Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 5 PADANG PANJANG


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/ 2 (dua)
Materi Pokok : Teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum.
Alokasi Waktu : 2 X 40 mnt (10 JP)
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


Kompetensi
1 3.7 Menerapkan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasikan (c4)
struktur teks, dan unsur kalimat deklaratif dan
kebahasaan teks interaksi interogatif yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta
meminta informasi terkait informasi terkait keadaan/
keadaan/ tindakan/kegiatan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi kejadian yang
secara rutin atau merupakan dilakukan/terjadi secara
kebenaran umum, sesuai dengan rutin atau kebenaran
konteks penggunaannya. umum.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple present tense). 3.7.2 Menentukan (c4) kata
kerja dalam kalimat
deklaratif dan interogatif
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran
umum.

2 4.7 Menyusun teks interaksi 4.7.1 memainkan peran (c4)


transaksional lisan dan tulis dengan menggunakan
sangat pendek dan sederhana yang kalimat-kalimat deklaratif
melibatkan tindakan memberi dan dan interogatif melibatkan
meminta informasi terkait tindakan memberi dan
keadaan/ ndakan/kegiatan/ meminta informasi terkait
kejadian yang dilakukan/terjadi kegiatan yang terjadi
secara rutin atau merupakan secara rutin.
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berinteraksi dengan guru, peserta didik dapat mengidentifikasikan,
menentukan dan memainkan peran dengan menggunakan kalimat deklaratif dan
interogatif melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran
umum.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1) MATERI REGULER
a. Teks
Fakta :-
Konsep :
Defintion of Simple Present Tense adalah tense yang digunakan untuk
menyatakan kegiatan/tindakan yang dikerjakan secara rutin.
Verb (kata kerja)
Prinsip : Simple Present Tense
Prosedur : -
b. Fungsi sosial
Menjelaskan dan Mendeskripsikan
c. Struktur teks
Memulai meminta informasi terkait kegiatan yg terjadi secara rutin.
Menanggapi teks meminta informasi terkait kegiatan yg terjadi secara
rutin. (diharapkan/di luar dugaan)
d. Grammar
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
e. Vocabulary
Kosakata terkait dengan Daily Routine
f. Topik
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
g. Tanda baca/pengucapan/intonasi
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
2) MATERI REMEDIAL
Tata bahasa : Simple Present Tense.

3) MATERI PENGAYAAN
Teks tulis dan lisan yang menggunakan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan saat ini yang merupakan
kebiasaan sehari-hari dengan menggunakan bentuk pendek (contractions) dan
penambahan kosakata baru yang berkaitan.

E. METODE PEMBELAJARAN
: Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi dengan menggunakan Scientific Approach

F. MEDIA DAN ALAT/BAHAN BELAJAR


1. Media
Gambar :
Video : Daily Routine
Teks :
2. Alat/ Bahan
Alat : Laptop, LCD Projector
Bahan : PPT dan LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)

G. SUMBER-SUMBER BELAJAR
a. Buku Siswa:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Inggris: When
English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125.
b. Video dari Internet : www.youtube.com/watch?v=qMuh8wCE82w
c. Gambar koleksi dari internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
membaca Alquran, menabsensi dan menyiapkan buku buku pelajaran
Mereview materi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks interaksi transaksional, lisan dan tulis dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari dengan memperlihatkan gambar 1 tentang memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau kebenaran umum.
Mengenalkan kosakata kosakata tentang memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran umum (LK 1)
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

2) Kegiatan Inti (60 menit)


a. Mengamati (Observing)
Mendengarkan dan mengamati video tentang kegiatan yang sehari-hari
(Daily Routines 1) dari laptop yang ditayangkan di infocus
Dengan mengobservasi gambar, peserta didik mengidentifikasi fenomena
penggunaan bahasa seperti kosa kata, tata bahasa dan pola kalimat dari
Simple Present Tense pada video Daily Routine 1.
Peserta didik mengerjakan latihan yang dibagikan guru terkait dengan fokus
pengamatan: fenomena penggunaan bahasa seperti kosa kata, tata bahasa
dan pola kalimat dari Simple Present Tense pada video Daily Routine 1
berdasarkan lembar kerja (LK 2)

