Pca 6to

SEXTO GRADO
I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta
ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores
ESTNDAR
en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin Comunicacin 5 Pg. 15
oral. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 6 137 al
139
Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente Comunicacin 5. Pg. 18
textos orales. con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 35 - 36
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin Comunicacin 5. Pg. 19
comunicativa. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 18 - 19
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica Comunicacin 5. Pg. 114
de diversos textos orales. variada. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.24 al 27
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para Comunicacin 5. Pg. 115
elaborar organizadores grficos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.20 102
103- 108
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, Comunicacin 5. Pg. 67
comparacin y causa efecto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.47
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de Comunicacin 5. Pg.43
varias informaciones relevantes. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.65
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa Comunicacin 5. Pg.192
efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha. Cuaderno de Trabajo Pg. 138 - 139
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares Comunicacin 5. Pg.66
en diversos tipos de textos orales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Infiere el significado de los textos
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha. Comunicacin 5. Pg. 193
orales.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.141 -142
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas. Comunicacin 5. Pg.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir Comunicacin 5. Pg.91
del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o Comunicacin 5. Pg. 141
Reflexiona sobre la forma, personajes del texto escuchado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99
contenido y contexto de los
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos Comunicacin 5. Pg.140
textos orales.
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende. Comunicacin 5. Pg.90
1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e
interpreta ironas.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
ESTNDAR interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 76
Adeca sus textos orales a la oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
situacin comunicativa. Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de Comunicacin 5 Pg.
alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y
metforas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el Comunicacin 5 Pg. 167
significado de su texto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.134
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales Comunicacin 5 Pg. 166
adecuados a su interlocutor. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.135
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Reflexiona sobre la forma,
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
contenido y contexto de sus
textos orales. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a Cuaderno de Trabajo 5 Pg.136
enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente.
Interacta colaborativamente
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los
manteniendo el hilo temtico
puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado.
Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto.
ESTNDAR
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 117 - 39
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
diversos textos escritos. textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
plstico, musical, audio visual.
Reorganiza informacin de
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
diversos textos escritos.
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el Comunicacin 5 Pg. 136
significado de los textos texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 85 -86-
escritos. estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos. 93
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.)
a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79
complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
contenido y contexto de los en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
textos escritos. Explica la intencin de los recursos textuales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia
ESTNDAR previa y de algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los Comunicacin 5. Pg. 165- 122-
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.123
propsito de escritura.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de Comunicacin 5. Pg.
diversos textos escritos. acuerdo con su propsito comunicativo. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, Comunicacin 5 Pg. 188 - 189
tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Textualiza sus ideas segn las Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
convenciones de la escritura. temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y Comunicacin 5. Pg. 164
aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Master Libros Pg. 25 -26
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 54 -122
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para Cuaderno de Trabajo 5 Pg.77
Reflexiona sobre la forma, relacionar las ideas
contenido y contexto de sus Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y Comunicacin 5 Pg.
textos escritos. aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos Comunicacin 5 Pg. 191
del saber Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 154
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que Comunicacin 5 Pg. 141
ha empleado y el propsito del texto que ha producido. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 109
2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con
nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los relaciona con modelos aditivos4 y multiplicativos5.
Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de: la
ESTNDAR equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales6 y nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o indirectamente la masa de
objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones trabajadas y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
Matematiza situaciones. Problemas aditivos con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 20
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una etapa, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 11 al 14
expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto
Problemas de varias etapas con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 21 al 23
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas que
combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir, repartir o
agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y
multiplicativa con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros
naturales:
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa en un Matemtica 5 Pg. 24 al 26
modelo de solucin con nmeros naturales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 31 al 34
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema
Problemas con fracciones como reparto y medida: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66 - 89 - 90
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
Problemas aditivos con fracciones: Matemtica 5 Pg. 40- 41

Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79 al 83
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones: Matemtica 5 Pg. 43 44
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.85 al 88- 117 -
solucin multiplicativo de una fraccin por un natural. 122
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
Problemas aditivos con decimales: Matemtica 5 Pg.67 al 71 - 77 - 78
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un modelo de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.105 al 108 -137 al
solucin aditivo con decimales hasta el centsimo. 142
Nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 12

