Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 3

GRADO y Semana 1. Del 02 al 05 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO enero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 1 Pases ms y menos
y culturales. poblados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
CONTENIDOS
Poblacin total en los continentes del mundo.
Composicin por grupos de edad y sexo en pases representativos.
Distribucin de la poblacin por continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Leer el correo que enva la abuela Magos a Joana, desde la ciudad de Tokio Japn. Pgina
74 del libro de texto.
Preguntar a los alumnos, cmo es su comunidad?, tiene tanta gente como Tokio?
Comencemos. Pg. 75.
Preguntar a los alumnos si conocen alguna comunidad urbana y una rural. Definir ambos
conceptos si los alumnos no los recuerdan.
Observar las imgenes de la pgina 75 y encontrar la diferencia entre una ciudad y otra,
cmo visten?, cmo es el lugar?, qu tipo de clima tendr?, cmo son las caractersticas
de su gente?, etc. Comentar de manera grupal.
DESARROLLO:
Actividad. Pg. 75.
Ver los mapas de las pginas 74, 77 y 78 del Atlas de geografa del mundo y localizar los
pases que se mencionan en las fotografas: Mxico, Arabia Saudita, India, Australia,
Camboya y frica.
Observar la distribucin de la poblacin pg. 80 del Atlas y comentar, cules se considera
que sean las causas que influyen en la distribucin de la poblacin en los pases que
localizaron?
Actividad. Pg. 76.
Leer el texto sobre la distribucin de la poblacin en el mundo. Definir el concepto de
poblacin absoluta. Cuestionar a los alumnos acerca de sus dudas.

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Analizar las grficas que se muestran sobre la distribucin de la poblacin en los diferentes
continentes, contestar las preguntas y comentar las respuestas, sobre la poblacin absoluta y su
extensin. Ejemplo: Se puede afirmar que Amrica es un continente poco poblado?, por qu?,
cul es el continente ms sobrepoblado?, etc.
CIERRE:
Hacer dos crculos en el patio cvico o cancha con un gis, de preferencia que sean del mismo
tamao. Solicitar a 6 alumnos que se ubiquen en uno de los dos crculos, mientras que otros
2 alumnos se ubican en el crculo que qued, qu observan?, donde estn ms
apretados?, si solo hay un vaso con agua para cada crculo, dnde tomarn ms agua los
compaeros? Concluir con este tema explicando que en el mundo pasa exactamente lo
mismo, la distribucin de la poblacin es irregular y no siempre el pas ms grande tiene
ms gente, ni el ms pequeo menos gente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 74-77. Atlas de geografa del mundo. Gis blanco o de colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Conceptos y caractersticas de la comunidades rurales y urbanas.
Concepto de poblacin absoluta.
Anlisis de grficas de la relacin que existe entre poblacin y extensin.
Conclusin de actividades diversas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 09 al 13 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO enero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 1 Pases ms y menos
y culturales. poblados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
CONTENIDOS
Poblacin total en los continentes del mundo.
Composicin por grupos de edad y sexo en pases representativos.
Distribucin de la poblacin por continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Recordar lo que significa poblacin absoluta. Anotar en el pintarrn las

participaciones de los alumnos.
DESARROLLO:
Actividad pg. 78.
Analizar individualmente la grfica circular de los pases ms poblados del mundo y
ubicarlos en el mapa de la misma pgina. Elegir un color para cada valor. Comparar
el trabajo con el de los compaeros.
Contestar las preguntas del libro: en qu continente se localizan los dos pases ms
poblados del mundo?, qu lugar ocupa Mxico entre los pases ms poblados?, etc.
Leer el texto de la concentracin y dispersin de la poblacin en un territorio. Pg.
79. Recordar el ejercicio que hicieron con los crculos en el patio cvico.
Partir en 4, con lneas, una hoja blanca. Lanzar un puado de arroz o frijol y ver en
qu cuadro cayeron ms y cual menos.
Comentar y analizar la frmula para calcular el nmero de habitantes que hay por
metro cuadrado en un territorio:
Densidad de poblacin o poblacin relativa=nmero de habitantes/rea del
territorio.