b. Menanyakan (Questioning)
Membimbing peserta didik untuk mempertanyakan bentuk bentuk kalimat
deklaratif & interogatif pada video Daily Routine 1 yang belum dipahami
atau yang ingin lebih diketahui dari video yang didengar. (LK 2)
Membimbing peserta didik untuk mempertanyakan bentuk kata kerja untuk
simple present tense pada kalimat deklaratif & interogatif dalam video
Daily Routine 1. (LK 2)
Membedakan kalimat deklaratif & interogatif pada video Daily Routine 1
tentang memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara

c. Mengumpulkan Informasi (Collecting Information)


Meminta peserta didik untuk mengidentifikasi kalimat deklaratif &
interogatif yang ada VIDEO Daily Routine 2 tentang memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum.

d. Mengasosiasikan (Associating)
Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan kalimat deklaratif &
interogatif yang ada di teks lain tentang memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran umum. (LK 3)
Peserta didik mendapatkan konfirmasi tentang kalimat deklaratif &
interogatif yang ada di teks lain mengenai memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran umum.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kalimat deklaratif &
interogatif yang ada di teks lain tentang memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran umum di depan kelas.
Secara berpasangan peserta didik memainkan peran sesuai dengan teks
tentang memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum di depan
kelas.
Mengevaluasi (Evaluating)
Memberikan contoh DAILY ROUTINE dan meminta siswa untuk
melakukan sebuah Interview secara berpasangan. Dan guru mengevaluasi
hal-hal yang berkaitan dengan kalimat deklaratif & interogatif dari dialog
yang diciptakan peserta didik.

3) Penutup (10 menit)


Membantu siswa merangkum materi yang telah dipelajari
Memberikan beberapa pertanyaan dalam bentuk quiz 10 soal (lampiran)
(pengetahuan)
Meminta umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Memberikan tugas berupa mencari dialog khusus berbentuk tentang kalimat
deklaratif dan deklaratif lainnya tentang memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran umum.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu materi
tentang adverbial dalam teks memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
kebenaran umum.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik speaking
Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Menjodohkan gambar dengan teks dan lembar kerja
peserta dididk
c. Instrumen Penilaian (terlampir)

2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk: Membaca
teks tentang kalimat deklaratif dan interogatif lainnya tentang memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum.

3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk menuliskan dan membuat kalimat deklaratif dan interogatif
lainnya tentang memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
kebenaran umum.

Padang Panjang, 19 Oktober 2017


Mengetahui
Kepala SMPN 5 Padang Panjang Guru Mata Pelajaran

ERMITA, S.Pd REZY ANGGRAINI, S.S


NIP. 19650904 199003 2 003 NIP. 19830925 200902 2 001
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

Kelas/semester : VIII/ 2 (dua)


Materi Pokok : Teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


Kompetensi
1 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.7.1 Mengidentifikasikan (c4)
dan unsur kebahasaan teks interaksi kalimat deklaratif dan
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
interogatif yang
meminta informasi terkait keadaan/ melibatkan tindakan
tindakan/kegiatan/ kejadian yang memberi dan meminta
dilakukan/terjadi secara rutin atau informasi terkait keadaan/
merupakan kebenaran umum, sesuai tindakan/kegiatan/
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple
kejadian yang
present tense). dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran
umum.

3.7.2 Menentukan (c4) kata


kerja dalam kalimat
deklaratif dan interogatif
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau kebenaran
umum.

2 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional 4.7.1 memainkan peran (c4)


lisan dan tulis sangat pendek dan dengan menggunakan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kalimat-kalimat deklaratif
keadaan/ ndakan/kegiatan/ kejadian yang dan interogatif melibatkan
dilakukan/terjadi secara rutin atau tindakan memberi dan
merupakan kebenaran umum, dengan meminta informasi terkait
memperhatikan fungsi sosial, struktur kegiatan yang terjadi
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks. secara rutin.
GAMBAR 1
DAILY ROUTINE

VIDEO tentang Daily Routine 1


VIDEO tentang Daily Routine 2
GAMBAR 2

1. 2._____________ 3______________ 4___________ 5_____________

6.______________ 7.___________ 9___________ 10___________


8_____________
1. They go to school 6. Riska studies her lesson at evening
2. She prays Subuh at 5 oclock 7. Andi takes a bath at 06.00
3. She has breakfast in the dinning room 8. Ali gets up at 4 oclock in the morning
4. He goes to bed at 09.00 pm 9. Rina waters the flowers in the morning
5. Ani watches TV at noon 10. She plays badminton on Sunday.