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 7 al 10
contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales, regionales,
aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Tiempo y peso: Matemtica 5 Pg. 79 -81
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.57 al 60
segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Divisin: Matemtica 5 Pg.75
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 29 30 43 44
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema 77- 78
Comunica y representa Fracciones y sus operaciones:
Ideas Matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la Matemtica 5 Pg. 42 al 44 - 46 al 51 - 58
vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.). Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79 al 84 -119 al
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones 124
propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con
soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de
la adicin y sustraccin con fracciones
Nmeros decimales y sus operaciones: Matemtica 5 Pg. 60 al 64 - 76
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99 al 103 125
vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario 128
nacional (billetes y monedas)
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el
centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de
la adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
Nmeros naturales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.12
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros
naturales.
Tiempo y peso: Matemtica 5 Pg.159 - 162
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objeto.
Problemas aditivos y multiplicativos con Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 27 28 -31 32
nmeros naturales: 41 42
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis
con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias
etapas.
Fracciones: Matemtica 5 Pg.51 al 55 85 al 87
Emplea procedimientos para comparar y ordenar con fracciones y fraccin decimal. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver
problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y
multiplicar fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros Matemtica 5 Pg.65 - 66 - 44
decimales al entero ms prximo. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.137 - 138
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una
fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10+5/100) y entre
diferentes unidades de longitud (1m 5cm = 1,05 m)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y
restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus resultados.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre Cuaderno de Trabajo 5 Pg.13 - 104
fracciones y decimales hasta el centsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99 al 102
un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar
Razona y argumenta fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
generando ideas Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y
matemticas homogneas.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados MATERIAL RECICLADO
sobre las operaciones de adicin y sustraccin con decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos. DEBATE EN EL AULA
Explica sus procedimientos y resultados.
2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos magnitudes; y los expresa con
modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes, ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y
determina en qu otras situaciones es aplicable.
ESTNDAR Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones, ecuaciones y desigualdades, y relaciones de
proporcionalidad directa.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para
completar trminos de una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin, simplificar expresiones o ecuaciones empleando
propiedades aditivas y multiplicativas o establecer equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y
compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
Patrones de repeticin: Matemtica 5 Pg.128 129
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa Cuaderno de Trabajo 5 Pg.15 al 18
en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de traslacin y un
criterio perceptual (color).
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que
combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual (color).
Patrones aditivos y multiplicativos: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica,
Matematiza Situaciones expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 91 92 -109 -
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, 110
expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.
Relaciones proporcionales: Matemtica 5 Pg. 142 al 146
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 47 - 48
expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.
Patrones: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que
interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Comunica y representa ideas Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 69 - 70
matemticas. Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad: Matemtica 5 Pg. 147 148
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.69 70 143 -
144
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas. Matemtica 5 Pg.149 al 151
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.145 - 146
Patrones de repeticin: Matemtica 5 Pg.152 al 155
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con Matemtica 5 Pg. 28 al 31
fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.23 al 27 91
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o 92- 109 - 110
Elabora y usa Estrategias repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o
ecuacin y una desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en
ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para
formular igualdades.
Problemas de proporcionalidad: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 153 al 156
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de
proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.53
Razona y argumenta generando Patrones de repeticin:
ideas matemticas Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn y la regla de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.35 - 36
formacin creciente o constante, de los patrones aditivos con nmeros naturales o
fracciones.
Patrones aditivos y multiplicativos: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.45
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones
multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.
Ecuaciones y desigualdades: Matemtica 5 Pg. 27
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o desigualdades.
