B. Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
4 4. Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
C. Indikator
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur akan keberadaan bahasa Indonesia sebagai sarana
untuk menyampaikan berita.
2.2.1 Menunjukkan sikap reseptif terhadap isi berita.
2.2.2 Menunjukkan sikap produktif dalam membuat berita.
2.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab peduli dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia dalam menyampaikan berita.
3.1.1 Menentukan struktur teks berita.
3.1.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks berita.
3.1.3 Menemukan isi teks berita.
3.1.4 Menemukan maksud teks berita.
D. Materi Pembelajaran
Menanya
Menanya tentang isi dua teks
berita
Menanya tentang perbedaan
isi dua teks beri
Menanya tentang cara
meringkas/mengabstraksi
teks berita
Mengumpulkan Informasi
Berdiskusi atau menjawab
Fase 2 : pertanyaan tentang isi dua
Identifikasi teks berita.
Masalah Berdiskusi tentang cara
Fase 3 : meringkas tek berita.
Mengumpulkan Meringkas teks berita
Data
Fase 4 : Mengasosiasi
Pembuktian Mengidentifikasi
data/informasi untuk
(Mengolah menyimpulkan perbedaan isi
Data) : dua teks berita
Menyimpulkan tentang cara
meringkas/mengabstraksi
teks berita
Mengomunikasikan
Fase 5 :
Menyampaikan perbedaan isi
Menarik dua teks berita
kesimpulan Menyampaikan cara
meringkas/mengabstraksi
teks berita
Menyampaikan ringkasan
teks
Instrumen:
Keterangan :
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Sangat jarang
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Peduli
a. Menunjukkan rasa empati terhadap orang lain
b. Memperhatikan kebersihan diri dan lingkungan
c. Menunjukkan sikap menolong teman yang kesulitan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain
Keterangan :
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Sangat jarang
RUMUS PENILAIAN
NILAI = Jumlah skor
_____________ X 100
10
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada
orang lain
RUMUS PENILAIAN
NILAI = Jumlah skor
_____________ X 100
10
a. Tes Tulis
Soal Uraian
1. Menganalisis 1. Uraiakan 4
2.Menemukan perbedaan persamaan
persamaan
struktur teks berita. struktur struktur berita
teks berita. tersebut!
b. Penugasan
Siswa mencari 2 teks berita yang berhubungan dengan masalah sosial siswa diminta
membandingkan isi teks berita tersebut
Carilah 2 teks berita yang berhubungan dengan masalah sosial kemudian bandingkan isi teks
berita tersebut
30 30 30
1. Abu Bakar
2. Putri
3. Farhan
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Praktik
Indikator soal :
Soal :
Untuk menjawab soal 1 sampai dengan 3 bacalah teka berikut!
Pelajaran Berbahaya dari Gaza
Hamas menerbitkan buku teks tentang sejarah Palestina yang
menafikan Negara Israel. Berpotensi menyulut konflik antarfaksi.
Di salah satu kelas di sebuah sekolah menengah di Gaza, Palestina,
seorang guru mengisahkan bangsa Arab yang memboikot bisnis
Yahudi pada 1929. Sang guru kemudian bertanya kepada sekitar 40
siswa apakah mungkin dewasa ini orang-orang Palestina bersedia
memboikot produk Israel. Semua siswa langsung menjawab,ya!
Pemandangan semacam itu kini dapat dijumpai sedikitnya dua kali
dalam sepekan di kelas-kelas sekolah menengah di Gaza. Gerakan
Hamas, yang menguasai jalur Gaza sejak 2007, secara intensif
menebar benih perlawanan Palestina terhadap Israel melalui
pendidikan.
Selasa pekan lalu, pemerintah Hamas menyatakan telah
menambahkan mata pelajaran khusus ke kurikulum untuk memupuk
perlawanan terhadap Israel. Mata pelajaran itu diajarkan di semua
sekolah di Gaza. Untuk memperkuat hak-hak warga Palestina
dan menambah pelajaran tentang hak asasi manusia, kata Menteri
Pendidikan Gaza Muetassem al-Minaui.
Hamas telah menerbitkan buku teks pelajaran baru yang berisi
materi perlawanan terhadap Israel. Sampul buku itu bergambar
masjid Al-Aqsa di Yerusalem dan Gua Para Leluhur di Hebron
dua situs lokasi bentrokan antara umat Islam dan Yahudi.
Buku yang berisi politik dan sejarah Palestina ini secara tegas tidak
mengakui negara Israel. Pendiri Hamas, Ahmed Yasin, dalam buku
ini disejajarkan dengan pahlawan nasional Yasser Arafat. Sejarah
mutakhir juga dicantumkan, seperti serangan militer Israel ke jalur
Gaza pada musim dingin 2008-2009 dan November 2012.
40 30 30
1. Abu Bakar
2. Putri
3. Farhan
________________ ___________________