I.

IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMKN 1 KOTA KEDIRI
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 12 45 menit
Hari / Tanggal : (disesuaikan)
Lokasi / Tempat : Ruang Kelas

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida
kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
 tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
4.4
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan
dapat :
1 Sikap Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur,
Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2 Pengetahuan Mengidentifikasi pengertian pengukuran

Menerapkan konsep-konsep dasar gerak lurus beraturan dan

gerak lurus berubah beraturan

Mendemonstrasikan contoh-contoh gerak lurus yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media

Mengapikasikan gerak lurus dan penerapan konsep mengenai

besran-besaran yang ada

3 Keterampilan Melakukan percobaan gerak lurus tentang gerak vertical keatas

dan gerak vertical kebawah

Menjelaskan pengertian GLD dan GLBB serta contoh aplikasinya

dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan konsep gerak lurus

Melukiskan gerak lurus dengan menggunakan grafik berdasarkan

 prosedur praktikum

Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan gerak

lurus sederhana dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI POKOK

GERAK LURUS

Pertemua
Materi Pokok Rincian Materi Pokok
n
I GERAK LURUS Pengertian gerak lurus
Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh gerak lurus
dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah :
1. Siswa meelihat gambar yang berkaitan dengan gerak
lurus
2. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diperagakan
guru didepan kelas berkaitan dengan gerak lurus
3. Penjelasan tentang gerak lurus
4. Penyelesaian masalah tentang gerak lurus
II GERAK LURUS 1. Gerak lurus beraturan
BERATURAN Langkah-langkah :
1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan
oleh guru mata pelajaran
2. Menggambar grafik dan menganalisis contoh gerak
lurus beraturan
3. Menyelesaikan masalah tentang gerak lurus beraturan

III GERAK LURUS 1. GLBB

BERUBAH Langkah-langkah :
BERARURAN 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran
tentang glbb
2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus
yang benar tentang permasalahan glbb
3. Menyelesaikan maslah dengan menggunakan
 hubungan glb dan glbb
2. Gerak vertical
Langkah langkah :
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran
tentang glbb
2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus
yang tepat dalam permsalahan gerak vertical keatas
atau gerak vertical kebawah
3. Menyelesaikan masalah menggunakan hubungan glbb
dan gerak vertical

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Discovery Learning, Problem Based Learning

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Marker
3. Jangka Sorong
4. Mikrometer Sekrup
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
6. Lembar Kerja

c. Sumber Belajar
1. Buku FISIKA (Peminatan IPA) MEDIATAMA
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu

Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Berdoa bersama
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa Merespon kehadiran
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
 pentingnya memahami materi tentang terhadap materi pelajaran
rdan memberikan gambaran tentang yang akan dipelajari
aplikasinyadalam kehidupan sehari-hari.

Siswa diingatkan tentang pengukuranyang

Apersepsi pernah dipelajari sebelumnya Sikap peduli dan perhatian
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada guru, serta proses
yang ingin dicapai. pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Memperhatikan gambar
kepada siswa yang terkait dengan gerak yang di berikan guru
lurus Membaca mengenai
pengertian gerak lurus

Membuat pertanyaan
Guru membentuk kelompok siswa untuk mengenai besaran vector
mendiskusikan masalah besaran vector dan besaran skalar
Menanya dan besaran skalar
Guru meminta siswa untuk menanyakan
tentang besaran vector dan besaran skalar

Menentukan besaran vector

dan besaran skalar
Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada
Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah
informasi/ besaran vector dan besaran skalar
eksperimen

Menganalisis tentang
besaran, satuan dan dimensi
Mengasosiasi/m Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menyelesaikan masalah
engolah dalam menganalisis dan membuat tentang besaran vector dan
informasi kategori dari besaran vector dan besaran besaran scalar
 skalar
Menyampaikan tentang
besaran vector dan
Guru meminta siswa untuk besaran scalar
Mengomunika- menyampaikantentangbesaran vector dan
sikan besaran skalar

Penutup 20 Menit

Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan

pembelajaran tentang besaran vector dan besaran skalar kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah dengan baik, dan berdoa
dan berdoa mengucap syukur atas setelah selesai
pembelajaran fisika telah selesai pembelajaran
135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit

Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam

Guru meminta salah satu siswa membuka Merespon kehadiran
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami penjumlahan terhadap materi pelajaran
vector melalui beberapa metode. yang akan dipelajari

Siswa diingatkan tentang besaran vector Sikap peduli dan perhatian

Apersepsi dan besaran scalar sebelumnya pada guru, serta proses
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
 yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh

105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan vektor
penjumlahan vector dengan
menggunakan beberapa metode

Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai metode
Guru meminta siswa untuk menanyakan penjumlahan vector
tentang metode-metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menyelesaikan lembar kerja

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah tentang penjumlahan vector
informasi/ mengenai penjumlahan vektor
eksperimen

Mengasosiasi/m Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

engolah dalam menganalisis dan membuat penyelesaian masalah
informasi gambaryang benar tentang penyelesaian tentang penjumlahan vektor
tentang besaran vector, penjumlahan
vektor

Mengomunika- Menyampaikan jenis-jenis

sikan Guru meminta siswa untuk metode yang digunakan
menyampaikantentang jenis-jenis alat ukur dalam penjumlahan vektor

Penutup 20 Menit

Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan

pembelajaran tentangpenjumlahan vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa
Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
meningkatkan sikap yang baik di rumah.
Guru meminta salah seorang siswa untuk
menutup pertemuan dengan doa
dan keterampilan
Menumbuhkan rasa syukur
kepada Tuhan atas segala
hikmat yang telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Siswa menutup dalam doa
kegiata pembelajaran fisika

135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit

Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam

Guru meminta salah satu siswa membuka
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya penguraian vektor
Merespon kehadiran
Munculnya rasa ingin tahu
terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari

Apersepsi Siswa diingatkan tentang penjumlahan Sikap peduli dan perhatian

vektoryang pernah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
pada guru, serta proses
pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh

105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor
penguraian vektor
 Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan
mendiskusikan masalah di atas. mengenaipenguraian vector
Guru meminta siswa untuk menanyakan yang berkaitan dengan
tentang penguraian vector yang kehidupan
berhubungan dalam kehidupan

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menentukan jumlah yang

mengumpulkan siswa untuk menentukan penguraian benar tentang soal
informasi/ vector dengan menggunakan bidang penguraian vector
eksperimen kartesius x dan y

Mengasosiasi/m Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

engolah dalam menganalisis dan membuat kategori dan ciri-ciri
informasi kategori dan ciri-ciri menentukan menentukan penguraian
penguraian vektor vector

Mengomunikasi Guru meminta siswa untuk Menyampaikan pengertian

kan menyampaikantentang cara menguraikan dan cara menguraikan
vektor vektor

Penutup 20 Menit

Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan

pembelajaran tentang penguraian vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah. dengan baik.
Guru meminta siswa untuk berdoa Siswa berdoa menutup
menutup pertemuan kegiatan pembelaaran

Total Waktu 135

 Menit

Pertemuan ke 4 Ulangan Harian

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal Catatan Informasi Siswa

2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis Soal Pilihan Ganda dan

b. Tes Lisan Uraian
c. Penugasan Daftar Pertanyaan
Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

b. Proyek Ketrampilan
c. Portofolio Daftar Cek /Skala Penilaian