Relaciones proporcionales: Matemtica 5 Pg.142 al 144
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son Cuaderno de Trabajo 5 Pg.45 - 48
directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas geomtricas bi y tri dimensionales,
su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones es aplicable.
Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas bidimensionales o tridimensionales2;
ESTNDAR
ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin de un objeto en el plano cartesiano.
Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y procedimientos como
estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad convencional
pertinente; con apoyo de recursos.
Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas trabajadas y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
Matematiza situaciones. Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg.98 99
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 111 - 112
superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de
construccin de prismas.
Forma bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 104 al 107
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro Cuaderno de Trabajo 5 Pg.113 116 129 al
y rea en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un modelo basado 132
en cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un
problema.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 131
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.93 al 98
en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 118 al 121
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.37 - 38
objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en
un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas
de localizacin.
Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg. 178 179
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 49 al 52
apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una
forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir
de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg.100 al 102 108 109- 125
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos 126- 138 - 139
con respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.53 al 56
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o
Comunica y representa ideas propiedades.
matemticas Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en
cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus
lados, ngulos, el permetro o el rea.
Ampliacin y reduccin:
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano Cuaderno de Trabajo 5 Pg.111
cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano
cuadriculado o en el plano cartesiano.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 120- 121
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando Cuaderno de Trabajo 5 Pg.19 - 20
referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Elabora y usa estrategias Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus
vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 174 175
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de
cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de paralelogramos y
los trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 al 133
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.67
Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los
prismas.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin
de problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base, con la
clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
Formas bidimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 71 al 74
Razona y argumenta
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y
generando ideas matemticas
rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los cuadrados,
rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.99
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la
proporcionalidad.
2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTDUMBRE
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante, variables cualitativas o
cuantitativas discretas, la media aritmtica o la probabilidad de un suceso.
Determina en que otras situaciones son aplicables.
ESTNDAR Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin sobre las preguntas y posibles respuestas para una encuesta, la informacin
contenida en tablas y grficos, el significado de la media aritmtica y la mediana de un grupo de datos, los resultados de una situacin
aleatoria y la probabilidad de un evento.
Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante grficos de lneas o de puntos y la probabilidad como fraccin o cociente;
relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta, organizarlos y presentarlos; determinar la media;
determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la probabilidad de un evento como una fraccin; con
apoyo de recursos.
Establece conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
Problemas con datos: Matemtica 5 Pg.192
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas Cuaderno de Trabajo 5 Pg.21 22- 39 - 40
discretas) en diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas de doble
Matematiza situaciones entrada, grficos de barras dobles o grficos de puntos.
Problemas aleatorios:
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados Cuaderno de Trabajo 5 Pg.42
favorables de un evento, expresando su probabilidad como fraccin.
Problemas con datos. Matemtica 5 Pg.193 196 al 199
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de Cuaderno de Trabajo 5 Pg.133 al 136
respuesta a travs de encuestas.
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles,
grficos de puntos, aportando a las expresiones de los dems
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de
Comunica y representa ideas
puntos.
matemticas
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda
del conjunto de datos
Problemas aleatorios. Matemtica 5 Pg.202 203
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153 - 156
ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma situacin aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Elabora y usa estrategias Problemas con datos. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.98
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin
indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o
grfico de barra
Problemas aleatorios.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a Matemtica 5 Pg.198 al 200
partir del grfico lineal. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.110
Razona y argumenta
generando ideas matemticas
Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
probable, basadas en experiencias concretas.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
REA CIENCIA Y AMBIENTE

