Sandra Afonso
quinta-feira, 11 de setembro de 2014
A Sociologia e a Psicologia emergem no final do sculo XIX, sendo vistas como cincias
autnomas, com objetivos e mtodos especficos, apresentando algumas posies opostas
relativamente ao indivduo/sociedade, onde a Psicologia determina o estudo de disposies
(motivaes, atitudes e emoes) e a Sociologia tem a funo de estudar as representaes
sociais. Neste sentido, a Psicologia comprova a interao entre determinantes biolgicos e
culturais das condutas e esclarece as funes psicolgicas do ser humano enquanto ser que se
adapta ao meio. No que respeita Sociologia, e de acordo com Silva e Pinto (1986), esta
procura destacar as hierarquias existentes na sociedade, ou seja, os padres e prioridades que
advm da vida social e que, por sua vez, determinam a ao e relacionamento entre as pessoas
(a estrutura condiciona a ao e a ao produz a estrutura).
A Psicologia Social surge no incio do sculo XX, mais precisamente nos anos 40, nos
Estados Unidos da Amrica. Esta rea de aplicao da Psicologia, que estabelece a ponte entre
a Psicologia e as Cincias Sociais (Sociologia, Antropologia, Etnologia), foi determinante para o
sucesso dos Aliados na Segunda Guerra Mundial.
A nvel de contexto histrico podemos dizer que a Psicologia Social teve a sua formao
tendo em conta o estudo e acompanhamento dos factos histricos e ideologias que
caracterizavam a ascenso nazi (fascismo, as grandes guerras e a luta do capitalismo contra o
socialismo).
Foi neste contexto de guerras que Kurt Lewin iniciou o seu trabalho com outros colegas
como Bavelas e Festinger, na Universidade de Iowa. Entre 1937 e 1947, surgiu, no Institute of
Technology a Dinmica de Grupos e a comparao dos efeitos dos sistemas autocrticos e
democrticos na estrutura e na produtividade dos grupos (Lewin, Lippitt & White, 1939). A partir
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deste estudo sobre a Dinmica de Grupos surgiram outras teorias fundamentais para a
Psicologia Social Contempornea que ainda hoje so fundamentais e so a base para os
investigadores mais atuais, que partilham da reao de Lewin ao nazismo alemo e ao fascismo
italiano.
J no incio da Guerra Fria, Lipset (1953) teve o propsito de investigar uma Psicologia
Social baseada nas orientaes polticas e das ambies dos indivduos. Neste sentido, e mais
uma vez, os investigadores encontravam as suas respostas em situaes sociais de crise e
procuravam determinar o perfil social do indivduo, investigando as determinantes das atitudes
dos norte-americanos face Unio Sovitica.
A investigao conduzida nos Estados Unidos entre 1930e 1960 estava intimamente
relacionada com a rea do social. Estas investigaes tinham por base os preconceitos e
esteretipos, os efeitos da violncia e comportamentos agressivos e todos os comportamentos
que estavam claramente relacionados com problemas sociais que era fundamental
compreender e resolver. E assim se foi desenvolvendo uma teoria e uma certa metodologia
para a Psicologia Social Contempornea.
Como j foi dito anteriormente, a Psicologia Social tem como base tanto a vertente
Psicolgica como Sociolgica e j em 1908, o psiclogo McDougall defendia que a Psicologia
Social deveria ter como base o impacto dos instintos bsicos na vida social. Por outro lado, o
socilogo Edward Alsworth Ross (1866-1951) j falava numa Psicologia Social que se
preocupava em entender o impacto da interao em sociedade na construo das psicologias de
cada indivduo. Daqui surgiram duas tendncias complemente distintas: a que dava origem ao
que foi chamado de Psicologia Social Psicolgica, e outra que viria a ser denominada de
Psicologia Social Sociolgica (Cartwright, 1979;Curtis, 1960; Hewstone & Manstead 1995).
Foi de acordo com a teoria de McDougall (1908/1967) que se abriu caminho ao que hoje
chamamos de Psicologia Social, pois este psiclogo considerava que o social est
verdadeiramente relacionado com a natureza biolgica do indivduo.
