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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato de syllabus de curso versin 2016

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECBTI
Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional Disciplinar Especfico
Curso: Modelos Gerenciales para la
Innovacin Cdigo: 207028
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 3 Crditos
Actualizador de curso: Nubia Stella
Diseador de curso: Nubia Stella Salazar
Salazar
Fecha de elaboracin: Marzo 2 de 2017 Fecha de actualizacin: Junio de 2017
Descripcin del curso:
El Curso de Modelos Gerenciales para la Innovacin hace parte del campo de
formacin disciplinar Especfico el cual se ubica dentro de la lnea de profundizacin
Formacin en Gestin Tecnolgica, el cual est dirigido para la formacin de
profesionales capaces de gestionar aspectos de innovacin y cambio.

El curso de Modelos Gerenciales para la Innovacin est diseado para convertirse en


una respuesta a las necesidades de aplicacin de cambio en las organizaciones en
cuanto a la innovacin de procesos, productos, sistemas productivos, sistemas
gerenciales y est orientado la comprensin de modelos, herramientas, metodologas
y tcnicas aplicables a la innovacin, gestin de proyectos aplicados a la innovacin,
emprendimiento, para quienes tengan la decisin de enriquecer su formacin
profesional con slidos conocimientos y habilidades directivas. Est enfocado en
establecer desde el conocimiento de los antecedentes, las experiencias y los
desarrollos de innovacin, los lineamientos para desarrollar habilidades para la toma
de decisiones para la concepcin, desarrollo e implementacin de proyectos de
innovacin que generen impacto en las organizaciones con el fin de dar solucin a
problemas actuales.

El curso es de tipo terico de tres (3) crditos acadmicos, est dividido en tres
unidades. La primera unidad est orientada fundamentacin y conceptualizacin de la
naturaleza y procesos de la innovacin para la aplicacin a la organizacin. La
segunda Unidad est enfocada a la revisin de los antecedentes de innovacin,
aplicacin de la innovacin en el producto, en el proceso, en los sistemas productivos
y gerenciales y la aplicacin de la gestin de la innovacin. La tercera unidad est
enfocada en sistemas de indicadores para anlisis y diagnstico del estado de
innovacin de una organizacin, al anlisis de la normatividad de innovacin en
Colombia y de pases vanguardia en innovacin (Acuerdo de Oslo) as como la
normatividad y reglamentacin sobre innovacin de mayor trascendencia.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Desarrollar en los estudiantes las habilidades para analizar las necesidades de


innovacin en las organizaciones tomando como base el anlisis de situaciones
planteadas, variables establecidas, el anlisis de casos y la elaboracin de informes
que sustenten su desarrollo.

Fomentar en los estudiantes el pensamiento prospectivo y de innovacin, tomando


como base el anlisis de situaciones y de lecciones aprendidas por medio de anlisis
de casos prcticos de organizaciones que han implementado aspectos de cambio a
travs de la innovacin, experimentado situaciones que pueden generar aprendizaje
para desarrollar soluciones innovadoras aplicables en su entorno social y profesional.
Competencias del curso:

Competencias Generales del Curso:


Tomando como base el ncleo integrador de problema, los ncleos problmicos, las
lneas de investigacin del programa y las lneas de profundizacin, se tiene en
cuenta la interrelacin existente entre estos aspectos con el fin de definir de manera
integral las competencias del curso.
El curso de Modelos Gerenciales para la Innovacin responde a la lnea de
profundizacin de Gestin Tecnolgica y relacionada con la lnea de investigacin:
Modelos de Gestin Organizacional e impacta en el ncleo problmico NP1 Innovacin
tecnolgica de productos, procesos y sistemas productivos y logsticos.
Para lograr que esta interaccin surta efecto dentro del programa, es fundamental
desarrollar las competencias de la UNAD segn el PAPS (Proyecto Acadmico
Pedaggico Solidario) las cuales se establecen de manera detallada las competencias
generales del curso

Competencias Comunicativas:

El estudiante desarrolla informes escritos, con el cumplimiento de la


normatividad de presentacin de informes con el fin de crear fortaleza en
redaccin, ortografa y estilo, fundamentales para el profesional de ingeniera.

El estudiante efecta la lectura de casos aplicados y de lecturas de autores


clsicos en planeacin y administracin, fundamentales para desarrollar la
comprensin lectora y escrita.