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Busca las causas de un fenmeno que identifica, formula preguntas e hiptesis en las que se relacionan las variables que intervienen y
ESTNDAR que se pueden observar.
Propone y comparte estrategias para generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo los cambios en una variable
independiente causan cambios en una variable dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo cuestionado, registrado y concluido.
Evala sus conclusiones y procedimientos.
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 26 - 52
seleccionados, que podran afectar al hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el
Problematiza Situaciones
proceso de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a
modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir
(dependiente).
Disea estrategias para hacer Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.29
una indagacin duracin, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta
seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.27 53
manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems
para el desarrollo de la indagacin.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.76
instrumentos de medicin apropiados.
Genera y registra datos e Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
informacin dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.77
sus pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las
grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin
Analiza datos o informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis
inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.105
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
Evala y Comunica
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre:
propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la
reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la
Tierra; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 47 AL 49
movimiento de sus molculas. -138 142- 146 147
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del
medio de propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los
electrones en los tomos.
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.16 17-36
nerviosas. 37 43
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y
Comprende y aplica
virus que afectan los rganos respiratorios.
conocimientos Cientficos y
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis
argumenta cientficamente
de la hormona adrenalina.
SITUACIONES
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 62 AL 81
desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras
molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de
las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que
les permiten adaptarse a su hbitat.
3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de informacin confiables y selecciona un parmetro a optimizar
y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus destrezas tcnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica
posibles beneficios directos de su alternativa de solucin.
Representa grficamente su alternativa de solucin, usando instrumentos geomtricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida
estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de informacin confiables, el uso de modelos matemticos sencillos para
estimar parmetros, el uso de materiales segn propiedades mecnicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementacin, apoyado
en grficos y textos.
ESTNDAR Realiza los procedimientos de las diferentes fases segn el diseo, selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para
manipular materiales segn sus propiedades siguiendo normas de seguridad: detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y
seleccin de materiales y realiza los ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado.
Explica las bondades y limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor funcionamiento: estima el parmetro y
el factor seleccionados para determinar la eficiencia.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su audiencia, los resultados
obtenidos, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.174 175
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del Fichas Bibliogrficas
problema. Ficha de presupuesto
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es
deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la
Problematiza situaciones.
menor cantidad posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base
en fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de solucin al Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.143 AL 145
problema. dureza, entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos
geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de
sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesario. CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG 173 177-
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo. 180
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los
materiales a usar
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. CIENCIA Y AMIENTE PG. 168 170
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
Implementa y valida alternativas
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores
de solucin.
nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Organizadores visuales
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus Pruebas de ensayo
limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Evala y comunica la eficiencia,
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y
la confiabilidad y los posibles
debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
impactos de su prototipo.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o Alumnos y alumnas
escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, Diapositivas
usando trminos cientficos y matemticos.
3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas de vivir y las creencias de las
personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos y tecnlogos.
ESTNDAR Justifica su punto de vista basado en el dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones controversiales sobre el uso
de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias cientficas, empricas y creencias.
Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 126 127
sentidos de los cientficos durante sus investigaciones. 160 AL 165
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras Alumnos y alumnas
que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas. Fichas comparativas
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de
objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas,
Evala las implicancias del
la comunidad y el ambiente.
saber y del quehacer
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los
cientfico tecnolgico.
problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del
tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como
producto de la innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos Alunmos y alumnas - Debate
tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la
produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en
Toma posicin crtica frente a
contraste con otras creencias.
situaciones socio cientficas
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de
nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y
alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.
4. PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
Interacta espontneamente con compaeros y compaeras, independientemente de sus caractersticas fsicas, gustos e intereses, respetando las
normas acordadas e identificando si se estn cumpliendo o no. Expresa su inters sin agredir al otro u otra en situaciones de conflicto.
