Sofa Snchez
Asignatura:
Tema:
Unidad 5 Y 6
Participante:
Fecha:
06 /12/ 2017
Ciudad, Nagua R, D.
Realiza las actividades que se describen a continuacin
Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria: A diferencia de otros registros que requieren
sean utilizados durante el desarrollo de actividades especficas, los registros anecdticos pueden
utilizarse en cualquier momento durante la permanencia del nio en el preescolar, cuando se
produzca la conducta a registrar
Primer Ciclo
El Primer Ciclo del Nivel Secundario generalmente coincide con el proceso de transicin hacia el
perodo de la adolescencia y representa el inicio de una etapa de mayores compromisos con sentido de
la responsabilidad. En este ciclo inicia el proceso de desarrollo del nivel de dominio III de las
Competencias Fundamentales. Se prepara al estudiantado para un mejor desenvolvimiento en la vida y
para la eleccin consciente de una Modalidad, en funcin de sus intereses, necesidades, aptitudes y
preferencias vocacionales, al pasar al segundo ciclo del Nivel.
En este ciclo los/las estudiantes afianzan sus habilidades para movilizar distintos saberes a situaciones
nuevas, aplicndolos en la comprensin de su entorno social y natural, y en la resolucin de
problemas; asimismo, desarrollan su capacidad para determinar la funcin de cada una de las partes
de un todo, explicando su relacin entre s y con el conjunto como totalidad.
Segundo Ciclo
El Segundo Ciclo de la Educacin Secundaria tiene una duracin de tres aos. En este Ciclo contina y
culmina el proceso de desarrollo del tercer nivel de dominio de las Competencias Fundamentales. La
intencin educativa de este Ciclo es proporcionar un programa formativo que contribuya a la
formacin integral del o de la estudiante, profundizando ms en sus intereses especficos.
En esta etapa de su formacin, el/la adolescente est en capacidad de construir a travs de proyectos
el conocimiento, interpretar la realidad, analizar los problemas del entorno y es capaz de organizarse
para la bsqueda de soluciones, utilizando de forma adecuada diversas fuentes de informacin. Realiza
abstracciones en el pensamiento lgico matemtico, inclinndose por una o ms reas del
conocimiento, lo que le posibilita aproximarse a encontrar su vocacin para los estudios superiores.
Durante este Ciclo el/la estudiante desarrolla sus habilidades para tomar decisiones sobre el uso del
conocimiento. Disea algoritmos para resolver problemas con mayor grado de complejidad, a la vez
que es capaz de formular teoras a partir del planteamiento de hiptesis, la investigacin bibliogrfica y
la experimentacin, evaluando sus ideas y las de sus pares. Utiliza el conocimiento en situaciones
especficas, emprende proyectos de estudios superiores, productivos o sociales para la aplicacin de lo
aprendido.