A definio de Psicologia Social constituda por duas linhas que podem ser
consideradas como vertentes completamente distintas: a mais Psicolgica e a mais Sociolgica.
difcil definir a Psicologia Social, pois no existe um consenso: o que observamos vrias vezes
a assimilao do adjetivo social s palavras coletivo, grupal, comunitrio e at mesmo
demogrfico. Neste sentido, a Psicologia Social pode ser vista como o estudo da influncia da
sociedade sobre o indivduo (Turner, 1994). Jones & Gerard em 1967 viram a Psicologia Social
como um estudo do comportamento de cada ser humano em funo de estmulos sociais.
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mentais entre os estmulos e comportamentos sociais. Por outro lado, a Psicologia Social um
estudo do comportamento individual dentro dos grupos e dos processos psicolgicos que advm
deles. Neste sentido, estuda-se a construo de ideias e consequentes fenmenos ideolgicos e
comunicacionais que brotam das relaes sociais.
Dentro deste contexto das mais variadas definies de Psicologia Social subentendemos
que esta rea est sempre baseada noutras disciplinas como a da Sociologia ou da
Antropologia. No existe uma teoria unificadora, pois a Psicologia Social tem como base o
desenvolvimento e a histria da Humanidade. A Psicologia Social tem como objetivo acalmar as
tenses sociais. necessrio entender a relao do social com a psicologia, tanto como
cincia da mente, como cincia do comportamento.
O QUE SO DINMICAS?
O ambiente, ou seja, o local deve ser preparado de maneira a que possibilite a aplicao
da dinmica onde as pessoas consigam entrar no que ser estabelecido.
O tempo determinado, deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim.
Os passos, deve-se ter clareza dos momentos necessrios, para o seu desenvolvimento,
que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara.
O termo, dinmicas de grupos surgiu pela primeira vez com Kurt Lewin, em 1944.
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bem clara a importncia da dinmica de grupos, visto que o indivduo dentro desse
espao trabalha em conjunto com outras pessoas, assim sendo desenvolve o seu potencial
como pessoa dentro da sociedade. Observamos a importncia do lder que se faz presente,
junto a determinado grupo, sendo a sua colaborao importante ao observar-se a necessidade
da organizao e clareza dos objetivos.
Kurt Lewin (1890 1947) tornou conhecida a expresso dinmica de grupo, com
significativas contribuies tanto pesquisa e teoria.
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A dinmica de grupo uma das reas que mais se desenvolve no campo da psicologia.
As suas caractersticas particulares tornam-na atrativas e muito prticas. Essas dinmicas so
simples ferramentas, na qual a interao entre os indivduos do grupo fundamental na
aprendizagem. Para dinamizar um grupo, podem ser utilizados exerccios com diversas
finalidades nas quais uns procuram uma maior abertura da pessoa em relao s demais
eliminando as barreiras que impedem uma verdadeira comunicao pessoal por causa de
preconceitos e condicionantes. Outros exerccios procuram despertar nas pessoas o sentido da
solidariedade, outros, ainda, procuram direcionar uma colaborao efetiva afastando a ausncia
de entusiasmo ou animo, a indiferena, a agressividade. Existem ainda exerccios que ajudam
as pessoas a conhecerem melhor as suas limitaes, as deficincias e suas habilidades.
Os jogos e dinmicas que podemos utilizar para aperfeioar a qualidade das interaes
num grupo podem agrupar-se nas seguintes categorias.
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O QUE UM GRUPO?
A determinao exata de cada grupo varia de acordo com os seus graus de organizao
e de funo, assim como dos modos de interao existentes. deste modo que se determina
() a presena das dimenses estrutural, funcional e psicolgica. (Maisonneuve, 1967).
Existem vrios conceitos de grupo, um deles poderamos citar como exemplo seria o de
Homans, que conceitua grupo como sendo uma quantidade de pessoas que se comunicam
frequentemente entre si, durante determinado tempo com o fim de estudar um problema e na
qual so suficientemente poucas como para que cada uma delas possa comunica-se com todas
as demais de maneira dinmica e direta.