ESTNDAR Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple las normas que ha construido con
su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la
variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del pas.
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y PERSONAL SOCIAL 5 PG. 11 AL 15
fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas PERSONAL SOCIAL 5 PG.16 AL 18
situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado. PERSONAL SOCIAL 5 PG.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y Lamina 1,2,y 3
Se valora a s comunidad.
mismo. Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su Tarjetas flash ,plumones
pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a si mismo y que PERSONAL SOCIAL 5 PG. 21 22
contribuye a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima. Alumnas y alumnas
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto Alumnas y alumnas
fortalece su autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser Videos sobre autoestima
diferentes a las de los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias. Papelotes ,plumones ,fichas pre
Autorregula sus elaboradas
emociones y
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y Alumnos y alumnas,
comportamient
negociacin), de acuerdo a la situacin que se presenta.
os.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica. Aula y patio de I.E.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfadado, miedo, tristeza, alegra, envidia, Mascaras del MED
etc.) en la toma de decisiones.
4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en situaciones de abuso. Demuestra
autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver
ESTNDAR conflictos y propone soluciones diferentes y pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que permitan resolver un problema en el
aula.
Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores. Videos: Las abejitas malcriadas
Se cuestiona Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales. Peridicos (noticias)
ticamente
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos. Fichas para la revisin
ante
situaciones Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y Fichas de trabajo para compartir en
cotidianas. comunidad. familia
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilema morales. Cuadros comparativos
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta PERSONAL SOCIAL 5 PG. 23 al 25
las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la Texto tutora y orientacin educativa
Sustenta sus dignidad humana (vida, libertad, justicia). Ditoe MED
principios Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de Texto tutora y orientacin educativa
ticos. ejemplos. Ditoe MED
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en Texto argumentativo
otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad. P.S. pg. 54 y 55
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron. Cuadros comparativos
Reflexiona Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados. Cuadros comparativos
sobre las
Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones. Libro Ps. Enlaces pg.40
relaciones entre
sus principios, Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con Libro Ps. Enlaces pg 52
decisiones y las propias acciones.
acciones. Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que Ps. Pg.32 y33
puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:
REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus
compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que
todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del
patrimonio natural y cultural del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interacta con las personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley
como condicin de la libertad y la dignidad humana.
Manifiesta opiniones basadas en lo cotidiano, y escucha las de los dems, sobre asuntos de convivencia en su aula y escuela, propuestos por el o
ESTNDAR la docente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que
van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la eleccin
de representantes de aula.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que
van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos.
Interacta con Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos. P.S. pg. 32 y 33
cada persona Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en P.S. pg. 34 y 35
reconociendo cualquier circunstancia.
que todos son Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, PERSONAL SOCIAL 5 PG. 39 - 40
sujetos de discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
derechos y tienen
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
deberes.
cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos. PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos PERSONAL SOCIAL 5 PG.35
humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo. PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
qu esas acciones vulneran sus derechos.
Identifica sus principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base PERSONAL SOCIAL 5 PG.40
de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus Cartel de normas
compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos. Ficha de autorreflexin
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos. Ficha de revisin de cartel de normas
Construye y Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las Video sobre funciones de miembros de
asume normas y normas de convivencia. comunidad
leyes utilizando
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela. Ficha de cumplimientos de acuerdos.
conocimientos y
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas. Ficha de cumplimientos de acuerdos.
principios
democrticos Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo Plumones, cartel de normas
o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia. Plumones ,papelotes
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio Normas de trnsito para transeundes
pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los Expresa sus ideas
dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Smbolos patrios
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, Alumnos y alumnas
de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar. P.S pg.18 Enlaces
Se relaciona
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades P.S pg.20 Enlaces
interculturalment
tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etc.) de su regin y pas.
e con otros desde
su identidad Muestra disposicin a acercarse a una persona de una distinta, para aportar y tratar de aprender P.S pg.18 Enlaces
enriquecindose de ella.
mutuamente Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas. P.S pg.38 Santillana -Med
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a P.S pg.54 Santillana -Med
determinados grupos humanos (indgenas, afrodesendientes, mujeres, personas con discapacidad)
en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y P.S pg.55 Santillana -Med
explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero. P.S pg.56 Santillana -Med
Maneja Distingue conflicto de agresin. P.S pg.57 Santillana -Med
Explica que es la agresin la que daa a las personas. Can multimedia-USB
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los P.S pg.58 Santillana -Med
conflictos de mismos derechos y por falta de control de las emociones.
manera Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses. P.S pg.59 Santillana -Med
constructiva a
Utiliza el dilogo para resolver conflictos. Dialogo
travs de
pautas, Recurre a su docente, a su asamblea de aula o mediadores escolares cuando no puede solucionar Asamblea
estrategias y los conflictos.