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Investigar la extensin territorial y el nmero de habitantes de algunos pases o

ciudades para determinar la densidad de poblacin.
Observar las imgenes de la pgina 80 en binas y determinar qu problemas de
concentracin de poblacin existen en esos lugares.
CIERRE:
Apliquemos lo aprendido. Pgina 81
Con apoyo de una tabla que muestra la densidad de algunos pases, organizar un
grupo de discusin para que argumentar si estn o no de acuerdo con algunas
afirmaciones. Ejemplo:
a) Mxico es un pas sobrepoblado ya que tiene 61 hab/km 2
b) Si Estados Unidos tiene una superficie similar a la de Canad, la densidad de
poblacin debe ser semejante.
Concluir el tema.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 78-81.
Hoja blanca y semillas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Ejercicios para determinar la densidad de poblacin de algunos pases.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 3. Del 16 al 20 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO enero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 2 Ciudad y campo.
y culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
CONTENIDOS
Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes.
Localizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los continentes.
Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Leer el correo que enva Katia a sus tos desde Brasil y sus observaciones sobre la cantidad
extrema de personas que viven en un mismo lugar tan pequeo. Pgina 82.
Preguntar a los alumnos respecto a la comunidad donde viven, es un pueblo, ciudad, barrio,
ranchera u otro?
minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Escribir en el pintarrn las caractersticas que tiene su lugar donde viven.

DESARROLLO:
Actividad. Pg. 83.
Leer el fragmento de No la rueda sola, de Roberto Savino Asprino. Dibujar el paisaje que
se describe en el texto. Anotar si el texto habla de un espacio rural o urbano.
Leer de manera grupal el texto: Lo urbano y lo rural. Comentar al respecto e identificar en
cul se encuentra el lugar donde viven. Pgina 84. Hacer dos una lista de las caractersticas
de lo urbano y otra de lo rural en el cuaderno.
Exploremos. Pg. 85.
Leer la nota periodstica acerca de la poblacin mundial.
Comparar la informacin con la del mapa poblacin urbana mundial de la pg. 195.
Con un compaero, comentar y anotar en su cuaderno los pases que tienen mayor
poblacin rural.
CIERRE:
Contestar las siguientes preguntas: cul es el continente ms urbanizado? A qu se debe
que el mundo se urbanice cada vez ms?, etc. Socializar y hacer una conclusin grupal con
las respuestas.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 82-85.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Dibujo del paisaje que se describe en el fragmento "No la rueda sola" de su libro de texto.
Pases que tienen mayor poblacin rural.
Preguntas de reflexin.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 4. Del 23 al 26 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO enero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 3 Ciudad y campo.
y culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
CONTENIDOS
Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes.
Localizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los continentes.
Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos qu es mejor el campo o la ciudad?, por qu opinan eso?,
qu beneficios tenemos del campo?, qu beneficios tenemos de la ciudad?
DESARROLLO:
minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Actividad pg. 86.

Organizar el grupo en dos partes para realizar un debate.
Debatir sobre el medio rural y el medio urbano. Imaginar que cada grupo viene de
un lugar as y defender su postura.
Anotar en el pintarrn los productos que vienen de cada lugar y elegir slo los ms
necesarios para vivir, al final concluir cmo se complementan lo rural y lo urbano.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 87.
Reunidos en equipos, elegir un continente y hacer una lista de las principales
ciudades y el pas al que perteneces.
Buscar imgenes y noticias de una o ms ciudades que pertenezcan al continente
elegido.
Comparar las imgenes y noticias con las condiciones de vida de la poblacin y del
cuidado del ambiente.
Decidir en equipo, cules de las ciudades presentan mayor contraste y qu aspectos.
CIERRE:
Finalmente comentar cmo influyen las desigualdades en la poblacin?

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 86 y 87.
Imgenes y noticias de ciudades.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
Caractersticas de lo urbano y otra de lo rural en el cuaderno.
Lista de los pases que tienen mayor poblacin rural.
Debate sobre el medio rural y el medio urbano.
OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 5. Del 30 de enero

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO
al 03 de febrero.

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Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 3 La gente que viene y va.
y culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
CONTENIDOS
Causas sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en los continentes.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en los continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Leer el correo que enva Pepe a su to Alejandro desde la ciudad de Illinois. Pgina 88 del
libro de texto.
Contestar las preguntas de la pg. 89 y comentar: conocen a alguien que haya migrado?,
por qu lo hizo?, se gana ms dinero en Estados Unidos?, qu moneda tiene all?, vale
ms que nuestra moneda?, cunto? Socializar las respuestas anotando lo ms importante en
el pintarrn.
DESARROLLO:
Actividad. Pg. 89.
Observar el mapa en caricatura que se muestra en el libro e inventar una historia en binas,
usar su imaginacin para ver los detalles.
Localizar noticias relacionadas con lo que muestra la imagen y contestar: por qu las
personas emigran?
Observar las imgenes de la pg. 90 sobre los flujos de migracin: externa e interna.
Comentar respecto a las razones no se sienten ni de aqu ni de all.
Actividad. Pg. 91.
Leer la nota de la generacin perdida. En parejas subrayar las causas de la migracin con
rojo y con color azul las consecuencias.
Leer el texto de los pases expulsores y receptores de migrantes. Realizar comentarios al
respecto.

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 Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 3

Apliquemos lo aprendido. Pg. 92 y 93.

Organizar en equipos y analizar el mapa de la pg. 196. Organizar la informacin en una tabla
colocando los pases entre 5 y 19 % de inmigrantes y pases con 20 % o ms de inmigrantes.
Elaborar un mapa de flujos de migracin. Observar la grfica de los principales pases
expulsores de migrantes. Encerrar el principal pas expulsor de migrantes y comentar cul es
la situacin de Mxico, receptor o expulsor?
Localizar en un planisferio los pases que aparecen en la grfica.
En grupo, identificar con un color el principal pas expulsor de migrantes y el continente
donde existe un mayor nmero de pases expulsores.
CIERRE:
Comentar cmo influye la migracin en la distribucin de la poblacin mundial?, aumenta o
disminuye?, dnde va la gente que emigra de Mxico?, por qu se van all? Concluir con el
tema reflexionando sus respuestas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 88 a la 93. Planisferios. Colores. Noticias relacionadas con la migracin.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Identificacin de causas y consecuencias de la migracin.
Identificacin de los principales pases expulsores y receptores de migrantes.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 6. Del 07 al 10 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO febrero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 4 Las culturas que enriquecen
y culturales. el mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
CONTENIDOS
Distribucin de las principales lenguas y religiones en los continentes.
Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los continentes.
Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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 Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 3

INICIO:
Leer el correo que Ana le enva a Rafael desde la ciudad de Buenos Aires. Pgina 94.
Realizar comentarios sobre las artesanas que se observan y que Ana le muestra en su
correo.
Comentar en grupo qu artesanas hay en tu estado. Hacer una lista de ellas
DESARROLLO:
minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Actividad. Pg. 95.

Hacer un dibujo de forma individual en el libro, de las artesanas que ms les guste de su
estado y que lo represente. Mostrar sus dibujos al resto del grupo.
Observar las fotografas de la pg. 96 sobre las tradiciones diversas de algunos lugares del
mundo y escribir de qu continente ser. Platicar sobre las tradiciones propias de su regin.
Comentar cules piensan que son las causas de las diferencias entre las culturas del
mundo.
Realizar una lectura comentada sobre las costumbres y otros elementos que forman la
cultura. Pgina 97. Hacer una parfrasis del texto individualmente.
Actividad pg. 98.
Leer cpsulas de los rituales tradicionales que se practican en distintas partes del mundo.
Comentar y localizar en el Atlas su ubicacin.
Platicar en grupo para identificar si en su estado hay rituales as y dibujarlos en el
cuaderno.
CIERRE:
Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: piensas que hay rituales en todo el
mundo? por qu? qu importancia tienen los rituales para las personas que los celebran?,
etc.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 94-98.
Atlas de geografa del mundo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto.
Listado de artesanas del lugar donde viven.
Dibujo de rituales de la comunidad (en caso de que existan).
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 7. Del 13 al 17 de

ASIGNATURA Geografa GRUPO 5 TIEMPO
febrero.
Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
BLOQUE 3 La poblacin de los continentes.
EJE TEMTICO Componentes sociales LECCIN 4 Las culturas que enriquecen
y culturales. el mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
CONTENIDOS
Distribucin de las principales lenguas y religiones en los continentes.
Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los continentes.
Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los continentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos qu es la diversidad cultural?, por qu la cultura es
diferente en cada pas?, de dnde surge la cultura? Anotar las respuestas en el
pintarrn.
DESARROLLO:
minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Hacer la lectura comentada acerca de la diversidad cultural del mundo. Pgina 99.
Observar las dos imgenes que ah se muestran y comentar.
Exploremos pg. 100.
En parejas observar la grfica y la tabla de las religiones y lenguas del Atlas de
geografa del mundo pg. 87 y 88.
Identificar cules son las ms y cules las menos practicadas.
Ordenarlas de mayor a menor en los recuadros de la pg. 100.
En el cuaderno, anotar las lenguas y religiones que coincidan con su distribucin
territorial. Explicar a qu se debe esa coincidencia.
En grupo, comentar coincide la religin ms practicada con la ms extendida?,
por qu?, El idioma ms hablado es el ms extendido en el mundo?, etc.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 101.
Seleccionar en equipos, un pas por continente e investigar su religin, lengua, etc.
Con la informacin investigada, preparar una exposicin de su trabajo.
CIERRE:
Organizar un debate sobre la importancia de respetar y conservar las tradiciones y
las costumbres de las diferentes culturas del mundo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 99-101.
Atlas de geografa del mundo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto.
Listado de lenguas y religiones que coincidan con su distribucin territorial.
Investigacin y exposicin sobre la cultura de los continentes.
Debate sobre la importancia de respetar y conservar las tradiciones y las costumbres de las
diferentes culturas del mundo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Semana 8. Del 20 al 23 de febrero. EVALUACIN.

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