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de salientar tambm, para melhor compreenso desse conceito, que para constituir
um grupo no basta somente reunir um nmero reduzido de pessoas, nem haver um interesse
comum, necessrio que haja interao entre seus componentes, o que representa o ncleo
essencial do grupo.
Entendesse por interao ao, recproca que cada indivduo, na sua relao com os
demais respeitem e procurem colocar-se frente aos problemas surgidos respeitando a
individualidade de cada um mas procurando um ponto em comum.
Para que um grupo exista, h necessidade que haja um objetivo definido, muitas vezes
os membros desses grupos no percebem as razes pela qual existem entretanto assim as ao
que se fazem presentes, obtendo uma maior coeso no grupo e os indivduos vo-se dessa
forma inteirando do que trabalhar em grupo.
Um grupo para produzir necessita de ter objetivos estabelecidos e definidos bem com a
maior transparncia desde o incio. O ideal que esses objetivos sejam definidos com a
participao direta de todos os membros do grupo, pois s assim, o grupo sentir mais unio e
trabalhar com maior interesse. O grupo est desta forma em constante movimento.
Por vezes essas diferenas acarretam benefcios para o grupo e outras vezes danos.
TCNICAS:
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RELACIONAMENTO
Na psicologia social, o ser humano um ser relacional uma vez que as relaes definem
um especto essencial do seu ser social, por esse mesmo motivo que o conceito de
relacionamento central em psicologia social.
Por outro lado, o lao, mostra as formas particulares de influncia que agem sobre os
seus comportamentos, refere-se assim a funes suporte que permitem estabelecer relaes.
Qualquer individuo que se encontre ligado quer seja aos outros, aos pais, aos irmos, a
instituies, a grupos, entre outros, est assim inserido num tecido social que envolve e orienta a
sua aco e define a sua sociabilidade.
Uma forma de sociabilidade a filiao, que exprime por uma necessidade, sentida
pelos indivduos, de cooperar a fim de viver em sociedade, assim a filiao trata-se de um factor
de constituio do lao social.
A filiao esta interligada na procura de uma relao com os outros, intervm de maneira
significativa em diversos tipos de situaes, logo, ao lado da ideia de relao, o termo filiao,
por um lado, as condutas pelas quais se estabelecem laos com eles, e, por outro, as situaes
sociais atravs das quais se exprime uma procura de contacto com os outros.
A filiao assim a forma da sociabilidade humana que se traduz por uma necessidade
fundamental de estar com os outros e de contar com eles, comporta pois aspectos, as condutas
atravs das quais se procura o contacto com os outros e as situaes sociais que possibilitam
essa busca.
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As relaes sociais caracterizam-se pela sua grande variedade no decurso da vida, logo,
h a distino de dois grandes grupos, as relaes convencionais que so mais ou menos
fortemente prescritas por normas sociais ou hierrquicas, por exemplo as relaes profissionais,
e as relaes no convencionais que fazem intervir uma dimenso mais pessoal, neste caso, a
relao traduz-se por uma escolha livre e uma maior implicao.
As relaes sociais, tal como so vividas pelas pessoas, revelam factores cognitivos se
emocionais envolvidos, os factores cognitivos exprimem-se assim pela percepo que os
interlocutores tm da situao e do outro, bem como pelo significado que cada um confere
relao.
As relaes sociais so regidas por normas sociais de conduta, sendo essas normas
exprimidas de vrias maneiras numa relao, na qual as pessoas adoptam papeis segundo o
que considerado como socialmente desejvel ao nvel do seu comportamento, uma relao
tambm funo da situao e do local na qual se desenrola, finalmente, numa relao, os
interlocutores produzem muitas vezes as suas prprias regras de funcionamento. As relaes
sociais so assim marcadas pelo contexto social em que nos encontramos. O contexto no se
reduz a um lugar fsico, designa a ideia de campo social, ou seja, o conjunto dos sistemas
simblicos que esto em jogo na relao.