SIMPLE PRESENT TENSE

The simple present tense is one of several forms of present tense in English. It is used
to describe habits, unchanging situations, general truths, and fixed arrangements. The
simple present tense is simple to form:
1. Use the base form of the verb. Such as, I take, you take, we take, they take
2. The 3rd person singular takes an -s at the end. Such as : he takes, she takes
The simple present tense is used:
To express habits, general truths, repeated actions or unchanging situations, emotions
and wishes:
I smoke (habit);
I work in London (unchanging situation);
London is a large city (general truth)
To give instructions or directions:
You walk for two hundred meters, then you turn left.
To express fixed arrangements, present or future:
Your exam starts at 09.00
To express future time, after some conjunctions: after, when, before, as soon as,
until:
He'll give it to you when you come next Saturday.

Be careful! The simple present is not used to express actions happening now.
For habits
He drinks tea at breakfast.
They watch television regularly.
For repeated actions or events
We catch the bus every morning.
It rains every afternoon in the hot season.
They drive to Monaco every summer.
For general truths
Water freezes at zero degrees.
The Earth revolves around the Sun.
Her mother is Peruvian.
For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water.
You take the No.6 bus to Watney and then the No.10 to Bedford.
For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow.
Our holiday starts on the 26th March
With future constructions
She'll see you before she leaves.
We'll give it to her when she arrives.
Notes on the simple present, third person singular
In the third person singular the verb always ends in -s:
he wants, she needs, he gives, she thinks.
Negative and question forms use DOES (= the third person of the auxiliary 'DO') + the
infinitive of the verb.
He wants ice cream. Does he want strawberry? He does not want vanilla.
Verbs ending in -y : the third person changes the -y to -ies:
fly --> flies, cry --> cries
Exception: if there is a vowel before the -y:
play --> plays, pray --> prays
Add -es to verbs ending in:-ss, -x, -sh, -ch:
he passes, she catches, he fixes, it pushes
Examples
He goes to school every morning.
She understands English.
It mixes the sand and the water.
He tries very hard.
She enjoys playing the piano.
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas/semester : VIII/ 2 (dua)


Materi Pokok : Teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran umum.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah berinteraksi dengan guru, peserta didik dapat mengidentifikasikan,


menentukan dan memainkan peran dengan menggunakan kalimat deklaratif dan
interogatif melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau kebenaran
umum.

A. ACTIVITY

TASK I (LK 1)

a. Look at the picture that your teacher given.


b. Analyze it. Then, identify the VERB that you find in the video. You can use your
dictionary to find the meaning.
No VERB MEANING
TASK 2 (LK 2)

SIMPLE PRESENT TENSE

The simple present tense is one of several forms of present tense in English. It is used
to describe habits, unchanging situations, general truths, and fixed arrangements.

Notes on the simple present, third person singular


In the third person singular the verb always ends in -s:
he wants, she needs, he gives, she thinks.
Negative and question forms use DOES (= the third person of the auxiliary 'DO') + the
infinitive of the verb.
He wants ice cream. Does he want strawberry? He does not want vanilla.
Verbs ending in -y : the third person changes the -y to -ies:
fly --> flies, cry --> cries
Exception: if there is a vowel before the -y:
play --> plays, pray --> prays
Add -es to verbs ending in:-ss, -x, -sh, -ch:
he passes, she catches, he fixes, it pushes
Examples
He goes to school every morning.
She understands English.
It mixes the sand and the water.

Watch the video given by the teacher

a. Identify the language features that you find on the video


b. Do likes the example;
What do you do?

No Activities Form
1 I wake up early She --- Verb --- Adverb of time

TASK 3
I wake up early

What do you do ?


What do you do ?

What do you do ?