canales Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos. Ficha de solucin de conflictos
apropiados. Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de Papelotes plumones
solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos. P.S pg.60 Santillana -Med
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales. P.S pg.78 SM-Med
Cuida los Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente. P.S pg.79 SM -Med
espacios Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usan responsablemente. P.S pg.80 SM-Med
pblicos y el Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar. Regla de las 4R
ambiente desde
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela. Depsitos para residuos
la perspectiva
del desarrollo Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente. Pancartas, trpticos
sostenible. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela. Escobas, recogedor.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad. Campaas de limpieza
4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
ESTNDAR Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de conflicto
cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito
para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia
lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica
instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar
a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas posiciones; formula sus
argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien fundamentados. Entiende que detrs
de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a
principios democrticos, los Derechos Humanos y la institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de los derechos establecidos en
el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico. P.S pg.54 SM -MED
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados. P.S pg.55 SM -MED
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y Cuestionarios
regin.
Problematiza Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos Cuestionarios
asuntos pblicos puntos de vista.
a partir del Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar Diferenntes de informacin
anlisis crtico. asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Cuadros comparativos
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la Internet herramientas digitales
bsqueda de informacin noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa. P.S. pg 56 SM -MED
Aplica principios, Seala logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela. Cuadros nominales de autoridades de la
conceptos e I.E
informacin Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado Peruano (presidente, P.S. pg 56 Santillana-MED
vinculada a la congresista, juez).
institucionalidad Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin. Proceso democrtico Municipio escolar
y a la ciudadana. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas. Constitucin del Per
Asume una Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula. Fichas de analsis
posicin sobre un Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre Ponencias
asunto pblico asuntos pblicos.
que le permita Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos. ponencias
construir
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y P.S. pg 57 Santillana-MED
consensos.
las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Fichas de opinin
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y Papelotes plumones
basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas. Papelotes plumones
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad. Campaas ,afiches, pancartas
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la Fichas diagnsticas
comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora Autoridades estudiantiles
de sta.
Propone y
gestiona Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales. Ficha de investigacin
iniciativas para Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus P.S. pg.34 SM-MED
lograr el pares.
bienestar de Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los P.S. pg.35 SM-MED
todos y la Derechos del Nio.
promocin de los Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. P.S. pg.36 SM-MED
derechos Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los P.S. pg.37 SM-MED
humanos. Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. Ficha de seguimiento
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado. P.S. pg.38 SM-MED
Explica las funciones del gobierno estudiantil. P.S. pg.39 SM-MED
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin. P.S. pg.40 SM-MED
4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple las normas que ha construido
con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras
de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del pas.
ESTNDAR Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus
compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos
y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio
natural y cultural del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interpreta Obtiene la informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y Cuadros estadsticos
crticamente grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda del docente.
fuentes diversas. Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan Fuentes de informacin
informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin. Biografas de personajes
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad. P.S pg. 78 SM MED
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que P.S pg. 79 SM MED
proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente. P.S pg. 80SM MED
Ubica el momento en el que se produjo la fuente. P.S pg. 81SM MED
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir. Narraciones seleccionadas
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo P.S pg. 148SM MED
hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento. P.S pg. 149SM MED
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias. P.S pg. 150SM MED
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo. P.S pg. 151SM MED
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia P.S pg. 150 Santillana MED
nacional (por ejemplo: Pre-inca, Inca, Virreinato, Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos. P.S pg. 151 Santillana MED
Comprende el Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los P.S pg. 152 Santillana MED
tiempo histrico aos en la cultura occidental.
y emplea
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos. P.S pg. 153 Santillana MED
categoras
temporales. Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes. P.S pg. 154 Santillana MED
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas. P.S pg. 155 Santillana MED
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos. P.S pg. 156 Santillana MED
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de Lneas de tiempo
su poca.
Elabora Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en Cuadros comparativos
explicaciones acciones colectivas.
histricas Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico. P.S pg. 160 Santillana MED
reconociendo la Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo. P.S pg. 160 Santillana MED
relevancia de
determinados
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la P.S pg. 161 Santillana MED
procesos.
historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o P.S pg. 162 Santillana MED
personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los P.S pg. 163 Santillana MED
acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando. P.S pg. 164 Santillana MED
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea. P.S pg. 165 Santillana MED
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos. P.S pg. 166 Santillana MED