Nos aspectos psicossociais a forma e o desenvolvimento das relao nos indivduos uns
com os outros,
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Na vida social, os elementos que determinam as relaes dos indivduos uns com os
outros, passam por trs factores principais, a proximidade, a similitude complementaria e por fim
a atraco fsica.
A similitude no contacto com os outros pode aumentar a auto estima, na medida em que
nos damos conta que as nossas opinies so partilhadas por outros, desenvolve tambm uma
relao mais positiva com algum que sabemos que partilha mais coisas connosco.
Por ultimo, outro elemento que determina as relaes dos indivduos, a atraco fsica.
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O peso da estrutura hierrquica mostra que o individuo quanto forma da relao, est
inserido num tecido social cuja funo essencial integra-lo em situaes que por outro lado o
condicionam, assim, as nossas relaes esto todas referenciadas a sistemas de poder, mas em
graus diferentes ou influencias, tal como a capacidade de qualquer um de ns impor os seus
pontos de vista aos outros, assim todos temos relaes de poder.
Quanto aos factores de evoluo das relaes incidiu sobretudo sobre as relaes
amorosas ou ntimas.
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um decrscimo disso e passa-se critica bem como ao controlo exercido sobre o parceiro.
Quando as relaes so acompanhadas por interaces mais numerosas, por contactos fsicos
e pela abertura do eu, surge tambm uma presso acrescida pela qual se cria uma maior
conformidades com as expectativas de cada um, assim, o desenvolvimento de uma relao
comporta uma dimenso conflitual, na medida em que quanto mais se aprofunda mais tende a
negar diferenas e a expresso do eu, assim, a evoluo de uma relao tambm marcada
pelo aparecimento de elementos contraditrios, uma comunicao mais intensa, mas, ao mesmo
tempo, criticas maiores e presses orientadas no sentido da uniformidade.
A troca uma transaco na qual procuramos obter a melhor relao possvel para nos,
surge assim como uma situao de estratgia.
COMUNICAO
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A ideia de comunicao tem tido transformaes profundas a par com a evoluo social,
a sua anlise apoia-se no conjunto das modificaes no interior do tecido social.
Logo, os estudos sobre comunicao cobrem um campo relativamente vasto que tem
sido abordado a partir de diversos ngulos, por modelos que vo da teoria da informao, da
semntica e da lingustica, passando tambm pelo estudo experimental de redes em pequenos
grupos.
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como, a pragmtica, cujo objecto de estudo so os actos de fala, enquanto veculos de intenes
e de significados, desenvolvidas por Austin (1979) e por Searle (1972).
A anlise conversacional, que parte da ideia de que toda a comunicao verbal uma
interlocuo, ou seja, um processo interactivo no decurso do qual as trocas entre interlocutores
considerada como o resultado de uma reciprocidade que se exprime sob a forma de uma
actividade de construo conjunta.
E por fim, a sociolingustica, estuda a linguagem atravs das suas formas de expresso
culturais e sociais, analisando os diversos tipos de variao da linguagem segundo normas
sociais, grupos ou situaes de contacto entre diferentes linguagens.
As regras da linguagem, que designa o conjunto de elementos que concorre para a boa
recepo e compreenso das interaces de um emissor por parte de um interlocutor.
Toda a comunicao est igualmente inscrita numa estrutura social da linguagem que
funciona independentemente daquele que se utiliza, este modo de funcionamento, interpreta a
linguagem como um fragmento da cultura de uma dada sociedade, podendo analisar-se a
comunicao atravs do modo como so expressos, os papis sociais.
Assim, a nossa ideia ao que respeita o papel social que outra pessoa desempenha
determina a forma e o contedo da nossa comunicao com esse indivduo, sendo assim a
linguagem, vista como um reflexo da estrutura das relaes sociais.
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Por fim, a comunicao das massas, considerada como um fenmeno social, foi
analisada a partir de alguns aspectos tericos tendo como objectivo determinar alguns dos sues
efeitos significativos.