TASK 3 (LK 3)
Watch the video given by the teacher

a. Identify the language features that you find on the video


b. Do in pairs;
What do they do ?

No Activities Form
1 She wakes up at 6 am on Monday She --- Verb 1 + s --- Adverb of time
He washes his face at a half past 7 am He --- Veb 1 + es ---- Complement
on Tuesday
.
LAMPIRAN 3
PENILAIAN

1. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tes Tulis (quiz)
Bentuk Instrument : Menjodohkann gambar dengan kalimat
Rubrik
Indikator Bentuk Jmlh
No. Kompetensi Dasar Materi
Soal Soal Soal
1. Menerapkan fungsi Teks interaksi Peserta didik Diberikan 1-10
sosial, struktur teks, transaksional lisan dan bisa 10 gambar
dan unsur tulis yang melibatkan menggunaka tentang
kebahasaan teks tindakan memberi dan n ungkapan DAILY
interaksi meminta informasi pernyataan ROUTINE
transaksional lisan terkait keadaan/ tentang lalu
dan tulis yang tindakan/kegiatan/ kegiatan yang disediakan
melibatkan kejadian yang dilakukan kalimat nya.
tindakan memberi dilakukan/terjadi sehari-hari Siswa
dan meminta secara rutin diminta
informasi terkait menjodohka
keadaan/ n gambar
tindakan/kegiatan/ dengan
kejadian yang kalimat
dilakukan/terjadi yang cocok
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple
present tense).
SOAL
Match the picture beside with the statements on the box bellow!

1. 2._____________ 3______________ 4___________ 5_____________

6.______________ 7.___________ 9___________ 10___________


8_____________

a. They go to school everyday f. Riska studies her lesson at evening


b. She prays Subuh at 5 oclock g. Andi takes a bath at 06.00 oclock
c. She has breakfast in the dinning room h. Ali gets up at 4 oclock every morning
d. He goes to bed at 09.00 pm i. Rina waters the flower in the morning
e. Ani watches TV at noon j. She plays badminton on Sunday

KUNCI JAWABAN
1. i
2. f
3. g Jumlah benar
4. d Penskoran = ------------------------- x 100
Jumlah soal
5. a
6. e
7. b jumlah skor
Nilai = ------------------------ x 100
8. h
Jumlah skor max
9. c
10. j

Rentangan Nilai
SKOR PREDIKA
RERATA T

93 - 100 A
84 - 92 B
76 - 83 C
< 75 D

c. Rubrik Penilaian

2. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Jenis/teknik penilaian : Praktik
b. Bentuk Penilaian : Lembar tes praktik
c. Instrumen :
d. Rubrik Penilaian : Speaking

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator


1. Menyusun teks transaksional Teks transaksional Peserta didik dapat
lisan dan tulis sangat pendek dan member dan meminta menyusun sebuah teks
sederhana yang melibatkan informasi terkait singkat tentang teks
tindakan memberi dan meminta kegiatan yang terjadi transaksional member dan
informasi terkait keadaan/ secara rutin. meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang kegiatan yang terjadi secara
dilakukan/terjadi secara rutin rutin.
atau merupakan kebenaran
umum.
Pedoman Penskoran
Aspect Score Criteria
Fluency 91-100 Fluent without any disturbance
81-90 Fluent with some doubt
70-80 Fluent enough
0-69 Not fluent
Pronunciation 91-100 All correct, based on the appropriate standard
81-90 Almost all correct with two or three inappropriate
70-80 pronunciation
0-69 Quite good pronunciation
Many mistakes
Intonation 91-100 All correct, based on the appropriate standard
81-90 Almost all correct with two or three inappropriate
70-80 intonation
0-69 Quite good intonation
Many inapropriate intonation
Expression 91-100 All correct, based on the appropriate expression
81-90 Almost all correct with few inappropriate expressions
70-80 Quite good expression
0-69 Many inapropriate expression
Communication 91-100 Communicative and effective
81-90 Almost communicative and effective
70-80 Not so communicative and quite effective
0-69 Not communicative and effective

Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara

Aspek yang dinilai


No Nama Ketepatan Score
Pengucapan Intonasi Kelancaran
makna

Anda mungkin juga menyukai