Anda di halaman 1dari 7

68

Lampiran B1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP- 1)

Nama Sekolah : SMP


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ II
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : (2 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok


2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas permukaan
kubus dan balok
69

D. Tujuan Pembelajaran
1. siswa dapat menentukan luas permukaan kubus melalui diskusi dengan tepat
2. Melalui diskusi siswa dapat menentukan luas permukaan balok dengan tepat
3. Melalui diskusi siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berhubungan dengan luas permukaan kubus dengan benar
4. Melalui diskusi siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berhubungan dengan luas permukaan balok dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Kubus merupakan sebuah bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh
enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Kubus mempunyai
beberapa unsur utama. Unsur-unsur utama itu adalah sisi, rusuk dan titik sudut.
Sedangkan balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam sisi yang
berbentuk persegi panjang.
luas permukaan kubus adalah luas seluruh sisi dari sebuah kubus.
perhatikan kubus di bawah ini: H G

F
E
D
C

A B
Gambar di atas menunjukkan sebuah kubus ABCD.EFGH dengan
panjang setiap rusuknya adalah s. Karena kubus memiliki 6 buah bidang sisi
yang setiap rusuknya sama panjang. Sisi tersebut adalah ABCD, BCGF,
DCGH, EFGH, ADHE dan ABFE. Karena panjang rusuk kubus adalah s, maka
setiap sisi kubus = s. Sehingga luas permukaan kubus = 6s.
F. Model / Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, eksperimen
G. Media Pembelajaran
70

Whiteboard, dan model kerangka kubus


H. Sumber Belajar
Buku mata pelajaran matematika kelas VIII, lembar aktifitas siswa (LAS)

I. Langkah langkah Pembelajaran


Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru mengucapkan salam dan mempersiapkan siswa secara fisik
dan psikis dengan cara mengajak siswa berdoa dan mengecek
kehadiran siswa
2. Guru melakukan apersepsi dengan cara menanyakan materi
tentang segi empat misalnya menanyakan luas persegi
3. Guru memberikan motivasi pada siswa dengan cara memberikan
contoh materi bangun ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-
hari. Misalnya menanyakan kepada siswa benda-benda yang
berbentuk kubus dalam kehidupan sehari-hari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan dalam pembelajaran berkelompok
5. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok yang sudah
ditentukan dan guru memberikan LKS.
Inti (50 Menit)
1. Fase 1 (Orientasi siswa pada masalah)
Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kiritis, siswa diminta untuk
mengamati permasalahan tersebut sehingga siswa mampu menimbulkan
pertanyaan yang terdapat pada permasalahan berikut:
Teman Joni berulang tahun. Joni akan memberikan kado kepada
temannya tersebut. kado tersebut akan dibungkus dengan kotak
berbentuk kubus dengan panjang sisinya 12 cm. Joni ingin tahu
apakah kertas kado yang ia punya cukup untuk membungkus
71

kadonya. Berapakah kertas kado yang joni habiskan untuk


membungkus kado tersebut ?.

2. Fase 2 : Mengorganisasikan siswa belajar.


Siswa diminta membuat hal yang diketahui dan yang ditanya dari
permasalahan yang diberikan. (mengamati dan mengasosiasi)

3. Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)


Selama siswa bekerja dalam kelompok guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa terlibat dalam diskusi. Guru mengarahkan
bila ada siswa atau kelompok yang keluar dari pokok permasalahan.
Guru mengamati setiap siswa dalam kelompok untuk penilaian
sikap.

4. Fase 3 ( Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi)


a. Siswa menyiapkan hasil diskusi dengan mengumpulkan
informasi dari masalah yang dihadapi dengan cara
mengasosiasikan informasi yang diperoleh.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusinya dengan
percaya diri.
c. siswa dari kelompok lain untuk menanggapi (bertanya atau saran)
dalam rangka penyempurnaan. dan siswa yang menampilkan
jawaban dapat mempertanggung jawabkan hasil mereka.

5. Fase 4 (Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)


Berdasarkan hasil review terhadap presentasi beberapa kelompok, dengan
tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada penyelesaian
masalah/soal
Penutup (15 Menit)
1) Siswa menyimpulkan konsep luas permukaan kubus dengan bimbingan
guru
2) Siswa mengerjakan evaluasi berupa soal yang diberikan guru
72

3) Guru meginformasikan agar siswa mempelajari materi berikutnya yaitu


tentang luas permukaan balok
4) Guru memberikan pekerjaan rumah
5) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa membaca doa
J. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
NO SOAL EVALUASI ALTERNATIF JAWABAN SKOR
1 Sebuah kotak dengan Jadi banyak kertas kado yang 2
panjang salah satu dibutuhkan adalah :
sisinya 15 cm berbentuk Sisi kubus yang berbentuk
kubus akan lapisi dengan persegi ada 6 buah
kertas kado. Apabila
bagian bawah kotak
Luas persegi = sisi sisi= S2 3
tersebut dibiarkan
terbuka, berapakah
banyak kertas kado yang karena bagian bawah dibiarkan 3
dibutuhkan untuk terbuka, maka banyak kertas
melapisi kotak tersebut ? kado yang diperlukan adalah
Luas kubus tanpa alas = 5S2
= 5 152 2
= 1125
73

Tabel : Rubrik Penilaian Keterampilan

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan pengetahuan matematika mendasar yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar sesuai dengan prosedur yang seharusnya serta
setiap langkah tepat
3 Jawaban menunjukkan pengetahuan matematika mendasar yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Jawaban benar tetapi ada beberapa cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima.

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurangnya pengetahuan


matematika yang berhubungan dengan masalah ini.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada


pengetahuan matematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak ada bukti bahwa
jawaban diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Berdasarkan rubrik yang sudah dibuat dapat dinilai tugas keterampilan yang
dikerjakan siswa. Skor yang diperoleh masih harus dirubah ke dalam skala angka
yang ditetapkan. (misal dalam bentuk 0 100).


Skor = 4

Format Lembar Penilaian Keterampilan Ulangan Harian Ke- ......


74

No Nama Siswa Nomor Soal Jumlah Rata-


1 2 3 4 dst rata
1 Alimudin
2
3
Dst..

Nilai Ketuntasan
Pengetahuan dan Keterampilan

Rentang angka (4) Rentang angka (100) Huruf


3,85 4,00 96,25 - 100 A
3,51 3,84 87,51- 96,24 A-
3, 18 3,50 87,50 B+
2,85 3,17 B
2,51 2,84 B-
2,18 2,50 C+
1,85 2,17 C
1,51 1,84 C-
1,18 1,50 D+
1,00 1,17 D

Pekanbaru, 25 Mei 2015


Guru Mata Pelajaran Peneliti

NURHAYATI, S.Pd Redo Martila Ruli


NIP.197010261998022001 NPM.116410939
Mengetahui,
an.Kepala Sekolah

Drs. RUSLAN
NIP.19590504 1987101001