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Citando Kurt Lewin, o espao psicolgico a totalidade dos factores psicolgicos que
afectam um indivduo num determinado momento da sua vida, esse espao psicolgico foi
conceptualizado de acordo com uma topologia geomtrica na qual as relaes espaciais so
representadas de uma forma no mtrica. O campo psicolgico do adulto assim constitudo
pela famlia, escola, amigos, trabalho, aqui o comportamento do adulto vai depender das
mudanas que ocorrerem nesse campo ou seja, no seu espao de vida num determinado
momento.
Assim, as dinmicas de grupo nos adultos, vo consistir no estudo das interaces entre
os diferentes membros de um grupo no esquecendo a participao dos membros nas decises
e solues dos problemas e na natureza dos grupos, a sua constituio a sua estrutura o seu
funcionamento e por fim os seus objectivos, assim, o comportamento do indivduo depende do
sujeito, enquanto pessoa e do seu espao de vida.
Para os adultos uma necessidade social que evidenciam maior parte das vezes a
importncia da motivao.
Quanto a (Fachada, 2001), para este autor, as necessidades dos sujeitos esto
hierarquizados de acordo com o seu grau de importncia, na qual foca, as necessidades
fisiolgicas, na qual so vitais para o adulto, tambm as necessidades de auto-realizao que
esto relacionadas com a competncia e a realizao profissional. As necessidades de
segurana, as necessidades sociais na qual esto relacionadas com a pertena e participao
em associaes e grupos onde existem sentimentos de amizades e afectos. Assim, uma das
dinmicas para a populao adulta mais importante para explicar variadssimas vezes o
comportamento sem duvida a motivao.
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satisfaam as necessidades e desta forma vai-se atingir o objectivo, logo o adulto tem a sua
necessidade satisfeita. Quando o adulto no consegue satisfazer as suas necessidades ou
desejos, existe desde logo uma associao entre a motivao e a frustrao na qual poder ser
entendida essa frustrao como um bloqueio da satisfao de necessidade ou motivo, e dai
muitas das vezes a necessidade do adulto recorrer s dinmicas de grupo para poder
ultrapassar com sucesso as suas frustraes.
A coeso do grupo vai assim permitir que os elementos do grupo permaneam juntos,
que confiem e sejam leais entre si, que se sintam seguros, que se deixem influenciar, que
aumente a satisfao entre os elementos do grupo medida que o trabalho se desenvolva e que
haja interaco.
assim fundamental a um adulto saber estar, saber interagir, saber comunicar em grupo
dai a importncia das dinmicas ao longo da vida.
de extrema importncia ao aplicar-se uma dinmica que todo o processo tenha uma
sequncia lgica de fcil percepo para o grupo.
Quanto ao papel do educador social nas dinmicas de grupo para adultos, este de
importncia acrescida, pois um tcnico de referncia, ele que d rendimento capacidade
educativa do grupo, tornando-se essencial na maioria dos casos. nesta figura que se focaliza a
responsabilidade de conduta, motivao e realizao dos termos a que sugere o grupo, este
profissional vai ajudar na promoo de mudanas sociais necessrias na comunidade onde
insere a dinmica.
O educador social assume na relao o duplo estatuto de algum que est directamente
implicado e, ao mesmo tempo, impedido de tomar partido ou de dar a soluo. Cabe-lhe,
sobretudo, escutar e estar atento, criando situaes de encontro e de proximidade favorveis
emergncia de respostas pessoais por parte dos educandos, os verdadeiros protagonistas da
aco. (Carvalho, 2004 O Educador como actor e mediador social, p.93, em Educao Social:
Fundamentos e Estratgias).
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Se a vida como um jogo, que tal jogar uns com os outros em vez de uns contra os
outros?
Competir importante. Perder ou ganhar, o que interessa jogar! Como que se pode
ter uma crena assim? Ganhar, traz alegria. Perder, traz tristeza. No pode ser a mesma coisa
necessariamente diferente. O jogo alegria. Mas cooperar fundamental!
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