Colegio Santa Emilia de Concepcin

Subsector: Matemtica
Profesor: Alejandro Uriarte Leal

Reflexin Taller Matemtico

Primer Semestre

Taller de Matemtica 4 ao:

Objetivos de aprendizaje vistos:

(OA5) Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por

nmeros de un dgito

(OA6) Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y

divisores de un dgito:

En este taller se ha puesto nfasis, a la prctica de diversos ejercicios de

multiplicacin y divisin, mediante el desarrollo de ejercicios propuestos, en donde
se aplica la metodologa de instruccin inicial, lectura por turnos y reflexin de los
problemas matemticos planteados; luego la resolucin de estos en forma
individual, para finalizar con la correccin en conjunto con los alumnos, de dichos
problemas.

Se ha hecho mayor hincapi al eje de Nmeros y Operaciones pasando por

contenidos como: la resolucin de la multiplicacin y divisin, mediante el
algoritmo tradicional.

Conclusin:

Se puede destacar el rendimiento positivo, demostrado por algunos alumnos

(integracin), del grupo curso, como por ejemplo:

Camilo Belmar, promedio 60 en Matemtica (4 ao)

Pablo Zapata, promedio 47 en Matemtica (4 ao)

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Subsector: Matemtica
Profesor: Alejandro Uriarte Leal

Reflexin Taller Matemtico

Primer Semestre

Taller de Matemtica 5 ao:

Objetivos de aprendizaje vistos:

- Demostrar que comprende la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos:

estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo. (OA 3)

- Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores

de un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones. (OA 4)

En este taller, se ha trabajado en forma paralela a la asignatura de Matemtica,

en cuanto a sus contenidos vistos. Se ha reforzado mucho las operaciones
bsicas de multiplicacin y divisin, sobre todo en base a las tablas de multiplicar.
Es por lo antes mencionado, que se ha reforzado en este primer semestre, el eje
de Nmeros y operaciones, esto quiere decir, contenidos como: Multiplicacin con
factores de 2 dgitos y divisiones con divisores de un dgito.

Conclusin:

Se puede destacar el rendimiento positivo, demostrado por algunos alumnos

(integracin), del grupo curso, como por ejemplo:

Toms San Martin, promedio 63 en Matemtica (5 ao)

Mario Silva, promedio 55 en Matemtica (5 ao)

Sergio Ziga, promedio 55 en Matemtica (5 ao)

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Subsector: Matemtica
Profesor: Alejandro Uriarte Leal

Reflexin Taller Matemtico

Primer Semestre

Taller de Matemtica 6 ao:

Objetivos de aprendizaje (5 bsico) vistos:

- Demostrar que comprende la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos:

estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo. (OA 3)

- Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores

de un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones. (OA 4)

En este taller, se ha trabajado en forma paralela a la asignatura de Matemtica,

en cuanto a sus contenidos vistos. Se ha reforzado mucho las operaciones
bsicas de multiplicacin y divisin, sobre todo en base a las tablas de multiplicar.
Es por lo antes mencionado, que se ha reforzado en este primer semestre, el eje
de Nmeros y operaciones, esto quiere decir, contenidos como: Multiplicacin con
factores de 2 dgitos y divisiones con divisores de un dgito.

Conclusin:

Se puede destacar el rendimiento positivo, demostrado por algunos alumnos

(integracin), del grupo curso, como por ejemplo::

Francisco Rivas, promedio 55 en Matemtica (6 ao)

Alex Quintana, promedio 60 en Matemtica (6 ao)

Francisco Montecino, promedio 53 en Matemtica (6 ao)

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Subsector: Matemtica
Profesor: Alejandro Uriarte Leal

Reflexin Taller Matemtico

Primer Semestre

Taller de Matemtica 2 ao:

Objetivos de aprendizaje vistos:

(OA 2) Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y

simblica.

(OA 1) Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100

en 100 hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que
1 000.

(OA 3) Comparar y ordenar nmeros naturales del 0 al 100 de menor a mayor y

viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o
por medio de software educativo.

Los estudiantes leen y escriben nmeros de dos cifras (hasta el 100), adems se
corrige las faltas de ortografa.

Los estudiantes leen y escriben nmeros de dos cifras. Cuentan de 2 en 2, de 5 en

5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs. Identifican y corrigen errores y
omisiones en una secuencia con a lo menos 5 nmeros.

Los estudiantes ordenan un conjunto de nmeros dados en forma ascendente y

descendente y verifican el resultado, usando cubos, la tabla de 100 y la recta
numrica, utilizando como referencia el valor posicional.

Se usa material didctico como las tarjetas numricas, bloques (cubitos) y set de
figuras, ms el apoyo de gua Pac de matemtica.

Se hace mencin al nivel muy descendido de los alumnos Nelson Bobadilla y

Vctor Contreras, quienes no reconocen nmeros y menos leer y/o escribirlos.
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Subsector: Matemtica
Profesor: Alejandro Uriarte Leal

Reflexin Taller Matemtico

Primer Semestre

Taller de Matemtica 3 ao:

Objetivos de aprendizaje vistos:

(OA 2) Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y

simblica.

(OA 1) Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

empezando por cualquier nmero menor que 1 000 de 3 en 3, de 4 en 4, ,
empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente.

(OA 3) Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, utilizando la recta numrica o la

tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

Los estudiantes leen y escriben nmeros de dos cifras (hasta el 1000), adems se
corrige las faltas de ortografa.

Cuentan una secuencia de nmeros a partir de un nmero dado de 5 en 5, de 10

en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs. -Cuentan de 3 en 3,
comenzando desde cualquier mltiplo de 3, hacia adelante y hacia atrs.
Cuentan de 4 en 4, comenzando desde cualquier mltiplo de 4, hacia adelante y
hacia atrs.

Forman todos los nmeros con 3 cifras diferentes, los ordenan de menor a mayor
o viceversa y explican el valor posicional de los nmeros.

Ordenan una secuencia de nmeros en forma ascendente y descendente.

Se usa material didctico como las tarjetas numricas, bloques (cubitos) y set de
figuras, ms el apoyo de gua Pac de matemtica.

Se hace mencin al buen nivel de los alumnos Mario Beltrn, Matas Norn y
Vicente Quintana.