SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

4.1 Mema-hami pe- Himpunan Mendiskusikan masalah sehari- Menyatakan masalah Tes tertulis Uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan 1x40 menit Buku teks,
ngertian dan hari yang merupakan himpunan. sehari- hari dalam bentuk kumpulan obyek yang lingkungan
notasi himpunan dan mendata merupakan himpunan.
himpunan, serta anggotanya.
pe-nyajiannya Menyebutkan anggota dan
Tes lisan Daftar Di kelasmu, ada himpunan 1x40 menit
Menyebutkan anggota dan
bukan anggota suatu himpunan bukan anggota himpunan pertanyaan siswa yang berkacamata.
Sebutkan anggota-anggotanya
dan sebutkan pula yang bukan
merupakan anggota.

Menyatakan notasi himpunan Menyatakan notasi Tes tertulis Uraian Nyatakan dengan notasi 1x40 menit
himpunan himpunan: himpunan bilangan
prima kurang dari 20.

Membedakan himpunan kosong, Menjelaskan himpunan Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 menit
nol dan notasinya kosong dan notasinya pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau atau {}

4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian Menentukan himpunan Tes tertulis Tes pilihan Manakah yang bukan 1x40 menit Buku teks,
konsep himpunan bagian bagian dari suatu himpunan ganda merupakan himpunan bagian lingkungan
himpunan Mengidentifikasi himpunan dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}
bagian. bagian suatu himpunan a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menentukan banyak himpunan Menentukan banyak Tes tertulis Uraian Tulislah semua himpunan 1x40 menit
bagian suatu himpunan himpunan bagian suatu bagian dari {a, e, i, u, o}
Menemukan rumus banyak himpunan
himpunan bagian suatu
himpunan.

Mendiskusikan pengertian Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Kalau obyek yang dibicarakan 1x40 menit
himpunan semesta himpunan semesta, serta adalah bilangan asli, maka
Menyebutkan anggota dan dapat menyebutkan himpunan semestanya adalah
bukan anggota himpunan anggotanya.
semesta

4.3 Melakukan Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan, Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan 2x40 menit Buku teks,
operasi iri-san, gabungan dan kurang (selisih) irisan, gabungan, dan dan gabungan dua lingkungan
ga-bungan, dua himpunan. kurang (selisih) dari dua himpunan
kurang (selisih), Menuliskan irisan, gabungan, himpunan 2. Jika A = Himpunan bilangan
dan kom-plemen dan kurang (selisih) dari dua
Menentukan irisan, prima kurang dari 10 dan B
pada himpunan. himpunan. gabungan dan kurang = Himpunan bilangan bulat
Menuliskan notasi gabungan dua (selisih) dua himpunan antara 5 dan 15 maka:
himpunan. AB=
Menyatakan notasi irisan dua AUB=.
himpunan. AB=.
Menyatakan notasi kurang
(selisih) dua himpunan.

Mendiskusikan komplemen Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian 1x40 menit
suatu himpunan komplemen dari suatu komplemen dari suatu
Menuliskan notasi komplemen himpunan himpunan!
suatu himpunan

Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
Mendiskusikan cara menentukan
komplemen suatu himpunan
4.4 Menyaji-kan Himpunan Mendiskusikan cara-cara
him-punan menyajikan himpunan termasuk
dengan diagram menggunakan diagram
Venn. Menggambar diagram Venn
untuk berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn
untuk menyajikan irisan atau
gabungan dua himpunan
Menggunakan diagram Venn
untuk menyajian kurang(selisih)
suatu himpunan dari himpunan
Menggunakan diagram Venn
untuk menyajikan komplemen
suatu himpunan
Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menentukan komplemen Tes tertulis Uraian Tulislah komplemen dari X = 1x40 menit
dari suatu himpunan {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan
semesta-nya adalah S adalah
himpunan bilangan bulat lebih
dari atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10.
Menyajikan gabungan atau Tes tertulis Uraian Gambarlah pada satu diagram 2x40 menit Buku teks,
irisan dua himpunan Venn himpunan-himpunan lingkungan
dengan diagram Venn berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P
Q?
Manakah yang merupakan P
U Q?
Menyajikan kurang(selisih) Tes tertulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram 1x40 menit
suatu himpunan dari Venn himpunan-himpunan
himpunan lainnya dengan berikut ini.
diagram Venn P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-
Q?
Menyajikan komplemen Tes tertulis Uraian Gambarlah pada satu diagram 2x40 menit
suatu himpunan Venn jika himpunan semesta
S adalah himpunan semua
bilangan bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac?
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

4.5 Menggu-nakan Himpunan Menggunakan diagram Venn Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian Di dalam suatu kelas ada 30 2x40 menit Buku teks,
konsep untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan siswa, 20 siswa diantaranya lingkungan
himpunan dalam sehari-hari diagram Venn dan konsep senang matematika, 15 siswa
pe-mecahan himpunan senang bahasa, sedang 10
masalah. siswa tidak senang
matematika juga tidak senang
bahasa. Berapa siswakah
yang senang matematika dan
senang bahasa?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar

5.1Menentu-kan Garis dan Sudut Mendiskusikan hubungan dua Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud 2x40 menit Buku Teks,
hu-bungan garis pada masalah kontekstual pengertian dua garis dengan kedudukan dua garis yang: Lingkungan
an-tara dua atau benda konkrit. (sejajar, berimpit a. sejajar
garis, serta berpotongan, b. berimpit
besar dan bersilangan). c. berpotongan
jenis sudut. d. bersilangan

Membagi ruas garis Tes tertulis Uraian Lukislah ruas garis AB dan dengan
menjadi n bagian yang menggunakan jangka bagilah ruas
sama panjang dengan garis tersebut menjadi 5 bagian yang
jangka. sama panjang.

Mendiskusikan satuan sudut Menjelaskan satuan Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang sering 1x40 menit
yang sering digunakan dalam sudut yang sering pertanyaan digunakan dalam kehidupan?
kehidupan sehari-hari. digunakan

Melakukan pengukuran sudut Mengukur besar sudut Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat sudut- 1x40 menit
dengan menggunakan busur dengan busur derajat sudut berikut :
derajat a.
.
b.
.

Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut siku- 2x40 menit
Menyelesaikan masalah perbedaan jenis sudut siku, lancip dan tumpul dan berilah
kontekstual yang berkaitan (siku, lancip, tumpul) contohnya.
 A
4
1 2 3
4
1 3
2
B

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar dengan kedudukan garis dan
besar sudut

5.2 Mema hami Garis dan sudut Mengidentifikasi kedudukan Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks,
sifat-sifat sudut-sudut yang terjadi jika dua sudut yang terbentuk 1 dari kawat
4 2
sudut yang garis dipotong garis lain jika dua garis 5 3
6
terbentuk berpotongan dipotong 8
7
jika dua garis oleh garis ketiga (garis
berpotongan lain). Sebutkan sudut-sudut sehadap,
atau dua bertolak belakang, dalam
garis sejajar berseberangan, luar berseberangan,
berpotongan dalam sepihak, dan luar sepihak pada
dengan garis gambar di atas.
lain Mendiskusikan kedudukan dua
Menemukan sifat sudut
garis sejajar yang dipotong garis jika dua garis sejajar
lain untuk menemukan sifat-sifat dipotong garis ketiga
sudut yang terjadi menggunakan ( garis lain)
busur derajat
Gunakan busur derajat untuk
mengukur semua sudut yang tampak
pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu peroleh.

Menyelesaikan soal dengan Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian 2x40 menit
menggunakan sifat-sifat sudut sifat sudut dan garis C
yang terjadi jika dua garis sejajar untuk menyelesaikan
dipotong oleh garis lain soal D E

A B
Jika besar sudut A = 55, maka besar
sudut CDE = ,

5.3 Melukis sudut Garis dan sudut Melukis sudut dengan Melukis sudut yang Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks,
menggunakan penggaris dan besarnya sama dengan penggaris,
busur derajat sudut yang diketahui jangka
 Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar Memindahkan sudut dengan dengan menggunakan Lukislah sudut yang besarnya sama
menggunakan penggaris dan busur dan jangka dengan sudut yang ada pada gambar
jangka

Menggunakan jangka dan Melukis sudut 600 dan Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah 2x40 menit
penggaris untuk melukis sudut 900. sudut yang besarnya 600.
60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku dengan
menggunakan sepasang
penggaris berbentuk segitiga
siku-siku

5.4 Membagi Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan Membagi sudut Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks,
sudut jangka untuk membagi sudut menjadi 2 sama besar penggaris,
menjadi dua sama besar jangka

Dengan penggaris dan jangka, bagilah

sudut pada gambar menjadi 2 bagian
yang sama besar

Menggunakan penggaris dan Melukis sudut 300, Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah 2x40 menit
jangka untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500. sudut yang besarnya 1500.
450, 1200, dan 1500.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

