PSICOLOGA DEL DESARROLLO Ps.

Vctor Cabrera Vistoso

Reflexiones en torno a la
Teora del Apego1

INTRODUCCION

El concepto de apego (Aisworth 1979; Ainsworth 1985; Bretherton 1985) tiene varios trminos
cercanos: relaciones de objeto, trmino acuado por Freud dentro del psicoanlisis; otros autores
como Tinbergen y Lorenz hablan del imprinting; el attachment, troquelaque, el concepto de urdimbre
afectiva descrito por Rof Carballo, etc.

Los etlogos consideran muchas conductas como bsicamente innatas y especficas de la especie o
de origen instintivo. Sabemos que muchas especies animales muestran conductas paternales
complejas y que las cras de bastantes especies se encuentran preparadas instintivamente para
seguir, tocar, llamar y esconderse detrs de las madres. No hay que olvidar que existen ciertos
perodos crticos de tiempo en los comienzos donde muchos animales llegan a apegarse a sus padres
con una forma primitiva de aprendizaje denominada impronta y que, partiendo de dicha impronta,
formarn fuertes vnculos sociales.

De acuerdo con Bowlby (1988), "la teora del apego es una forma de conceptualizar la propensin de
los seres humanos a formar vnculos afectivos fuertes con los dems y de extender las diversas
maneras de expresar emociones de angustia, depresin, enfado cuando son abandonados o viven
una separacin o prdida". El apego es el vnculo afectivo que se infiere de una tendencia estable a
buscar la proximidad, el contacto, etc. Subyace a las conductas que se manifiestan, no de una forma
mecnica sino en relacin con otros sistemas de conducta y circunstancias ambientales.

Sroufe y Waters (1977) describen el apego como "un lazo afectivo entre el nio y quienes le cuidan y
un sistema conductual que opera flexiblemente en trminos de conjunto de objetivos, mediatizado
por sentimientos y en interaccin con otros sistemas de conducta".

Ortiz Barn y Yarnoz Yaben (1993) sealan que "el apego es el lazo afectivo que se establece entre
el nio y una figura especfica, que une a ambos en el espacio, perdura en el tiempo, se expresa en
la tendencia estable a mantener la proximidad y cuya vertiente subjetiva es la sensacin de
seguridad".

Las explicaciones psicoanalticas de la interaccin figura de apego-beb tambin enfatizan los

instintos. Es importante tener en cuenta que el apego es un concepto relativamente reciente que no
fue muy utilizado en la clsica teora psicoanaltica freudiana. Cuando las madres son percibidas
como fuentes de placer y comodidad por los bebs, se convierten en objetos amorosos. La teora
psicoanaltica mantiene que, aunque en un principio, la habilidad del beb para discriminar entre
personas es difusa, la energa psquica o lbido pronto llega a ser especfica y se dirige hacia la figura
de apego. En este sentido, la relacin puede ser descrita como apego (Spitz, 1965). De acuerdo con
el enfoque analtico, si ocurre una separacin durante el perodo de fuerte apego del beb a la figura
de apego, aparecer un deseo del estado de placer anterior. As, estos cambios abruptos, como la
separacin, conducirn a una fijacin del desarrollo y pueden convertirse en la base de serios
trastornos mentales.

1
Informe realizado por Claudia Ortz Salgado, David Gutirrez Vega (miembro de Apsique), Mnica
Jimnez Rodrguez y Adriana Cabrera Espinosa (2001) de la Universidad Salesiana de la Ciudad de
Mxico

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IMPRONTA

Una impronta, en humanos, es un evento significativo ocurrido en el pasado y el cual forma una
creencia o grupo de creencias. Se define tambin como un aprendizaje muy profundo, de alto
impacto producido antes de los seis aos y que carece de toda lgica, lo que lo constituye como un
aprendizaje automtico con muy pocas probabilidades de reactualizarse. Todo tipo de curacin fsica
o psquica se apoya en que las conductas o condiciones actuales son el producto de eventos pasados.
Lo que es importante es que las experiencias del pasado no son el contenido de lo que sucedi, sino
que es la creencia que la persona ha construido de la experiencia.

TEORIA INSTINTIVA.

El concepto de impronta proviene de Konrad Lorenz, que la considera como un ejemplo de

aprendizaje preprogramado. Estudi la conducta de los patitos cuando emergan del cascarn o
impronta de seguimiento. El descubri que los patitos improntan la figura materna el primer da de
su vida. Lo hacen con lo primero que ven y que tiene movimiento, as que lo primero que se mueve
junto a los huevos lo siguen y "se convierte" en su madre. Lorenz se mova y los patitos lo seguan.
El encontr que si los regresaba ms tarde con su madre real, estos lo ignoran y continuaban
siguiendo. En la maana cuando se levantaba vea a los patitos alrededor de las botas en lugar de
estar en su nido. Una vez report que haba rodado una pelotilla de Ping-Pong cerca de un huevo en
el que emerga un patito, cuando este lo vio, qued improntado con la pelota que se convirti en su
"madre". Ms tarde el patito relacionaba con su madre cualquier cosa que rodara. La evolucin ha
propiciado esta necesidad esencial de memorizacin, programndolos para que sigan el primer
objeto mvil que les produce la llamada especfica de su especie. Esta acta como un estmulo
acstico cuya respuesta es el seguimiento.