Competencias Transversales:

El estudiante utiliza diferentes herramientas de informticas para la interaccin


con los diferentes integrantes, las cuales son primordiales para desenvolverse
en las tecnologas de informacin y las comunicaciones.

Competencias Especficas:

El estudiante desarrolla las destrezas para argumentar la solucin y aplicacin


de alternativas de solucin con base en las lecturas planteadas, las cuales son
primordiales cuando requiere proponer soluciones ante equipos de trabajo y
juntas directivas empresariales.
El estudiante genera la discusin entre los integrantes de los grupos y el
desarrollo de informes gerenciales que plasmen los hallazgos y las estrategias
planteadas. Esto redundar en el fortalecimiento para generar alternativas
solucin en las organizaciones y la estructuracin del trabajo en equipo.

El estudiante realiza el anlisis de lecturas y casos especficos aplicados pueda


proponer las soluciones y las mejores alternativas de solucin para llevar a cabo la
aplicacin de estrategias, tcticas planeadas, las cuales son importantes para generar
una actitud crtica frente a diferentes escenarios presentados y analizar la decisin
ms apropiada.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos


mas
Unidad 1. Mendoza, J. (2007). Innovacin por lo alto: imaginacin y accin en
la empresa. Bogot, CO: Corporacin para la gestin del
FUNDAMENT conocimiento ASD 2000. Recuperado de
OS DE LA http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
INNOVACI cID=10179620&p00=innovacion+por+lo+alto
N
EMPRESARIA Carballo, R. (2015). Innovacin y gestin del conocimiento: modelo,
L. metodologa, sistemas y herramientas de innovacin. Madrid,
1.Naturaleza ESPAA: Ediciones Daz de Santos. Recuperado de
de la http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
innovacin =edselb&AN=edselb.11126121&lang=es&site=eds-live

2.Procesos de
la innovacin OVI Fundamentos de la innovacin

3.Un modelo En este recurso se muestra en forma general las temticas tratadas
para innovar en la unidad 1, y resalta el funcionamiento de la innovacin en los
procesos de una organizacin.

UNAD (2016) Fundamentos de la innovacin [OVI] Recuperado


de http://hdl.handle.net/10596/10620

Unidad 2. Hidalgo, N. A., Len, S. G., & Pavn, M. J. (2013). La gestin de la


innovacin y la tecnologa en las organizaciones. Madrid, ES: Difusora
GESTIN DE Larousse - Ediciones Pirmide. Recuperado de
LA http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
INNOVACIN cID=11059180&p00=la+gestion+de+la+innovacion+y+la+tecnologia
1. La
innovacin Murcia, H. (2011). Creatividad e innovacin para el desarrollo
tecnolgica, empresarial. Bogot, CO: Ediciones de la U, 2011. Recuperado de
competencias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
bsicas y cID=10559595&p00=creatividad+e+innovacion+empresarial
conocimiento
tecnolgico. OVI Gestin de la innovacin

2. El valor de En este recurso se muestra en forma general las temticas tratadas


desarrollar en la unidad 2, y resalta el proceso de organizar y dirigir los recursos
una estrategia de una organizacin.
de innovacin.
UNAD (2016) Gestin de la innovacin [OVI] Recuperado de
3. Mtodos http://hdl.handle.net/10596/10621
prcticos de
innovacin
empresarial.
Unidad 3. Carballo, R. (2015). Innovacin y gestin del conocimiento: modelo,
metodologa, sistemas y herramientas de innovacin. Madrid,
SISTEMAS ESPAA: Ediciones Daz de Santos. Recuperado de
DE GESTIN http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
DE LA =edselb&AN=edselb.11126121&lang=es&site=eds-live
INNOVACI
N OECD/Eurostat (2005). Oslo Manual: Guidelines for Collecting and
Interpreting Innovation Data, 3rd Edition, OECD Publishing, Paris.
1. Sistemas de Recuperado de
indicadores http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/OECDOsloManual05_e
para anlisis y n.pdf
diagnstico del
estado de OVI Sistemas de la gestin de la innovacin
innovacin
(SIDI). En este recurso se muestra en forma general las temticas tratadas
en la unidad 3, conjunto de herramientas de innovacin y las fases.
2.Normativida
dy UNAD (2016) Sistemas de gestin de la innovacin [OVI] Recuperado
reglamentaci de http://hdl.handle.net/10596/9544
n de la
innovacin

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Surez, M., Rosa, B. y Jimnez, V. (2009). El desafo de la innovacin. La


Habana, CU: Editorial Universitaria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10306515&
ppg=5

Unidad 2: Ruiz, G., y Mandado, P. (1989). La innovacin tecnolgica y su gestin.