6.1 Mengiden- Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit Buku teks,
tifikasi sifat- segitiga segitiga berdasarkan sisi- segitiga berdasarkan berdasarkan sisinya dan beri contoh
Model-
sifat segiti-ga sisinya dengan sisi-sisinya masing-masing dengan gambar segitiga
berda-sarkan menggunakan segitiga.
sisi dan sudut-
nya
Mendiskusikan jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit
segitiga berdasarkan segitiga berdasarkan berdasarkan sudutnya dan beri
sudut-sudutnya dengan besar sudutnya contoh masing-masing derngan
menggunakan segitiga gambar.

6.2 Menginden- Segiempat dan Menggunakan lingkungan Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun 2x40 menit Buku teks,
tifikasi sifat- segitiga untuk mendiskusikan jajargenjang, persegi, berikut menurut sifat-sifatnya : bangun datar
sifat perse- pengertian jajargenjang, persegipanjang, belah a. persegipanjang dari kawat dan
gipanjang, persegi, persegipanjang, ketupat, trapesium dan b. persegi dari karton,
persegi, belah ketupat, trapesium, layang-layang menurut c. jajargenjang benda-benda di
trapesium, dan layang-layang sifatnya. d. belahketupat sekitar siswa.
jajargen-jang, menurut sifatnya
belah ketupat
dan layang-

layang. Mendiskusikan sifat-sifat Menjelaskan sifat sifat Tes tertulis Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan 2x40 menit
segiempat ditinjau dari segiempat ditinjau dari persegi ditinjau dari sisi , sudut dan
diagonal, sisi, dan sisi, sudut, dan diagonalnya.
sudutnya. diagonalnya.
 Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

6.3 Menghi -tung Segiempat dan Menemukan rumus Menurunkan rumus Tes tertulis Isian singkat R 2x40 menit Buku teks,
keli-ling dan segitiga keliling bangun segitiga keliling bangun segitiga bangun datar
luas bangun dan segiempat dengan dan segiempat dari kawat atau
se-gitiga dan cara mengukur panjang dari karton
segiempat sisinya
Q
serta P
mengguna- Keliling segitga PQR sama dengan .
kannya da-lam
peme-cahan
masalah.

Menemukan luas persegi Menurunkan rumus luas Tes tertulis Isian singkat 4x40 menit
dan persegipanjang bangun segitiga dan D C
menggunakan petak- segiempat
petak(satuan luas)
A B
Menemukan luas segitiga
Luas persegipanjang ABCD adalah .
dengan menggunakan
luas persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang, trapesium,
layang-layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas persegi
atau persegipanjang.
 Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menggunakan rumus Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian Pak masdar mempunyai kebun 2x40 menit
keliling dan luas bangun yang berkaitan dengan berbentuk persegipanjang dengan
segitiga dan segiempat menghitung keliling dan panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
untuk menyelesaikan luas bangun segitiga Kebun tersebut akan ditanami pohon
masalah dan segiempat kelapa yang berjarak 10 m satu
dengan yang lain. Berapa banyak
bibit pohon kelapa yang diperlukan
pak masdar?

6.4 Melukis Segitiga Menggunakan penggaris, Melukis segitiga yang Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks,
segitiga, jangka, dan busur untuk diketahui tiga sisinya, diketahui panjang sisi-sisinya 5 cm, 6 penggaris,
garis ting-gi, melukis segitiga jika dua sisi satu sudut cm, dan 4 cm. jangka
garis bagi, diketahui: apitnya atau satu sisi
garis berat 1. ketiga sisinya dan dua sudut
dan garis 2. dua sisi dan satu
sum-bu. sudut apitnya
3. satu sisi dan dua
sudut

Melukis segitiga samasisi Melukis segitiga samasisi Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit
dan segitiga samakaki dan segitiga samakaki dengan AC = BC = 3 cm, dan AB = 4
dengan menggunakan cm.
penggaris, jangka dan
busur derajat.
Menggunakan penggaris Melukis garis tinggi, garis Tes tertulis Uraian 2x40 menit
dan jangka untuk melukis bagi, garis berat, dan
garis sumbu, garis bagi, garis sumbu.
garis berat, dan garis Lukislah ketiga garis tinggi dari
tinggi suatu segitiga masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan
inti.

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala Sekolah SMP . Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ( ...........................................
) .)
NIP/NIK :... NIP/NIK :..