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Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos. Primera PEC.

Noviembre de 2017

En un estudio de Paredes y Moreno (2015) publicado en la Revista de Psicologa Clnica con nios
y adolescentes, se analizan y comparan las competencias lingsticas en los niveles morfolgicos y
pragmticos del lenguaje entre menores con trastornos especficos del lenguaje (TEL) y aquellos con
sintomatologa hiperactiva-atencional (TDAH), encontrando diferencias significativas en los niveles de
anlisis morfolgico y pragmtico, siendo el grupo con sintomatologa hiperactiva-atencional el que
presenta mayores dificultades a nivel pragmtico del lenguaje (su uso en distintas situaciones de
comunicacin e interaccin social).

Imagine que dispone de dos muestras de 21 nios cada una de entre 6 y 11 aos. En la primera
de ellas los nios muestran trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH). Los nios de la
segunda muestra presentan trastorno especfico del lenguaje (TEL). A todos ellos se les administra la
Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial, BLOC, para evaluar las diferentes reas bsicas del lenguaje. En
las tablas 1 y 2 se muestran las puntuaciones en el nivel pragmtico del BLOC para ambas muestras
(puntuaciones ms bajas indican competencias lingsticas ms bajas y mayor dificultad).

Tabla 1. Nios con TDAH Tabla 2. Nios con TEL


n sujeto Gnero BLOC n sujeto Gnero BLOC
1 Nio 5 1 Nio 7
2 Nia 4 2 Nia 6
3 Nio 5 3 Nio 7
4 Nio 3 4 Nia 5
5 Nio 2 5 Nio 4
6 Nia 5 6 Nia 7
7 Nio 4 7 Nio 6
8 Nia 8 8 Nia 10
9 Nio 6 9 Nio 8
10 Nia 7 10 Nio 9
11 Nia 4 11 Nia 6
12 Nio 5 12 Nia 7
13 Nia 7 13 Nia 9
14 Nio 6 14 Nia 8
15 Nio 3 15 Nio 5
16 Nio 5 16 Nio 7
17 Nia 5 17 Nia 7
18 Nio 6 18 Nia 8
19 Nia 6 19 Nio 8
20 Nio 5 20 Nia 7
21 Nia 4 21 Nio 6

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Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos. Primera PEC. Noviembre de 2017

Si quisiramos corroborar los resultados obtenidos por Paredes y Moreno (2015) respecto a que
el grupo con sintomatologa hiperactiva-atencional (TDAH) es el que presenta mayores dificultades
(puntuaciones ms bajas en la batera BLOC) a nivel pragmtico respecto a los nios con sintomatologa
TEL ( = , ):

1 A partir de la informacin proporcionada en el enunciado, que condicin adicional deben cumplir


los datos recogidos en estas muestras para poder aplicar las pruebas que hasta ahora se estn tratando
en el texto?:
A) Que la variable independiente sea de tipo cuantitativo.
B) Que las muestras sean siempre menores de 30 datos.
C) Que las puntuaciones se distribuyan normalmente en la poblacin.

2 La hiptesis nula que formularemos es:


A) 0 :
B) 0 : =
C) 0 :

3 Para decidir si las varianzas poblacionales de ambos grupos se consideran iguales o diferentes, se
realiza un contraste de hiptesis. El valor o valores crticos son, aproximadamente:
A) 0,406 y 2,464
B) 2,124
C) 0,471

4 En funcin del contraste de hiptesis sobre las varianzas poblacionales realizado previamente se
considera, para contrastar la diferencia de medias, que:
A) Las varianzas poblacionales son desconocidas pero supuestas distintas.
B) Las varianzas poblacionales son desconocidas pero supuestas iguales.
C) Las varianzas poblacionales son conocidas.

5 El valor absoluto del estadstico de contraste para poner a prueba la diferencia de medias entre
ambos grupos, vale, aproximadamente:
A) 2
B) 4,47
C) 2,423

6 El nivel crtico asociado al estadstico de contraste de la pregunta anterior vale, aproximadamente:


A) 0,025 < < 0,05
B) < 0,005
C) = 0,01

7 Los lmites del intervalo de confianza sobre la diferencia de medias son, aproximadamente:
A) -1,096 y -2,904
B) -0,791 y -3,209
C) -0,412 y -3,588

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Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos. Primera PEC. Noviembre de 2017

8 Con los resultados obtenidos en las preguntas anteriores, se concluye que:


A) Se replican los resultados obtenidos por Paredes y Moreno (2015).
B) No se confirman los resultados obtenidos por Paredes y Moreno (2015).
C) No hay una conclusin definitiva porque el tamao del efecto es muy pequeo.

A continuacin, queremos comprobar si la proporcin de nios que sufren TDAH es igual a la


proporcin de nias que presentan este trastorno ( = , ).

9 La hiptesis nula es:


A) 0 : = 0,5
B) 0 : =
C) 0 :

10 El valor absoluto del estadstico de contraste y el nivel crtico asociado al mismo valen,
aproximadamente:
A) 1,96 ( = 0,025)
B) 1,96 ( = 0,05)
C) 0,65 ( = 0,5156)

11 Los lmites del intervalo de confianza para la proporcin de nios que presentan TDAH valen,
aproximadamente:
A) 0,29 y 0,85
B) -1,96 y +1,96
C) 0,36 y 0,78

12 Los resultados obtenidos son compatibles con la hiptesis de que:


A) La proporcin de nios que sufren TDAH es superior a la proporcin de nias que sufren este
trastorno.
B) La proporcin de nios que sufren TDAH es igual a la proporcin de nias que sufren este
trastorno.
C) La proporcin de nios que sufren TDAH es inferior a la proporcin de nias que sufren este
trastorno.

Se pretende comprobar si la puntuacin media en el nivel pragmtico del BLOC es igual en nios y
nias que presentan sintomatologa TEL. Suponiendo que se cumplen los supuestos de un contraste
paramtrico y considerando que las varianzas poblacionales son iguales en la poblacin ( = , ):

13 El valor absoluto del estadstico de contraste y el nivel crtico valen, aproximadamente:


A) 0,90 ( > 0,30)
B) 2,05 (0,025 < < 0,05)
C) 2,05 (0,05 < < 0,10)

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14 El valor (o valores crticos) valen, aproximadamente:


A) -1,729
B) -2,093 y 2,093
C) 1,729

15 El tamao del efecto vale, aproximadamente:


A) 0,636
B) 0,393
C) 2,12

16 Los resultados indican que, estadsticamente, la puntuacin media en el nivel pragmtico del
BLOC:
A) Es igual en nios y en nias.
B) Es mayor en nios.
C) Es mayor en nias.

17 El error tpico del estadstico de contraste vale, aproximadamente:


A) 2,10
B) 0,636
C) 1,38

Preguntas tericas

18 Cul de los siguientes estimadores de tendencia central de una distribucin es suficiente:


A) La mediana.
B) La media aritmtica.
C) La moda.

19 La probabilidad de rechazar una hiptesis nula que es verdadera, recibe el nombre de:
A) Potencia del contraste.
B) Error de Tipo II
C) Nivel de significacin.

20 El nivel crtico p, representa la probabilidad:


A) De rechazar la hiptesis nula cuando es cierta.
B) De rechazar la hiptesis alternativa si es cierta.
C) De obtener unos datos como los observados, o ms extremos, siendo cierta la hiptesis nula.

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