COMPETENCIA

PUNTAJE GENERAL

PENSAMIENTO CRTICO
Capacidad para conceptualizar, aplicar, analizar y/o evaluar activa y hbilmente,
informacin recogida de, o generada por, la observacin, experiencia, reflexin o
razonamiento, orientado hacia el desarrollo de una creencia o accin.

Glosario:
1) Asunto: Se refiere a todo escenario, problema o cuestionamiento que ser
analizado crticamente.
2) Variable: Son todos los elementos, factores o condiciones, estables o
1 variables, involucrados en el asunto.
3) Evidencia: Es todo dato, teora o concepto usado como sustento o base de
los juicios y conclusiones.
4) Contexto: Entorno fsico o de situacin, poltico, histrico, cultural o de
cualquier otra ndole, que tiene influencia sobre el asunto y sus variables.
5) Supuestos: Un planteamiento o suposicin, asumido como cierto sin mayor
evidencia.
6) Postura: Se refiere a la posicin, punto de vista o perspectiva que se refleja
en el anlisis y conclusiones del asunto.
7) Conclusin: Es toda inferencia, deduccin, decisin o juicio, resultante del
razonamiento, investigacin o anlisis del asunto.
en el anlisis y conclusiones del asunto.
7) Conclusin: Es toda inferencia, deduccin, decisin o juicio, resultante del
razonamiento, investigacin o anlisis del asunto.

PUNTAJE GENERAL

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Es la capacidad del individuo para interpretar, representar, comunicar y
utilizar informacin cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. Implica
calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta informacin
cuantitativa.

Glosario

- Informacin cuantitativa: se entiende como informacin cuantitativa aquella que

surge del anlisis de situaciones reales y que incorpora diversos usos de los
nmeros como contar, estimar, medir, sus relaciones y las variaciones relativas
que se producen. Incluye el tratamiento estadstico de informacin y el anlisis
financiero bsico.
- Situaciones de contexto real: son situaciones susceptibles de ser
matematizadas para poder estudiarlas mejor. Los contextos de uso son
diversos, como el personal, el comunal, el laboral y el cientfico. En lo posible se
trata de que los escenarios sean autnticos y verosmiles, y las incgnitas o lo
que se busca, tenga razn de ser.
- Interpretar: es atribuir significado a los nmeros, a las relaciones cuantitativas y
a las expresiones verbales que cuantifican una situacin de contexto real, de
modo que estas adquieran sentido en funcin del propio objeto matemtico o
en funcin del fenmeno o problemtica real que se estudie.
- Representar: es traducir un escenario o fenmeno del mundo real al campo
matemtico y/o estadstico, dotndolo de una estructura matemtica, que facilite
su estudio.
- Comunicar: es el proceso de comunicar ideas matemticas, reflexionar sobre
ellas y comprenderlas desde perspectivas diferentes. Asimismo, implica la
elaboracin de argumentos coherentes con la informacin cuantitativa dada.
Para desarrollar este proceso se emplea tanto el lenguaje ordinario como el
lenguaje convencional establecido de la disciplina.
- Utilizar: es aplicar conceptos, datos, procedimientos y razonamientos
matemticos en la resolucin de situaciones problemticas formuladas
matemticamente con el fin de llegar a conclusiones matemticas. p. ej.,
realizar clculos aritmticos, resolver ecuaciones, realizar deducciones lgicas,
realizar operaciones simblicas, extraer informacin matemtica de tablas y
grficos.
- [7] Heurstica: es la manera de buscar la solucin de un problema mediante
mtodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empricas y otras.
- [8] Disruptiva: cambios significativos en el enfoque del razonamiento
cuantitativo.
- [9] Informa: dar a conocer informacin cuantitativa tal cual es, sin generar
mayor sustento a dicha informacin.
- [10] Presenta: manifestar o representar informacin cuantitativa, slo
cumpliendo una estructura lgica para esto.
- [11] Sustenta: defender o sostener determinados ideas o juicios en base a la
reflexin de la informacin cuantitativa obtenida.
grficos.
- [7] Heurstica: es la manera de buscar la solucin de un problema mediante
mtodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empricas y otras.
- [8] Disruptiva: cambios significativos en el enfoque del razonamiento
cuantitativo.
- [9] Informa: dar a conocer informacin cuantitativa tal cual es, sin generar
mayor sustento a dicha informacin.
- [10] Presenta: manifestar o representar informacin cuantitativa, slo
cumpliendo una estructura lgica para esto.
- [11] Sustenta: defender o sostener determinados ideas o juicios en base a la
reflexin de la informacin cuantitativa obtenida.
 RBRICAS PARA CURSOS CAPSTONE 201702
Proyecto Informtico 2 - Entregable Final
Competencias Generales - WASC

Dimensiones

Puntaje especfico
Explicacin: Capacidad para explicar o
formular un asunto (1)

Puntaje especfico

Informacin: Capacidad para seleccionar y

evaluar informacin, conceptos e ideas
sobre el asunto

Puntaje especfico
Contexto (4):
Capacidad para analizar la relevancia del
contexto y de los supuestos (5) involucrados
en el asunto

Puntaje especfico
Postura (6):
Capacidad para plantear y sustentar una
postura frente al asunto

Puntaje especfico
Conclusin (7): Capacidad para hacer
inferencias y conclusiones sobre el asunto

Puntaje especfico
Interpretacin Habilidad para dar
significado a informacin cuantitativa
presentada en diversos formatos

Puntaje especfico
Representacin Habilidad para expresar
mediante objetos matemticos
( matematizar) situaciones cuantitativas de
situaciones de la vida real

Puntaje especfico
Clculo
Habilidad para utilizar algoritmos y
procedimientos estndar de la matemtica y
estadstica en situaciones de contexto real

Puntaje especfico
Anlisis
Habilidad para estudiar una situacin real
mediante la aplicacin de mtodos
matemticos y estadsticos adecuados con el
fin de llegar a conclusiones objetivas.