Utiliza conceptos sociopolticos que se encaman en un personaje (por ejemplo, presidente, inca,
rey, alcalde, juez, virrey). P.S pg. 167 Santillana MED
Utiliza nociones que se encaman en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio). P.S pg. 168 Santillana MED
4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad y la gestin
ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del
ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin ambiental. Analiza los mecanismos
ESTNDAR de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos
democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos Humanos, la justicia social y el
reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales nacionales e internacionales.
Explica las P.S pg. 180 Santillana MED
relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
los elementos
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales. P.S pg. 184 Santillana MED
naturales y
sociales que P.S pg. 128 Santillana MED
intervienen en la Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
construccin de
P.S pg. 129 Santillana MED
los espacios Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
geogrficos.
Evala Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial. P.S pg. 130 Santillana MED
problemticas
Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial. P.S pg. 131 Santillana MED
ambientales y
territoriales
P.S pg. 135 Santillana MED
desde mltiples Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
perspectivas.
Evala Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en P.S pg. 137 Santillana MED
situaciones de situaciones concretas.
riesgo y propone Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de Simulacros ,zonas de seguridad
acciones para concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.
disminuir la
vulnerabilidad PGRD
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la vulnerabilidad.
frente a los
desastres. Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local. Propuestas
Maneja y elabora Mapas polticos - fsicos
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del
diversas fuentes
espacio geogrfico.
de informacin y
herramientas Grficos de informacin geogrfica
digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el
espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas Mapas diferentes
geogrfico. fuentes.
4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y evala diferentes posiciones,
comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos
ESTNDAR para construir consensos en el marco del sistema internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos niveles (desde lo local hasta lo
global), y reconoce su carcter multidimensional.
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios. P:S pg.42 Santillana-MED
Comprende las Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la P:S pg.43 Santillana-MED
relaciones entre sociedad.
los elementos del
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos. P:S pg.44 Santillana-MED
sistema
econmico y Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y las P:S pg.48 Santillana-MED
financiero. familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas. P:S pg.49 Santillana-MED
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y P:S pg.50 Santillana-MED
el de su familia.
Toma conciencia
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su P:S pg.33 Santillana-MED
de que es parte
familia.
de un sistema
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades P:S pg.90 Santillana-MED
econmico.
tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad. P:S pg.91 Santillana-MED
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas. P:S pg.92 Santillana-MED
Gestiona los
Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de P:S pg.93 Santillana-MED
recursos de
las personas de su localidad.
manera
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado. Afiches, trpticos
responsable.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos. Campaas tributarias
5. EDUCACIN FSICA
5.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
MATRIZ COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
Realiza acciones motrices variadas Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
con autonoma, regulando la grupales e individuales con seguridad y confianza. deportivo
totalidad y partes de su cuerpo en el Construye composiciones grupales en interaccin con los dems Persona, reloj, ficha, cronmetro
espacio, tiempo tomando conciencia utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
de s mismo y fortaleciendo su
estmulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos. Ambientes , cuerpo
autoestima.
Sillas, persona, colchoneta, cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
5.2. CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA:
EDUCACIN FSICA
REA
MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que
le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y Pelotas, sogas, bastones
test de condicin fsica. Ambientes, persona, Grabadora, silbato
Practica actividad fsica Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales. Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
reconociendo su importancia sobre
Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de bastones, aros
la salud, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs del direccin en distancias cortas. Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
juego, la recreacin y el deporte. Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la Cuerpo, campo deportivo, barra de
prctica de actividades fsicas variadas. equilibrio
Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin corporal Audios, mp3, silbato, palmada
explicando sus beneficios.
Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante
el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
Participa en la aplicacin de mediciones morfolgicas y pruebas de
condicin fsica, sistematizando e interpretando sus resultados
Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas
condicionales en actividades de mayor complejidad, tomando
precauciones para evitar accidentes.
Utiliza las capacidades fsicas en la ejecucin de las actividades fsicas,
empleando una adecuada respiracin y sealando los cambios que
ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades fsicas.
Aplica y utiliza ejercicios especficos relacionados con la activacin y
relajacin.
6. EDUCACIN ARTSTICA:
6.1. EXPRESION ARTSTICA:
REA ARTE
MATRIZ EXPRESION ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno
Imita con movimientos faciales diferentes estados Cuerpo, videos
anmicos.
Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Audio videos, cd, mp3
Imita posturas y movimientos de personajes de su Videos, cuerpo
Explora y experimenta las posibilidades localidad.
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos Cuerpo
movimientos, voz, sonidos percutidos con
corporales no convencionales.
manos y pies) para expresar diferentes estados
de nimo. Elige un personaje de su preferencia para imitar. Video, catlogo
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz Video, la voz
y alguna mana para poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje Cuerpo, audio videos
elegido.
Representa con sus imitaciones.
Inventa un cuento o historia y lo representa Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos La voz, textos narrativos, cuadernos,
mediante el uso de vietas secuenciadas o y los escribe. fichas
historieta. Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus Exposicin
padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y Cuadernos, carteles
argumentos similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto. Material de escritorio
Ilustra con imgenes el cuento. Imgenes, vietas, historietas
