquele perodo per- deslocamento e na excluso das qualidades prprias dos
mite que Popkewitz reconhea que o cosmopolitismo sujeitos que esto de fora dos espaos fabricados para a
se trata de um discurso sobre a salvao articulado com incluso. Ainda que sejam reconhecidas as caractersticas
diferentes prticas sociais e culturais que se filtraram dos grupos excludos nas polticas de escolarizao, tal
nas psicologias pedaggicas e na sociologia em relao reconhecimento diferenciado e circunscrito a espaos
com uma educao progressista (p. 57). Nesse sentido, determinados. Tratar pedagogicamente de determinadas
o autor explora o planejamento da criana como um populaes implica permanentes gestos de esperana no
futuro cidado cosmopolita. futuro, visto que sua atual condio perigosa.
Seu percurso analtico parte da emergncia das noes Na segunda parte do livro, Popkewitz trata dos modos
puritanas sobre o Novo Mundo, assim como de sua trans- pelos quais os princpios do cosmopolitismo se atualizam
formao posterior em relao ao conceito de nao do nas pedagogias contemporneas. Examina as conexes
excepcionalismo americano. O sujeito aqui delineado era do cosmopolitismo enquanto princpios reguladores
caracterizado pelas noes de nao e de comunidade. das reformas escolares contemporneas, da formao
Pertencer a determinada nao e nela sentir-se includo docente e das cincias da educao (p. 127). O cos-
apresentava-se como uma temtica pedaggica funda- mopolitismo de hoje refere-se diretamente ao estudante
mental, visto que a esperana de uma sociedade que permanente que dever atuar como um cidado global.
inclusse a todos era uma forte pauta social. Porm, tal O sujeito fabricado sob essas condies busca atualizar-
esperana acerca de uma sociedade inclusiva tambm se e inovar permanentemente.
trazia tona um conjunto de indivduos que estavam de O novo cosmopolitismo apresenta deslocamentos em
fora do cosmopolitismo, um conjunto de cidados que relao sua verso do sculo XX, embora permanea
precisavam ser resgatados. alicerado nos processos de abjeo decorrentes da es-
Ao analisar o excepcionalismo americano como uma perana em um futuro includente. Sofistica seus modos
narrativa pica da nao, fortemente conectada com de atuao no apenas ao desejar que todas as crianas
as teses culturais do cosmopolitismo na pedagogia, estejam na escola, mas tambm ao criar um espao de
Popkewitz torna visvel uma sofisticada trama governa- participao mstica em um bem comum que, na reali-
mental. A fabricao da unidade imaginada para a nao dade, diferencia e divide (p. 128). A esperana ante o
americana ocorria de forma articulada ao projeto da futuro traz consigo o reconhecimento do medo daqueles
razo como principal interveno humana (p. 58). Tal que ficaram de fora das estratgias de escolarizao.
cenrio permite a emergncia das cincias da educao. As reformas educacionais produzidas nessa gramtica
Para tanto, ao inseri-las nas prticas governamentais poltica tomam como alvo os sujeitos, os currculos e as
modernas, o pesquisador assinala que a cincia uma prticas pedaggicas.
prtica que ordena, classifica e diferencia o mundo No que tange os sujeitos, a tese do cosmopolitismo
mediante suas teorias e metodologias de investigao inconcluso sugere a constituio de um estudante per-
(p. 58). Assim, a pedagogia, ao produzir princpios sobre manente, evidenciado tanto na conduo dos escolares,
a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, produz quanto nos discursos de reforma da docncia e de sua
estratgias governamentais por meio das quais os sujeitos formao. A aprendizagem permanente posicionada
devem pensar e agir coletivamente. como um modo de vida, desdobrando-se em noes
Ao articular as noes de aprendizagem e comunida- amplamente difundidas na educao contempornea,
de, o autor evidencia os gestos duplos que perfazem a como a docncia reflexiva, a resoluo de problemas
constituio das prticas educativas. Ao mesmo tempo como artifcio metodolgico predominante e a escola
em que delineia os princpios para a formao cosmopo- como comunidade democrtica. Acerca dos currculos
lita dos cidados do Novo Mundo, a pedagogia tambm escolares, Popkewitz centra-se na alquimia dos stan-
opera como uma tecnologia moral produtora de uma dards escolares e de investigao nas disciplinas esco-
reorganizao dos modos de vida da famlia, das crianas lares (p. 129). Sua anlise enfoca os modos como os
imigrantes e daqueles afroamericanos que se mudaram conhecimentos escolares so traduzidos e inscritos em
para as cidades (p. 59). A emergente cincia da educao currculos marcados pelos modos de vida cosmopolitas.
76 operaria nos problemas urbanos de desordem moral. Tais currculos so mobilizados a partir de aes norma-
Acerca disso, Popkewitz apresenta o conceito de lizadoras. Sobre as prticas pedaggicas, encaminha-se
processos de abjeo. As reformas pedaggicas e a para uma anlise da centralidade da noo de design.

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Cosmopolitismo e polticas de escolarizao

So estudadas algumas prticas de design de pessoas, rizao. A perspectiva de uma histria do presente
desenvolvidas por meio da instruo e da investigao. materializada em uma investigao densa que mobiliza
As habilidades do empoderamento, as estratgias de saberes histricos, polticos, filosficos e pedaggicos
incluso escolar e as pesquisas e reformas baseadas em com grande intensidade intelectual. Ao mesmo tempo,
evidncias so exemplares dessa questo apontados o autor desafia-nos a seguir estudando as polticas de
pelo autor. escolarizao a partir das estratgias polticas e econ-
Finalizando esta resenha, indicamos algumas produti- micas que perfazem os raciocnios pedaggicos de nosso
vidades desse livro para os estudos e pesquisas atualmen- tempo. Por fim, ressaltamos que o livro nos oferece uma
te desenvolvidos acerca das polticas de escolarizao. produtiva caixa de ferramentas. Parece-nos que um livro
Considerando as condies do capitalismo contempo- que impulsiona possibilidades de pensamento e que serve
rneo, a leitura desse texto possibilita-nos um exemplar para pensar as prticas escolares contemporneas precisa
significativo de um estudo foucaultiano sobre a escola- ser recomendado comunidade educacional brasileira.

Roberto Rafael Dias da Silva


Universidade Federal da Fronteira Sul 77
Av. Dom Joo Hoffmann, 313, Bairro Ftima
99700-000, Erechim, RS, Brasil

volume 17, nmero 1, janeiro abril 2013

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