Puntaje especfico
Comunicacin/Argum entacin
Es la habilidad para formular ideas, y emitir
juicios con base en informacin
cuantitativa.
RBRICAS PARA CURSOS CAPSTONE 201702
Proyecto Informtico 2 - Entregable Final
Competencias Generales - WASC

Novato (1)

0
Explica (el asunto) breve y coherentemente, aunque dejando elementos

o variables (2) sin definir, dificultando su comprensin.

0
Presenta informacin o evidencias (3) relevantes, interpretadas o
evaluadas de manera superficial, aunque
desarticuladas. Asimismo, algunos puntos de vista son validados.

0
Identifica algunas variables relevantes del contexto, reconociendo los
supuestos ajenos o propios.

0
Plantea una postura simple, que reconoce algunos puntos de vista ajenos.
Pero, sin considerar toda la complejidad del asunto y ni un adecuado
fundamento.

0
Las conclusiones planteadas consideran las ideas previas, sustentadas
exclusivamente sobre el marco terico.

0
Describe la informacin cuantitativa presentada en el formato dado y
estableces relaciones, con ciertos errores

0
Matematiza situaciones de vida real, cuya estructura interna permita la
matematizacin secuencial y directa, expresndolas con ciertos errores.

0
Efecta operaciones aritmticas elementales mediante algoritmos
convencionales con ciertos errores.

0
Analiza problemas reales, mediante la aplicacin de mtodos
matemticos y estadsticos, llegando a conclusiones evidentes, con ciertos
errores.

0
Explica los resultados de su razonamiento haciendo uso adecuado del
lenguaje matemtico ordenado pero con argumentos sencillos, evidentes y
en ocasiones, con ciertos errores.
201702
Final
C

Intermedio (2) Avanzado (3)

1 2
Explica (el asunto) consistentemente, Explica (el asunto) cabalmente, articulando los elementos
identificando los elementos y variables
principales y secundarios. y variables propuestos.
1 2
Presenta informacin o Presenta informacin o
evidencias relevantes, interpretadas o evidencias relevantes, interpretadas o evaluadas con
evaluadas con cierta profundidad e integradas suficiente profundidad, integrndolas en un anlisis y
en un anlisis y sntesis coherente y sencilla. sntesis coherente y completa.
Asimismo, la mayora de puntos de vista son Asimismo, todos los puntos de vista son validados.
validados.

1 2
Identifica e integra algunas variables relevantes Identifica e integra todas las variables relevantes del
del contexto, explica los supuestos ajenos y contexto y explica los supuestos propios y ajenos.
reconoce los propios. (o viceversa)

1 2
Plantea una postura consistente, reconociendo Plantea una postura propia
algunos puntos de vista ajenos y toda la evaluando distintos puntos de vista ajenos y propios,
complejidad del asunto, con un fundamento profundizando en la complejidad del asunto, con un
coherente aunque bsico. fundamento coherente y completo.

1 2
Las conclusiones estn, en la mayora de
casos, lgicamente conectadas con las ideas
previas y demuestran una inferencia, no solo a
partir del marco terico, sino tambin considera
algunos elementos del contexto.
Las conclusiones estn, en todos los casos, lgicamente
conectadas con las ideas previas, integrndolas a partir del
marco terico y del contexto. Adems son presentadas de
manera estructurada.

1 2
Describe y estableces relaciones en diversos Describe, establece relaciones e infiere contenidos a partir
niveles de la informacin cuantitativa de informacin cuantitativa diversa. Determina
presentada. razonamientos errados o falacias en situaciones de la vida
real.

1 2
Matematiza situaciones que implican identificar Matematiza situaciones de la vida real, que impliquen
datos relevantes, inferir nuevos datos y hacer supuestos, discriminar informacin relevante, y
establecer relaciones entre informacin estimar, expresndolas con claridad.
medianamente compleja de situaciones de la
vida real, expresndolas con claridad.

0.75
Efecta operaciones aritmticas y clculos
estadsticos mediante algoritmos y
procedimientos matemticos estndares.
1.5
Realiza estimaciones y aproximaciones a partir de
informacin cuantitativa relacionada, efecta operaciones
con expresiones matemticas y estadsticas especficas y
generales.

1.25
Analiza problemas reales, mediante la
aplicacin de mtodos cuantitativos,
estableciendo conclusiones competentes
mayormente evidenciadas en el anlisis
cuantitativo.
2.5
Analiza problemas reales, mediante la aplicacin de
mtodos cuantitativos, estableciendo conclusiones
precisas, coherentes y relevantes, basadas en el anlisis
cuantitativo.

1 2
Informa [9], de manera ordenada y coherente,
los resultados de su razonamiento haciendo uso
adecuado del lenguaje matemtico de forma
oral y/o escrita.
Presenta [10], de manera ordenada y coherente, sus
conclusiones mediante evidencias cuantitativas y/o
relaciones matemticas o estadsticas, haciendo uso
adecuado del lenguaje matemtico de forma oral y/o
escrita.
TOTAL
Puntaje