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de
vietas o historietas.
Disea y construye solo o en grupo una Selecciona un monumento arqueolgico para ser Monumento arqueolgico, lminas,
maqueta representando un espacio natural, modelado con papel remojado. videos
arqueolgico o construido de su entorno o su Disea el monumento arqueolgico seleccionado. Material de escritorio, maquetas, material
regin. reciclable
Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Material reciclable, cuaderno, hojas
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Construye y representa un sketch imitando con Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes. Videos
gestos, posturas, movimientos y voz a un Videos, fotografas
personaje significativo de su entorno, regin o Identifica las principales caractersticas factibles a ser
pas. satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos. Videos, juego de roles
Describe los hechos y circunstancia en el que se Ficha descriptiva
desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch. Cuaderno de trabajo
Ensaya repetidas veces el sketch. Ambientes, teatrn, cuerpo
Pone en escena el sketch.
Disea una coreografa para bailar en grupo una Hace un inventario de danzas de su contexto local que Cuaderno, textos, internet
danza tradicional de su regin. conoce.
Escoge una danza para Investigar: Videos, textos diversos, mp3, vestimenta,
o poca de expresin. telas
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca. Mp3, cuerpo.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad. Videos, cuerpo, vestimenta
sonoro o cancin. Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms Textos diversos
apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se Poemas, msica
pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una
meloda completa
Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de Flauta dulce, quena, bombo, tinya
quena, o instrumento de percusin, canciones y viento: Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.
temas de regin. Interpreta melodas musicales de su entorno local. Grupo. La voz, instrumentos musicales
6.2. APRECIACIN ARTSTICA:
REA ARTE
APRECIACIN ARTSTICA
MATRIZ
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros y las
manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por
conocer sus caractersticas, significado e historia.
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Diferentes ambientes de su localidad
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos Dilogo.
Observa y describe las diferentes caractersticas por los que est compuesto.
compositivas de los espacios naturales y Distingue los espacios donde intervino el hombre para Ficha de observacin
ambientes construidos de su entorno (paisajes, levantar sus construcciones.
bosques, chacras, plazas, parques, sitios Explica la armona que existe entre el espacio natural y el Palabra hablada
arqueolgicos, iglesias) explicando el significado espacio cultural.
de sus diferentes elementos. Explica el significado de cada uno de los espacios. Autoevaluacin
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza.
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Ambientes naturales y culturales.
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos Dilogo
Reconoce y valora en su obra y la de sus por los que est compuesto.
compaeros, las diferentes formas creativas y Distingue los espacios donde intervino el hombre para Lminas, videos
recursos utilizados. levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el Cuadro comparativo, la voz
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios. Ficha de autoevaluacin
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
Participa en la organizacin de la feria de exposicin de Trabajos
los trabajos realizados durante el trimestre.
Participa durante la feria con un Stan de exposicin de los Ficha de observacin. Trabajos
Disfruta y expresa sus emociones al contemplar trabajos realizados durante el trimestre.
la composicin, belleza y utilidad de las Participa como miembro del jurado calificador de alguna Ficha de evaluacin
diferentes construcciones de su localidad. de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus
compaeros.
Investiga el proceso histrico de las manifestaciones Internet, videos, textos, lminas
artsticas culturales de expresiones de; msica, danza,
cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
Indaga sobre el origen, significado e historia de en las diferentes pocas
las manifestaciones artstico-culturales de su o Pre inca
entorno y su regin, expresando sus opiniones. o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes Internet, textos diversos, lminas, fichas.
expresiones artsticas ms renombrados de nuestra
historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.
7. EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:
7.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:
REA RELIGIN
MATRIZ Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
Identifica los tiempos del calendario litrgico utilizando Lista de cotejo
material adecuado
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y su Conoce el significado de cuaresma haciendo una relacin Grficos, imgenes con la pasin, muerte y
significado. de actitudes que quiere cambiar resurreccin
Anota algunos rasgos principales de la vida de Jess, Fichas
extradas en algunos pasajes de los Evangelios.
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de la pasin, Imgenes y videos
muerte y resurreccin de Jess.
Seala en una imagen elementos principales del bautismo. Lista de cotejos
Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo Clasifica los sacramentos en un organizador visual Organizadores visuales
hombre para salvarnos, gracias a la fe de Mara, Elabora un plan de vida centrado en el amor, de acuerdo a
desde un Plan de Salvacin revelado en la las enseanzas de Jess. Dilogo, exposiciones
Palabra de Dios.
7.2. TESTIMONIO DE VIDA:
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin

Reflexiona cmo participa en las celebraciones
litrgicas de su Institucin Educativa Material y fichas
Participa del ngelus.
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno Participa en el rezo del rosario por turnos
para dar testimonio de fe Elabora collage sobre la devocin al Sagrado
Corazn de Jess.
Produce pequeas oraciones u acrsticos dedicados
a la celebracin de Corpus Christi.
Practica la contemplacin en su actitud con Cristo y
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al con los dems. Material, fichas, oraciones, msica reflexiva
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus
cumpliendo con sus deberes cotidianos. compaeras

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SEXTO GRADO

I. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:

1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:

1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

Problemas aditivos con fracciones: Matemtica 5 Pg. 40- 41

Nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 12

2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE

4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:

4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:

4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL

4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL

4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

REA PERSONAL SOCIAL

5.1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

MATRIZ COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

6.2. APRECIACIN ARTSTICA:

7. EDUCACIN RELIGIOSA RELIGIN:

7.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

7.2. TESTIMONIO DE VIDA:

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

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