Konrad Lorenz y sus colegas crean que las improntas se establecan en ciertos periodos
neurolgicamente crticos, y que cualquier cosa que hubiera sido "improntado" quedara establecido
permanentemente y no fcilmente cambia. Thimothy Leary investig el fenmeno de la impronta en
los seres humanos. El afirma que el sistema nervioso de los patitos y los otros animales, tienen
similitudes ya que funciona bajo el principio neurolgico de todo o nada, quiz la diferenciacin
mayor ocurra en relacin a que el sistema nervioso humano crea abstracciones y cogniciones, y el de
los animales inferiores funciona en base de instintos o impulsos puros y generalizacin de la
realidad. El estableci que bajo las condiciones apropiadas, el contenido improntado en periodos
crticos y tempranos puede ser accesado, reprogramado a lo que denomin reimpronta.

Leary y Arthur Janov han identificado tambin ciertos estados de desarrollo significativamente
crticos en los seres humanos. Las improntas establecidas durante ese periodo establecen creencias
centrales que modelan la personalidad y la inteligencia de los individuos. Los periodos crticos
primarios involucran el establecimiento de improntas determinando creencias concernientes a la
supervivencia biolgica, aspectos emocionales y de bienestar, capacidad intelectual, rol social,
apreciacin esttica y "Meta-cogniciones", o el darse cuenta de sus propios procesos de
pensamientos. Desde el punto de vista de la salud parece ser que son creencias centrales
establecidas durante el periodo critico de supervivencia biolgica, mientras que las fobias pueden
tener sus races en un periodo critico de bienestar emocional. Las discapacidades de aprendizaje
pueden derivarse de improntas formadas durante un periodo crtico que involucra procesos
intelectivos7.

La impronta, en consecuencia, tiene cuatro caractersticas bsicas que la diferencian del aprendizaje
normal: primero, un periodo de tiempo especfico, o periodo crtico, en el que el aprendizaje ha de
tener lugar; segundo, un contexto especfico, normalmente definido por la presencia de un estmulo
seal especfico; tercero, una restriccin en el aprendizaje para que el animal recuerde slo un
estmulo especfico, como el olor, e ignore otros que a priori pareceran ms relevantes; y cuarto, no

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hace falta ningn tipo de premio o recompensa (refuerzo positivo), para que el animal aprenda y
recuerde lo aprendido.

Estas cualidades son evidentes en muchos tipos de aprendizaje, y hoy somos capaces de
comprender el valor que tiene el aprendizaje innato: en un mundo lleno de estmulos, permiten al
animal orientarse sobre qu debe saber y qu debe ignorar. Por razones de economa adaptativa, los
animales deben recoger solamente el mnimo de informacin necesaria que les resuelva una
situacin. Siguiendo con nuestro ejemplo, los patitos de una especie parecen reconocer las voces de
sus progenitores, mientras que los de otras se fijan slo en su aspecto externo. Cuando ingieren
veneno, las ratas recuerdan slo el sabor y el olor de la comida envenenada, mientras que la
codorniz slo repara en su color. Este fenmeno, conocido como condicionamiento rpido de
rechazo, est tan firmemente establecido en muchas especies que una simple exposicin a una
sustancia txica es suficiente para que un animal la rechace toda su vida.

En casi todas las especies hallamos este tipo de predisposicin. Los pichones, por ejemplo, aprenden
rpidamente a picotear cuando se les premia con comida, pero no a pulsar una palanca (como las
ratas) por la misma recompensa. Por otra parte, es casi imposible ensear a un pjaro a picotear
para evitar un peligro, pero aprenden fcilmente a saltar sobre una palanca en estas situaciones.
Estas diferencias tienen sentido en el contexto del pasado evolutivo de cada especie: las palomas
suelen alcanzar la comida con el pico y no con las patas, y reaccionan al peligro con stas, junto con
las alas.

Quiz el mejor ejemplo de un aprendizaje complejo preprogramado sea el del canto de los pjaros.
Algunas aves, como las palomas, nacen predispuestas para emitir los arrullos especficos de la
especie, y ninguna exposicin, por prolongada que sea, a los arrullos de otras especies, o la ausencia
de ellos, los modificar. Esto mismo ocurre con el repertorio de unas veinte llamadas que casi todos
los pjaros usan para comunicar mensajes como el hambre o el peligro.

TEORIA ASOCIATIVA:

Moltz propuso que el condicionamiento clsico y el instrumental son las causas de la impronta.
Cuando un pollo es lo suficientemente mayor para moverse por su entorno, los objetos grandes del
mismo atraen la atencin del pollo y se orienta hacia ellos. El pollo en esta fase de su desarrollo
muestra poco miedo a los objetos nuevos de su ambiente: por consiguiente , solo se condicionar un
pequeo nivel de activacin a esos objetos. Cuando el sistema de miedo del pollo emerge, los
objetos nuevos del ambiente producirn niveles altos de activacin. Debido a que los objetos
familiares producen tan slo bajos niveles de activacin, su presencia provoca alivio. El alivio reduce
el miedo del pollo y refuerza su respuesta de aproximacin, la cual le permite llegar hasta el objeto
familiar. Por tanto, el pollo desarrolla un vnculo con su madre (o cualquier otro objeto) porque su
presencia produce alivio y por consiguiente reduce el miedo del polluelo. El objeto improntado tiene
propiedades de reduccin del miedo.

Harlow (1971) investig las propiedades de la reduccin del miedo de la madre con primates,
observ que los primates de hasta tres meses no muestran miedo alguno a los estmulos nuevos,
despus de este tiempo cualquier objeto nuevo provoca miedo. Tambin investig los factores que
influyen en el apego a la madre. Construy dos madres sustitutas inanimadas, ambas de alambre,
pero solo una estaba cubierta de pao suave. Los resultados demostraron que los monitos se
aferraban ms a la madre afelpada aunque que a la de alambre.

Estudios similares se hicieron con nios, hacia los seis meses de edad, los pequeos no muestran
miedo, despus de este tiempo, los nios reaccionan con miedo hacia cualquier objeto no familiar y
corren hacia la madre aferrndose a ella.

Blehar y colaboradores(1977) observaron que el cuidado de la conducta maternal influye en la

seguridad de los nios. Aquellos cuyas madres eran afectuosas y sensibles, solan explorar ambiente
nuevos, lo que denominaron relacin segura, en presencia de la madre, los nios no teman en jugar
y manipular los objetos. En cambio se observ una gran ansiedad en los nios cuyas madres eran

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descuidadas, y esta ansiedad no disminua aunque la madre estuviera presente. Esta incapacidad de
inducir seguridad a los nios fue denominada relacin ansiosa.

Sin embargo, se encuentran algunas dificultades que presenta esta teora, ya que los estudios han
demostrado que los pollos se improntan de forma ms rpida a objetos que se alejan de ellos y no a
los que se acercan, como establece esta teria. Adems de que la improntacin se da segn ciertas
caractersticas del objeto, esto est en contra de una explicacin puramente asociativa.

APEGO
La teora del apego desarrollada por J. Bowlby (1969) intenta construir una teora del desarrollo de la
personalidad. En oposicin a los postulados hasta ese momento, de que la razn por la cual un nio
establece un vnculo estrecho con su madre radica en el hecho que esta lo alimenta, quedando
relegado a un segundo plano la relacin personal otorgada por el vnculo (teora Psicoanalista), J
Bowlby propone que los seres humanos presentan una tendencia innata a buscar vnculos de apego,
los cuales brindan una satisfaccin personal y constituyen a la supervivencia de la especie. Aunque la
alimentacin y el sexo cumplan una funcin importante dentro del vnculo, la relacin de apego tiene
una existencia, una dinmica y una funcin propia. Existe de este modo una tendencia primaria por
parte de los individuos a establecer fuertes lazos emocionales con determinadas personas,
considerando esto como un componente bsico de la naturaleza humana. En la infancia los lazos
emocionales se establecen con los padres en busca de proteccin y apoyo, los cuales prosiguen a lo
largo de todo el ciclo del desarrollo, pero complementados por nuevos lazos de acuerdo a los
periodos evolutivos.

Decir de un nio o de una persona mayor, que esta apegado o que tiene apego a alguien significa
que est absolutamente dispuesto a buscar la proximidad y el contacto con ese individuo, y a hacerlo
sobre todo en ciertas circunstancias especficas. La disposicin para comportarse de esta manera es
un atributo de la persona apegada, un atributo persistente que cambia lentamente con el correr del
tiempo y que no se ve afectado por la situacin del momento. En contraste la conducta de apego se
refiere a cualquiera de las diversas formas de conducta que la persona adopta de vez en cuando
para obtener y/o mantener una proximidad deseada.

Existen pruebas contundentes de que casi todos los nios habitualmente prefieren a una persona,
por lo general su figura materna, a la cual acudir cuando estn afligidos pero que, en su ausencia, se
las arreglaran con cualquier otra persona, preferentemente a alguien que conocen bien. En stas
ocasiones, en su mayor parte, los chicos muestran una clara jerarqua de preferencias de modo tal
que en una situacin extrema y sin nadie ms disponible, incluso pueden acercarse a un desconocido
amable. As, aunque la conducta de apego puede ser manifestada en diferentes circunstancias con
una diversidad de individuos, un apego duradero o un vnculo de apego est limitado a unos pocos.

En base a cmo los individuos responden en relacin a su figura de apego cuando estn angustiados
Ainsworth, Blewar, Waters y Wall, definieron los 3 patrones ms importantes de apego y condiciones
familiares que los promueven, existiendo el estilo seguro, ansioso-ambivalente y evasivo (Griffin, D.
& Bartholomew, K. 1994).
1. Las personas con estilos de apego seguro, son capaces de usar a sus cuidadores como una
base de seguridad cuando estn angustiados. Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus
necesidades, por eso, tienen confianza que sus figuras de apego estarn disponibles, que
respondern y les ayudarn en la adversidad. (Feeney, B. & Kirkpatrick, L. 1996). En el
dominio interpersonal, las personas seguras tienden a ser ms clidas, estables y con
relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas,
integradas y con perspectivas coherentes de s mismo. (Mikulincer, M. 1998a).

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2. Las personas con estilos de apego evasivo, exhiben un aparente desinters y desapego a la
presencia de sus cuidadores durante perodos de angustia. Estos nios tienen poca confianza
en que sern ayudados y esperan ser desplazados porque las experiencias pasadas as se lo
dicen. (Feeney, B. & Kirkpatrick, L. 1996). Estas personas poseen inseguridad hacia los
dems y prefieren mantenerse distanciados de los otros, adems, poseen miedo a la
intimidad y muestran tener dificultades para depender de las personas. (Mikulincer, M.
1998b).
3. Los nios con estilo de apego ansioso-ambivalente, responden a la separacin con angustia
intensa y mezclan comportamientos de apego con expresiones de protesta, enojo y
resistencia. Debido a la inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores,
estos nios no tienen expectativas de confianza respecto al acceso y respuesta de sus
cuidadores (Feeney, B. & Kirkpatrick, L. 1996). Estas personas estn definidas por un fuerte
deseo de intimidad, junto con una inseguridad respecto a los otros. (Mikulincer, M. 1998b).

Varios estudios han examinado la hiptesis de que las personas con distintos estilos de apego
difieren en la forma de buscar y procesar informacin. Esta hiptesis est basada en los propios
postulados de Bowlby que sostiene que los modelos de apego afectan la codificacin y organizacin
de informacin acerca de eventos emocionales, figuras de apego y el s mismo. (Mikulincer, M.
1997).

Basado en estos postulados se han realizado estudios acerca de las diferencias entre los estilos de
apego en adultos y la bsqueda de nueva informacin, entendida como la exploracin del ambiente y
la adquisicin de conocimientos sobre cosas desconocidas como lugares, personas, objetos; y la
integracin de nueva informacin en las estructuras cognitivas que consiste en decodificar la
informacin adquirida, comparndola con la informacin existente y acomodando el esquema a la
nueva informacin (Mikulincer, M. 1997).

De esto se ha encontrado que las personas con estilo de apego seguro realizan una bsqueda activa
de informacin, siendo abiertos a la nueva informacin y poseen estructuras cognitivas flexibles, ya
que como pueden lidiar bien con la angustia, son capaces de incorporar nueva informacin, aunque
las lleve a perodos momentneos de confusin, pues son capaces de reorganizar sus esquemas.
Esta capacidad las llevara a ajustarse de manera adecuada a los cambios del ambiente, a
proponerse metas realistas y a evitar creencias irracionales. Las personas con estilo de apego
evasivos, rechazan la informacin que pudiese crear confusin, cerrando sus esquemas a sta,
teniendo estructuras cognitivas rgidas. Las personas ansiosas-ambivalentes tambin muestran este
comportamiento, pero a diferencia de los evasivos, desean acceder a nueva informacin, pero sus
intensos conflictos las lleva a alejarse de ella (Mikulincer, M. 1997).

Otros estudios evidencian relaciones entre los distintos estilos de apego y la accesibilidad a ciertos
esquemas cognitivos (Baldwin, M. et al. 1996).

Las personas con estilos de apego seguro, muestran tener una alta accesibilidad a esquemas y
recuerdos positivos, lo que las lleva a tener expectativas positivas acerca de las relaciones con los
otros, a confiar ms y a intimar ms con ellos. Las personas con estilos de apego evitativo y ansioso,
muestran tener una menor accesibilidad a los recuerdos positivos y mayor accesibilidad a esquemas
negativos, lo que las lleva, en el caso de las personas evasivas, a mantenerse recelosos a la cercana
con los otros y a las personas con estilo de apego ansioso a tener conflictos con la intimidad, pues
desean tenerla y tienen intenso temor de que sta se pierda (Baldwin, M. et al. 1996).

Es importante tener en cuenta que las investigaciones y estudios existentes, se centran en relaciones
causales, considerando que dependiendo del estilo de apego se presentarn ciertas caractersticas
del individuo y de sus relaciones, dejando de lado el establecimiento de hiptesis que den cuenta de
la existencia de relaciones recprocas y bidireccionales entre los distintos estilos de apego y procesos
cognitivos, afectivos, de personalidad, interpersonales, etc, existiendo una carencia de estudios que
den cuenta de este tipo de fenmenos y que creemos importante explorar.

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PATOLOGAS DEL APEGO.

Harry y Margaret Harlow, en el laboratorio de primates de la Universidad de Wisconsin, buscaron

crear un ambiente lo ms cercano a lo natural para la reproduccin y la crianza de monos, durante
dcadas observaron y registraron el desarrollo de estos primates, tanto el desarrollo "normal" como
variantes inducidas por ellos. Las manipulaciones ms usadas fueron las privaciones: la ruptura
artificial de los vnculos. En su libro "Learning to Love "de imprescindible lectura para todos aquellos
interesados en la comprensin de la conducta, nos conduce por la ruta de establecimiento de
vnculos a partir del nacimiento, por las distintas etapas del desarrollo para ver en qu medida el
establecimiento de los vnculos apropiados en la etapa adecuada del desarrollo posibilitan el
comportamiento normal adulto. En sus numerosos reportes describen los resultados deletreos de la
ruptura de tales vnculos, a continuacin resumiremos sus hallazgos.

Harlow identifica cinco sistemas afectivos de gran importancia para el desarrollo normal en la
mayora de las especies del orden de los primates. 1) amor materno, al que se ha dado
preeminencia aunque Harlow considera que se ha exagerado su importancia; 2) el sistema
estrechamente relacionado con el anterior, es el de amor del infante a su madre, que tambin ha
sido nombrado "amor de beb", aunque persiste de alguna forma en las siguientes etapas del
desarrollo; 3) amor entre pares, al que se ha llamado "amor entre compaeros de juego"
(playmates), a este sistema de acuerdo a Harlow no se le haba dado mucha importancia, pero l
insiste que su importancia es fundamental para el desarrollo social y sexual de los monos; 4) amor
heterosexual, la capacidad de ejercer este sistema afectivo en primates depende de que la etapa
anterior "amor entre pares" haya transcurrido normalmente, lo que distingue a los primates de otros
mamferos, como los roedores en los que slo depende de la maduracin biolgica; 5) amor paterno,
que Harlow encontr difcil de estudiar, por no identificar las respuestas incondicionadas
subyacentes.

Para provocar anormalidades, Harlow y colaboradores, utilizaron aislamiento social y privaciones

especficas. Comenzaremos analizando las consecuencias del aislamiento social total. De los monos
aislados desde su nacimiento, con contacto slo con "madres" inanimadas durante los primeros tres
meses de vida, algunos reaccionaron con choque intenso al ser colocados junto con otros monos
criados normalmente, algunos murieron por anorexia, pero la mayora que sobrevivi, se adapt
pronto y no se detectaron consecuencias a largo plazo. El aislamiento total por los primeros seis
meses de vida resulta en deficiencias devastadoras, los monos al ser colocados con otros criados en
condiciones normales, se aslan, son incapaces de jugar, se abrazan a s mismos, muestran
respuestas exageradas y grotescas de terror y al contrario de lo que sucede en los monos aislados
por slo 3 meses, stos no aprenden de sus congneres normales; al llegar a la adolescencia se
tornan muy agresivos y muy temerosos a la vez, lo que constituye la consecuencia a largo plazo ms
notoria. El aislamiento total durante 12 meses (equivalente a 5 o 6 aos de vida de un nio), dej a
los monos en completa indiferencia sin ningn tipo de interaccin social positiva o negativa.

En el aislamiento social parcial, los monos son colocados en jaulas individuales de alambre,
acomodadas en filas de tal modo que pueden ver, or y oler a otros monos, sin embargo no tienen
oportunidad de tener contacto fsico con ellos, y esto los priva de experimentar alguna de las
secuencias afectivas anteriormente descritas. No pueden desarrollar lazos afectivos con monos de su
edad, carece de sentido hablar de actividad sexual en estas condiciones. Las manifestaciones
psicopatolgicas son distintas a las descritas lneas arriba, referidas a aislamiento social total, cuyos
efectos configuran un sndrome depresivo, en tanto que el aislamiento parcial da lugar a sntomas
semejantes a la esquizofrenia humana, tales como permanecer largo tiempo junto a la malla de
alambre con la mirada vaga, adoptar posturas catatnicas, realizar movimientos estereotipados y
adoptar reaccines hacia sus propios brazos como si fueran algo extrao y amenazante, llegando
incluso a atacar dicha extremidad mordindola. Harlow, diferencia la privacin y la deprivacin.
Cuando al animal no se le permite ningn contacto social a partir de su nacimiento hasta un periodo
predeterminado Harlow habla de "privacin", y cuando el animal es aislado despus del
establecimiento de relaciones sociales, a partir de 6, 9, 12 o 22 meses, refiere "deprivacin". Los
animales de estos ltimos grupos muestran menos dficit, la manifestacin ms frecuente es
hiperagresividad sin sentido.

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Los intentos del grupo de investigadores de Wisconsin, encabezado por Harlow, para reproducir en
monos sndromes depresivos encontrados en humanos, tales como la depresin anacltica descrita
por Spitz y Bowly, y la depresin en adolescentes, slo lograron aproximarse a lo que sucede en
humanos.

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BIOGRAFIAS

HARRY HARLOW (1906-1981)

Harry Harlow era un psiclogo americano que proporcion una nueva comprensin del
comportamiento y del desarrollo humanos con estudios del comportamiento social de monos. Sus
contribuciones de la investigacin (en las reas de aprender, de la motivacin, y del afecto) tienen
importancia importante para la psicologa del general y del nio.

Harlow obtuvo su BA y PhD en psicologa de la universidad de Stanford. Sobre la terminacin de su

PhD, Harlow ensambl a personal de la psicologa en la universidad de Wisconsin (Madison). l era
un hombre modesto, brillante que goz de tiempo del gasto con los estudiantes y tom orgullo
especial en la enseanza de cursos introductorios de la psicologa. Casi cuarenta estudiantes
obtuvieron su PhD bajo su direccin.

La investigacin de profesor Harlow desarroll una fuente abundante de las pruebas y de las tareas
el aprender del primate que se convirtieron en estndares en el campo. En general, Harlow dese
probar a la comunidad de la psicologa que la investigacin del primate podra contribuir a la
comprensin de ediciones clnicas importantes sin tener que ser molecular en naturaleza. Su teora
abisagr en la necesidad universal del contacto. Los estudios famosos del mono de la "madre" de
wire/cloth de Harlow demostraron que la necesidad del afecto cre un enlace ms fuerte entre la
madre y el infante que las necesidades fsicas (alimento).

Harlow era un miembro vario ciencia y las asociaciones psicologicas, incluyendo la asociacin
psicologica americana, academia nacional de artes y las ciencias, y la sigma XI. l era conferenciante
nacional y tambin un consultor al panel consultivo cientfico del ejrcito. Durante su carrera, lo
reconocieron con varias distinciones, incluyendo: Howard Crosby Warren Medal (1956), medalla
nacional de Science (1967), y medalla de oro de Foundation psicologica americana (1973). Mucha de
su investigacin del primate con respecto a la separacin social, afecto, accesorio, amor,
aprendiendo, y los comportamientos tempranos de la vida fue publicada.

Harlow muri en 1981, en la edad de 75. Su trabajo de vida proporcion un marco de desarrollo
basado en resultados de los datos ms bien que convoluted teoras con la ayuda emprica limitada.

JOHN BOWLBY (1907- )

l comenz su carrera intelectual en la universidad de Cambridge en donde l ley la medicina,

sobre el consejo de su padre del cirujano. En su tercer ao del estudio, Juan Bowlby hizo exhausto a
qu sera conocida ms adelante como psicologa de desarrollo, y l dio temporalmente para arriba
los planes para una carrera mdica.

Despus de que graduacin que l persigui el suyo nuevo-encontro' inters a travs del voluntario
en dos escuelas progresivas, el segundo una institucin residencial anali'tico-orientada pequea que
sirvi a cerca de 24 nios inadaptados, envejecida 4-18 aos. Bowlby es modesto sobre su trabajo
real en la escuela: "no pienso que quisiera describir lo que lo hice - hice mi mejor". Dos nios all
tenan un impacto enorme en l. Uno era muy haber aislado, un telecontrol, y un adolescente
affectionless sin experiencia de una figura estable de la madre. Haban expelido a este nio de su
escuela anterior para robar. El segundo nio era un muchacho ansioso de 7 o 8 quines arrastraron
Bowlby alrededor, y era conocido como su sombra. Una influencia importante adicional en el
desarrollo de Bowlby era Juan Alford, uno del otro personal del voluntario en la escuela. Era con l
que Bowlby pas muchas horas que discutan el efecto de la experiencia temprana, o la carencia de
l, sobre el desarrollo del carcter.

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Para el momento en que el servicio voluntario de Bowlby acabara, Juan Alford lo haba persuadido
con xito reasumir sus estudios mdicos para perseguir el entrenamiento en psiquiatra de nio y
sicoterapia de modo que l puede ser que persiga ms lejos sus ideas sobre influencias de la familia
sobre el desarrollo de los nios. Bowlby haba aceptado el consejo de Alford renuente porque l no
miraba adelante al entrenamiento mdico que fue requerido como el pasaporte a la psiquiatra. Una
tolerancia del ahorro era su aceptacin inmediata en la sociedad psicoanaltica britnica como
estudiante-candidato. Su analista all era Joan Rivire de el cual eran un amigo y un mucho
influenciado por Melanie Klein.

Interestingly, entrenando en psiquiatra y Psicoanlisis provey de Bowlby un ambiente

razonablemente tolerante en el cual desarrollar sus propias ideas, pero el impacto directo en el suyo
que pensaba era relativamente pequeo. Mucho ms influyentes que los analistas y los siquiatras
que haban sido sus profesores eran dos trabajadores sociales a que l encontr durante su stint
como compaero en la clnica de la direccin del nio de Londres sobre la terminacin de su
entrenamiento: Christoph Heinecke y James Robertson. Estas dos personas compartieron sus ideas
sobre la importancia para el desarrollo sano de la experiencia temprana de la familia de un nio.

A travs de este perodo, Bowlby se senta muy fuertemente que el sicoanlisis pona lejos
demasiado nfasis en el mundo de la fantasa del nio y lejos demasiado poco en acontecimientos
reales. l expres esta opinin en un papel interesante ( la influencia del ambiente temprano en el
desarrollo de la neurosis y del carcter neurtico; 1940; Interno. Diario de Psychoanal., XXI, 1-25)
cul contiene ya muchas de las ideas que eran ms adelante llegar a ser centrales a la teora del
accesorio. En acentuar la influencia del ambiente temprano de la familia en el desarrollo de la
neurosis, l demanda que los "sicoanalistas como el nurseryman deben estudiar intensivo, riguroso,
y al alcance, la naturaleza del organismo, las caractersticas del suelo y la interaccin de los dos".
Bowlby mora en los efectos nocivos de la separacin temprana, aconsejando a madres visitar a sus
nios jvenes en hospitales.

Despus de su propia prescripcin para estudios ms rigurosos, Bowlby utiliz caso-notas de su

trabajo en la clnica de la direccin del nio para preparar el documento clsico sobre los ladrones
juveniles de Forty-Four, sus caracteres y las vidas del hogar (publicadas en 1944). Una minora
significativa de los nios result tener caracteres affectionless, un fenmeno Bowlby ligado a sus
historias de la privacin maternal y separacin.

Sobre volver de servicio del ejrcito en 1945, Bowlby se convirti en jefe del departamento de los
nios en la clnica de Tavistock. Para destacar la importancia de la relacin del padre-nio, l
puntualmente la retitul el departamento para los nios y los padres . Desemejante de la mayora de
los sicoanalistas de su poca - y el nuestros Bowlby estaba profundamente interesado en descubrir
los patrones reales de la interaccin de la familia implicados en el desarrollo sano y patolgico.
Dirigir este departamento exigi el funcionar de una clnica, del entrenamiento de la empresa y de
hacer la investigacin. A la decepcin de Bowlby, mucho del trabajo clnico sobre el departamento
fue hecho por la gente con una orientacin de Kleinian, que mir su nfasis en patrones reales de la
interaccin de la familia como totalmente inaplicables. Debido a esta grieta del acercamiento, Bowlby
tuvo que encontrar su propia unidad de investigacin porque l no podra utilizar los casos clnicos
del departamento para la investigacin que l estaba despus.

En 1948, despus de obtener sus primeros fondos de la investigacin, James empleado Bowlby
Robertson para hacer observaciones de los nios jvenes que fueron hospitalizados,
institucionalizado o separado de otra manera de sus padres. Es bien sabido que Bowlby se centr los
esfuerzos de su equipo de investigacin en un rea del well-circumscript: separacin del madre-nio,
porque la separacin es un acontecimiento neto que sucede o no lo hace.

Despus de dos aos de recoger datos en hospitales, Robertson no podra continuar mientras que
uninvolved a cientfico. l se senta obligado para hacer algo para los nios que l haba estado
observando, y l hizo la pelcula profundamente de mudanza A dos-ao-vieja va al hospital
(Robertson y Bowlby 1952, Robertson 1953). En la colaboracin con Bowlby, la pelcula fue planeada
cuidadosamente para asegurarse de que nadie podra ms adelante poder demandar que eran en
polarizacin negativa. Bowlby y Robertson decidan a utilizar el tiempo-muestreo, documentado por
el reloj que estaba siempre en el cuadro, para probar que los segmentos de la pelcula no fueron

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PSICOLOGA DEL DESARROLLO Ps. Vctor Cabrera Vistoso

seleccionados especialmente. Esta pelcula desempe no slo un papel crucial en el desarrollo de la

teora del accesorio sino que tambin ayud a mejorar el sino de nios en hospitales en Gran
Bretaa y muchas otras partes del mundo.

En la luz de la investigacin sobre la separacin entonces que se encenda en el centro de Tavistock,

l recibi y acept una peticin del WHO de escribir un informe en el sino de nios sin hogar en
Europa de la posguerra. La Organizacin Mundial de la Salud la public posteriormente en 1951 bajo
ttulo del cuidado maternal y de la salud mental .

La tarea de escribir al WHO divulga Bowlby hecho realiza que el material que l era reunin grit
hacia fuera para una teora que podra explicar los efectos profundos de las experiencias de la
separacin y de la privacin en nios jvenes. A este punto Bowlby era afortunado satisfacer a
Roberto Hinde, bajo que direccin abundante y severa l fij sobre intentar dominar los principios de
la etologa con la esperanza de que puede ser que le ayuden a ganar una comprensin ms profunda
de la naturaleza del lazo del nio a la madre. En Roberto 1954 Hinde comenz a atender a
seminarios regulares en el centro de Tavistock y dibuj ms adelante la atencin de Bowlby al
trabajo de Harlow con los monos del macaco de la India. La influencia no era unidireccional, sin
embargo. El contacto con Bowlby era instrumental en las decisiones de Hinde y separacin en del
macaco de la India a los monos de la interaccin del madre-infante que fueron alzados en grupos
sociales.

La primera declaracin formal de Bowlby de la teora del accesorio, dibujando pesadamente en

conceptos etolgicos, ahora fue presentada en Londres en tres papeles clsicos ledos a la sociedad
psicoanaltica britnica. El primer, la naturaleza del lazo del nio a su madre fue presentado en 1957
donde l repasa las explicaciones psicoanalticas actuales para el lazo del libidinal del nio a la madre
(en cortocircuito, las teoras de la impulsin secundaria, el objeto primario que aspira, el objeto
primario que se aferra, y la vuelta primaria a la matriz que anhela). Este papel levant
absolutamente una tormenta en la sociedad psicoanaltica. Incluso propio analista de Bowlby, Joan
Rivire protest y Donald Winnicot escribi para agradecerla: "era ciertamente un papel difcil a
apreciar sin dar lejos todo que ha sido luchada para por Freud". Ana Freud, que falt la reunin pero
ley el papel, escribi: el "dr Bowlby es una persona demasiado valiosa a conseguir perdida al
Psicoanlisis".

El papel siguiente en la ansiedad de la separacin de la serie fue presentado en 1959. En este papel,
Bowlby precis que la teora tradicional no puede explicar el accesorio intenso a la figura de la madre
y a las respuestas dramticas de los nios jvenes a la separacin. Robertson y Bowlby haban
identificado tres fases de la respuesta de la separacin:
1. Protesta (relacionada con la ansiedad de la separacin)
2. Desesperacin (relacionada con la pena y el luto), y
3. Separacin o negacin (relacionada con la defensa).

Cul prob el punto crucial de Bowlby: la ansiedad de la separacin es experimentada cuando el

comportamiento del accesorio se activa y no puede ser terminado a menos que se restaure la
reunin.

Desemejante de otros analistas, Bowlby avanz la visin que la ansiedad excesiva de la separacin
es causada generalmente por experiencias adversas de la familia, tales como amenazas repetidas del
abandono o de los rechazamientos de los padres, o al padre o a las enfermedades o a la muerte de
los hermanos de la cual el nio se siente responsable.

En el tercer papel terico principal. La pena y el luto en la infancia y la niez temprana , ledas a la
sociedad psicoanaltica en 1959 (publicado en 1960), Bowlby preguntaron la opinin que prevaleca
de entonces que el narcissism infantil es un obstculo a la experiencia de la pena sobre prdida de
un objeto del amor. l disput la contencin de Ana Freud que los infantes no pueden estar de luto,
debido a el desarrollo escaso del ego, y por lo tanto no experimentan nada ms los combates que
breve de la ansiedad de la separacin proporcion un substituto satisfactorio est disponible. l
tambin pregunt la demanda de Melanie Klein que la prdida del pecho en el destete es la prdida
ms grande de la infancia. En lugar, l avanz la visin que la pena y el luto aparecen siempre que
se activen los comportamientos del accesorio pero la madre contina siendo inasequible.

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PSICOLOGA DEL DESARROLLO Ps. Vctor Cabrera Vistoso

Como con el primer papel, muchos miembros de la sociedad psicoanaltica britnica expresaron el
desacuerdo fuerte. Donald Winnicot escribi a Ana Freud: "no puedo hacer absolutamente hacia
fuera porqu es que los papeles de Bowlby estn acumulando en m una clase de revulsion aunque
en hecho l ha sido escrupulosamente justo a m en mis escrituras". Porque l minaba las mismas
bases del psicologismo en sicoanlisis.

KONRAD LORENZ
.
Konrad Lorenz, el cientfico austraco que gan un premio Nobel en 1973 para sus estudios pioneros
del comportamiento humano y animal, muertos de la falta lunes del rin en su hogar en
Altenburgo, 30 millas de noreste de Viena. l era 85.

El cientfico ms famoso del Dr. Lorenz, de Austria, doctorates llevados a cabo en medicina, zoologa
y psicologa.

Sus estudios en la organizacin del individuo y del grupo que el comportamiento model lo ganaron
el premio Nobel en medicina junto con Karl von Frisch y Nikolaas Tinbergen.

El Dr. Lorenz dio vuelta a la investigacin en el comportamiento animal poco despus la obtencin de
su grado mdico. l haba hecho un amante animal como nio, recogiendo una variedad de animales
en su boyhood expansivo Viena exterior casera. La coleccin incluy pescados, perros, monos,
insectos y especialmente patos y gansos.

Sus primeros resultados importantes se refirieron a la vida social de pjaros. Esos estudios lo
convencieron de que muchos aspectos del comportamiento de los pjaros fueran naturales e
instintivos, ms bien que doctos.

Sus opiniones eran polmicas, y llegaron a ser an ms polmicas cuando l sugiri que tal
comportamiento instintivo pudiera ser importante en seres humanos, tambin.

Uno de sus mejores resultados sabidos era que los animales jvenes , en una cierta hora en sus
vidas, se unidas fuertemente a sus madres biolgicas, un proceso conocido como imprimindose.

l demostr que el proceso se podra alterar, sin embargo, demostrando que los anadones del
mallard seguiran feliz a ser humano que los salud poco despus nacimiento e imit a madre
quacking.

En 1939, dieron el Dr. Lorenz una silla en psicologa en la universidad en Koenigsberg, entonces una
ciudad alemana y entonces el puerto sovitico de Immanuel Kant de Kaliningrad.

Su arrendamiento all y las publicaciones durante ese tiempo condujeron en aos ms ltimos a las
alegaciones que Lorenz era un simpatizante de Nazi.

Al aceptar el premio Nobel, l se disculp por una publicacin 1940 juzgada para reflejar las
opiniones de Nazi de la ciencia, decir que "muchos cientficos altamente decentes esperaban, como
lo hice, por un tiempo corto para bueno de socialismo nacional, y muchos dados vuelta rpidamente
lejos de l con el mismo horror que I."

Despus de la guerra mundial II, el Dr. Lorenz volvi a Viena, en donde l dio una conferencia en la
universidad y public docenas de libros.

Una de sus publicaciones ms polmicas era el estudio 1966, "en la agresin," en cul l afirm que
los impulsos agresivos estn a un cierto grado natural, dibujando en analogas entre el
comportamiento humano y animal.

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PSICOLOGA DEL DESARROLLO Ps. Vctor Cabrera Vistoso

Una mejor-venta ms ltima reserva incluido "los ocho pecados mortales de la humanidad
civilizada," una splica contra la superpoblacin y destruccin ambiental, y ' ' el decaimiento del
humano, "una mirada melanclica en el futuro de la humanidad que vendi 390.000 copias.

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