Barcelona, ES: Marcombo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10311460&
p00=la+innovacion+tecnologica+y+su+gestion

Unidad 3: Ruiz, G., y Mandado, P. (1989). La innovacin tecnolgica y su gestin.


Barcelona, ES: Marcombo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10311460&
p00=la+innovacion+tecnologica+y+su+gestion

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:


Aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes recopila informacin, planea,
decide, controla, evala, reflexiona Es una estrategia didctica de aprendizaje en el
que los estudiantes, planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin
en el mundo real ms all del aula de clases. (Blaank,1997; Dickninson, et al 1998,
Haerwell, 1977)

Rol del estudiante Los estudiantes persiguen solucin a los problemas, generan
preguntas, debaten ideas, disean planes, investigan para recolectar datos,
establecen conclusiones, exponen sus resultados a otros, redefinen y crean o mejoran
su producto final
Principal actor del proceso. Debe tener autonoma, compromiso, responsabilidad y
disciplina.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1: Fundamentos Fase 1: Identificacin de temticas del curso
de la innovacin (trabajo individual)
empresarial.
Unidad 2: Gestin de la
Innovacin
Unidad 3: Sistemas de
gestin de la innovacin
3-6 Unidad 1: Fundamentos Fase 2: Planear (trabajo colaborativo)
de la innovacin
empresarial.
7 - 10 Unidad 1: Fundamentos Fase 3: Presentar la leccin evaluativa con
de la innovacin base en las temticas de las unidades 1 y 2.
empresarial.
Unidad 2: Gestin de la
Innovacin
11- 14 Unidad 1: Fundamentos Fase 4: Diagnosticar (trabajo colaborativo)
de la innovacin
empresarial.
Unidad 2: Gestin de la
Innovacin
Unidad 3: Sistemas de
gestin de la innovacin
15 y 16 Unidad 1: Fundamentos Fase 5: Sustentar (consta de un trabajo
de la innovacin individual y otro grupal)
empresarial.
Unidad 2: Gestin de la
Innovacin
Unidad 3: Sistemas de
gestin de la innovacin

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en este


curso.

Las siguientes son las estrategias de acompaamiento a utilizar en el curso Modelos


Gerenciales para la Innovacin 207028:

Acompaamiento sincrnico:

Webconferencce: Una sesin de Web-conferencia en cada unidad del curso, en


ellas se profundizar sobre los contenidos de cada unidad, as como se darn
indicaciones, para el desarrollo de las actividades. Se publicar el enlace
correspondiente para su posterior consulta en el entorno de aprendizaje
colaborativo en el bloque indicado para ello.

Skype: Atencin por Skype de acuerdo a la programacin de la agenda para


atencin sincrnica por parte de los tutores del curso; en donde se brinda la
oportunidad al estudiante, a utilizar este recurso de acuerdo a la programacin
que el estudiante seleccione el horario de acuerdo a su disponibilidad para
despejar dudas e inquietudes en el proceso acadmico.
Acompaamiento asincrnico:

Foros: acompaamiento a travs de orientacin y realimentacin permanente


a las participaciones de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

Mensajera interna de curso, Correo personal: mensajes de motivacin, y


recordatorio de cierre de actividades en diferentes espacios de tiempo; as como
el despeje de dudas e inquietudes.

Objetos Virtuales de Informacin (OVIs): recursos digitales publicados en el


curso en cada una de las unidades como material de apoyo a los estudiantes y
donde encuentran conceptos, y orientaciones de la unidad.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Momento
Nmer Puntaje Ponderaci
s de la Productos a entregar segn
o de mximo/500 n/500
evaluaci la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
1-2 Inicial Trabajo individual fase 1 25 25
Intermedia
3-6 Trabajo colaborativo fase 2 125
Unidad 1
Presentar la leccin evaluativa
Intermedia
7-10 con base en las temticas de la 350 100
Unidad 2
unidad 1 y 2 (fase 3)
Intermedia
11-14 Trabajo colaborativo fase 4 125
Unidad 3
15-16 Final Trabajo colaborativo fase 5 125 125
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos